小班语言我会做活动教案(通用18篇)

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小班语言我会做活动教案(通用18篇)
时间:2023-12-08 05:42:02     小编:灵魂曲

教案的编写应该细致入微,在教学过程中起到良好的指导作用。那么我们该如何撰写一个高质量的教案呢?首先,我们要明确教学目标和要求,合理设置教学步骤和时间分配;其次,我们要精心设计教学活动和方法,注重培养学生的主动参与和自主学习能力;最后,我们要合理选用教具和教材,做好课前准备工作。[教案名字4]

小班语言我会做活动教案篇一

小班幼儿大多自我意识比较强烈,以自我为中心,缺乏主动帮助他人的意识,在语言表达上不够自信,不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境,让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中,知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子,能够用语言大胆地进行表达,体验互帮互助是件快乐的事情。利用课件展开活动,是基于小班幼儿具体形象思维的特点,更易于引导幼儿融入活动氛围,有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的,在课件中小兔子和幼儿的适时互动,让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。

1、在情境中,尝试用单句:“我有**的**(或者)我能***,帮你把气球拿下来”,表述出动物帮助小兔子的方法,初步感受帮助别人的快乐。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

flash课件、ppt、小动物胸饰。

一、情景导入。

1、律动中突然听到哭声,寻声而去,发现小兔子在哭。

2、一起讨论哭的原因。

结合幼儿自身的生活经验,猜测小兔子哭的原因,给予幼儿充分表达的空间。

二、观看课件,动物朋友帮助小兔子。

1、宝宝们想想办法帮助小兔子。

2、课件:动物朋友帮助小兔子。

猴子。

t:小猴子有什么本领?听听它是怎么对小兔子说的?

长颈鹿。

大象。

t:这次来了个大家伙。是谁?你们从哪里看出来的?它用什么办法帮助小兔子?让我们来学一学大象。

t:听,谁来了?它也来帮助小兔子了,它会对小兔子说什么?

三、体验帮助小兔子。

t:你们愿意帮助小兔子吗?选一个你自己喜欢的小动物,看看,你变成了谁?你用什么办法帮助小兔子拿到气球。

幼儿选择胸饰,帮助小兔子把气球从树上拿下来。

尝试用故事中的句式与小兔子进行对话,体验帮助的快乐。

1、活动的选材来看:整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的,孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解,因而前期经验的积累较为丰富。

2、活动的教具来看:形象的多媒体课件也吸引了幼儿,特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友,充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。

3、活动中幼儿的状况来看:他们是非常的投入,而且目标的达成度也比较好。

4、活动的细节处理上看:活动结束后,思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法,比如学习模仿大象走路的那段,由于是不分组的集体活动,幼儿人数较多,所以可以考虑请几个幼儿上来表演,这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候,我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子,可以自己选一个挂牌,进行情景表演给小朋友看,既为等下的自选动物角色表演提供示范,而且也可以引发幼儿的表演兴趣,使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。

小班语言我会做活动教案篇二

早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面,具体包括:提高幼儿学习书面语言的兴趣;帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系;帮助幼儿掌握早期阅读技能。

夏天,对幼儿充满了吸引力,吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面内容丰富,引发幼儿的想象,故事情节趣味性强,能激发幼儿学习的兴趣,贴近幼儿的生活经验。本次活动将通过一定的语言凭借物(图片、实物、情境)开展讲述活动,帮助幼儿理解故事内容,为幼儿提供语言运用环境,促进幼儿语言能力的发展。

1、通过画面激发想象力,理解故事内容。

2、通过故事引导,用较为清晰的语言表达自己的想法。

2、感受夏日海滩游戏的快乐。

一、教师逐一放映课件,引导幼儿观察图片,情节猜想,大胆表达自己的想法。

1、谈话引入。

师:夏天到了,你们最想去什么地方玩?

幼:游泳池、海边。

2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。

师:她叫小露露,跟她打个招呼吧。

幼:小露露好。

师:今天,小露露来到了美丽的沙滩上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?

我们一起去看看吧!

(设计意图:出示故事中的主要人物,引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣。)。

3、(1)教师出示课件图1。

师:图上有什么?

幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。

师:再请看看小露露在做什么?

幼:睡觉。

幼:

开心。

师;那在椅子旁边的是什么东西?

幼:帽子。

师:这是一顶什么样的帽子?

幼:大的,绿色的。

师:你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。

(2)教师出示草帽,请一位幼儿操作,把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。

(设计意图:让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。)。

4、(1)教师出示课件图2。

师:这两幅图你觉得有什么不一样?

幼:有脚印、动了、草帽动了。

师:它往哪里移动呢?

(2)教师请一位幼儿操作,按照图2移动草帽。

师:草帽为什么会动?

幼:下面有东西、虫子、螃蟹。

师:小露露表现出什么样的表情?

幼:一只眼打开的,一只眼闭上的。

师:那是疑问的表情,有点好奇,想知道将会发生什么事情。

(设计意图:让幼儿在情景模拟中感知空间位置,感知草帽移动的过程,进一步理解故事情节。)。

5、(1)教师出示课件图3。

师:小露露提起草帽看到的是什么?

幼:螃蟹。

(2)请一位幼儿操作,把草帽提起一点,看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一起做惊讶的表情。

6、(1)教师出示课件图4。

师:许多只小螃蟹一起把草帽移到了海边,然后怎样了?

幼:小螃蟹们把草帽翻了过来。

(2)请一位幼儿操作,把草帽翻过来。

师:小螃蟹们把草帽翻过来,像什么呀?

幼:像船。

(设计意图:让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程,帮助幼儿理解故事情节,体验故事的趣味性。)。

7、(1)教师出示课件图5。

师:这是一只什么样的船呀?

幼:摇呀摇呀的船。

师:小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的、碰碰撞撞的,像我们平时在游乐园玩的什么呢?

(2)一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。

师幼:碰碰船。

师:这时小露露又是什么样的表情?

幼:哈哈哈,开心。

二、幼儿再次观看图片,教师完整地讲述故事一遍。

(1)讨论。

师:这个故事还没有题目呢,我们来取取题目吧?

幼:小露露、帽子、小螃蟹。

师:你们给它取得这些题目都可以,写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。”

师:你们玩过碰碰船吗?

幼:我玩过。

师:大家在玩碰碰船的时候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶稳,不能站起来,防止落水,注意安全。

(设计意图:关注幼儿的个体差异性,再次让每位幼儿领略图片,体会有趣的故事情节,并结合幼儿的生活实际进行安全教育。)。

(2)教师出示课件图6。

师:除了小螃蟹的碰碰船,海边还会发生什么有趣的事?

幼:那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。

师:还有些活动不知道怎么说的,你们可以大胆地提问。

幼:那个。

师:最远处的那个人在冲浪,脚上踩的是帆板。近处的这个人在潜水,他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。

(设计意图:为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,迁移已有的生活经验。)。

三、组织幼儿游戏,感受游戏的快乐。

1、教师出示课件图7,一张在海边垂钓的图片以百叶窗效果进入。

幼:他在钓鱼、我爸爸去钓鱼了、我想钓鱼。

师:在海边,我们能经常看到有些爱好钓鱼的人在钓鱼,而钓鱼时要有耐心。

2、教师出示课件图8,文字“游戏:我是小钓手”以菱形效果进入,并播放轻松、愉快的音乐。

(1)教师出示钓鱼用具并介绍游戏规则。

(2)幼儿进行游戏:每一位幼儿拿着鱼竿围坐在一起钓鱼,在规定时间内看谁钓的鱼最多。最后请每位幼儿用“我一共钓了几条鱼”的句式说出钓鱼的数量。

(3)游戏结束。评出最佳小钓手。

(设计意图;为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境,注重幼儿真实情感的体验,播放轻快的音乐,带领幼儿展开钓鱼游戏,让幼儿感受游戏的快乐,并且能在快乐中学习,提高语言运用能力。)。

《纲要》提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。语言能力是一种综合能力,讲述是幼儿最主要的训练形式。讲述活动的形式是多种多样的,除看图讲述、排图讲述等主要以图片为依托的讲述活动外,还有情境讲述以及日常生活中教师有意识安排的一些谈话类活动。

看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式,主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容,然后要求幼儿根据这个画面材料,用独白的语言来表达。

由于看图讲述是全班幼儿观察同一(多)幅图片,讲述同一对象,较单调,幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣,教师精心制作了教学具(故事中相应的主要人物和相关物品,)借助实物教学具创造语言运用情境,让幼儿边做边说,能巩固幼儿对故事情节的理解,体会故事的趣味性,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,从而积极调动了幼儿学习的主动性和积极性,提高幼儿语言表达能力。

游戏是幼儿学习语言、运用语言交往的最佳途径。在最后环节中,教师设计了游戏活动,

教师自行绘制海洋生物图卡,用竹筷、棉绳、磁铁制作鱼竿,让幼儿拿钓竿练习钓鱼,在轻快的音乐背景下,带领幼儿展开游戏,教师还向幼儿提出要求,让幼儿用完整的句子说出自己钓鱼的数量,充分体现让幼儿在快乐中学习,提高幼儿语言运用能力。

评价对幼儿起到激励和导向作用,可促进幼儿间的互相学习。教师在活动过程中,常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿,在讲述图1时,孩子们的回答是小露露在睡觉,教师尊重幼儿的回答,同时向幼儿教授新词“日光浴”,不要求他们一定要用多么准确或优美的语言,而是鼓励每个幼儿大胆地说。在让幼儿为故事命题时,不要求幼儿回答的题目与文中题目一模一样,可自拟题目,不局限模式,发散幼儿语言思维。这也是《纲要》所体现的教学精神“要用支持和鼓励,与幼儿共同体验语言的乐趣,享受语言学习的过程”。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。在语言教学中,教师要为孩子积极创设良好的语言交往环境,发展幼儿语言运用能力,从而为他们今后的语言发展奠定良好的基础。

小班语言我会做活动教案篇三

通过《儿童情景快速识字》六步教学法,让幼儿在短时间内快速掌握“软硬、这那、天空、太阳、月亮”等汉字。

教师用图及大字卡一套,游戏用卡若干套(以班级人数为准),“大灰狼”和“小白兔”头饰若干。

1、出示图卡,教师通过(出去玩)的情景串讲,让幼儿了解字意及对字型结构的初步认识。情景串讲的内容为:

“格格和小朋友一起去玩,他们看见“这”边有小花,‘那’边有石头,石头很‘硬’,小花很‘软’‘天空’中有‘太阳’,他们玩了很久,发现天黑了,‘月亮’出来了,于是回家了。”

2、跟读:

1)集体读:按顺序集体跟读,教师纠正幼儿错误的字音。

2)抽读:教师打乱顺序让幼儿读出字音。

3)个别读:让个别幼儿快速读出正确的字词,对读错字词的幼儿教师进行个别辅导或让其他幼儿参与纠正。

3、词语对应:

教师将图卡和字卡展示在黑板上,请幼儿将其字词卡从黑板上取下辨认后再将词卡送回黑板上相应的图卡处,此活动内容反复多遍进行。

4、游戏《大灰狼和小白兔》。

教师戴灰狼的头饰扮演“大灰狼”,幼儿戴小白兔头饰扮演“小白兔”。指定班级某处空旷的地方为游戏地点,游戏开始时,教师说“大灰狼饿了来吃小白兔了,我数一、二、三,数到三的时候被大灰狼捉到的小白兔就要念出词宝宝的名称”。教师做大灰狼凶狠的样子“捉”幼儿,并让幼儿念出教师手上拿的词卡的名称,答对可让幼儿再进行游戏,如答错教师进行纠正后再让幼儿进行游戏。

5、整体认读,让幼儿对字型结构进行巩固并形成深刻的印象。

6、结束活动。

小班语言我会做活动教案篇四

各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。

1.帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。

2.学习儿歌,并尝试用"我是xx(水果)的花衣服"的句式进行创编。

3.鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。

1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。

2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。

3.大挖孔绘本一本。

一、游戏:给水果宝宝找衣服。

老师:小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)。

老师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!

老师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)。

教老师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)。

二、学习儿歌《小花布》。

老师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?

教老师出示大绘本,翻开p1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?

老师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教老师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)。

教老师翻到p2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。

老师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)。

教老师翻到p3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(老师幼一起念:小。

花布,小花布,你是谁的花衣服?)。

教老师翻到p4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的语。

句回答)。

老师:我是梨子的花衣服.

教老师翻到p5:请你们来问问小花布吧。

教老师翻到p6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的。

语句回答)。

老师:我是葡萄的花衣服。

老师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏。

结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)。

我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教老师完整。

念儿歌一遍)。

老师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)。

三、创编儿歌。

老师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。

教老师翻到p7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"。

内容的创编。)。

教老师翻到p8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

教老师翻到p9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)。

教老师翻到p10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

老师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)。

四、问答游戏。

老师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。

老师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。

幼儿游戏数次后离开活动室。

五、活动延伸。

在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花。

布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。

附创编诗歌:

小花布。

小花布,小花布,

你是谁的花衣服?

我是草莓的花衣服。

小花布,小花布,

你是谁的花衣服?

我是梨子的花衣服。

小花布,小花布,

你是谁的花衣服?

我是葡萄的花衣服。

此活动符合小班幼儿的年龄特点。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班语言我会做活动教案篇五

1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)

2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)

活动准备:ppt

一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。

1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。

师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?

师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!

二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。

1、阅读画面一:玩泥巴

师:看,小袋袋在玩什么呢?

幼:玩泥巴。

师:小袋袋哪里有泥巴呀?

幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)

师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……

2、阅读画面二:扮鬼脸

师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?

幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……

师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!

小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。

3、阅读画面三:扮大树

师:你们看小动物们在干什么呀?

幼:小兔在跳、小乌龟在爬……

师:小袋袋在干什么呀?

师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。

小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……

4、阅读画面四:捉迷藏

师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师:谁躲起来了?谁在找它?

师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。

小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。

5、阅读画面五和六:回家

师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?

小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!

四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。

师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?

幼:……

师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!

小班语言我会做活动教案篇六

1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。

活动准备:

1、花丛场地,各种"昆虫"。

2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

活动过程:

一、情境导入,激起幼儿兴趣。

师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们一起到花丛中去玩!(听音乐入场)二、学习儿歌师:宝宝们,你在花丛中看到了谁啊?(蜻蜓、蝴蝶···)师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。(听音乐《找朋友》)师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。

师:蜜蜂宝宝们,小蚱蜢念的儿歌真好听,我们一起学一学吧。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)师:宝宝们念得真好,妈妈真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!

三、

到花丛中找朋友,尝试创编儿歌。

1、在音乐声中去找朋友。

2、说说找到的朋友。(将找到的"朋友"与动词相匹配)3、幼儿创编儿歌。

师:宝宝们,你们想不想把找到的朋友编到儿歌里去?师:请xx宝宝来试一试。

四、在游戏中巩固儿歌,结束活动。

小班语言我会做活动教案篇七

1、理解儿歌内容,学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。

2、在朗诵儿歌事发准字音:早、爬、窗;丰富词汇:睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼儿早睡早起锻炼身体,不睡懒觉。

1、室内、室外的背景图一张(室内有一扇窗子,一张床;室外是院子的场景)。

2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。

一、出示太阳公公。

(正反两面的表情、神态不同,一面是睁大眼睛瞧的神态,另一面是咪咪笑的表情)教师:太阳公公是什么表情?引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情,理解学习词汇:瞧一瞧、咪咪笑。

教师:太阳公公瞧见了什么?它为什么这样高兴?启发幼儿充分想象。

二、教师朗诵儿歌,请幼儿欣赏。

三、出示背景图,教师边演示教具边朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。

四、幼儿学习儿歌。

读准字音:早、爬、窗等,引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。

五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。

六、讨论:

太阳公公为什么对宝宝咪咪笑?你喜欢儿歌里的宝宝吗?为什么?

小班语言我会做活动教案篇八

1、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。

2、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。

3、能用自己的语言仿照诗歌,进行创编。

4、认读重点字词:微笑,写,特别,漂亮,花朵,充满。

诗歌读本人手一册,小字卡。

一、预备活动。

1、师幼互相问候。

2、幼儿有序取书或教师发书。

二、感知理解活动。

1、说一说(歌声与微笑里唱了些什么?)。

3、幼儿自主阅读。(教师提醒幼儿主题阅读常规,一边轻声读,一边用右手食指进行划读)。

阅读完后幼儿有序收书。

4、看图进行讲述。

(1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?教师出示相应大字卡:微笑·写·特别·漂亮·花朵。

(2)是什么让心里充满欢喜?又好像什么?出示大字卡“充满”

(3)怎样把微笑留住?(引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服,很漂亮,心里开心才会有微笑,大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。

三、游戏活动。

1,游戏:敲敲门。

教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上,让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台,做敲门的动作,口中说,咚咚咚!其他小朋友问:里面住这谁?上台的小朋友将卡片反过来,认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友:对对对,里面住着”微笑“(或:错错错,请你再认认)。

四、结束活动。

教师播放音乐,交流小结,幼儿整理自己的物品。

小班语言我会做活动教案篇九

1、让幼儿掌握比较简单的汉字。

2、知道学习汉字的乐趣。

会读会认。

会区分不同的汉字。

字卡。

(一)手指游戏。

1、教师带领幼儿做《我是一个大苹果》的游戏,引起幼儿兴趣。

(二)教师带领幼儿复习所学过的汉字。

教师:出示大字卡:人、口、手、大、小、水、中依次使幼儿熟悉字宝宝。

(三)教师出示字宝宝,引起幼儿对新字宝宝的的认识并作相应的动作。

2、教师出示字宝宝“上”边念边做动作念(2———3)遍。

3、教师出示字宝宝“下”边念边做动作。

(四)教师以游戏的方式,引起幼儿的兴趣。

教师:教师把字卡分别放在不同的地方,教师说出字卡的名字,请两名幼儿,看谁先把字宝宝捡起来,看谁反应快。(每个幼儿轮流一边)。

(五)会读会认的幼儿奖励小红花。

小班语言我会做活动教案篇十

活动目标:

1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。活动准备:

1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。

2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。活动过程:

1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。

2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。

6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”

7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。

反思:纲要中语言的内容与要求:创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是:

1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。在活动过程中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的`积极性,通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

小班语言我会做活动教案篇十一

1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。

3.通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。

3.有一定的方位概念。

1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。

2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。

4.看录像巩固对上下方位的认识。

5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。

6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

健康:配合做向上跳和蹲下等动作。

艺术:画出树上和树下的小动物。

科学:学习上和下的空间方位。

生活中渗透:分辨各物品的上下位置。

环境中渗透:在各物品上贴上相应的字卡。

家庭中渗透:家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

小班语言我会做活动教案篇十二

1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说,锻炼幼儿的语言表述能力。

2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯,体验语言交往的乐趣。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。

(一)再现情景、发现问题,使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

1、介绍老师的女儿,拉近师生距离,引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段母女庆祝生日,互说祝福语的对话情景)。

2、表演后提问:妹妹的'话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说?

3、再次请幼儿参与表演,体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。

(二)提出问题,让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题,并用符号记录。

1、提问:你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗?

2、幼儿提出一个问题,教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。

(1)采用幼儿说,教师记的方法,让幼儿明白符号记录的方法。

(2)采用幼儿说,幼儿记的方法,明白符号记录只要大家看的明白就行。

(3)为幼儿提出的每一个难题标上序号。

(三)激发幼儿讨论,让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

1、教师语言激发:看来你们遇到的难题还真不少,是啊!该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第一个难题。

3、当幼儿已经解决了第一个问题,知道了该怎样说后,教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

4、激发幼儿讨论不同类的难题。

5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果:与不太熟悉的人讲话时,(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好,可以介绍一下自己,了解一下别人,和别人聊聊自己喜欢的事;有时候可以大胆说出自己心里的感受,如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言我会做活动教案篇十三

1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)。

2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。

一、引题。

小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!

教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)。

二、操作教具,理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家。

教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。

(二)绿房子是小鸟的家。

教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家。

教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家。

教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。

(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)。

(六)操作图片,引出儿歌后半部分。

有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)。

(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)。

三、学念儿歌。

1.教师完整朗诵儿歌一遍。

2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

4.分男、女幼儿表演儿歌。

(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)。

新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。

冬天下雪是每个孩子都很向往的,这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点,描述了美丽的雪景,很形象,很有趣,在猜测x房子是x的家时,幼儿都显得很兴奋,通过直观的教具,让幼儿更好的理解,并且学念儿歌,再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化,更是激发了孩子们的兴趣,满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因,在操作教具,帮助幼儿理解儿歌内容时,猜测部分,教师应当还更积极投入些,更生动,形象一些,这样才能带动幼儿更好的进入状态,也做好铺垫。教师赋予更多的激情,使孩子更加融入其中,带动幼儿的积极性。

小班语言我会做活动教案篇十四

3、熟悉幼儿园,萌发幼儿热爱幼儿园的情感。

能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容。

物质准备:图片若干(幼儿在园内各处活动·游戏的图片)。

经验准备:参观过幼儿园,对幼儿园环境有一定了解。

一、教师出示一张图片,引导讲述,引起幼儿兴趣。

(这张图片上有什么?谁在做什么?这是哪里?)。

二、幼儿讲述。

1、教师继续出示图片,利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的.内容,教师适时帮助,指导幼儿用简短的语言进行讲述。

2、将剩下的图片发给幼儿,请幼儿两两结伴,互相说一说自己的图片上有什么,有谁在做什么,这是哪里。

3、教师小结,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

三、结束。

请幼儿将图片带回家和家长分享,用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听。

小班语言我会做活动教案篇十五

·观察图片,理解故事,了解蜡笔的用途,体会它能给大家带来方便和快乐。

·学习用比较完整的语句讲述图片内容。

·知道朋友间应互相帮助,初步懂得不能以貌取人的道理。

(认知准备)学会了用蜡笔画画。

重点:看图片,理解故事内容难点:用较完整的语句讲述图片内容。

一、谈话,引出主题:

1、幼儿园里有一个玩具柜,你们猜一猜玩具柜里有些什么玩具?(引导幼儿大胆讲述自己的想法)。

2、出示小图片七彩蜡笔鼠:这是一只七彩蜡笔鼠,是蜡笔做的,个子很小,谁也不愿意和它玩,但是后来大家都愿意和它玩了,你们知道是为什么吗?让我们一起来看一看故事吧:

二、看图片,讲述《七彩蜡笔鼠》:(重点)(难点)。

1、出示ppt画面一,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。

提问:·玩具柜里有些什么玩具?

·找一找小蜡笔在哪里?它是什么样子什么颜色的?

·有什么办法让玩具出去玩?

2、出示ppt画面二,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。

提问:·七彩蜡笔鼠想了个什么办法帮助大家的?

·玩具们现在怎样了?七彩蜡笔鼠还能为它们画些什么?

3、出示ppt画面三,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。

提问:·现在玩具们在干什么?七彩蜡笔鼠为它们做了些什么?

·找一找,七彩蜡笔鼠在哪里?它怎么会变得这样小?它还能有用吗?

4、出示ppt画面四,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。

提问:·是谁帮助了七彩蜡笔鼠?

·是怎么帮助它的?它是怎么做的?

三、完整欣赏故事:

1、播放《故事欣赏》,引导幼儿完整欣赏故事。

2、提问:·为什么一开始大家都不愿意根蜡笔玩,后来大家都和它成好朋友了呢?

·听了这个故事,你明白了什么道理?

·小结:朋友之间要互相关心,互相帮助。朋友之间不能只看外表,特别是那些长得不漂亮,小小的朋友,说不定他的心里有特别了不起的本领,要和每个人做朋友。

四、学习续编故事:

小班语言我会做活动教案篇十六

1.根据画面内容,尝试用自己的语言简单的讲述故事。

2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"

故事图画书、大字卡(妈妈、太阳、月亮、笑)

1.教师出示故事图画书,让幼儿根据画面内容自主复述故事。

2.教师在引导过程中,注意提示幼儿正确的看书方法。

1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。

2.教师引导幼儿表达妈妈的`爱

游戏准备:大字卡、歌曲《我的好妈妈》

游戏过程:

1.播放歌曲,激发幼儿参与活动的兴趣。

2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑",幼儿分别做出不同的动作,如教师出示"妈妈"时,幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作;教师出示"太阳" 时,幼儿可以做起床的动作;教师出示"月亮"时,幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。

小班语言我会做活动教案篇十七

1、学习诗歌,感受交朋友的快乐。

2、理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。

3、初步接触重点字词:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。

1、知识经验准备。

有观察过白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。

2、物质准备。

挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡。

一、预备活动。

1、师幼互相问候,走线,线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。

2、幼儿有序取书。

二、感知理解活动。

1、观察与讨论。

教师出示收集来的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。

提问:你看到了什么?他们会做些什么?他们为什么有这么做?

2、教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。

你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?

3、教师播放音带,幼儿听录音欣赏诗歌。

4、幼儿自主阅读,教师分组指导。

鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。

5、师幼共同讲述。

教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。

三、游戏活动。

游戏:我做你找。

教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出事大字卡,幼儿做相应的动作。

四、体验活动。

1、教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。

2、教师播放录音,幼儿看书划指跟读。

五、结束活动。

针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。

小班语言我会做活动教案篇十八

1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。

2.通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。

3.积极参与讲述和讨论活动。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

1.教学挂图:《傻小熊种萝卜》。

2.语言磁带,录音机。

(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。

2.师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。

(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。

教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。

(1)出示图片3,师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师:我们一起来学学“撒”的动作。

师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)。

(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)。

(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

师:我们一起来看看小熊是怎么做的?

(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

(6)出示图片七(讲到……都笑了)。

师:那小熊种的.萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。

(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?

师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

师:小熊看到大萝卜说了句什么话?

教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?

启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇,表达小熊的心情。

(三)看图完整欣赏故事。

教师按故事情节完整地讲述故事。

(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。

1.师:你喜欢小熊吗?为什么?

2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。

(五)丰富幼儿的知识经验。

师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)。

师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。

童话:傻小熊种萝卜。

小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。

有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:“小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。

两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就像一群胖娃娃。

小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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