总结是一面镜子，它能够反映出我们的优点和不足，让我们更好地成长。阅读是提高语言表达能力的有效途径之一，下面分享一些阅读的方法和技巧。下面是一些相关的研究成果和学术论文，希望能够给大家提供一些启示。
我爱这些孩子篇一
毕竟这五个字可谓是屠鸭必杀技啊。
很多烤鸭宝宝一直卡在5.5，6分的瓶颈期不能自拔。
殊不知很大的原因就是词汇太过于基础简单了。
口语写作通篇是低级的表达方式。
听力阅读找不到定位词。
既影响考试速度和又影响对文章的理解。
而这些问题归根结底都是一个原因。
同义词替换掌握的不够。
一、听力考试。
题型一半都为选择题，
选择题有什么特征呢?
那就是正确项和干扰项并存。
所以短时间内对原文意思的理解就很关键了。
同义词替换也就成为了核心考察点。
二、阅读考试。
雅思阅读考试。
其实就是在较短的时间里。
在文章中找出题目中的中心词。
从而定位正确答案的过程。
而难度就在于。
题目中的中心词与文章中的定位词意思是一样的。
但是表达方式却可能完全不同。
同义词转化会直接影响对文章的理解和速度。
掌握好雅思高频词汇同义词转化技巧。
那一切就变的简单多了。
三、写作、口语考试。
写作与口语考试中同义词替换的重要性就更明显了。
低级词汇翻来覆去，
不懂意思瞎用生僻词等疑难杂症。
都可以通过同义词和词组替换来得到解决。
平时再多多积累词组搭配。
训练逻辑和注意语法结构。
突破瓶颈期也就指日可待啦。
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我爱这些孩子篇二
作为父母，都是望子成龙，望女成凤。在教育子女这方面下足功夫，可是有时候操之过急，父母不经意的举动，反而让孩子变得越来越笨。
限制爱好。
有些父母因为害怕耽误孩子的学习，就不让有孩子有任何兴趣爱好，也不给孩子报他喜欢的兴趣班，永远都是走在学习这条枯燥乏味的道路上。
其实呢，孩子的成长，不仅仅是学习，培养兴趣爱好也是很重要的，孩子的健康成长离不开其兴趣爱好，要是你连他的爱好都限制了，整天都是除了学习还是学习的，对孩子来说也是一种伤害，甚至会让孩子造成逆反的`心理。
语言暴力。
在日常生活中，我们随处都能听到这样的声音“我怎么生了你这样的孩子”“你再淘气妈妈就打你了哦”“你都这么大了，怎么还是那么笨呢”...殊不知，你说得痛快了，像这样的语言给孩子的内心留下了不可磨灭的伤害，甚至严重的话，会导致孩子自闭抑郁。
虽然平时家长教育孩子是一件苦差事，但是也不能拿弱小没有反抗力的孩子来发泄。
拔苗助长。
我们经常遇到这样的父母，为了不让孩子输在起跑线上，就过早去发掘孩子的潜能，经常逼着孩子去做些超出同龄人的事情，比如孩子才2岁多，就逼着孩子学会数100个数，学会弹钢琴，学会跳舞等等。
其实孩子的能力是有限的，你给他那么大的目标，孩子觉得很难，完成不了，就会增加孩子的挫败感，就适得其反了。我觉得作为家长，不要太着急了，孩子的成长是一步步来的，才处于幼儿园的阶段，就不要让他去学习小学生的知识了，会让你的孩子失去童真，失去童年的。
负面暗示。
家长出门在外，难免碰到一些熟人，但是很多父母不知道是不是真的处于谦虚，说自己孩子太笨、不懂事这些话语成了家长的口头禅。比如说遇到熟人了，孩子不肯打招呼，父母就说“这孩子就是这样，胆小害羞”，这样的话给孩子心理上带来了很大的打击，再和其他人打招呼的时候就真的变成胆小害羞了。
也有些父母在和其他父母交流的手，常常都是羡慕别人家的孩子哪都好，就经常对自己的孩子说他不如别人家的小朋友，这种负面的暗示就很容易让孩子产生自卑的心理。
事事代劳。
如今的孩子都是独生子女地居多，父母常常把孩子当成手心上的宝，事事都为孩子想得周全，做得周全，让孩子过着衣来伸手饭来张口的日子，却察觉不出这是在溺爱孩子。比如说帮孩子刷牙洗脸穿衣服等小孩子自己能做到的事情都要把他做完，事事代劳。
其实，父母替孩子做得越多，反而让孩子的自主能力变差，脾气也会越来越骄纵，以后出到社会就难以生存。
结语。
大部分孩子的智商生来是没有问题的，往往父母的一些举动才会让孩子慢慢变笨的，想要让孩子健康成长，就要学会放手，避免以上的情况。
我爱这些孩子篇三
今天我们来谈谈《孩子与恶》这本书。虽然我已经成年，但我内心还把自己当成一个孩子，面对那些属于大人的责任和情绪内敛我还不大熟练，又或许是一些人擅自把责任和情绪内敛作为标签强行安给了大人。说这些的原因，是因为《孩子与恶》这本书是写给大人看的，为与孩子相处做准备，我以孩子的视角来看这本书，有些地方会感同身受，有些地方不免会觉得莫名其妙。
这本书中十分有趣的一个观点就是恶具有创造性，首先我们得谈谈恶是什么，世上本没有恶，但自从有了秩序，恶就产生了。一切能够长久存在的秩序都是有利于人类的生存与繁衍的，但秩序又是在不断变化的，在时代的某个瞬间，一个人打破了当下的秩序，那么他无疑做了恶的行为。总之，善恶皆是秩序的产物，一些稳定的秩序长久存续下来，这些秩序便形成了传统，传统又演化成道德，道德分化出善恶。
恶破坏原有的社会秩序，这看起来十分糟糕，不被人所接受。但如果社会秩序一成不变，还会有发展吗？创造是建立在改变原有社会秩序的基础上的。而恶的存在于一定程度上是创造的表现。
作者河合隼雄引用自《恶质造物主》里萧沆说的一段话：“上帝，与创造没有任何瓜葛，创造的权限只属于那种堕落的（低格调）的神、那种随便干什么事都不带脸红的神，这还用举例说明吗？一切善良都不可能创造，因为善良太缺乏想象力。”这句话我觉得十分能印证前面的观点。
河合隼雄认为，人性中，本质地包含着反自然的因素，这可能是事情的根本。但我却不这么认为，我认为，人性中包含的反而是自然的因素，每个人存在于社会群体中，受着各种各样的规则的束缚，人既属于社会，也属于自然，在遵守着社会秩序的同时，也会存在着打破秩序的冲动，这就是人的天性之一。
探讨完恶，话题回到孩子。关于孩子的话题我想跟大家聊聊的有以下几点：自立的紧迫感，偷窃背后的原因，性格，外来者，欺凌。
“在心里，闪过了一种奇妙的全新的感觉，像是生满了倒刺、恶毒又痛苦的感觉，也就是说，我终于在父亲面前有了一种优越感。有一瞬间，我对父亲的不知觉感到了一种蔑视。父亲对我的鞋子的责备，多无聊啊。”
在我的初中时期，这种自立的紧迫感越发明显。这种自立的紧迫感让我做出了如果被母亲知道觉得会不可饶恕的事情，我开始偷偷熬夜看小说，每天晚上吃完饭，我就会来到房间，反锁上我的房门，打开台灯，手机屏幕亮起，时钟滴滴答答着，时针指在八的方向。就这样，我每次都会看到十点十一点，然后懊悔似的拿起一天的作业，奋战到深夜一两点，再之后上床，继续亮起手机，直到深夜两三点，我才熄灯睡去，然后天亮，七点从床上被母亲像摆弄玩偶似的拖起来。这些事情放在现在的我面前，我都会觉得很疯狂，虽然当时的体验很享受，但白天的困倦感让我像条溺水的鱼，每天临近死亡边缘，但就是这样的日子奇异地持续了两年，并且我还甘之如饴。这样的生活是否会被人们定性为“恶”呢？答案应该是肯定的吧！就是这种内部自立的冲动和紧迫感，使我作出了在母亲掌控之外的`事情。
为什么当时十三岁的我会作出如此疯狂的事情呢？我觉得最主要的原因应该是当时正处于青春期。我迫切的想做出贯以自己意志的事情，当时的生活就像是亿亿万个初中生一般，白天上课中午和傍晚放学回家吃饭，当时经常会把想吃的东西告诉做饭的奶奶，但每当这时母亲便会补上一句“奶奶做什么就吃什么，哪来这么多话。”次数多了之后，我对家中的饭菜便没了期待，以至于到后来出现了轻微厌食的症状，在初三毕业时，一米六三个子的我仅有八十斤。回归正题，傍晚吃饭过后就是回到自己的小房间，电脑只有周六日才可以打开，而电视的存在在我的记忆里很模糊，不知道为什么。每天的日子都是一样的，小房间里的时间便成了我唯一能掌控的自由。但当时还面临着一个问题，因为如果小房间如果不把门关上并锁着，就不能算是真正意义的只属于我的真正空间，但母亲显然是极其反对我关门，锁门更不必说。对此，我们进行了一场无比残酷的战争，哭闹，打骂，找外援等手段都没能让我改变主意，直至后来，母亲无可奈何的退步了。
我渴望自由，一直都是，精神上和身体上的。这种自由的渴望从初中时便开始觉醒，并一种不恰当的方式愈演愈烈，导致初中阶段摧残了自己的健康。而我们应该思考的是，怎样去正确引导这种孩子青春期里自立紧迫感，以至于不要作出错误的“恶”的行为，这里强调错误的，原因是有时候适当的“恶”更有利于成长，而错误的“恶”是要被坚决反对的。如果当时有母亲的介入，我也许就不会那么疯狂。但事实上，我不可能寻求母亲的帮助，因为一旦告诉了她，这件事情将没有任何余地，我的手机会被没收，我的小说会像哥哥的游戏卡片一样烧毁。家长对于孩子个性的发展太过于严苛，对于看言情小说这种明显不务正业的爱好，中国大多数的家长都会将其视为“恶”的一种。一种危害自己孩子学业和前途的“恶”。这部分我会在性格那一部分中探讨。
说明一下，我现在已经戒掉疯狂看小说加熬夜的坏习惯啦，其实在初中毕业后离开家去到高中住宿之后自然而然就消失了。因为当我离开了母亲身边，新的高中全宿生活让我感到无比快活，并且我拥有了数不尽的自由，这种自立的紧迫感自然而然就消失了。所以这种自立的紧迫感是完全可以通过改变环境或者改变与他人关系（如我的母亲）而得到治愈。
我爱这些孩子篇四
在日常生活中，常常听见很多父母抱怨自己的孩子很胆小，不够自信。其实呢，孩子的成长和环境有着密切的联系，父母只有做好以下几件事，就能让孩子拥有自信心：
赞美孩子。
在孩子0~7岁的时候，都很希望能得到自己父母的认可。当做好一件事得到父母的赞美，孩子就会觉得很有成就感，下次做事的时候就会倍加认真。
所以作为父母，就不要吝啬你的赞美，当孩子表现好或取得好成绩的时候，就要及时夸奖他几句。孩子进步的时候，就给予一定的奖励。要是你家的孩子获得了奖状奖杯奖牌之类的，就摆在家里比较显眼的时候，让孩子觉得很自豪。
这些简简单单的行为在孩子看来，是父母对自己的肯定，能得到父母的关注，就更加喜欢学习，面对困难的时候就更加有信心自己去解决。
不嘲笑孩子。
孩子还小，平时接触最多的就是父母，有时候父母都很喜欢跟孩子说“你这个小笨蛋、小傻瓜”，可能在父母看来是一个很亲昵的称呼，可是孩子就不懂你的本意，而是觉得父母认为自己笨，就会暗自伤心，很受打击。
所以父母千万不要有意无意地去嘲笑自己的孩子，千万不要经常叫自己的孩子“小笨猪”、“懒虫”等，这其实是一种消极的暗示，会让孩子的内心很受伤的。
鼓励孩子去探索。
3岁到12岁是孩子的探索阶段，这些孩子往往就比较好动，你会发现他们特别喜欢对玩具进行重装，在沙发上跳来跳去或者在墙壁上画画等。
这其实就是孩子在探索为止的.萌动，家长一定不要去制止，要是你总是这不能做，那不能做的，就让孩子变得畏首畏尾，什么都不敢放手去做。
和孩子一起劳动。
孩子成长过程中，不仅需要父母的认可和陪伴，有时候也需要证明一下自己的价值。所以父母可以适当选择一些家务，与孩子一起动手完成，比如扔垃圾，铺床单、擦桌子、摆餐具这些孩子力所能及的事情，当孩子很好完成时，你可以说“宝贝，真棒，帮妈妈擦桌子，谢谢你哦。”
这样就会让孩子学会去承担，认识到自己有一定的能力，久而久之就会变得自信起来。
尊重孩子的选择。
很多父母都喜欢什么事情都帮孩子做决定，认为孩子什么都还不懂，就顾自安排好一切。
其实这不是很好的，对于一些小的事情，还是让孩子独自去做决定，比如去玩的时候，你可以问他“今天你想去打篮球还是踢足球?”或“今天你想去哪里玩呢？动物园还是游乐园”。
这些在大人看来是很小的事情，可是让孩子自己做决定，孩子就会认为自己受到尊重，在下次做决定的时候，孩子就会很大胆去选择，就逐渐变得有主见。
培养自信心，对孩子来说是一笔巨大的财富，所以要想孩子有满满的自信心，就做好以上几件事情。
我爱这些孩子篇五
安全感是孩子心灵成长的一块重要基石，是孩子适应与融入社会，充满信心地生活与学习的前提条件，孩子安全感的建立，和家庭与生活环境的影响有着密切的联系。
影响孩子安全感建立的因素与解决办法。
1、家庭生活不和谐，父母经常争吵。
家庭成员之间融洽的关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突，孩子会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。
2、母亲没有足够的安全感，情绪多变。
母亲是孩子最亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，那么就会直接影响到孩子的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。
3、孩子的心理营养未得到满足。
在日常生活中，孩子没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在孩子成长的过程中，成人很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，孩子想去的地方、想玩的东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过孩子不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃孩子话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话，我就不要你了”等话语相威胁，有时还拿“许愿”来敷衍孩子。长此以往，就损伤了孩子探索新事物的动力，使孩子失去自我，对成人不信任，自身失去安全感。
资料。
现在饭已经做好了，你如果想“吃饺子”，我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子。你还要忍着饿，同妈妈一起来做这些事，你看可以吗?如果孩子还是坚持，那么就让孩子和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起摘菜洗菜包饺子……让孩子学会等待。
4、家庭对独生子女的溺爱，使孩子畏惧困难。
家庭温柔的陷阱，特别是隔代疼，把孩子保护得太好，为孩子成长的每一步，准备好了“清道夫”、“铺路石”，剥夺了孩子面对困难的机会，使孩子胆小、畏惧困难，自然自身也失去了安全感。
因此，应让孩子学会自己的事情自己做，成人不要包办代替。如：让孩子适时学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解决与小朋友的.纠纷等等，尝试成功，建立自信，只有让孩子多次获得成功的心理体验，才能应对失败的考验。
5、家长的怕输心理和处处都要孩子争“第一”
家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候，家长会非常着急，抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。
作为家长应当意识到，让孩子时时、处处争“第一”是不现实的，但是可以争“唯一”。——我就是我，我与众不同!因为差异就是资源、就是优势。同样是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目标上却有本质的区别。应该了解分析孩子的特点，给予正确的评价和切实的目标，让孩子的能力以“山”字形发展。
6、孩子以自我为中心，只能听得表扬，听不得一点批评意见。
孩子常常可以轻而易举地得到表扬，家长、幼儿园老师天天都是，“你真棒”，“你太聪明了!”等等，使孩子患了“表扬依赖症”，听不得一点反面意见，这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力，常常会很情绪化，缺少安全感。
针对孩子，表扬鼓励应讲究策略：
第一，表扬可间断无规律，做好了有时表扬，有时马上提出下一个努力的目标，让孩子总有前进的方向。
第二，鼓励应找“准”点，在不同的方面给予鼓励。如，孩子坚持做完了事情，给与鼓励，让孩子学会坚持精神。再如，小朋友之间比赛，孩子虽说输了，但却没有哭，也给与鼓励，让孩子学会坚强。
再有，比如孩子一些特殊表现，如：玩具让给了小朋友、帮助了弟弟妹妹等等，让孩子学会团结友爱。
我爱这些孩子篇六
这二天我看了英国作家查尔斯·金斯利写的《水孩子》。
这本书的主人公汤姆是一个扫烟囱的男孩。他每天都要爬进黑乎乎的烟囱去工作，可是工钱却全部要上交给他的师傅格林姆，格林姆还动不动就打骂他，甚至不给他东西吃。
看到这里，我为汤姆的悲惨生活感到难过。年纪小小的他竟然想着快点长大，这样他就可以像他的师傅格林姆那样收徒弟，像师傅对待他那样对待他的徒弟们。我感受到了汤姆心中的委屈和不满。我联想到自己的生活是多么的幸福美好，我有爱自己的爸爸妈妈，不愁吃不愁穿，可是汤姆却连爸爸妈妈都没有!我真的应该好好珍惜自己现在的美好生活。
在约翰爵士的庄园里，汤姆逃跑了。他被仙女变成了水孩子，在水里生活。可是这时候的汤姆是个调皮捣蛋的孩子，他经常欺负水里的小动物。惩恶仙女惩罚了他，并让他看着其他人被惩罚的模样，汤姆有所觉悟，决定不欺负小动物们了。可是后来汤姆却因为嘴馋，偷吃了一罐糖果，结果全身长满了刺。几个星期过去了，汤姆以为仙女不知道自己偷吃糖果的事情，因为惩恶仙女对此只字未提，却不知道仙女把一切都看在眼里。几个星期后，心里难受得厉害的汤姆把自己偷吃糖果的实情告诉了惩恶仙女。惩恶仙女没有惩罚他，而是抱了他和亲吻了他。汤姆意识到了，做错事不承认的孩子，会让爱自己的人伤心难过;主动承认错误才能取得谅解。
记得有一次我倒水喝的时候，一不小心把水洒到了桌子上。我想喝完水就去擦掉的，可是一转眼就把这事抛到了九霄云外。妈妈喝水的时候看到桌子上很多水，就对在旁边玩耍的我和妹妹说：“哎，是哪个孩子把水倒到了桌子上?”我这时候才想起来，连忙向妈妈承认是自己的过错。妈妈没有责怪我，而是笑着说：“没有关系，勇于承认、知错能改就是好孩子。现在你需要做什么呢?”我拿起抹布把桌子上的水擦干净，再看一眼妈妈，妈妈笑了，我也笑了。
接着往后面看，更精彩了：汤姆和仙女看完逍遥国的历史后，汤姆不想退化和变成水蜥，决定要去寻找格林姆。途中有很多的艰难险阻，可是汤姆已经决定，无论那个地方有多么远，是在天涯，还是海角，就算是刀山火海他也不怕。最后他来到了天外天，他没有记恨格林姆，而是想尽办法帮助他。
汤姆在这次旅程中学到了很多东西，变成了一个善良、勇敢、诚实、成熟稳重的孩子。我要学习汤姆不怕苦，不怕累，做一个追求上进的人。
水孩子讲的是从前有一个扫烟囱的男孩名叫汤姆。由于汤姆家很穷，所以汤姆没有读过书，也没有写过字。但他并不想写字也不想读书浑身脏兮兮的。他只好靠扫烟囱赚钱。可是他辛辛苦苦赚来的钱却被他的师父都花光了，汤姆只好去扫更多的烟囱赚来更过的钱。可每次都能让师傅花光。小汤姆听说：“有一个小村庄里面的烟囱非常多”小汤姆高兴的不得了，连忙收拾好行李出发去那个个小村庄，他一连走了三天三夜也没有走到小村庄。等他们到达小村庄时，汤姆已经累的精疲力尽了，他又饿又渴，心里想我赶紧扫完烟囱好好休息了。可是由于他不小心闯下了大祸，吓得他到处乱跑。最后在仙女的指引下，跳进了水中，并且变成了一个水孩子。汤姆在水里自由的生活，没有了一切烦恼，他快乐极了。可是，他还是很调皮，在水里跟各种小动物捣乱。小动物们都害怕他，不敢和他做朋友。后来在仙女的帮助下汤姆逐渐长大了，成熟了。有一次，仙女派他去帮助他的师傅格林姆摆脱困境，汤姆听了很不愿意去，因为他害怕师傅会再一次把他变成扫烟囱的小孩。仙女告诉他：“一个人如果想成功就不能只做自己喜欢的事情。”最后，汤姆战胜了自己，鼓起勇气去帮助自己的师傅脱离困境。
水孩子书籍片段：
汤姆从老教授的手里逃了出来，惊魂未定，他却禁不住想起小爱丽。他不记得那次在约翰爵士的别墅发生的事了。但是那天后，他整天想着她，他多么想能和她玩!虽然她看起来比汤姆大了几百倍。汤姆沿着礁石来到20英尺深的水里看那些鲻鱼吃虾子，意外地发现用树枝编的笼子，笼里坐着满脸羞愧的龙虾。只见它坐在那里垂头丧气，正无可奈何的拨弄着它的触须。汤姆奇怪了，边问他的朋友：“玩皮蛋，你怎么跑进去了?是不是被人抓进去了呀?”汤姆不合时宜的取笑令龙虾很不高兴，可是，他没有心情去争辩，只是恹恹的说了一句：“我出不去了。”“那你进去干嘛?”汤姆装作无法理解的样子继续问。龙虾指着鱼骂道：“都是这块鱼惹的祸。”龙虾想不出办法逃出圈套。汤姆想把龙虾救出来，可笨手笨脚的龙虾倒是把汤姆拉了进去。“看你干的好事!你拉我进来给你作伴吗?”汤姆大声骂道。老水獭看到汤姆，骂他说：“狗咬耗子——多管闲事!”最后，老水獭被龙虾掐死了。汤姆遇见了一个水孩子，和他唱歌、玩耍。最后，汤姆碰见许多的水孩子，跟他们去圣布兰丹的仙女岛。
这段故事好的词有：惊魂未定、满脸羞愧、垂头丧气、无可奈何、不合时宜、笨手笨脚、狗咬耗子——多管闲事、魂不附体、耐烦、逃脱、意味深长、乐意、耐心、拥抱、亲吻、仙女。
佳句欣赏：汤姆只好把手伸进洞里去抓住了它的尾巴，刚想用力把它拉出来，没想到笨手笨脚的龙虾倒把汤姆拉了进去。
阅读心得：汤姆热爱帮助别人，迎来了一群水孩子。
有趣的问题：老水獭骂汤姆什么了?
在暑假里，我读了一本很有趣的童话小说—《水孩子》。这本书虽然是以童话题材来写的，但是书中给人的启示却十分深刻，做人道理达30多种之多。
它讲述了邋邋遢遢汤姆在一次事故中被仙女施法变成了一个水孩子。他在水中有很多见闻，蜻蜓的蜕变，有趣的飞虫，水还和水攋、大龙虾等交了朋友。后来，他为了和爱丽老师去一个神秘的地方，答应了惩恶仙人的要求—救他最不愿救的人师傅葛林。葛林曾是汤姆扫烟囱时的师傅，经常无缘无故殴打汤姆。汤姆不顾旅途的劳累，跋山涉水，经过了光辉城、护持婆婆港、天外天，终于就出了葛林。葛林也悔过自新，当了一个好人，汤姆不计前嫌，是多么宽容啊!
读完了这篇文章，我最喜欢汤姆。汤姆虽然很不幸，但他非常坚强，也非常有勇气。他从小溪到了大海，又往大海的深处游，找到了跟他一样的水孩子。后来他又从大海到了逍遥国，最后从逍遥国回到了他师傅那里。而这一切全是他一个人做的，他可真勇敢，我要向他学习。我还要学习爱丽的善良，爱丽原本是伯爵的女儿，后来和汤姆一样也成为了水孩子。但是她很善良，愿意帮助很多人。
我们也要有一颗宽容的心，有句话说得好：“宰相肚里能撑船。”但是有时我却总是斤斤计较。有一次，我和妈妈闹矛盾，我非常愤怒，一连几天读没理妈妈。一直自己生闷气。后来还是妈妈帮我买了一包薯片，我们的关系才缓和过来。看了这本《水孩子》，我懂得了人要有一颗宽容的心，宽容是消除怨恨最好的武器，要是下次再出现这种情况，我要学着宽容，退一步，海阔天空。
我相信，只要人人都怀着一颗宽容的心，矛盾必将荡然无存，世界一定会变得更美好!
《水孩子》这本有趣的童话故事，你们读过吗?在这个寒假里，我忍不住又读了一遍。书中的主人公叫汤姆，是个孤儿，他跟着师傅打扫烟囱，受尽了师傅的打骂。一次，他跟师傅去约翰爵士家扫烟囱。由于那里的烟囱又大又特别，汤姆在里面迷路了，却被误认为小偷，遭到了大家的追赶。
好不容易逃出来的汤姆在好心仙女的帮助下，变成了一个四英尺长，“死不了”的水孩子。刚开始，汤姆是个顽皮的水孩子，总是欺负和捉弄各种动物，大家都不愿和他做朋友。后来，在仙女的引导和教育下，他渐渐改掉了许多坏毛病，还战胜了自己，做了自己不想做的事，找到师傅格林姆，帮助他，把他改造成一个好人。在经历各种考验之后，小汤姆变成了一个善良、可爱的水孩子。汤姆从一个顽皮不懂事的坏孩子，最终变成一个勇敢、聪明又懂事的好孩子。
他能正确的认识到自己的错误和缺点，不逃避，并改掉它们，他还能不怕困难，勇于和困难作斗争。汤姆这种精神很值得我们学习。有时侯，我考试考的'不好，便唉声叹气，做错事被妈妈批评，还和妈妈顶嘴，不找自己的缺点，不接受批，看了《水孩子》这本书，我真惭愧啊，觉的自己真不应该。我以后要像小汤姆一样，做一个勇敢、懂事，有错误要及时改正，不逃避的好孩子。如果你还没读过《水孩子》这本书，那么，我推荐你读一下，它是一本值的我们都去读一读的好书。
今天，我读了《水孩子》这本书，它是由英国作家查尔斯。金斯利写得。这本书的主人公是汤姆，它讲了汤姆——一个扫烟囱的男孩是怎样变成水孩子的。
有一次，汤姆去了哈索尔庄园的约翰爵爷那里去扫烟囱，他在房间里见到了一位洁白的小姐。他从镜子里看见自己很丑，羞愧极了，立马从房间里爬出了窗外。在房子里，所有人都注意到了汤姆，并追过去了。但还是把机灵的汤姆跟丢了。而汤姆穿过一片森林，正好来到一条小河旁，他立马把衣服脱了个精光，开始洗起自己来。汤姆睡了一觉，醒来后，他的脖子旁长了一圈鳃，汤姆以为这是衣服旁的领子，就使劲扯，但非但没扯下来，还弄痛了自己，很快他意识到这是身体的一部分。
汤姆还遇到了之前看到的那个小姐，那个小姐还教汤姆学习，但汤姆却为了不能到“艾丽”的家而不开心，仙女说，只要去不想去的地方，帮不想帮的人，就可到“艾丽”小姐的家，于是汤姆就不顾路途遥远去光辉之城的护城婆婆的地方问怎么到天外仙境的路，去帮格林姆先生。汤姆到了格林姆被扣押的地方，他想搬几块砖头，让格林姆松松身，但实际却不容易，当格林姆的眼泪落下来时，砖头竟然垮了。
当汤姆再次回到水孩子的天地的时候，艾丽已近变成一个婀娜的少女，而汤姆变成了一个帅气的的小伙。仙女说，汤姆可以到艾丽家去了，他已经是个男子汉了。
整本书最让我感动的是全书的最后一部分——“重见葛林”。说的是仙女让汤姆找到葛林并感化他。我想，这对于任何人来说都是个极大的考验，谁会愿意帮助一个坏人呢?相信大多数人遇到这个挑战都不会接受，如果换作我，一定安安分分地呆在仙岛，才不会去感化他呢!然而汤姆做到了，他克服了一个个困难，来到葛林面前。当葛林用悔恨的泪水冲掉身上的污物从烟囱中出来时，我为他们感叹不已。
以往的我们崇尚惩恶扬恶，但在这里，爱憎分明有了新的意义!汤姆已经可以去天外仙境了，因为他已经做到了人性中最难的一部分，消除他心中的怨恨，宽容为怀。
其实每个人心中都有一个“葛林”，如果我们能打倒他，那该多好啊!但如果仅仅是那样的话，我们就永远也不会到达心中的“天外仙境”，无法将人格提升到最高点。只有勇敢地找到心中怨恨的根源，并用自己的善心打败它，才能真正成为一个拥有高贵品质的人。
我觉得水孩子这本书是一本让小读者知道什么样是善，什么样是恶的一本书，告诉小读者怎样做一个勇敢的孩子，勇于面对自己的缺点，敢于承担责任，从生活中吸取教训，改正错误。作者还在言语间透露着几分忧愁，虽然他叫水孩子来清理，但他还是看到了环境的脏乱：黑乎乎的烟囱、烟雾弥漫的镇子、臭烘烘的下水道、满是垃圾的海洋。这些都是对工业发展的破坏。我们要保护环境。
我爱这些孩子篇七
昨天我坐公交车出去办事，走到半路上的时候。上来一个阿姨和一个小妹妹。本来，我戴着耳机，听着音乐，并没有注意到她，可是她真的太引人注意了。
小妹妹是跟一位阿姨一起上车的，我猜阿姨应该是她的奶奶。小妹妹从上车的那一刻起，她的手上就一直拿着一个手机，虽然车厢已经人满为患，但是我看得出来她并没有把手机收起来的意思。那位阿姨拉着她，推推搡搡一直走到了车尾。坐着的乘客有的打着瞌睡，有的低头玩手机，有的专心看着车窗外的风景……没有人愿意站出来，我收拾好耳机，招呼小妹妹和阿姨过来坐，小妹妹很开心的跟我说了声谢谢。
刚一坐下，小妹妹就迫不及待的玩起手机来，我也不清楚她玩的是什么游戏，只看见她的两只小手飞快的在屏幕上来回滑动，手机时不时的发出表示胜利的欢呼声，好像是她通关过了吧？我看了看小女孩，当然她不知道我看她，她正全神贯注的玩着游戏，我又看了看她边的阿姨，她倒是有点不好意思的对我笑了笑。
“没办法呀，总是喜欢玩手机，老是玩手机游戏，大人并没有教她，她自己拿起手机就玩了起来。”阿姨对我说。
“现在好多小孩子都是这样”，我淡淡的说道。
“这孩子其实挺聪明的，平时也不怎么闹人，就是太痴迷于手机了，有时候吃饭都不想放下呢。”阿姨略微有点责备的说。
“长大一点可能就好了。”我依然淡淡得说。
“是啊，可能长大点，学习忙了就会好了，我也这么想的。”阿姨一边点头一边对我说。
车厢里的人越来越多，把我和那位阿姨分开了。虽然车厢无比吵闹，但是我依然清清楚楚的听见小妹妹打游戏的声音，很快我就下了车。
直到晚上，我的脑海中还不时浮现出小妹妹认真打游戏的模样，不禁让人感到又欢喜又失落。欢喜的是：小小年纪居然能熟练的操练手机，竟然无师自通地玩起了手机游戏，不得不说，小妹妹的智商真的很高。但是又不得不说，小小年纪，不是应该在操场上疯狂奔跑？或者在野外采花？怎么能整日醉心于手机游戏呢？且不说荒废了这美好而又珍贵的童年时光，单就是手机对儿童身心发展所造成的影响都可以口诛笔伐了！其实这能怪孩子吗？？不，孩子是无辜的，我注意到，现在的父母多少有点误导了孩子，当小孩子哭闹或者缠着他们脱不开身时，很多父母都会很自然地掏出手机递给孩子，孩子立刻就被吸引住了，屡试不爽，于是父母就学会了，手机原来是哄孩子的神器。因此，一而再，再而三得套用这个办法，于是小孩子在手机的世界里越沉越深。
现在，这个问题必须要重视一下了。那么，这个问题到底应该怎么解决呢？
我个人认为：首先，大人们要起到模范带头作用。跟小孩子在一起的时候，尽量少关注你自己的手机，而玩手机是绝对不可以的！我们每天只要拿出半个小时到一个小时的时间来陪伴孩子，讲故事也好，做游戏也罢，这一个小时的亲子时间绝不容侵犯，如果你可以坚持半年，你就会意外的发现，你跟孩子之间的关系比以前近了好多，而且你们更容易沟通了。小孩子变得更懂事了，无理哭闹的次数少了，即使有棘手的问题出现，你也能轻松的'将他搞定，而不是像以前一样束手无措，最后只能简单粗暴地递给他一个手机。
其次，大人们要尽量拓宽孩子们的视野。多带孩子们去参观博物馆、艺术展览，或者参加一些少儿活动，从中培养小孩子的艺术品味。如果家庭条件允许的话，可以帮小孩报一些兴趣辅导班，不管是科普的，还是做手工的，只要他会去参加就好，这样，一来培养小孩子的学习兴趣，二来锻炼小孩子与人相处的能力。
俗话说，不养儿不知报娘恩，其实不养儿不知道养儿苦。天下的父母无一不是最无私的，对自己的孩子，怕他冷怕他热怕他睡不好，怕他没有一个健康的成长环境，每一个父母恨不得把全世界最好的都给自己的孩子，可是事实上呢，父母与孩子的关系却越来越远，有时候都很难静静地坐下来说说话，有人说，那是代沟？是吗？我不这样认为，我认为这是孩子们的无声的抵抗，做了父母以后，你就应该明白：没什么比陪伴更重要。你好好想一想，你有多长时间没有陪孩子去公园玩了？生日的时候答应她的，要带她去迪尼斯乐园，是不是一拖再拖了。
放下手机吧！只有你放下了，孩子才会放下！
我爱这些孩子篇八
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
1、揍死你!如今仍有相当多的父母用打骂的手段来管教孩子。打骂孩子的时候，气愤至极的父母还常说这样一句话：“揍死你!”这只会降低父母的威信，不会有任何实际效果。因为当你说这句话时，表明你再也拿不出什么好办法了。由于这说的仅仅是一句“大话”，根本无法兑现(父母也不准备去兑现)，孩子并不会因此而停止他的活动。有时孩子使我们越来越气，直到非惩罚他们不可。他们所有的行为确实促使我们想揍他们，这种挑衅的行为就是他们的目的，如果我们真的揍了他们，就中了他们的计策，帮助孩子达到了他们的报复目的。孩子在内心里说，你虽然把我打疼了，但是你生气了，我感到满足。打骂孩子的父母是最无能的父母。
2、他有个尿床的毛病。一位母亲跟人闲谈，话提扯到孩子身上时，“他有个尿床的毛病……”话刚出口，一旁的小男孩羞红了脸，露出怨恨的表情。尿床这类生理缺陷，属于“难言之隐”，孩子对此特别敏感，父母一般情况下不该向他人提及。这位母亲的话，也许是在无意中说出的，但孩子却误以为母亲在当众出他的丑呢。孩子尿床，是因为脑子里负责控制排尿的神经尚未发育周全，一般情况下随着年龄增长自然就会消失。虽然此事不算什么大毛病，但孩子的心理负担却很重，他会认为自己低人一等，是个“废人”，产生严重的自卑心理，缺乏与人交往的勇气。因此如果孩子尿床，家长不必大惊小怪，只需勤洗床单就可以了。同时需要牢记：不要对孩子有任何埋怨的言辞，更不要将此事到处宣扬。你保护了孩子的自尊心，孩子会终生感激你的。
5、妈妈求求你了。教育学家克劳蒂娅认为：从小到大，我们大多数人生活在有连续性的家庭中，对孩子的教育方法会受到上一代的极大影响，往往将父母用于我们身上的一套，纹丝不动地用在我们的孩子身上，奖惩便是一项传统的工具。先说惩。传统教育中讲究“棍棒底下出孝子”，这已被现代文明和公众舆论所抛弃。国家法律也不允许父母再打骂孩子。再说奖。现在家长一般用奖励的办法来教育孩子，为了让孩子安静一会儿，妈妈常说：“别说话，一会儿给你买冰淇淋。”这种方法也许当时有效，用多了就会失灵。其实孩子不需要贿赂，不需要用交换的方式使自己变成一个好孩子。从本性上讲他们自己是要做好孩子的，孩子的好行为产生于他们自己的意愿。孩子只有在自觉的情况下，才能成为原则的遵守者。纪律约束应当建立在相互尊重及合作的基础上。如果他们知道大人是尊重他们的，他们就会接受大人的领导和指导。最怕出现这样一种局面：奖励不管用，惩罚不能使。孩子识破了大人的一切动机，软硬不吃。家长恐怕就只好说：“妈妈求你了!”但是就连这句话也不能说，因为说了这话就意味着家长缴械投降，孩子会从内心里更加蔑视你，纪律约束的基础就土崩瓦解了。
眼中，狼、要饭的、公安局、大夫等概念都与恐惧相连，需要花很长的时间才能纠正过来。因此父母不能为图省事而胡乱吓唬孩子。
7、“我没本事……”“我没本事……”是一些混得不好的父母的口头禅。他们在和孩子交谈时把自卑感表露无遗，这样做是不妥当的。被自卑感“传染”的孩子，会认为“爸爸没本事，我又能怎样?”教育专家的研究表明，绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的。父母如果能坚定自信、乐观向上，那么，孩子对未来也是充满信心的。孩子的眼光常常会追逐社会现象，比如我们看到社会上有些人有特权，而自己的父母没有;有些人神通广大，而自己的父母却安守本分，便会对父母提出许多疑问。这时候，父母千万不要用“我没本事”来开始你们之间的谈话。你应该用辩证的观点去贬恶扬善，指引孩子踏上坚实的成才之路。
8、是爸爸好，还是妈妈好?这句话多属于玩笑话，却也是不能随便乱说的。除了父母亲，孩子的姨妈、姑妈之类的亲戚最爱开这种玩笑了。“我好还是你妈妈好?”她们常用这话逗孩子。孩子不懂，如实回答了。招来一顿奚落，“我都给你买吃的了，还是你妈妈好?”孩子想想也是，她给我买吃的了，这是事实;妈妈好，这也是事实。怎么回答?还是不会。不久，孩子就会答了：谁问他这个就说谁好。渐渐地，孩子还学会说奉承话了，见人说人话，见鬼说鬼话。他知道大人爱听什么话，反正哄着他们玩呗，不必讲真话。
我爱这些孩子篇九
中国大部分的家长都会把自己的孩子当成掌上明珠的，什么事情都不愿意给孩子做，什么好的东西都首先给孩子先享受，孩子的一切要求也都满足。其实这样做并非是对孩子好，有时候分分钟让你亲自毁掉你自己的孩子！
01、袒护孩子。
教育孩子就应该从小开始，古语云：“严父出孝子，慈母多败儿。”这句话既然能够成为至理名言流传至今那么必然也会有它的道理的。很多时候爸爸在教育孩子的时候，妈妈就会袒护着孩子了，通常会说：“孩子还小，不懂事，慢慢他就会懂事了”，其实这样袒护孩子只会让孩子变本加厉的，这是严重溺爱孩子的表现，家长须要及时改掉。
当孩子犯错的时候家长需要适当批评和教育，需要惩罚孩子的话可以惩罚一下，不要让孩子得寸进尺。这样只会让孩子变得目中无人，想做什么就做什么。
02、特殊待遇。
每个孩子在家中的地位其实需要平等的，家长不必要给孩子特殊的待遇。有些家长往往借着爱孩子的名义给孩子特殊的待遇，甚至让孩子在家里的地位高过长辈。什么好的东西都是给孩子优先选择，孩子长期享受着这一份来自父母的.特殊待遇的话那么就会变得高人一等，自以为是。会认为不需要努力就能够获得任何东西，不需要付出就会有回报，长期下去孩子就缺乏自理能力了。
03、包办一切。
父母为孩子包办一切是溺爱孩子最常见的表现了，每一位孩子都需要有一个成长的过程，在这个过程中父母需要教给孩子一些有用的知识以及生活的技能。父母不能够跟随孩子一辈子，不能什么事情都替孩子操心，什么时候都替孩子完成。如果父母为孩子包办好一切的话那么孩子的独立性就得不到锻炼了，以后一旦离开父母就无法生活下去，这样的孩子也很难在社会上立足的。
04、轻易满足。
轻易满足孩子对父母的要求这种做法是不对的，这种孩子要什么给什么的表现其实不是爱孩子，而是害孩子。这也是现代家长溺爱孩子的典型表现之一。这种溺爱会让孩子形成攀比心理，见到他人有什么东西就想问父母要，也会让孩子形成不劳而获的心理，以为自己想得到的东西是能轻易就得到的，不需要有所付出！
05、生活懒散。
以上这5种都是典型的溺爱孩子的表现，不知道作为家长的你身上是否也存在呢？如果你也存在这些问题的话那么尽早改正过来吧，不要让你认为的爱孩子影响孩子的未来，毁掉孩子的一生！
我爱这些孩子篇十
给孩子订立规则。
俗话说，无规矩不成方圆，从小给孩子订立好规则，在矛盾冲突发生的时候，孩子就会对规则和底线有所畏惧。例如必须尊重长辈，如果孩子从小接受了这条规矩，那么就算孩子再怎么不听话，也只是用沉默来反抗，而不是顶撞父母或者破口大骂。
有时候孩子不听话，不愿与家长配合，是因为他忘记了行为的规则。再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意表情和声调，不要用喊叫的方式，要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求。如上街购物时，我们可以对孩子说：“我们今天上街是要买生活用品，其他东西一律不买”。家长在向孩子解释规则时，应该避免预先就认定孩子不听话。例如责骂孩子你为什么总是那么不听话，这会让孩子产生抵触，甚至反你而行更加不听话。
2
父母做出榜样。
年龄小的孩子虽然知道指令和规则，却很难决定该怎样做。当孩子无从下手的时候，我们又以为孩子不听话。因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要教会他们怎么做。最好是父母先做出榜样或者和孩子一起熟练规则。例如，坐要怎么坐、话要怎么说等等。
同时父母也要控制好自己的情绪，收起高高在上的姿态。他们已经有很强烈的自我意识了，喜欢自己探索尝试、持续做自己想做的事。你的禁止或许可以让他们停止，但部分自我意识强烈的孩子，就很难说了，尤其是对那些正处在叛逆期的孩子。
3
学会尊重孩子。
作为一个独立的人，都有自己的个性、想法，都需要自己去经历、去体验，去选择和承受，孩子也不例外。要把孩子看做一个独立的个体，告诉他们做一个决定的后果，然后让他们自己做决定，并为这个决定负责。
在这个过程中家长也要不断地去学习和反思自己，不要剥夺孩子选择吃苦或者享乐的权利。教育孩子没有绝对正确的`方式和手段，无论苦难的方式，还是快乐的方式，家长都应该与孩子在沟通相处中不断反思，不断学习，共同成长。像个朋友一样，跟孩子平等交流，为孩子设定预期，让他在对应条件下获得特权，或者在他不符合期望的时候剥夺特权。
4
及时纠正孩子的错误。
孩子不听话的原因，大多是由于家长在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期没有纠正造成的。例如，一些父母认为孩子小，任性是一种自然现象，长大就会变好或变听话。小时候总是一次次的让他随性而为、一次次的满足他，殊不知长期下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。
孩子的行为都是慢慢形成的，好的行为会变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是长期性的，所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其他不听话的行为，父母不能充耳不闻，要随时负起纠正的责任。如果我们缺乏这个意识和耐心，就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。
我们都知道，棍棒底下出孝子在现在的社会已经行不通了，作为父母，应该从小按照上面提到的方法教育孩子，相信你的孩子一定会乖巧听话。
我爱这些孩子篇十一
可以说，这本书改变了我对明朝的整体印象。以前觉得明朝也就是一个平庸的封建王朝，明清处于封建社会的末尾阶段嘛!读后却发现明朝是一个强大、辉煌的朝代。边疆辽阔，北境基本安宁。名人辈出，刘基等开国将才乃至郑和，戚继光，李时珍，徐霞客，王守仁，袁崇焕等。再则，科技先进，军事技术发达，火器的运用广泛，海军威猛，战术战法有优势。
现在的长城，北京城建筑、南京城墙、西安城墙等基本都是明朝的文物。我们还有什么说的。感觉它比清朝要强盛。
》对民主。
如果作者叙事属实，则明朝社会比较民主。官员可以上折揭发任何不法官员，也可以直指皇帝的缺点。平民上书可以被皇帝看到(官员带印赴京省时，普通百姓上书朱元璋)。重犯审讯有一套程序，一审，再审，会审等，司法严肃可略见。
》对书及作者。
这本书风趣幽默，语言表述个性有特色，特别是熟悉网络语言的80后一代肯定是喜而读之。其火爆、畅销与此有很大关系。可以说有的精彩片段，我读过一次就记住了。文中掺进了作者的一些观点，看法，觉得很有见地。
不知不觉中，我结识了一个叫《明朝那些事儿》的朋友。于是，我就成为了当年明月，也就是《明朝那些事儿》作者的又一个“粉丝”。
这本书，从朱元璋起义开始讲起，用幽默的语气，讲述了大明王朝近三百年的历史，直到明末朱由检自杀为止。事实上，这本书就是我了解明朝的唯一途径。我知道这不太好，但我还是相信当年明朝的实力的。
我认为这本书不仅仅只讲述了明朝的整个历史，还告诉了我们许多的道理。首先，做皇帝就像开公司，经营不善就会破产。但人家破产可以重来，一个王朝“破产”，估计“老板”生存的可能性为零。就像大结局中的结束语：走上了这条路，就不能回头。因为如此，我也不想当皇上。万一哪天国家出了事，自己能力又不怎样，岂不完蛋?还是共产主义好啊，有得选举，能力不好不用你当，当个老百姓活得实实在在才好。
其次，就是“祸从口出”的问题。想唐伯虎当年由于口出狂言，在科举交卷后当着大家的面说自己必中会元，使大家猜疑他作弊而他则被逐出考场。俗话说得好，“说者无意，听者有心”，哪天随便说出来的话可能就会毁了你。所以，当心啊!
最后，就是对待人生的态度问题。当年明月在书中写道：我要告诉你，所谓千秋霸业，万古流芳，以及一切的一切，只是粪土。先变成粪，再变成土。没错，正是这样。当你匆匆地过完了一生，赢得了许多荣誉和名利。然而当你在临危时再想这些东西，会觉得有意义吗?有，但不是指这个。死而无憾，这才是人生的意义。或者，也是《明朝那些事儿》的最后一章的结束语：成功只有一个——按照自己的方式，去度过人生。
我写完了。我知道仅凭这篇文章，是不能表达我的全部情感的。可我还是要写，因为，这是对我的一种满足，仅此而已。
为什么会正儿八经的开始看这部书，我也不太清楚，或许，是因为厌倦了所谓的正统，所谓的学究吧。
历史本身的事情是很有趣的，就像史记里面的很多故事，百读不厌，很有趣味。只是不知道为什么，传统的涉入历史的角度，有人选择搞学究，有人选择戏说，要么太正经，要么瞎胡说。
喜欢林语堂先生的《苏东坡传》，有史实，也有自己的理解，既进行了研究，又不要读者也跟着板板正正，将历史像故事一样娓娓道来，有血有肉，很真实。
《明朝那些事儿》，个人感觉，就是这样一本书。
看似调侃一般的语言，却呈现真实的历史事件，让人轻松的就能进入那些曾经或辉煌或暗淡或荣耀或耻辱的岁月，去了解去认识那些曾活跃在历史岁月中的人。
当然，也可能是鄙人才疏学浅，看不懂太学究的东西，所以觉得这种文体比较好接受。但是，我记得白居易先生写文章有个习惯，写完之后会拿给街上的老太太看，他的用意很明显：争取让最普通的老百姓都看得懂。正所谓：通俗易懂。
再有就是今天很流行的大家上讲台---百家讲坛，也是在普及历史，让普通的老百姓也能轻松的了解历史。
所以我觉得，今天有人能够用这样的方式来呈现历史，很难得。
不过，客观的讲，不会不朽。
但是，不简单。
这本书让我陶醉。《明朝那些事儿》给了我意想不到的收获。
这本书是一本历史书，它讲述了600多年前那段波澜壮阔的元末农民起义，到明末276年的历史。它幽默风趣，十分令人陶醉。
读到“在朱棣的统一指挥下，明军左右两翼分别向瓦剌骑兵发动侧击，朱棣更是神勇无比，又一次亲率大军冲入敌阵，挥舞马刀砍杀瓦剌骑兵，与敌军展开激战。”时，我十分佩服朱棣，身为一国之主，他非但没有在后方休息，而是在前冲杀，挥舞马刀杀敌：他十分神机妙算，将部队统领得十分有序，没有自乱阵脚，慌慌张张，而是兵分三路，三而夹击，打对手一个措手不及。朱棣真是一个勇猛如虎,神机妙算的皇帝。
又翻看了几页，又读到了这一段“一个瓦剌士兵发现盘膝而坐的朱祈镇，便上前用刀威逼他，要他脱下身上穿着的贵重衣物，出乎这位士兵意料的是，这个盘坐着的人根本不理他，看都不看他一眼”我深深地被朱祈镇这位皇帝给镇住了。他是一位皇帝，被俘后，他临危不惧，哪怕用刀来逼她，他都不理不睬，无视那个人，被俘虏后，他却仍然风度翩翩，风流潇洒，展示出大明皇帝的尊严。我十分佩服朱祈镇这位皇帝的临危不惧，勇敢万分。
这本书让我了解了远古时期的战争，奸诈，狡猾，智慧，勇气。这让我懂得了一个个历史事件，让我更加成长，更加聪明。
原创小说明朝那些事儿得到读者热捧的时候，不经意间随手翻阅了一下第一册，立即被作者当年明月那轻松、调侃的笔触所吸引，一下子便爱不释手了。正好同事那儿有一整套，随即索来，一鼓作气看完全册。小说内容跌岩起伏、扣人心弦、引人入胜。作者写作手法新颖超脱、通俗易懂，幽默寓意的道出了明朝三百年来历史变迁。
纵观全书，从明朝开国黄帝朱元璋开始，到明朝最后一位皇帝祟祯结束，朱家王朝经历了十七位黄帝的变更交替。为了争夺皇位，一脉相承的骨肉也同室操戈、相互残杀;皇室大臣们更是为了取得权利和满足个人私欲，尔虞我诈、血雨腥风，不惜踩着别人的头顶，踏着别人的尸体来得到;贪官污吏层出不穷，民众遭殃;皇帝轻信谗言，忠臣、爱国人士惨遭荼毒、迫害、含怨九泉。也有那正直人士，智慧超人，躲过明枪暗箭，斗智斗勇，巧妙周旋，化险为夷——不为己只为民、为国!最后功成名就，做到了流芳千古。
虽然本书主要是写的明朝的历史变迁，看到只是权利和欲望的争斗过程。但我认为本书最精髓部分并不在此，而是在最后一段话里，也是作者真正的意图所在。在写完明朝历史的最后，作者话锋一转，介绍了一个与朝廷政局似乎不相干的人物：他就是明朝著名的地理学家、旅游家徐宏祖。徐宏祖在游历了高山、河川的同时，记了描写地理地貌的大量笔记，后人整理成书《徐霞客游记》。他的成就，为后人所敬仰。像徐霞客这种人，能在世事纷扰中挣托出来，摈弃官场的诱惑，淡泊名利、另辟蹊径，与自然为伍，去实现人生的价值，这才叫真正的成功者!这才是江山的真正拥有者!
历代王朝所谓的江山，他们真正的曾拥有过吗?他们深居皇宫，起居和勤政都被大臣们所左右，即便是出使巡游，也得前呼后应、陪伴左右，那能容得自由之身。像明朝最能玩的朱厚照皇帝，在挖空心思的逃出皇宫后，大臣们却惊慌万分、穷追不舍，直到班师回宫。真是人在皇宫，身不由己啊!
然而，身为皇帝，又奈何?
最欣赏的的作者最后一句话：成功只有一个---按照自己的方式、去度过人生。
我爱这些孩子篇十二
5-7岁的孩子，这个阶段的小孩能做出一两年前做不到、无从想象的事情。他们可以骑自行车、认识简单的字，并且了解二加二等于四，他们的地平线正以惊人的速度向外拓展。
1认知发展。
一般来讲，这个年龄层的孩童会以生机勃勃的语气来形容自己，他们的思考模式依然不是黑就是白，而且会高估自己的能力。“我是班上最会跑步的人，我很高兴爸爸看到我跑步，因为我比每个人都跑得快。”
年纪较小的孩子只能用单一的形容词来描述他们的情绪，“我很高兴”或“我很兴奋”。等到五至七岁，孩子才能表达出自己同时拥有的两种相近似的感觉：“当我爸爸看到我跑步时，我既高兴又兴奋。”不过，他们尚且无法体会自己身上同时存在着顺利与不顺利的部分；“有时候我很会跑，有时候却不会”仍然超乎他们的理解。
这点非常重要，因为这表示这个年纪的孩子认为自己不是“全都坏”就是“全都好”，让他们可能因为对自己不切实际的负面或正面观点而容易受到伤害。“我知道今天你对数学的感觉很糟糕，可是记不记得上星期你真的搞懂了你的数学作业。”这种说话方式能够帮助孩子记住过去的成功，保护他们不要有“全有”或“全无”的思考。
2社会发展。
这个年龄层的孩童真的在乎大人的想法，他们知道自己受到评估，也在意是否能获得正面的评价。由于这个年纪的孩子并不一定拥有自我评量或自制的能力，他们的行为主要还是经由外界的补强、处罚和指导来管控。
如果父母师长能够清楚规定什么是被期待、什么是可以接受的行为，那么对这个年龄层的孩子来说可是帮了大忙。我们或许都希望孩子能够更自动自发地去做正确的事情，但事实上他们还没有这样的能力。父母仍需扮演辅助者，提醒孩子应遵守的家规以及被接受的社会行为。
孩子一旦跨过幼儿园或一年级教室的`门槛，生活就产生了不可恢复的改变。各种新规则、新工作以及新期望，在挑战着幼儿，从最微小的行为细节，例如，应该坐在哪里、什么时候要乖乖坐着、应该怎么坐，都有了崭新和确切的规定方式。幸运的是，孩子通常都很在意自己的表现，为了追求“做好”，他会努力试着遵循大人的要求。
为了让自己受其他孩子欢迎，这些五到七岁的学童拥有强烈的动力去学习如何调整自己具有侵犯性的行为，并公平对待其他的孩子，提供帮助并忠于友谊。孩子在孕育友谊的道路上始终颠簸难行，而今天的“全世界最好的朋友”，明天可能弃之如敝屣。不过，大致的方向还是朝着培养稳定的友谊。
3教养策略。
这个年龄层的孩子，眼中的自己不是“全好”就是“全坏”，也特别容易受到批评的伤害。
他们仍然需要大人协助他们培养自我克制的能力，父母需要在温暖的合作基础上，而不是通过批评来与孩子发展出合作联盟。这时与人分享还有困难的孩子，需要被提醒当朋友与他分享时，他的感觉有多好，而不是被数落他有多“自私”。负面的指控（“你为什么对弟弟这么坏？”“你实在太好动了，老师说你老是扭来扭去、不坐好。”）会让孩子太过笼统地推断，觉得自己是个自私、顽劣或难以相处的小孩。
年幼的小孩顽皮、以自我为中心、难以预测或好动都是正常的。这个年纪的孩童还不能了解对他们自己同时抱持两种观念“!有时慷慨，有时自我”，他们需要接受纠正的是行为，而不是品行。“我知道有时候要你乖乖待在教室里、坐着不动真的很困难，可是你要努力看看，这样才能学会更多东西，也不会让其他小朋友分心。”如此对孩子说，自然而然就会产生正确的潜移默化，不需要为孩子贴上棘手或过动或自私的标签，严格管教。孩子一旦对自己形成负面的印象，就很难去改变。
孩子开始上学之后的十数年间，争强好胜的富爸妈便可能开始对孩子的课业表现出过度的关心。即使只是读幼儿园，焦虑的父母还是迫切地想要知道他们孩子的成绩表现。事实上，对如此年幼的孩子来说，分数毫无意义，他们还不懂得要与其他孩子互相比较，因此父母应该随着孩子的发展走，无须一直质问他在幼儿园里的表现或其他孩子“做得”怎么样。
如果我们期盼孩子能够遵守规则，父母就应该以身作则，自己要遵守规矩。面对孩子，态度宜和蔼，他刚萌芽的自我意识大部分还需要仰仗你的意见。你要订立规矩并设定对孩子的期望值，因为孩子自己还没成熟到会这么做。
我爱这些孩子篇十三
以孩子为中心。
很多家庭有了孩子之后，家人的重心都偏移到了孩子身上。家里来了客人，也会把话题牵引到孩子身上，让孩子跳舞唱歌进行表演。一大圈子的人都鼓掌喝彩，夸奖孩子“了不起”。
把孩子当成家里的小太阳，孩子就会变得唯我独尊，受不了一点委屈。
一旦孩子接触到更优秀的小朋友，这种光彩被剥夺，孩子就会感到失落，迷失自我。
第二。
包办孩子的一切。
当看到孩子穿衣服慢慢腾腾时，妈妈们都会不耐烦的夺过衣服，快速替孩子穿好。当孩子希望可以通过洗碗来表达对妈妈的关心和爱时，看到弄了一地的水渍，妈妈会批评孩子洗个碗却给自己带来了更大的麻烦。
妈妈的这种包办行为，会让孩子变得懒惰而没有同情心，觉得所有的劳动都应该是家人去完成的。
第三。
央求孩子。
有些妈妈赶时间，为了让孩子快点吃饭或是睡觉，会央求孩子“宝宝，快一点嘛，完成了，妈妈就给给买玩具”。孩子的心理是反正慢一点也不用承担什么后果，慢一点的话还有可能以此要挟父母得到心爱的东西。
最终导致孩子不辩事非，不知后果。家长的教育也失去了威信和尊严.
第四。
剥夺孩子的独立性。
有些父母过于宠爱孩子，总担心孩子出门在外会受到委屈和伤害。因此不愿意让孩子结交更多的朋友，不愿意让孩子离开自己的“管辖”范围。
长期这样，孩子会变得胆小，依赖心重，不自信等。
第五。
轻易满足孩子的`要求。
父母对孩子的爱毫无保留。曾看过一个视频，建筑工爸爸在烈日下辛苦工作，女儿却和同学们花天酒地，花钱如流水。还要求爸爸买最新款的苹果手机。
第六。
袒护孩子。
当爸爸在教训孩子的时候，妈妈护着孩子，和爸爸唱反调，认为孩子长大了自然一切都会好了。家人的教育分歧，容易造成孩子是非不分的观念。
第七。
怕孩子哭闹。
有些父母一味宠溺孩子，看不得孩子哭闹。孩子哭闹时父母会毫无原则的满足孩子的各种无理要求。
害怕孩子哭闹的家长是无能的家长，因为这样就会把孩子变成一个自私、任性、无情和缺乏控制力的问题孩子。
第八。
让孩子享受特殊的待遇。
其实这是在害孩子。这样的孩子不关心他人，自私而冷漠，处处都要高人一等，这种性格的孩子，步入社会也会因此吃亏的。
总是轻易满足孩子的要求，孩子以为这些东西得来很容易，就会不知珍惜，崇拜物质，没有忍耐力和吃苦精神，遇到挫折很容易受到打击。
编后语：我们不能陪伴孩子走到最后，未来的路还是需要孩子一步一个脚印的走下去。在孩子需要我们的时候，我们更需要给孩子一份正常的、正确的、有责任感的爱，教育出一个有爱、有责任心、有能力的好孩子，真正帮助孩子走好以后的路。
我爱这些孩子篇十四
我们常说父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子的习惯养成有着很重要的作用。提高孩子的情绪能力，已成了现代父母的必修课。面对孩子的情绪，毕老师提醒各位家长，下面这些事情一定不要做!
为孩子的情绪贴标签。
“你这个坏孩子，为什么这么粗暴?”、“真是爱哭鬼!惹人厌!”你贴在孩子身上的“负面标签”，会轻而易举的扭曲孩子的自我概念。
习惯于说教。
“你看!我不是早就跟你说过了”当孩子伤心、难过、生气的时候，情绪已经主导了全部意识，根本不是灌输规则与训诫说教的好时机。
实力怼孩子。
“你再闹啊!干脆把我气死好了!”在孩子闹脾气时，无法保持冷静，反而回以愤怒，形成“你来我往”的恶性循环，最后“发脾气也没什么大不了”的想法也将深刻在孩子的心上。
阻断亲自沟通。
“怎么垂头丧气的?振作一点!”对孩子的情绪视而不见或轻描淡写，不但阻断了亲子沟通，也让孩子相信情绪是不受欢迎的，进而筑起一道心墙，变成一个对自己和他人的感受都显得麻木的人。
怪罪于别人。
“跌倒了不痛!都是地板害的!”当孩子遇到挫折时，为了安抚孩子情绪而归咎外界环境的做法，会让孩子无法对自己负责，失去从错误中反省学习的机会，容易养成遇到挫折“只会怪别人”的'恶习。
以暴制暴。
“再闹，就给我试试看!”、“不乖就把你赶出门”之类的严惩、恐吓和威胁话语，不但会扼杀孩子的自尊心和安全感，甚至采取自我破坏和被动的攻击行为当成报复。
当孩子情绪的奴隶。
“不要哭，就带你去吃麦当劳!”、“我买玩具给你就是了，别难过了!”用贿赂、哄劝的方式息事宁人，避免孩子体会不好的情绪，反而让孩子学会了“情绪勒索”。
男孩别哭。
“男子汉不要哭，勇敢一点!”哭泣不是懦弱的象征，男孩也有各种心理需求。一旦哭的权利被剥夺，男孩的情绪表达就容易出现障碍。
当孩子在闹情绪的时候，很多父母容易踩中这六大雷区，伤害孩子也伤害自己。让我们一起避免，做个智慧父母吧!
我爱这些孩子篇十五
拔河是很多孩子在学校都会参加的一项运动，然而，从生理学的角度来讲，儿童时期的宝宝的心脏正在发育当中，如果参加像拔河这样大动作的运动，幼小的心脏很容易疲劳，从而造成供血不足，导致心率不齐，影响心脏的正常发育。因此，像拔河这样的运动，在儿童发育的关键时期最好不要让宝宝参加。
正处在身体发育的关键时期的`孩子们，如果长期玩滑板车，会严重影响腿部肌肉的发育，严重的还会出现腿部肌肉和关节变形等问题，甚至还会影响身高。因此，建议八岁以下的儿童最好不要玩滑板车。
儿童时期的孩子们适合做掰手腕的运动吗？答案是否定的。儿童的四肢关节并没有发育完全，还非常脆弱，坚固性比较差，再加上骨骼没有完全的骨化，这就很容易在外界因素的影响下导致肢体变形。而且在掰手腕的过程中，通常孩子都会憋气，这也会影响到孩子的心脏功能的正常发育。因此，掰手腕这样的运动，也不要轻易让孩子们尝试。
有些宝宝特别调皮，虽然年纪小却已经能完成倒立了，有些家长还会非常自豪地说：“看，我们家孩子多厉害”。实际上，儿童发育期的孩子如果经常倒立，或者是倒立的时间过长，都可能会影响大脑的发育，甚至还会损伤眼睛。
我爱这些孩子篇十六
虽然二胎政策放开了，但是养育孩子，还是以质量为先。无论家有一宝还是两宝，都要讲究“优生优育”。孩子的起跑线，不是学区房，不是培训班，而是教育方法。今天，我们就聊一聊，如何才能“优育”。
通常，我们认为一个孩子聪明，可能是看出他(她)伶牙俐齿、反应敏捷……其实，人的智力是多元的，共有八项智能，所谓“东方不亮西方亮。”没有人是“全才”，但一定有那么一两项比较突出，另外有一两项是比较有潜力的。所以家长首先要做到不与别人家的孩子比较，因为这真的没有可比性――遗传基因不一样、生长环境不一样、教育方法不一样。你能做的，就是找到自家孩子的优势、发现他(她)的潜力、弥补他(她)的不足。
一、语言智能。
不要以为小婴儿不会说话就不用跟他(她)说话，婴儿学习语言的能力是非常强的。对着孩子说话，应该从出生那天开始，甚至可以从胎教开始。说话的声音要柔和、语速要缓慢、吐字要清晰。
方法。
对于已经会说话的幼儿，是不是会说就行呢？我们完全可以进一步开发。比如：每天的亲子阅读后，你可以跟孩子分角色把故事再演一遍;或者让孩子用自己的语言把故事再讲一遍。再大一点的孩子，可以玩猜字谜、出对联的游戏……总之，要让他(她)觉得，语言是个很有意思的东西，保持运用语言的习惯。
二、数学逻辑智能。
不要以为数学就是数字。孩子一岁以后，就可以数物品给他(她)看了，除此以外，还要让他(她)分清高矮、长短、里外等概念，以及形状、质地的辨别和分类。这是一个庞大的系统，千万不要满足于爬楼梯时，孩子能从1数到10，很多时候，那是背出来的，不是数出来的。
方法。
可以先用扑克牌比数字大小，等孩子大一些了，再玩有规则的扑克游戏。还有各种棋类也是，先从飞行棋等简单的开始，建立数和规则的概念。还可以让孩子分发物品，一人一个，或一人两个;用不同颜色的海洋球或是积木，让每个家庭成员代表一种颜色、形状或数量，让孩子分类发给相应的人。
三、空间智能。
分清各种线条，如粗线、细线、直线、波浪线等。这是一种感知空间，并能用自己的方法把它表现出来的一种能力。比如作画、雕塑、摄影等。
方法。
不要让孩子过早地学习绘画技巧，让他(她)尽情地涂鸦吧。等孩子到了四、五岁的时候，可以教他(她)画一些线条、着色的手法、空间的布局等。但是具体的技巧，还是等到六岁以后再专业学习。家长平时要多给孩子准备一些作画的材料，用手、脚、肩等各个部位涂鸦，使之保持对线条和色彩的兴趣。
四、运动智能。
如果你还认为运动是一项纯粹的强身健体的活动，跟开发智力无关的话，还是及时更新一下观念吧。运动中的每一个动作及速度、力量的把握，都是靠神经系统传输的。运动能很大程度地刺激大脑的运转。
方法。
家长可站在一个点不动，让孩子围着你边跑边传球。这样既能让孩子控制奔跑的速度、投球的力度，还可以很好地锻炼孩子的手眼协调能力。
五、音乐智能。
研究表明，从胎儿五个月时开始，让孩子接受舒缓、优美的古典音乐的熏陶，可以有效地提高孩子的智力。目前业内最推崇的是莫扎特，他的音乐频率非常适合宝宝对某个波段的吸收。甚至连听三个月，连容貌也会跟着变美呢。这大概是音乐对人气质的神奇作用力吧。
方法。
音乐不仅可以欣赏，还可以玩起来。比如，当孩子已经了解了各个音阶的单调、频率，可以让他(她)闭着眼睛听你弹出的任何一个音，让孩子辨别一下是哪个音。这样可以很好地锻炼孩子的辨音能力。还可以躲起来敲东西，事先跟孩子说好，敲某物表示远，敲另一物表示近，让孩子根据声音确定你的位置去找你。
六、人际智能。
人际智能就是与人交往的能力，不要以为学习成绩好就是聪明，拥有良好的人际关系，有时候比学习成绩好还要重要。
方法。
可以跟孩子交换角色，你当孩子，让孩子当爸爸或妈妈。你可以把孩子平时的胆怯、害羞演出来，让孩子知道平时在与人交往的时候哪里做得不好，不用说，他(她)也会知道下次应该怎么做的。平时多创造条件给孩子寻找合适的玩伴，不要让他(她)总是孤零零的一个人玩玩具。
七、自我认知智能。
这就是孩子认识自我、发现自我、改善自我的能力。这也是要通过与人的良好交往才能察觉的。
方法。
家长多在孩子面前作自我剖析，让孩子知道每个人都是有优点、也有缺点的，不要害怕承认缺点。家长要做个好榜样，不要总是摆出家长作风。如果总是粗暴地指出孩子的不足，时间长了，孩子会有逆反心理。
八、自然认知智能。
大自然是奇妙无穷的，大自然中的每一处都值得我们驻足。对大自然感兴趣，就是对我们人类本身感兴趣，不会心胸狭窄。
方法。
不要以为孩子只适合游乐场，孩子更适合大自然！大到山川海洋，小到青草昆虫，多带孩子出去走一走、看一看。比如逛了一次动物园，回来可以跟孩子一起总结各种动物的生活习性，做成一张表格，随着了解的知识越来越多，孩子在小伙伴面前也会越来越自信。
结语：不要再逼着孩子做他(她)不喜欢做的事了！比如孩子对背诗不感兴趣，就完全可以把精力放在他(她)感兴趣的事物上，不喜欢的，可以通过游戏等方式慢慢引导。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。作为孩子的第一任老师，最大限度地开发好智力，让他(她)以最好的状态在知识的海洋里航行吧。
我爱这些孩子篇十七
教育孩子是一件不简单的事情，在教育孩子的问题上，家长要令孩子懂得明辨是非，让孩子懂得拒绝一些不良的.行为。
1、从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。
2、当他口出污言秽语时，尽管讥笑他。这样他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
3、永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
4、避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。
5、把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
6、不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。
7、父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不致于感到意外。
9、对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，否则万一他生气了，着急了，那可不得了。
10、当他和邻居，老师或jc发生冲突时，家长[微博]坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：那些人都是对你不公平的。
11、当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说：“这点鸡毛蒜皮的小事，未免小题大做了吧？”。
我爱这些孩子篇十八
母亲节，我带着一个毛绒玩具上课。
详细讲解的，却是骆宾王的《咏鹅》。
自从写关于“孩子潜能”这本书，就对孩子的潜能有了更深的了解，也一直深信孩子的潜能是无限的。
课堂上，虽然一二三年级都有，但孩子的表现，再次刷新了我的认知。
众所周知，母亲节，是爱的节日。
平时我上课，贯穿的也一直是发散思维与“爱”。
但孩子是否认识到父母的爱，又是否愿意表达爱呢?
看到孩子的课堂作文，很欣慰，也很感动，更为孩子的父母感到骄傲。
孩子的作业里，不只有优美而生动的文字，字里行间，更有一颗细腻而充盈爱的心!
解兰依婷、赵诗涵、思怡等用自制贺卡表达了对妈妈的祝福;。
曹广、李沅泽、李思彤、陈欣曜、李佳好等，用妈妈的礼物，呈现了母亲对自己的爱;。
更有想送给妈妈礼物表达自己对妈妈感恩的马一诺、何茗杨、赵润同、严深依等等。
教育方式，还有爱，力量是巨大的。
当然，看似在教孩子，其实，很多时候，孩子也在教大人!
不是吗?
公众号：功成作文。
我爱这些孩子篇十九
下班回到家刚落座，先生神秘兮兮地将我拉到一边，在我耳边嘀咕：“今天听说**学校高二学生跳楼自杀了，还听说他学习成绩优异，好像还是年级前几名，自杀前留一遗书，说是对社会的不正之风不满，学习压力太大……”
唉！又一个令人痛惜的消息。这是我近一年来听到的第三次，我希望是最后一次。
显然先生的顾虑比我多，他怕儿子幼小的心灵受到创伤，不然他不会避开儿子悄悄告诉我这个最不愿听到的消息。我轻轻推开儿子的书房，发现他正在聚精会神地看他的最爱——《灌篮》我本不想打破此等宁静，但又不得不说出我心中的顾虑：“崽崽，我问你一个问题好吗？你要认真如实的告诉我啊！你现在觉得学习压力大不？在学校和同学相处得好不？”儿子稍微抬了抬头：“没有多大的压力，都还好呢！”谢天谢地，我悬着的心总算落地了。“他们是没把心态摆平呢，动不动就自杀，需要去看看心理医生。”儿子喃喃道。没想到儿子的消息比我们还来得快，他的表情又是那样淡定，看来我们的担心是多余的，他身心健康着呢！
我一直想不明白，现在的孩子生活状况比我们七十年代好了很多，为什么心里承受能力就那么脆弱呢？稍不如意就离家出走，要么以死相挟，要么干脆一死了之，完全不顾及含辛茹苦将他们养大的父母的感受，不愿意承担该承担的责任，这样不负责任的做法真的就能一了百了吗？这是怎么了？我们需要深思！
完全怪这些稚嫩的孩子们吗？难道我们父母没有责任？父母过分的'溺爱，让这些满身带刺的孩子们听不进一句“逆耳”的训斥，一味的奉承让他们心里膨胀。我行我素，事不关己高高挂起，以自我为中心，遇到一丁点挫折就像世界末日到来……太多太多有个性的孩子们。是谁造就这些中国式的独生子女？当然是那些将孩子含在嘴里怕化了的父母们。他们曾经苦难的童年不想再在孩子身上重现，只想给孩子们创造最好的生活环境，可他们满足了孩子们的物质生活，却忽略了孩子们的精神生活，没及时和孩子们交流生活的真正意义，一味的拔苗助长。
不久前看过这样一个故事，感受颇深！一位驯兽师养了一只猴子，他每次喂养不是直接把食物丢给它，而是悄悄地塞到一个小小的树洞里。猴子急的抓耳挠腮，前奔后窜，不知怎么办才好，所以天天饿肚子。驯兽师还是一天天的把食物藏于树洞。怎么办呢？猴子饿得几乎连站起来的力气都没有，一阵风吹来，一根树枝不偏不倚的落在它身旁，它突然像得了救星一样，抓起树枝一跃而起，一点一点的从树洞里戳食物，它终于找到了自救的办法。
还有一个故事也蛮有意思！在新疆的草原上有两种不同的草地，一块是水草丰美的绿州，一块是牧草稀少的盐咸地，为了养出肉质优良的羊，你会选择那一块？平常人一般会选择水草丰美的绿洲，而经验丰富的西北牧民则选择盐咸地。为什么呢？盐咸地环境恶劣！几乎没有多少植物，仅有的几丛细草也分布得稀稀落落的。由于生存条件艰苦，这里的羊为了获得足够的食物，只能一天到晚不停走动去寻找仅有的发黄的草和盐分较少的水源，有的时候还要刨草根为食。在这种环境下生长的羊，由于得到足够的运动，虽然生长缓慢，但是肉质特别细嫩，味道特别鲜美，因此很受人们的喜爱！而生活在水草丰美的羊群，由于食物充足，一天到晚几乎不用挪动多远就能吃饱，这样一来，吃得好休息好的羊群生长自然要快得多。然而，较短时间内长大的羊肉质一般，自然不怎么受欢迎。
这些都是值得深思的故事！为什么恶劣环境下造就一切，而丰衣足食走向低迷？我们的孩子就像小小的羊群或者猴子，他们的成长环境有好有坏，在逆境中长大的孩为了生存必须付出常人的几倍或者几十倍几百倍，当然更加珍惜生活的来之不易。舒适的环境不利于品质的提升啊！
社会没有责任吗？中国的应试教育苦了多少孩子？为了争第一，为了争所谓的名校，为了父母的名誉，为了自己的所谓前程，他们背负着这些承重的负担，东奔西跑上各种培训班，补习课。他们除了学习就没有别的兴趣吗？是谁制约了他们的特长？是我们的制度！我想说，学习成绩固然重要，但更重要的应该是身心健康！
中国的崛起需要我们下一代健康成长！我期待好的教育方法，希望孩子们快乐成长！
我爱这些孩子篇二十
孩子是家长眼中的宝贝，有很多家长在教育孩子上面过分溺爱，这样不仅对于孩子的成长没有帮助反而会害了孩子，那么溺爱孩子的表现有哪些呢，家长们都来看看吧！
家中有一个孩子就等于有一个宝贝了，这个宝贝会被捧在手心，享受各种特殊的待遇。有好吃好玩的全部归孩子所有，甚至让孩子的地位高出家中的长辈，这样的行为是对孩子严重的溺爱。孩子长大之后就会经不住各种考验的！
家中对于孩子的要求并不能无条件满足，如果他们想得到的东西都能够无条件获得的话那么他们很容易形成攀比的心理，这样对于孩子的心理健康成长是百害而无一利的`，甚至让孩子不懂得吃苦耐劳，不懂有付出才能够有收获。
家长不应该让孩子为所欲为，生活上随意懒散，缺乏劳动精神，这样长期下去的话孩子就会失去上进心。成为一个很懒散不思进取的人了，可想而知溺爱孩子对于孩子正确的价值观的形成是有害的！
家长让孩子完成的任务不应该是祈求他们做的，比如吃饭、做作业或者做家务这些一定要用命令式，不能够给有商量的余地，如果家长没有一点威严那么只会反过来被孩子左右自己了。
孩子的成长需要有一个过程，家长应该放手让孩子自己去做一些能够完成的事情，而不是一切都替孩子包办好。有很多家长就怕会累着孩子，什么都替孩子想好，做妥当。殊不知这样的做法只会害了孩子，让孩子最后成为什么都不会的人。
家长对孩子过分担心这一点是非常明显的，怕孩子摔倒，怕孩子不敢一个人走夜路，怕这个也怕那个，但是不让孩子承受一些挫折又怎么能够得到成长呢？被呵护着长大的孩子只会变得更加懦弱胆小。
家长为了保护孩子就不会让孩子独立，凡事都要让孩子跟自己汇报，阻止孩子做自己想做的事情，其实这样的做法也是让孩子失去主动性的行为。孩子长大了以后也会没有自信心，更加不敢在大家的面前表现自己了。
end。
看完编者的介绍不知道大家有没有存在以上的溺爱孩子的表现呢，有的话你最好尽早戒掉了。因为温室里的孩子总是长不大的，被保护着的孩子永远不会学会自己独立。我们需要在孩子的成长路上做好一个引导者而不是一个事事为孩子操心的家长！
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