一个好的教案可以提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣。教案的编写应该注重培养学生的综合能力和创新思维，促进学生的自主学习和探究学习。下面是一份针对本学期教学内容的教案范例，供大家参考。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇一
猜谜语是深受学生欢迎的一促学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材三则猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本课最后，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。
二、学习目标。
1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的`。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
三、学习重难点。
1、重点：认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。
2、难点：说出自己猜谜语的方法。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程。
激趣导入。
同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。
学习前两则谜语。
1、第一则谜语。
a、指导学生朗读谜语(自由读、指名读)。
b、学生猜谜。
c、说说自己是怎样猜出谜语的?
d、老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
e、学习生字。
看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”、“量”)。
学生认记生字。
2、第二则谜语。
a、朗读谜语。
b、教师引导学生把几个句子联系起来思考：
什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?
哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?
为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风?
“凉风”是在什么时候起呢？
c、学生猜字。
d、当学生猜出来时，教师用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
e、学生交流自己的猜谜体会。
f、找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。
学习第三则谜语。
1、先让学生自己猜，然后请同学帮助。（提示四句话指的是同一个字。）。
2、复习“请’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，启发学生思考。
3、再读谜语，说说体会到了什么。
4、猜出谜底，说说是怎么猜出来的。
5、识记生字。注意：“互”的声母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“纯”是翘舌音。
巩固识字，指导书写。
1、出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考—考，看谁读得准。
2、引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。
a、“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。
b、指导观察“谁”字中“亻”里“”的位置。
c、观察“量”、“最”这两个字，哪—个笔画最长?教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑—点。
d、学生描红，练写，教师巡视指导。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇二
十几减几(第15页例2)。
完成相应的做一做及练习三的第1、2题。
教学目标：
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
教具准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。
教学过程：
一、复习旧知，沟通联系。
电脑出示口算：
8+57+87+66+85+7。
(全班齐练，集体订正)。
二、自主探索，学习新知。
1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条?”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条?”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。
6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
7、有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
四、联系实际，解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇三
1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。
3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学重点学会按照步骤观察身边的大树。教学难点怎样观察大树。
1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。
2、观察记录纸。
3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学课时一课时。
1、引入：
2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
（2）把讨论的信息写于纸上。
3、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
4、带动学生到大树前，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
（1）学生回教室，汇报交流。
（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的'内容和现在观察到内容有什么不同？
（3）为什么我再去看会知道的更多？
（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇四
教学目标：
1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。
2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
教学重点：了解自己所在社区的大致位置。走访自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。
教学难点：让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教师准备：课件。
学生准备：1、结合书p23要求，考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。
2、准备社区设施小卡片、画社区示意图的学具。
教学时间：2课时。
第一课时。
课时目标：引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。
一、谈话导入。
每个社区都有自己独特魅力的地方(展示社区建筑图片)。今天我们要考察一下我们身边的社区。
2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。
二、绘图指导。
2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。
4、同社区的同学交流“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”(学生交流，教师选出每组优秀的作品。)。
5、交流展示点评：“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢?”
6、评选“绘图师”，张贴。“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画得更完美一些。”
三、总结升华。
1、播放《相亲相爱的一家人》。
2、大家哼唱。
四、课外拓展。
1、课外了解社区的历史遗迹，到时讲给大家听。
2、大胆想象，设计你心目中的社区。
3、完成自己小区的示意图。(可以用照片拼贴的方式)。
第二课时。
课时目标：1、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
2、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
一、激趣导入。
1、展示学生完成的社区示意图。交流反馈。
2、在社区里，总有一些历的名人，为我们大家做出了许多的贡献。例如茅以升爷爷,课件出示名人“茅以升”的画像及钱塘江大桥(师简介)。
3、“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗?”
二、了解历史。
1、了解社区里的历史遗迹、历史名人2、除了这些名人以外，我们的身边还有许许多多默默无闻的人，都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”
(1)自由读读。(出示文字及图片资料：一个对社区有贡献的人)。
(2)四人小组交流课前调查采访的情况，比一比“谁有一双黄金眼”?
(3)上台交流，你了解到的对社区有贡献的人(可出示相关资料)。
(4)谈感受。
三、畅想未来。
1、观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。
2、四人小组讨论，可以运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。
3、评选设计图。
(1)学生展示，并进行介绍。(包括：设计的特色，设计的意图等等)。
(2)教师和学生一起点评。
4、展示自己的设计(课件出示同学们的作品)。
四、课后延伸：描绘理想中的社区。
附板书：
4、走进社区。
我生活的社区。
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小学一年级科学第四单元玩水教案篇五
1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
条形磁铁、u形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具。
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
1.情境导入，激趣。
师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题。
师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？
学生：
（1）磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。
（2）磁铁两端有蓝色，一端红色。
（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。
师：同学们说的都很对。
3.游戏：变身小磁铁。
师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）。
二、探究磁铁的应用。
1.激趣。
师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？（教师适时引导，并观察学生实验情况。）。
3.分享实验结果。
4.教师小结，简介磁铁在生活中的应用。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇六
教学内容：
数数，数的组成。
教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：
弄清数的组成。
教学难点：
理解计数单位。
教学准备：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成()20是()个十组成的。
5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17。
2、投影出示第31页图。
提出问题：
(1)面上有几个小朋友?(4个)。
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)。
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)。
教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)。
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)。
(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)。
(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)。
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)。
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?(10个十是100)。
2、教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)。
引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)。
三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
《100以内数的认识》。
教学目标：
1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。
设计思路：
1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。
2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。
教学过程：
一、谈话引入。
老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个mp3，花了我398元。
小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)。
看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)。
谁能接着往下数?(数字接龙数到100)。
除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)。
小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。
板书课题：100以内数的认识。
二、数100以内的数。
课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)。
究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)。
汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报)。
课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)。
10个十是多少呢?(学生齐答100)。
教师板书：10个十是100。
学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。
三、学生操作。
学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。
学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。
四、数的组成。
老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。
师：你们能照老师的样摆一摆吗?
老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。
五、巩固练习。
完成课后相应的习题。
六、游戏。
数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇七
2、初步培养学生整理物品的习惯。
学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
找到合适的分类标准；
各种颜色的立体快、铅笔等。
师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
一、多媒体创设情境，激发分类需求。
那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？
生1：书架上的书很乱；
生2：玩具到处都是；
生3：笔、桌上、地上都有…。
师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。
师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。
师：ppt出示第二幅图。
师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样？生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢？
师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、共同学习。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）。
生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。
师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。
师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！
三、练习。
1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分；
老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）。
2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。
3、练习（出示课件）。
（1）把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）。
（2）整理玩具，分类摆放。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇八
1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
一、我爱积累。
1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2、出示“日积月累”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书。
1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
2、导读：我们一起读书得做到什么呢？
3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4、出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
(2)学生自由交流读书的收获或感受。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇九
1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析。
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念。
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点。
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、情境导入，揭示课题。
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知。
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。
()的月儿()的船，
()的船儿两头尖。
我在()的船里坐，
只看见()的星星和()的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记。
1.做采蘑菇的游戏。
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)。
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业。
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
第二课时。
一、复习引入，再现情境。
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?
2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)。
评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。
二、创设情境，合作学习。
1.学习一、二行诗。
(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
(2)自由读，个别读，当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。
(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)。
(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
投影句子比较只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
课件出示：
星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的`灯)。
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)。
蓝蓝的天空像。(写比喻句)。
评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。
4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读，一边读，一边加上动作。
6.学生表演读。
评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。
三、感情朗读，展开想像。
1.配乐唱《小小的船》，加动作。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、指导学字，积累词语。
1.复习生字词。
2.做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?
评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。
(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)。
评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。
(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组。
评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。
(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。
(7)想想还有哪些不明白的问题?
评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
五、总结全文，陶冶情感。
1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。
评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。
2.小结。
师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?
评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展。
1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。
3.完成书后练习第3题。
连一连。
弯弯的天。
小小的船。
蓝蓝的星星。
4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?
评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇十
1.知识与技能：认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.过程与方法：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.情感态度价值观：培养学生观察操作能力及同学间的交流与合作的能力。
教学重难点
重点：能熟练地数出100以内的数，了解100以内数的组成
难点：认识计数单位“百”，对计数单位的理解
教学方法
讲授法、讨论法、小组合作学习法、操作法
教学准备
课件、学具、实物
导学共乐
1．回答问题：
1个十和2个一组成( )
20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( )
( )个十和( )个一组成17
2．出示第33页图。
这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
自学共思
1.先估一估，图上一共有多少只羊？
2.用自己的方法数数，图上有多少只羊？
合学共研
1．课件示例1。
（1）数数----一个一个（或一根一根）地数，从一数到三十；从一数到五十二；从一数到一百。
（2）认识计数单位“百”，十根十根的数，数十次就是一百。
（3）计数单位“一（个）”“十”“百”之间的关系。
2．课件示例2。
（1）明确几十的组成。（摆小棒）
（2）明确几十几的组成。（摆小棒）
展学共享
1．课本第35页“做一做”。
2．再投影出示第33页图。
3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
延学共促
1、估一估两种夹子各有多少个？p38练习八第一题。
（1）观察两种夹子，哪种颜色的夹子比较好数？为什么？
（2）数黄夹子有什么好方法？
（3）学生独立完成后同桌之间交流
2、独立完成p38练习八第二题。
先圈出10颗，再估计并记录结果
检学共长
1.基础训练
(1)我能数出下面各数后面连续五个数。
二十七五十六七十三八十八
(2)在下面各数后面数出4个数来。
三十七_______ _______ _______ _______
五十九_______ _______ _______ _______
九十三_______ _______ _______ _______
2.能力提升
3个十和5个一组成（）32个一是（）
6个十是（）8个一和1个十组成（）
3.思维拓展：写一写。
51、53、( )、（）59
38、（）、34、32、（）、（）
90、（）、( )、93、94、（）
80、79、（）、（）、（）
板书设计
课后反思
学科
数学
年级
一年级
总序
主备人
曹鹰
审核人
刘亚萍、黄凤晖
课型
新授
课题
读数、写数
单元
小学一年级科学第四单元玩水教案篇十一
1、认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2、通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3、能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
1.识字和写字。
2.正确流利地朗读课文。
难点：理解量词"群、颗、堆"的'意思，能正确使用一些量词。
课前准备：幻灯片、字母卡片。
第一课时。
一、看图识词。
1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物?
2、词卡与实物对应。
学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
当小老师带领大家读准这些音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文。
师：有人啊，把这幅图写成了一首很美的诗，
1、自己读韵文。
2、小组合作学习。
比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
提出疑问，开展互相解疑的活动。
3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
三、巩固记忆生字。
1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写。
1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。
2、出示"小、少"，让学生观察该字在田字格的位置，比较有什么不同。然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。
3、教师范写"小、少"，学生仿写一个。
五、作业：书写生字。
板书设计：牛、羊、小、少(在田字格中教师范写)。
课时目标：
1、理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
2、积累反义词。
3、正确、流利地朗读课文。
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
教学过程：
一、复习导入。
看图说动物、植物的数量、名称。
二、正确、流利地朗读课文。
1、组内自由读。
2、指名读。理解反义词。大------小多-----少。
3、齐读。
三、扩展延伸。
1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
1数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?
2数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?
用“群”数，告诉我们什么?
3数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?
用“堆”数，你发现了什么?
如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?
2、老师出示一些物品，学生说一说。
一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜。
一个杯子一双手一台电视机一幅图一座房子一台电脑一双筷子。
一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇一本书。
一杯水一枝笔一份报纸一扇窗户一棵树一把剪刀一个书包。
一条绳子一串香蕉。
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
四、比一比谁说得多。
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
五、积累反义词。
我们学过哪些反义词？谁会说？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——无。
来——去前——后左——右哭——笑南——北东——西。
高——低高——矮开——关。
六、作业：学过哪些反义词，用笔写下来。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇十二
1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
1.识字和写字。
2.正确流利地朗读课文。
难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
课前准备：幻灯片、字母卡片。
第一课时。
一、看图识词。
1．看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物?
2．词卡与实物对应。
学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
当小老师带领大家读准这些音节、词语。
3．认读带拼音的词语。
先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。
4．出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文。
师：有人啊，把这幅图写成了一首很美的诗，
1．自己读韵文。
2．小组合作学习。
比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
提出疑问，开展互相解疑的活动。
3．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
三、巩固记忆生字。
1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2．选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写。
1．出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。
2．出示"小、少"，让学生观察该字在田字格的位置，比较有什么不同。然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。
3．教师范写"小、少"，学生仿写一个。
五、作业：书写生字。
板书设计：牛、羊、小、少(在田字格中教师范写)。
第二课时。
课时目标：
1．理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
2．积累反义词。
3．正确、流利地朗读课文。
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
教学过程：
一、复习导入。
看图说动物、植物的数量、名称。
二、正确、流利地朗读课文。1．组内自由读。
2．指名读。理解反义词。大------小多-----少。
3．齐读。
三、扩展延伸。
1．根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?
（2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?
用“群”数，告诉我们什么?
（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?
用“堆”数，你发现了什么?
如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?
2．老师出示一些物品，学生说一说。
一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜。
一个杯子一双手一台电视机一幅图一座房子一台电脑一双筷子。
一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇一本书。
一杯水一枝笔一份报纸一扇窗户一棵树一把剪刀一个书包。
一条绳子一串香蕉。
3．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4．创编儿歌。
5．做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
四、比一比谁说得多。
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
五、积累反义词。
我们学过哪些反义词？谁会说？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——无。
来——去前——后左——右哭——笑南——北东——西。
高——低高——矮开——关。
六、作业：学过哪些反义词，用笔写下来。
小学一年级科学第四单元玩水教案篇十三
真分豆那着到高兴千成。
思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：上面是“”，不要把第二笔写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上部是“八”，不要写成“人”。
到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是“。
”，不要写成“一”。
夜思床光疑举望低,故胆敢往外勇窗乱,偏散原像。
微端粽节,总米间分豆肉带知,据念虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿脚。
散都可间。
剥分兴挑。
提地。
裹——包从前——以前原来——本来。
从此——此后纪念——怀念。
美丽——漂亮美滋滋——喜滋滋。
瞧——看(瞅、望)如果——假如(假设)。
勇敢——英勇(无畏、果敢)。
掀开——揭开(打开、翻开)。
从前——今后掀开——覆盖。
美丽——丑陋勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)。
纪念——忘记(忘怀)。
勇敢的故事感人的故事真实的故事。
再黑再黑的夜晚寂静的夜晚。
美丽的夜晚青青的`箬竹叶青青的小草。
青青的小苗白白的糯米白白的哈达。
白白的积雪红红的枣红红的太阳。
红红的脸蛋一座美丽的桥。
一座陡峭的高山一座高大的宫殿。
圆圆的月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶。
1．举头望明月，低头思故乡。
3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
4．雨停了，天上有一座美丽的桥。
5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
6．只在此山中，云深不知处。
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