教案的编写应当符合教育教学的基本原则,既要注重理论指导,也要注重实际操作。教案的编写需要教师具备良好的教学组织和管理能力,能够有效地引导学生进行学习。下面是一些优秀的教案范本,供大家参考借鉴。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇一
活动目标:
1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣;
2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用;
3.能简单记录实验结果,并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。
活动重难点:
重点:初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。
难点:能简单记录,并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。
活动准备:
物质准备:
多媒体课件;
记录表、笔;有色的水、滴管。
经验准备:幼儿对力这一概念有初步的感知。
活动过程:
【开始部分】。
播放视频《小鸡出壳》,引出问题:蛋壳的凹面容易被啄破还是蛋壳的凸面容易被啄破?
【基本部分】。
(1)请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程,先啄凹面再啄凸面,并分别记录下啄破所需要的次数。
(3)请幼儿交流实验的结果,引导鼓励幼儿自己说出结论。
(4)教师小结:蛋壳的凹面容易被啄破,凸面不容易被啄破,所以凸面能承受更大的力量。
(1)请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。
(2)教师做实验:用水来代替我们作用于蛋壳的力,将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面,请幼儿观察发生了什么,并用自己的语言表述。
(3)教师小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,力量就比较大,所以凹面容易被啄破;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,这样的话力量就比较小,所以凸面不容易被啄破,能够承受更大的力量。
(1)启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。
(2)结合多媒体课件,像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。
【结束部分】。
小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢,所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西!只要我们平时多看、多听、多动脑,就一定会发现自然界的很多小秘密!现在,让我们到外面去,看看还有哪些秘密等着我们去探索吧!
活动延伸:
美工区:运用薄壳结构原理,设计自己的薄壳建筑。
阅读区:阅读关于薄壳建筑的相关画报和书籍。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇二
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的《神奇的力》幼儿园大班科学公开课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用,各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动,使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿的创造性,培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料:剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩一玩,把这些玩具往上扔,看看你会发现什么。”
(2)幼儿自由操作,教师个别指导。
2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。
(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接,发现物体下落速度不同。
(2)引导幼儿两两相伴,同时抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
(1)师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
(2)幼儿尝试探索:如将纸折成飞机就扔得高些,落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落?师:“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)。
5、小结:今天我们做了一个有趣的实验,知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快,通过改变,也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动延伸:在区域活动中让幼儿继续感知。
《神奇的力》活动评析评析者:吴蓉活动评析:教师能关注幼儿的兴趣爱好,根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题,在活动中,教师按循序渐进的原则,设置了三个操作活动,让幼儿从最初的玩到有目的的玩,再到探索的发现,环环相扣,来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的.浮力有关;通过尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿创造性,培养幼儿动手能力。
1、教师的教育随机性有待进一步加深。
2、教师的示范操作需要尊重客观现实。
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇三
1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。
2、激发幼儿的科学探索精神。
活动准备:各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象。
(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子,进行提问:
1、“它们有一个共同的名字叫什么?”
2、“为什么叫种子呢?”
(二)、操作探索。
1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?”
(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。
2、幼儿介绍自己猜测的答案。
3、师再次提问:“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”
(幼儿解剖各类种子,用放大镜进行观察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。
4、幼儿介绍自己观察的结果。
(三)、观赏结束。
1、幼儿观赏录象,验证自己的答案。
2、师总结结束。
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇四
1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。
2、激发幼儿的科学探索精神。
各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象。
(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子,进行提问:
1、“它们有一个共同的名字叫什么?”
2、“为什么叫种子呢?”
(二)、操作探索。
1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?”
(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。
2、幼儿介绍自己猜测的答案。
3、师再次提问:“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”
(幼儿解剖各类种子,用放大镜进行观察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)。
4、幼儿介绍自己观察的结果。
(三)、观赏结束。
1、幼儿观赏录象,验证自己的答案。
2、师总结结束。
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的`过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇五
孩子们吃水果时,有好几个孩子在把玩着苹果中的核,没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来,互相比着谁的多。看到这些,我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问:"喜不喜欢这些苹果种子?知道它有什么秘密吗?"孩子们听了问题,反应一下子热烈起来,七嘴巴舌地议论着。"种子"的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕。
此主题的价值:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘。
1、健康,幼儿在活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系,心情愉快,对集体形成安全感、信赖感。
2、语言,能够有条理地讲述自己的发现和和想法,通过自由交谈,积累经验,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
3、社会,幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。能主动地参与各项活动,有自信心。
4、科学。能运用各种感官,动手动脑,探究问题,爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源。
5、艺术,能用自己喜欢的方式表现活动内容,并能及时发现环境、生活和艺术中的美。
活动一:
内容:种子是什么样的?
步骤:
(一)、各种各样的种子。
1、收集种子(个别活动和家园整合)。
2、观察记录种子的秘密:构成、种类、形状、颜色等。(个别和分组)。
3、谈谈苹果种子、给苹果种子拍照(集体活动)。
4、给种子宝宝找家(集体。
活动)。
5、香蕉种子、菠萝种子是怎样的。
6、最大的种子:椰子、葫芦、木瓜。
(二)、春天和种子的关系。
1、认识春天(个别和集体)。
2、春天和种子的关系(个别、集体和分组)。
(和父母一起收集资料:vcd、电视、图书、上网等)。
观察记录一:谈谈苹果种子。
1、幼儿的行为表现:
孩子们把苹果种子收集起来,拿着种子议论着,严茗说:"我发现苹果的籽一头尖,一头圆,像小水滴。"许月说:"苹果种子不能吃,是硬的。"沈晓荷说:"我们不吃苹果时,就看不到籽。"说:"苹果籽在中间"。……孩子们观察的非常仔细,我鼓励他们说:"嘿,真象一个个小科学家。"吴郁凯接着我的话说:"做科学家要用显微镜来看的。"这个想法真好,孩子们立刻被这个主意吸引了。于是我们一起把这些种子带到了资料室。在资料室孩子们不但找到了显微镜,还找到了放大镜、哈哈镜、三棱镜、小圆镜,孩子们争着用这些镜子来观察苹果的种子,又有了很多新发现。伍凡说:"我用放大镜看种子,发现苹果种子是有点红色的.,而且变的很大。"榭晟皓说:"我在显微镜下看到种子,发现每一棵种子都不一样。"还有几个小朋友则看到哈哈镜和三棱镜下的苹果种子哈哈大笑。
过足了科学家瘾,孩子们又在资料室寻找起来,吴忻宜指着一本书上大声嚷起来:"快来看,这儿还有绿豆和西瓜种子呢!"一个个小脑袋都好奇地探了过来,这下子又有研究对象了,孩子们又拿起镜子观察起来。
2、分析效果:
教师在仔细地观察中可以了解到孩子对种子的兴趣和继续探索的欲望。孩子们的想象力十分丰富,教师一句赞扬的话在孩子们的心目中引起了无数遐想,而驾驶不失时机地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的场所,刺激了幼儿的探索欲望,使活动自然地进入了第一高潮阶段。正是因为孩子们对苹果种子有了充分的了解和仔细的观察,才使苹果种子的语言表达形式如此丰富、生动。体现了孩子们眼中的种子形象.
活动二:
内容:种子怎样发芽的?
步骤:一、实验(种子发芽:师生共同进行)。
二、种植活动(幼儿和家长共同种植)。
1、回家和父母种植种子。
2、带到幼儿园自己管理。
3、做好观察记录。
4、对种子发芽情况进行讨论如枯萎的、长高的、不发芽的。
5、请种花的叔叔来种植传授经验。
三、种子大力士(听故事、编故事)集体活动。
四、创编诗歌(嫩芽)集体活动。
观察记录二:种子发芽了。
1、幼儿的行为表现:
2、分析策略:
在发芽的观察和实验中孩子们体验着成功和失败,我没有把答案和自己的经验告诉影响幼儿,而是注意观察、鼓励幼儿不断发现,去尝试失败的原因并纠正自己的错误,让孩子在失败中成长。
我还引导孩子回家和父母一起去寻找答案,找到以后在共同商讨。
最后,我们还请来了负责幼儿园花草种植的老爷爷,请他帮助我们,并且亲自带小朋友去看种的花草,孩子们在老爷爷的传授经验中懂得了种植的很多道理,有的要求从新再种,我当然答应了。我知道教师充分利用家长、幼儿园现有的资源,扩大了教育者的范围,和孩子们一起探索,使活动进一步的深入。
观察记录二:
时间幼儿表现行为分析回音策略。
2、观察那棵香瓜子和黑豆断了芽芽后,过了一段时间有什么变化?通过观察后感知断了芽的种子会枯萎,最后死掉。
3、戴着瓜子壳和豆壳的种子长大后,种子上的壳是怎么脱落的?
4、种子长叶子后,它们的叶子是怎样的,有什么不同?
5、种子发芽的过程都一样吗?有哪些不同。
活动三:
内容:种子的利用。
步骤:1、继续收集种子和种子食品(个别、家长)。
2、种子贴画(集体和个别)。
幼儿在区域活动中进行种子贴画的游戏,并把贴画作为环境布置在墙上。
3、种子食品品尝会(集体)。
幼儿回家寻找各种种子食品并带到幼儿园大家品尝。
观察记录一:
时间幼儿表现行为分析回音策略。
2003年3月幼儿对收集。
的种子很感兴趣,围在一起观察议论种子的名称、形状,比较颜色、大小,说出种子的果实叫什么名称等。但是对种子的归类却遇到了一些困难。在操作中将形状相同的种子归为一类,如圆形一类、瓜子形一类;有的按颜色归为一类等。幼儿由于年龄较小,缺乏生活经验,所以局限于种子的按种子的形状归类,范围较狭窄。老师采用种子与果实对应的方法启发幼儿,然后根据果实的属性进行分类:
1、水果类。
2、豆类。
3、蔬菜类。
4、粮食类。
经过提示后,幼儿茅塞顿开,归类得较好。
活动四:
内容:种子是怎样长成的?
步骤:一、开花和结果:
1、通过故事和观察了解。
2、和家长找答案收集资料来了解。
3、欣赏录象:花。
二、传播方式:
1、蒲公英和风姑娘。
2、蝴蝶和种子。
3、水谋。
三、种子博览会。
1、请父母参观。
2、请中一班小朋友参观品尝种子。
五、活动反思:
在活动中,在教师的支持和参与下,幼儿对《种子》这个自然学科进行了较深入的探索。
在活动中,幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料,从收集材料的过程中又积累了相当多的知识和经验,使自身的能力得到锻炼,知识面更宽更丰富,对问题的反应也更加明锐,形成一个良好循环。
而教师做得更多的便是帮助幼儿收集更多更丰富的资料,满足幼儿深入探索的需要。同时,教师以极高的热情参与活动,欣赏活动,推动了活动的发展。
另外,家长在以前数个活动中已经积累了经验,改变了观念。他们也以极高的热情支持着幼儿,使幼儿收集资料更便利。
社会、家庭、自然界都成了幼儿学习的信息源和赞赏者、支持者,在《神气的种子》活动中,我更深入地领会了幼儿的潜力是无限的这句话。
活动后网络图:略。
六、家长反馈:
略
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇六
三、幼儿第二次操作,发现莫比乌斯现象一。
现在莫比乌斯圈要来和小朋友变魔术了,那如果我沿着刚才小朋友画的线把它剪开,然后卡擦卡擦剪到头,会怎么样呢?(幼儿猜想,教师记录)你想来亲自动手试一下吗?提操作要求:使用剪刀的时候要小心,不要剪到手指。
如果剪好了可以高高举起来,让我们一起来看一下。
幼儿操作后讲述,你剪好的结果和刚才猜的一样吗?
小结:原来莫比乌斯圈往中间剪开后,变成了一个更大的莫比乌斯圈。
师:你们想想看,如果这个大的纸圈再在中间剪开,又有什么变化呢?
你想来试一下吗?(幼儿猜测后操作并记录)展示幼儿记录表,个别幼儿介绍。
教师小结:在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开,变成两个套在一起的莫比乌斯圈。
今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈,那你知道它有什么用吗?
其实呀,在我们的日常生活中都藏着许多莫比乌斯圈,我们一起来看看吧。
立交桥:避免行人车辆的拥挤。
过山车:更加刺激好玩。
传送带:减少反复的摩擦工作,增加传送距离和面积。。。。。
原来人们利用莫比乌斯圈的原理,建造了许多有用的东西,让我们的生活更加方便美好。
莫比乌斯圈这么神奇,我们还可以找一找什么物体的建造运用了这个原理。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇七
1、培养儿童对周围的事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
2、使幼儿运用各种感官,动手操作牙签,培养幼儿动手操作,探究问题的兴趣。
3、使幼儿能适当的表达交流探究神奇的牙签的过程和结果。
【活动准备】。
牙签数根;方糖;肥皂;清水;水盆2个。
【活动过程】。
一、猜一猜,想一想,放在水里的牙签,会随着放在水里的方糖游动,还是放在水里的肥皂游动。
二、观察牙签在装有方糖的水里和装有肥皂的水里有何变化。
三、实验现象:
1、把牙签小心的放在水面上。
2、把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
3、把牙签放在另一个水盆中,把肥皂放在离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。
四、思考:为何牙签会有不同的变化。
五、讲解:当你把方糖放入水盆中心时,方糖会吸收一些水分,所以会有很小的水流往方糖的方向流,(屈老师)而牙签也跟着水流移动。但是,当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比较强,所以会把牙签向外拉。
【活动延伸】。
回家后小朋友们可以和爸爸妈妈一起做这个小实验,并请你试一试,如果将方糖和肥皂换成其他的物质,牙签将怎样变化。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇八
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的幼儿园获奖教案《神奇的指纹》大班科学,希望对大家有所帮助。
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小,我在平时的教学中发现,他们对事物的观察不够专心和仔细,也不太爱提问题,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
1、通过观察和比较,认识三种指纹,了解指纹的基本特征及用途
2、初步理解指纹的独特性,尝试用“印”的方式记录指纹,并能说出不同
3、养成仔细观察的良好习惯,体验发现的快乐。
通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。
1、幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
2、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布、湿巾。
一、导入
欣赏指纹画,激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们,你们都画过画吗?你们平时是用什么工具来画画的呢?
二、指纹的分类
什么叫做指纹呢?指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能使手在接触物件时增加摩擦力,从而更容易发力及抓紧物件,它是人类进化过程式中自然形成的。
三、引导幼儿观察指纹、认识指纹的三种类型。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
2.通过动手操作,引导幼儿仔细观察,了解指纹的三种不同的类型。
(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
(2)分发材料,幼儿动手操作,教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流,认识指纹的三种类型。(ppt)
3.引导幼儿观察自己的`指纹,说一说自己的指纹是什么类型的。(引导幼儿,“有的人的手指会有好几种指纹类型)
四、指纹的应用
小朋友们想一想,这些指纹有什么用处呢?
1、指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都是不同的,它是具有特征的记号。
2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。
教师总结:指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,可以帮助我们调节体温。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变,指纹会随年龄增长变大,但形状不变。
五、欣赏、制作指纹画
教师播放ppt图片,请幼儿欣赏指纹画。
大家一起用你们灵巧的小手,画出美丽的指纹画吧
请小朋友回家再仔细观察一下自己的手指纹,看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹,几个弓形纹,几个斗形纹。
观察家长的手指纹是什么样子的,你们的手指纹一样吗?
本次活动因经过较为充分的准备,总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后,大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题,所以孩子们的准备都比较积极,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好。更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参与者,更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题,充分准备并加强对时间的控制。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇九
设计意图:
水是幼儿日常生活中不可缺少的,平时他们在洗手的时候常常边洗边玩,发现了水会流动、无色、无味等特点,但水在各种材质的纸上有什么现象他们没有发现过,这个教材让幼儿充分地动手发现,具有很强的操作性,让幼儿自己去发现、体验。
活动目标:
1、通过实验让幼儿比较水滴在不同纸上的结果,并学习用完整语言表述。
2、引导幼儿仔细观察实验结果,培养幼儿认真观察的习惯。
3、培养幼儿良好的实验操作习惯。
活动准备:
蜡光纸、新闻纸(报纸)、面巾纸、包装袋(不吸水的)、塑料袋、水、眼药水瓶(滴管)活动过程:
一、开始部分。
1、猜一猜师:我们生活中有一个朋友,手脏了要找他,衣服脏了要找他,口渴了也要找他,他是谁呢?引出“水”
2、引起兴趣今天水要和一些朋友来玩个游戏,这些朋友是谁呢?
3、向幼儿介绍材料师出示一种材料,小朋友逐一说出材料的名称。
二、中间部分。
(一)出示包装袋,教师实验。
1、师用滴管在包装袋上滴上一滴水,然后双手抓住袋子的两端,幼儿观察水的变化。
提问:小朋友看到水在干什么了?
幼:水在滚来滚去。
教师小结:水在包装袋上会移动。
2、幼儿实验,看有什么新的发现。
(1)每个幼儿用滴管在包装袋上滴水实验,并和同伴交流自己的发现。
(2)请个别幼儿表演自己实验中的发现。
(3)小结:
滴在塑料上的水滴能收回来。
水滴在包装袋上能变成不同的.形状。
(二)组织幼儿讨论:生活中你看到水滴还有什么变化?
(三)幼儿再次动手实验1、怎样在袋上滴一个大水滴?
请一幼儿说说自己的做法。
2、怎样把大水滴移到别的地方去?
请一组幼儿齐心协力表演水滴的移动。
3、怎样把一个大水滴分成许多小水滴?
教师在幼儿的语言指导下演示给大家看。
(四)请幼儿找出面巾纸,比较面巾纸和包装袋的不同。
(五)请幼儿猜一猜,水滴在面巾纸和包装袋上结果会一样吗?
1、请每个小朋友玩一玩,用滴管挤一些水滴在面巾纸和塑料膜上,比较水在两种材料上的变化。
2、要求:玩时水不能滴到别的地方,边玩边讨论。
3、请个别幼儿上台演示水在不同材质上的表现。
2、平时生活中哪些地方我们需要用水?
总结:在生活中不光我们人需要水,所有动物、植物都需要水,所以水是我们大家的好朋友,我们要珍惜它,不要浪费。
活动延伸:
1、请幼儿回家和父母一起查阅资料,了解地球上淡水资源状况。
2、在科学角让幼儿玩“水的沉浮”“水的溶解”实验。
3、继续进行科学活动“水的三态变化”“怎样节约用水”等。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇十
作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班科学教案:神奇的玻璃,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。
活动准备:放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。
活动流程:
1、师生谈话:
(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)
(2)小白兔也有一块神奇的'玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)
2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题:
(1)小白兔在玩时捡到了什么?
(2)他有什么惊奇的发现?
(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。
3、出示放大镜。
请幼儿摸一摸,看一看,从而感知"玻璃"的神奇之处,知道放大镜能将物体放大,然后启发幼儿讨论:怎样利用这块"神奇的玻璃"战胜大灰狼。
4、看图书听故事。
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,进一步理解故事内容,然后提出问题:
(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?
(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?
5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
(1)启发幼儿继续探索"玻璃"的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的。这种"玻璃"就是凸透镜。
(2)组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。
6、师生进行讨论:
小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结:平面镜、凹透镜、哈哈镜等。
活动延伸:
小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧,巩固对哈哈镜知识的掌握。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇十一
1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力,激发对生活现象的好奇心。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。
2、挂图。
1、幼儿猜猜:换别的布做伞面,行不行?
2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看(颜色),用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细),使劲拉一拉,听听它们会发出什么样的`声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么,有什么想法。
3、教师用棉布实验,将水滴在上面。
(1)操作之前请幼儿猜猜:水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化?
(2)教师将水滴上去之后,请幼儿观察,用语言总结变化。(如:水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。)。
4、请幼儿猜想一下,如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上,会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作,教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透,比较一下在哪种材料上渗透得快,在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,压一压,比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论:哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料,比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想:吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如:为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?)。
8、出示挂图:
(1)小明热得满头大汗,在到处找擦汗的东西;
(2)妈妈看到地上很脏,想做一个拖把拖地;
(3)外面下雨了,爸爸想买一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?
(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的,妈妈想铺一张桌布,应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验,如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇十二
1、能主动参与探索活动,感知影响滚筒滚动方向的原因。
2、在活动中尝试迁移他人的经验,体验合作的乐趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
模拟保龄球场地(kt板、饮料瓶子、及时贴)、统一规格的圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。
一、介绍游戏场地,初次开展保龄球的`游戏。
1、引起幼儿兴趣。
t:我准备了很特别的游戏场地!等会儿我们来玩保龄球的游戏。
2、提出游戏要求。
t:我们就要用这些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戏的规则是将罐子和被子放在起始线上,然后松手,让它往下滚,看看能不能击中瓶子?(幼儿玩保龄球,教师指导。)。
3、交流玩保龄球的经验。
小结:罐子两头一样大,他的滚动路线是直直的,而杯子一头大一头小,滚动式肯定会改变方向。
二、进一步探索选择使用杯子或罐子参与游戏。
1、提出新要求:用罐子或杯子打中旁边的瓶子。
(幼儿玩保龄球,教师指导。重点指导幼儿发现杯子摆放方向)。
2、集体讲评。
总结:原来喇叭形杯子摆放的方向不一样,他滚动的方向也是不一样的。
三、进行小组保龄球比赛。
规则:将瓶子分别放在前面、左面、右面,让每组小朋友分三轮进行比赛,击中得一分。
改进杯子的形状。
t:我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子,你们说行不行啊?我们要找一些辅助材料,在区域活动的时候,请他们来帮帮忙,我们一起再来试一试。
1、采用分组教学的方式,可以关注到每个孩子的探索过程。
2、开始游戏时,应讲清楚游戏规则,防止孩子因为兴奋而忘记规则。两次小结语用词准确、语言清晰明了。
3、根据幼儿探索的进程,可适当调整环节,整体探索能力较强的幼儿可在活动中提供改进杯子形状的环节。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇十三
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班科学教案:神奇的中草药,欢迎大家分享。
1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。(重点)
2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(难点)
3.感受中草药的神奇以及与人们健康生活的关系,萌发对中草药的兴趣。
1.经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。
2.物质准备:视频"鹿茸救母""神奇的中草药""走进大药房";课件"常见的中草药""老中医互动"等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。
观看"鹿茸救母"的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣
1.教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
小结:青阳是一个孝顺的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了,鹿茸真神奇。
1.请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。
小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。
小结:生活中一些普普通通的植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。
1.请幼儿猜想并咨询"老中医",结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。
2.幼儿回忆自己生病、治病的经历,并猜想中草药搭配治病的作用,观看"药材搭配图",知道药材相互搭配能治病的作用。
小结:身体不舒服的时候,配几副中药,就可以治好病,中草药真神奇。
3.出示"老中医的药方",引导幼儿看懂药方,尝试配药、泡药。
要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。
4.幼儿观察、品尝,相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。
小结:有的中草药可以泡,是保健药,但有些中草药是不能随便泡的,更不能乱吃。
1.观看视频"神奇的中草药",了解几种中草药的奇特之处。
2.引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。
小结:中草药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中草药,因为植物药最多,所以中药也叫中草药。
视频演示"走进大药房",进一步萌发对中草药的'兴趣
1.观看视频"走进大药房",了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。
2.简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。
幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等;
生病时,家长也经常带幼儿看中医,吃过中药,幼儿有一定的感性经验。
《纲要》指出:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此,本活动能根据幼儿具体形象思维的学习特点,运用视频,选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从感兴趣的中草药入手,了解中草药的神奇,并通过视频拓展幼儿不常见的中草药,萌发对中草药的兴趣。
本次活动主要运用了以下四个方面的教学策略:
1.巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认知。视频、课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,视听兼备,能够吸引注意,浓缩了宽泛的知识,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。活动中首先以视频"鹿茸救母"的故事让幼儿感受中草药的神奇,引起幼儿对中草药的兴趣,增加教学吸引力;其二,课件"老中医答疑",提高了幼儿主动参与活动的积极性,增强了教学的互动性;其三,"常见中草药"和"药材搭配图",向幼儿直观再现了中草药的作用,增强了教学环境的真实感;最后,以视频"神奇的中草药"将蝉蜕、蝎子、鹿茸等幼儿不常见的中草药引入活动中,拓展幼儿对中草药的认识,感受中草药的奇特。同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。
2.实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。根据皮亚杰的认知建构理论:知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄;幼儿是在与材料的相互作用中获得新经验的。为此,活动中为了让幼儿主动探索,教师为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿因教学中强调孩子的体验式学习,让幼儿在"做中学",因此,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,让幼儿在边做边玩的过程中积累经验,在实践体验中感受中草药的保健作用,培养幼儿主动探究的能力。
3.联系生活,感受中草药与人们健康生活的关系。于幼儿生活的内容更能激发幼儿的探究兴趣,陈鹤琴指出"生活即教育""大自然大社会即课程"。因此我们在选取药材上,选择了幼儿生活中常见的构杞、菊花、胖大海等;在讲解治病的作用时,与幼儿已有生活经验相结合,感受中草药在生活中的作用;通过视频"走进大药房"拉近现实,多角度丰富幼儿已有认知,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。
4.整合课程,融健康、社会、语言、科学于活动中。《纲要》中指出:幼儿园各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。由此,我们在引导幼儿对中草药的探究过程中,运用故事向幼儿渗透了爱的教育;在与老中医互动、幼儿自主配药活动中,渗透了健康教育经验;在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇十四
活动目标:
(1)能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品;
(3)在操作活动中仔细观察,善于发现问题,有初步的比较分析能力。
(4)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
(5)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
纸折的杯子、纸杯,每人一个;不同质地的杯子;毛笔;白纸;蜡烛若干。
活动过程:
(1)了解纸吸水易变形、变烂的特点。
a、玩“饮料店”游戏,请幼儿选一个杯子自己盛饮料;
小结:纸遇到水后会吸水,这样纸就会变软,慢慢渗水、变形、烂掉。
(2)发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。
b、小实验:用蜡在纸上涂一层,再用毛笔蘸水涂,观察其现象。
提问:你发现了什么?蜡有什么作用?
小结:蜡不吸水,蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣,纸在蜡的保护下,遇到水也就不会变形了。
(3)了解纸杯的优点。提问:你在哪里用过纸杯?纸杯有什么优点?
小结:让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较,发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。
活动反思:
各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品,因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以致于在“我想发明的杯子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
小百科:纸杯是把用化学木浆制成的原纸(白纸板)进行机械加工、粘合所做得的一种纸容器,外观呈口杯形。供冷冻食品使用的纸杯涂蜡,可盛装冰淇淋、果酱和黄油等。供热饮使用的纸杯涂塑料,耐90℃以上温度,甚至可盛开水。纸杯的特点是安全卫生、轻巧方便。公共场所、饭店、餐厅都可使用,是一次性用品。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇十五
小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,兴趣浓厚,爱问:“这是什么?那是什么?为什么?”因此,老师主要利用幼儿的直接经验,通过他们的实际操作,帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣,总喜欢拣起来,还问:“这是什么?”教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,样子不一样。再延伸到保存、种植的活动,通过观察得出直接的实际经验。
1、知道种子从哪儿来的,主动收集各种种子。
2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的'方法。
3、亲自动手尝试种子的种植过程。
4、观察比较种子的生长过程。
5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)。
孩子总是问:“这是什么?”
种子放在哪儿?
什么时候长出来呀?
为什么它不长呀?
主题壁报。
秋天种子的图片。
春天种植图。
植物角的小植物。
幼儿园大班科学神奇的种子教案篇十六
1、通过仔细观察,寻找、发现魔术表演的秘密,喜欢探究魔术表演的奥秘。
2、通过尝试魔术表演,感受魔术的神奇,体会表演魔术的快乐。
1、音乐《未来的魔术师》。
2、每两人一块手帕、一枚硬币。
3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。
4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。
(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低,幼儿围坐在一起。
教师:
1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐,它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师!
2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?
(二)教师:魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?
(一)教师表演《听话的小磁铁》。
提问:猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答)教师:原来小秘密在这儿呢!
(二)教师表演《百宝袋》。
提问:猜一猜这个魔术的秘密在哪里?
总结:其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。
(三)教师表演《流不出来的水》魔术,激发幼儿的兴趣。(纸片托水:取一只塑料小杯,装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片,迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开,可见纸片托住了杯中的水,使水不会流出)。
提问:猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。
教师总结:有的魔术是运用科学的小道理来表演的。
教师总结:当然魔术师的手法应该很熟练,这样才不会露出破绽。
在科学区准备了几种魔术道具,小朋友可以试试。幼儿退场,出现音乐。
活动中感到孩子们很感兴趣,但是对于孩子们来说魔术还是太陌生,脱离生活太多了,所以表现得有点茫然,需要老师不断的引导,有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信,这个和经验不多有很大关系。
1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。
2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。
3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术,让孩子们有一个视觉上的提升。
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