在日常生活中，我们经常需要处理一些琐碎的事情。写一篇完美的总结，首先要明确总结的目的和对象。以下是小编整理的几篇总结范文，希望能够给大家带来一些写作技巧和思路。
礼仪教学设计篇一
活动目标：
1．感受生活中各个国家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差异。
2．体验西餐中各种餐具的用法，知道吃西餐的基本礼仪。
3．感受吃西餐的雅致与快乐。
活动准备：
1．课件：《西餐礼仪》。
2．肉排若干。不同餐具若干（刀、叉、筷、汤匙、盆子等）。
活动过程：
（一）创设情境，小朋友自由用餐，感受西餐与中餐的不同。
1．小朋友去餐厅用餐。
小朋友入座用餐。针对小朋友的用餐情况进行拍照记录。
2．刚才小朋友吃了什么好吃的？你是怎么吃得？你觉得方便吗？我们平时吃饭经常要用哪些餐具？”
3．认识几种常见的中西餐的的餐具。
小结：原来各个国家的用餐方法有很多的不一样。我们中国人喜欢用筷子吃饭，这是我们国家几千年来的传统。使我们国家特有的。我们吃的饭餐有个名字叫中餐。那这个刀叉是西方国家的人用餐时最常用的餐具。他们用餐也有个很好听的名字叫西餐。
（二）观看课件，知道一些基本的用西餐的礼仪。
1．了解一些基本的用餐礼仪。
师：“你去过西餐厅用餐吗？西餐的吃法有什么特别？去西餐厅用餐要注意些什么？（请有经验的小朋友来介绍。）。
2．看课件，熟悉基本的用西餐的礼仪。
3．找错误，加深对用西餐礼仪的认识。
看照片，找错误。
一边找错误一边出示图片，并且带领小朋友进行相关礼仪的练习。
小结：原来用西餐有这么多的学问哦！你听：
吃西餐，讲礼仪，左侧入座要注意。
抚平裙角请坐下，抬头挺胸真神气。
小小餐巾盘底压，或者折角铺腿上。
左手叉，右手刀，两手食指点背上。
餐中食物轻轻切，要吃多大切多大。
骨头残渣轻吐放，手拿餐巾轻轻擦。
西餐礼仪心中记，小淑女，小绅士，
就--是--你。
（三）再次用餐。感受享用西餐的雅致与快乐。
1．小朋友再次用餐。
师：现在我们了解了吃西餐的基本的礼仪，老师再请你们吃一次吧！到西餐厅用餐可是很安静的哦！我们去用餐要做一个小淑女和小绅士，来男小朋友到老师这儿来，给你们带上领结，这样更像小绅士了！小客人去用餐吧！不要忘记要做小淑女和小绅士哦！
2．小结小朋友的用餐情况。
录像：一个小朋友的用餐情况，大家一起来看看说说这样用西餐对不对。对的给予鼓掌。不对的.话大家当场改正。
（四）回忆经验，进一步了解不同地区、国家用餐的差异。
”你还知道其他特别有趣的用餐方法吗？“。
”如果你能机会去别的城市旅游，可千万不要忘记品尝一下哪里的美食，看看当地人是怎么用餐的，好吗？回来后还可以和大家分享你的旅游心得呢！
活动延伸：
1．组织小朋友自由结伴一起看看说说各地不同的饮食方法。
2．请小朋友展示介绍自己收集到的、看到的或听到的其他饮食趣事。
礼仪教学设计篇二
最简单的说，礼仪就是人类(大部分是中华民族)在日常交际中总结出来最不会伤人的话，虽说是不伤人，但是在网络上，有一些人不太喜欢这些客套话。礼仪既是对他人尊重的体现，也是对自己有好处的事。下面是百分网小编精心为大家整理的《文明礼仪伴我行》教学设计，希望对大家有帮助，更多内容请关注应届毕业生网!
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
把学生搜集的`文明礼仪知识、图片制作成幻灯片
宣布“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始
同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学生，应该如何去做呢?首先，举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你对别人的尊重。
同学们，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
一人讲解，几个人表演
1、不要言而无信
2、不要恶语伤人
3、及时沟通，消除彼此矛盾。
4、不要随便发怒。
5、不要叫人外号。
介绍交谈惯用语：(两个人表演)
1、我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。
校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
2、分组介绍
第一小组：同学之间的文明礼仪
第二小组：师生之间的文明礼仪
第三小组：校园活动中的文明礼仪
3.分组展示
同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。
礼仪教学设计篇三
1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的`故事等资料；调查争做文明学生的做法。
2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
3、环境布置（黑板、场地等）。
4、组织学生准备有关节目。
一、活动导入。
主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行—————家庭礼仪》主题班会现在开始。
二、活动开始。
主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）。
学生自由发言。
（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？
学生自由发言。
主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》。
三、问卷调查。
四、活动总结。
五、班主任讲话：
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！
五、活动结束。
主持人：“文明礼仪伴我行—————家庭礼仪篇”主题班会到此结束。”
礼仪教学设计篇四
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的大班礼仪：《学会微笑》教学设计及反思，欢迎阅读与收藏。
1、知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。
2、培养幼儿良好的体态语言。
1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。
2、人手一面镜子。
3、歌曲音乐《表情歌》。
一、导入活动。
1、师幼互相问好！
2、复习歌曲《表情歌》带入
师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）
3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。
师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友和你旁边的一个小朋友手拉手，找个舒服的位置站好。
师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急、开心、大笑、难过微笑……）
（师说各种表情幼儿做相应的动作）
4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。
师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。
师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）
“你们最喜欢什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）
师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。
刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是不一样的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来看看微笑的表情。
二、观看图片，学习微笑
1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一出示图片）
2、教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？
小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。
3、练习微笑
（1）师：小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个小朋友发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。
讨论：怎样的笑是微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。）
（2）把你的微笑送给你的朋友，（和旁边的小朋友互相微笑）看谁笑的最漂亮。
（3）我请几个小朋友上来把微笑送给小朋友们。（请幼儿上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。
三、结束活动：微笑show
1、师：小朋友笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给所有的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）
2、请小朋友跟着音乐一个跟着一个展示自己最美的笑容。
（幼儿展示自己的笑容，老师给笑得最漂亮的.幼儿掌声鼓励）
3、师引导幼儿在展示微笑时说：“我把微笑送给你”。
4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过游戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分展现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，小朋友们都纷纷意试的要相展现自己，老师也让他们尽情的去发挥和表现。
礼仪教学设计篇五
附教学设计中补充的素材：1.不同职业典范人士。
见《教师教学用书》p27第19～30行。6.“本公司不能录用随便翻阅领导人文件的人”见《教师教学用书》p27第5～11行。
7.情境剧本《“成”与“失”》（根据教材p22活动框内容改编）。
“成”与“失”
场景1：公司门口办公室场景2：公司会客室。
场景3：从公司大楼的电梯门口行至公司停车场人物：小殷、小冷、同事小亚、业务经理、外商情节：
（小殷和小冷以优异的学习成绩和精湛的专业技能从某职校毕业后两年的某一个工作日）场景1情节：
小殷（身着职业装，精神焕发地准时出现在公司门口，遇见同事小亚，面带微笑，亲切地说）：早上好，小亚！（抢先拉开公司大门，示意小亚先进）小亚：您好，小殷！
（两人低语，有说有笑地步入公司大堂至电梯口，小殷抢先按了电梯按钮，两人静候片刻，电梯到达）小殷(见电梯门打开，迅速上前一步伸手扶着门，眼神示意小亚先进，谦让礼貌地说)：小亚，您先请！小亚(笑盈盈地说)：谢谢，您真是太好了，与您共事真幸福！（两人一路说笑进办公室并落座）小冷（此时，打扮很随意的小冷，耳朵里塞着耳机，哼着歌欢快地推门进入办公室）小亚（坐在位臵上，抬头热情地招呼）：小冷，早上好！小殷（坐在位臵上，抬头热情地招呼）：您好，小冷！小冷（塞着耳机，沉静在音乐声中，直奔自己的办公桌）。
小殷（电话声响起，小殷主动起身接电话）：您好，这里是×××公司，请问您找谁？（业务经理的来电）××经理，您好，有什么事请您吩咐。·····好，明白了，我和小冷马上去。（转向小冷）小冷，经理请你和我一起跟他和外商谈事，请我们立即去会客室。小冷（缓慢起身）：哦，来了。（跟随小殷走出办公室）。
场景2情节:。
（会客室里，业务经理、小冷和外商一行人围坐在沙发上洽谈，茶几上的果盘里盛放着葡萄等水果）小殷（期间，为客人续茶，并礼貌地递上，外商道谢后小殷礼貌地回音）：不客气！
小冷（小冷看见外商眼睛注视自己的脏皮鞋，想转移注意力，开玩笑地说）：请您尝尝我们水果园的葡萄，这可是花了我好大劲才采摘过来的，快请尝尝！（拿起葡萄递给外商，接着自己也开始吃起葡萄，并伴有声响发出）。
外商（视线转向业务经理，疑惑神情、饶有兴趣地问）：真的？你们有自己的水果园？业务经理（神情尴尬地说）：很抱歉，属下和您开玩笑的。（洽谈片刻后，外商告辞，业务经理等人送外商离去）场景3情节：
小殷（底楼电梯门打开，只见小殷习惯性地伸手扶着电梯门框，微微鞠躬，向外指引着对外商说）：您请！外商：谢谢！
小殷（随后跟上步伐，行至公司门口，小殷抢先一步到达门口，一手打开门，微微躬身，另一手指引，含笑说）：您请！外商：谢谢！
小殷（一路不紧不慢，指引客人行至公司停车场，抢先打开车门，等待客人上车时，含笑说）：您请，小心！外商：谢谢，您想得真周到！
小殷：谢谢您的夸奖，这是我应该做的。（待客人坐稳）谢谢光临，欢迎再来！（关好车门，目送汽车驶远，同时面带微笑，挥手再见）。
（小殷以彬彬有礼、细致周到、令人舒心的工作态度赢得了同事的认可，两年后被提拔为部门主管，小冷却不得不离开单位另谋出路。）。
礼仪教学设计篇六
教学方法：
教学方法：
行为辨析法。
活动目标：
1。让幼儿知道在公共此所应低声讲话，不影响别人。
2．培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
核心要素：公共场合有礼貌、不喧哗、不哭闹。
说话时声要小，对他人无打扰。
活动准备：
1。图片：幼儿打断别人说话的正确做法和不正确做法的图片若干。
2．课件：《在各种场所如何说话》课件一件。
基本过程：
（一）导入过程：
教师出示图片：先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片，后出示不正确的图片，引出活动主题。
（二）关键步骤：
2．观看《在各种场所如何说话》课件，然后提问：
（1）录像中的小朋友在老师讲课时说话是怎样的.？
（2）录像中，明明的爸爸在参加会议想说话时又怎么做的？
（3）在公共汽车上，小朋友想说话是怎么做的？
（4）为什么在公共场所要低声说话？
3．教师小结：
(1)在公共场所说话要低声，是为了不影晌他人，这是一种人人都应遵守社会公德。
(2)在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。
（三）集体讨论。
爸爸妈妈带你到超市等公共场所时，你该如何说话？
礼仪教学设计篇七
设施要爱护。垃圾废物不乱扔，共同营造好环境。
行车走路守规则，看到红灯停一停。讲文明，遵礼仪，人人争做好少年好品行，一养成，终生得益受欢迎。排队集合静齐快，精神饱满做好操。课间准备要周到，专心听讲多动脑。博览群书增见识，认真作业按时交。读写姿势要记牢，做好视力保健操。课间活动要文明，开开心心消疲劳。上下楼梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。用餐文明增营养，爱惜粮食不乱倒。餐前餐后要洗手，个人卫生做得好。见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。言而有信讲实情，诚实谦虚不骄傲。交通安全最重要，时时刻刻要记牢。自己事情自己做，孝敬长辈讲实效。伴着优美的旋律我们顺利通过了第一站，接下来让我们继续今天的旅程，进入列车行驶的第二站。三、第二站——语言站(一)生活情境体验生活场景一：在下楼梯的时候，小明不小心踩了另一位同学一脚，小明没有任何礼貌表示，这时，对方火冒三丈，接连踩了小明几脚，二人顿时大打出手。生活场景二：在下楼梯时，小芳不小心踩了另一位同学一脚，这时小芳立即道歉说：“对不起，实在是不好意思，我不是故意的！”这时另一位同学面带笑容地说：“没关系”。请同学们对比场景一、二谈一下自身的感受。教师小结：你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。同样的'一件小事，出现两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。同学们，我们共同生活在校园这个大家庭中，和谐相处，互相谦让，学会文明用语，往往会化干戈为玉帛。
礼仪教学设计篇八
设计意图：
现在的幼儿，在家都是小公主、小皇帝，几个大人围着孩子转，还有时听见幼儿直呼爷爷或奶奶的名字，爷爷奶奶还乐呵呵地不以为然。孩子不但在家里是这样，有时早晨在幼儿园见到老师也不打招呼，自己经常看一下老师就走进教室，连一点最起码的礼貌都没有。礼仪是中华民族的传统美德，要将尊老的这种优良传统传承下去，我们要从小教育幼儿尊敬老人。本次活动利用《弟子规》，对孩子进行引导教育，使幼儿形成尊老、爱老的好习惯。
活动目标：
1、让幼儿知道尊敬老人是每个人都应该做的，教育幼儿要对人有礼貌。
2、朗诵《弟子规》中，让幼儿理解应该怎样尊敬长辈，懂得其中的道理。
活动准备：
1、白板、多媒体课件。
2、《弟子规》内容。
活动过程：
一、在白板上呈现《弟子规》中的“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能”内容。
二、学习理解“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能”。
1、白板呈现“一个老人坐在那儿喝茶，一个小孩在旁边乱跑乱撞”。
师：《弟子规》的“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能”，就是告诉我们称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是不礼貌的.行为，不要表现自己很有才能，藐视长辈。
2、白板呈现图片：早晨，幼儿到园后跟老师打招呼，告诉幼儿遇到长辈要主动与人打招呼，才是有礼貌的好孩子；在长辈面前，不要认为自己很有才能、了不起，瞧不起长辈，特别是老年人。
三、歌表演《好娃娃》。
让幼儿要学习歌中所唱的小朋友。
四、吟诵《弟子规》。
1、师生集体朗诵。
2、分组朗读、男孩女孩分读或个别读。
3、配乐朗读。
活动延伸：
1、家园互动，讲文明、懂礼貌要自觉保持，家长提醒幼儿要做个懂礼貌的孩子。
2、发放《礼仪标兵评价表》。
活动反思：
在开展各种形式的《弟子规》，幼儿已能理解其含义，并能逐步过渡到自觉行为，在称呼长辈时，不可以称呼长辈名字这方面，做得比较好，没有一个幼儿称长辈名字的，但在长辈面前，有的幼儿就是要显摆自己的能力：我会唱歌、我会画画，就表现给长辈看，如果长辈要求你表现，幼儿就表现，但如果长辈不要求，你就不需要那样做，只要家长和老师共同配合，使幼儿礼貌行为，会做得更好的。
礼仪教学设计篇九
内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。
2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
实质：一种尊重。
礼貌：是言语、动作上的表现。
礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。
仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。
仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如：升旗仪式、颁奖仪式等。
礼仪教学设计篇十
1、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。
2、体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。
请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事，以图画或图示等方法记录下来。
纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》。
2、交流“我和朋友友好相处”的故事，学习友好相处的方法。谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。师：平时是怎样和好友友好相处的?师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。
3、分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。
(1)幼儿分组进行表演，教师指导。
(2)集体分享，为幼儿颁奖。
4、活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把!
(四)活动延伸：在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。
礼仪教学设计篇十一
活动目标：
1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
2、在活动中感受打电话的乐趣。
3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
活动重点：知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
活动准备:。
1、幼儿已有打电话的经验。
2、视频准备：电话礼仪示范表演。
3、图片3种，电话机2部。
活动过程：
1、导入活动，出示电话机。
提问：“你给谁打过电话，是怎么打的？”请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”游戏。
2、学习打电话的礼仪。
提问“我们什么时候需要给别人打电话？”出示3张ppt图片引导幼儿观察，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。
3、学习接听电话、转接电话的礼仪。
妈来接。”妈妈来接电话了，说：“你好！??再见。”）让幼儿回忆视频内容，并练习学说：“喂，你好”；“请稍等！”。组织幼儿与同伴讨论：“假如要找的.家人不在家该怎么办呢？”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接电话，巩固刚才所学。
4、利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。
出示不同小图片提出问题：“这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗？”引导幼儿说出：“当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人接电话时，一定要主动转达，而且不要随便挂断电话；特殊电话如119、110、120都不能随便打。”接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上电话线。
活动延伸：
1．日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。
2．家园共育：让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。
区角材料投放：
1、语言区投放实物电话，巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。
2、科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒电话。
礼仪教学设计篇十二
两种类型。正式宴会，是一种隆重而正规的宴请。它往往是为宴请专人而精心安排的，在比较高档的饭店，或是其他特定的地点举行的，讲究排场、气氛的大型聚餐活动。对于到场人数、穿着打扮、席位排列、菜肴数目、音乐演奏、宾主致词等，往往都有十分严谨的要求和讲究。非正式宴会，也称为便宴，也适用于正式的人际交往，但多见于日常交往。它的形式从简，偏重于人际交往，而不注重规模、档次。一般来说，它只安排相关人员参加，不邀请配偶，对穿着打扮、席位排列、菜肴数目往往不作过高要求，而且也不安排音乐演奏和宾主致词。
家宴。
也就是在家里举行的宴会。相对于正式宴会而言，家宴最重要的是要制造亲切、友好、自然的气氛，使赴宴的宾主双方轻松、自然、随意，彼此增进交流，加深了解，促进信任。
通常，家宴在礼仪上往往不作特殊要求。为了使来宾感受到主人的重视和友好，基本上要由女主人亲自下厨烹饪，男主人充当服务员;或男主人下厨，女主人充当服务员，来共同招待客人，使客人产生宾至如归的感觉。
如果要参加宴会，那么你就需要注意，首先必须把自己打扮得整齐大方，这是对别人也是对自己的尊重。
还要按主人邀请的时间准时赴宴。除酒会外，一般宴会都请客人提前半小时到达。如因故在宴会开始前几分钟到达，不算失礼。但迟到就显得对主人不够尊敬，非常失礼了。
当走进主人家或宴会厅时，应首先跟主人打招呼。同时。对其他客人，不管认不认识，都要微笑点头示意或握手问好;对长者要主动起立，让座问安;对女宾举止庄重，彬彬有礼。
入席时，自己的座位应听从主人或招待人员的安排，因为有的宴会主人早就安排好了。如果座位没定，应注意正对门口的座位是上座，背对门的座位是下座。应让身份高者、年长者以及女士先入座，自己再找适当的座位坐下。
入座后坐姿端正，脚踏在本人座位下，不要任意伸直或两腿不停摇晃，手肘不得靠桌沿，或将手放在邻座椅背上。入座后，不要旁若无人，也不要眼睛直盯盘中菜肴，显出迫不及待的样子。可以和同席客人简单交谈。
用餐时应该正装，不要脱外衣，更不要中途脱外衣。一般是主人示意开始后再进行。就餐的动作要文雅，夹菜动作要轻。而且要把菜先放到自己的小盘里，然后再用筷子夹起放进嘴。送食物进嘴时，要小口进食，两肘向外靠，不要向两边张开，以免碰到邻座。不要在吃饭喝饮料、喝汤发出声响。用餐时，如要用摆在同桌其他客人面前的调味品，先向别人打个招呼再拿;如果太远，要客气地请人代劳。如在用餐时非得需要剔牙，要用左手或手帕遮掩，右手用牙签轻轻剔牙。
喝酒的时候，一味地给别人劝酒、灌酒，吆五喝六，特别是给不胜酒力的人劝酒、灌酒，都是失礼的表现。
如果宴会没有结束，但你已用好餐，不要随意离席，要等主人和主宾餐毕先起身离席，其他客人才能依次离席。
便餐。
也就是家常便饭。用便餐的地点往往不同，礼仪讲究也最少。只要用餐者讲究公德，注意卫生、环境和秩序，在其他方面就不用介意过多。
礼仪教学设计篇十三
1、知道日常生活中的常用问候语。
2、愿意学习并使用问候语。
3、以正确使用问候语为荣。
4、知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
让学生愿意学习并正确使用问候语。
1、多媒体课件。
2、小红花数朵。
小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）。
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
a、问声：“您好！”
b、点头微笑。
c、招招手。
d、面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
2、比比看，那个小朋友记得快。
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了？
美的回声。
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班。
问候。
早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
礼仪教学设计篇十四
师：同学们。大家好!中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播!
现在我宣布：二年一班《礼仪在我心中》主题班会现在开始。师：首先，我们来一场文明礼仪知识抢答，请同学们说出下面的做法是对的，还是错的。
占小便宜。
使用文明用语。
师：原来，同学们知道这么多文明礼仪的知识啊!真不愧是文明古国、礼仪之邦的小学生!
下面我们就来一场文明礼仪大检查吧!请同学们仔细回想一下，在平常的生活中，你发现了哪些不文明的行为?说给大家听一听吧!这回我们要比一比，看看哪个同学是火眼金睛，最能发现不文明的行为!(同学发言)。
采访一：当你想向同学借笔的时候，你该怎样说，怎样做呢?
采访三：看到老奶奶提着很沉的东西从你身边走过，你会怎样做?
主持人：你真是个尊敬长辈的好孩子!其实，在我们班，有很多讲文明、懂礼貌的好学生。
下面请同学们说一说，你发现的、我们班最讲文明、懂礼仪的同学吧!(同学发言)。
主持人：是啊，我们班有这么多讲文明懂礼仪的好同学!因为，我们是祖国的未来，我们是祖国的希望，继承和发扬中华民族的优良传统要靠我们，建设社会主义文明国家，也要靠我们。
同学们，我们种下一种行为，收获一个习惯;种下一种习惯，收获一个品格。让我们把文明礼仪“十要、十不要”时刻放在心上，用它来约束自己的言行，养成良好的文明习惯，做文明学生。让我们插上文明礼仪的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
礼仪教学设计篇十五
行为辨析法。
1。让幼儿知道在公共此所应低声讲话，不影响别人。
2．培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
核心要素：公共场有礼貌不喧哗不哭闹。
说话时声要小对他人无打扰。
1。图片：幼儿打断别人说话的正确做法和不正确做法的图片若干。
2．课件：《在各种场所如何说话》课件一件。
（一）导入过程：
教师出示图片：先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片，后出示不正确的图片，引出活动主题。
（二）关键步骤：
2．观看《在各种场所如何说话》课件，然后提问：
（1）录像中的'小朋友在老师讲课时说话是怎样的？
（2）录像中，明明的爸爸在参加会议想说话时又怎么做的？
（3）在公共汽车上，小朋友想说话是怎么做的？
（4）为什么在公共场所要低声说话？
3．教师小结：
(1)在公共场所说话要低声，是为了不影晌他人，这是一种人人都应遵守社会公德。
(2)在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。
（三）团讨。
爸爸妈妈带你到超市等公共场所时，你该如何说话？
礼仪教学设计篇十六
公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
1、了解乘车的方法和简单的安全知识。
2、能判断文明乘车的行为。
3、体验乘车游戏的乐趣。
1、“公共汽车”的活动场景；
2、背景音乐（车的鸣笛，刹车等音效）；ppt课件；
3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。
了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。
做到文明乘车。
师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？（幼：高兴）。
师：你们看，他们来了！
ppt播放无声动画。
师：我们一起看一看，他们在干什么？
一定要仔细看呦！
提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。
师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？
ppt展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案：
上车前，小动物们是怎样做的？ppt同时播放上车前小动物排队的图片（准备排队上车）。
小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？（它想不排队，第一个上车；这样做不对）。
（汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不应该乱扔垃圾）。
小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？（它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗）。
师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。
播放有声动画，加深影响，巩固重点。
师：啊！刚才你们说的太棒了，给自己鼓鼓掌！
师：老师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来判断一下这些人的`做法是否正确。如果你认为正确，你就举起笑笑脸；如果你认为错误，就举起哭哭脸。
ppt播放幻灯图片：
图片一：乘车时，将头或手伸出窗外。
图片二：从后门上车（师补充：如果车有两个门，应该是前门上车，后门下车；如果车只有一个门，应该是先上后下，以免拥挤）。
图片三：上车后自觉投币。
图片四：给老奶奶让座（师补充：除了老人以外，我们还应该给孕妇，抱小孩的人，残疾人让座）。
师：现在我们了解了很多乘车时的安全知识，我们看看谁能成为文明小乘客！好了，我们出发吧！
1、请一位小朋友扮演汽车司机，配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车，主班老师根据小朋友的表现做旁白解说，适时给予表扬、强调。
2、请小朋友自己选择分配角色，师给予适时的建议和指导，游戏继续进行，自然结束！
在图书角提供各种交通工具的图书若干，组织幼儿阅读图书，并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项（如坐摩托车要扶好大人，坐自行车要注意把脚放好，坐小轿车要注意系好安全带等）丰富幼儿安全知识。
礼仪教学设计篇十七
1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。
提高学生对文明礼貌的认识。
：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。
1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
3、布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
队会形式。
小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。
主持人（合）：为了让每一个学生成为知书达礼的好少年，让“文明之花”开在我们的校园。老师们，同学们，大家好！二年级2班“争做文明礼仪小学生”主题队会现在开始。
主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，
主持人乙：文明之花在心中开放。
主持人甲：我们是21世纪的主人，
主持人乙：我们要做21世纪文明的`人。
主持人甲：做文明的人要有良好的行为，
主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。
主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，
主持人乙：做到这些，养成教育是关键。
下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。（第一小组学生表演，革除乱仍垃圾的陋习）。
主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。
主持人乙：讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。（第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习）。
主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。
主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。
主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。
主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。下面请同学们欣赏第四小队表演的故事：“友好相处”（与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。）。
主持人甲：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展的礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说儿歌。
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
见到老师同学问声好。
分离时候别忘把手招。
影响别人，“对不起”，
回答要说“没关系”
从小讲文明，懂礼貌，
大家夸我是个好苗苗。
每天早晨起早点儿，胸牌领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。
楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。
发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。
帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。
接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
主持人甲：文明不仅表现在不随地吐痰，不乱扔垃圾，说话文明，还表现在不乱花零钱，下面就请同学们欣赏小品“一元钱”。
主持人乙：讲文明，是我们每一个少先队员应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要“革除五陋习，塑造五形象”，争做文明礼仪小学生。
让我们同唱礼貌歌曲《老师，你早》。（晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，老师夸我有礼貌，老师夸我有礼貌。）。
主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。下面请老师做总结。
礼仪教学设计篇十八
1．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。
2．知识目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。
3．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。
教学重点：了解待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，熟练掌握社交的一般礼节。
教学方法：体验式教学法、小组讨论教学法。
课前准备：
1、收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；准备与礼仪有关的音像资料；制作幻灯片。
2、查阅有关礼仪方面的资料、书籍、网页；
3、做好表演展示中学生风采的礼仪及的准备。
一、导入新课：播放视频资料《xx广场的升旗仪式》，通过国旗班战士护旗升旗展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的国威风采。
礼仪是，礼仪是在人的交往中产生的。
二、礼仪风采。
1．讨论：在校园生活中哪些礼仪最能展示学生的风采和魅力？
学生课堂的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如同学间的文明用语、男女生的交往；见到老师问好，进老师办公室要喊报告等等。
2．分组表演坐、立、行的姿势。其他学生一一评论，使学生明确什么是正确的礼仪姿态；什么是不正确的礼仪姿态，体会到礼仪是一个人的精神面貌的展现。
3．小品表演，思考讨论：
1．小茅的行为与礼仪有关吗？指出小茅不合礼仪的地方。
2．学生有哪些基本的礼仪要求？
在待人接物中如果不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会；如果遵循礼仪，就容易被人接纳，也有利于做成事情，会使我们的形象变得优雅可亲，给人留下美好的印象。
4．明礼践行：
学生交流在家庭生活中的礼仪，如自己关心扶助父母、尊敬父母的事例。懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的家庭礼仪。
掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。学生掌握社会交礼仪的基本要求，并学会在交往中加以运用。
5．说说节日风俗：
a我国有哪些重要节日？这些节日里有哪些习俗。
b如何科学理性地对待这些礼仪习俗？
c比一比少数民族礼仪风俗知识谁了解的多？
“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也会不同。掌握民族礼仪，是维护民族团结需要，记得“入乡随俗”。
我们要以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。
三、反思：
想一想自己在生活中的言行举止，如动作、语言、态度等有哪些需要改进的地方。
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