通过总结自己的心得体会，我们可以更好地了解自己的优势和不足。写心得体会时，可以采用段落结构，分开记录不同的观点和感悟。接下来是一些心得体会的样例，希望能够对大家写作时的框架和结构有所指导。
生物教学研讨会心得体会篇一
我和陈秀兰老师代表生物组参加了山东省高中生物学科课程调整与高考改革研讨会，我们听了2节公开课和有关专家报告。
一、同行授课，相互学习。
来自泰安和青岛的两位老师为我们呈现了精彩的2节公开课。一节是高三的一轮复习课，另一节是高一的新授课。课型各异，各有各的特点，都很好地体现了高效课堂的本质。高三一轮复习课的讲授课容量非常大，学生反应很快，授课教师对于学生的指点也很到位，思考题的设计也比较科学，又能激发提高学生的思维能力。泰安二中的学案设计与我们的长卷学案吻合度很高。高一的新授课老师对新高考改革的要求理解比较透彻，在授课过程中充分体现出了生物学核心素养的达成情况，以问题引入过渡到该节课的新知，同时激发了学生的学习兴趣，整节课各个环节衔接非常流畅，在授课过程中，一环扣一环，不断提出问题，时时和学生交流，互动式教学体现得淋漓尽致。这两节课风格各异，令人收获颇多。
二、专家报告，体现了深厚的知识底蕴。
众多专家的报告一共有两个意向：一是高一新课改，二是高三高考备考。我汇报一下高一新课改的内容。
1、本次普通高中课程改革的目标是：基础内容、课程结构、课程实施、评价体系。
2、今后主要学科的考试将不再有考试大纲，哪个学生知识面越宽广，体系越健全而不是越艰深，哪个学生就会成为教改重大变革最受益的群体成员。中国的高考指挥棒将会完全指向全面素质教育。
3、命题改革的基本原则：突出方向性、坚持科学性、反映时代性、体现民族性、凸显现实性。
4、命题的六个维度：强调加大探究性与开放性试题的比例，强调重视阅读能力，强调落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容，强调立足学科素养强调关注表达、交流、共享的能力。
5、推动教研工作转型：由着重研究课堂转向研究教育教学;由注重研究知识传承转向研究全面育人;由重点研究教师的教转向重点研究学生的学;由关注传统教学研究转向关注基于信息化的教学的研究…….
(二)一位参与制定《普通高中级生物学科教学指导意见》的老师给全省参会的老师们解读了一遍指导意见。基本内容与暑假时的视频培训、我们手里已经拥有的《普通高中2017级生物学科教学指导意见》是一致的，只是解释更详尽一些，使得参会老师对以后的教学方向更明确一些(若是新教材能跟上就更好了)。
1、生物学科合格考只考两个模块：必修课程《分子与细胞》、《遗传与进化》。等级考有五个模块：上面两个必修模块再加三个选修模块(三个选修模块全考),《稳态与调节》、《生物与环境》、《生物技术与工程》。
2、五个模块共有九个大概念，要求教学时要紧紧围绕大概念教学，充分体现生物的理性思维，培养学生的核心素养。
3、生物的等级考时间和语、数、英高考时间一致，只考一次，学生只有一次机会。合格考有多次机会，但是只有考试合格的科目才能报名参加等级考。
面对“三新一旧”(新高考、新课标、新方案、旧教材)的新形势，高一老师们仍有很多困惑，我们会继续研究《普通高中2017级生物学科教学指导意见》，发挥集体的智慧，利用多种渠道获得相关资料，尽可能获取更多关于新课改的信息。
生物教学研讨会心得体会篇二
8月3日沾化第一实验小学再次迎来尊敬的王老师，与第一实验小学部分班主任和各学科任教老师进行研讨，杨校长主持这次研讨会。因为正值暑期所以有部分老师未能到会，又适逢热带风暴大卫登陆，那天暴雨如注，但这丝毫没有影响会上融洽的交谈，热烈的讨论。
会上王老师提出两个问题，第一，班级管理;第二，学科教学。会议主题就是请老师们针对这两个问题，就自己前期工作进行梳理和总结。现场气氛很融洽，每位老师都敞开心扉就自己的工作进行了认真而细致的总结，同时提出工作中的困惑和疑问请王老师解答。王老师用心聆听着每位老师的发言，并有针对性的做出解答。
参加这次研讨会我最大的感触是，每位老师都是一个巨大的教育宝库，每位老师都心怀锦绣，在共同教育理念下的不同教学风格，不同教学策略与方法，可以说是百花齐放。这样一个碰撞与交流的机会使大家在对自身梳理的基础上，又能够相互借鉴，新的教育智慧在这种碰撞中得以生成。梳理后我们得出一些有价值的结论。
就班级管理而言，小学的班级管理有别于中学，针对学生年龄跨度大，心理与生理同处于未成熟阶段，班级管理也应该遵循“低学段扶着走”，“中学段稍放手”，“高学段学自主”的循序渐进的规律。班级管理可以依托活动进行，科学合理的评价机制是实现有效班级管理的保障。
学科教学要体现各学科特点，更要紧扣课标的要求，从小学教学的实际出发。很欣赏俊青的大阅读教学，还有冬梅的低年级写话指导。语文教学就应该走语文的路，循序渐进地做听说读写的事，而“诵读”的功夫更应该是小学阶段孩子们必练的“童子功”。
数学教学是培养学生数学的思维，激发学生学习数学的兴趣，这是与会的几位数学老师张杰、徐老师等给予我的启发。感动于教体育的“女的、老的体育老师”张静的执着与敬业，敬佩她幽默中的智慧。还有我们学校年轻、活力、进取的青年教师代表明芳、秀妍。
“道通天地有形外，思入风云变态中”这两句诗用在此处可能有些过了，但是思维在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思绪因碰撞而纵横开阖是不争的事实。虽不能达到像陶老是那样与大师一夜畅谈，就得著成万言书稿的境界，但是我们教师的队伍时时互相交流使思想得以碰撞，取长补短也是团队提升的主要渠道。
生物教学研讨会心得体会篇三
5月22日—24日为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和專家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：
以学生为本，以训练为主，以鼓励为主。语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高学生学习的积极性，扎实训练，指导孩子的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养学生的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。能让学生不认为是作文课时才是最有效的。
回顾自己的教学，为了提高孩子的写作能力，我除了坚持让孩子每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比如续写、读后感或者与自己喜欢的人物^对`话等。明天早读时间开始读自己的文章，读之前先自己修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不谋而合，应该继续发扬。
老师能想多远，学生就能走多远。所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。
如果教师没有素材意识，学生就更不知道写什么了。反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们思考的地方。从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要持之以恒；从学生方面看，很多孩子写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。教师应该把素材意识传导给学生，让他们学会选材，学会把环境、场面、心理、动作、^对`话、神态描写具体。
一会用放大镜放大孩子的优点；二是用显微镜放大自己课堂的不足；三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。
我在教学中比较注意时刻鼓励孩子的点滴进步，这是值得发扬的地方。在今后的教学中，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授学生知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养学生的表达能力，力求让每一位学生会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。
生物教学研讨会心得体会篇四
今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：
一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度。
3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能。
普及功能：各科“中等难度”题量比例大；
选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；
思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。
二、高三复习过程指导。
思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。
第二阶段（二模后）：
1、进行题型专题训练；
2、纵向研读主观题；
3、查漏补缺，规范作答；
4、身体、心理调节。
指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……。
建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。
举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。
思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。
思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。
三、高考出题信息。
2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。
思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。
生物教学研讨会心得体会篇五
在会议期间听取了北滘镇、大良镇学校的汇报，从汇报中我深刻的感受到这些学校的综合实践活动开展得如此扎实与学校校长的重视分不开，学校校长不仅从思想上把综合实践按活动课程放到了一个重要的位置，而且从课时、师资、等方面给予了充分的保证，这样极大的调动了教师的积极性，为综合实践活动课程开展奠定了坚实的基础，同时，也让我深刻的感受到综合实践活动课程在我区基本上已经全面开花，大良嘉信西山小学、大良聚贤小学，他们在校长与老师们的'努力下，早把综合实践活动课程开展得红红火火，一些老师也在综合实践活动课程的平台上迅速成长着，比如，聚贤小学的梁婉华老师，她刚刚任教综合实践活动课程半年，在引路人的指导下，她很快就在这一学科成长起来，这正如她的引路人总结的，这与她扎实的学风教风是分不开的。
自20xx年我区开展综合实践活动课程以来，老师们不断的学习与探索，逐步掌握了其思想内涵与方法，也在平时的教育教学中不断探索与实践，通过参加本次会议，我惊喜的发现我区的综合实践活动课程已经在科学发展的轨道上不断前进。表现有四：
1、综合实践活动课程目标系列化：
从北滘镇的综合实践开展情况经验介绍，在汇报中充分体现了北滘镇如何把综合实践活动课程目标系列化，在学校领导的带领下，任课教师不断深入研究，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观共同拟定了中年级和高年级具体的课程实施目标，目标拟定的细致、切合实际，这就为综合实践活动的开展定好位，也为全校科学实施综合实践活动课程起了一个指导作。做到不盲目实施该课程。
2、综合实践活动课程内容系列化：
北滘镇在开展踪合实践活动时，能够根据本地社会、历史、人文、地理等具体情况，挖掘具有鲜明地方特色的课程资源，来拟定综合实践活动的主题。如“双皮奶的研究与制作”、“寻访碧江金楼”“佛山剪纸”等。这些都是顺德甚至是北滘镇的本土文化，极具乡土气息，学生研究起来自然会感到很亲切，研究的兴趣也会更浓，这为其他学校在综合实践活动课程内容的开发上起到一个引领的作用。
3、综合实践活动课程校本教研系列化：
自从进入新课改以来，学校在语文、数学等其它国家规定课程的实施中，校本教研开展的红红火火，从最原始的集体备课发展到以课例为载体的校本教研，聚焦课堂，解决课堂中的问题，使校本教研更具有针对性，有效促进了教师的专业发展。通过本次会议，我发现北滘镇这种有效的校本教研模式已经在综合实践这种新型的课程所运用，教师们在连片教研中不断成长，他们集集体智慧为一体，更能够深入领会综合实践活动课程的真谛，在集体教研中发现问题，寻找解决问题的办法。当时我在会议现场听到这样的介绍以后感觉豁然开朗，感受到我区综合实践活动课程美好的前景。
4、综合实践活动课程课题研究系列化：
把综合实践活动课程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小学，聚贤小学的部教师承担了该课程的科研课题，他们分别从综合实践活动课程实施策略，整合策略等各个方面进行了深入而细致的研究。这为其他教师实施综合实践活动课程提供先进经验。
从以上可以深刻感受到我区的综合实践活动课程在科学发展的轨道上向更高层次发展。
听了聚贤小学梁婉华老师介绍她如何开展《走进顺德糖厂》的综合实践活动开展情况，其中展现了学生在活动中的图片，有去采访的、查找资料的，上课时学生提出问题研究，老师引导学生归纳等活动照片。让我们感受到了学生那种热情、大方、知识领域非常广的优秀品质。我们不得不承认学生们在这次实践活动中的重要作用，无不感谢综合实践活动课程给孩子们带来的发展机遇。
在整个会议期间，最让我感动的还是那些领导和在一线任教的老师们，从各种课型的展示、到资料的整理无不看出任课教师孜孜不倦的身影。大良聚贤小学教师，真是《遇上你是我的缘》，从初见----相识----相知。感受到了老师们那种不怕苦不怕累的奉献精神，正是有了这样的教师，我区的综合实践活动课程才开展得越来越好。
通过本次活动，我被深深的震撼了，只要用心，没有解决不了的问题，只要热心投入，没有办不好的事情，衷心希望我区综合实践活动课程开展得越来越好，也希望我自己能在我校综合实践活动课程的道路上作出贡献，为发展学生的综合素质出一分力。
生物教学研讨会心得体会篇六
“基于课程标准的初中语文‘文学作品阅读’教学操作指南研讨会”于11月15—16日在重庆市育才中学举行，研讨专家是来自全国的郑桂华、李卫东、邓彤等。能够参加这次研讨，机会实在难得。会上我不但听到了优秀的研讨课，还聆听了着名教育专家的语文教学讲座，受益匪浅。听完讲座我总结归结为八个字：育之有方，教之有法，现将本人学习体会作如下陈述：
在一天时间里，我们集中学习了z老师和z老师的教学理念老师介绍他们学校的教学模式——教学操作指南，z老师根据自己的教学研究，为我们讲述了“小说阅读与教学”。
z老师从目前教师普遍存在的困惑谈起，主要讲了四个大方面的问题：什么是教学操作指南？为什么要研制教学操作指南？如何研制教学操作指南？教研组如何推动指南研制？z老师结合自己的实际经历给我们详细讲解了教学操作指南，明白易懂，给我许多感触，从她的讲解我们可以看出他们的教学是完全有依据的，来源于他们对课程标准和阅读知识的深入解读，特别是他们对于各学段阅读目标的细化做的十分详尽。
教学操作指南的第三大模块：基于教学目标的教学评价系统与我们17级的语文《导学案》有许多相似的地方，杨老师详讲的“预习清单”和“反馈清单”，值得我们学习，其中“预习清单”着眼于单元目标和课时目标两方面，比我们“预习与导航”的单一化明显合理，且有整体意识；而在“反馈清单”部分，同样是检测，但他们的检测明显是有层次有梯度的，分为巩固、试练和拓展三部分，这些习题既来源于课文，又跳出了课文。目前我们处于无序状态的《导学案》其实可以借鉴他们的这些优点。
在教学实际运用时，他们的总体要求是：把握“自主能动，快乐高效”理念，体现“先学后教”、“多学少教”、“以学评教”三个要求，遵循“精准的目标定位”、“灵活的问题导学”、“及时的达标反馈”三个教学原则，在这样的要求之下将课堂划分为“旧知巩固、引入新课环节”、“有效实现教学目标环节”、“知识运用、巩固环节”、“当堂讲评总结提升环节”四个阶段，这样有放有收，优学优练的形式在实际运用过程中能提高学生的学习效率。
下午z老师则着重介绍自己关于小说教学的研究。首先他讲述了目前的小说阅读现状：非语文、分文学、非小说、类型化、教学环节程序化、主题表达格式化和人物分析类型化。他认为小说有“虚构、心灵、叙述”三大特点，并提出了自己的小说教学要素：故事系统、话语系统、阅读方式，主张小说教学要体现以体验的的方式感受人物的体验这个特点，要教什么像什么。
根据自己的教育教学理念，两位老师分别精心设计了两堂教学课程——诗歌教学和小说教学，并进行教学展示。
会后与同行老师讨论得出z老师的诗歌教学环节如下：
1、整体感知（自读熟悉文本，抽读正音、指导把握节奏、停顿、重音）。
2、细读赏析（品味词语与朗读指导相结合）。
3、主体探究（齐读把握情感，朗读品味词语，由物到人探究主题）。
4、回读品味。
z老师的《二十年后》则将长文短教、短文长教相结合，以吉米的故事和欧亨利的故事为切入点，联系上下文，品味语言，感受欧亨利的故事有名的原因（添加了哪些内容），最终达成通过关注作者特意关注的语言、通过伏笔来分析人物心理的教学目标。
这次的学习让我受益匪浅，会后反思自己的教学行为，让我明白了我们在进行教学设计之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多观摩前沿教育理论，构建并充实自己的理念，最终运用于自己的教学重。
生物教学研讨会心得体会篇七
20xx年3月前几天有机会到郑州参加“小学语文名师教学观摩研讨会”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、窦桂梅和王崧舟三位名师的教学风采，聆听了他们精彩的学术报告，使我大受启发，激动的心情久不能平息。
于永正老师示范课《第一次抱母亲》亲切自然，没使用任何电教手段，却用平和感人的语言打动了每一位学生和听课老师的心，中间几次我都忍不住泪流而下。他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上于老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。我不由地感慨到“语言是从人们心底流出来的，只要你用心体会，又会流入人们的心里……”
接着于老师又为我们做了教学指导：
一：用审视的眼光看课。现语文教学流派多、提法多，从不同角度理解，如“诗意语文”、“情智语文”、“本色语文”，各有感悟及道理，我们应取各家之长而且是学得来的地方，为我们所用，即“取各家能取之长为我所用”。
二：取各家符合语文教学规律之长。
自古语文教学就总结出八字规律：熟读、精思、博览、多作。也就是众所周知的大量读写、读写结合。因此语文教学提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。同时坚持大量写作，坚持写好日记，但不要给孩子太大压力，做到“有话可长，无话可短”，每周有一篇日记像作文即可。常态课要上扎实，语文的魅力在字词句篇里，在写作里。
三：备课备好朗读。
课文至少读三五遍，而且要站着读，和上课姿态保持一致，朗读是再创造，只有老师读出味来、钻出味来、才能教出味来。朗读好了可以少讲三分之二，教学生抓住关键词句，好好品味，在品味中学会阅读，感受语文的魅力。
四：考试前搞应试训练。
平时别让孩子们做大量练习题，考试前稍作训练，见识一些题型即可。
接着窦老师又示范了六年级诗词的教学。她讲了辛弃疾的词《清平乐——村居》，先利用不同风格的乐曲让学生感受不同词牌所代表的不同内容和曲调，以“破阵子”和“清平乐”为例，带领大家分别走进战场、又漫步江南水乡，让学生犹如身临其境，真切体验到了两种词牌所表达不同的内容。独特的开场引人入胜，接下来更是妙不可言：多媒体展示优美的图画，师生手舞足蹈地朗读，再加上窦老师随口即来的诗一般的语言，自然贴切、恰到好处。果真是名师的风采，真是令人目不暇接、给人惊喜不断。然后让学生走进村居、走进角色、抒发情感，此时学生已走进词中，走进画中，变成翁媪和大儿、中儿、小儿，亲切交谈、其乐融融！最后，点明中心：当作者身在战场，面对厮杀多么希望百姓能安居乐业，而此时村居所呈现的恬淡生活令作者无比的欢畅，遂作此词《清平乐——村居》。试想作者心情，该多么快活！此时师生同唱这首词，教学活动达到高潮，学生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的课堂，台下的阵阵掌声终于惊醒了台上的学生，孩子们这才走出村居，回到真实。
无法忘记窦桂梅老师那极具感染力和煽动力的语言，透着激情、更透着真情，引领学生走进文学殿堂，沉迷其中，留恋忘返。她身上燃烧着热情，透露出独特的思想与个性，正如她所说：“激情与思想，正是我为师的一撇一捺。”在她身上，我感受到了乐观、热情与真诚，当她的学生可真幸福，听她的课可真是一种美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量阅读，提升自身文学修养和人格魅力，努力让我的学生也享受幸福！
王崧舟老师也非常注重让学生充分去读书，他留出足够的时间让学生去读书。正如他所说：“整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读。”学生只有在读书中才能学会读书，这是个再朴素不过的真理。我同样认为语文教学不能去理性分析，而应感性去体会与领悟。学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感；学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升着学生的智慧；学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢者学生的心灵。因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。
总之，三位大师一直都在努力使语文教学更加精彩，我觉得于永正老师传授给我们方法，窦桂梅老师传递给我们热情，王崧舟老师让我们分享智慧与理性。
让我们不断探索、不断反思、不断超越自我，以激情点燃学生的情绪，照亮学生的心灵，认真上好自己的每一堂课！相信有一天，语文教学这片沃土上，也会长出你、我、她、他一片树木参天！
生物教学研讨会心得体会篇八
为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和专家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：
以同学为本，以训练为主，以鼓励为主。语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高同学学习的积极性，扎实训练，指导小朋友的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养同学的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。能让同学不认为是作文课时才是最有效的。
回顾自身的教学，为了提高小朋友的写作能力，我除了坚持让小朋友每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比方续写、读后感或者与自身喜欢的人物对话等。明天早读时间开始读自身的文章，读之前先自身修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不约而同，应该继续发扬。
要有一双善于发现的眼睛，会考虑，要有好奇心和童心。老师能想多远，同学就能走多远。所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。
假如教师没有素材意识，同学就更不知道写什么了。反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们考虑的地方。从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要锲而不舍；从同学方面看，很多小朋友写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。教师应该把素材意识传导给同学，让他们学会选材，学会把环境、局面、心理、动作、对话、神态描写具体。
一会用放大镜放大小朋友的优点；二是用显微镜放大自身课堂的缺乏；三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。
我在教学中比较注意时刻鼓励小朋友的点滴进步，这是值得发扬的地方。在今后的教学中，我们不只要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授同学知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养同学的表达能力，力求让每一位同学会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。
专业建设研讨会简报。
高层研讨会议总结范文。
生物教学研讨会心得体会篇九
时间一晃而过，半个月的xxx教学研讨会已接近尾声。回顾自己刚来到xxx技校，得到学校各科领导、老师的关心和细心的指导，在同事的帮助和鼓励，通过自身的不懈努力，学到了很多、感触很多，现在就xxx教学研讨会的培训做以下总结：
首先，非常感谢xxx技校为我们提供这次教学研讨活动。来到xxx技校的热情接待，特别是带我们来到宿舍后，看到整齐干净的寝室和叠放整齐的被褥，让我们倍感温暖。同时，让我们回味学生生活，也能更方便的与学生交流沟通，更易了解到xxx在寝室管理方面的优点。其次，在饮食方面，学校特意征求我们贵州老师的意见，把饭菜改成我们喜欢的口味。还为我们提供辣椒。星期二有热呼呼的骨头汤。星期四还有水果。这样的贴心，真让我们感动着。
来到xxx技校，第一次最深的感触就是周会。
当集合的音乐响起，到结束，前后时长2分钟左右，学生们都可以整队完成，气势如宏的站立。等待周会的开始。
双语周会。让我看到了xxx与国际接轨，与时俱进的决心与步伐。与此同时，学生的英语、口语能力得到了很大的提升，并鼓舞学生，学好英语。
周会的主持。从头到尾，都是由学生主持，变现也绝不会比有些老师主持表现差，同时，这样的周会形式，更具有亲和力。可以看到xxx为培养这样一批学生干部得花多少精力。同时这样的形式更多的是对学生自身能力培养与提高。
周会上的奏乐队。这是给我眼前一亮的焦点之一。不仅注重学生知识方面的提升，也重视兴趣爱好的发展，并让这些兴趣爱好，用在实际生活，在周会上，国歌的奏响，是对他们爱好的肯定。
参观校园，全校地面上无一片垃圾，从学校知道，全校只有一位清洁工对早上校园进行保洁。这样整洁优美的校园，在我们学校，一天二次保洁的请况下，也未必达到xxx技校这样的效果。
在xxx技校学习的过程中，张校的课。是对我人生进行的一次次洗礼和对教育工作的帮助。
我是20xx年开始从教，而且，本身也是也非一位师范院校的大学生。在教学经验上，班主任经验上，都是非常浅显的。在从教这两年里，一直非常希望自己能成为一位优秀的老师。优秀的班主任。来到xxx技校后。听到张校长的《为师之道》，让我为之振奋。这正是我所需的。怎样上好一堂课，怎样成为学生喜欢的老师，这样的课，让我清楚的'知道，我需要努力的方向。《班主任队伍建设》，明确我当好一个班主任的决心和动力。同时，也帮助我指正我在做班主任工作中的不足。《学生干部培训》是让我学会在班上如何培训处我的学生干部来共同管理好我的班级。也是对学生能力的培训，为他们之后工作能力的提升打下基础。
《怎样评课》除了知道怎样去评价别人的课程外，也是让我明白了，如何去上一堂公开课，如何去上好一堂公开课。
从张校身上，学到和反思的是我这次来学习的最大收获。在张校身上，让我感到羞愧。作为一名年轻的老师身上缺乏张校的那种活力和对教育事业的热爱，在张校身上，感受到那种发自肺腑的多学生的关心和关爱。这些都是我应该向张校学习的，张校的精神是鼓舞我成为一名优秀教师的动力。
在xxx技校得到了毫不保留的教学方面的交流和帮助。
课件制作课，帮我从重温习了课件制作的方法。在xxx几乎所有的课程都用课件上课。在我们学校，虽然每个教室都能使用多媒体教学但却很少有老师使用。我在学校虽然是应用课件课，但是与xxx技校的课件相比，是远远无法相比的。我的课件制作没有系统，统一的授课模式。而xxx技校采用最好的课件作为模板，对同一课程，同一学科班的进行上课，这样能提高老师水平，也能统一同一专业的上课进度。
看到，用课件上课后得到的优良的教学效果，也鼓励我完善课件制作的方法制作出优秀的课件上好每一堂课。
操舞的学习，得到xxx老师细心的教导，让我感受到运动流汗的快乐。同时也改变了我的观念。我是一位超级不爱运动的人，而在这的学习让我爱上操舞，特别是今天得到我们学校王校和xxx技校的张校的肯定，鼓舞着我回到学校与班上学生一起做操舞，也起到一个积极的引导作用，让学生更积极做好操舞爱上做操舞。
在xxx技校学习的这半个月我用心观察，发现很多值得我们回校宣传学习的方面。
寝室管理上，内务整理细化考核，激励学生做到最好，并用一面面小流动红旗鼓励学生。
就寝方面。中午和下晚自习后会清场，保证学生的休息严格作休时间没有响铃，总有一位学生出寝舍。
操舞认真。没位学生都很认真出操为班集体荣誉。
礼貌大方。学生们都和礼貌大方、自信、阳光、每位学生都配带校牌。星期一统一着装。
出操队伍整齐有气势。回教室整齐迅速。特别深刻的一次，一个班级遇到我们的老师礼貌退让。
学生上课精神抖擞学习兴趣让我对中职学生不热爱学习的观点完全改观。
还有很多xxx值得我们学习改进的方面，未来xxx，让我感叹自己的不足。
感谢xxx技校为提供这样的学习的平台和感谢xxx教学每位老师、学生，从你们身上发现自身的不足，并鼓舞自身的知识和教学方法努力，早日成为一名优秀的教师，优秀的班主任，为黔东南州的教育事业，贡献自己的一份力量。
生物教学研讨会心得体会篇十
1、讲课教师素质高。教师精神饱满，与学生很有亲和力。语音语调优美准确，语速适中，与学生的配合很默契。新课导入新颖，能调动学生学习的积极性。看得出老师在这方面下了不少功夫。
2、教学过程中，教师注意设法创造英语交际活动的场景，利用图片、多媒体等教学手段来增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到了较好的教学效果。
3、教学内容由浅入深，难点解释的清楚，同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生很好的掌握知识。学生和教师在课堂中密切配合，较圆满的完成了教学任务。
最后市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效教学的重要性。针对如何提高课堂教学的有效性提出了建议和要求。
1、要加强自身的学习，熟读课标，通读教材，努力提升自身业务素质。
2、加强交流，不断丰富自己的教学实践经验。
3、加强研究，研究学生，切实解决好小学生英语教学中出现的'新问题。
在今后的英语教学中，我要不断学习，取长补短，争取使自己的英语课堂变得丰富多彩，给学生营造一个良好的英语学习环境。
生物教学研讨会心得体会篇十一
最近我有幸参加了一场关于生物交流的研讨会，这是一次非常有意义的经历。在这次会议中，我与许多来自不同背景的生物学家和研究人员进行了深入交流，并且学到了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在这次会议中的心得体会。
第二段：内容介绍。
在这次研讨会上，我们讨论了很多与生物交流相关的话题，其中包括生物的通信方式、信息传递和适应环境等。与会者分享了他们的研究成果和发现，每个人都从不同的角度出发，呈现了很多有趣的观点。我深深地被这些研究者们的热情和努力所感染，并对他们在生物交流领域的突破感到钦佩。
第三段：关于生物交流的新发现。
在会议期间，我最感兴趣的是关于生物交流的新发现。有一名研究人员展示了他的关于蜜蜂的研究。通过观察蜜蜂的舞蹈和振动，他们发现蜜蜂之间通过特定的信号传递着花朵的位置。这个发现不仅让我们对于蜜蜂的交流方式产生了更深入的了解，也为我们研究其他生物之间的交流方式带来了新的思路。
第四段：生物交流对人类的启示。
无论是蜜蜂的舞蹈、大象的鸣叫还是鸟类的鸣唱，生物交流在自然界中无处不在。这种交流方式的多样性和复杂性给我们人类带来了很多启示。我们可以借鉴生物的交流方式，改善人际沟通，提升团队协作效率；我们可以从生物的适应环境的特点中得到启示，找到适应社会发展的方法。生物交流的研究帮助我们更加理解了自然界的奥秘，并指导我们如何更好地适应和发展自己。
第五段：总结印象。
通过参加这次生物交流研讨会，我不但增长了知识，也体会到了生物交流的重要性。每个生物都有自己特殊的交流方式，这种方式既有其独特性，也存在着共性。了解和研究这些交流方式，对我们更好地认识自然界和改善人类社会有着重要的意义。我对这次会议的举办者和参与者表示由衷的感谢，并希望未来能有更多的类似交流活动。
生物教学研讨会心得体会篇十二
xx月xx日——xx日，我有幸参加了“临沂市小学科学研讨会暨小学生小发明、小制作、小论文评比活动”。虽然只有短短的两天，却让我学习到了很多之前未曾接触过的知识。我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，这次主要培训了科学教学中“解暗箱”这一课型。通过学习，我明确了教师在教学中，不能拘泥于课本，而应跃出课本，鼓励学生亲历、体验，以促进学科教学有质的飞跃。现将我的心得小结如下：
作为一名初次接触科学的老师，我感到很迷茫。在科学课上，我究竟该教什么？怎样教？这些问题时时刻刻萦绕心头，一直得不到顺利的解决。通过这两天的培训，使我对科学的课型有了进一步的认识，也对教学策略有了更深入的体会。在这次学习中，我很幸运的聆听了四位优秀老师的研究课。邢丽梅老师的落落大方、周晓静老师的温文尔雅、颜世萍老师的淡定从容、吴士珂老师的幽默诙谐都给我留下了深刻的印象。四位老师的课堂教学均立足于生活实际，关注课堂的生成点，使学生在有趣、有序、有目的的科学学习活动中不知不觉的度过一堂课。
课上，授课老师对课堂的掌控，对细节的处理，无不表露出教师扎实的基本功。对三维目标的处理也是恰到好处，注重培养学生的探究能力，同时也对科学知识加以应用，在教学过程中，教师及时纠正了学生的模糊意识，指导学生通过不断的实验，分析问题，继而解决问题，得出正确的结论。这些都是我在平时的教学中所欠缺的，在今后的教学中，我要学以致用，不断提高自己的教育教学质量。
听课的过程中，给我印象最深的就是每位老师都很注重学生学习习惯的培养。这是我们很多农村小学普遍容易忽视的问题。“好习惯可以使人终身受益”，培养习惯关键在小学时期。四位老师在这方面做的非常到位，这也让我进一步反思了我的教学，需要进一步提升的空间还很大！
大会总结时，王玉强老师对科学这一科目提出的“七个注重”使我受益匪浅。“七个注重”即注重猜想的合理性、注重问题的.针对性、注重设计方案的实用性、注重动手操作的科学性、注重小组讨论的实效性、注重汇报交流的深刻性、注重感知材料的丰富性和典型性。很有价值的总结，也给我的科学教学很好的导航。我将认真反思，争取早日提升自己的教学水平。我在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程()中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点。所以平时我要抓紧时间给自己“充电”，以防“掉队”。
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的绵薄之力。
生物教学研讨会心得体会篇十三
20xx年3月24日至25日，在这春意浓浓的季节，怀着无比兴奋的心情，我参加了在z三小举办的z省小学数学青年骨干教师课堂观摩会。本次会议选择了有代表性的3个课题：《3的倍数的特征》、《三角形内角和》、《分米和毫米的认识》，采用“同课异构”方式进行研讨；做课的10位教师都是来自我省各地市近年来在省优质课评选中获一等奖，或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干教师执教；使我们足不出市即可领略到我省课改前沿的最新成果，也让我们尽情饱尝了最丰盛的教学大餐。两天的活动时间虽然短暂但是名师们的精彩课堂和徐老师深刻的大会总结一直冲击着我的思想和灵魂，灵动的课堂、深刻的报告，让我真切体会到课堂教学的境界正可谓：一点一滴塑造完美，一言一行彰显魅力。
1、生动的语言。
回忆十节课，老师们丰富的语言，或灵动、或张扬、或幽默、或娓娓动听、或严谨凝练，总之在课堂中这样的语言俯拾皆是：
如：四节《分米毫米的认识》，教师都充分利用金箍棒之神奇，加之教师生动的语言——“变-变-变”，从而引入毫米和分米，泰安的张艳老师整节课语言娓娓道来，好似鞠萍姐姐讲故事，让数学课堂情趣相容，学生兴趣盎然，顺应孩子之天性；另外几位教师语言也都十分严密，当他们引领学生观察屏幕中的刻度尺时说到“这是一把放大的尺子”从而避免了学生的认知误差。
烟台z老师在引导学生探究出3的倍数的特征后，巧妙的用多媒体出示了一个又红又大的苹果和牛顿的图像，教师适时幽默的说到：“苹果好看吗，想吃吗？可惜他只能看不能吃，牛顿看到了苹果提出了万有引力定律，关于3的倍数的特征你还有什么疑问？”教师巧妙地利用牛顿和苹果向学生渗透了“学贵有疑”的思想，从而把学生的思维引向深入，进而探究3的倍数的特征的算理中来，教师的语言极富艺术。
济南的z老师巧妙的课前谈话让人耳目一新，意犹未尽，通过一个“猜猜看”的游戏，调动了学生的学习欲望，米老师通过模仿小沈阳“一样一样的”语言特色，一下子抓住了“特征”。在课堂中教师的语言也极具特色，比如“没有大胆的猜想就不会有伟大的发现”引导学生进行猜想等。
听完枣庄张彤彤老师课，我身边的老师谈论到“怎么像个卖野药的”，听似在评论教师语言滔滔不绝，其实老师的那份激情与投入，不正是在引领学生进入学习的状态吗？学生更是一直在老师的煽情与鼓舞中前行啊。
2、灵动的课堂。
课堂因为有了灵动，所以给我们听课者留下了深刻的印象；课堂因为有了灵动，所以学生学习得如此轻松；课堂因为有了灵动，所以才显得如此美丽。
还有在《分米毫米的认识》的课堂中，教师为了帮助学生建立“心里的尺子”，通过丰富的活动、想象形成长度单位的表象，建立长度单位观念。比如青岛王老师在让学生充分感受了1毫米后，提出“你想对1毫米说点什么？”很多学生说得好“1毫米，我想对你说，你太小了……”，在1分米的认知中教师让学生找身体上的1分米等等，总之孩子的体验是深刻的，语言是真实的，课堂是灵动的！
数学思想是数学的灵魂，没有思想的教育是索然无味的，没有思想的教学是不深刻的。随着《课程标准》中由“双基”到“四基”的扩展，“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”不仅越来越受到推崇，更重要的是越发凸显了数学学科的性质，如何把数学思想方法落到实处？十节课给了我们清晰的引领与示范。
1、“去情引思”——把思维引向深入。
思维含量的高低是判断数学味浓与淡的标准，如何由创设情境到引发学生思考，从而把学生思维引向深入才是教学的目标所在。三个课题十节课堂他们或复习引入巧妙铺设、或开门见山直入主题、或创设情境去情引思，总之都是在关注学生的思维、提升学生的思维，并没有停留在情境的创设中。
《毫米、分米的认识》四位老师都是通过孙悟空神奇的金箍棒这一情景引入，然后教师抛开情景引发学生思考，引领学生经历“毫米分米产生的必要性——通过多层面，量、捏、摸感受体验1毫米，1分米的的大小——认识毫米、厘米、分米、米之间的关系——拓展长度单位”的学习历程，重在启迪学生思维。
2、“追根求源”——剖析数学内在的美。
《3的倍数的特征》一节课四位老师虽然风格各异，但都让学生经历了“为什么”的心历路程，算理算法的渗透融入了课堂，可以说不同的设计，同样的精彩。
z臧老师通过2，5倍数算理铺设，巧妙引入3的倍数特征的探究，顺理成章的采用“摆小棒”研究3的倍数的特征，整个过程水到渠成、浑然一体，让学生不仅知其然更知其所以然；烟台的陈老师则通过万有引力定律引入学生进行深度思考；济南的米老师在学生得出3的倍数的特征后也再次引发学生深度思考“为什么要把各个数位相加呢？”，几位教师的处理方法不同，但都在“追根求源”，向学生剖析数学内在的美。
3、“渗透思想”——彰显数学之魅力。
大数学家华罗庚曾说“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”《3的倍数的特征》几位教师通过摆小棒不仅巧妙的突破了教学难点，让学生知其然并知其所以然，而且更重要的体现了“数形结合”的思想，其中米老师还在课堂中还渗透了反证法这一常用的数学方法。
《三角形的内角和》两位老师则向学生渗透了“猜想——验证”和“不完全归纳”的数学方法，“转化”的思想体现的淋漓尽致。东营的z老师为学生创设了大问题大空间，课伊始教师便抛出问题“到底三角形的内角和是不是180°呢，请你利用学具，在小组内想办法验证。”，教师把更多的时间与空间让给了学生，学生尽情的想办法、找策略，他们或量、或剪、或折，方法各异但殊路同归，教师适时提升，“你们方法虽然不同，但有个共同的特点？”从而渗透了“转化”的数学思想。
“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光。”徜徉在智慧课堂里，感受著名师的智慧，启迪着我的思绪……精彩的课堂，犹如春风化雨般滋润在我的心里，让我慢慢品味，永久珍藏。心中有个信念升起——努力使自己的教学更有趣，让自己的课堂更有味！
生物教学研讨会心得体会篇十四
10月19日—20日，我有幸参加了首都师范大学举办的“中学生物教学研讨会”。本次研讨会的主题是——新时代生物学基础教育特征——聚焦“核心素养”。一天半的会议，日程安排紧凑，内容丰富多彩，近距离聆听了生物学新课标、新教材修订的专家进行新课标的解读、新教材的修订说明，学习了中学教学名师的优秀教学案例交流，在本次会议中收获颇丰。
在谈“高中生物学新课标的实施要点”时，刘教授谈到要准备从“三维目标”到“学科核心素养”的转变。生物学素养和生物学核心素养可类比为金字塔的全部和塔的上部，在教学中，生物学素养的全部内容并没有删减。学科核心素养是全新定义的课程标准，它的每一维度都包含了三维目标；追求持久的学习成果和运用能力。这就要求教师认真钻研、理解新课标，在具体章节的教学时，参照新课标的内容要求，通过具体的教学设计，落实核心素养的四个维度。“期待学生：吃的透、记得住、用的上”，刘教师用简单通俗的语言概括了新课标所要达到的教学目标。
对于新教材，我们充满期待。人教社赵占良研究员主要从三个方面介绍了高中生物学教材修订的基本思路：研修教材修订的新要求；分析原教材的及与不及，在保持及的基础上，在“不及”上下功夫。修订新要求主要聚焦学科核心素养，同时符合时代要求“科技新进展，创新驱动战略”，符合教学需求，教材的修订在广泛深入调研教材的适切性的基础上。生物学核心素养是原课标的升级版，更加明确也更加聚焦于学科的育人价值。赵教授通过例举部分章节教材内容的变动，包括问题探讨、教材图片，内容删减等，讲述变动的意图，指导教师在进行教学设计时进行调整优化。
本次会议有四位名师带来的公开课交流，对于如何通过课堂教学落实新课标给我们带来了启迪。北京四中的陈月艳老师带来的课题是高一《细胞学说》。刚看到会议日程安排时，我心里就嘀咕：这个课题我们平时就是让学生自主阅读，然后通过问题讨论交流，教师进行补充总结，能上出什么新意呢？然而，陈老师的课，让我用“惊叹”来形容，原来“细胞学说”的内容还可以这么上。上课伊始，陈老师用餐桌上的海参“真假辨认”导入，自然地引入细胞发现过程中不可缺少的技术——显微观察，也渗透了新核心素养中的生命观念——结构与功能观。这一生活化的导入也有效激发学生的学习兴趣。接下来陈老师从解剖学开始，像讲故事般将细胞学说的发现过程娓娓道来。整个故事中，有人物、有情节、有背景、有“道具”，我想在场的人都沉浸在这个故事中，这是一种享受。这当然xxxxxxxx于陈老师对研究资料的广泛收集，对情节的有效串联。陈老师讲到她在参观大英博物馆时，见到1665年罗伯特·胡克看到植物细胞所用的复式显微镜，就用相机拍下来作为教学资料，这启示我们时时处处做“有心人”。
复旦附中xx老师带来的是基于核心素养培育的实验教学探究——《叶绿体色素提取与分离（实验）》。赵老师将我们平时的体验式教学上成了探究式教学，通过带领学生观察校园植物，发现问题——探究问题——解决问题，使学生经历科学探究的过程，学会科学探究的方法。这可以为学生终身发展奠定基础。本节课很好落实了核心素养中的`生命观念、科学思维、科学探究。人大附中戴亚老师的课《其他植物激素》，也通过引导学生分析现象，发现问题，进一步设计实验解决问题，很好地培养了学生的科学思维，提高了科学探究能力。
如何有效落实新课程标准，在课堂实践中培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，这是我们每一位一线教师应认真思考的问题。希望通过我们的教学，使学生“吃的透、记得住、用的上”。
教学研讨会心得体会9月22日，我参加了在莒南县第八中学召开的临沂市初中语文教学研讨会。会议共安排了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评；初中语文教学规划和课堂教学规范。
22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学《文从字顺》，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从学生的习作《军训中的一幕》入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词准确，语句完整，语序要恰当，搭配要合理，朗读可以纠错。老师的驾驭课堂的能力很强，收放自如，没有废话，注重了对学生的激励评价。第二节课是阅读教学，《走一步，再走一步》，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，教师严谨认真，目标定位准确。第三节课是文言文教学，题目是《智子疑邻》和《塞翁失马》，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇xx，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇xx，注重了学生的自主学习。课堂容量较大，老师的基本功扎实，运用了合作学习，教学效果好。
23日上午，首先是县区教研员对这三节课进行了点评。然后听了临沂市初中语文教研员庞云龙的专题报告：《初中语文教学规划与课堂教学规范》。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点规范：面向全体学生；熏陶感染，独特体验，积累应用，培养语感，整体把握；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价现象；多媒体的使用。
课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。
生物教学研讨会心得体会篇十五
时间一晃而过，半个月的***教学研讨会已接近尾声。回顾自己刚来到***技校，得到学校各科领导、老师的关心和细心的指导，在同事的帮助和鼓励，通过自身的不懈努力，学到了很多、感触很多，现在就***教学研讨会的培训做以下总结：
首先，非常感谢***技校为我们提供这次教学研讨活动。来到***技校的热情接待，特别是带我们来到宿舍后，看到整齐干净的寝室和叠放整齐的被褥，让我们倍感温暖。同时，让我们回味学生生活，也能更方便的与学生交流沟通，更易了解到***在寝室管理方面的优点。其次，在饮食方面，学校特意征求我们贵州老师的意见，把饭菜改成我们喜欢的口味。还为我们提供辣椒。星期二有热呼呼的骨头汤。星期四还有水果。这样的贴心，真让我们感动着。
来到***技校，第一次最深的感触就是周会。
当集合的音乐响起，到结束，前后时长2分钟左右，学生们都可以整队完成，气势如宏的站立。等待周会的开始。
双语周会。让我看到了***与国际接轨，与时俱进的决心与步伐。与此同时，学生的英语、口语能力得到了很大的提升，并鼓舞学生，学好英语。
周会的主持。从头到尾，都是由学生主持，变现也绝不会比有些老师主持表现差，同时，这样的周会形式，更具有亲和力。可以看到***为培养这样一批学生干部得花多少精力。同时这样的形式更多的是对学生自身能力培养与提高。
周会上的奏乐队。这是给我眼前一亮的焦点之一。不仅注重学生知识方面的提升，也重视兴趣爱好的发展，并让这些兴趣爱好，用在实际生活，在周会上，国歌的奏响，是对他们爱好的肯定。
参观校园，全校地面上无一片垃圾，从学校知道，全校只有一位清洁工对早上校园进行保洁。这样整洁优美的校园，在我们学校，一天二次保洁的请况下，也未必达到***技校这样的效果。
在***技校学习的过程中，张校的课。是对我人生进行的一次次洗礼和对教育工作的帮助。
我是20xx年开始从教，而且，本身也是也非一位师范院校的大学生。在教学经验上，班主任经验上，都是非常浅显的。在从教这两年里，一直非常希望自己能成为一位优秀的老师。优秀的班主任。来到***技校后。听到张校长的《为师之道》，让我为之振奋。这正是我所需的。怎样上好一堂课，怎样成为学生喜欢的老师，这样的课，让我清楚的知道，我需要努力的方向。《班主任队伍建设》，明确我当好一个班主任的决心和动力。同时，也帮助我指正我在做班主任工作中的不足。《学生干部培训》是让我学会在班上如何培训处我的学生干部来共同管理好我的班级。也是对学生能力的培训，为他们之后工作能力的提升打下基础。
《怎样评课》除了知道怎样去评价别人的课程外，也是让我明白了，如何去上一堂公开课，如何去上好一堂公开课。
从张校身上，学到和反思的是我这次来学习的最大收获。在张校身上，让我感到羞愧。做为一名年轻的老师身上缺乏张校的那种活力和对教育事业的热爱，在张校身上，感受到那种发自肺腑的多学生的关心和关爱。这些都是我应该向张校学习的，张校的精神是鼓舞我成为一名优秀教师的.动力。
在***技校得到了毫不保留的教学方面的交流和帮助。
课件制作课，帮我从重温习了课件制作的方法。在***几乎所有的课程都用课件上课。在我们学校，虽然每个教室都能使用多媒体教学但却很少有老师使用。我在学校虽然是应用课件课，但是与***技校的课件相比，是远远无法相比的。我的课件制作没有系统，统一的授课模式。而***技校采用最好的课件作为模板，对同一课程，同一学科班的进行上课，这样能提高老师水平，也能统一同一专业的上课进度。
看到，用课件上课后得到的优良的教学效果，也鼓励我完善课件制作的方法制作出优秀的课件上好每一堂课。
操舞的学习，得到***老师细心的教导，让我感受到运动流汗的快乐。同时也改变了我的观念。我是一位超级不爱运动的人，而在这的学习让我爱上操舞，特别是今天得到我们学校王校和***技校的张校的肯定，鼓舞着我回到学校与班上学生一起做操舞，也起到一个积极的引导作用，让学生更积极做好操舞爱上做操舞。
在***技校学习的这半个月我用心观察，发现很多值得我们回校宣传学习的方面。
寝室管理上，内务整理细化考核，激励学生做到最好，并用一面面小流动红旗鼓励学生。
就寝方面。中午和下晚自习后会清场，保证学生的休息严格作休时间没有响铃，总有一位学生出寝舍。
操舞认真。没位学生都很认真出操为班集体荣誉。
礼貌大方。学生们都和礼貌大方、自信、阳光、每位学生都配带校牌。星期一统一着装。
出操队伍整齐有气势。回教室整齐迅速。特别深刻的一次，一个班级遇到我们的老师礼貌退让。
学生上课精神抖擞学习兴趣让我对中职学生不热爱学习的观点完全改观。
还有很多***值得我们学习改进的方面，未来***，让我感叹自己的不足。
感谢***技校为提供这样的学习的平台和感谢***教学每位老师、学生，从你们身上发现自身的不足，并鼓舞自身的知识和教学方法努力，早日成为一名优秀的教师，优秀的班主任，为黔东南州的教育事业，贡献自己的一份力量。
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