合作跑与游戏说课稿(专业15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-07 15:51:06
合作跑与游戏说课稿(专业15篇)
时间:2023-12-07 15:51:06     小编:灵魂曲

总结对于日常生活中的经验教训有着重要的作用。总结的语言要简练明了,清晰流畅,让读者易于理解和接受。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

合作跑与游戏说课稿篇一

一次活动课上,王老师对我们说,今天要来做一个传统的游戏。话音刚落,教室里立刻就议论纷纷,不知道王老师葫芦里卖了什么药?只见王老师搬来了四把凳子,把它们围在一起,我们立刻就明白了,原来今天的游戏是——抢凳子。

比赛开始了,随着王老师的敲桌子声,四个人像演京剧一样,围着四把椅子不快不慢地走着。声音一停,他们争先恐后地抢坐凳子。竺家箐刚坐下,正要得意呢,徐洁春来袭击了,凭着胖胖的身材硬把竺家箐给挤了出去。我真替竺家箐紧张啊。竺家箐一看自己不是徐洁春的对手,便去抢周新博的位置。刚要抢,王老师一声令下:“停!”最后结果,竺家箐被淘汰!

决赛是最激烈的。男生大喊:“葛晨昊加油!”女生大喊:“徐洁春必胜!徐洁春,挤掉他!”看看这两个参赛者,已是满脸通红!比赛又开始了,我的心里也很紧张,真想快点知道最后的答案。敲桌子声又响起了,“停!”葛晨昊刚要坐下,徐洁春连忙用手一推,葛晨昊一下子坐到了地上。这一刹那,紧紧几秒钟时间,就决出了最后的胜利者。有点让我们始料不及的是,居然是女生胜利了。徐洁春更是兴奋,两手做成“v”字型,高高地举起,口里叫着“耶!”看她那样子,仿佛拿了块奥运金牌,为我们女生争了光!

抢凳王游戏真好玩,下一次玩的话,我也一定要参加。虽然有可能会被淘汰,但最后的胜利肯定是属于敢于拼博坚强努力的人。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

合作跑与游戏说课稿篇二

《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语,把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚,说明白,培养学生说话大方、听话认真的习惯。

二)、说教法。

口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。在教学中,力争作到给学生创设情境,激发学生在实践中得到听话、说话的训练。这节课主要运用“自主、合作、探究式”的教学方法,使学生主动参与到教学中,得到口语交际的训练,也培养学生的想象力、判断力和表达能力。

三)、说学法。

口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级的口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。本节课一开始创设谜语王国的情境,激发学生想猜谜语的兴趣。学生通过谜语大赛的闯关游戏,先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程,再通过老师的示范,学生自己总结评价,明确了出谜语和猜谜语的'要求。然后学生上台表演出迷、猜谜,再由学生自己评价,逐步培养学生说话完整、态度自然大方,听话认真的习惯。最后,本课还设计的颁奖典礼,使每个学生都能品尝成功的快乐,获得成功的满足感,增强口语交际的自信心和勇气。

四)、说教学过程(见教案)。

教学目标。

1、能大方的出迷,正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学重点。

指导学生清楚地表达自己的意思。

教学难点。

提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学方法。

自主、合作、探究。

德育目标。

通过口语交际,培养学生说话自然大方、有礼貌的习惯。

教具准备。

图片、录像、生字卡。

教师活动。

学生活动设计意图。

教学过程:

一、激趣导入。

1、带学生进入谜语王国;

2、提议在谜语王国举办谜语大赛,出示课题“谜语大赛”。

二、初步说话,选出大赛记录员。

1、说说作记录员的要求;

2、为大赛记录员受牌,发参赛选手的名单。

三、举办大赛。

(一)、大赛第一关。

1、介绍大赛程序;

2、宣布第一关比赛要求;

3、示范收集谜语的过程。

(二)、大赛第二关。

1)、宣布比赛要求;

师范出谜,指导学生猜谜,并把怎样猜谜的道理说清楚;

2)、总结说话要求。

1、参观谜语王国;

2、入座,准备比赛。

3)、发表自己见解,提出作记录员的要求;

1、学生自愿报名;

2、学生选出记录员。

4)、明确大赛过程、要求;

1、试说收集谜语的过程;

2、自行评议是否过关。

5)、明确第二关比赛要求;

1、认真看教师示范;

2、照样子出谜和猜谜;

3、须生评价是否过关。

激发学生的猜谜兴趣。

创设大赛情境,形成生动有趣、逼真现实的口语交际氛围,初步练习说话。

培养学生听话认真,敢于发表自己意见的习惯。

指导学生正确评价别人,培养说话有礼貌,能清楚表达自己意思的良好说话习惯。

(三)、学生互动。

让学生找自己最喜欢的谜语卡片和同学互猜,并互评是否过关。

四、颁奖。

五、作业。

把自己喜欢的谜语卡片张贴在板报中,课间交流,留心识字。

1、自主交流猜谜、自主评价,并通报记录员;

2、记录员记录过关者。

获奖者说说获奖的心情。

让每个人都有说话的机会,体验口语交际的乐趣。

让学生树立自信心。

扩展识字,让学生作识字的有心人,留心在生活中识字。

合作跑与游戏说课稿篇三

非常高兴有这个机会站在这里和大家一起来探讨幼儿艺术教育领域的知识范畴。那么幼儿艺术教育的含义到底是什么呢?幼儿艺术教育是以音乐、美术和文学为手段和内容的教育,从本质上而言是一种真善美的教育,具体表现为“以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。”

陈鹤琴先生曾说过,音乐是儿童生活中的灵魂。童话故事是幼儿最喜欢的文学形式,好的童话故事总是通过典型的人物形象,曲折的故事情节,生动优美的画面吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育。《小红帽》正是这样一篇形象鲜明突出,语言生动浅显而富有意义的故事,它的故事情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想像空间,从而更好的培养幼儿的游戏中的兴趣,小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段,他们对游戏特别赶兴趣,平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述种种,我们才在学习了童话歌曲《小红帽》之后又延伸了音乐游戏《小红帽》,从而生成了本次活动。

根据小班幼儿的形象思维的特点和音乐活动本身的特点,我们制定了本次活动的目标如下:

1.让幼儿熟悉歌曲并能进一步尝试表演歌曲。

2.培养幼儿听音乐时的反应能力和敏捷速度。

3.体验游戏的乐趣并通过游戏培养幼儿遇事不慌乱要有智慧勇敢面对的精神。

根据小班幼儿的年龄特点,本次活动主要运用语言讨论法游戏法,观察法等教学方法。

为了吸引孩子们的注意力,并对参与活动发生浓厚的兴趣,我们作了如下准备:

1.故事的情景图片。

2.大灰狼的头饰。

3.小红帽的动画。

4.童话故事场景布置。

最后我再来说下本次活动的前反思:

在以往的音乐教育中往往是以教师为中心,教师常常是进行注入、灌输式的教育,久而久之,孩子对音乐活动失去兴趣,学习处于被动状态,离开了教师的示范,孩子就显得茫然失措。如何变孩子的被动学为主动学?这是一次好的音乐活动的关键所在。那么本次活动中老师能否以支持合作者的身份引导孩子进行主动学习呢?让我们拭目以待。

合作跑与游戏说课稿篇四

前阵子,老师布置了周作,名曰:天平。

我先从韩瀚的一首小诗说起:她把带血的头颅/放在生命的天平上/让所有的苟活者/都失去了——重量。

谭嗣同,腐乳皆知的忠士。“我自横刀向天啸,去留肝胆两昆仑”,纵使站在死神面前,阎王殿外,十指所指,十目所视,他亦大义凛然,谈笑自若,哪有半点“将死”之状,倒是显现出几分王者之像来。他认为各国变法皆历经流血,吾国尚未有之。于是他浑然不惧,怀着“自吾始”的决绝,含笑就义。

“我自横刀向天啸,去留肝胆两昆仑”至此成为流传千古的名句,谭嗣同,这个名字从此幻化成一对灼热忠贞的双目被供奉在历史的明月之上,供后来者仰望。

在这个一味顶礼膜拜的时代,谭嗣同过多的成为了一个标志,他其实就像“忠贞”二字一样,只代表了忠贞。在人们的印象中除此之外,空空如也。鲜有人能窥探其忠贞背后,属于谭嗣同个人化,真实化的东西。在这里,我很是狂妄地欲“发人所未发”来浅谈几句。

首先我举双手双脚外加“忠贞”大旗一面肯定他的忠贞。然后,我想告诉大家,他是一个博古通今,学富五车的大学问家,而这绝世才华也随着他鲜血的流尽而湮灭了。

为中华,他贡献了他的淋漓鲜血,但也仅此而已。他人头落地的刹那,他鲜血扬起的瞬间,是他人生最为闪亮的一刻。

死者已逝,于是乎,我们来谈谈那些“苟活”下来的康有为,梁启超。

他们亦是忠臣义士,他们不惧怕个人安危,甘为苍生流尽鲜血,然而他们皆选择了活下来。他们一生大笔如椽,奔走呼号,为革命奋斗一生。他们的“苟活”是一种当仁不让。在他们眼里,死是一件毫无技术含量的易事,更是一件憾事。他们把“容易的死”留给别人,自己选择了“虽九死而犹未悔”的艰辛奋斗。

为中华,他们不仅贡献了他们的生命,更有非凡才学,为中华崛起经历了先知般艰苦卓绝的人生。

最后以李敖的话作结:我若是戊戌,不做谭嗣同,而做梁启超!

p。s:allowingformyage,youwillfeelthatihavedonewellenough!

合作跑与游戏说课稿篇五

教学目标:

1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。

2、利用发现的等式性质,解简单的方程。

教学重点:

利用发现的等式性质,解简单的方程。

教学难点:

发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。

教学活动:

活动一:创设情境,建立模型。

1、(出示天平)。

(两边的质量相等。5=5)。

2、现在我在天平的左侧再放2克砝码,右侧也加2克砝码,你们发现了什么?

怎样用算式表示。(5+2=5+2)。

3、分别在天平的两边放上相同质量的砝码,你们发现了什么?怎样用算式表示。

生动手实验,列算式。

5、你能写出一个等式吗?

(x=10)。

7、通过上面的游戏你发现了什么?(小组交流)。

8、你们再推想一下如果天平都减去相同质量,天平会怎样。先看书,再动手验证你的想法。

9、通过刚才两组游戏,如果我们把天平作为一个等式的话,你发现什么数学规律?小组交流。

(通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立)。

活动二:解释运用:解方程。

1、求出x+8=10中的未知数x。

(1)什么是未知数?

(2)根据刚才我们的游戏,你会求x?

方程两边都减去8。

x+8—8=10—8。

x=2。

(3)怎样检验?

2、试一试:求未知数x。

理解题意,解方程。

活动三:建立模型。

1、看书:说一说你收集到哪些数学信息?

2、等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式能成立吗?你怎样验证?

3、解释运用:解方程。

(1)饼400克,你能提什么数学问题?

(2)怎样列方程?

4x=400。

(3)怎样解方程?

4、试一试:解方程。

合作跑与游戏说课稿篇六

学习水平:水平二。

指导思想:本课遵循新课程理念,以学生的发展为核心,注重培养学生的自主创新,合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练的过程中感受自主与合作的快乐,既掌握了知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发,能力的培养。为学生健康成长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护,而不是抹杀,要想使学生保持这种好奇心,就要求我们在教学过程中不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景唤起学生的情感、激发学生学习兴趣,让学生在乐中学,学中乐,越学越爱学。

教学重点——相互配合、能进行合作练习。培养学生的想象、创新和表现能力。

教学难点——快速安全的完成合作练习。知道尊重他人,养成与人合作的好习惯。

1、认知目标:体会合作跑的概念,使学生掌握合作跑的技术方法。

2、技能目标:发展学生的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力,改善心肺功能。

3、情感目标:发展学生之间的团结合作意识,增进人与人之间的情感交流,通过不同的协作练习,能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题,正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学,弘扬民族传统文化,培养学生爱国热情。

教法:讲解示范法、情境教学法、游戏比赛法、谈话启发法等。

学法:观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法等。

体验性导入——引龙学龙。

引龙教师:在举国上下喜迎xx周年之际,我们作为炎黄子孙,龙的传人,内心感到无比的激动和自豪。同学们,你们喜欢龙吗?这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。

学龙龙飞凤舞——伸展运动生龙活虎————扩胸运动。

龙马精神————踢腿运动活龙活现————体侧运动。

神龙摆尾————腹背运动龙腾虎跃————跳跃运动。

简单的徒手操被我赋予了龙的色彩,孩子们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动,活动开身体的各个部位,使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态,提高学习积极性,活跃课堂气氛,为后面的活动奠下基础。

自主性学练——舞龙游龙。

我设计的第一个活动是舞龙,利用学生熟悉的迎面接力跑,然后我加以启发学生,让他们用跳绳系住两个合作者的腿进行两人三足跑的活动,并命名为“二龙戏珠”。一次特别的活动,孩子们一个个都暗暗地给自己鼓劲,一定要和同伴配合好,顺利地完成任务。为此,他们想尽了办法,在不断的地尝试中,一组组队员终于都能快速安全地到达目的地。

第二个活动是游龙,在学生初步感受到两人合作跑的乐趣,基本找到合作跑的节奏感和方法后,再对学生提出更高层次的要求,让他们进行四人次的合作跑,也就是我说的“车水马龙”。孩子们一边理解着成语,一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术,而是让学生自己体会动作,他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”终于逐步掌握了两人到四人合作跑的节奏和技巧,能快速又安全地到达目的地。在孩子们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。

巩固性提高——戏龙颂龙。

第三个活动是戏龙。孩子们最喜欢的莫过于游戏,因此针对本课的特点,我选用了投掷类的游戏“打龙尾”,在游戏中孩子们再一次的复习了合作跑的动作技巧,同时充分利用跳绳这一小器材使学生连在一起成了一条真实的龙,并让一名学生自制了绳球进行了打龙尾的游戏,在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力,这样的安排使教材搭配也更为合理,更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费。

颂龙——既然大家这么喜欢龙,下面我们就用自己的方式(说、唱、画、演……)来表达对龙的喜爱之情吧!

学生在轻松愉快的.情绪中结束本课。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了学生语言组织表达能力,艺术素质、创新能力等,在整节课中有音乐,有美术,有劳动,有语文多学科有机的整合,使得本节课更加丰富多彩,使得本节体育课不仅仅是只停留于体力、体能的教学,而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。

一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了,我通过引龙、学龙、舞龙、游龙、戏龙、颂龙这些活动,没有提一个“跑”字,学生却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了,直到下课学生还意犹未尽,不肯离去,久久沉浸在课堂上的快乐情绪中。

总之,整个教学过程体现了以教师为主导,以学生为主体的原则,使学生学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。

1、学习方式自主化:

2、课堂教学情景化:

3、多学科合作化:

4、场地器材利用最大化:

心理状况预计:因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点,学生的认知规律和动作技能的形成规律,学生能积极参与各项活动,课堂气氛活跃,师生情感融洽。

生理状况预计:预计平均心率为130—135次/分,练习密度35%——45%。

跳绳若32根。

圆形场地四个。

彩球四个。

合作跑与游戏说课稿篇七

学习水平:水平二。

指导思想:本课遵循新课程理念,以同学的发展为核心,注重培养同学的自主创新,合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围,让同学在学练的过程中感受自主与合作的快乐,既掌握了知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发,能力的培养。为同学健康生长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

小同学天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以维护,而不是抹杀,要想使同学坚持这种好奇心,就要求我们在教学过程中不时的设计出能吸引同学、使之发生好奇的教学情景唤起同学的情感、激发同学学习兴趣,让同学在乐中学,学中乐,越学越爱学。

教学重点———相互配合、能进行合作练习。培养同学的想象、创新和表示能力。

教学难点———快速平安的完成合作练习。知道尊重他人,养成与人合作的好习惯。

1、认知目标:体会合作跑的概念,使同学掌握合作跑的技术方法。

2、技能目标:发展同学的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力,改善心肺功能。

3、情感目标:发展同学之间的团结合作意识,增进人与人之间的情感交流,通过不同的协作练习,能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题,正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学,弘扬民族保守文化,培养同学爱国热情。

教法:讲解示范法、情境教学法、游戏竞赛法、谈话启发法等。

学法:观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法等。

引龙教师:在举国上下喜迎六十周年之际,我们作为炎黄子孙,龙的传人,内心感到无比的激动和自豪。同学们,你们喜欢龙吗?这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。

学龙龙飞凤舞————伸展运动生龙活虎————扩胸运动。

龙马精神————踢腿运动活龙活现————体侧运动。

神龙摆尾————腹背运动龙腾虎跃————跳跃运动。

简单的徒手操被我赋予了龙的色彩,小朋友们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动,活动开身体的各个部位,使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态,提高学习积极性,活跃课堂气氛,为后面的活动奠下基础。

我设计的第一个活动是舞龙,利用同学熟悉的迎面接力跑,然后我加以启发同学,让他们用跳绳系住两个合作者的腿进行两人三足跑的活动,并命名为“二龙戏珠”。一次特别的活动,小朋友们一个个都暗暗地给自身鼓劲,一定要和同伴配合好,顺利地完成任务。为此,他们想尽了方法,在不时的地尝试中,一组组队员终于都能快速平安地到达目的地。

第二个活动是游龙,在同学初步感受到两人合作跑的乐趣,基本找到合作跑的节奏感和方法后,再对同学提出更高层次的要求,让他们进行四人次的合作跑,也就是我说的“车水马龙”。小朋友们一边理解着成语,一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术,而是让同学自身体会动作,他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”终于逐步掌握了两人到四人合作跑的节奏和技巧,能快速又平安地到达目的地。在小朋友们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。

第三个活动是戏龙。小朋友们最喜欢的莫过于游戏,因此针对本课的特点,我选用了投掷类的游戏“打龙尾”,在游戏中小朋友们再一次的复习了合作跑的动作技巧,同时充沛利用跳绳这一小器材使同学连在一起成了一条真实的龙,并让一名同学自制了绳球进行了打龙尾的游戏,在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力,这样的布置使教材搭配也更为合理,更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费。

颂龙既然大家这么喜欢龙,下面我们就用自身的方式(说、唱、画、演……)来表达对龙的'喜爱之情吧!

同学在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复同学生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了同学语言组织表达能力,艺术素质、创新能力等,在整节课中有音乐,有美术,有劳动,有语文多学科有机的整合,使得本节课更加丰富多彩,使得本节体育课不只仅是只停留于体力、体能的教学,而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。

一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了,我通过引龙、学龙、舞龙、游龙、戏龙、颂龙这些活动,没有提一个“跑”字,同学却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了,直到下课同学还意犹未尽,不肯离去,久久沉溺在课堂上的快乐情绪中。

总之,整个教学过程体现了以教师为主导,以同学为主体的原则,使同学学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。

1、学习方式自主化:

2、课堂教学情景化:

3、多学科合作化:

4、场地器材利用最大化:

心理状况预计:因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和同学生理、心理的特点,同学的认知规律和动作技能的形成规律,同学能积极参与各项活动,课堂气氛活跃,师生情感融洽。

生理状况预计:预计平均心率为130—135次/分,练习密度35﹪——45﹪。

跳绳若32根。

圆形场地四个。

彩球四个。

合作跑与游戏说课稿篇八

一、说教材:

二、说目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点以及实际情况,以幼儿快乐情绪的激发为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展,因此我把本次教学活动的目标确定为:

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.尝试在游戏中灵活地钻爬,发展幼儿动作的协调性及灵敏度。

3.培养幼儿愉快地与同伴交往的能力。

在目标的确立上我考虑到了整合性,如在体验游戏的活动中,突出了情感、习惯、态度等方面的价值取向。

活动重点:

学习钻的方法,体验身体活动的乐趣。

三、说准备。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中,我做如下活动准备:

1、物质准备:各种颜色鲜艳、大小不同的塑料圈若干、音乐课件与头饰。

2、知识经验的准备:利用日常生活中,让幼儿熟悉《找朋友》的音乐。

四、说教学法。

《纲要》还强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经验来进行的,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者,我希望和孩子共同游戏,共同探索布垫的玩法,所以在教学过程中我采用了以下几种教学法:

1、尝试法:陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在活动中我就鼓励幼儿尝试探索不同的布垫玩法,通过尝试、商量、合作使幼儿的技能得到提高。

2、情境教学法:教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景,创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,以引起孩子对学习的兴趣,()使孩子的能力得到培养。

五、说活动过程。

根据小班幼儿的年龄特点和认知水平,结合活动目标,循序由浅入深、循序渐进的教学原则,我设计了以下四个环节。

第一个环节是热身运动,这是在开展体育活动中必不可少的环节,我让幼儿在音乐中跟着我随音乐做热身操,使幼儿的身体各个环节得到舒展,从心理和生理上都进入状态。第二个环节是自由探索钻的方法来做游戏,通过这个环节充分调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿尝试各种钻的方法,从中感到成功的乐趣。

第三个环节是关于钻圈的游戏,整个活动由易到难,由浅入深,逐层深入。

通过以上活动设计的开展,让幼儿能够通过游戏寓教于乐,激发幼儿参与体育游戏的兴趣,让幼儿真正从活动中体验快乐!

今天我所展示的这个活动希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

合作跑与游戏说课稿篇九

本节课的授课对象是小学五年学生。他们天真活泼,模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以跳绳为活动主形式,迎面接力为副教材。快乐跳绳,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

二、教学理念。

在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。

三、教学目标。

根据体育课程标准的学习领域目标,以及五年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:

1、情感、态度、价值观:激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能:发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。

3、本节课的重难点:

重点:通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难点:在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。

场地器材:一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

四、教法、学法预设。

为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法和学法是:

教法:情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学法:观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

五、教学程序。

(一)情景导入。

对于五年级学生来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

(二)旅游第一站------“过关”

通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

(三)旅游第二站------“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动,通过“甩、踩”游戏,让学生进一步开展热身活动,发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

(四)旅游第三站------“抓尾巴”

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园,瞧!里面有很多的小动物,还有尾巴呢,我们来比赛一下,谁抓到的尾巴最多?”的谈话引导,指导学生进入本节课的主体活动,要求学生通过两人一组,一人把绳子绑在腰间,露出两端“尾巴”,想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。教师边指导,要求注意动作规范和安全,边参与学生活动。活动中,学生兴致盎然,奔跑、躲闪,循环反复,在轻松愉快的情景中,达到了一定的锻炼强度。

(五)旅游第四站------“迎面接力”

本站的主要目标是通过整合学科间的知识,以体育小组合作活动形式,促其思,启其智,炼其身。首先,让各小组在讨论用接力棒传接要领的基础上,先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢做法,组成新小组进行有序传接练习、展示,让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心。

(六)旅游结束------放松总结。

播放歌曲《三步舞》组织放松活动,恢复学生生理和心理状态,进行课堂小结,评价,颁奖,渗透德育美育教育。

总之,本节课我将力求充分体现“教师主导,学生主体”思想理念,充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法,充分调动学生的积极性和主动性,并及时鼓励表扬,促进学生身心发展,提高教学效果。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

合作跑与游戏说课稿篇十

一、活动目标:

1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2、注意倾听同伴的发言,并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

3、遵守游戏规则,愉快地进行游戏。

二、活动准备:莲蓬一只。

三、活动设计:

(一)游戏导入。

在这个活动的开始,老师和孩子们围坐成半圆形,这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离,孩子们会觉得老师很亲近自己,为游戏情景的设置打好了情感基础。

接着,老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对,莲子。我们要在池塘里种上莲子,明年才能结出莲蓬。今天,请小朋友扮演池塘里的泥,老师把这颗莲子种到池塘里,大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了,这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的'一种很好的策略幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例。

(二)交代游戏规则及玩法。

游戏规则有以下几点:

1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来,不能偷看,等儿歌念完后才能睁开。

2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里,并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征,请大家来猜。

3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

由于游戏规则中包含了活动目标,因此,老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则,老师解释的同时可以示范举例,这样会加深孩子们对规则的印象。

规则讲完后,孩子们围坐成半圆形,眼睛闭上,手背在后面手掌向上,这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”:种莲子,种莲子,不知莲子种哪家。东一家,西一家,到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过,并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央,描述这个孩子的特征,如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里,她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”,请孩子们都来猜,猜对了,有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”,然后游戏继续。

合作跑与游戏说课稿篇十一

本课以“健康第一”为指导思想,在新课标的引导下对教学内容进行灵活的处理,以学生的运动兴趣为出发点,关注学生个体发展,注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题去思考,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。

二、教材分析。

跳跃是人体基本活动,也是小学体育教学的重要内容之一,深受小学生喜爱。跳跃与游戏的内容丰富,生动有趣。通过跳跃与游戏的结合,不仅给学生带来了欢乐,而且为学生提供了展示自我的机会;不仅能有效地使学生获得基本的动作知识与实用技能,而且能有效地促进和发展学生的跳跃能力,使学生身心得到和谐地发展。

三、学情分析。

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够自主思考的空间。因此,在实施体育教学中,应充分尊重学生的实际,给学生更多地思考和展示空间,评价方式多采用鼓励、启发等语言。帮助学生树立自信,热爱体育锻炼。

四、教学目标。

【知识与技能】。

能够说出动作要点,80%的学生能完成跳远的动作。

【过程与方法】。

通过跳跃的游戏练习,发展速度、协调、下肢力量等身体素质。

【情感态度与价值观】。

培养勇敢、不怕困难,勇于进取的`心理素质和体育精神。

五、教学重难点。

【重点】。

掌握跳跃游戏方法,提高学生的跳跃能力。

【难点】。

助跑与起跳技术的结合。

六、教学方法。

1.讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法:由于学生之间存在个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正错误学习正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心。

3.分解练习法:通过分解技术动作,降低技术动作的复杂度,更易于让学生掌握动作,激发学习欲望,获得成就感。

4.完整练习法:通过完整动作的学练,帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

5.游戏比赛法:通过游戏与比赛的穿插,帮助学生在快乐中学习,提高学生学习兴趣与练习效率。

七、教学过程。

(一)开始部分(3分钟)。

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

【教学意图】简短精炼的开始部分可以迅速让学生进入上课状态,锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识,避免危险的发生。

(二)准备部分(5分钟)。

1.玩赛龙舟游戏。

游戏规则:将学生分成4队,每队学生竖排一行,头扎红色布条,面向前蹲下,两手分别扶住前面一个学生的腰,比赛开始,学生同心协力蹲着前进,游戏当中,不能松手,队伍自始至终没有断队的现象,最快到达终点的一队为胜利。输的队伍蹲起五个。

2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

【教学意图】把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维;配乐韵律操替代了传统的徒手操,在活动关节的同时,也让学生在欢快的音乐中放松心情,融入课堂。

(三)基本部分(27分钟)。

1.导入:我会以情境进行导。“同学们!青蛙王国一年一度的运动会要开始了!大家想不想当蛙王啊?”,由此导入本节课内容:跳跃与游戏。

【教学意图】通过运动会的情境设置,能够激发学生的学习热情,增强学生的竞争意识,让学生在接下来的学习中,更加严格的要求自己,有利于项目的学习与练习。

2.示范:首先,我会组织学生呈四列横队,前两排蹲下,我在队伍的前方做侧面示范。示范前向学生提出问题:跳远一共分为几个步骤,经过学生回答总结得出三个步骤:助跑、起跳腾空、落地。

【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作,好的示范会引起学生学习的欲望,同时还会在脑海里建立初步的动作表象,同时适当的提问可以加深学生对动作的印象,引起学生对动作关键环节的注意。

3.讲解:我会边讲解边做动作,讲解时我会提取口诀,如助跑起跳要自然,两腿屈膝靠胸部,落地屈膝要缓冲。

【教学意图】以口诀的形式讲解可以迅速抓住关键点,直接满足学生对于动作学习的需要,让学生的注意力完全放在教学重点上;而边讲解边做示范的方式,可以让学生对分解动作更好的理解,使动作理论迅速回归实践,迅速提取之前学习的记忆,达到事半功倍的复习效果。

4.练习。

(1)原地预摆练习。

动作要领:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量后摆。

(2)蛙跳辅助练习。

练习设置:两脚快速用力蹬地,同时两臂稍屈由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空。

(3)整体动作练习。

练习设置:让学生把预摆跟起跳腾空动作进行一个结合。在落地的时候强调要收腹举腿,小腿前伸,同时双臂用力后摆,并屈膝落地缓冲。

在以上练习过程中,会出现上下肢不协调,落地没有充分缓冲的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

【教学意图】通过循序渐进的练习,学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领,通过教师的个别纠错与集体纠错,能够迅速帮助学生回归正确动作。

4.检验:在检验环节设置游戏展示环节,全体学生以体育小组为单位,进行袋鼠跳比赛:让每组同学接力袋鼠跳,看哪组最后跳的最远。比赛过后,我会表扬获胜小组,鼓励其他小组,并让获胜小组分享胜利经验,互相学习。

【教学意图】在展示环节中让学生进行比赛是对整堂课学习效果的检验,游戏的形式可以培养学生间团结互助的意识,同时更加突出学生为主体的地位,并将整堂课的气氛推向高潮。

(四)结束部分(5分钟)。

1.放松活动—配乐放松操。

2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价,也为学生树立信心。

八、场地器材。

标志筒4个、录音机1台、磁带、田径场、口哨。

九、预计负荷。

练习密度:35%~40%;平均心率:125~136次/分;运动强度:中等偏上。

十、课后反思。

合作跑与游戏说课稿篇十二

(一)指导思想。

是以“健康第一”为指导思想,五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.

(二)教材的选择与学情分析。

为了贯彻新课程标准的精神,体现学生的主体地位,本课选择了以身体健康目标为主的游戏活动。本课通过教师适当的点拨,使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中,主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能,寓学习于游戏活动之中,寓乐于教学之中,发展学生柔韧、灵敏、协调素质,提高身体素质。让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。

(三)教学目标。

1、认知目标:充分发挥小朋友的想象能力。

2、技能目标:通过教学使学生初步掌握走、跑、跳。

3、情感目标:培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。

(四)组织教学。

根据低年级学生接受性强,模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点。在教学过程中,通过激情引趣——学习新知发展个性——寓教于乐——恢复调整,四个阶段进行教学,使学生在自主学习活动中,引起思维与探索的兴趣,达到教与学的统一,充分挖掘学生学习的主动性、积极性。本课通过多种形式,使学生个性得以展示,情绪得到宣泄,合作得到加强,身心得到发展,在培养爱心的同时,也就提高了相互关注与合作的能力与意识。

重点:学生在游戏中体验快乐,发展身体素质。

难点:小组积极合作、讨论,总结参与游戏经验.

(五)教法与学法。

教师主要采用故事导入、讲解示范,通过情景的创设,来调动学生浓厚的练习兴趣,来达到激发参与、传授技能、提高体能、培养爱心的目的。同时充分发挥学生在教学中的主体作用,培养学生联想能力、创新意识、实践能力和自我管理能力,并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间。

(六)场地器材。

操场一片体操凳三个海绵垫三个跨栏架三个三个纯净水瓶(装满水)。

(七)教学程序。

(一)开始部分:

(1)集合整队清点人数;将小朋友分成三横排,面向老师。

(2)师生问好,宣布本次课任务及要求;(3)安排见习生,并让见习的小朋友作为裁判,参与到本课的活动当中。

(二)准备部分:

(1)慢跑三年级的小朋友也许对慢跑的作用还不是很了解,我告诉他们:慢跑是为了活动大家的小肌肉,不让他受伤。我问大家要是受伤了会怎么样啊?小朋友争抢着回答。有小朋友说疼,有的说长不了大个子,有的说要住院。我对小朋友的回答大加赞赏。同时告诉他们有什么不舒服的一定要告诉我。这样能帮助大家提高自我保护意识。然后带领小朋友围绕操场慢跑1圈,预热身体。

(2)徒手操部分让小朋友联想生活中小动物,教大家模仿小动物的动作青蛙游泳小朋友学习青蛙划水动作活动上肢。

小兔跳跳让小朋友模仿小兔子跳。活动下肢和脚踝。

小螃蟹过马路小朋友们螃蟹是怎么走的?螃蟹是横着走的,所以也让小朋友半屈膝学螃蟹横着走。

(三)基本部分:

课的开始给学生讲一个故事:一个快乐的小精灵被怪物格格乌抓走了,他的好伙伴准备救他,可是怪物太强大了,所以大家开始练本领。大家辛苦的练本领,一起努力,终于救出了他。

“同学门想不想像小精灵一样学本领啊?”

小朋友们兴趣高涨都想像小精灵一样学本领。

本课用分组比赛的形式看哪一组小精灵能学到真本领:首先让小朋友分成三组过独木桥(体操凳)上面走过,再跨越大河(跳过垫子),穿越丛林(10米快速跑),穿过隧道(从跨栏架底下穿过),举起巨石(一大瓶2.5l纯净水),要求小朋友把巨石高举两次,放下后再快速返回,与下一位同学击掌后回到队尾。分别练习学生的平衡、跳跃、速度、柔韧、力量、耐力。游戏的开始,小朋友在老师的指导下学习本领,鼓励每组小朋友相互商量怎样才能顺利通过。最后开始小组比赛。看哪个队完成的失误少、速度快,哪个队就是最快学到真本领的小精灵队。比赛的时候,场上的小朋友紧张的比赛,场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。比赛结束对表扬获胜的队,鼓励暂时落后的队,让大家在下一次上课的时候再一争胜负。这样,胜利的队即不会太大意,防止被其他队超过;失败的队也不会丧失积极性。我想会在课后相互的讲自己的经验,相互总结经验。在本节课学生兴趣高涨,活动气氛浓厚。在不知不觉中结束了本课,也完成了教学目标,突出了教学重难点。

四)结束部分:每个小朋友不仅仅是小精灵,还是小蝴蝶,在蝴蝶的轻轻飞舞中作放松活动。在集合队伍后,我们大家一起模仿小蝴蝶飞舞,放松身体,平静呼吸。再模仿电视中武林人一样调息身体。

(八)预计效果与负荷。

合作跑与游戏说课稿篇十三

是以“健康第一”为指导思想,五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.

为了贯彻新课程标准的精神,体现学生的主体地位,本课选择了以身体健康目标为主的游戏活动。本课通过教师适当的点拨,使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中,主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能,寓学习于游戏活动之中,寓乐于教学之中,发展学生柔韧、灵敏、协调素质,提高身体素质。让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。

1、认知目标:充分发挥小朋友的想象能力。

2、技能目标:通过教学使学生初步掌握走、跑、跳。

3、情感目标:培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。

根据低年级学生接受性强,模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点。在教学过程中,通过激情引趣——学习新知发展个性——寓教于乐——恢复调整,四个阶段进行教学,使学生在自主学习活动中,引起思维与探索的兴趣,达到教与学的统一,充分挖掘学生学习的主动性、积极性。本课通过多种形式,使学生个性得以展示,情绪得到宣泄,合作得到加强,身心得到发展,在培养爱心的同时,也就提高了相互关注与合作的能力与意识。

重点:学生在游戏中体验快乐,发展身体素质。

难点:小组积极合作、讨论,总结参与游戏经验.

教师主要采用故事导入、讲解示范,通过情景的创设,来调动学生浓厚的练习兴趣,来达到激发参与、传授技能、提高体能、培养爱心的目的。同时充分发挥学生在教学中的主体作用,培养学生联想能力、创新意识、实践能力和自我管理能力,并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间。

操场一片体操凳三个海绵垫三个跨栏架三个三个纯净水瓶(装满水)。

(一)开始部分:

(1)集合整队清点人数;将小朋友分成三横排,面向老师。

(2)师生问好,宣布本次课任务及要求;(3)安排见习生,并让见习的小朋友作为裁判,参与到本课的活动当中。

(二)准备部分:

(1)慢跑三年级的小朋友也许对慢跑的作用还不是很了解,我告诉他们:慢跑是为了活动大家的小肌肉,不让他受伤。我问大家要是受伤了会怎么样啊?小朋友争抢着回答。有小朋友说疼,有的说长不了大个子,有的说要住院。我对小朋友的回答大加赞赏。同时告诉他们有什么不舒服的一定要告诉我。这样能帮助大家提高自我保护意识。然后带领小朋友围绕操场慢跑1圈,预热身体。

(2)徒手操部分让小朋友联想生活中小动物,教大家模仿小动物的动作青蛙游泳小朋友学习青蛙划水动作活动上肢。

小兔跳跳让小朋友模仿小兔子跳。活动下肢和脚踝。

小螃蟹过马路小朋友们螃蟹是怎么走的?螃蟹是横着走的,所以也让小朋友半屈膝学螃蟹横着走。

(三)基本部分:

课的开始给学生讲一个故事:一个快乐的小精灵被怪物格格乌抓走了,他的好伙伴准备救他,可是怪物太强大了,所以大家开始练本领。大家辛苦的练本领,一起努力,终于救出了他。

“同学门想不想像小精灵一样学本领啊?”

小朋友们兴趣高涨都想像小精灵一样学本领。

本课用分组比赛的形式看哪一组小精灵能学到真本领:首先让小朋友分成三组过独木桥(体操凳)上面走过,再跨越大河(跳过垫子),穿越丛林(10米快速跑),穿过隧道(从跨栏架底下穿过),举起巨石(一大瓶2.5l纯净水),要求小朋友把巨石高举两次,放下后再快速返回,与下一位同学击掌后回到队尾。分别练习学生的平衡、跳跃、速度、柔韧、力量、耐力。游戏的开始,小朋友在老师的指导下学习本领,鼓励每组小朋友相互商量怎样才能顺利通过。最后开始小组比赛。看哪个队完成的失误少、速度快,哪个队就是最快学到真本领的小精灵队。比赛的时候,场上的小朋友紧张的比赛,场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。比赛结束对表扬获胜的队,鼓励暂时落后的队,让大家在下一次上课的时候再一争胜负。这样,胜利的队即不会太大意,防止被其他队超过;失败的队也不会丧失积极性。我想会在课后相互的讲自己的经验,相互总结经验。在本节课学生兴趣高涨,活动气氛浓厚。在不知不觉中结束了本课,也完成了教学目标,突出了教学重难点。

四)结束部分:每个小朋友不仅仅是小精灵,还是小蝴蝶,在蝴蝶的轻轻飞舞中作放松活动。在集合队伍后,我们大家一起模仿小蝴蝶飞舞,放松身体,平静呼吸。再模仿电视中武林人一样调息身体。

合作跑与游戏说课稿篇十四

1、体验集体游戏的快乐。

2、能用基本完整的话来回答问题。

3、听懂普通话,能够理解“扳”字的意思。

【活动准备】。

1、幼儿能用普通话跟他人交流。

2、教学挂图《爸爸的大口袋》;

3、布袋偶“爸爸”(布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些),布袋偶“小亮”;巧克力、甜饼干各一块,大口袋一只(内装有球、积木、橡胶动物玩具)。

【活动过程】。

1、教师操作布偶表演故事,引发幼儿兴趣。

2、出示教学挂图,引导幼儿再次听赏故事,理解内容。

(1)教师完整地讲述故事,请幼儿安静倾听。

(3)请幼儿来扳一扳教师的手,帮助幼儿理解“扳”的意思。

(4)引导幼儿学说故事中的对话。提问:第三天,小亮是怎么上幼儿园的?

3、鼓励幼儿边看图边跟讲故事,并进行模仿。

(1)提问:你们会像小亮一样高高兴兴地上幼儿园吗?

(2)模仿游戏:高高兴兴上幼儿园。教师扮演不同角色,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,幼儿扮演小亮。“家长”送小亮上幼儿园,“小亮”跟“家长”说“再见”并说“老师早!”

4、幼儿游戏:神秘的大口袋。

教师拿出大口袋,请幼儿摸一摸、猜一猜里面的物品。

附故事:爸爸的大口袋。

第一天上幼儿园。爸爸抱着小亮,小亮撅着嘴:“嗯,不去,不去!”爸爸把手伸进大口袋,掏呀掏,掏出一样东西。哦。是块巧克力!小亮笑了,小亮乖了。

第二天上幼儿园。爸爸抱着小亮,小亮撅着嘴:“嗯,不去,不去!”爸爸把手伸进大口袋,掏呀掏,掏出一样东西。哦,是块甜饼干!小亮笑了,小亮乖了。

第三天上幼儿园。爸爸抱着小亮,小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋:“不去,不去!”爸爸眨眨眼睛,把手伸进大口袋,掏呀掏,掏出一只大拳头。小亮使劲扳开它,空的,什么也没有。爸爸笑了,小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼儿园走去,大声地说:“爸爸再见!”

合作跑与游戏说课稿篇十五

教学目标:

1、通过“猜测---试验---分析实验数据”,让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性是有大有小的,初步感受随机现象的统计规律性。

2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述,结合具体情境,能对某些事件进行推理,知道其可能性的大小。

3、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。

教学重点:

学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。

教学难点:

利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

教学准备:

多媒体课件、转盘、盒子、布袋、乒乓球等。

教学过程:

一、谈话导入。

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们来玩摸球游戏。(板书:课题)。

二、体验“不可能”

师:老师这里有个盒子,看看盒子(空盒子),猜一猜老师会摸出什么东西?(学生猜想。

师:请认真看(倒转空盒子)老师有可能从盒子里摸出东西吗?为什么?

生:因为盒子里什么东西也没有,所以不可能摸出东西。(板书:不可能)。

三、体验“一定”

师:现在老师把1个黄球放到盒子里,猜一猜老师会摸出什么东西?

生:黄球。

师:一定是黄球吗?

生:一定,因为盒子里只有黄球。(板书:一定)。

四、体验“可能”

师:如果再多放1个白球到盒子里。然后继续摸球,你想一想老师会摸出的球会是什么颜色,猜一猜。

生:可能是白球,可能是黄球。

师:也就是说,这次摸球出现两种可能。可能是……(生齐答),也可能是……(生齐答)。(板书:可能)。

(2)老师这里有9个_乒乓球和一个白色乒乓球,

1、猜想。

2、实验。

就采用大家的办法,要通过实验来验证[板书:实验]一下我们的猜想是不是成立?

学生小组内摸球,教师巡视指导。

3、验证。

(生讨论交流)。

4、推测。

我们用验证的结果来推测一下,要想摸到白球的可能性变大一些,可以怎么办?

(学生各抒己见)。

5、总结规律。

通过这个活动,验证了我们的猜想。黄球的数量比白球多,摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少,摸到白球的可能性就小。也可以说我们很可能摸到黄球,偶尔能摸到白球。

板书:在一定的条件下:

数量黄球多大(很可能)。

可能性。

白球少小(偶尔)。

巩固新知,应用拓展。

(1)出示:袋子里有2红、4黄、8白三种颜色的球,一共有14个球,任意摸出一个球,会是什么颜色呢?(学生猜测)。

(2)实验验证:(学生现场摸球,教师及时记录)。

(3)深化结论:通过这次摸球,你有什么新的的发现?

(可能性大小与物体数量多少是密切相关的。)。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17933123.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档