小花和小草范文(22篇)

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小花和小草范文(22篇)
时间:2023-12-07 15:30:13     小编:温柔雨

培养自己的兴趣爱好,享受追求梦想的过程。总结应该注重详实的数据和客观的分析。经济是社会资源分配和利益协调的学科,关系到社会的繁荣和稳定。那么我们该如何提高自己的数学水平呢?以下是小编为大家整理的一些数学题目,希望能帮助到大家。

小花和小草篇一

设计意图:

在主题活动《多才多艺的手》中,我们结合园本特色课程《太炎文化》,教育孩子了解章太炎,知道他是清末民初民主革命家、思想家、著名学者。从小以我们仓前名人章太炎爷爷为榜样,做个爱学习的好孩子。因此我设计了《小花小草》这节美术活动。

活动目标:

1、能自主、大胆地用色,学习用手指点画的方法画小花小草。

2、在点画活动中,体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动重点难点:

活动重点:

学习用手指点画的方法画小花和小草。

活动难点:

引导幼儿用从下往上的顺序画出小草。

活动准备:

每组红黄绿颜料各一盘、抹布各一块。

活动过程:

一、导入

师幼共同表演歌曲《春天来了》,提问:春天来了,除了红花、黄花对你小,还有什么花卉开放呢?教师根据幼儿的讲述,用相应的彩色花画在纸上。

二、讲解作画方法

1、让幼儿观察桌子上的颜料,问:桌子上有什么?

2、教师出示白纸,启发幼儿想一想,说一说,没有笔,怎样给大地添画小花和小草?

3、重点了解手指点画的过程:先用手指蘸绿色颜料在空白的地方画许多小草,然后将手指在抹布上擦干后,在蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花。最后用同样的方法画上小黄花。

三、幼儿作画

鼓励幼儿大胆的划出小花小草,教师巡回指导,适当帮助有困难的幼儿。

四、展示作品

请幼儿将画好的小花小草送到花园里,引导幼儿相互欣赏,并扮演小蝴蝶,

在“花丛中”飞舞。

活动反思:

活动一开始我就为孩子们营造了宽松、愉悦的氛围,以歌曲导入的方法来激发孩子们的兴趣。在接下来的环节我又以启发提问的方式来鼓励幼儿开动小脑筋,设置疑问“没有笔,怎样给大地添画小花和小草?”让幼儿在想一想、说一说、画一画的过程中,大胆的用手指点画的方法画出了自己喜欢的小花和小草,充分体验到了成功作画的乐趣。尤其是我们班翁羽然小朋友,以前对绘画方面似乎有种恐惧感。只要老师一提起画画,她就担心自己画不来,有时还会哭。但在今天活动中,她愿意尝试了,而且玩得很开心!因此,我觉得《指南》背景下的美术教学活动,只要我们老师用心去体会,对孩子的自信心培养是很有帮助的。

小花和小草篇二

教材分析:

小班幼儿对小花小草比较熟悉,他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲近大自然的情感,让幼儿学会关爱身边的事物,学会自己尝试去寻找简单的浇水工具,激发了幼儿的探索兴趣。

目标:

1、培养幼儿亲切自然的情感,学习关爱身边的食物。

2、尝试寻找或制作简单的浇水工具,激发幼儿的探索兴趣。

重点:

尝试寻找或制作简单的浇水工具,激发幼儿的探索兴趣。

难点:

培养幼儿亲切自然的情感,学习关爱身边的食物。

准备:

1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。

2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。

过程:

一、激发情感。

1、这两天天气真好,每天太阳公公照在我们身上,暖洋洋的,舒服吗?

2、太阳公公还照着谁呢?我们一起去问问小花小草,舒服吗。

师:教师有意识的激发幼儿的好奇心,去找找身边的事物。

幼:幼儿根据教师的引导去寻找,发现身边的事物。

师:有目的的根据活动内容区提问,让幼儿学习关爱身边的事物。

幼:根据自身经验回答问题。

二、寻找工具。

1.请幼儿自己先洗水喝水,然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水,找到后去装水。

师:在操作中,教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高,并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。

1.让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。

师:在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。

小花和小草篇三

活动目标:

1、能自主、大胆地用色,尝试用漏印的方法去作画。

2、体验自主玩色的乐趣,感受春天美丽的色彩。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

1、《小朋友用书.美工》。

2、教师范画若干张,各色水分颜料及海绵。

活动过程:

1、出示范画,观察和欣赏春天美丽的小花。

春天来了,公园里开满了美丽的花,我们来看看这些花是什么样的?有哪些漂亮的颜色?

2、介绍模版漏印的作画方法并予以示范。

教师出示镂空的模版,认识模版,将模版放在白纸与彩色纸上,让幼儿观察他的神奇效果。

请幼儿想想用什么方法利用模版在白纸上留下美丽的小花呢?(让幼儿关注作画的方法,并用幼儿的提议去尝试)。

教师示范正确的漏印作画方法。(重点提示:按模版的手不能移位,颜料不宜过多,一块海绵只能蘸一种颜色,不同颜色的海绵可以与同伴交换使用)。

3、幼儿作画,教师巡回指导。

引导幼儿大胆用色,体现春天花枝招展的色彩,关注用色拘谨的幼儿。

4、展示,讲评。

活动反思:

小班幼儿在活动中,可以适当加些情境语在里面,比如本节活动中就可以事先制作一个大的花园背景,“花园里的花太少了,我们小朋友可以尝试帮助加上其他漂亮的花”激发幼儿作画的兴趣。还有美工活动的规则很重要,对于颜料的使用还需加强。

小花和小草篇四

运动目的:实验用小容器浇水,引发宝宝对小花小草的关爱,体验运动的快活。

运动预备:多少只大桶,各色小桶多少只。数学“3”卡片。

运动流程:引发爱好—浇水实验—竣事部门。

一、引发爱好。

先生念童谣,引起宝宝的爱好;太阳公公真淘气,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。

1、师:气候热了,除了我们另有谁会口渴啊?

幼:小狗、小猫、小兔、先生...

师:我们宝宝真智慧,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师:我们幼儿园的小草呀,美丽的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对朱先生说:“太阳公公真淘气,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮助?”本日我们欢欢班的宝宝和朱先生一路去给小草小花喝水了。

二、浇水实验。

1、评论辩论:我们要去给小草小花浇水,幼儿园教案要有什么工具呀?

幼:水、水桶。

师:如今朱先生来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么色彩的呀?(幼:赤色的)。

师:什么外形的呀?(圆圆的)。

师:朱先生再来变,变变变又变出了一只什么色彩的水桶呀?幼:蓝色的。

师:朱先生再来变,又变出了一只什么色彩的水桶呀?幼:黄色的。

师:我们一路来数数有几只水桶?

幼:1、2、3,3只水桶。

师:对了,是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3。

师:哎呀,这3只水桶还不敷呢,朱先生再来变,变变变,变出了很多的水桶了。宝宝,我们每人拿一只水桶吧。

2、师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(幼:水)对了,朱先生先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别发急,急了要呛的。”“小草你也一口一口喝,别发急,急了也要呛的。”

3、师:宝宝也要给小花小草喝水了。(勉励每位宝宝到场运动)。

三、竣事。

1、宝宝我们苏息一下子,看呀,小花小草在笑了,在感谢我们宝宝了。我们怎么说(幼“不消谢”)我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗,看看额头上是汗,小脸上淌着汗,是不是感觉口渴了。幼:口渴了。

2、用童谣引诱宝宝喝水:太阳公公真淘气,晒在身上热呼呼,我们宝宝浇好花,喝口开水解解渴。

小花和小草篇五

主题说明:

学习过程中,学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入靴子情境的,而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而,关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境,而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

这一主题的意图及脉络正式在上述理念影响下确定、建构的。在这一主题中,我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络,而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友,以朋友的目光感受朋友、理解朋友,关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”,细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是,在情感愿望的驱动下,他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中,为“不高兴发芽的树”着急,为“去年的树”哀伤。在音乐的旋律中,他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长,他们像花瓣儿那样翩翩起舞,把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来。也正是在这样的心态中,他们积极地探索,惊喜的发现:树和花不仅美化我们的生活、环境,还是生活用品和食品的来源,是自己须臾不可离开的伙伴。

进入这样一个学习情境中,春天是美丽的,树和花是迷人的。幼儿与自然交融,在真实、生动的情境中,获得了发展。

主题目标:

1.观察春天明显的特征,萌发对季节变化与自然界变化关系的兴趣。

2.喜欢参加种植、饲养、采集、制作等活动,体验成功的快乐。

3.乐意用多种形式表现春天的美。

环境创设:

1.在活动室的一个墙上,师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

2.在自然角中摆放一些花卉,拱幼儿观看。另辟一角,放置各组种的花,便于小组成员观看、照料。

3.布置“我的树朋友”专栏,幼儿讲自己的树朋友画下来,并布置其中。

家长工作:

1.在接送幼儿途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,可以抓住时机引导孩子观看花草树木,亲近花草树木。

2.在家中,与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。

3.请孩子找出家中所有用木料做成的东西,说说哪个房间的木制品最多。

小花和小草篇六

教学目标:

1.学会本课书的13个生字,能够准确认读。

2.能够比较有感情地朗读课文。

3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”,学会展开联想,并积累词语。

教学重点:

1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法,牢固掌握生字认读。

2.引导学生自己提出问题,自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语,理解体会。

教学难点:

引导学生自己总结学习方法,积累运用学习方法。

教学过程:

一、创设情境,启发想像,激发兴趣。

在一个晴朗的早晨,树林里飞来了一群快乐的小鸟。,它们飞来飞去,可热闹了。突然,一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗?(知道,是露珠;不知道)于是小鸟们议论开了,你们猜:“它们说了写什么呢?”(是珍珠;是水珠;是泪滴;是下雨的雨水)。

好,让我们一起去问问小花、小草吧!

二、配乐,老师范读课文。

三、在小鸟的疑问当中,我们先来认识一下生字吧。

1.读读课文,你有哪些字不认识,把它画下来吧。

2.把你不认识的字对照拼音认真拼读,看看你有什么好方法记住它呢?

3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下,说说你的好方法,介绍给小组同学吧。

4.学生汇报自学情况:当个小老师,给大家讲讲怎样记住生字呢?(给小老师发小印章)。

5.检查自学生字的效果:

(1)准确认读。

(2)打炮游戏。

(3)找朋友,连线。

(4)猜字谜。

四、读课文,提出问题:

1.小鸟是怎样问小草和小花的呢?

有感情地读一读。

同学之间互相评一评。

说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?

(老师引导学生理解词语“亮晶晶”“一串串”“水灵灵”一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.

2.太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢?

(体会“藏起珍珠”的“藏”,“抹去泪滴”的“抹”)。

3.学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以抒发情感。

五、学生进行总结;这节课你又有什么收获呢?

教学目标。

1.知识目标:学会一个生字,认识“门字框”。

2.能力目标:

(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。

(2)学会用“什么”提一个简单的问题,请小朋友回答。

3.情感目标:通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,知道太阳出来了,露珠蒸发了,是一种自然现象。

教学重点。

1.能正确流利、有语气的朗读课文。

2.通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。

教学难点。

有语气的朗读课文。

教学过程。

一、情境引入:

今天,王老师给大家带来一个伙伴,快看,它来了(出示小鸟图);仔细听,它在说什么呢?(教师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子,我们能不能也向它那样也来问问小草,问问小花呢?(边说边贴出小草、小花)今天,我们就来学习第12课。

边说边板书“问”,这个字念什么?

1.读音。

2.学习新偏旁:“门字框”

3.你怎么记住这个字?

4.观察“问”在田格中的位置,说一说。

5.看老师怎么写。(师范写)。

6.学生描红、临写。

7.词语积累。

二初读课文:

1.打开书《课问小草,问小花》看拼音初读课文,注意:读准字音,不认识的字多读几遍。

2.同桌对读:听听字音读准了吗?

3.再读课文,在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。

检查读音:(1)出示生字卡片(2)出示词卡。

4.现在我们把这些字词放到课文里,再小声读一读课文,看你能把它句子读通顺吗?

5.数一数这篇课文一共有几句话,看一看哪几句话写的是问小草,哪几句话写的是问小花。

指名回答。

三、学习朗读课文:

(一)读“小草”一部分看,小草在向你招手,我们一起来问问它吧。

1.小声自由读:

2.现在你的小邻居就是小草,你快点问问他。(同桌对读)。

3.教师:我想当小草(师戴上头饰),谁来问问我呀?(指名读)。

4.谁想当小草,谁来问问他?(指名读)。

刚才小鸟小草提了一个什么问题?

“你挂着什么?”

5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗?

学生自由提问并回答。

6.揭示答案:问:小草挂的是什么呢?

估计学生能回答出是露珠。

(根据回答可出示“露珠”一词)。

7.露珠什么样,你再读读书体会什么叫亮晶晶。

8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗?

估计学生回答:水晶冰块钻石星星等。

(二)读“小花”一部分小草挂着的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧着的又是什么呢?快去问问小花吧!

1.自由读。

2.这回你的小邻居变成小花了,你快点问问他。(同桌对读)。

3.小花捧的是什么呀?

4.谁想当小花?谁来问问他?(指名读)。

1.你快小声读读吧!(自由读)。

2.谁能说一说,小草小花怎么了?(指名读)。

3.理解词语:

(1)什么样子是“羞羞答答”?

(2)“藏”“抹”什么动作?

(3)那你能加上动作再读读吗?(自由读)。

(4)指名读。

四、再读课文:

看,小鸟又飞来了,这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!(齐读课文)。

五、小结:

今天,我们通过问小草问小花,知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课,我们继续学习这课的生字。

小花和小草篇七

活动意图:

美术是一门轻松而富于变化的艺术。用手指印作画,具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划,就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。

活动目标:

1、用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

2、体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册,白纸放在黑板上,彩色粉笔。

2、红、黄、绿色颜料各一盘,抹布两块。

活动过程:

方法:

1、让幼儿观察桌子上的颜料,教师:桌子上有什么?

2、教师出示幼儿用书,启发幼儿想一想,说一说:没有笔,怎样给大地添画小花和小草?

3、教师根据幼儿的讲述,在黑板的白纸上点画小草和小花,边画边说:“小草发芽了!”“花儿开放了!”

4、重点让幼儿了解手指点画的过程:先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。

5、拿出幼儿用书,鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草,家长给予具体的指导和帮助。

6、展示幼儿作品:可以将美术作品裱起来挂在墙上。

活动反思:

和孩子进行了手指点画的美术教学活动。能陶冶身心,增进生活情趣,激发想象力和创造力,孩子们不仅体验了用手指做画的乐趣,而且通过活动增加对美术活动的兴趣。

小花和小草篇八

学习活动:

活动目标:

尝试用小容器浇水,激发宝宝对小花小草的关爱,体验活动的快乐。

活动准备:

若干只大桶,各色小桶若干只。数学“3”卡片。

活动流程:

激发兴趣——浇水尝试——结束部分。

一、激发兴趣。

老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。

1、师:天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?

幼:小狗、小猫、小兔、老师…..

师:我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师:我们幼儿园的小草呀,漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对朱老师说:“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮忙?”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

二、浇水尝试。

1、讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?

幼:水、水桶。

师:现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼:红色的)。

师:什么形状的呀?(圆圆的)。

师:朱老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:蓝色的。

师:朱老师再来变,又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:黄色的。

师:我们一起来数数有几只水桶?

幼:1、2、3,3只水桶。

师:对了,是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3。

师:哎呀,这3只水桶还不够呢,朱老师再来变,变变变,变出了许多的水桶了。宝宝,我们每人拿一只水桶吧。

2、师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(幼:水)对了,朱老师先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急,急了要呛的。”“小草你也一口一口喝,别着急,急了也要呛的。”

3、师:宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动)。

三、结束。

1、宝宝我们休息一会儿,看呀,小花小草在笑了,在谢谢我们宝宝了。我们怎么说(幼“不用谢”)我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗,看看额头上是汗,小脸上淌着汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。

2、用儿歌引导宝宝喝水:太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,我们宝宝浇好花,喝口开水解解渴。

游戏活动:聪明的小狗。

活动目标:初步学习听信号手膝着地爬,体验游戏的快乐。

活动准备:小铃、小狗头饰、自制肉骨头。

活动过程:

1、老师戴着头饰:宝宝我是谁呀?(狗妈妈)那你们就是我的宝宝了。今天我的宝宝要跟妈妈学本领了,我们先来练练身体吧:今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏,点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明狗宝宝。

2、宝宝你们要听着小铃的声音来学本领的。

“叮呤呤”我们向前爬。

“叮---呤--呤”我们倒着爬。

“叮呤—叮呤”我们要转圈爬。

在游戏时老师边提醒边和宝宝一起爬,并鼓励每位宝宝参与游戏活动。

3、宝宝,我们看,前面有什么呀?(肉骨头)快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了,打个滚,洗个澡,冲一冲,摇一摇,洗得干干净净回家喽!

小花和小草篇九

尝试用小容器浇水,激发宝宝对小花小草的关爱,体验活动的快乐。

活动准备。

1、若干只大桶,各色小桶若干只。

2、数学“3”卡片。

幼教图片。

活动过程。

一、激发兴趣。

老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,

我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。

1、教师:天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?

教师:我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。

真是有爱心的好宝宝。

”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

二、浇水尝试。

1、讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?

教师:现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)。

这水桶是什么颜色的呀?(幼:红色的)。

教师:什么形状的呀?(圆圆的)。

教师:老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?(蓝色的)。

教师:老师再来变,又变出了一只什么颜色的水桶呀?(黄色的)。

2、教师:我们一起来数数有几只水桶?

(1、2、3,3只水桶师:对了,是3只水桶)。

3、出示数字3。

这是3。

4、教师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(水)。

对了,老师先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“。

小花一口一口喝,别着急,急了要呛的。”“小草你也一口一口喝,别着急,急了也要呛的。”

5、教师:宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动)。

三、结束。

1、宝宝我们休息一会儿,看呀,小花小草在笑了,在谢谢我们宝宝了。

我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗,看看额头上是汗,小脸上淌着汗,是不是感到口渴了。

2、用儿歌引导宝宝喝水:太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,我们宝宝浇好花,喝口开水解解渴。

小花和小草篇十

1. 学会本课书的 13 个生字,能够准确认读。

2. 能够比较有感情地朗读课文。

3. 知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,了解露珠这种自然现象 及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

4. 学生学会抓住文中的一些词语来体会理解,如“亮晶晶”、 “一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”,学会展开联想,并 积累词语。

1. 引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法,牢固掌握生字 认读。

2. 引导学生自己提出问题,自己寻求答案。引导学生自己找到 文中的词语,理解体会。

3. 引导学生自己总结学习方法,积累运用学习方法。

一、创设情境,启发想像,激发兴趣。

在一个晴朗的早晨,树林里飞来了一群快乐的小鸟。,它们飞来 飞去,可热闹了。突然,一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道 它看见了什么吗?(知道,是露珠;不知道)于是小鸟们议论开了, 你们猜:“它们说了写什么呢?”(是珍珠;是水珠;是泪滴;是下 雨的雨水) 好,让我们一起去问问小花、小草吧!

二、配乐,老师范读课文。

三、在小鸟的疑问当中,我们先来认识一下生字吧。

1.读读课文,你有哪些字不认识,把它画下来吧。

2.把你不认识的字对照拼音认真拼读,看看你有什么好方法记住它 呢?

3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下,说说你的好方法, 介绍给小组同学吧。

4.学生汇报自学情况:当个小老师,给大家讲讲怎样记住生字呢? (给小老师发小印章)

5.检查自学生字的效果。

(1)准确认读。

(2)打炮游戏。

(3)找朋友,连线。

(4)猜字谜。

四、读课文,提出问题。

1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢?

有感情地读一读.同学之间互相 评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学 生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生 说出自己读书的感受和理解.

2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到 哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)

3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述, 也可以书法情感。

五、学生进行总结。

小花和小草篇十一

活动目标:

1、能自主、大胆地用色,尝试漏印春天的花和草。

2、体验自由玩色的乐趣,感受春天美丽的花。

活动重难点:能自主、大胆地用色,尝试漏印春天的花和草。

活动准备:

1、《小朋友的书·美工》。

2、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵。

活动过程:

一、出示范画,观察和欣赏春天美丽的小花。

春天到了,花园里的小花都开了,这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?

二、介绍模板漏印的方法。

1、教师出示小花小草镂空模板,认识小花小草模板。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上,显示不同色彩的小花,让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)。

3、教师示范漏印描画。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料,用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。

2、教师巡回知道,提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔,描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。

3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。

四、展示、评价。

展示作品,同伴互评。

活动反思:

这个活动主要是能自主、大胆地用色,尝试漏印春天的花和草。体验自由玩色的乐趣,感受春天美丽。用模板画画,幼儿从来没有试过。因此在我出示模板的时候,幼儿都非常的好奇,交头接耳,不明白这张卡片是做什么用的。所以,在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候,听得格外的认真。我觉得这个活动,幼儿都非常的投入,而且画好的作品也非常的漂亮,效果非常的好。

小花和小草篇十二

小班幼儿对小花小草比较熟悉,他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲近大自然的情感,让幼儿学会关爱身边的事物,学会自己尝试去寻找简单的浇水工具,激发了幼儿的探索兴趣。

1、培养幼儿亲切自然的情感,学习关爱身边的食物。

2、尝试寻找或制作简单的浇水工具,激发幼儿的探索兴趣。

尝试寻找或制作简单的浇水工具,激发幼儿的探索兴趣。

培养幼儿亲切自然的情感,学习关爱身边的食物。

1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。

2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。

一、激发情感

1、这两天天气真好,每天太阳公公照在我们身上,暖洋洋的,舒服吗?

2、太阳公公还照着谁呢?我们一起去问问小花小草,舒服吗。

师:教师有意识的激发幼儿的好奇心,去找找身边的事物。

幼:幼儿根据教师的引导去寻找,发现身边的事物。

师:有目的的根据活动内容区提问,让幼儿学习关爱身边的事物。

幼:根据自身经验回答问题。

二、寻找工具

1.请幼儿自己先洗水喝水,然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水,找到后去装水。

师:在操作中,教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高,并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。

三、给花草浇水

1.让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。

师:在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。

小花和小草篇十三

一直都是一对好朋友,住在美好的公园里,每当一到春天,阳光爱抚着,小草和小花满身都是晶莹的露珠,小鸟叽叽喳喳地尽情地歌唱。

过了些日子,小花渐渐地长大,身穿五彩缤纷的衣服,简直像一条彩虹。小草还刚刚发芽,游客们一看见花朵,跑上去,都赞叹不已。

小花骄傲地对小草说:“小草弟弟,你快点长大啊!游客们都夸我,说完,就不理睬小草了。”

小草回答说:“虚心使人进步,骄傲使人落后啊!我也可以保护大自然。”

小花哼的一声说:“我才不像你那样呢!”

小花更加自以为是,高昂着头,更加骄傲了。

又过了些日子,春天就过去了,到了夏天,小花凋谢了,小草长得更加旺了,小花低下了头。

这个童话故事告诉我们,骄傲的人是没有好结果的。

小花和小草篇十四

大树底下长着一株小草,开着一朵小花。小草嫩嫩的,绿绿的,小花红红的,艳艳的,多么好看啊!

有一天,小花得意地说:“喂!朋友,你看我多美。”小草说:“虽然,我没有你漂亮的颜色,可你没有我的绿色衬托也不会好看呀!”小花又说:“我就是比你漂亮!”小草不服气地说:“我也漂亮。”它俩你不让我,我不让你,争吵了起来。大树爷爷听见了,亲切地说:“你们两个都很漂亮,孩子呀,只有团结起来才是最美丽的呀”。

听了大树爷爷的话,小草低下了头,小花的脸也红了。

指导老师:李芬。

小花和小草篇十五

美术是一门轻松而富于变化的艺术。用手指印作画,具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划,就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。

1、用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

2、体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

1、幼儿用书人手一册,白纸放在黑板上,彩色粉笔。

2、红、黄、绿色颜料各一盘,抹布两块。

1、让幼儿观察桌子上的颜料,教师:桌子上有什么?

2、教师出示幼儿用书,启发幼儿想一想,说一说:没有笔,怎样给大地添画小花和小草?

3、教师根据幼儿的讲述,在黑板的白纸上点画小草和小花,边画边说:“小草发芽了!”“花儿开放了!”

4、重点让幼儿了解手指点画的过程:先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。

5、拿出幼儿用书,鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草,家长给予具体的指导和帮助。

6、展示幼儿作品:可以将美术作品裱起来挂在墙上。

和孩子进行了手指点画的美术教学活动。能陶冶身心,增进生活情趣,激发想象力和创造力,孩子们不仅体验了用手指做画的乐趣,而且通过活动增加对美术活动的兴趣。

小花和小草篇十六

学习过程中,学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入靴子情境的,而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而,关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境,而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

这一主题的意图及脉络正式在上述理念影响下确定、建构的。在这一主题中,我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络,而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友,以朋友的目光感受朋友、理解朋友,关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”,细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是,在情感愿望的驱动下,他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中,为“不高兴发芽的树”着急,为“去年的树”哀伤。在音乐的旋律中,他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长,他们像花瓣儿那样翩翩起舞,把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来。也正是在这样的心态中,他们积极地探索,惊喜的发现:树和花不仅美化我们的生活、环境,还是生活用品和食品的来源,是自己须臾不可离开的伙伴。

进入这样一个学习情境中,春天是美丽的,树和花是迷人的。幼儿与自然交融,在真实、生动的情境中,获得了发展。

1.观察春天明显的特征,萌发对季节变化与自然界变化关系的兴趣。

2.喜欢参加种植、饲养、采集、制作等活动,体验成功的快乐。

3.乐意用多种形式表现春天的美。

1.在活动室的一个墙上,师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

2.在自然角中摆放一些花卉,拱幼儿观看。另辟一角,放置各组种的花,便于小组成员观看、照料。

3.布置“我的树朋友”专栏,幼儿讲自己的树朋友画下来,并布置其中。

1.在接送幼儿途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,可以抓住时机引导孩子观看花草树木,亲近花草树木。

2.在家中,与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。

3.请孩子找出家中所有用木料做成的东西,说说哪个房间的木制品最多。

小花和小草篇十七

1、 能自主、大胆地用色,尝试漏印春天的花和草。

2、 体验自由玩色的乐趣,感受春天美丽的花。

能自主、大胆地用色,尝试漏印春天的花和草。

1、《小朋友的书·美工》

2、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵。

春天到了,花园里的小花都开了,这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?

1、教师出示小花小草镂空模板,认识小花小草模板。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上,显示不同色彩的小花,让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)

3、教师示范漏印描画。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料,用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。

1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。

2、教师巡回知道,提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔,描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。

3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。

展示作品,同伴互评。

这个活动主要是能自主、大胆地用色,尝试漏印春天的花和草。体验自由玩色的乐趣,感受春天美丽。用模板画画,幼儿从来没有试过。因此在我出示模板的时候,幼儿都非常的好奇,交头接耳,不明白这张卡片是做什么用的。所以,在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候,听得格外的认真。我觉得这个活动,幼儿都非常的投入,而且画好的作品也非常的漂亮,效果非常的好。

小花和小草篇十八

社区是幼儿园活动环境的延续,社区中丰富的物质资源是我们取之不尽的重要财富,新纲要提出“充分发挥社区资源”的教育理念就是要我们利用社区丰富的资源为教育服务。春天到了,社区的草坪异常美丽,这里也是孩子们向往的地方,孩子们在草地上看看小花、摸摸小草将使他们其乐无穷。正是为了顺应幼儿园教育指导纲要中“让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求,让小班孩子亲近大自然,在玩中学到知识和经验,特设计此教学活动。

1、观察春天的花草、了解小草的外形、颜色和野花的外形、颜色、茎、叶等特征,学习描述观察。

2、学习比较性观察,感受小草的多种种类,学辨野花的一棵、一支、一朵等量词。

3、感受大自然的奇妙,激发幼儿热爱大自然的情感。

每人一个塑料袋

1、交代任务:

现在是什么季节?

我们要去看看春天的草地变得怎么样了?

2、教师带领幼儿来到社区大草坪。

请小朋友蹲下来看一看、摸一摸,春天的小草是什么颜色、摸上去有什么感觉?

3、幼儿自由观察

4、集中

说说你看见小草穿了什么颜色的衣服?(教师出示深绿和淡绿色的小草)

说说小草长什么样子,像什么?

小草长得一样吗?

5、每人摘四片不同长得不一样的小草(放入塑料袋)。

6、集中:检查幼儿采摘小草的情况。

7、小草的好朋友是谁?

8、每人采一朵小野花。

9、集中

说说你采的小野花是什么颜色,像什么,谁和他一样?

找找小野花的花心、花蕾、花瓣,数数有几个花瓣?

听信号找朋友做花瓣(三片、四片、五片)

10、收拾东西回教室。

11、活动延续:在投影仪下集体观察小花小草的大小、形状、颜色、长短等等。

春天是生机勃勃的季节,是让孩子们积极参与探索,培养观察能力的好时机。作为教师的我们,有责任让幼儿走向大自然,亲近大自然。我们以小班幼儿熟悉的周围环境——社区入手,让他们寻找春天的小草、小花。孩子们在此次活动中知道了小草、小花有很多种类,也了解了小花、小草的外形特征。通过看看、摸摸、采采、说说提高了小班孩子的观察、比较能力、想象力和语言表达能力。在数花瓣、听信号做花瓣的活动中巩固了孩子数数的能力。通过这个活动不仅愉悦了孩子们的身心还提高了他们各方面的能力。但小区中由于花、草的种类不多,对孩子们的观察存在一定的局限性,在以后的活动中将通过各种渠道加以补充。

小花和小草篇十九

实验用小容器浇水,引发宝宝对小花小草的关爱,体验运动的快活。

多少只大桶,各色小桶多少只。数学“3”卡片。

引发爱好—浇水实验—竣事部门。

一、引发爱好

先生念童谣,引起宝宝的爱好;太阳公公真淘气,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。

1、师:气候热了,除了我们另有谁会口渴啊?

幼:小狗、小猫、小兔、先生...

师:我们宝宝真智慧,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师:我们幼儿园的小草呀,美丽的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对朱先生说:“太阳公公真淘气,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮助?”本日我们欢欢班的宝宝和朱先生一路去给小草小花喝水了。

二、浇水实验

1、评论辩论:我们要去给小草小花浇水,幼儿园教案要有什么工具呀?

幼:水、水桶。

师:如今朱先生来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么色彩的呀?(幼:赤色的)。

师:什么外形的呀?(圆圆的)

师:朱先生再来变,变变变又变出了一只什么色彩的水桶呀?幼:蓝色的

师:朱先生再来变,又变出了一只什么色彩的水桶呀?幼:黄色的

师:我们一路来数数有几只水桶?

幼:1、2、3,3只水桶

师:对了,是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3

师:哎呀,这3只水桶还不敷呢,朱先生再来变,变变变,变出了很多的水桶了。宝宝,我们每人拿一只水桶吧。

2、师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(幼:水)对了,朱先生先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别发急,急了要呛的。”“小草你也一口一口喝,别发急,急了也要呛的。”

3、师:宝宝也要给小花小草喝水了。(勉励每位宝宝到场运动)

三、竣事

1、宝宝我们苏息一下子,看呀,小花小草在笑了,在感谢我们宝宝了。我们怎么说(幼“不消谢”)我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗,看看额头上是汗,小脸上淌着汗,是不是感觉口渴了。幼:口渴了。

2、用童谣引诱宝宝喝水:太阳公公真淘气,晒在身上热呼呼,我们宝宝浇好花,喝口开水解解渴。

小花和小草篇二十

同住在一个花坛里,它们朝夕相处,成了很要好的朋友。

春天来了,小草披着绿绿的衣裳,而小花长出了花骨朵儿。慢慢地,花骨朵儿绽放了,露出了花蕊,还夹杂着淡淡的清香。这香味飘得很远很远……每当行人路过,都要驻足,都要闻闻这迷人的芳香。这不,又有一位行人路过,他停下了脚步,朝前嗅了嗅这香味,由衷地赞叹道:“啊!好美的花儿!这香味闻得真让人心旷神怡呀!我真舍不得离开这儿,可惜,我要去上班了。”小花听到人们对自己的赞美,骄傲起来了。它趾高气扬地对小草说:“小草兄弟,你瞧瞧,这么多人都在赞美我,我怎么就没有听到赞美你的呀!你只够陪衬我,哈哈!”

时间一天天的过去了,转眼到了秋天。小花枯萎了,只剩下了一个光秃秃的花炳了,难看极了。而小草依然没有什么变化。这时,路过的人们,再也不夸奖小花了,这些行人都急匆匆的走过了,再也不过问小花了。只是偶尔会有人说:“哎!这花怎么这么难看了,还是小草好!”小花听了以后,非常的伤心。

在深夜里,小花在默默的哭泣着。小草听到了,安慰着小花说:“别哭了,花妹妹,没关系的,来年春天,你依然会美丽的。”小花听了,惭愧的说:“小草兄弟,谢谢你,现在,只有你会理睬我,我错了,我不应该取笑你的,你还是我的好朋友吗?”小草说:“没关系,我们还是好朋友!”

小花和小草篇二十一

是一对好朋友,他们住在公园的花坛里。春天到了,阳光爱抚着他们,雨露滋润着他们,他们一起快乐地成长。

过了一些日子,小花渐渐长大,开出了美丽的花朵,长得越来越艳丽了。游客们看到这美丽的小花都赞叹不已。

小花开始骄傲起来了。有一天,她对小草说:“小草弟弟,你怎么不开花啊?你看我多漂亮,大家都喜欢我呢!”

小草说:“我虽然不会开花,但我的绿色也能给大地带来生机和活力。”

小花又问:“那怎么都没人赞美你呀?”

小草只是笑了笑,什么也没说。

小花更自以为是了,说:“比不过我了吧?我就是比你强。我和姐妹们能把春天装扮得姹紫嫣红呢!”

过了好些日子,花儿凋谢了,叶子也黄了,而小草却长得越来越茂盛。小花惭愧地低下了头。

小花和小草篇二十二

尝试用小容器浇水,激发宝宝对小花小草的关爱,体验活动的快乐。

若干只大桶,各色小桶若干只。数学“3”卡片。

激发兴趣——浇水尝试——结束部分。

老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。

1、师:天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?

幼:小狗、小猫、小兔、老师…..

师:我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师:我们幼儿园的小草呀,漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对朱老师说:“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮忙?”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

1、讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?

幼:水、水桶。

师:现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼:红色的)。

师:什么形状的呀?(圆圆的)

师:朱老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:蓝色的

师:朱老师再来变,又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:黄色的

师:我们一起来数数有几只水桶?

幼:1、2、3,3只水桶

师:对了,是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3

师:哎呀,这3只水桶还不够呢,朱老师再来变,变变变,变出了许多的水桶了。宝宝,我们每人拿一只水桶吧。

2、师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(幼:水)对了,朱老师先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急,急了要呛的。”“小草你也一口一口喝,别着急,急了也要呛的。”

3、师:宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动)

2、用儿歌引导宝宝喝水:太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,我们宝宝浇好花,喝口开水解解渴。

游戏活动:聪明的小狗

活动目标:初步学习听信号手膝着地爬,体验游戏的快乐

活动准备:小铃、小狗头饰、自制肉骨头

活动过程:

1、老师戴着头饰:宝宝我是谁呀?(狗妈妈)那你们就是我的宝宝了。今天我的宝宝要跟妈妈学本领了,我们先来练练身体吧:今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏,点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明狗宝宝。

2、宝宝你们要听着小铃的声音来学本领的

“叮呤呤”我们向前爬

“叮---呤--呤”我们倒着爬

“叮呤—叮呤”我们要转圈爬

在游戏时老师边提醒边和宝宝一起爬,并鼓励每位宝宝参与游戏活动

3、宝宝,我们看,前面有什么呀?(肉骨头)快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了,打个滚,洗个澡,冲一冲,摇一摇,洗得干干净净回家喽!

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