教案要注意明确教学重点和难点，确保教学过程的连贯性和有效性。教案的编写需要根据教学实际进行灵活调整和改进。以下是一些建议和技巧，帮助你编写出更好的教案。
恐龙幼儿园教案篇一
教学目标：
1、了解恐龙的种类、习性及生活环境，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2、运用大与小对比的方法，根据已有的知识和想象来表现恐龙。
3、培养关注、热爱、保护环境的情感。
教学重点：抓住各种恐龙的特征来表现恐龙。
教学难点：对恐龙外形和动态的概括、表现。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、揭题激趣。
2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？
二、初读指导。
1．检查预习。
2．出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。
3．指名读，竞赛读，学生教读。
4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5．自由交流，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次。
1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2．交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、作业：
1．抄写生字词。
2．进一步查找有关恐龙的资料。
恐龙幼儿园教案篇二
一、活动目标：
1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。
2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。
二、重点与难点：
重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。
难点：表现树枝交错生长的形态。
三、材料与环境创设：
1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。
2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。
四、设计思路：
中班下学期美术教学的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主，且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活经验、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以散步、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的认识，了解树木与人类生活环境的密切联系，在此基础上设计了活动《走进未来的森林》，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的密切关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过欣赏讨论解决教学中的重、难点，接着以优美的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力为教育目的的。
五、流程设计：
导入情境——讨论欣赏——联想创作——引导讲评。
(一)、导入情境：
1、师：最近我们认识了一位新朋友——树木，它是我们人类的好朋友。
老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿讨论回答）。
小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。
2、师：如果将来的.树木能变得更漂亮，那该有多好呀！
提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？
（二）、讨论欣赏：
师：走走走，出发啦！
1、讨论一、
师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）。
问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）。
师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。
问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。
2、讨论二。
问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？
（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。
问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？
（幼儿扩散，师选一种示范）。
恐龙幼儿园教案篇三
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）。
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。
（2）引导幼儿观察剑龙的特征。
（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
恐龙幼儿园教案篇四
活动目标：
1、理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2、理解词：汗渍渍、自言自语。
活动准备：
故事磁带、录音机。
活动过程：
1、谈话导入课题。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？
2、初步欣赏故事，了解人物和情节。
提问：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？
3、再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
理解词：汗渍渍、自言自语。
5、讨论：什么是不怕冷的大衣。
你有没有不怕冷的大衣。
活动建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
活动评价：
1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2、愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
（附）故事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
恐龙幼儿园教案篇五
1、发现并感激寒冷的冬季中辛勤劳动的人。
2、观察并愿意与同伴交流自己的发现与想法。
【活动准备】。
事先与厨房联系参观事宜，请阿姨配合参观活动。幼儿收集“不怕冷的人”的信息资料。幼儿用书第25页。
【活动过程】。
一、参观厨房，发现厨房的阿姨为了给小朋友服务而不怕冷，心存感激。
1、师：冬天很冷，我们洗手的时候感觉到水是怎样的呢？身边很多人都喜欢用温水或热水洗手。厨房的阿姨在冬天是怎样洗菜做饭的呢？她们不怕冷吗？我们一起去看看吧！
2、教师带领幼儿参观厨房，观察到厨房阿姨不怕冷。
——师：看看厨房阿姨在干什么？（洗菜）。
——请幼儿摸摸水。师：阿姨用什么水洗菜？（自来水）水冷吗？
——请个别幼儿问问阿姨：自来水多冷呀？阿姨您怕冷吗？
——请阿姨给大家看看她冻得发红的手。阿姨：我们在冷水里淘米洗菜，虽然水很冷，冻得手都发红了，但我们不怕冷。
3、教师小结：寒冷的冬天，为了小朋友能吃上香喷喷的饭菜，厨房的阿姨不怕冷，坚持劳动，阿姨真勇敢！我们要向阿姨学习！
4、请幼儿对阿姨说一句感谢的`话。
二、信息交流，发现身边不怕冷的人，像他们学习。
1、介绍自己收集的信息。
2、请幼儿自主阅读幼儿用书上的各种信息资料，并与同伴交流。
4、师：我们小朋友怕冷吗？说说你不怕冷的事。（准备小礼物，奖励给发言的幼儿。）。
恐龙幼儿园教案篇六
1、感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2、了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3、感受生命的宝贵，学会感恩。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、初步了解其特性。
探秘恐龙世界。
分享、交流。
（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
（2）请个别幼儿分享讲述。
欣赏、感受。
（1）观看恐龙化石。
（2）恐龙由哪几部分组成？
演示、讨论。
（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
（3）小结。
肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
猜想、探究。
（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？
（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）。
a、小行星撞地球假说。
b、火山爆发假说。
c、气候变化假说。
d、海洋变迁假说。
小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
操作、游戏。
分组活动：
（1）白色恐龙石膏像涂色。
（2）恐龙化石挖掘考古。
（3）恐龙模型分类。
为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。
恐龙幼儿园教案篇七
活动目标：
1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2.理解词：汗渍渍、自言自语。
活动准备：
1.故事磁带、录音机。
活动过程：
1.谈话导入课题。
2.提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
4.再次欣赏故事活动目标：
·提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
·理解词：汗渍渍、自言自语。
5.讨论：什么是不怕冷的大衣。
·你有没有不怕冷的大衣。
建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
评价：
1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
恐龙幼儿园教案篇八
活动目标：
1.发现图书中恐龙的局部与整体的关系。
2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。
3.认识化石并理解化石存在的意义。
重点难点：
认识化石并理解化石存在的意义。
活动准备：
图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频。
活动过程：
一、导入。
二、展示图片，先把图片的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论图片中展现的某些动物的局部外形特点。
2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?
3.牙齿和嘴巴又像什么呢？
4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？
三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观察恐龙的`骨架，发现刚才死的局部图在在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。
2.红色虚线圈是什么意思？
3.为什么说它和现在的动物不一样？
四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。
恐龙幼儿园教案篇九
在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。
小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
恐龙幼儿园教案篇十
认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文，提出自己不懂得问题，并能尝试解决。（学习难点）。
有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（学习重点）。
多媒体课件、学生课前收集恐龙资料等。
一、谈话导入。
今天老师给大家带来一则谜语，听老师娓娓道来。
1．它们是爬行动物；
2．它们凭借着绝对的优势横扫大陆和海洋，它们是整个地球的主宰；
3．它们生活在遥远的中生代。
你猜出来了吗？
（出示恐龙图片）让我们一起认识它们吧，你能介绍你认识的恐龙吗？
板书课题，质疑课题。
2、初读课文，找疑答惑。
1．读准生字词，难读的地方多读几遍。(正确、流利地朗读课文。)。
2．把不懂的问题在旁边打上小问号，并试着解决。
遇到不理解的问题，应该怎样解决？
3．检查朗读词语。
4．检查朗读句子。
三、感知课文主要内容。
1．课文第一自然段有一句话概括了全文，请画出来。
（1）指名朗读句子。
（2）比较朗读句子，你发现了什么？（体会课文表达的准确性）。
四、细读演化过程，品味语言的准确。
过渡：恐龙的'一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文中有一段向我们做了回答。
2．地球上出现最早的恐龙是什么样子呢？你找到了吗？读读课文的介绍。
3．出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
（1）读了这句话，你仿佛看到它了吗？领悟说明方法。
（2）用词语概括第一代恐龙。
（3）有感情地朗读，谁能把第一种恐龙读活。
4．数千万年后，第一代恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族，让我们一起来了解恐龙的庞大家族。
出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则是身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
（1）你从哪些地方感受到这个家族的庞大？（抓住“繁衍、形态各异”来理解感受）。
（2）多种形式朗读，注意加点的部分，积累语言。
师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：它们行走方式不同——，体型多样——，性情不同——。
5．庞大家族是不是都变成飞鸟呢？出示句子：
（1）体会“其中”、“一些”等词的精确。
（2）让我们一起来朗读课文，来了解猎食性恐龙身体逐渐具有鸟的特征。
6．恐龙学飞，科学家有几种说法？
同桌合作读一读，试着概括一下有哪两种假说？这两种说法确定吗？为什么？
7．随课堂情境，随文识字写字。
五、创设情景，简明介绍。
1．请你用简明的语言介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
2．同桌合作练习。
3．全班交流共享。
六、总结：
同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化成鸟儿的过程已经清晰地出现在我们眼前，这个过程是凭空想象的吗？为了证实这个假说，他们要到世界各地寻找证据，他们有哪些惊喜的发现呢？下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。
七、自主作业：
1．把恐龙演化成飞鸟的过程介绍给身边的朋友。
2．搜集恐龙资料读一读。
八、板书。
飞向蓝天的恐龙。
学会飞翔。
庞大家族。
恐龙幼儿园教案篇十一
1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。
2、乐意参加讨论，体验帮助他人的快乐。
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有关恐龙的图书和图片，让幼儿知道恐龙有庞大的身体。
老师出示大恐龙的图片，引导幼儿说一说大恐龙长什么样？并感受大恐龙的面部表情，请幼儿想象冬天遇到恐龙会发生什么？通过有趣的想象引起幼儿欣赏故事的兴趣。
（1）谈话导入。
老师分段为幼儿讲述。在讲述的过程中，不断与幼儿提问、讨论，请幼儿猜测情节的发展，讲一讲自己有什么办法帮助恐龙。
出示第一张图，一开始先引导幼儿感知现在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再观察图中的恐龙，知道恐龙在城市中很冷。
师：大恐龙来到了什么地方？都看到了什么？什么季节来了呀？冬天在外面什么感受？
观察图中的恐龙没有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白气。知道天气很冷。
（2）出示第二幅图：
幼儿能说出图中小朋友在帮恐龙盖棉被、生火堆，但是都没有用。老师抓住机会，请小朋友来帮住大恐龙，帮她想想取暖的方法。这个环节中引导幼儿说出生活中的各种取暖方法。
（3）（出示第三幅图）引导幼儿观察大恐龙的表情、知道大恐龙在房子外面很冷，并尽情想象小女孩会对大恐龙说些什么，为下一环节做铺垫。
出示第四幅图：
通过图片，引导幼儿发现大恐龙通过和小朋友做游戏，发热出了汗，能自己发现原来运动能帮助大恐龙取暖。
大恐龙很伤心，离开了。他在路上走着走着碰见了一群小朋友，，他们在做游戏，还邀请大恐龙一起来加入。于是大恐龙和小朋友们一起蹦蹦跳跳开心极了。玩了一会，大恐龙累极了，咦？你们发现，它的头上在冒什么？（冒汗）。
师：怎么会冒汗的？那现在大恐龙冷不冷了？怎么会不冷了？
1、老师请幼儿介绍自己会做的运动，跳绳、跑步、爬行、拍球等等。幼儿说出一种运动，老师随即在电脑上出示该运动的图片，并请小朋友一起做一做，用简单的动作来演示方法。
师：原来做运动能帮助大恐龙来取暖！小朋友会做什么运动？
小朋友冬天在外面会不会做运动？运动好后会变得怎么样？原来运动不仅能帮助我们在寒冷的冬天里暖和起来，还能帮助小朋友锻炼身体，让我们更加健康！这些都是我们平时会做的，那哥哥姐姐会做什么运动？我们一起来看一看。
接着老师将内容向外扩展，请向朋友说一说中大班哥哥姐姐会做的运动、爸爸妈妈大人们会做的运动等等。
2、总结：大恐龙一开始很怕冷，现在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了，因为以后天气冷他可以做运动了！那小朋友们每天都做运动，我们怕不怕冷了？原来运动会帮助我们在寒冷的冬天里面不怕冷，身体变暖和。
老师激发幼儿想出去运动的愿望，带领幼儿在欢乐的音乐声中蹦蹦跳跳的退场。
看了这么多运动方法，小朋友们想不想出去运动运动、暖和暖和呀？那跟着老师一起走吧！
恐龙幼儿园教案篇十二
2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法;。
3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。
了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。
多媒体课件。
一、复习导入。
1、认读词语(课件出示)指名读、齐读。
2、通过上节课学习，我们大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙(引读课题)，让我们再次喊出它们的名字，(再次齐读课题)。
3、你们喜欢恐龙吗?(喜欢)，这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。
二、学习课文2-4自然段。
过渡;请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙?在名字下面用线划出来。
1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙?(屏显：雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)。
2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗?你能把你的根据读给大家听吗?(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)。
3、我们先来看鱼龙(屏显：鱼龙)，在图片上你看到了什么?书中是怎样写的?谁来读?(指名读，齐读)。
4、(屏显“翼龙”)这就是翼龙，“翼”就是翅膀，谁来读一读描写翼龙的句子?读了这句话你有什么发现?这个比喻句把什么比作什么?(把翼龙比作飞机)，正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们都熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这在说明方法上称为“打比方”。(板书，齐读)。
5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，虽然它们与恐龙生活在同一时期，生活习性也相同，但恐龙是陆地上的霸主。
6、过渡：刚才我们认识了恐龙的亲戚，还有很多恐龙等着我们去认识呢?请同学们再读课文，把你最喜欢的恐龙找出来，用一个字或一个词概括它们的特点，并大声读一读描写它们的句子。
7、交流(根据学生回答安排程序)。
(1)学习雷龙：
a我最喜欢雷龙，它的特点是大(出示图片)。
b可以用哪个词来形容它呢?(庞然大物)，能读一读表现它是庞然大物的句子吗?(出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。”
c谁来说说怎样读好这句话?(指名说)，你能试着读一读吗?(指读，评议)能不能再大点声?也许我们全班一起也能发出雷鸣般的声音。(齐读)。
d比较句子(出示)。
两句话有什么不同?你觉得哪句好呢?说出你的理由。(指明说)。
师：一头大象约4-6吨，六头大象呢?课文把雷龙与六头大象比较，显得特别形象，这在说明方法中我们称为“作比较”(板书，齐读)，后半句用了我们刚学的说明方法(生说：打比方)，把大象的踏步声比作雷鸣。你听过打雷的声音吗?能模仿一下吗?听了这声音，你又什么感觉?(声音大，很害怕)作者用了打比方和作比较的'说明方法，让我们感觉雷龙真是个——(引说：庞然大物)，难怪人们给它取名雷龙。
(2)学习梁龙。
a我喜欢梁龙，它的特点是长;(出示图片)。
b师：看，梁龙真的很长，有多长呢?谁来读读书上的句子?哪些词最能体现它的长?
a“二十多米”，我们今天上课的教室从西到东大约15米，二十多米相当于一个半教室那么长。作者通过这个数字让我们一下子明白了梁龙的长，这种说明方法叫“列数字”(板书，齐读)。
b“移动的吊桥”，你能用学过的说明方法来说说它吗?(打比方)。
c现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗?(指名读，齐读)。
(3)学习剑龙。
a我喜欢剑龙，它的特点是尾刺很厉害。
b老师先弄个聘请一位同学作为小老师，给大家讲讲剑龙(学生根据上面的学习方法说说)。
c指导朗读：瞧，剑龙多威风啊，就像一位身披铠甲的武士，我们一起来读读这句话。
(4)学习三角龙。
a我喜欢三角龙，它长得很奇怪。
c三角龙的脸上有一米长的三只大角，许多动物看了都(望而生畏)谁来读读这个词?可以给它换个词吗?(心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然……)。
d现在谁能把这可怕的脸型介绍给大家呢?(指名读)。
(5)我喜欢霸王龙，它的特点是凶猛(出示图片)。
a从哪儿看出它很凶猛?(出示句子)。
b谁来读一读?
8说话练习：
(1)用“我是——龙，——”的句式介绍自己喜欢的龙，用上新学的说明方法。
(2)小组内自由练说，指名说。
过渡：你们的介绍让老师感觉恐龙的种类真的很多，形态更是千奇百怪(板书)，那课文还告诉我们什么?快速读课文4、5自然段。
三、学习4、5自然段。
交流：(指名说)。
1、我知道恐龙是吃什么食物(板书：食物植物、肉)老师有个质疑，这儿的“大多”能去掉吗?(不能)说出你的理解(体会作者用词的准确性)。
2、恐龙是卵生的。你还知道哪些动物是卵生的?
四、激发探索兴趣。
科学家们也作出了种种猜测，比如恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。
……不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。究竟是什么原因呢?要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
五、布置课外作业：
1、复述课文给你的爸爸妈妈或小朋友听，注意用上新学的说明方法;。
2、为自己喜欢的恐龙设计一张名片;。
六、板书设计：
种类很多打比方。
形态千奇百怪作比较。
食物植物、肉列数字。
繁殖卵生。
恐龙幼儿园教案篇十三
激发幼儿探索科学的兴趣。
尝试画出不同类型、不同形态的恐龙，尝试边线古代森林的特点。
1、活动室的图书角放置有关恐龙的书籍画册，让幼儿阅读翻看。
2、设置玩具动物角。提供大量的恐龙玩具，引导幼儿利用玩具进行恐龙乐园
3、油画棒，幼儿绘画用书。
4、有关恐龙的课件，图片影碟。
1、教师和幼儿一起观看恐龙的课件，《教师带领小朋友进入恐龙世界》，引导幼儿观察恐龙的形态及生活环境。
（1）教师和幼儿共同讨论课件中的内容。教师：“刚才我们看到的是什么？生活在什么时候，地方？你们还知道哪些恐龙的故事？”
小结：恐龙生活在离我们很久很久以前的白垩纪，那时有茂密的原始热带森林，食物很多。恐龙都长得很高大。后来气候变冷，森林减少，气候变冷，火山喷发，恐龙就灭绝了。
2、（1）让幼儿了解并演示讨论霸王龙和剑龙的特点。
（2）教师边演示课件边讲解，详细介绍具体内容。
霸王龙的前腿较短，后腿很粗壮，头大，身体也很大，它是最凶猛、最大的食肉性恐龙，所以被别人称为霸王龙。剑龙四条腿差不多粗头小身体大，脊背上由很多肉刺，像一把剑，所以叫剑龙。
提出要求。启发幼儿画出不同体态的恐龙，在绘画中插播不同形态恐龙的图片课件：三角龙、翼龙、鱼龙、慈母龙。注意添画恐龙的生活环境，加上热带森林的生活环境作为画面的背景。
幼儿作画，教师指导。
提示幼儿以一个恐龙为画面的主体，画大一点，要求画在画面的中心位置。
及时展示画面布局合理、颜色协调的幼儿，以启发其他幼儿的绘画灵感。
引导评价。
展示作品，教师和幼儿一起布置成主题墙《恐龙乐园》。
引导幼儿找出画面内容丰富，色彩表现力好的作品，把他们作为主题墙的中心。
恐龙幼儿园教案篇十四
1、了解恐龙的种类、习性及生活环境，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2、运用大与小对比的方法，根据已有的知识和想象来表现恐龙。
3、培养关注、热爱、保护环境的情感。
：抓住各种恐龙的特征来表现恐龙。
对恐龙外形和动态的概括、表现。
：两课时。
：第一课时。
2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？
1．检查预习。
2．出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。
3．指名读，竞赛读，学生教读。
4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5．自由交流，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2．交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）。
1．抄写生字词。
2．进一步查找有关恐龙的资料。
恐龙幼儿园教案篇十五
1、丰富关于恐龙的知识，了解恐龙消失的几种原因。
2、能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。
3、对探索恐龙的秘密感兴趣，萌发珍爱生命、热爱自然的情感。
2、每个幼儿一个ipad，内存《恐龙为什么不见了》的视频（包括环境变化。
说、火山喷发说、陨石撞击说和偷蛋说等4—5种恐龙消失的原因）。
一、利用ar技术导入活动：神秘的恐龙蛋。
教师利用ar出示一个的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么。
蛋？（幼儿自由猜测）。
二、结合ar技术创设到“恐龙岛探险”的情境，丰富幼儿关于恐龙的知识。
2、你最喜欢哪种恐龙？为什么？
3、逐一介绍剑龙、霸王龙、梁龙、三角龙、翼龙等，使幼儿加深对恐龙的认识。
（1）腕龙——有30多米高。引导幼儿观察它的头和脖子是什么样的？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙？（食草恐龙）。
（3）翼龙——它是什么恐龙它和别的恐龙有什么不一样？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙因为它会飞，又食肉，所以它是统治天空的恐龙。
（4）三角龙——为什么要叫它三角龙？它的三个角分别长在什么地方？
（1）教师：刚才我们认识了一些恐龙，它们都有着不同的外形和特征，有的是吃草的恐龙，有的是吃肉的恐龙，食肉恐龙这么凶猛，那食草恐龙会怎么保护自己呢？（幼儿自由讲述）。
（2）教师结合视频小结。
三、幼儿分组观看ipad，探讨恐龙不见了的原因。
1、提问：现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？
小结：关于恐龙的灭绝有很多种说法。
（1）地球气候突变，恐龙无法适应；
（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。
（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢？这个问题一直为科学家们所思考与研究。
关于恐龙消失的说法有多种，至今还有许多谜，如果对恐龙非常感兴趣，长大以后可以继续研究。
四、进行情感教育，珍爱生命，热爱自然提问：
恐龙在地球上生活了很长时间，最后怎么样了？
现在地球上还生存着哪些生物呢？
如果不想让这些生物也像恐龙一样消失，应该怎样做？
小结：爱护大自然，珍爱地球上的每一个生命，长大以后，想出更多更好的办法保护地球！
恐龙幼儿园教案篇十六
（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
（4）了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
分析《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
（2）课时
教学过程
教学环节师生活动设计意图
（一）揭示课题
1、两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
2、学生交流自己知道的恐龙知识
3、展示带来的恐龙图片
1、现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，试着自己解决。
2、检查自读情况
出示生字词，并交流部分词的意思
1、再读课文，要求流畅
2、齐读课文，注意字音和停顿。
重点教学生字“窃、缩、旅”的.书写
教师深情描述，再调动学生已有知识储备，激发学习课文的热情与兴趣
自读课文，积极思考，学会自己用学过的方法解决问题，如查词典，联系上下文理解词义等，培养自主学习习惯。
再读课文，读准句子，熟悉课文内容，整体把握。
教学过程
教学环节师生活动设计意图
（一）导入新课
1、在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是――（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。
2、学生观看第一部分恐龙课件
3、朗读第一自然段
1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类――形态呢也是――
（板书种类多，形态千奇百怪）
2、种类又是如何多呢？姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。
3、再认真读读课文中这些可爱的恐龙，选自己最喜欢的，做一个自我介绍。
拓展练习1：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？
（板书：食物：食肉、食草）
那么它们又如何繁衍后代呢？
（板书：繁殖：卵生）
1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“――”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？
2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。
3、齐读第三自然段
4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段。
5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。
1、今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
（生总结今天的知识点）
3、学生观看一段录象后发挥想象，异想天开
恐龙幼儿园教案篇十七
教学目标：
1、了解恐龙的种类、习性及生活环境，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2、运用大与小对比的方法，根据已有的知识和想象来表现恐龙。
3、培养关注、热爱、保护环境的情感。
教学重点：抓住各种恐龙的特征来表现恐龙。
教学难点：对恐龙外形和动态的概括、表现。
教学课时：两课时。
教学过程： 第一课时。
一、揭题激趣。
2.师板书课题，生齐读。
3.看到这个题目的时候，你想知道些什么？
二、初读指导。
1.检查预习。
2.出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。
3.指名读，竞赛读，学生教读。
4.联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5.自由交流，师相机点拨。
6.出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7.师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。
8.用钢笔描红。
9.齐读生字词。
10.指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次。
1.快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2.交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3.试着分段。
4.交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、作业：1.抄写生字词。2.进一步查找有关恐龙的资料。
第二课时。
一、复习生字。
二、讲读第1自然段。
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。（看图）。
二、讲读第2、3自然段。
2、学生交流。
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
鱼龙：和海豚相比较。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？（学生交流）。
2、霸王龙真有这么凶猛吗？（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
六、作业：收集恐龙相关资料。
板书设计：
雷龙。
梁龙。
16恐龙 剑龙。
三角龙。
鱼龙。
翼龙。
霸王龙。
恐龙幼儿园教案篇十八
1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。
重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2体会故事中恐龙的心情。
难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.
2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关ppt和视频。
（一）开始部分。
1.引发调动已有经验，让幼儿自己谈恐龙。
教师出示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁愿意说说来恐龙的秘密？
2.引入情景，提问：如果城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？
幼儿大胆想象讲述。
（二）基本部分。
1、教师分段有感情地讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。
（1）教师有感情地讲述故事第一段：第一节到第四节。
提问：a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样？
b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）。
教师小结：大恐龙发现自己无意中做错了事，给人们带来危险时，感到十分难过。
过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。
（2）教师继续有感情地讲述故事第二段：第五节到第七节。
提问：a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么？它心里怎么想的？（大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到十分高兴。）。
b.大家后来觉得大恐龙怎么样？
c.你喜欢大恐龙吗？为什么？
小结：大恐龙很善良，并且很有人情味。当它做错事时它会难过，当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。
教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。
(3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。
2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。
师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。
教师先组织幼儿与同伴一起编故事，再组织幼儿集中交流，鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。
3.教师小结。
师：今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。
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