在改变他人之前，我们首先需要改变自己，这是成长的关键。总结时可以从具体的例子入手，通过事实和数据论证自己的观点和结论。以下是一些总结范文，供大家参考和借鉴。
三年级语文放风筝篇一
本课为四单元的第一篇课文，它是一首诗歌，读起来极富有童趣。选编入册在于通过学习，使学生感受大自然的和谐、统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱、体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。同时还要激发学生的想象，感受大自然的美好，培养保护大自然的意识。
由于课文篇幅短小，我紧紧围绕教学要点，设计了以下几个问题：
我们放风筝时心情如何？你从哪儿看出来的？
花儿又放飞了什么样的风筝？
花儿是怎样放飞风筝的？
花儿还会放飞什么风筝？
学了本课，你最想说什么？
本课紧贴孩子生活，语言生动，童趣十足，孩子们学起来轻松自如。特别在思考“花儿是怎样放飞风筝的？”时，思维活跃：有的'说花儿在用颜色，用香味，用花蜜，用花粉放飞风筝。他们都有自己合情合理地解释，展示了一幅孩子们眼中的世界，使我深受感动。同时课后反思，我也深深地体会到两点：
一是一堂课必须有“舍”：要求孩子达到的学习目标有时很多，这也想让孩子掌握，那也想让孩子理解，往往搞得重点不突出。只有大胆地舍弃一些，坚持一课一得才能提高教学的效率，进而提高学生学习的效率。
二是在“舍得”的基础上找准教学的切入口，将全文的学习有效地串连起来。本课我就紧紧围绕“风筝”设计了几个关键的问题，引导孩子开展有效的学习。
当然，在学习中也有一些遗憾，比如读得还不够充分，特别是在朗读技巧的指导上还练习得远远不够。拓展练习中，结合生活实际还不够。
三年级语文放风筝篇二
放学后，太阳深深地藏起来了，天阴了下来，完成作业之后，奶奶带着我和哥哥、妹妹去绿地广场放风筝。
在去的路上奶奶还给我们买了菠萝蜜和苹果用来解渴。没走多久就到了绿地广场，我立马就把风筝拿出来组装，先把两根杆子插进风筝的两边，再把一根横着插，这就是风筝的主梁。最后把线从风筝的鼻孔里穿进去，我熟练地把风筝组装完毕。就迫不及待地去放风筝，我张开长长的手臂一边放线一边跑，风筝很快飞到半空中。我抬头一看，哇！天上有各种各样颜色的风筝，多姿多彩：有的像老鹰在空中展翅高飞，有的像金鱼活泼可爱地在白云里游来游去，有的像海鸥在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔，还有的像小鸟快活地展开翅膀在蓝天上捉迷藏……而我的风筝越飞越高，都快分不清哪一个是我自己心爱的风筝。绿地广场上热热闹闹，欢声笑语一片。
不一会儿，就听到哥哥在大声地喊：“我的风筝挂到大树顶上去了，扯不下来了。”那怎么办呢？奶奶看到哥哥垂头丧气的样子，只好又给他买了一风筝。我高兴地说“哥哥，我们又可以比赛了。”我用我超常的能力，手臂一伸一缩，风筝越飞越高，没人能比得过我。
天越来越暗，眼看就快要下雨了。奶奶说：“快下雨了，该回家了，不然就要被淋湿衣服了。”我们和哥哥恋恋不舍不地回家了。虽然我们玩的汗流夹背，但是在绿地广场留下了最愉快最深刻的记忆。
今天是玩得最开心的一天，就像我们学到的《村居》里描绘的：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
三年级语文放风筝篇三
今天，碧空如洗，万里无云，是个适合游玩的好天气，于是爸爸带我去莲花台放风筝。
我的风筝是一个美丽的长发公主，乌黑的头发，镶着彩色花瓣的长裙，非常漂亮。我迫不及待拿出来就想放。
爸爸说：“放风筝可不是这么简单哦，首先要……”没等爸爸把话说完，我就抢着说：“放风筝这么简单的事情，我能搞定！”说完我就左手拿风筝，右手拿线轮急忙跑开了。开始放风筝了，我把风筝使劲的往天上抛，使劲的拽风筝线。可是试了好多次，风筝都是刚飘起就落下了。屡次失败后，我急的快哭出来了，这时爸爸跑过来说：“放风筝的时候不要太着急，看看别人是怎么放的。”
我仔细观察周围的人，发现他们都先把风筝线放短一些，然后带着风筝小跑，借助风力让风筝飞起来，然后再渐渐的把线放长。我也照着他们的样子去做，很快风筝飞起来了。看着翱翔在蓝天白云之中的风筝，我高兴的一蹦三尺高。
三年级语文放风筝篇四
星期天的早晨，我和朋友刘嘉欣来到草坪上放风筝。我们昂着头看到天空上各种各样的风筝，有凶猛的老鹰，有穿着礼服的蝴蝶，有可爱的小燕子正在快活地飞翔，有快乐的小马在空中奔驰……好多小朋友在疯狂地奔跑，把风筝放得高高的。
我和刘嘉欣也开始组装风筝，先把正面的线头穿到旁边的小铁圈里，绑上一个死结。哈哈！一个漂亮的风筝就大功告成了。我和刘嘉欣开始放风筝。我拿着风筝，刘嘉欣拿着线轴，我跑呀跑，风筝终于飞上了天。看着风筝飞上天，我们心里美滋滋的！可是不一会儿，风筝就掉下来了，我高兴的心情一下就变得失落了。刘嘉欣告诉我：“不要难过了，我们再来一次，第一次放风筝难免会失败。”听了刘嘉欣的话，我又充满了自信。
我拿起风筝使劲地跑，终于又把风筝放上了天空，看着风筝自由自在地翱翔，我开心地笑了。就在这时，另一个风筝向我们飞来，两个风筝相互打架之后掉了下来，我们好不容易把落在一起的风筝给拆散开了。于是我决定再放一次，我拿着风筝跑，把它放起来了，我想这次肯定成功。刚说完，风筝就卡在树上了，我觉得自己真是个乌鸦嘴。我再一次拿起风筝，心想这一次一定可以。可是刚放起来，风筝线却断了，它飞走了。我和刘嘉欣绕着草坪跑了两圈才追到它。最后，我们又放了一次，这次成功了，看着风筝飞来飞去，真高兴！
这次放风筝让我明白了很重要的道理：失败是成功之母，只要坚持下去，就一定能成功。
三年级语文放风筝篇五
教学目标：
1.掌握生字词。
2.图文结合,找出描写图画内容的句子。
3.理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
4.积累描写风筝颜色、姿态的词句。
5.朗读课文，能用自己的话说一说风筝随风飘荡的情景。
重难点、关键：
1．图文结合,找出描写图画内容的句子.
2．理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
3．积累好词好句。
课时划分：
两课时。
第一课时。
教学要求：
1．掌握生字词。
2．图文结合，找出描写图画内容的句子。
3．学习第1、2自然段。
4．积累好词好句。
教具准备：
教学过程：
一、导入。
1．猜谜语。
2．风筝。
3．出示一实物风筝。
二、学习生字词。
三、学习课文。
1．看图，说图画内容。
（1）学生自由说图。
（2）老师归纳――《放风筝》一文描绘了几个小朋友们放风筝的快乐过程。
2．现在大家读课文，找出哪些自然段是刚才大家说过的内容。（也就是图上画的'内容）。
（1）学生自由读课文。
（2）汇报。
（3）老师引导找出描写图画内容的句子。
a)空中的风筝有哪些？
b)空中有没有飞机、鸟儿？
c)我的大蜻蜓还在哪？
描写图画的句子有：第2自然段，第3自然段第一句。
3．学习课文的1、2自然段。
（1）自由读1、2自然段。
（2）说说读懂了什么内容。
引导学生说出以下内容：
“我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。
这一天的天气十分晴朗。
来体育场放风筝的人很多。
空中的风筝有各种各样的。
我催哥哥快点放风筝。
（3）看图完成填空。
a)星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥来到体育场，准备放风筝。
b）体育场上的风筝各式各样，有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣，我催哥哥快点放大蜻蜓。
（4）找出喜欢的词、句读背（老师相机引导）。
（5）说说文中的省略号后还会写哪几种风筝？
（6）朗读1、2自然段。
四、小结。
美丽的风筝满天飞，我的心也快飞上天，我们明天再学作者是怎样把大蜻蜓放飞的。
五、作业。
抄写词语。背、写好词好句。
语文教案－1、放风。
三年级语文放风筝篇六
一个风和日丽的早晨，桃花姐姐笑红了脸，柳树阿姨梳理着美丽的长发，小燕子“叽叽喳喳”地唱着歌儿。我和妈妈拿着“小仙女”去广场上放风筝。
到了广场，啊，这里是风筝的乐园！你看，那儿有一只美人鱼风筝，扎着两个翘辫子，摆动着尾巴，优雅地游着，原来，“美人鱼”在天空也游得这么自由啊！那儿又慢慢地飞上来了一只“大公鸡”，鲜红的鸡冠高高立起，朱红的爪子仿佛在闪闪发光，像是在追赶前边的“蝴蝶”呢！风筝忽左忽右，忽上忽下，看，这儿还有一个“大太阳”，那“太阳”发着光，好像还很温暖呢！
我看得眼花缭乱，觉得手也痒痒的。我连忙拿出我的风筝，要把它放飞。我一手拿着线，一手把风筝往天空一抛，这风筝可真不听话，没飞多高就掉了下来。我拿起风筝，轻轻地说：“你等一下可要争点气，不要掉下来了！”于是我给它打打气，又把风筝放上去。这下我可有经验了，边拉边跑，风筝也很听话，终于超过了金鱼风筝。可“好景不常在”，就在这时吹来一阵大风，“小仙女”在空中打了个悬，风筝像喝醉酒似的，一头栽进水潭里，我把它从水里拉出来。又试了几次，我就是放不起了。哎，我就只能坐在石头上看风筝。
蓝蓝的天空，白云飘荡，宽阔的广场笑声嘹亮，风筝在空中飞得更欢了！
三年级语文放风筝篇七
教学内容：
教学过程：
一、导入新课：
1五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排？（大面积提问）。
2指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。
3你都放过什么样式的风筝？（大面积回答）]。
4你听说过花儿放风筝吗？今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。
二、讲授新课：
初读课文，了解课文内容，认识新的生字。
1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。
2、学生朗读课文，老师巡视。
3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行。
4、同位之间互相帮助检查生字的发音。
5、学生开火车读词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。
（二）细读课文，理解课文内容，精读体会情感。
1朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。
2指学生分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。
3在小组内合作朗读课文，要求读通顺。
4说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色？（重点指语言表达能力弱的学生）。
5你想到的这些景色诗歌中写到了吗？有感情得读一读。
6诗歌中你喜欢哪些内容画出来，说说为什么？（同位交流，老师巡视）。
7集体交流自己的感受和想法，互相补充，扩展思维。
8花儿为什么也会放风筝呢？他们还会放飞什么？发挥小组的力量想一想。
9指学生回答，鼓励学生续写一小节。
（三）学习生字，巩固基础知识。
1出示生字卡片，交流记忆方法：
瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盘旋滑。
2同桌间交流记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。
3全班重点交流：盈旋瞧滑（老师适当的进行板书标示记忆重点）。
4简单交流记忆其他的生字。
5学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑。
三、课堂小结：
今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么？写一小节诗歌，下节课我们一起来交流。
四、板书设计：
花儿也会放风筝--放出才翅膀的蝴蝶、长尾巴的蜻蜓……。
三年级语文放风筝篇八
一、导入：
师：同学们，昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想。在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。
（朗读潘融和符耀熙的诗句。）。
潘融：春天在那蔚蓝的天空上，你看那密密麻麻数也数不清的风筝，在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各样的风筝上，她给了风筝无尽的生命，让她们在天空中尽情飞翔。
师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。
（板书课题）。
二、自读课文，整体把握。
师：请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。
（课件出示生词）。
师：这些词语都会认了吗？先自由地读一读。
（指名读生词。）。
师：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。）。
师：现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？
生：风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去，就像花儿放的风筝。
生：不是。
师：那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）。
生：要有感情的读。
生：要读出问题。
生：要读出自己的感受。
师：不光要读流利，还要读的有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）。
你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？
那我们就来认真地品读一番吧！
三、品读诗歌。
第一节。
师：请一个同学来读一读第一节。
生读“天，是这样蓝，风，是那样轻。”
师：当你读这一句的时候，你的感觉是怎么样的`？
生：我觉得很高兴，很快乐。
师：那你就试着把这种感受读进去。
（生再读。）。
天空蔚蓝而辽阔，风儿轻轻地吹过脸庞，多么让人舒服呀！大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。
（生齐读）。
生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，来到绿盈盈的草坪。”
师：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”？
生：这样写有意思一些。
生：这样写读起来顺口，又容易记住。
师：我们读一读看看是不是真是这样。
（生齐读）。
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。
师：谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的？
（生上台表演。）。
生：我认为他表演得不好，他只有动作没有语言。
师：那你来试一试吧！
（这个学生上台来表演，边蹦蹦跳跳边喊着“哦！放风筝咯！”他的表演赢得了大家的掌声。）。
师：我们再来读一读，读出这样轻快的感觉来。
生接着读“牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴――风筝。”
生：为什么说是牵着一条渴求的线？
师：那我们首先来说说“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。
师：好，弄清楚了渴求的意思，那么我们是渴求什么呢？
生：他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。
生：他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。
生：他们渴求更多的快乐。
生：孩子们一个冬天没有放风筝了，现在终于到春天了，总算可以放风筝了。所以他们很渴求。
师：我们怀着这种激动和渴求的心情，再读一读这一句。
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三年级语文放风筝篇九
春天到了，打开窗户，窗外春意盎然，草儿绿了，花儿红了，我欢天喜地地来到磁器口放风筝。
到了磁器口，放风筝的人可真多啊！五颜六色的风筝在蔚蓝的天空中盘旋滑行，忽上忽下，千姿百态，春风轻轻擦过我的脸，舒服极了，我赶快把我的“大金鱼”系上风筝线，乘着风飞起来。
我叫爸爸把“大金鱼”举着，只听爸爸说：“一―二―三！”我撒腿就跑，回头一看，“大金鱼”已经飞上蓝天了！我慢慢停下来，手拿着线，一收一放，“大金鱼”的鱼鳍开始扇动起来，忽然，风稍稍大了一些，“大金鱼”的尾巴开始飘动起来，看上去美极了！我把视线转向那边，呀！“中国龙”快要超过“大金鱼”了，我急忙边跑边放线，“大金鱼”终于有回到第一名的位置了。突然，这边冒出一只横冲直撞的“绿蜻蜓”，就要和我的风筝缠在一起了，我猛的一收线，灵巧的躲过去了。还好还好，有惊无险。我又向空中望去，“长蜈蚣”、“猪八戒”、“花蝴蝶”……把天空变成了一个五光十色的万花筒。哟！那边“福娃欢欢”正举着奥运火炬向“福娃迎迎”飞去，像是要把火炬传递给它，这边，“金凤凰”带着它那美丽的长尾巴，缓缓飞上天空，跳起了优美的华尔兹……望着满天的风筝，我顿时心旷神怡，真是“五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归”。再瞧瞧四周，放风筝的的孩子们虽然个个累得气喘吁吁，小脸儿涨得通红，但都洋溢着开心的笑容。
这次玩得真开心呀，明年春天，我要把风筝放得更高更远……。
三年级语文放风筝篇十
小虾教学目标：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾。
教学准备：
准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时。
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)。
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读……)。
3、你从文中读懂了什么?(学生回答：……)。
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——(有趣)(脾气不好)?
指导朗读：有的稍带点灰黑色，……。
根据学生回答的顺序来学习：
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)。
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾：通体透明。
千年虾：灰黑、长青苔。
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣，非常小心。
脾气不好，打架凶猛。
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：
要求学生画虾。
三年级语文放风筝篇十一
一个阳光明媚的下午，我和爸爸、妈妈一起去长安广场放风筝。
我们来到长安广场，哇，游客真就是人山人海，车水马龙，各种各样的风筝真就是千姿百态、五颜六色、人见人爱。
开始放风筝了，我先把线放长，逆着风向，我拽着线一松一紧放，就这样，风筝凌空飞起。不久，风筝已经飞得很高了。在放风筝的人都指着我的风筝说：“这个风筝飞得真高，那一定很会放风筝”。听了这句话，顿时，我心中感到很高兴。
忽然，风停了，风筝慢慢地落下飞不起来，这时，我很失望，情绪低落，准备放弃。就在这时候，妈妈来到我的身边，和蔼可亲地对我说：“启华，别放弃，失败了不要紧。只要有耐心和恒心，风筝一定可以再次飞起来的。”我听了妈妈的话，又努力地放起来，就这样，我一遍又一遍地尝试，风筝终于再次飞起来了，我快活地奔跑起来。
通过放风筝这一件事，我明白了学习也应该要有恒心和耐心。只要有了这两样东西，天底下最难的事情，我也能做到。
三年级语文放风筝篇十二
下午，虽然是初春，可是天气却十分晴朗，虽然时不时的有一阵阵大大小小的风从身边掠过，也有一些微云在天上滑过去，可这却依然是一个放风筝的大好天气。我和舅舅便在这种天气下开始到五一绿地放风筝。
到了五一绿地，大约是两点的时候。绿地上人来人往。有蹦蹦蹦床的，有踏青的，有散步的，其中也不乏有一些跟我们一样——放风筝的。看着天空中数十只风筝在天空中迎风弄姿，天空仿佛都变得十分活跃、灵动。天空中翻飞的风筝，使我羡慕不已，也更加坚定了我要把风筝飞上去的想法。
我立刻开始了我的行动——一手拉着风筝，一手拿着线盘，开始飞奔起来，过了一会儿，我把拿风筝的那一个手一下子松了开来。风筝依着我的走势开始飞了起来。而且越升越高，不一会儿，便上升了大约二十米的高度，可是忽然飞来横祸，一阵风忽然从风筝的侧面吹来，我的风筝猛的一侧，扑啦啦地朝着地面飞来。我虽然连忙收线，可是风筝却依然下坠，一头扑入了一片草丛中。再也没在了一丝一毫的动静。
我十分沮丧，可是一想到我之前下定的决心，便又开始了行动。可是，不是风筝撞树，就是和别人的风筝混到了一起，有时候更是放不起来。
舅舅看到我这样儿，不禁说道：“放风筝要在空旷、人少的地方，也要看清楚四周的地形，等有风的时候再放，可以再用抖绳的方法来控制风筝的方向。”
我试了一下舅舅的方法，风筝果然飞了起来，望着天空中的风筝，我无比开心。
三年级语文放风筝篇十三
今天是周末，风很大，正好适合放风筝，我和小伙伴一起出去放风筝。
我们来到凌公塘公园的草坪上，发现有许多人在放风筝，我们看着看着手痒了，真想快点把风筝放上天。
邓文彦拿着风筝线，我带着风筝的骨架开始跑，“一，二，三！“我一边喊，一边松开手。
”哇！，风筝飞起来了！“我们俩又惊讶又开心。
风筝越飞越高，不一会儿就和别的风筝一样高了。
这时，我们开始观察起别人的风筝，别的风筝千奇百怪，有老鹰，有小鸟，有蝴蝶，还有……，风筝太多了，多得数不清。
忽然，我们发现风筝卡在树上了，我赶紧拉线，可不管我们怎么拉，怎么拽，风筝就是不动，这下，我急得像热锅上的蚂蚁。这时，邓文彦有了一个大胆的想法：爬上树把风筝取下来。
幸亏，一阵大风吹来，把风筝吹了下来，才把我这只”蚂蚁“搞安心。
天很快变黑了，我们俩告别后，各自回了家，今天我们玩得特别高兴。
三年级语文放风筝篇十四
春天了，小草吐出嫩牙，花儿开得红艳艳，柳树姐姐扎着绿色的长辫子，大树哥哥长出了茂密的枝叶。
在星期六，天气晴朗，万里无云，妈妈带着我、姜雅文、何天星去广场放风筝。到了广场，那有许多人在放风筝。
我们来到广场中央，准备放风筝。我一手拿着风筝，一手握着风筝线盘，先抬头看看风往哪里吹，接着我一手举起风筝，一手慢慢地放线，不一会儿风筝被风吹起来了，然后我逆着风一边小跑一边放线。跑了一会停一下，拽了拽线，风筝飞高了一点，我再跑了一会儿，又停下，拽了拽线，这样风筝越飞越高。
我抬头一看，天上飞了许多风筝，有“鹦鹉”、“喜鹊”。他们形态各异，色彩斑斓，好像是给天空穿上了一件花衣裳。
瞧，那边姜雅文的风筝也飞起来了！我们三人带着两只风筝轮流玩，看！我们玩得多开心呀！
三年级语文放风筝篇十五
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，春天来了，万物复苏，百花齐放，适合放风筝。
星期天的早晨，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，好像美味的棉花糖。小刚、小明、小丽，他们一起去公园放风筝，你看，美丽的“红金鱼”正在天空中甩动着尾巴，长长的蜈蚣正瞪着大眼，老鹰在天空中展翅高飞。
小明他们看到大家的风筝飞的都很高，心里痒痒的，于是小明对小刚说：“不如我们一起来放飞风筝吧！”小刚爽快地答应了。于是小刚就举起“花燕子”，小明拉着线，不一会儿风筝就飞了起来，小丽看见了，急忙对小明说：“你可以帮我吗？”小明答应了，果然，一下子小丽的“花蝴蝶”也飞了起来，这时候，他们的风筝在天空中跳起了舞蹈，好像在说：“我在跳舞，我很快乐！”
公园不远处，有一家三口，他们也在放风筝，一个小男孩高高地举着风筝，父母依偎在一起，对小男孩说：“你真棒！”
时间过得真快！他们不情愿地收起了风筝，依依不舍地回到了家。
三年级语文放风筝篇十六
寒冷的冬天过去了，温暖的春天悄悄而来。天空蓝盈盈的，像水洗过一样的干净；白云软绵绵的，像翩翩起舞的小姑娘；风儿暖洋洋的，抚摸着大地的一切。
孩子们脱掉棉袄，冲出家门，兴高采烈地去放风筝。我来到草地上，放风筝的人可真多啊！碧蓝的天空中有展翅高飞的“雄鹰”，有伶俐可爱的“金鱼”，还有细细长长的“蜈蚣”，好不热闹。小明迫不及待地抓着线轴，扯着风筝线，一边跑一边回头大喊：“小东，赶紧把‘沙燕’放上天空呀！”小东乐呵呵地把风筝举过头顶，抛向空中。不一会儿，风筝就越飞越高了。
小丽向她们投来了羡慕的目光，她也早等不及了，拿着她的蝴蝶风筝说：“哇！飞得好高啊！你们帮我也放一下，行吗？”
远处的小华，把他的三角风筝也放上了天空。他的爸爸妈妈正在欣赏着空中的美景。一家人看起来十分幸福。
不知不觉，太阳快落山了，几个小伙伴才依依不舍地挥手告别。
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