教案能够帮助教师做好教学准备，提高自己的教学能力和教学水平。写教案时要注重与其他学科和教学环节的衔接，促进学科整合和综合应用。小编整理了一些编写教案的技巧和方法，希望对大家有所启发。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇一
2、初步感知整体和部分的关系。
3、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，学说儿歌。
ppt、配音、歌曲、操作拼图。
一、听音乐入场：
师：小朋友你们好，今天天气真好，小老鼠要带我们去旅行，你们想去吗？我们开着小火车出发了。
二、教师提问，引发幼儿兴趣。
三、出示图片了解儿歌前半部分。
1、出示图片小老鼠爬绳：
小老鼠上哪里了？（幼儿：小老鼠爬树、爬绳）我们来听一听小老鼠是怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬绳喽。小朋友爬过绳子吗？我们再来试一试，吱吱吱爬绳喽（教师边说边带领幼儿做动作）。
2、出示爬山图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：爬骆驼的背、爬山）我们来听一听小老鼠说了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山喽，（教师边说边做动作）。
4、出示老鼠爬管子图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：大象鼻子、管子）我们来听一听，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子喽，（教师边说边做动作）。
5、出示老鼠爬树丛图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼儿：大象牛角、树丛）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻树丛喽，（教师边说边做动作）。
6、出示老鼠爬地道图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示钻地道图片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼儿：吃面包、吃棒棒糖）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻地道喽，我们也来试一试（教师边说边做动作）。
三、学习图片，了解儿歌下半部分。
2、拼拼图，找答案：老师在桌子上为你们准备了很多的拼图，请小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼儿走到桌子前分组进行拼图，教师适时指导。
3、教师引导幼儿了解儿歌内容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因为大象的鼻子大所以小老鼠只看见了鼻子像管子，没有看到大象的整体只看见了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥猪的鼻孔呢？因为猪的鼻孔大，所以小老鼠只看见了猪的`鼻子像隧道，没有看到猪的整体只看见了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因为猪的牛很大，所以小老鼠只看见了牛的尾巴像绳子，没有看到牛的整体只看见了一部分。
四、完整念儿歌。
1、第一遍完整讲故事：
教师完整的配乐讲儿歌。
2、第二遍念儿歌：
幼儿看图片完整的跟随教师讲述儿歌，边说儿歌边做动作。
3、第三遍念儿歌：
幼儿说儿歌前半句，老师说儿歌的后半句。
五、幼儿配乐集体展示儿歌：
看看哪个小表演家念儿歌最好听啊？
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇二
幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐！
1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2.理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。
3.体会语言活动带来的快乐。
1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。
2.材料准备、一张小老鼠图片，ppt课件。
幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。
一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣。
1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好！）。
2.你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱吱，吱吱）它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……）。
3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。
4.“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！
二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言。
1.出示草地。
“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么？”
a.小朋友，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子……）我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！”
b.小老鼠是怎么说的？我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的）。
c.爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！
d.我们也用好听的话来说一说！（原来是老牛的尾巴呀）。
2.出示森林。
a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里？哪里看出来的？
b.它发现了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！
c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……（引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀！）。
3.出示沙漠。
a.现在小老鼠来到了那里？你从哪里看出来的呢？它看到了什么？（你觉得这个像什么？）。
b.小老鼠看到了会怎么做呢？用好听的话来说。（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽！）。
c.爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰）。
d.我们用好听的话来说一说。
4.出示树林。
a.这次小老鼠来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”
b.“钻”是怎么样的？一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗？
c.你觉得会是什么？用原来……。
5.出示泥潭。
c.原来是大肥猪的大鼻孔啊！
6.完整欣赏儿歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的？老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！
b.结合ppt完整欣赏。
c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！
7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，第二句幼儿回答）。
三、经验的迁移。
1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢？它会遇到谁？以为是什么呢？
2.幼儿讨论，教师巡回指导。
3.请个别幼儿来说一说（引导幼儿用原句回答）。
4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧！
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，
啊！原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，
啊！原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，
啊！原来是大象的长鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“树林”喽，
啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇三
1、引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来的快乐，体验其诙谐性。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
小老鼠指偶一个，多媒体课件。
一、引发兴趣：
出示小老鼠："小朋友，这是谁呀？"（小老鼠）。
出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！"（互问好）。
"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"。
二、找秘密，学习儿歌第一部分内容：
1、出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？"。
2、"啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。美不美呀？(美)小老鼠可高兴啦！"。
"咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！"。
3、（引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了"来回答。）。
"你找到的是什么呀?它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？"。
小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？
ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽~"（师边说边做动作）。
4、小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？
小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观察幼儿动作，及时指导）。
我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽"（鼓励幼儿跟着说）我们一起说！
我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。
5、我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢？你找到了什么呀？
真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓励表扬）。
我们再去看看小老鼠爬山峰吧！
ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~"（师边说边做）。
小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！
"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~"。
6、我们有点累了要休息一下。
小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢?
哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了！
ppt：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~。
我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~。
7、小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！
小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？
哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)。
那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！
"吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽"（引导幼儿动口）。
8复习前半部分。
小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！
小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！
吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽~。
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~。
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽~。
吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽~（动作先行，看掌握情况，是否第二遍）。
9、小老鼠累了，我们也休息一下吧！
三、揭谜底，学习儿歌第二部分内容：
1、ppt：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！
2、这是什么呀?(奶牛)。
原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！
3、诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？
那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的'这个山峰叫什么呢？老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。
小结。
4、真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。
到底是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！
哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓励）。
5、那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧！
6、复习。
老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。（ppt连续播放）。
7、音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小朋友也要回家了。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇四
1、今天，有一位小朋友刚结束旅行，就来到我们这里做客，想看看它吗？大家看——（教师戴上小老鼠头饰）。
2、同学们，你们有什么问题想问小老鼠么？
1、教师范读，初步感知。
要求：认真听清字音。
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通顺语句，画出不认识的字。
3、这篇课文主要讲了什么事？
小老鼠在旅途中都遇见了谁？小老鼠遇到困难之后怎么样？
1、小老鼠在旅途中遇到困难表现出的勇敢非常值得我们学习，在我们的学习中也会遇到很多难题，我们不仅要学会自己解决问题，而且还要学会小组合作共同解决难题。
2、小组合作识字（组长拿出字卡，小组内学习）。
3、开火车读字卡（出示大屏幕，读对生字就会为小老鼠赢得一面红旗）、小组认字比赛（出示大屏幕，为小老鼠赢得旅行小水壶）。
4、识字交流学习，说出你的.好方法，小组汇报。
部件组合法记住“遭、贪、婪、铺、隐”
反义词记住“沉”（浮——沉）。
做动作记住截（本意为断，引申为拦阻）。
猜字谜学习“乏”
换一换的方法记住“霞、缓”（假——霞暖——缓）。
学生自由读文教师指导朗读。
1、观察写字表中的字，说说结构，哪些字在书写时应注意什么？
2、教师指导书写。
书写生字。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇五
认识10个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，学会复述这个故事。
在朗读和理解的基础上，培养学生丰富的想象力。
学习小老鼠不怕困难，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面对生活中的危险和困难才能真正的成长起来。
认识10个生字，会写要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8个生字。
在生活中做到勇敢面对危险和困难，做乐观向上的人。
多媒体课件生字卡片动物头饰。
2课时。
一、创设情境导入。
1、今天，有一位小朋友刚结束旅行，就来到我们这里做客，想看看它吗?大家看——(教师戴上小老鼠头饰)。
2、同学们，你们有什么问题想问小老鼠么?
二、初读课文。
1、教师范读，初步感知。
要求：认真听清字音。
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通顺语句，画出不认识的字。
3、这篇课文主要讲了什么事?
小老鼠在旅途中都遇见了谁?小老鼠遇到困难之后怎么样?
三、集中识字。
1、小老鼠在旅途中遇到困难表现出的勇敢非常值得我们学习，在我们的学习中也会遇到很多难题，我们不仅要学会自己解决问题，而且还要学会小组合作共同解决难题。
2、小组合作识字(组长拿出字卡，小组内学习)。
3、开火车读字卡(出示大屏幕，读对生字就会为小老鼠赢得一面红旗)、小组认字比赛(出示大屏幕，为小老鼠赢得旅行小水壶)。
4、识字交流学习，说出你的`好方法，小组汇报。
部件组合法记住“遭、贪、婪、铺、隐”
反义词记住“沉”(浮——沉)。
做动作记住截(本意为断，引申为拦阻)。
猜字谜学习“乏”
换一换的方法记住“霞、缓”(假——霞暖——缓)。
四、将生字送回文中，朗读课文。
学生自由读文教师指导朗读。
五、书写生字。
1、观察写字表中的字，说说结构，哪些字在书写时应注意什么?
2、教师指导书写。
六、作业。
书写生字。
教学过程：
一、复习旧知，体会课文内容。
1、开火车复习字词。
2、课后练习读一读(小组读、男女生读)。
3、齐读课文。
4、通过读课文(1-4段)。
小老鼠怎样回答的?用什么样的语气读?
分角色读文。
5、通过读课文(5-9段)。
小老鼠在旅途中都遇到了哪些危险?
你想对小老鼠说些什么?
小老鼠看到的景色是什么样的?指导朗读。
看到美景后小老鼠都说了什么?你能来读一读吗?
7、小老鼠克服困难，实现了自己的愿望，你想对他说些什么?
(我们应该学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神)。
1、连一连。
2、读一读、背一背。
3、读词语，讲故事。
讨论：你在生活中遇到过哪些困难，你是怎样解决的?
看图讨论。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇六
1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.激发去旅行的愿望(播放ppt第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)。
“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)。
“听到了吗?”(我要出去旅行)。
“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二张，初步感受旅行的快乐。
播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测。
(1)画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。)。
播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的`猜测结果。(哇，猜对了)。
(2)画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗?”
幼儿猜测。(牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象)。
播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
(3)画面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”
个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!
“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜测。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦)。
(4)画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀?”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿树林呢!个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)。
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。(哇，又猜对了)。
4.完整欣赏、讲述.“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”
边观看ppt边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;。”
5.结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”“有点累了吧!”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧!”
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇七
1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。
2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。
3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。
小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。
一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。
师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？
生：猫。（齐说）。
师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？
生:想。
师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、讲述故事，感知散文诗。
1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？
生：绳子。
师：有可能，还会是什么呢？
生：尾巴。
师：会是谁的尾巴呢？
生：
生：老牛。
师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——。
师（生）：老牛的尾巴呀。
师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！
生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！
（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？
生：大象。（多请几个说一说）。
师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？
生：大象。
师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？
生：猜对了，猜对了！
师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？
生：鼻子！
师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的`什么玩具呀？）。
生：滑滑梯。
师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！
师：宝宝们，找个座位坐下来吧。
（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？
生：山洞。
生：袋鼠（你说，你来说）。
师：为什么会是袋鼠呢？
生：因为袋鼠有个大口袋。
师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？
生：同意/不同意。
师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？
生：袋鼠。
师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？
生：山洞。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！
（4）师：小老鼠去哪儿啦？
生：山上。
师：他在干什么呀？
生：爬山。
生：骆驼。
师：那我们来看一看，你们猜对了吗？
生：猜对了！
生：驼峰。
师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！
师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！
三、回忆旅行，巩固儿歌。
1、回忆旅行过程。
师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）。
2、引导幼儿完整朗读儿歌。
师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）。
3、熟练儿歌。
师：你们想去旅行吗？
生：想。
师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）。
四、结束。
师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇八
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇九
1.学会仔细观察画面的内容，尝试用比较清楚的语言表达画面的内容。
2.大胆猜想除了用眼睛看，还可以用什么办法感知礼物，知道不同器官的重要性。
3.在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。
课件、图书、若干礼物、礼物盒、若干眼罩。
一、聚焦礼物，激发兴趣。
1.出示礼物盒，激发幼儿兴趣。
老鼠阿姨拿着礼物喊道：“孩子们，快点过来吧！”都有哪些小动物过来呢？我们一起来看看。
二、观察画面，了解故事内容。
（一）幼儿观察画面，猜一猜，数一数。
师：咦，这是谁呀？你从哪看出来的？还有这只呢？一共有几只动物？一只动物一份礼物，老鼠阿姨需要准备几份礼物呀？一起来数一数。
（二）观察小动物拿到礼物的心情。
三、大胆猜想除了用眼睛看，还可以用什么办法感知礼物。
1.师：看，老鼠阿姨在做什么？
老鼠阿姨说：“想知道礼物是什么，不能用眼睛看，要用其他的办法猜，猜出来才能拿走礼物哦！”
把眼睛蒙起来看不见，怎么猜呢？你们有什么好办法？
2.幼儿想一想，说一说。
3.小动物会用什么办法猜呢？
4.逐一出示小猪、小兔、小松鼠、小青蛙，猜猜、看看它们会用什么办法呢。
教师小结：我们除了用眼睛看，还可以用耳朵、鼻子、小手、嘴巴等各种器官感知物体，这些器官的本领真大呀，所以我们要爱护我们身体的每个部位哦!
四、结束活动。
这本绘本《老鼠阿姨的礼物》是适合小班本年龄段幼儿的读物。而我在目标的制定上，也是根据我们小班年龄段幼儿的特点及本班幼儿的实际情况和需要来确定的。在《指南》中语言领域里的目标2提到，小班幼儿要会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。因此，我把目标1定为：学会仔细观察画面的内容，尝试用比较清楚的语言表达画面的内容。目的在于引导幼儿仔细观察画面，引导他们说出故事的大致内容。而目标2的制定，则是鼓励幼儿大胆猜想除了用眼睛看，还可以用什么办法感知礼物，知道不同器官的重要性。整堂课通过猜测故事情节，猜测礼物，来激发幼儿阅读的兴趣，及对礼物的期待。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇十
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。
2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬........”“原来是......呀”的句式讲述，乐意大胆表达自己的想法。
根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。
尝试用“吱吱，吱吱，爬.........”“原来是.......呀”的句式讲述。
1、ppt课件
2、拼图
一、观察画面内容，引发兴趣：
1、ppt1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”
2、播放ppt第二张（草地），初步感受旅行的快乐：
师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：
1、画面一：爬牛尾巴
“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！
“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）
师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽
“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）
播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）
“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）
2、画面二：爬驼峰
师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”
“我们也来爬一爬。”
“这真的是山峰吗？”
播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）
完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）
3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“谁来学小老鼠的话说一说？”
——吱吱，吱吱，爬管子喽！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）
“哦，真的是大象的鼻子吗？”
播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”
——吱吱，吱吱，爬小树喽！
个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）
“请你们用原来是把话说完整”
三、完整欣赏、讲述。
师：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看ppt边讲述。
四、延伸：拼图
1、师：“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小朋友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，成功了可以尝试下面的，难度更大哦！”
2、“小朋友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇十一
1．仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。
2．通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。
3．在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件，糖果，糖果罐。
一、聚焦礼物，激发兴趣。
老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁？（小老鼠）小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。（老鼠阿姨早，老鼠阿姨早）。
老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗？是什么好东西？（礼物）猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物？（引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐”
2．数数有几个小动物来拿礼物呢？一共需要几分礼物。
听，来了几个小动物?（4个）（和小动物打招呼，小兔好，小猪好……）。
排在第一个的是谁？谁排在第三个？最后一个是谁呢？
来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?（4份，一起数一数）。
二、听声音，猜测礼物。
1．猜猜，罐子里是什么礼物?
小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊？”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是？”（幼儿一起说）。
老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……（出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法）。
2．第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的多。
听听，哪个罐子里糖果多?为什么?（教师摇晃红白两个罐子）。
你怎么知道这个白的多？（白的声音响，声音响糖就多。）。
老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。
3．第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。
打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢？（绿色的）。
为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢？
（因为太多了，装满了，摇不出声音了。）。
现在这里一共有几罐糖？第几罐是最多的？（第四罐绿色的最多）。
4．第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音大。
这一罐糖怎么又没有声音呢？到底是不是空的呢？你看到了？这是什么？（棉花糖）。
糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻？（因为硬硬的糖声音响，软软的糖声音轻）哪一罐糖多呢？（棉花糖多）。
这么多糖，一共有几罐了？（一二三四五六，六罐了。）。
5．哪个罐子里糖最多?老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这一罐最多？
三、听故事，分享礼物。
这么多的糖糖拿回去送给，给谁？（小动物）小猪连忙说：“谢谢老鼠阿姨，你真好！”小兔子也说：“谢谢老鼠阿姨，你真好！”小松鼠说：“谢谢老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了，你们想不想要糖呢？你们也要说那句好听的话给我听，什么话？（谢谢老鼠阿姨，你真好）。
我是老鼠阿姨吗？你们该怎么谢谢我呢？（谢谢老师，你真好！）这些糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。
在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采用ppt形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，（老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子）很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。
在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好！”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇十二
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的'乐趣。
灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。
一.产生兴趣。
1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁？为什么？
1.出示图片，边完整念儿歌一遍。
2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？
3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的.参与性，满足幼儿的兴趣。
1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
4.请幼儿边念儿歌，边做动作。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇十三
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件ppt。
一、引出课题。
1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！
2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！
二、欣赏课件ppt，理解故事内容。
1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？
2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？
5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的'呢？
6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧。
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇十四
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想象。
2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来看看，老师请来的动物朋友是谁呀？（小老鼠）你觉得他是一只怎样的小老鼠呢？（幼儿自由说说）。
2、教师引导幼儿逐一观察图片，了解故事梗概。
（1）出示图二。
小老鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？（得意）会说些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑声还引来了谁？小鱼会对小老鼠说什么？（幼儿自由说说）。
（2）出示图三。
西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，天渐渐黑了，看小老鼠在干什么呢？它为什么要啃西瓜皮？危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样？情景表演：现在我来演小老鼠，你们演小鱼来提醒我：（“危险，船会沉下去的）。
小结：不知不觉，天黑了？?可它到底为什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示图四小老鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？它把啃下来的西瓜皮变成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了？?
1、学习对话，进一步理解故事情节。
（1）这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。
（2）小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说？小老鼠怎么回答？
（5）这些图片讲了小老鼠旅游的故事，我们来给故事起个名字吧？
2、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求。
（1）这些图片真好玩，我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了，讲故事的时候注意什么呢？（在什么地方，有谁发生了一件怎么样的事情。还要注意表情和动作。
（2）幼儿自由讲述故事。
3、请1~2名幼儿讲述故事。
4、结束。
小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去再想想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事。
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行篇十五
1、尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2、在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、激发去旅行的愿望（播放ppt第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它脸上的表情怎么样？”（开心、高兴）。
“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？”）。
“听到了吗？”（我要出去旅行）。
“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”
2、播放ppt第二张，初步感受旅行的快乐。
播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测。
（1）画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼儿猜测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）。
播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）。
（2）画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗？”
幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）。
播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
（3）画面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”
个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！
“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦)。
（4）画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）。
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）。
4、完整欣赏、讲述。“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”
边观看ppt边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”
5、结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”“有点累了吧！”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧！”
小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。
每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的8篇《小班语言教案：《小老鼠的旅行》》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
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