2023年卡通设计教案范文（13篇）

教案是教师在教学过程中用来指导教学行为的一种教学设计。如何编写一份高质量的教案是每个教师需要认真思考和探索的问题。优秀的教案范文能够启发教师的创新思维，激发教师的教学热情和责任心。

卡通设计教案篇一

1.了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简单的卡通形象。

2.巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

3.培养作品创作的创新思维与审美观。

1.教学重点：

（1）绘制简单的卡通形象。

（2）巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

2.教学难点：

巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

1.教学环境：

硬件环境：多媒体转播控制系统。

软件环境：windowsxp操作系统、flash软件。

2.教学资源。

教材图9一l、9一3所示的卡通造型，表情图作品，卡通人物电脑绘制过程视频，五官比例图。

一.导课

1.与学生交流讨论导人：交流内容：

(l）看过哪些动画片？

(2》喜欢哪些卡通人物？

(3）想把自已喜欢的卡通人物画出来吗？

之展示卡通造型图：这些卡通造型都是使用日舫h软件工具绘制出来的。

3.揭题：第9课卡通画。

1.引导学生阅读教材第50页。

2.演示：绘制教材图9一2第一组图。

(1)钢笔工具画三角形。

(2)箭头工具调脸形。

(3)铅笔工具画头发。

(4)线条工具画五官。

(5)箭头工具调整各部分线条。

3.让学生试着绘制图9一2第二组图。

4.交流展示，引导学生说一说绘制倾听学生的发言，适当点评。

1.引言：卡通人物是否生动有趣、是否吸引人？这与人物面部表情的设计有很大的关系。因此，设计面部表情也是卡通人物塑造的重点之一。面部表情的表现形式非常丰富，每当人的内心发生变化的时候，就会在他的脸上表现出来。人的表情大致可以分为喜、怒、哀、乐四大类。

2.引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观察并评价。

3.出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图。说一说它们的特征。

4.小结：

喜：眉开眼弯嘴上翘。

怒：瞪眼咬牙眉直竖。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

乐：眉弯眼弯嘴大开。

1.过渡：不同年龄不同性别的人物部表情画法不仅与五官的线条形状方向有关，还与其五官分布的比例有关。

2.出示五官比例图，引导学生观察

3.小结：

幼儿：五官都集中在脸部下半部l/2的部位

女性：眼睛大致在脸部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的线条柔和男性：眼睛在脸部三分之二的部位。眼睛细细的。口、鼻较大，下巴的线条较粗犷。

1.引言：丝默、诙谐的小丑给人们带来了许多欢乐，说起小丑，最深的印象应该是有个红红的圆鼻子.一张很夸张的大嘴巴以及穿着那红白相间的连体服。

2.出示一张小丑图像引导学生分析小丑的特征。

3.引导学生怪据小丑的特征，讨论选择哪些合适的工具进行绘制。

4.出示任务：绘制小丑造型。

5.引导学生完成任务。

1.引言：同学们是不是想自己设计一个卡通造型呢？接下来，请充分展示你们的设计才能。

2.引导学生小组里讨论：设计什么样的卡通造型，把想法跟同学们说一说。参与学生的讨论，及时合理建议。

3.出示任务，引导学生开始创作：设计一个自己喜欢的卡通造型。

任务说明及要求：

(1）抓住卡通造型显著的特征来绘制。

(2）选择合适的绘图工具（铅笔、画笔、线条、椭圆、矩形、钢笔等工具），绘制基本图形。

(3）选择恰当的编辑工具（箭头、橡皮、任意变形、墨水等工具），编辑修改调整图形。

(4）使用画笔工具或涂料桶工具给图形填充合适的色彩。

(5）保存文件。

4.组织展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。对活动过程及成果进行适当点评。

1.引导学生填写教材第54页的评价表，了解学生学习情况。

2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

卡通设计教案篇二

授课班级：154班。

授课教师：李钦新。

一、教材分析。

教材按照国家美术课程标准“造型•表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

二、教学目的1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

三、教学重点。

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

四、教学难点。

卡通的表现特点。

五、教具准备。

教材、教案、多媒体课件。

六、学具准备。

教材、图画本、铅笔等绘画工具。

七、教学过程。

一、讲故事导入。

（学生讲故事）。

生：语言。

师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？生：文字、影视、绘画等。

师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

二、讲授新课。

（一）卡通的概念。

卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

（二）卡通的主要特点播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

1、造型夸张。

2、语言简洁生动幽默。

3、色彩鲜艳。

（三）卡通常用的表现手法有哪些？

1、造型：夸张、拟人等手法。

2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？（启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。）。

3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？

a、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情，并观察下你周围的同学的表情。

b、出示各种不同的面部表情的卡通作品，让学生进行对比分析。

小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。

（四）编绘卡通小故事。

1、看图补充对白。

请为下面四格卡通画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白更有趣。

2、卡通作品欣赏。

3、结合个人的所感所闻，大家一起创作一个幽默小故事；再根据表达需要，自行选择画幅的数量，2-4名同学合作编绘一个卡通故事。

卡通设计教案篇三

1、如果是四色叠印的名片，即便你现在使用的是彩喷，但要养成一个习惯，尽量不要将个人信息部份放在彩色图案里做成反白，那样的话以后你可能就很被动。共用的信息做成一个四色版。印出来后套印个人信息就行了。如果是彩喷，地址部份做成反白，很容易模糊不清，加粗笔时有些多笔划的字又糊了。慎用慎用。

常见方法一：底图布满版面，如果整版颜色过份强烈的话，有时会太过于抢眼，观者的目光不易集中在文字区，但用的人很多。

常见方法二：摆在中间横穿整个版面，上下两头留空，这样做文字比较容易突出。

常见方法三：也可以上下两做成过度透明，让图案不会显得那么突兀。

常见方法五：如果两张不相融的图硬要摆放在一起时，可以把不太重要的那个做成浅底

常见方法六：你可以将图摆在四周的任何一边，边缘做透明处理，视觉效果也很不错。

常见方法七：如果你不想做更多的处理，也可直接摆在一个角就行了。这种方式也很常用。

常见方法八：如果你想突出某一个能显示主题的图，将图抠出来， 摆在名片中心位置，文字部份能小就小，摆在一个角落就行了。

设计方法九：巧妙的编排一下文字位置和大小，让它多一点艺术感。这样名片看起来就舒服多了。

卡通设计教案篇四

2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。

一、情景导入。

教师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。

启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。

二、板书课题——卡通卡通。

1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。

2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过可爱的卡通形象呢？3.欣赏图片，感受身边的卡通形象。

4.小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友通过看卡通片认识了美与丑、善与恶。卡通的世界是一个美好、可爱的世界，所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。。。.欣赏图片，进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。（1）所有的卡通形象，设计师都对它某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。

（2）要注意卡通形象的拟人化，它可男可女，可老可幼，更接近我们的生活中的人物。

（3）对于某些不好看的部分，我们可以进行变形修饰。

三、学生作画，教师巡视指导临摹或改画一个自己喜爱的卡通形象。

四、评价。

作业展评：黑板上设计好“我喜爱的卡通形象”字样来展示学生的作业。

卡通设计教案篇五

一、教学目标：

1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。教学重点：

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。教学难点：

卡通的表现特点。一：导入。

欣赏动画片《猫和老鼠》。

师：同学们知道这部卡通片的片名吗？生：猫和老鼠。

1、刚才同学们说了很多，那究竟什么是卡通呢？

概念：卡通一词地英语cartoon，在英语中animatedcartoon意为“活动的连环漫画”，动态画面的为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画。现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

2、欣赏卡通人物。

接下来我们来欣赏一组卡通人物《麦兜》《米老鼠》。

3、再次欣赏。

〈卡通猫〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等。

a接下来我们再来分析怎样看出这些动物的，边分析边总结卡通形象的造型特点。

师：同学们说得很对，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

三、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析：

1、简化。

a对比展示兔子与《米菲兔》。

同学们看这两幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。

b对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品。感受人物头部的简化过程c同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象。

2、夸张。

展示《大力水手》。

师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

总结：夸张过的卡通形象更具有生动、幽默、有生命力。师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

3、拟人。

a、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？

展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼睛设想一下给这个大米创作一个卡通人物形象。

欣赏《大米的一家》。

d、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通形象呢？展示《苹果的照片》。

师：你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗，你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果形象和同学们创作的哪个更好。

展示苹果卡通形象。

例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，可以看出五官，有手并且带了手套，有脚并且穿了很漂亮的鞋子。我们可以看下湖这个墨镜、手套和鞋子画的很精致，能感觉出这是个“男性”的卡通苹果，而且还特别的酷，非常的有个性。

四：创作。

运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

卡通设计教案篇六

请

同学

1 刚才那！同学们和老师运动了的身体！现在运动运动你的小脑袋！1.什么是卡通；学生回答！ 教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、

植物

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2.了解了这么多，今天啊，老师带来几个好朋友希望同学们能表演他们的招牌的动作和语言~！看看谁表演的像！

第一出场的是美国最热播的卡通片！《海绵宝宝》海绵宝宝平时都有什么招牌的动作和奇怪的表情？有谁想尝试一下？第二个出场的是中国最受欢迎的《喜洋洋与灰太狼》中的灰太狼，他平时都是怎么欺负小羊的？谁出来示意一下？刚才同学们表演的真形象！到最后一个出场的了！就是日本代表作品《哆啦a梦》里面的机器猫。他都有什么秘密武器和可

爱

刚才通过表演同学们注意观察到了吗？卡通画的'造型特点都有哪些？ 卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张。

既然我们了解了卡通画的特点，接下来老师做一个小小的示范！画卡通画的步骤！第一步在画面中选好你要画的形象在你画面中的位置！也就是注意构图！第二步也就是上好颜色了，注意颜色要用的鲜明饱满！符合你画的人物特点！

这两项你都完成了，你就能掌握画卡通画的要领了！接下来看一下作业提示：用绘画的形式临摹卡通画。卡通形象的卡片我相信同学们都准备好了！今天老师带来一个神秘大奖！一个可爱的派大星！咱们来比一比看哪个小组被选上送到动画城里的卡通最多！最多的就是获胜小组！现在老师宣布！比赛开始！

现在获胜的小组都已经评选出炉了！看看哪个最多？好！老师宣布今天的获胜小组是、、 接下来就请组长代表出来领奖！

通过今天的

学习

卡通设计教案篇七

目标。

知识与技能目标：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。

通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。

过程与方法目标：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。

情感与态度目标：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。

教学重。

难点。

教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。

教学难点：卡通人像的绘制方法。

教法学法。

欣赏、思考、讨论、练习。

教师教学活动设计。

学生学习活动设计。

一、自主学习。

1、导语：教材p8页上的文字导言。

(1)同学们，你们小时侯最爱看的动画片是什么?

(2)播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段，让学生欣赏。

《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们?

2、自主学习：教材p9页卡通形象的造型特点。

二、展示交流。

1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法?

2、归纳：在原型上简化、夸张、拟人。

(1)夸张的表现手法;。

(2)拟人的表现手法。

三、智慧引领。

1、引导欣赏：教材p8页的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。

2、教师介绍“卡通人像”的绘制方法：

(1)卡通头像的绘制步骤：教材p10页。

(2)五官的不同画法(示范引导)。

(3)卡通人体动态绘制步骤：

对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。

特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。

四、训练拓展。

1、拓展提高：增加服饰充实形象。

2、作业：通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。

1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。

仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现。

(如造型夸张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。

2、自主学习：教材p9页卡通形象的造型特点。

1、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。

2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。

卡通设计教案篇八

第一段：引言段（100字）。

卡通设计是一门有趣且富有挑战性的艺术形式，能够将现实世界的事物转化为有趣的形象和动画。作为一名卡通设计师，我深深地意识到卡通设计的魅力。通过多年的实践和探索，我积累了一些关于卡通设计的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对卡通设计的理解和经验。

第二段：表达自由创造力（200字）。

卡通设计是表达自由创造力的绝佳方式。在设计卡通角色和场景时，我们可以尽情发挥想象力，创造出独特而独特的形象。通过运用颜色、形状和线条的变化，我们可以营造出不同的情绪和氛围。卡通设计的自由性让我可以在作品中表达自己的情感和理念，同时也让观众得到乐趣和启发。

第三段：挑战视觉传达的能力（300字）。

在卡通设计中，视觉传达是至关重要的，因为我们需要通过图像来传达故事和情感。视觉传达的能力是一种技巧和艺术的结合。通过合理运用构图、配色和线条的技巧，我们可以直观地传达意图，并吸引观众的注意力。在这个过程中，我们需要不断学习和提高自己的技能，以便更好地表达我们想要传达的信息。

第四段：注重细节和故事性（300字）。

卡通设计并不仅仅是画面的呈现，它还需要注重细节和故事性。一个成功的卡通角色或场景应该具有独特的个性和感情。通过细致入微的绘画技巧和丰富的表情设计，我们可以创造出一个栩栩如生的卡通角色，并使其有一个引人入胜的故事和背景。通过注重细节和故事性，我们的作品能够更加引人入胜，观众也能更容易产生共鸣和情感上的连接。

第五段：不断学习和探索（200字）。

在卡通设计这个领域，学习和探索是持续不断的。随着科技和艺术的不断发展，新的工具和技术不断涌现，我们需要不断学习和适应新的变化。此外，观察现实世界和其他优秀的卡通作品也是我们学习和提高的重要途径。通过与其他设计师的交流和分享经验，我们能够不断地丰富自己的知识和技能，为自己的创作提供更多的灵感和可能性。

总结段（100字）。

卡通设计是一门既有趣又具有挑战性的艺术形式。通过表达自由创造力、挑战视觉传达能力、注重细节和故事性，以及持续学习和探索，我们可以成为优秀的卡通设计师。我相信，通过不断努力和实践，我们能够将卡通设计的魅力传递给更多的人，并创作出更加优秀的作品。

卡通设计教案篇九

本次习作是借助卡通人物形象编故事，它的内容是非常广泛的，可以惊险刺激、可以幽默风趣，可以让我们增长知识，也可以让我们明白原理。这次习作旨在引发学生睁开富厚的想象，造就学生创造性头脑。教学历程中“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等关键的计划，力求使学生能从影戏、电视、课外阅读中积聚的有关知识，机动地迁徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事内容又新颖风趣。

《语文课程标准》(实验稿)指出：“习作教学应让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉去发现、捕捉、感受生活，并在此基础上展开丰富的想象，就能使他们“有东西可写”；就能有效地激发学生的兴趣和动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

2、根据对教材内容的分析以及新课标的要求，学生的实际情况，本课的教学目标确定为：

（1）、让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，乐于表达。

（2）、绝大多数的学生编的故事有较具体的故事情节，能体现某个意思。部分优秀学生编的故事在此基础上能够更生动、有深度。

（3）、培养学生的想象能力、口语表达能力。

（4）、通过这次习作，从卡通人物形象身上受到一些启发。

3、本节习作课的教学重难点为：

重点：

（1）培养学生的想象能力，具有创新意识。

（2）打开思路，说明白情节。

难点：

让学生想象一个新奇有趣、完整的故事情节，将故事写生动。

二、说教法学法。

本次习作是要给卡通人物编故事，为了更好地使学生开阔思维，让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。

（一）激趣导入法。

在作文指导课上我以图片导入的方式激发学生的学习兴趣，孙悟空、黑猫警长、机器猫等卡通人物形象是孩子们再熟悉不过的了，以轻松有趣的导入引领孩子们进入童话故事，走进话题。

（二）自主、合作、探究的学习方式。

在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组，尊重学生的个性，鼓励学生选择自己喜欢的卡通人物形象进行创编，进行交流。大胆放手学生，激励学生积极参与讨论并发言，充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。

（三）“双向互动”的交流模式。

在指导课与批改课中采取师与生，生与生双向互动等交流过程，力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。

三、说教学流程。

突破重难点，实现教学目标，我安排两课时完成本课的教学。

第一课时。

为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，在指导课中我设计了四个教学环节：

（一）激趣导入；

（二）重温卡通人物，激活想象；

（三）欣赏故事，感知习作要求；

（四）自编故事，全班交流。

第一环节：激趣导入。

这个环节是基点。上课之初，在轻松和谐的氛围中，巧妙地抓住孩子都很喜欢看动画片，喜欢动画片及漫画中的卡通人物形象。课件出示诸多卡通人物形象。

（这环节轻松而有趣，能激发学生学习的兴趣，老师随机板书“给卡通人物创编故事”，学生不知不觉进入了对卡通人物形象及故事的情节中去。）。

追问：我从简单的问题入手：你喜欢哪个卡通人物？接着问：你为什么喜欢他？

（这样的问题设计，从易到难，能够激起学生的创作兴趣，符合学生循序渐进学习的原则。）。

第二环节：重温卡通人物，激活想象。

第三环节：欣赏故事，感知习作要求。

这个环节其实是让学生在听完老师的故事后，能有所收获，明白故事中的道理。同时指导学生审题的能力，让学生自己审题，有了前面的铺垫，学生不用太吃力的就能概括出来。

第四环节：自编故事，全班交流。

这是指导课最重要的环节，我主要抓住以下几点进行教学：

1、畅所欲言，讲述故事。

组内成员交流讨论碰撞出智慧的火花。课前让学生准备卡通人物名片，在课堂中学生拿着名片或是实物，加上动作表情一边看一边说更能激起叙说的兴趣，又能激起学生对故事情节的回忆，从而把故事说得更具体。（这样做便给学生提供了有利的条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。）。

2、说、评、议三者结合。

在讲述的过程中有学生个人的发言，有小组的交流、有师生交流、有同学的评议与补充，这样人人参与了活动，力求说得更具体，评得更忠恳。（这个过程有学生的发言、听者的聆听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价，这是能力的培养。）。

四、板书设计。

符合人物个性。

故事背叛完备。

板书计划力图表现讲堂的重点，把写作内容、要求表现出来，简朴明白，通过板书学生能掌握写作偏向，起到一语道破的作用。

“兴趣是最好的老师”。本次写作训练，旨在引发学生的想象本领，造就学生的习作兴趣。“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等关键计划的步伐，引发学生的想象力和习作兴趣，拓宽习作思绪，造就了学生再创作的兴趣和自大心，让学生轻松愉悦地踏入习作大门，到达新课标中所夸大的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、“对作文”有兴趣的目的。整个教学历程高兴以自主、互助、探究为重要方法，使学天生为作文的主人。

卡通设计教案篇十

3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;。

4、提高学生审美能力、表现能力。

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

多媒体、录音机……。

(一)导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授课：(媒体出现一卡通人物)自我介绍：“大家好!我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?

生;各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……。

师：大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗?”

(动画打开门，出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的`画图。

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐)。

三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)。

五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见!

执教时间：3月20日——3月22日。

札记：在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。

卡通设计教案篇十一

在当今社会，卡通设计已经成为一种流行的艺术形式，无论是在电视动画、儿童读物还是各种商品上，卡通形象都有着广泛的应用。作为一名卡通设计师，我对卡通设计有着浓厚的兴趣，并从中获得了许多心得体会。下面我将从四个方面来谈谈我对卡通设计的体会。

首先，卡通设计是一种能够表达情感的方式。通过对细致入微的表情、姿势和动作的描绘，卡通形象可以传达出各种情感，让观众能够更直接地感受到其中的喜怒哀乐。例如，一个开心的卡通人物可以通过笑容、跳跃等方式表达出快乐的情感，而一个悲伤的卡通人物则可以通过眼泪和低垂的肩膀表现出悲伤的情绪。这种通过视觉手段传达情感的能力，使卡通设计成为了一个独具特色的艺术形式，能够真实地触动人心。

其次，卡通设计师要有创造力。卡通形象具有夸张、夺目的特点，需要设计师能够有创意地将现实中的事物通过一己之手来进行改编和演绎。创造力的发挥在卡通设计中起到了决定性的作用，一个富有创意的卡通形象往往可以在观众中产生强烈的共鸣，成为大众眼中的经典形象。创造力的培养需要设计师不断地观察、思考和学习，同时也需要有足够的想象力，勇于跳出常规思维，从不同的角度去看待事物。

第三，卡通设计要注重细节。一个成功的卡通形象需要设计师在细节上做到精益求精，这样才能使形象更加生动有趣。细节包括衣着、肢体、背景等方面，都需要设计师细心构思和精心雕琢。比如，一个青蛙形象可以通过设计独特的衣着和鞋子来突出其个性，或者通过增加一把小雨伞来搭配雨天的背景，使形象更加生动有趣。细节的处理不仅能够增加形象的立体感和真实感，还能够提升整体品质，给观众留下深刻的印象。

最后，卡通设计也需要调动设计师的想象力和视野。卡通形象的创作追求的是独特、有个性的形象，而不能过于拘泥于现实。设计师需要有开阔的视野，能够从不同的文化、历史、自然等方面汲取灵感。同时，设计师还应不断推陈出新，寻求突破和创新，让卡通形象更具观赏性和时代感。只有不断增加自己的知识储备，提升自己的审美水平，才能够创造出更具个性和实力的卡通形象。

总之，卡通设计作为一种流行的艺术形式，已经在各个领域中深入人心。作为从事卡通设计工作的人员，我深刻地认识到卡通设计能够通过直观形象的表现，传达情感，激发想象力，并且注重细节，需要具备创造力和开阔的视野。相信随着时代的进步，卡通设计将会发展得更加多样化和精彩纷呈，为观众带来更多的欢乐和启示。

卡通设计教案篇十二

他希望“酷酷”系列卡通形象能够迅速在年轻用户群里传播开来，并成为一个娱乐、流行和时尚的标志；除了卡通形象，酷狗也将会继续推出更多更好的娱乐产品来满足用户的不断需求。

“酷酷”卡通形象一经推出后，深受用户喜爱，后续还将陆续推出相关的动漫作品，希望“酷酷”能够为音乐世界带来更多的快乐和美好的记忆。（图一：“酷酷”卡通形象及表情）。

（图二：酷狗原“狗头”标志）。

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卡通设计教案篇十三

这天，王平出了车祸，送到医院后，医生立即对他进行了手术。还好，手术很成功，挽回了王平的生命。但他的伤势依然十分严重，疼得他整夜睡不着觉，甚至不能正常进食。才几天的工夫，整个人都瘦得脱了形。

雪上加霜的是，手术后的第三天，主治大夫告诉王平，又出现新的情况，次日还需要进行第二次手术。王平觉得自己被抛入了深渊，不论是生理还是心理，都快要支撑不住了。他吃不下任何东西，又出现了一次休克，亲人们都慌了起来。

迷迷糊糊中，王平听见一个声音在叫自己。他睁开眼睛一看，是六岁的儿子，正贴在自己的脸上，轻轻唤他。王平一下醒了过来：“你怎么来了?”他知道，自己出事，家人是瞒着儿子的。

儿子说：“我自己坐公交车来的。今天放学，我没要妈妈接。”王平惊奇地看着儿子，要知道平日里，儿子走五米的路都要大人陪着，而从家里到医院，足足有三十里。儿子趴在王平耳边说：“爸爸，送你一张贺卡，我亲手做的。”说着，他从书包里取出一张对折了的小纸片，双手捧给王平。可王平的手没办法动。

儿子便说：“我替你念吧。”接着，他换了一口标准的普通话，念道，“爸爸：祝你快乐。千万别怕疼。妈妈说，我们离不开你。盼你早一点回家，咱们好一起玩拱猪。敬礼!儿子。”

儿子读完，终于忍不住放声大哭起来，他哭得那么伤心，怎么也止不住。护士急忙过来把他抱走了。只过了一会儿，儿子红着眼睛，努力微笑着，又出现在王平面前：“爸爸，我还在贺卡上画了一幅画呢，你瞧瞧画得好不好?”说着，儿子展开了贺卡，只见上面画了一个卡通娃娃，那娃娃张着大嘴，正泪飞如雨。

王平一下牢牢记住了这幅画。儿子走后，王平硬是强迫着自己吃了饭。第二天的手术，已经远远超过预定时间了，可是还没有结束。这时，王平开始心跳加速，头发晕。他便默想着儿子的那幅卡通娃娃，竭力让自己保持镇静。终于，王平挺了过来。作为一个父亲，王平知道自己没有理由让儿子的卡通娃娃再流泪了。!痛苦再巨大，在爱的面前，也是渺小的。

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