生活是充满了各种经历和感悟，总结能够让我们更好地理解和把握生活的真谛。善于总结需要我们在学习过程中积累经验，通过反思和思考来提升总结的质量。这些范文虽然仅供参考，但是它们展示了一个良好总结的形式和内容，值得我们借鉴和学习。
我是小马虎篇一
倘若编故事，即使是虚构，也要让读者感觉到字里行间流露出的是你的真情实感!但是，我还是喜欢他。我和丑丑相处了一段时间知道它很快乐，甚至比我们有血有肉的人都快乐。如果我是一片雨雨，可以滋润甘田，可以改变一切，而我就对雨有着特殊的理解!
它有一个遥控器，上面有：冷、热、隔音、还原四个按钮。”还是在马连良故居，还是花香狗肉。”于是，下午妈妈一上班，我连忙从抽屉拿出照相机，打开后盖，然后，拿到卫生间，拧开水龙头，把照相机放入水中冲了起来！我走到里面看到一架自动电梯。做了一件不该做的事，是否会说出。
小河边，一群雪白的天鹅扑打着纯洁的翅膀，然后你追我赶的，好象发生了内部争吵!包子内又加了一样蔬菜，更好吃了，天天换一种馅，让口味更新鲜，我吃那个阿姨的包子就像吃乡村人民的风味特色一般仿佛感觉到了有乡土气息，有蝴蝶翩翩起舞的自然界中。
”“姿势更重要。我在心里默默的承诺：从今后我要好好学习，天天向上，遵守校纪校规，遵守社会公德，取长补短，不断进步，真真成为一名名副其实的少年队员！
浮躁之气，如同墙头野草，风来则枯，雨淋则倒。一眨眼我就上小学了,当我第一次走进学校,红领巾那特殊的颜色便深深地吸引了我。全文写得很棒，老师希望你能继续练笔;来到我的田里，黄豆原来三四厘米高的个子，才过四天，就长到十厘米左右了。
各队的队员紧盯队员的豆子，巧妙地夹了过来，老师一边看着表，一边鼓励我们“加油”。”六排脚印在沙滩上延伸到远方，落潮的海水未将其掩盖！剛開始，我們玩跳皮筋，我玩著玩著就玩膩了，於是，我就坐在旁邊的石椅子上了。
我是小马虎篇二
我是一个小姑娘，按道理来说，应该是那种，心特别细的那种，可我却是一个小马虎。平常性格就有点大大咧咧，这就免不了经常出错被骂的悲惨结局了。
我经常前一分钟还在想着什么事情，到了后一分钟，就忘记了，妈妈说是我本身太懒了，导致脑细胞不够使，好多事情就自动忘记了，记得有一次，我要带妹妹去图书干借书，然后，早上起来就开始收拾，忙来忙去，到了走的时候，才发现妹妹还没有起床，原来是我一直在忙我自己，忘记喊她起床了，所以，耽误了半天时间，到了图书馆之后，我是要给妹妹借书的，结果，我看到了好多书，自己已经先陶醉在书的海洋里了，走的时候还是妹妹喊我，我才记得。
在学习中，我也是这样，语文写作文的时候，经常会丢点字，我还有印象的是，我学习写“裸”这个字的`时候，当时一直以为底下是一个“示”少一点，每次都这样写，可是，妈妈教了我好多遍，我还是记不住，妈妈最后忍无可忍的训了我一顿，我最终靠自己努力改正了过来。数学题上是，每次抄题的时候，把题目中的数字都会自动给它改变了一下，比如把52莫名其妙的改成了而82,5和8一点也不像，连我都不知道为什么，题目错了以至于全题都错了。我觉得，妈妈有我这样的孩子，肯定比别的妈妈更费心了。
我时不时都在思考，为什么我那么粗心，以后一定要改掉这个坏毛病。
我是小马虎篇三
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的我是小马虎小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的.朋友。
由于我的马虎，这次期末考试的语文成绩由99变成了94，数学由100变成了99，英语由98变成了94。廖老师的大餐泡汤了，梁老师的红包飞走了，顾老师的游玩奖励没有了，难怪爸爸经常说我是小马虎，这次我只好乖乖认了。想想今天上午找乒乓球拍，我还真对的起“小马虎”这个称号！
我是小马虎篇四
以前我都是写我的优点，这回我要写我的缺点，就是粗心。
我现在写一个有关我粗心的例子：昨天下午，老师发了一份春游回执，要家长回去签字，当时我一蹦三尺高。
我急中生智，赶忙找来一张纸，让老妈签字同意去春游。
第二天早上，我拿出铅笔盒，做上课准备。打开铅笔盒一看，回执正静静的躺在铅笔盒里。原来，昨天，我为了防止回执遗失，便放在铅笔盒里，没想到我竟然忘了，真是聪明反被聪明误。
经过这件生活小事，你大概也了解我的缺点了吧。
我是小马虎篇五
“糟了，起火了。走卒的经历也是传奇。
夜深了，我一个人静静的坐在院子里，望着宁静的夜空，我非常感激我的父母，泪水不禁在我眼里打转，我不由的想对父母说：“爸爸、妈妈在这14年里，你们辛苦了，我一定会好好学习的，将来以优异的成绩回报你们，决不辜负你们对我的期望！脖子上的红领巾黯然失色，没有了平日那耀眼的光芒，我的心中燃起了火把，这个分数激励我要为红领巾夺回光彩。有人爱芬芳艳丽的花朵。”却让我的烦躁不安一扫而光？周淼是男生中的“多嘴婆”一号，常常由于多嘴而惹麻烦。
这两只虎皮鹦鹉刚来到我家时还安安静静，可没过两天就开始叽叽喳喳，把我家弄得好不热闹。三小虽小但人才不少，他们个个出类拔萃，都是我佩服学习的对象!
你还欠我5块钱，你准备什么时候还我啊。我不禁思考：作为90后的我，到底应该如何正视自己的人生。如果老师问起来，就说是她让我们去休息的，再说，这本来就是嘛;欢迎大家本次收看电脑频道。
我们恐怕不可以对这些学生说“没有发现是侥幸，发现了认倒霉吧。一滴冰冷的水滴在我的手上，我知道那是我的泪；有一次，我把球发给小狗，它并没有接球，而是叼住了汽球的进气口跑来跑去。
谁看了，都会立刻鼓掌大声叫好。他们大多宁愿相信我17岁_!
我是小马虎篇六
星期六，妈妈正准备，突然发现家里的盐用完了。妈妈就对我说：“羊羊，你快到门口的小超市去买一袋盐，要快点啊！”我满口答应：“好啊！好啊！”我连忙朝超市跑去。
来到超市，一进门我就直奔调料区，拿起一袋盐就往收银台走去，付过钱就往家里跑。我一边跑一边想：这次妈妈肯定会夸我办事快。快到家门口了，我就大声喊道：“妈妈快开门，盐买回来了。”果然不出我所料，还真得到了夸奖。我兴高采烈的上前把盐交给了妈妈。妈妈连忙接过盐说：“你怎么把粗盐买回来了呢？”我仔细一看，包装袋上清清楚楚的写着“泡菜盐”三个字。我不好意思的摸摸头说：“呀！还真买错了."。
我是小马虎篇七
我的头发黑又长，身材中等，长着一张樱桃小嘴，浓眉大眼，我还是班长和学霸呢！
平时在学校里，不熟悉我的人都夸我细心，其实他们错了，我可是个小马虎哦！为此，大家还送了我一个外号——“马虎大王”。
一天早上，准备上学时，我到处找红领巾。眼看就要迟到了，我急得就像热锅上的蚂蚁。找完客厅，我又飞奔到卧室找，就连卫生间也找了一圈。突然，我在卫生间的镜子里看到红领巾竟然就系在我的脖子上。唉，真是白忙活一场！
还有一次，我的钢笔丢了，我找了好长时间都没找到，只好重新买了一支。买回来后，我才发现旧钢笔就在我的书包下面压着。
除此之外，我的语文书也失踪过一次。当时，我还发动了好多同学帮我找书。结果，同学们发现，语文书就在我的桌洞里呢！
这样的糗事还有很多，我想，肯定没有人比我更马虎了。我虽然在生活中总是丢三落四，但庆幸的是，我在学习上可不马虎，要不然，我就会失去学霸的称号了。
我一定要改掉马虎这个坏习惯，要不，以后肯定要为马虎付出代价的，那时我就会更头痛了。
我是小马虎篇八
不一会儿，色拉做好了。我把它端到客厅的餐桌上，准备品尝我的“杰作”。我想这种高营养的色拉一定很好吃。我赶紧夹了一块放进最里，没想到这么难吃，我马上吐了出来。我实在说不出是什么味儿，酸、甜、苦、咸都不是，反正很难吃。呀！我可能把盐当成糖放进去了吧！我正着急时，妈妈回来了。她看见我正端着一盘色拉就笑着说：“呀，做色拉了，好吃吗？来，让妈尝尝。”我听了，忙说：“这色拉可难吃了。”妈妈问：“为什么会这么难吃呢？”我只好把我放错料理的事告诉妈妈。妈妈笑着说：“你呀，干什么事都马马虎虎的，这回吃到苦头了吧？”我不好意思地低下了头，笑了。接着，我又跟着妈妈学起做色拉来。
虽然这件事过去很久，但是非常有趣，经常在我脑海总浮现，因为我经过这次亲身体验，学到了不少东西，也使我下定决心改掉我那马马虎虎的毛病。
我是小马虎篇九
认知：
1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。
2．知道要从小培养认真、细心的好习惯。
情感：
1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做学习、做事不马虎的好孩子。
行为：
1．学习、做事认真、仔细，不马虎。
2．做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的 教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
课文是以小学生李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强 教学的针对性，解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。
第二自然段中提到“班会上，大家举出很多事例说明马虎的危害。李钢很受 教育……”课文没列举具体事例。这样安排为师生联系现实举例留有余地。 教学中可进行补充，如医生把手术器械落在病人体内给病人带来痛苦，对身体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别人大事；由于忘关电门造成火灾等。应通过多方面的实例，使学生懂得马虎危害大的道理。
第三至七自然段，引用一艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有力地说明“看错符号、抄错数”的小马虎仍然可造成巨大的危害。
这部分课文应抓住以下几个情节进行分析和渲染。
1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了一个数，可算是“小马虎”。
2．一艘宇宙飞船坠毁，一位优秀宇航员牺牲。“小马虎”造成的损失多么巨大。
3．宇航员和小女儿告别时，告诫全国小朋友做事要认真，一定不能马虎。这个血的教训说明从小培养认真、细心、不马虎的好习惯多么重要。
4．故事讲完后，教室里鸦雀无声，大家在思考，李钢也在想着自己……说明这件事对大家的震动很大，认识到“小马虎”也有大危害。
课文中没有明确写出同学们和小刚在思考什么，这样安排是留有余地，启发学生联系自己的思想实际进行思考，让他们谈出自己的感想、体会和认识，使“小马虎有大危害”的认识不仅“入耳”，而且“入脑”“入心”，真正解决学生的思想障碍。
教学中应注意以下几点。
1．本课 教学的重点是“做作业认真、细心，不马虎”。在讲马虎的危害大时，应着重分析“看错符号。抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应着重指导学生做作业要认真，做到“四仔细”。
2．注意渗透责任心的 教育。除了让学生认识到马虎危害大，还应激发责任感，引导学生分析产生马虎现象的原因，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。
第一课 不做“小马虎”
认知：
1．结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
2．知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
情感：
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
行为：
1．把要做的事情放在心上。
2．学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。
1．演示动画 “小马虎上学记”下载
故事梗概：松松，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2．提问：
（1）松松最大的缺点是什么？
（2）你是从什么地方看出来的？
3．小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
：马虎
4．提问：如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？
5．小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
6．提问：在学习、生活中，你出现过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？
7．小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
1．过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。
2．讲故事，演示投影片。
（故事内容：课文开头部分）
3．提问：同学们能举出同样的'事例吗？
（提示：如果医生、飞行员等，做事马虎会怎样？）
4．学生举例。
5．提问：听了这些事例，你们有什么想法？
：事情做不好，会误事
7．讨论：看错符号、抄错数对学习有什么危害？
8．小结：看错符号、抄错数，不仅影响学习成绩，而且影响知识的获得、能力的培养。
9．过渡语：如果从小养成马虎的坏习惯，对今后工作有什么影响？
10．讲故事，演示投影：课文中宇宙飞船坠毁的故事。
11．提问：听了这个故事，李钢在想什么？你们在想什么？
12．小结（要点）：
（1）抄错题、看错数，会影响学习成绩，影响知识的获得，能力的培养；
（2）如果养成坏习惯，会给将来的工作造成非常严重的后果；
（3）我们要从小养成学习、做事不马虎的好习惯。
：造成严重后果
1．结合上面的事例分析造成马虎的原因：不把事情放在心上，不重视自己要做的事情，不认真，不细心。
2．请学习、做事不马虎的同学说一说怎样做到不马虎。
3．讨论：他们是怎样做到不马虎的？
4．小结：学习、做事不马虎，应该把要做的事情放在心上，做事时认真、精神集中、细心。做作业不马虎要做到“四仔细”：做前仔细看题；做时认真思考；仔细写，别写错；做完作业要仔细检查。
2．读一读：读儿歌。
3．说一说，通过今天的学习有什么收获，今后怎样克服马虎的缺点，培养不马虎的好习惯。
4．结束语：通过今天的学习，大家明确了不要小看小马虎。小马虎会造成大危害。学习、做事要有责任心，把要做的事情放在心上，认真、细心地去做，才能把事情做好。
一 不做“小马虎”
马虎危害大
事情做不好，耽误事，学习受影响，工作受损失。
我是小马虎篇十
我们家有三口人，爸爸、妈妈和我。你们猜小马虎是谁?嘿嘿猜对了就是我。我的这个外号是爸爸妈妈送我的，因为我做事经常马虎。
有一次我放学回家爸妈都不在家，我写完作业后，突然想吃点水果色拉。于是便动起手来，记得平时妈妈做盘色拉可简单了把苹果、香蕉、黄瓜等的水果削皮，然后切成一片片的，最后放上色拉酱拌匀就可以吃了。
说干就干，我来到厨房把苹果和黄瓜洗干净后那来盘子和水果刀，开始削皮。可是平时在妈妈手里听话的水果刀到我手里就不听使唤了，一不小心就把手割破了!看着流出来的血好想哭啊，可是爸爸说男子汉流血不流泪，我忍住疼痛没有哭，继续工作。终于水果皮削完了我累得满头大汗。接下来是放色拉酱，这看似简单的工作可把我难住了不知该放多少。放一勺好象不够，再放一勺，我就一直放一不小心放多了弄得满盘子色拉腻腻粘粘的。
终于色拉做好了我赶紧用牙签尝了一块，啊!天啊好难吃啊，色拉酱放太多了有点腻而且水果皮也没削干净涩涩的。真是失败啊。这会妈妈回来了，看到我做了色拉，开心的说：“呀做色拉了啊，妈妈尝尝好吃不?”尝了一口后问我：“怎么这么难吃啊?”我就把削皮和放多酱的是跟妈妈说了。妈妈笑笑说：“你呀做什么事都马马虎虎毛毛燥燥的，这下吃苦头了吧!”接着妈妈帮我把受伤的手包扎一下，然后认真的跟妈妈学起做色拉来。
我是小马虎篇十一
清早，小马虎扛着小树苗、铲子、标牌在田野上走着，你知道小马虎要干什么吗？对，种树！
小马虎找了一块空地，用铲子挖了一个小坑，他很不开心：这么小的洞能植树嘛？接着他在小坑旁捉蝴蝶、采野花……玩得可开心了！突然，小马虎的脚陷进了小坑里，他拔呀拔，脚是拔出来了，可是他的鞋还在坑里，接着，他又使出了喝奶的.劲可鞋子在坑里原封不动，他只好把坑挖的更大。他挖呀挖鞋子拿了出来，坑也变大了，真是两全其美呀！小马虎开心的跳了起来，他的袜子沾了泥土，穿在鞋子里难受极了，小马虎只好用飞快的速度来植树，可再混乱中小马虎不管三七二十一的把小树苗插进了泥土里，把标牌种进了泥土里。
原本应该把标牌插在泥土里，把小树苗种在泥土里。小马虎可真马虎，难怪他的名字叫小马虎呢！
小马虎丝毫没有发现这个错误，还哼着歌、扛着铲子开开心心的蹦蹦跳跳地走回了家。
我是小马虎篇十二
的故事讲的是小马虎对学习出错一点也不在乎，经常读错别字。这天又是因为说错别字，和早餐店老板说了好半天，耽误了吃东西的时间。到了学校还是迟到了，和老师说明情况时也是读错别字。一天下来，犯了好多错误啊，一口饭都没顾得上吃。
小马虎老是读错别字，他都不在乎，但有一天……。
早上，小马虎睁开眼睛，一看，呀！七点半了，他马上穿上衣服，去吃早餐。
小马虎对餐厅的`服务员说“来一碗牛肉面，多加点胡‘叔’！”
服务员乐呵呵地对小马虎说：“小朋友，你认识我？我就是胡叔呀！”
小马虎说：“我要那种能吃的胡‘叔’呀，怎么会是你呢？”
“小朋友”服务员说：“我不能吃，也不好吃。”小马虎说：“我是要一粒粒的，黑黑的，像粉一样的胡‘叔’呀。”
服务员说：“那不是胡‘叔’，那是胡椒。”
小马虎看了看手表，呀！七点五十分了！也顾不上吃饭了，直奔学校。
到了学校，小马虎还是迟到了，老师让他写检讨，小马虎这样写到：尊敬的老师，十分抱“钱”，我没能按时起床，我下次一定让“巴巴马马”早点儿“咬”我起床。
老师看小马虎很饿了，就让同学帮他买午餐。小马虎写了张纸条：给我一个“汉宝宝”，多加点“节目”吧。
同学回来了，给小马虎带来了一个洋娃娃，还给小马虎表演了很多节目。谁叫他老写错别字呢？他只好忍着饥饿，看完同学们的节目。
下午做作业时，因为写了三十个错别字，被老师罚抄各十遍，抄得小马虎手都发麻了！
从此以后，小马虎开始认真起来，再也不敢写错别字了。
小马虎还是真是马虎，老是读错别字，和别人交流说话老是产生误会。一天下来，全用在和别人交流上了，没吃的上一口饭。下午做作业时，错了好多个错别字，被罚抄，小马虎再也不敢马虎了，开始认真的读书写字。小朋友们可一定要引以为戒，认真对待学习写字，做一个有文化的孩子。
我是小马虎篇十三
看完一本名著后，这次阅读让你有什么体会呢？为此需要好好认真地写读后感。那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的《再见，小马虎》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
图书馆的书可多了，星期天的下午，我去图书馆借了一本书，名字叫《再见，小马虎》。
毛文言总是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛脚……同学们送他一个外号“毛毛草”。毛毛草很倒霉，糟心事儿总像小鬼儿一样缠着他，当强强联手，对他进行一系列魔鬼训练之后，一切都有所改变。毛毛草经过了地狱般的训练,慢慢的变细心了,帮助小区里周奶奶核算水费、电费,32张竟然发现有一张算错了。他的同学马菁菁帮助毛毛草练习缝扣子,来锻炼他的耐性。虽然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他还是坚持了下来,慢慢的,他缝的`越来越好,越来越结实,越来越对称。
看完这本书以后，我觉得我也有点像毛文言，我也很马虎，而且因为在“马虎”的捣乱下，我总是和100分擦肩而过。其实我的学习不错，如果不是因为马虎，100分是没有问题的。但是，我常常把加号看成减号，竖式的写对了，横式的却抄错了，就是这样，宝贵的分数总是被老师残酷的扣掉。
马虎就像一个魔鬼，总是缠着爱马虎的人，马虎的敌人就是细心，只要我们都能细心一点，就会把马虎给“枪毙”！
我是小马虎篇十四
大家好，我来给大家猜个人吧：一张椭圆形的脸蛋上长着一对炯炯有神的'眼睛，眼睛下面的小嘴，笑起来会露出来两颗大板牙，看起来还真像小苍鼠呢！能猜到她是谁吗？她就是我啊，小马虎——王奕童。
就说上次吧，音乐老师让我们带口风琴。还在家里时，我一起床嘴巴里就念叨着：口风琴，口风琴，不要忘带口风琴。我一直就这样念叨着。没想到出门时，我兴高采烈，把那句话当成了“顺口溜”。到了教室，看见大家都带着口风琴，再看看自己的双手，我才反应过来，可已经来不及了，因为这事，音乐老师把我的名字记了下来。
还有一次，妈妈给我布置了数学题让我做。我认认真真地写着，一走眼把加号误看成了乘号，所以写成了“一加一等于一”，妈妈给我指出来，我看了看我的答案，这才恍然大悟。呵呵，这真让人哭笑不得。其实在日常的学习和生活中，我还有许许多多的粗心事件呢！
哎！小马虎呀小马虎，这个称号总是缠着我，怎么甩也甩不掉。不过我会努力改的，加油！
我是小马虎篇十五
在生活中，在学习中，在任何时候我都会马虎，但是“马虎先生”却一直黏在我的身上，想甩也甩不掉。这不，这几天“马虎先生”又来找我了。
今天上午第一节下课，课堂作业有错的都发了下去，我等了一会儿，可是却没有发，太好了，我没有错题！我在心中暗暗自喜。于是就大摇大摆的出去玩了。没过多久，同桌拿着一个作业本气喘吁吁的跑了过来，对我说：“你的……课堂作业……有……错题！”“不会吧，不可能有错题呀。”我拿着作业本挠了挠头。我回到教室，立刻翻开课堂作业，哦！原来是这一题呀，简直是张飞吃豆芽—小菜一碟。我拿起笔潦潦草草的改完以后，就像一只箭冲向了办公室交给了数学老师，老师仔细的看了一遍将本子还给了我，对我说：“还不对。”我拿着作业本走出办公室，在回教室的路上，半信半疑的想：不可能啊，明明是对的呀，记得当时做这一题时算了好几遍了！不行，一会儿问问同学们是怎么做的！省的老师冤枉我。回到教室后，我就开始“忙”了，我问了女生问男生；问了高的问矮的；问了胖的问瘦的。可是所有的人都说我的答案是对的。这是咋回事？难道是同学们写错了？还是老师改错了？经过种种猜测后，我决定，不能老是怪别人，自己再好好算算。经过多次验算后，我发现这个答案就是对的，这是怎么一回事？无奈之下我把目光投向了办公室，于是拿着课本.笔和课堂作业走到了数学老师面前，问：“老师，这道题我不知道怎么错了，你可以给我讲讲吗？”老师看了一眼，说：“你看看课本，可能是数字抄错了。”对呀，我怎么没想到呢？我回到教室急忙打开课本，一看，呀！我这个“马虎虫”忘带小数点了！知道错误以后，我立刻订正，哈哈，这个“案件”终于“真相大白”！
我是小马虎篇十六
有一位身材瘦似豆芽，眉清目秀，能说会道的“小马虎”。他是谁呢？他就是我自己。只有一个缺点——马虎！
有一次，我下午去上学，总觉得手变轻了。我走进教室，和我午托的谢华健对我说：“钟裕涛这‘小马虎’，美术工具漏午托！”说完，同学们哄堂大笑。这能怪谁？怪马虎呗！
还有一次，我的饭盒漏在家里。到吃早餐的时候，一位浓眉大眼的“小伙子”走过来。原来，是谢华健。他见我没吃早餐，对同学们说：“钟裕涛这‘小马虎’，饭盒竟然放在家。肚子饿了大半天，美味早餐不入口。”话音刚落，全班同学哈哈大笑。谢华健即兴吟诗真厉害。这能怪谁？还是怪我马虎呗！
我是小马虎篇十七
课题：
活动目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。
教学时间：1课时。
课型：观摩课。
执教人：杜文明。
教学过程 ：
一、 导入 （认识“小马虎”）。
1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）。
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）。
2、引导找出图中错误。
师：图中画的是什么小动物？（指名答）。
你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）。
3、引出“小马虎”
师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）。
二、活动—漫游马虎国。
（一）继续认识“小马虎”
1、播放“小马虎的故事”动画课件。
2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。（小组交流讨论）。
3、指名汇报。
4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：小马虎。
（二）漫游马虎国。
1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事---（板贴课题）。
2、 播放故事动画课件。
3、 小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）。
4、 指名汇报。
5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
（三）续编故事。
2、小组讨论，交流。
3、指名回答。
4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。
5、小组讨论编故事（师巡视指导）。
6、小组代表上台讲故事。
三、活动――捉马虎行动。
（一）图中找错。
1、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。（课件出示教材48页图）。
2、 小组交流讨论。
3、 指名汇报，师操作演示。
（二）联系自身，捉马虎。
1、师：今天我们看了几幅画得非常马虎的图，也看到小马虎做了这么多的马虎事，那么，我们有没有做过马虎事呢？小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。
2、 小组交流，讨论。
3、 指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）。
4、 师：我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢？（指名回答）。
1、师：丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”（板贴：“细心”）。
2、播放《细心的小画家》歌曲课件，生表演唱。
3、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。
板贴设计：
丁
丁
卡 丁丁 粗心 细心。
通
画
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