教案是教师为指导教学活动而制定的教学计划和组织安排的一种书面文件。在编写教案时,教师需要充分考虑学生的先前知识和学习能力,确保教学内容与学生的实际情况相适应。教案范例的选择是根据教育教学的最新理论和研究成果进行的。
好玩的立方体大班教案篇一
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)
报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。
1、餐巾纸 (生活)——边出示边说 这是——餐巾纸。
餐巾纸帮宝宝擦什么?
你是怎么擦的?学檫鼻涕。
儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。
擦过的餐巾纸放哪里?
2、 过渡:我的纸袋里还有——出示
手工纸(颜色)—— 这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)
手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戏:手工纸变变,变架飞机飞飞。
3、过渡:宝宝看,这是什么纸?
超市的广告纸(认说日常用品)
想不想看看,广告纸上有什么?
我看到了牛奶、鞋子、电风扇空调等。
好玩的立方体大班教案篇二
幼儿运用数学解决实际生活问题过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
几何体的教学是大班很重要的内容,正方体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对正方体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,通过变魔术图形组合来初步了解立体图形和平面图形之间的关系,并认识正方体和长方体的特征,通过找出正方体的`物体,结合生活中的长方形的物体来巩固对正方体和长方体的认识,通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系,延伸幼儿探索的欲望和兴趣。
1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
正方体一个,长方形两个,跟每个面一样大小的纸卡,小正方体的物品等于总人数,立方珠八块,其他的形体若干;魔法箱一个,放着纸,彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。
一、与图形纸片做游戏,激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2.分组说一说:你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。
二、通过操作探究、观察、比较,认识正方体的基本特征。
1.变魔术,引起幼儿兴趣。
2.认识正方体。
师:魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形,正方形有一个面,这个应该有六个面,我们来数一数,这是第一个,要按顺序数,是有六个正方形的面,六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形,他叫正方体。
3.出示正方形跟正方体比较。
正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面,正方体有六个面)。
4.通过找正方体的玩具,巩固对正方体的认识。
请小朋友每人找一个正方体的玩具,回到座位上,一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。
三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体。
1.认识六个面都是长方形的长方体。
哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?
2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、认识两个面是正方形的长方体。
1.师:魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下,长方形的面有四个,看上去一样大,正方形的面有两个,看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面,这个宝贝叫长方体。
2.与六个面都是长方形的长方体比较。
长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?
有什么不一样的地方?
3.联系生活:生活中你看到过什么东西是长方体的?
五、正方体大变身的游戏,让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系,激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。
2.拼不同的长方体。
本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。
好玩的立方体大班教案篇三
1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
认识正方体和长方体及名称。
了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。
1.神秘盒一个,卡纸做的大正方体一个,一样大的不同颜色的正方形纸6张,小正方体每人一个。
2.卡纸做的大长方体2个,一个6个面都是长方形,一个4个面是长方形,2个面是正方形;同样形状的小长方体每人2个。
3.正方体和长方体废旧纸盒若干。
1.利用“神秘盒子”导入活动,激发幼儿的好奇心和探究愿望。
(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸,并一一放入神秘盒子中。
(2)教师从神秘盒子中取出一个正方体,激发幼儿的好奇心,并告诉幼儿正方体的名称。
2.通过操作探究、观察、比较,发现正方体的基本特征。
(1)教师出示一个正方形和一个正方体,请幼儿观察比较,发现正方形和正方体有什么不一样。
小结:正方形只有一个面,而正方体有很多个面。
(2)请每个幼儿取一个小正方体,用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿:要记住开始数的那个面,按照一定的顺序数才能数对。
小结:正方体有6个面。
(3)通过探究操作发现正方体的6个面一样大正方形。教师提出问题:正方体的6个面一样大吗?我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小,教师对幼儿的验证方法进行观察指导。
小结:正方体不仅有6个面,而且每个面都是一样大的正方形。
3.教师让幼儿从神秘盒子中变出长方体,引导幼儿比较长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较,说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。
小结:正方体和长方体看下去都是方方的,都有6个面。不过正方体的6个面一样大,长方体的6个面不都是一样大。
4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察,并说说长方体的6个面是什么形状的。
小结:原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。
小结:这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。
6.请幼儿分成两组做游戏,巩固对正方体和长方体的认识。
(1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒,共同合作搭建一座房子。
(2)相互检查各组选择的图形对不对,若有选错的及时纠正。
(3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。
好玩的立方体大班教案篇四
在一次手工展过后,发现班上的幼儿对纸艺产生的浓厚的兴趣,每每隔一个月的主题环境创设,他们总要对幼儿园的墙饰、吊饰等议论一番。“它饰由哪些材料制作的?它是怎么制作的?等等疑问。同时《纲要》指出:从身边的小事入手,培养幼儿初步的环境保护意识和行为,因此,顺应幼儿的兴趣和需要,为幼儿提供了更多的年材料及废旧品。目的一方面是让幼儿根据自己的想象,进行大胆的纸艺创设;另一方面是加强幼儿的环保意识,教育幼儿很好利用废旧品。因此。我设计“好玩的纸”活动课程,在活动中,我将重视不同能力的幼儿,为了幼儿在不同的.能力上有所提供,我将以学习者、引导者、观察者、参与者的身份与幼儿相互动。
1、收集各种废旧品:纸盒、信封、报纸、挂历纸等。
2、海底背景图一幅。
3、各类纸张:皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等。
1、培养幼儿要相互合作,并在活动中,体验合作的愉快心情。
2、学习仔细地观察,并能根据老师提供的材料进行简单的操作。
3、能根据自己的想象,进行大胆的纸艺创作。
一、带领幼儿自由的参观纸艺展览。
三、引导幼儿进行自由的分组活动。
1、时尚风景:利用废旧报纸制作各种服饰。
2、指偶游戏:让幼儿根据信封的形状,制作出相关的指偶。
3、小小玩具城:利用纸盒、纸杯等,让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。
4、海底世界:提供各色的纸张及水彩笔,让幼儿自由的帆船、鱼等,并把它粘贴到背景图上。
5、提供信纸、蜡光纸、皱纹纸、电光纸、包装纸,让幼儿折花进行插花。
四、可根据活动过程的需要,组织一个“垃圾收购站”
五、作品展示会:
1、提供音乐,让幼儿进行服装展示。
2、指偶角色表演。
3、小小玩具城的展示。
4、对作品进行解说。
好玩的立方体大班教案篇五
1.积极开动脑筋,想出纸球的各种玩法;练习夹包跳和掷动作。
2.发挥幼儿的想像力、创造力,发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3.积极参与体育活动,乐意与人合作,体验合作的快乐。
彩色纸球人手一个,大圆布一块,塑料筐一个,自选音乐磁带、录音机。
1.热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作,活动身体各部位。
2.创意玩纸球
(1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。
(2)教师观察幼儿活动,肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出更多的玩法。
(3)互相欣赏各自的玩法,师幼一起玩一玩。
(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。
3.合作玩纸球
(1)教师收起一部分球。幼儿自由结伴,尝试合作玩纸球,对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。
(2)再次减少球数,师幼合作玩球。
4.游戏:炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角,互相配合抖动圆布,让纸球在布上蹦跳弹起,感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。
5.活动结束集体做吹气球游戏,调整呼吸,放松身体各部位肌肉。
1.选材恰当、有趣、激发幼儿的表现欲。
整个活动轻松、愉快、有趣。首先选材非常好,纸球是一件具有很多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿很多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求,利用废旧报纸制作成彩色小球,非常吸引孩子。用材恰当,真正从孩子兴趣出发。
2.设置开放、自主地活动流程,促进幼儿表现欲。
整个活动层次清晰,动静交替。环节设计也非常用心。活动开始,选择了孩子们非常熟悉、亲切的韵律音乐,使活动过渡非常自然;同时启发幼儿想象,让幼儿探索各种各样的玩法。中间让幼儿,集体共同投球,能放开让幼儿自主探索,孩子们积极主动地投入到活动中,能很好地完成了教育目标。活动结束部分,一般教师的结束语比较格式化,通常都是“好了,我们放松一下,深呼吸——放松——”,而这个活动中,老师却用了“好了,我们来吹气球”的结束语,并带领孩子们走一步吹一下气球来做整理动作,孩子们觉得很有意思,很舒服,享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀!
3.教师灵活、巧妙地教学机智,激励幼儿的表现欲。
在活动中,教师作为一个支持者、合作者、引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法,并给与相应的信息反馈。教师在整个活动中放得开,放开让孩子玩,让孩子自主探索,在观察到一些现象后给与特别的指点,并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验,活动中的随机教育,充分发挥幼儿的想象力、创造力。通过一步步分享新经验,层层递进,自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学,智力得到了提升,身体得到了锻炼,情感得到了升华,达到了健康教育的目标。
在活动中,教师作为一个支持者、合作者、引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法,并给与相应的信息反馈。教师积极与他们交流情感,鼓励、微笑、竖大拇指等,在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们,而是一种哺育,一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导,一种巧妙的顺应和调整,如果我们能和孩子同欢乐,永远站在他们的高度去预设和生成教育活动,我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。
自始至终,幼儿都是活动的主人,教师只是适当的参与,使幼儿的创造得以提升、巩固。幼儿在轻松、自由中获取了成长,体验了开心、快乐!
好玩的立方体大班教案篇六
1、能在“小小文具店”游戏中正确运用7的加减运算。
2、能积极参与活动,体验购物游戏的乐趣。
各种贴有数字的文具若干、数字钱币、自动付款机若干;带有标价的图片若干。
一、导入活动。
师:我们马上要做小学生了,到小学需要许多的文具用品,今天我们就到“小小文具店”里去买文具。
师:文具店里有哪些文具?这个文具需要多少钱?你怎么知道的?
二、幼儿玩“小小文具店”游戏,正确运用7的`加减运算。
1、第一次买文具,复习7的加法。
(1)提出购物要求:
师:每个小朋友有7元钱,请你用这7元钱去买你喜欢的、需要的文具。不管你买什么文具、多少文具,但要把7元钱全部用完。
这里有4个自动付款机,你可以把钱放入自动付款机的盒子内。
(2)自由购买,教师随机指导。
(3)交流买文具情况。
b谁和他买的东西是不一样的?
c也可以老师出示一道7的加法算式,让买的文具能用这道算式来表示的幼儿站起来,其他幼儿共同检查。
d学习连加法:这个小朋友买了几样文具,分别是多少钱?列一个什么样的算式?算式里的各数分别表示什么?用了几个加号把这几个数加起来的?多个数连加起来的方法叫连加法。
2、第二次买文具,复习7的减法。
(1)提出要求:每人还是用7元钱买文具,但这次不能把7元钱都用完,每人只能买一样文具。选好文具后同样把钱放入哪里?(自动付款机的盒子里)没有用完的钱,请小朋友去自动付款机找钱。
(2)幼儿再次购买。
(3)交流买文具情况。
b有个小朋友他买的文具可以用这样算式表示,他买的文具是多少钱?找回了多少钱?
c老师出示一道7的减法算式,让买的文具能用这道算式表示的幼儿站起来,其他幼儿共同检查。
三、结束活动。
好玩的立方体大班教案篇七
1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动准备。
ppt《图形找朋友》、正方体、长方体、九宫格操作板。
活动过程。
1.创设情境,引导幼儿探索由形到体的变化过程。
小结:6个正方形可以变成一个正方体,正方体有6个面。
2.引导幼儿通过比较、探索,得出正方体6个面一样大的特征。
提问:你觉得正方体的6个面一样大吗?你是怎么比较的?
小结:正方体的6个面一样大。正方体是由6个大小相同的正方形组成的。
3.创设情境,引导幼儿探索长方体的组成。
(1)正方体的朋友,需要找到6个密码才能出现。请你记住九宫格里闪动的图形和它的位置,找出密码。
(2)提问:密码是什么?一共有几个图形?几个长方形?几个正方形?请你们拼出新朋友。
(3)认识新朋友---长方体。
提问:长方体的身体里藏着哪些图形?
小结:有4个面是长方形,2个面是正方形的形体是长方体。
(4)认识6个面都是长方形的长方体。
小结:6个面都是长方形的形体也是长方体。
4.游戏《送朋友回家》,巩固认识正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同。
正方体和正方形、长方体和长方形朋友找不到家了,请按照地图上的位置帮它们找到家。(教师用语言引导幼儿将各种形、体摆放在幼儿操作板上)。
5.活动延伸。
今天我们认识了正方体和长方体,生活中有许多东西是正方体和长方体,我们一起去找找吧。
好玩的立方体大班教案篇八
1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。
2、体验数形关系,有一定的空间概念。
3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
1、复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)。
要求幼儿看清图形,正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)。
2)幼儿操作活动。
把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”
3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3、延伸活动:数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的.高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
好玩的立方体大班教案篇九
激发幼儿对玩竹竿活动的兴趣,斑竹幼儿树立克服困难的信心从而体验中国民俗文化的乐趣;鼓励幼儿能积极主动、愉快地参与游戏活动,并能体验与同伴合作游戏带来的快乐;通过探索竹竿的不同玩法及根据音乐的节奏大胆地尝试跳竹竿,发展幼儿基本动作的协调性和创造性。
短竹竿每人一根、长竹竿四根;用竹竿做的大花轿一个,红绸若干;音乐《骑大马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。
1、鼓励大家去尝试用各种方法玩竹竿
2、幼儿分散活动,探索竹竿的各种玩法(提醒幼儿活动中注意安全)。
3、交流玩法。请玩得好的幼儿进行示范。
4、集中小结,并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
2、教师示范:用两根竹竿放成如图位置"//",邀请两位教师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿,教师示范跳竹竿的.方法,引导幼儿发现动作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
3、三人一组分步练习,先听音乐节奏练习打竹竿,再练习跳竹竿。
1、先请个别幼儿尝试,然后分组,请幼儿排队,并请一个幼儿和老师一起打竹竿,其余幼儿排队一个跟着一个跳。
2、休息时探讨其它不同跳法。(除了我们刚才学的这种跳法,想想看还可以怎么跳?还有什么新的跳法?)
3、把四根竹竿放成如图位置"////""#",鼓励幼儿大胆尝试,进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请客人一起参加表演。
活动结束做放松运动。
"刚才小朋友表现的都非常好,今天是小猪娶亲的日子,我就用竹竿做了一顶花轿,我们一起送小猪和他的新娘子回家吧!"(一幼儿扮演新娘子,一组幼儿拿红绸跳舞,一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏),带出活动室。
活动反思:
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学习,实现了师生"共同体"的学习氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
好玩的立方体大班教案篇十
几何体的教学是大班很重要的内容,正方体、长方体是常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对正方体和长方体的认识有时是模糊的,只能把它们说成长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了正方形、长方形等平面几何图形的基础上,我们尝试用游戏的形式进行本次教学活动。
1、认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3、在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。
1、搜集长方体和正方体的盒子及物品。
2、神秘袋一个,内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形,4个面是长方形)。
3、幼儿操作用小正方体、长方形体。
一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。
教师:小兔子有要求,搭建房子必须用指定的形体,我们要想帮助小兔子搭建房子,就先来认识一下用什么样的形体。
二、认识正方体、长方体。
1、认识正方体的特征。
(1)利用神秘袋导入活动。
放入6张一样大小、不同颜色的正方形,取出一个正方体,认识正方体的特征(正方体有6个面)。
(2)幼儿取一个小正方体,自己操作探索(如:利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。
小结:正方体不仅有6个面,而且6个面是一样大的正方形。
2、认识长方体的特征。
(1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小),变出6个面都是长方形的长方体,引导幼儿比较长方体和正方体的不同。
长方体和正方体看上去都是方方的,都有六个面。不过正方体的6个面一样大,长方体的6个面不都是一样大。
(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形),仔细观察发现,说出6个面是什么形状的。
小结:长方体有6个面,而且都是长方形的。
(3)教师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。
这个形体有几个面?这些面都是什么形状的?
小结:有6个面,4个面是长方形的,2个面是正方形。
(4)幼儿取一个小长方体(4个面是长方形、2个面是正方形),仔细观察发现,说出6个面是什么形状的。
小结:这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。
3、请幼儿分成两组做游戏,帮小兔子搭房子,巩固对长方体和正方体的认识。
教师:我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体,下面就开始为小兔子搭建房子。
(1)请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品,共同合作搭建一座房子。
(2)相互检查各组选择的形体对不对,若有选错的及时纠正。
4、活动延伸。
请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告诉小朋友和老师。
好玩的立方体大班教案篇十一
1、让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。
2、复习几何图形,并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备。
1、磁性教具:几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。
2、正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
活动过程。
一、准备部分复习几何图形。
1、辨认几何图形。师:这座太空城堡由哪些图形组成?
2、练习按图形特征进行分类。师:请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题。
1、告诉幼儿今天来。(出示正方体盒子)。
2、展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况。
四、幼儿表达活动情况。
师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解。
通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、数一数:有六个图形。
2、看一看:每个图形是正方形。
3、比一比:每个正方形一样大。
4、小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动。
建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具,拼装成一个正方体。
师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空成的朋友。教师巡回指导幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”
辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木,然后去找朋友拼图。
好玩的立方体大班教案篇十二
1、对玩圈感兴趣,尝试用多种方法玩圈。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能。
3、体验合作玩圈的乐趣教学重点:幼儿探索圈的多种玩法,体验玩圈的乐趣。
4、巩固和加深对眼睛作用的认识,了解眼睛损伤给生活带来的影响。
5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
练习钻、跳、平衡等基本技能
1、呼啦圈若干、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。
2、背景音乐和课件
一、热身运动,激发幼儿参与活动的兴趣教师带幼儿去郊游,通过和幼儿一起模仿各种小动物动作来活动上肢、腰和下肢的肌肉及各个关节。
师:"小朋友,今天天气真好,我们一起去郊游吧!"随音乐入场,放课件,来到树林,依次出现小鸟、小花猫、青蛙、大象、小白兔等小动物,师幼一起边说儿歌边和小动物一起玩,学学小动物。
二、引导幼儿尝试探索圈的'多种玩法,体验玩圈的乐趣。
1、提供材料,让幼儿自由探索玩圈小朋友,这是什么?它是什么形状的?大,考吧.幼,师,网可以怎么玩?现在请每个小朋友拿一个圈,找一个碰不着别人的地方去玩玩,看看和别的朋友玩得有什么不一样。
在幼儿玩的过程中,教师可根据情况进行适当的引导。
2、交流尝试呼啦圈的多种玩法。
让孩子说出并演示自己的玩法,大家一起学一学、做一做
(2)现在请小朋友许多人一起玩玩,看看还能怎样玩?
三、创设情境,拓展游戏,让幼儿进一步体验玩圈的快乐。
1、组织幼儿玩"运粮食"的游戏。
小朋友们,今天森林里还来了一位朋友小猪,它知道小朋友们都喜欢帮助人,所以想请小朋友们帮一个忙,把粮食运回家。但是去小猪家很难走,要钻过山洞、跨跳小土坑,走过独木桥才能到达,你们怕不拍呀?那我们就帮小猪开始运粮吧!
(1)在钻山洞时,应把头低下,身子卷缩成团。
(2)跳越小土坑时,应两腿半蹲,两脚并拢,双脚同时跳。
(3)走过平衡木时,应两个胳膊打开伸平。
2、加大难度(双脚分合跳)
3、继续加大难度(双脚左右行进跳)四、放松运动:师幼一起随音乐做放松运动。
今天我们和圈玩了那么多好玩的游戏,还帮小猪运粮食了,开心吗?刚才玩的太累了,现在跟着老师一起听音乐休息休息吧:睡觉--起床打哈欠深呼吸--伸懒腰--揉眼睛--转转脖子--锤锤胳膊--锤锤腿--锤锤腰--转转膝盖--加上手的动作慢慢地走一走。
小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣,也得不到更好的发展。在整个活动中,我发现小班的孩子虽然不会转圈,但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中,我以玩圈为主线,根据小班孩子的年龄特点,先让孩子自由探索,再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法,孩子们互相学习、分享,大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏,让幼儿在愉快、合作的氛围中,既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展。
整个活动紧紧围绕目标进行,与幼儿共同参与,师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化,组织者,引导者,参与者。故事中,从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子游戏中,体现了心理课递进强化的原则,从尝试——找出问题——再尝试——鼓励——增大难度。在后半部分:爬高取物,对孩子来说,是一件不容易完成的任务,引导孩子的合作与遇到困难积极解决,进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。
孩子对故事很专注,并能很好的理解了故事,我引导孩子积极讨论,让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法,但是从谈话中可以看出,孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩游戏的过程中,让孩子强化困难的概念,积极积累经验。
在过绳子活动中,我积极调动孩子的情绪,但是观察得还不够仔细,对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题,比如,过绳子时,有个别孩子没有去试到,我没有发现;当孩子说出与别人不一样的时候,我没有及时利用;对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位,以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时决定的,发的过程中想到过完线的孩子没有事情做,于是把这个事情交给孩子自己做,并交代孩子不能乱丢垃圾,一来省了老师发贴纸的时间,二来减少孩子等待的时间,三让孩子自己贴上,享受更多成功的喜悦。
在爬高取物中,分两次进行,每次两组。主班与配班老师各照顾一组,并让未进行取物的小组给取物小朋友做记录,减少孩子等待的时间,并初步让孩子学习观察并记录。活动让孩子自己想办法,尝试并解决。但要求交代得不是很清楚,在取物过程中,我高估了孩子的能力,没想到孩子试了几次都没办法取下,发现这个问题后,我冷静快速地做出反应,马上召集孩子讨论,但是这个时候我没能更耐心的倾听,这里应该给孩子充足的时间动脑筋想想办法并让孩子说说自己的想法,而是急于象孩子总结,在成长过程中,我们困难并不是我们自己就能解决的,还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙,就此带过了这个问题,对于这个教育的机会,我没有好好的把握,处理的不够完美。不过这个小插曲,并没有让我们孩子的勇气受挫,反而在后一组的活动中,又出现了类似的情况,但孩子还是努力的尝试,勇敢地再爬高,小心翼翼地撕下胶布,在玩具取下那个时刻,我听到孩子们的欢呼声,孩子们终于通过自己的努力战胜了困难,这是整个活动的最闪亮的一点。
好玩的立方体大班教案篇十三
1、探索绳圈的各种玩法,发展身体动作的协调性。
2、乐意与同伴合作玩绳圈,体验创造性玩绳圈的乐趣。
1、幼儿每人一个绳圈。
2、幼儿有玩绳圈和一物多玩的经验。
3、大绳圈6个。
1、热身运动
听音乐,幼儿和教师一起做绳操。
师:啊,做完绳操,浑身好舒服呀!快快都到老师身边来。
2、幼儿自由探索各种不同的玩法
(1)出示绳圈,引导幼儿探索玩绳圈(第一次尝试探索)
——小朋友,瞧!我的绳变成了一个好玩的绳圈,想不想和绳圈做游戏呀?绳圈有好多玩法,请大家动脑筋,想一想,看谁想的玩法多,小朋友可以自己玩,也可以与同伴一起玩。
——幼儿自由玩绳圈:教师观察并鼓励幼儿想出和别人不一样的玩法。并提醒幼儿注意安全。
——展示自己的玩法:幼儿个别展示自己玩绳的方法,教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
师:xx的玩法真新颖,与别人不一样,我们来看看。
(2)引导幼儿与同伴一起探索玩绳圈(第二次尝试探索)
——我们也来试试他们的新方法,自己找好朋友试试,看看能不能想出更多更好的方法。
——小结:刚才小朋友都想出了玩绳圈的好多种方法,老师为你们感到高兴和自豪。
(3)引导幼儿尝试与同伴合作玩游戏——会走的绳圈(第三次尝试探索)
——xxx小朋友的玩法真有趣,他们会让绳圈走起来!我们请他们来介绍会走的绳圈!
——幼儿介绍。
——玩这个游戏的时候要注意些什么?(绳圈要拉紧一起喊口令)(我们靠在一起www、smtxjs、com,稍微留点空隙,一边双手拿好绳子,一边双脚踩住绳子,听我口令,1——出左脚,2——右脚靠上来,双手也移动一下,继续,1——2—— ,1——2——……绳圈走起来了!)
——你们想不想来玩一玩?赶快找你的队友试一试吧!等会我们可要来一起来比赛的哦!
——幼儿合作尝试游戏。
3、比赛“会走的绳圈”
规则:将幼儿分成6队,看哪个队伍的绳圈先到达终点。比赛过程中如果哪队有人犯规(手或脚移开绳圈)则队伍成绩不算,以失败告负。
小结:表扬活动中注重合作,会协商解决问题的幼儿或队伍。
4、放松活动
幼儿互相敲敲背,捶捶腿,帮助同伴放松身体。
师:好,小朋友和绳宝宝都累了,让我们带着绳宝宝一起回教室吧。
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