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提高小学音乐教学质量的路径论文篇一
兴趣是最好的老师。因此，音乐教师在教学过程中，首先应从简单和有意思的内容入手，只有这样，才不会让学生觉得学习音乐太难而止步不前，失去兴趣。在现实音乐教学中，比如“顿音”这个符号，书上对它的解释是，表示在唱时应该短促、轻巧且富有弹性。这个解释比较抽象，学生很难理解，对其作用和应用自然也就无法提起兴趣学习。如果教师不把“顿音”的教学停留在其干涩的定义上，而是从实际演唱角度出发，做出示范，在出现顿音时停下，并做出相对夸张的表演，让学生在笑声中正确掌握顿音的特点和应用方法。有关节奏的教学，教师也可以创新教学方法。比如，在节奏课上，就某一拍子的学习，教师可以拿出一个随身物件，有节奏地摇，使物件发出有规律的声音，并让学生跟着发出最基本的音符，符合着这个声响，学生就能体会到什么是节拍，同时也让他们知道，音乐于我们的生活中无处不在。这样即提高了学生对音乐的学习兴趣，而且也提高了他们在生活中发现和探索音乐的乐趣。
二、注重感情和音乐的结合。
在音乐教学中一定要注重情感的投入。情感是人们精神生活的核心，也是人们对一件事物最基本的感情和态度。而音乐是人们情感最直接的表达方式，也是最容易带动人们情绪的一门艺术。所以在现实音乐教学中，情感不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养他们的乐感和音乐欣赏能力。在音乐的实践教学中，教师在备课时就应该投入深厚的感情，并要熟悉一首音乐作品的创作时代和创作背景，体会作者当时的创作意图和创作心境。比如教师在讲授贝多芬的《英雄交响曲》时，可以告诉学生贝多芬创作这首曲子的历史背景。让学生了解这首曲子是贝多芬为拿破仑所作，原本是以拿破仑的名字命名的。后来，贝多芬因讨厌拿破仑无限扩张的行径，所以又把这首曲子改名为《英雄交响曲》。教师在这样的讲述中，能很好地让学生体会到乐曲所表现出来的情感。正如我们在听贝多芬的《命运交响曲》时，了解了贝多芬的经历――在听力丧失的情况下，依然坚持创作，才能真正体会这首曲子的内涵――要扼住命运的.喉咙。所以教师在进行音乐教学时，一定不要忽视情感在音乐中的作用。
三、灵活应用合作学习法。
合作学习法在新课改后被广泛应用在教学中，它也可以很好地运用在音乐教学中。合作学习法在音乐教学方面主要是老师之间或者学生和学生之间的合作。首先，通过学生之间的合作，可以实现相互帮助、沟通和交流。而且在学习中，不断启发彼此，开拓思维能力，同时也可以提高他们的交际能力，最终提高音乐课堂的整体学习效率。在分组教学中，可以让不善于交流的学生在不知不觉中融入到集体中来，也可以让学生在合作教学中展现自我和认识他人。其次，合作教学有利于学生的个性化培养。总之，合作学习法不仅能提高学生团结协作的能力，而且也为其自身潜力的发展提供了良好的空间环境。在现实教学中，音乐教师可以根据学生音域的不同将其进行分组，从而在演唱时给他们指定不同的任务。而且教师也可以挑选一些音色优美的学生，配以适当的音乐让他们进行表演，使他们认识到自身存在的潜力，从而大大提高学习音乐的自信心。
四、多媒体的应用。
多媒体教学在现代教学中被广泛应用，它也同样适用于音乐教学。因为多媒体表现形式的多样性，使得音乐教学更加生动易懂。老师在音乐教学时，将多媒体与教学内容结合起来，让情、景、和声充分融合在一起，从而不断提高音乐教学的质量。
五、结语。
音乐是一门实践性很强的课程。所以在音乐教学中，要注重实践与理论相结合，使学生在学习音乐时，能真正做到用心去感知音乐、领悟音乐和享受音乐，从而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的发展。
参考文献：
[1]武桂云.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[j].赤子(上中旬)，,(11):252.
[2]郑丽新.提高高中音乐课堂教学质量的几点建议[j].现代交际，,(10):159.
[3]韩小红.浅谈提高中学音乐课堂教学有效性的途径和方法[j].中国校外教育，2013,(5):49.
提高小学音乐教学质量的路径论文篇二
邀请企业人事部门和技术人员来校进行招聘活动，基于双向选择的原则选拔学员，除了演示企业宣传片外，企业要向学生回答一些他们比较关心的问题，如工作岗位的性质及分配、基本待遇、学习与工作的安排及协调、企业管理制度、员工发展等。在人员确定之后，开展一次比较正式的校企合作仪式，除分管就业职能部门、学生工作职能部门、企业人事部门、专业教研室等基层组织要参与之外，还要有企业和学校高层管理人员；接下来就是商讨报到事宜和教学管理。由校方送学生到企业报到，安排住宿、培训及顶岗事宜由企业安排并落实。由于学生提前离校，人才培养计划所规定的部分课程他们没有完成，所以部分课程要搬到企业进行“，厂中校”教学工作安排由教研室负责，系教务科及院教务处进行监督管理。建议在做人才培养计划的时候，将一些应用性较强、与实际生产结合紧密的课程，如制药设备及维护、药品生产gmp管理、药事法规等课程放在第五学期讲授，这类课程在企业生产过程中可以更有效的开展。教学任务确定后，由企业安排技术人员进行授课，教学形式可以灵活丰富，既不影响学生的顶岗，也不扰乱车间正常的生产秩序，期间建立兼职教师资源库，校内专任教师到企业锻炼，进一步完善专业师资队伍建设。
二、教学过程组织及质量保障企业全程参与。
“厂中校”的教学管理，带头师傅是教学活动的主体，必须让其成为教学管理和质量监控的主体[2]。“厂中校”的教学，打破了传统意义上的班级授课制，教室在工厂，课堂在车间，主要是结合产品生产工艺、设备和管理，教师的角色由企业技术人员代替。针对校外实践环节，制定了学生下厂安全协议、联合学生科并选派专任教师参与管理，同时结合企业内部员工日常生产管理条例，稳步推进学生在企业的实践环节。依据已制定的教学大纲、课程实施方案及校内的管理规范，系部每月派教师3～5人，考察学生的上课学习情况，期间安排教务处及督导处人员进行1～2次的教学工作检查。
三、结合生产引入有效的课程考核方法。
以学生员工在生产过程中的实际表现为基础进行过程性评价，主要评价指标为产品质量、技能技巧、工作态度、职业素质等方面[3]。笔试部分由企业技术人员和专任教师共同参与命题，既注重考察学生对基本理论知识的.掌握，也突出他们的实际应用。
四、结束语。
通过创办“厂中校”，强化了学生动手能力，提高了学生适应企业工作的能。学校也解决了相关教学资源不足的问题，而学生提前实现了预就业，真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。“厂中校”的实施，形成了本系适应市场需求的灵活办学机制，通过前期的摸索，“厂中校”机构逐渐清晰化、有效化；形成了以校企双方的领导层为核心，以企业人事部门和系部（包括办公室、教务科、学生科、教研室）为执行层的运行机制，大家分工合作，互相磨合，职责范围明朗化，同时“厂中校”的运行过程也更加清晰。另外，以“厂中校”为桥梁，开展校企项目合作，进行技术改进。企业技改部负责人多次来本系进行考察，对制药专业的合成、分析实训平台很满意，认为本系将来可以承担甲硝唑、安乃近、合成类抗生素及一些小产品的工艺参数改进等研发工作，为找准工学结合切入点创造了条件，同时也为校内专任教师的专业发展提供了机会。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇三
各位尊敬的领导，各位专家：
首先，我代表宜陵镇全体教职员工对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎，同时对大家莅临我镇指导工作表示衷心的感谢。
几年来，我镇以“精致、均衡”为关键词，努力推进校园文化建设与教育教学质量再上新台阶。对《xx省中小学管理规范》进行再落实，我们常态化的工作是：看校园、进课堂、查常规、听汇报，不放过一个细节。我们深知：细节决定成败。
此时此刻，我不免想起了20xx年的xx小学：一排破旧的.教室，一块泥泞不堪的小操场，几株凌乱的松柏；想起了陈营小学老师的字典里没有“拈轻怕重”，只有“迎难而上”；想起了20xx年，学校创建扬州市合格村完小，全体老师放弃暑期休息，顶着烈日，冒着酷暑来学校整理资料，没有要学校一分钱补贴；想起了20xx年下半年副镇长李天航坐在教室里听课；想起了华夏公司董事长庄大清对宜陵镇教育的关心；想起了教育局张局长和初教股嵇股长等领导亲临陈营小学悉心指导；更忘不了20xx年教师节，副市长姜际芳对陈营小学师生的亲切关怀。
有了各级领导的关心，有了社会热心人士对教育事业的支持，有了宜陵教育人的不懈努力，目前，我镇教育事业正稳步、和谐、健康、持续发展。各学校硕果累累。去年，宜陵镇中学在中考中有xx人达到xx中学分数线。宜陵小学在江都市综合督导评估中处于a类，并且成功创建成xx省实验小学。七里小学连续xx年位居a类。许庄小学被评为a类学校。尤其是陈营小学，被评为扬州市素质教育先进学校。
这一连串荣誉记录了宜陵教育人的艰辛历程。但是与在座的兄弟单位相比，还有许多不尽人意的地方，用领导的要求衡量，我们还须继续努力。
我们有信心，更有决心，将自己的一切与宜陵的教育熔铸在了一起，我们相信：只要生命的红烛不熄，事业之火就会熊熊燃烧，只要追求的风帆不落，就能劈波斩浪，拼搏在新的航线上。让我们继续用奉献、拼搏、开拓、进取迎接江都教育事业更加灿烂的明天。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇四
树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想政治觉悟,增强学生对各种伪科学、反科学的`识别抵制能力.培养社会主义的建设者和接班人,是教师神圣的使命和职责.
作者：作者单位：刊名：黑河学刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分类号：g515关键词：思想教育素质体育教学
提高小学音乐教学质量的路径论文篇五
小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。我担任小学一年级数学教学这三年来，在掌握教学大纲要求和教材编排意图的基础上学习、引进、移植外地外校教师和本校同行们的理论和经验，在课堂教学设计方面，以充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。
一、故事开头，创设情景，营造浓郁的`课堂学习气氛。
六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，配上一段音乐，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。我们学校每个班级都有六七十个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序难以维持。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如，在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。
二、多媒体展示，激发学生获取信息和学习新知识情感需求。
[1][2][3]。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇六
在现代高中课程教学的过程中，对学生的音乐素养的培养能够更好的促进学生的成长和发展。在教学的过程中，教师应该结合传统的课堂教学的手段和现代教学技术和教学思想，积极的将现代教学技术和教学思想引入到课堂教学中去，在实践的过程中去寻找最适合现代高中音乐教学的方法，只有在不断的思考、尝试的过程中，我们才能够寻找到最好的、提升高中音乐课程教学质量的有效方法。
一、重视对学生的人文素养的培养。
在现代高中音乐教学的过程中，为了保证学生的成长和发展、更好的引导学生思考，教师应该在教学的过程中多尝试通过合适的方法来培养学生的人文素养，通过对学生的人文素养的培养来促进学生的全面成长和发展。经过多年的实践教学，我认为现代教学中提升学生的人文素养的最好的办法之一，就是在教学的过程中，教师应该拓宽教学的内容。换言之，教师应该拓宽学生的学习范围，让学生看到更多的风景、见识更多的内容，只有这样教师才能够保证学生的学习质量，保证学生在课堂学习的过程中真正的受到良好的熏陶。比如说在教学的过程中，除了书本知识的教学以外，教师还应该积极的引入现代流行音乐进行到课堂中，通过这样的方法教师能够保证学生见识到更多的风景，保证学生在成长和发展的过程中有更多的可以利用的资源。当前阶段的高中音乐课程教学过程中，对学生的人文素养的培养还没有足够的重视，教师在教学的过程中仍然习惯于使用传统的教学模式进行教学，同时教师在教学的过程中，也没有意识到如何才能够真正的有效培养学生的人文素养，强化学生的综合素质，这些都需要我们首先改变教师的思想，改变教师的教学方法，然后才能够尝试找到，提升学生人文素养的最好方式，我认为教师在教学的过程中，除了要进行相关领域的知识教学以外，还需要进行一些其他内容的教学，比如说教师可以在进行音乐教学的过程中，给学生讲解当时的创作背景，让学生了解到当时的具体情况，此外就是还可以对音乐的内涵和作品的思想进行赏析，在这个过程中多倾听学生的意见，引导学生进行思考，这样可以有效的提升学生的音乐素养，强化学生的人文素养，取得比较好的教学效果。所以在高中音乐的教学过程中，教师应该重视对学生的人文素养的培养，通过这样的教育方式，更好地提升学生的能力。
二、确保学生主动投入到学习中去。
为了进一步提升高中音乐课堂教学的质量，教师在教学的过程中应该注意激发学生的学习兴趣，确保学生主动的投入到学习中去。这样的教学才能够保证学生的学习质量。传统的教学中，教师更加习惯于使用强制性的'教学方法，要求学生必须要按照自己的要求去处理知识和学习内容。这样的要求会使得学生对音乐学习产生比较消极的印象。不少学生甚至会觉得这样的教学模式会严重的影响到自己对于音乐的感知。我认为教师应该打破这一传统的教学模式，在教学的过程中多让学生思考，只有在思考的时候学生才会成长，才会对知识有更加深刻的认知，才能够更加主动的投入到学习中去。比如说在教学的过程中，教师在进行书本知识的内容的教学以外，还可以尝试将民歌引入到课堂教学中，通过在课堂教学的过程中进行民歌教学，教师能够很好的引导学生去感受民歌的魅力，让学生去体会到音乐的核心的魅力。同时，除了课堂教学以外，学校还应该重视学校范围内的校园文化的构建。学校应该积极的营造良好的音乐环境，让学生在和谐的、富有趣味性的氛围中进行学习。这样的学习才能够切实保证学生的成长和发展。
三、注意课堂教学方式的创新。
创新课堂教学方式同样能够为学生的学习质量的提升提供切实有效的保障。在课堂教学的过程中，教师应该注意在传统的教学模式的基础上，引入更加符合现代教育要求的教学方法，通过科学的运用这些方法来提升教学质量。比如说教师可以在教学的过程中组织学生进行竞赛、让学生相互竞争，同时教师还可以组织学生相互帮助、引导学生去思考彼此之间的学习情况。在不断的学习和尝试的过程中，才能够更好的引导学生成长和发展。教师需要注意，课堂教学方式的创新需要教师根据现代教学思想和课堂教学实际情况进行探索，教师可以先进行简单的实验，通过试点找到教学模式的不成熟之处，然后进行调整和改进与提升教学模式的质量，提升学生的学习兴趣，保证学生能够在课堂学习的过程中有所收获，我认为课堂教学方式的创新，不仅仅在于具体的教学方式的创新，同时也在于教学目标的创新，教学指导思想的创新，这些创新是相辅相成的，只要通过这样的模式，才能够比较好的引导学生进行成长，解决好在这个过程中出现的各种问题，保证高中音乐课堂教学的质量，能够得到真正有效的提升，在实际创新的过程中，教师要积极地倾听学生的意见，同时还应该进行教师之间的交流，通过这样的方式进行资料的收集。通过收集资料不断进行总结和反思，这样就是才能够在不断的调整和改进的过程中不断的提升创新，在这个过程中教师可能会遇到一些问题，但是创新从来不是一帆风顺的，教师要有敢于创新勇于创新的精神。总结：在现代高中音乐课堂教学的过程中，教师的教学要注意在传统的教学模式的基础上进行调整和改进，在不断的调整和改进的过程中去寻找最适合现代素质教育要求的教学方法。只有这样，高中音乐教学才能够真正的发挥好本身的价值。
参考文献。
[1]潘银红.浅谈优化高中音乐欣赏教学的策略[j].基础教育研，2014，（11）：64.
[2]廖华年.浅议高中音乐教学的优化[j].中学课程辅导（江苏教师），2011，（2）.
提高小学音乐教学质量的路径论文篇七
处于最基础的小学阶段,每个学生都对寓教于乐式的教学方法有着浓厚的学习兴趣和学习热情,而对极其传统的方式表现出不以为然的态度。为了满足小学生的学习热情,教师应该为满足小学生对体育运动单纯的热情而在小学体育教学中制定合理妥善的措施和方法,这样,既能唤起小学生内心深处对体育学习的热情和兴趣,又能使小学生在最基础的年龄锻炼身体,增长自身防护的知识。小学体育教学质量一直不能提高的原因显而易见,那些被看作重要科目的独占鳌头,被视为副科的体育一直处于一个不受家长和学生重视的地位。在中国应试教育中,只有到了初中以后,体育才被提高了一点点的地位,也仅仅是因为它与考试成绩挂了钩。对此,教师和学生都应该很清楚地意识到只有拥有一个好的体魄,才能在生活甚至社会上发挥自己的重要作用,只有提高个人的体质,才能有更多的精神和意气投入到学习和生活中发挥自己的潜质。
一、体育教育的重要意义。
1.体育教育的开展有利于学生个性和人格特征的形成。处于小学阶段的学生,正是心志和想法还噜懂的阶段,他们对待一件事情没有自己的主见,事情的对错也难以判断,一旦对一件事物产生了初步认知就会一直坚持。我们应该根据小学生在发展过程中的这个特点,制定合理的体育教学计划,然后再穿插实践,让小学生对体育的学习有很大的认可,热爱体育,并且倾情投身体育。这样的话,学生以后身心健康的良好发展有了一定的保证,也有了一定的帮助。所以基于这个基础,为了小学生个性和人格特征更好的形成,我们要加大体育教育事业的发展力度。
2.体育运动的开展有利于学生自我调节能力的提高。最基础阶段的小学生,处于开始接受文化教育的阶段,从每天和年龄相仿的小朋友嬉戏玩耍的阶段没有防备地过渡到学习知识贯穿新思想的阶段,可想而知心理压力会迎面扑来,为防止小学生不能正确处理自己有压力的心理而精神萎靡,我们更应该大力地了解什么更适合小学生缓解压力,什么活动更适合小学生有一个良好的学习新技能的心情。基于此,我们制定出对体育教育的合理的安排,因为这样,我们既提高了身体素质,又能有一个有效率的课堂学习。所以,体育教育事业的开展,也是学生自我调节能力增强的重要途径。
1.创建有利于小学生体育学习的学习氛围。学习的主体毫无疑问的肯定是学生,所以说无论是在主要科目的学习中还是不被重视的科目的学习中,教师都应该做一个好的引导者,“人文化”的学习氛围应该被小学体育教师更好地计划起来,小学生课堂氛围需要教师“激活”起来,小学生良好学习习惯的培养已经作为小学教学中的“核心”。为了更有效地实行,首先,教师应该创建一个合理、有热情的学习氛围,教师的良好心态也对学生对体育的学习有强大的作用,教师以偷悦的心情面对学生,课堂上的微笑是必不可少的,让学生压力的缓解更是重中之重,自由、和谐、民主的`课堂氛围是每个小学生所需要的。最重要的一点就是,我们要让学生尽全力发挥自己的主动性,学生的课堂,学生才是主体,学生良好习惯的形成肯定离不开自己亲力亲为的活动。例如:小学三年级教材中“原地高抬腿跑”的教授时,教师应该保持一个微笑的面庞,有一个和蔼的态度,最后加上温和的言语阐述原地高抬腿的重要作用:“高抬腿跑是一个辅助训练手段,是许多田径项目的基础素质训练练习,对锻炼学生身体素质有着重要作用。”动作要领的讲解肯定也是必不可少的:“上身匀直,两腿交替抬至水平,频率越快的同时,我们就会感觉效果越好。”教师做到这样的话,和谐的学习环境不仅增加了教师与学生的亲密感,还有效提高了学生的身体锻炼的效果,增强了体育教学的质量。
2教师在制定备课计划的时候要有创新的意识,一些传统的授课观念要摒弃,创新的课堂思维有助于带领学生进入新的满怀热情的领域,学生学习兴趣的提高,积极性主动性被带动起来,这样,在小学体育教学领域上也算取得了很大的突破,学生也会乐此不疲地信赖学校,从而有助于中国教育事业的发展。例如:小学科过程中的“30米换物接力跑”的教学中,教师要先制定好教学目标,教学生正确掌握在30米接力跑的时候的正确姿势,教师在发展学生快速跑的同时,也要对学生灵敏度和协调能力进行一定的指导。为了更好地让小学生对体育科目有更大的兴趣,我们可以采取“竟赛”的教育,处于初级阶段的小学生,争强好胜的心理特别强烈,这样的竟赛方式,有效地锻炼了学生各种起跑姿势和背向侧向听声的能力,也在很大程度上提高了小学的体育教学质量。
3.言传身教一直是中国倡导的教学方式,我们应该摒弃这些传统的观念,让学生在学习过程中有一定的主动性,教师的创新和改革肯定是要实行下去,要把课堂上的主体定为学生,授课过程中与学生多多交流,多多听取学生的意见和建议,课堂教学活动也需要学生参与进来,老师与学生多多进行互动交流,这样也在很大的程度上达到了课堂上创新的想法和理念。例如:教师在教授小学体育课程中球类运动的时候,我们要改变传统的观念,先让学生积极主动地发表个人的意见:对什么球感兴趣,对什么球能营运自如。教师掌握了这些硬性要求,才能在教育过程中得心应手。课堂上老师和学生打成一片,不仅在一定程度上调动起了学生对体育学习的积极性,很大一方面还增进了师生间的友谊,更大程度上地有助于我国全民身体素质的提高和体育教育事业的发展。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇八
兴趣是激发学生学习兴趣，是产生学习内在动力的关键因素。没有兴趣也就没有学习的主动性，也就无法源源不断地给予学生探究知识的动力。小学生好奇心较强，对于那些自己不知道的事物有强烈的探究欲望。小学生一般都比较顽皮淘气、活泼好动，他们大多喜欢无拘无束的玩耍，而对于比较难的数学学科则兴趣不足。
爱因斯坦说过“我没有特异天赋，有的只是浓烈的好奇心。”在课堂教学中，教师应充分利用学生的好奇心，注意在教学导入阶段就激发学生思考兴趣，有效引发学生兴奋点，那么学生就不会在课堂上昏昏欲睡，东张西望，而是跟随着教师的引导，积极主动投入到数学学习过程中，从而逐渐改变数学教学低效的局面，为小学生数学学习奠定良好基础。
创设教学情境。
所谓创建教学情境，指的是教师在教学过程中把实际生活中的情况与数学知识的教学进行有机关联，让学生能够意识到知识在实际生活中的运用，同时也能激发学生对数学知识的学习兴趣。一般创建教学情境的方式有两种：一种是通过教师的语言来创建教学情境，教师利用自己的语言带领学生一步步进入学习的过程，简单但效果并不是特别明显，例如，在进行“24时计时法”的教学时，教师可以这样创设教学情境：“大家都知道1～12点，我们的表盘上也只有12个数字，那么过了中午的12点应该是几点呢?我们生活中常常说下午1点对不对，那么12之后应该是什么呢?”教师利用自己的语言来创建教学情境，引发学生的思考，从而让学生意识到下午的1点实际上就是13点。
另一种创设教学情境的方法是教师通过多媒体来进行，近年来，网络技术不仅走进了千家万户，也越来越多地运用到我们的教学过程中，教师应该如何利用多媒体创建教学情境呢?我们拿长方形和正方形进行举例，如果教师一味地给学生用黑板画出来，可能学生理解起来并没有那么容易，但是如果教师利用多媒体来辅助教学，那么要想求图形的周长肯定更容易一些，它可以把图形的四个边展开成一条线，让学生通过测量线的长度来计算周长。自新课程改革实施以来，利用教学情境提升教学效率的方法已经普遍运用到小学各科的教学中，三年级数学教学也是如此，利用它可以吸引学生的兴趣、保证教学的质量。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇九
几乎全国所有高等院校的药学专业设置都是一个专业面宽阔的大药学方向，而药学毕业实习是大学教育的最后阶段，是理论与实践相结合的一个不可缺少的教学环节，也是检验教学质量的重要部分。通过毕业实习能够尽早地接触社会实践，进一步巩固和理解课堂中所学到的专业知识，培养发现、分析、解决问题的能力，缩短就业后的工作适应期。毕业论文的写作是毕业实习中一个非常重要的环节，学生可以将所学的理论知识、实验方法和技能以文献形式得以升华。因而探讨药学学生的毕业论文指导工作具有十分重要的意义。
近年来，随着社会的改革与发展，特别是在办学规模迅速扩大的新形势下，中医药院校毕业实习管理工作任务越来越繁重，传统的毕业实习管理工作已难以适应新形势、新任务的要求，学生毕业实习质量有着下降的趋势。随着每年招生人数的扩大，我院药学类专业实习生人数不断增多，这给实习安排、管理、毕业论文指导等工作带来了巨大挑战。而如何更好地指导这些学生的毕业论文的写作，提高他们的专业水平，是药学专业全体教师一直在努力探讨的课题。我们拟利用现代教育技术对药学生在实习期间进行毕业论文写作进行指导，以提高他们的论文写作水平。
1.1目前的药学本科教育存在理论与实践脱节的问题。
1.1.1本科实习生科研能力的培养欠缺中国教育的传统模式，基本上是以教师课堂讲授为主，学生处于被动地接受，而未能接触到真实的科研环境，更未涉及到撰写论文的过程。因此药学学生的实习阶段，可以说是从被动学习的模式向主动学习模式的转变，如果这样的机会也没有能够得到充分地利用、用来培养学生的科研能力，这将不利于发挥学生自主创造的能力、激发学习的热情、锻炼科研实践的能力；对学生曰后的进一步学习和就业产生消极的影响。
1.1.2不利于把所学知识灵活运用和融会贯通实习过程本身就是理论联系实际，在理论指导下实践，在实践中不断创新和进步的过程。如果学生在实习的过程中没有经过查阅文献、选题等步骤就直接参加实验研究，那么实习生在很大程度上只能单纯重复一些实验技术和技巧方面的工作，往往很少考虑到研究当中所用到各门课程知识之间的内在联系和相关性，更谈不上综合运用所学知识，单纯做实验根本不能称为科研。
1.2校外实习基地的文献资料有限，无法满足毕业论文写作的检索需要。
毕业论文的设计是一项科学研究的前期工作，要确定学生毕业论文的方向，首先是要了解该学科发展现状、存在什么问题、关键问题在哪里，另外是别人已做了哪方面的研究。把握这些内容才能怡当地确定自己的研究题目、方法和途径。所有这些工作都需要学生经常查阅文献资料，并汲取新的成果，从中得到启发、形成新的思路，采用新的实验手段，使本身的研究工作逐步深入，不断向更高水平发展。在整个毕业论文设计与写作中，学生均需查阅大量的文献资料，然而，文献资料是需要大量的资金去购买和专业人员去管理的，一般的企事业单位是无法承担这些费用的，他们内部的文献资料很不齐全，根本不能满足科学研究的需要，而高校因为承担着教学、科研、人才培养的重要使命，因而都有文献资料较齐全的图书馆，能够满足科研工作的要求。
1.3校外实习基地带教老师教学科研水平参差不齐。
学生论文。
相关信息。
的选题和开题进行有效的指导，很少有充裕的时间来指导实习生开展科研工作和撰写毕业论文。
1.4校外实习基地开展科研的条件与高校相比相差甚远。
目前我校药学专业学生主要到医院药房、药厂及流通领域的药店等部门实习，这些地方的科研氛围、文献资料的查阅和检索、实验场地等都无法与高校相比。一方面是实习基地的科研氛围不足，良好的科研氛围才能促进学生踏实、勤恳地开展科学研究；另一方面是实验室的硬软件匮乏，缺乏实验必须的基本仪器设备，更谈不上大型或先进的仪器设备。
2.充分利用网络教育的优势加强校地合作，提高实习生的毕业论文写作能力。
为了解决由于高校扩招而带来的生源素质下降、教学资源短缺等原因造成的高校教学质量严重下滑的矛盾，我校计算机与信息中心、药学系及附属医院药剂将信托校园网络建设药学信息应用与服务平台，实现以社会需求为导向，强化药学学生的实践能力培养，按社会需求量身打造新时期药学人才，构建科学的药学实践教学体系。
实习论文。
相关信息。
质量如何是检验药学生实习效果的重要指标之一。为确保学生实习论文质量，我们可以利用网络教育的优势，加强校地合作，推行毕业实习双导师指导制：在众多的实习单位里挑选质量较好的`实习单位，根据药学类专业各方向的教学目标不同，具有中级及以上职称或硕士及以上学历的校内老师才有资格担任学生指导老师，充分发挥网络教育的优势，配合实习单位带教老师，根据学生专业特点，还从学生实习岗位出发，一同指导学生开展科研工作和实习论文的指导工作。
2.1学校老师远程指导学生在实践选题。
选题是做好毕业论文的首要环节，它直接影响毕业论文的质量。
毕业论文选题。
相关信息。
应该既要面向科研训练，又要突出实用性；要能激发学生的创造性，又能培养学生的综合素质。为此，选题应从两个方面着手，—方面是突出实用性：与临床一线用药情况密切相关；另一方面是突出科研性：让学生参与到科研课题中，了解所学专业发展的新水平、新动向。以往一般的做法是学生在实习前从学校老师拟定的诸多选题中选取论文题目，然后到实习单位联系指导教师，根据论文题目由指导老师指导实习生开展研究和撰写论文。因为高校与实践环境有着较大的脱节，在实践中暴露出了一些问题，一方面，有的选题过大，超出了一个本科生的能力和所学专业的知识范围；有的题目过窄，使学生难以发挥或施展其能力；有的题目几年甚至十几年一贯制，缺乏创新，有的题目则过于超前，与现实脱节。另一方面，有相当一部分指导教师由于没有科研课题或者出于以备后用的目的而让学生查阅资料，完成文献综述类的论文；还有的教师只让学生整理资料、分析数据，写出数据分析报告式论文，这或许对提高学生某一方面的能力有一定帮助，但显然有悖于毕业论文（设计）的初衷，尤其是无法培养学生综合运用所学知识独立分析问题、解决问题的能力。
我们可以充分发挥网络教育的优势，在实习过程中发现问题，在实践中选取课题，做到课题就是为了解决生产实践中的问题，然后通过实习生成为沟通学校和实习单位的桥梁，发挥高校老师的理论优势和实习单位的实践优势，让我们的同学真正能够在实习中培养综合运用所学知识独立分析问题、解决问题的能力，而高校老师对学生毕业论文进行有效的指导，以提高药学本科生的毕业论文质量。
2.2远程查阅学校图书馆文献，获取参考资料。
在选取参考资料上，由于毕业生没有丰富的资料作论据支持，使很多本科毕业论文缺乏时代性、实用性和参考性。对于本科毕业生，在撰写毕业论文的过程中，选取丰富的参考资料可以使论文增色不少，可是现实状况是实习单位的文献资源毕竟有限，图书的更新率较低，最新的医学、药学的研究进展很难在本科毕业论文一见。高校建设了网络教学中心，给学生们上网查询最新资料带来了便利，而且现在电脑已经普及到寻常百姓家，就是个人没有电脑到网吧使用也很方便，只要我们做到学生能在学校网站注册帐号，就可以浏览药学系的药学信息应用与服务网页，也可在学校图书馆查阅相关文献，就可解决学生在外实习不方便往返学校查阅文献资料的困难。
3.利用网络课程对药学生做论文写作的指导。
毕业论文的写作是实习工作的一个重要环节。由于。
科技论文。
相关信息。
不同于一般的文学作品，对大多数学生来说，这是一个全新的尝试，我们的很多学生在校期间对科研工作的重要性认识不足，没有认真、主动地学习，因此对科研工作的开展程序及论文写作方法都不太清楚，有的甚至可以说是一窍不通。当他们进入实习环节，在撰写科研论文时，常常发生以下几个方面的问题：格式不规范、表达不准确、层次不清、逻辑性不强等。但是他们远离学校没有老师在身边指导，实习单位的老师有的水平有限，有的虽然会写但是却没有教学办法和相应的教材，有的因工作忙无暇顾及，态度生硬不够耐心，学生不敢请教带教老师，使得学生在初次撰写论文时困难重重，在撰写论文时常犯低级错误。而且今后工作中很少会有人向他们悉心传授这方面的知识和技巧。
论文撰写，以总结研究成果与他人共享，是每一位毕业生必须做的工作。撰写论文对他们来说是第一次，所以往往不知道从何入手。我们可以把科研论文写作的基本要领和规范、实验数据的处理方法、图表的正确表示方法以及如何根据实验结果进行讨论等制作成多媒体课件或视频放在网络课程上，让学生身在实习单位都能学到这些知识。
4.通过科研论坛远程指导论文设计和实施、数据处理及论文写作。
随着本科招生规模的进一步扩大，本科生入学人数的急剧上升，本科毕业生人数也在与曰倶增，给学校的教学和管理带来了新的挑战。由于高校师资队伍的建设处于相对落后的状态，致使毕业生数量的急剧上升和高校教师数量缓慢增加之间的矛盾成为了影响本科毕业论文质量的一个瓶颈，随着毕业生人数增多，导致教师工作负担的不断加大，使教师没有足够的时间和精力投入到本科毕业论文工作中，其次我校的药学专业课教师中仍有相当一部分没有达到硕士及以上学位，他们年纪轻、从教时间短、缺少教学实践经验，科研课题和教学改革项目少、成果贫乏、论文写作水平偏低无法起到“传帮带”作用，这些不利因素对专业课教师指导学生开展毕业论文写作影响极大，无力承担专业性很强的论文指导工作。而能参与本科毕业论文评定的教师人数与实习生相比欠缺很多，无法做到一对一或一对几的指导，本科毕业论文指导教师队伍的短缺使得毕业论文的指导和监控问题尤为突出。
我们可以通过药学信息应用与服务网页建立科研论坛，让有能力指导的老师及学校大学生科研创新社的同学参与药学毕业生的论文写作指导工作。让药学毕业生把他们的论文的设计、实验数据以及写作存在的问题贴到科研论坛，让大家讨论、分析，可以解决一部分问题。这样达到提高实习生和大学生科研创新社的同学的科研水平和写作能力的目的，实现培养学生思考问题和解决问题的能力，提高学生创新意识和独立工作的能力。
实习生写出论文后，可通过电子邮件或贴在系里的药学信息应用与服务网页中的科研论坛，由系里指定具有较高科研水平的老师对论文进行审阅，提出修改意见，对学生论文把关，让他们体会到科技论文对文字及每一个数据都有严格的要求，培养他们严谨的科研态度。然后让同学们自己不断完善，直到写出满意的毕业论文为止。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十
小学生具有好动、好奇心强等特点，容易尝试新鲜事物，常以直接的兴趣作为学习动力，体育游戏在小学体育教学中是必不可少的重要内容，有助于落实“健康第一”的指导思想，为此，在小学体育教学中，教师需善于运用体育游戏，以游戏的形式，有目的地实施丰富多彩的体育活动，帮助孩子们在乐中练、玩中练，这是促进小学生身心和谐发展的重要途径。体育游戏符合儿童认知特点，合乎儿童发育规律，它有歌、有舞、有动、有静，容易满足儿童生理及心理需求，它对全面发展小学生的身体素质，掌握技能，提高活动能力等有着积极作用，特别是通过体育游戏的规则约束，可有效培养儿童的组织纪律性，并有助于培养团结协作的集体主义精神和勇敢、果断等优良作风。为了能够更好地提高体育教学质量，特别为正处于身体发育期的小学生打好健壮体格的基础，小学体育教师应该充分利用体育游戏特点，并采取正确方法，有效开展体育游戏。根据多年的教学实践经验，能够掌握小学生的生理及心理发展规律，提出一系列运用体育游戏的对策，目的为提高小学体育教学质量。
1认识体育游戏。
1.1涵义。
体育游戏指的是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心及陶冶情操为主要目的特殊的体育活动，其既有游戏的特点，又富有体育的特征。
1.2特点。
趣味性其内容丰富、形式活泼、趣味性较强，能充分满足小学生的好奇、好动、求新和求异的心理需求，深受他们欢迎。
情节性小学体育游戏具都有一定的故事情节，小学生可以在游戏中扮演某些角色，如“老鹰”、“小羊”、“花朵”及“战士”等，这些角色能够符合小学生在体育活动中喜欢情境的烘托，有助于引导小学生懂得社会规范，了解人际关系，解决体育活动中遇到的各类问题，从而促进小学生的健康发展。
竞争性游戏一般以对抗形式开展，在对抗过程中存在竞争，充分满足小孩子的好强心理。
简约性多数游戏比较简单，只需定几条规则即可进行活动，由于“简约”小学生需从简单中寻找成功的.方法与途径，这有利于启发小学生积极思考、独立分析和果断决策的意识和行为。
教育性既可以培养小学生遵守纪律、团队协作的集体主义精神，又能培养其勇敢、顽强、机智等优良品质，从心理学、运动生理学及教育学等方面，都具有积极作用。
2.1激发学习兴趣。
传统的体育教学中许多内容枯燥乏味，加上传统教法不能充分调动小学生的积极性，致使其在锻炼中容易出现疲劳现象，而运用体育游戏教学则可以有效解决这一问题，能够消除小学生在学习过程中枯燥乏味的现象，提高锻炼兴趣。
2.2开发智力。
在游戏过程中视、听、想和练的有机结合，各类体育知识及技能的综合运用，从而在其大脑皮层相应的运动区及言语区建立多种复杂的神经通路，有效改善和提高其大脑皮层神经过程的均衡性与灵活性，充分发展其抽象思维能力与形象思维能力，使他们变的更加聪明。
2.3陶冶情操。
将小学生的品行教育寓于体育游戏中，通过其对角色的揣摩及反复体验，可发展其思维和情感，培养其品德与行为，帮助他们感受到集体的温暖与生活的光明。
2.4培养合作意识。
富有合作的意识与能力，作为现代社会对人才的基本要求，而体育游戏多是集体活动，要求小学生在游戏中各自承担一定责任，又在协作中共同完成特定“任务”通过人与人间的交往，共同完成任务并一起承担结果可有效培养其合作意识。
3.1趣味性与教育性相结合。
体育游戏的选材是组织游戏过程中的重要环节，既可以反映游戏的具体内容，又需具有锻炼身体的价值；既要考虑趣味性，又得顾及思想性，有机地结合起来，以提高游戏教学的育人效果。趣味性作为体育游戏的特征之一，若没有趣味性，则失去游戏的特性，就难以吸引学生，要让学生在情趣盎然中得到锻炼，但也不可抛弃游戏的思想性及教育功能而单纯追求趣味性，应坚持以学校体育目的为准则，将游戏作为育人的积极手段，使小学生在游戏中，既能自觉锻炼身体，又可以得到良好品质的教育。
3.2活泼性与科学性相结合。
欢快活泼作为游戏教学的一大特点，一旦失去活泼性，则就失去游戏的趣味性，所以，教师在组织小学生游戏活动时，要使每个学生都可以生动活泼的参入游戏，以提高小学生在游戏中的整体质量，但单纯注重活泼性，而缺乏科学的组织管理，不仅会引起课堂纪律松懈而影响教学效果，严重的会因此发生运动事故，带来不良后果，因此，要求教师在注重活泼性的同时，刻意加强组织管理的科学性，规则执行的严肃性必须予以规范化与制度化。
3.3评判时真实性与鼓动性相结合。
游戏结束后的评判作为游戏教学中的一个重要的组成部分，因为小学生对游戏的结果，特别对于胜负的判定极为重视，所以，教师需根据规则对游戏的胜负情况实事求是地作出公正的评判，并启发学生将课堂游戏教学中的收获渗透到曰常的学习和生活中，勤奋向上，争做德、智、体协调发展的好学生。
3.4内容和对象要富有针对性。
体育游戏的针对性要与体育教学的任务实现有机结合：(1)准备活动中的游戏活动，应该以一般身体活动内容为主，符中小学生注意力及热身两方面要求，并考虑与接下来的基本部分教学内容有机衔接，起到促进教学的作用，强度要适宜且有一定的兴奋性。（2)基本部分的游戏活动，应该以促进技术和技能的掌握为主，对技术技能的掌握能起到诱导练习和辅助练习的作用，帮助小学生在轻松、欢快活动中锻炼身体和掌握知识技能。（3)结束部分的游戏活动，应该以轻松及娱乐性强的游戏为主，目的使小学生的情绪得以调节，将其身体恢复到安静状态，从而帮其以较好的状态投入到其他课程的学习。
3.5安全第一，防止伤害事故的发生。
作为体育教师，需从思想上高度重视并采取切实有效措施加以预防，游戏的难度要根据学生年龄和性别等特点来确定，不能随意超越学生的体质、技术水平等客观条件，另外，在从事运动负荷大的游戏之前，需做好准备活动，以防止发生关节扭伤或肌肉拉伤，在课前准备及游戏进行中，应该想到游戏中可能出现的各种意外，且做好万全之策，确保小学生玩得愉快、玩得安全。
4结语。
将体育游戏运用于小学体育教学中，深受小学生的喜爰，也是进行素质教育的很好途径，作为教育工作者需根据体育教学各个环节的具体要求，选择或创编一些针对性及适用性较强的游戏内容，对其实施健身教育，增加学习兴趣，加深小学生对体育技能的理解与掌握，有效提高教学效果，实现小学生在德、智、体、美、劳等方面的全面协调发展，更好地促进成长。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十一
近年来，小学语文教学减轻学生课外作业负担方面取得了可喜的成果，但是还没有根治“题海战术”这一顽症，“作业多”这一现象还普遍存在。学生在学校有做不完的作业。作业，成了学生沉重的学习负担；作业，成了部分教师提高教学质量的唯一途径。这样下去，其后果严重：有害于学生身心健康，阻碍“素质教育”的全面实施，影响培养德智体全面发展的建设者和接班人。
导致部分教师步入“题海”误区的原因是多方面的，笔者认为主要有以下因素：一是部分领导、教师没有彻底更新教育观念，没有转变应试教育这一陈旧思想。一些学校领导以布置作业多少，教师精批细改作业程度和数量来评估老师的教学工作，促使教师不得不走人误区。二是有些教师虽然认识到题海战术的不良后果，但缺乏改革精神，被应试教育的绳索束缚着，心动而没有行动。他们觉得对给学生少布置作业还是“不放心”，因而“随大流”以提高学生成绩、升学率和排名次的“保险系数”。三是社会因素的影响。虽然大多数家长对学生作业负担过重反应强烈，但也有较多家长拿学生做作业多少来衡量老师的教学态度和子女成绩的优差。子女作业多，负担重，家长责怪学校、老师；子女作业少，成绩不理想，同样责怪学校和老师。在此情况下，教师只好选择多布置作业来提高学生成绩这一教学方法。
如何走出这一“误区”？方法是很多的。笔者只从小学语文教学方面谈谈粗浅看法发。
领导、教师要彻底转变教育观念，变应试教育为素质教育观念。一个学校，领导的正确教育思想是根除“题海战术”的关键--有什么样的校长，就有什么样的学校。因此，只有领导的教育观念更新、教育思想转变，才可能统一思想；才能切实保证全体教师在教学实践中，从“题海”歧途转入有利于培养社会主义建设者和接班人的语文教学研究途径上来。
认真贯彻新大纲精神，努力设计好课堂教学，向四十分钟要质量。教师布置大量课外作业与课堂教学效率高低优密切的联系。教学实践中，不难发现：课堂教学效果好的教师，他们的学生课外作业很适量。这就要求教师在课堂教学设计中下功夫。笔者认为可从以下方面努力：一是改革阅读教学方法，摒弃满堂灌、阅读课千篇一律的落后教法。紧紧围绕单元训练重点，课后“思考.练习”，根据课文的特点来精心设计课堂教学，将教学贯穿在语言文字训练之中。教学中辅与先进的教学手段。这样，课堂教学既有教师讲的时间，也有学生“读”与“练”的时间，使阅读教学真正成为“讲、读、练”结合的教学，达到使学生自己学习、多读、多思、多感悟、多积累的教学目标。二是备课要备好作业。作业是帮助学生消化、巩固课堂所学习的知识并将知识转化为能力的途径之一，也是教师用以检验教学效果的重要手段，是整个教学过程的重要环节之一。教师备课时，必须将作业备入一篇课文每一个课时的各个环节之中，巧妙地将作业融于课堂教学的讲练之中。使作业成为教师课堂教学、学生课堂学习中既有相对独立又有整体联系的重要组成部分。三是严格控制重复机械抄写这类作业量，如大量的重复抄写，又如课堂、课外相重复的练习。
控制课外作业数量，提高课外作业质量。有些教师热衷于学生练习册多，一本不够，要两本、三本，甚至更多。这种现象在部分地方目前还比较普遍。在众多的练习册中，教师往往要求所有的学生将习题全部完成，使学生花大量的时间做重复的习题，甚至是偏题、怪题，其结果往往是做得多反而错误多，老师批改埋怨多。笔者认为，学生作业量应按有关要求严格控制，应在作业的质量上下功夫。教师在课外作业的设计时，目的要明确：通过课外作业，或是巩固课堂教学内容的重点知识，或是课堂教学内容的延伸，或是使各课时、各课文之间更好地衔接等等。这样设计的作业，才可能达到少而精，且能为教学服务的目的。
改革作业批改方法。也许是习惯的缘故，一提到作业批改，就认为是老师的事。“精批细改”也就成为了衡量一个教师的教学态度、教学质量的准绳。教师当然要批改学生作业，但要讲究方法。教师教学生最终是达到“不教”的目的。作业的批改，不应该由教师全包揽，成为教师的“专利”，而要最大限度地让学生在课堂上参与。对于答案客观的题，可以由学生本人对照答案自改，可以同桌互改后自己复查、纠正，也可以由教师组织学生集体批改。对于答案主观性较强或层次性大的题，教师可以组织学生根据提供的参考答案分组讨论批改，也可以先由学生自改或同桌互改后交教师复查、讲评。此外，应提倡面批。组织学生参与作业批改应有步骤，有计划地进行，由简单到复杂，由易到难。学生随着年龄增大。年级升高，分析判断、纠正错误能力逐步增强，他们会感到参与的乐趣，。作业完成质量提高了，知识巩固率提高了，教学质量也相应得到提高，课外作业负担则可以减轻。
改革语文教学中的评价手段。仅议一两次学生考试成绩来评定老师的教学实绩和学生的语文水平，这种评价方法存在着诸多弊端，它是导致教师大量布置作业的原因之一。这有待于小学语文专家、学者研究，制定出一系列科学的语文教学评价方案。
以上所述减轻学生作业负担的几个方面，在教学中是相辅相成的。教学实践说明：这样做，能切实减轻学生作业负担，提高小学语文教学质量。
[走出题海误区，提高小学语文教学质量--浅谈减轻学生作业负担的途径]。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十二
随着新课程的不断推进，社会各界逐步要求提高小学数学的教学质量。
如何在教学改革的浪潮中奋勇前行，引领学生走上和谐发展之路，己成为摆在我们面前的重大问题。
小学数学是基础学科，只有打好基础，才能为以后的学习提供便利。
小学数学教学多年来一直是教育阶段的难点。
数学教育中存在许多“顽疾”还未解决。
小学教师要勇于打破传统课堂教学中教师主导课堂的局面，真正让学生从喜闻乐见的生活情境和客观事实当中体验和学习数学。
笔者通过对目前小学数学教学质量的现状探析，结合在新课改背景下探索的心得，对新课改下改善小学数学教学质量的现状提出了一些建议。
一、新课程背景下小学数学教学质量的现状。
(一)小学数学教师综合素质能力较低。
就目前而言，我国小学数学教学质量在不断的提高，科研能力和教学能力也不断进步，但是有的数学老师职业素养不高，在很大程度上影响着教学效率和质量。
部分教师教师教学修养低下，理论知识范围比较窄，缺乏实际的教学经验，出现理论知识与实际教学脱节情况。
教师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。
课堂教学中，教师忽略了学生，有真正从学生的实际情况出发，无法在课堂上为学生创造良好的教学氛围，无法实现当前的教学目标。
同时有的教师在教学过程中依然采用传统的教学方法，教学效率低下，课堂设计不科学，课前准备不充分无法达到预期的教学目标。
对教材研究不够，课堂设对学生思维能力把控不足;在进行例题讲解过程中对相关的概念和定义讲解不够清晰，语言不够简练，很多教师采用的是让学生死记硬背。
(二)小学数学教学观念比较传统。
对学生进行不断重复的强化训练，采用强迫的方式，让学生的学习思路与教师的教学理念始终保持一致，在很大程度上忽略了学生的个性差异，而将素质教育抛之脑后，忽视了对于学生自身实际需要的考虑。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十三
随着新课程改革的不断深入，以前传统的体育教学方法已经无法满足时代的需求。特别是在农村，体育课程根本就是一堂放风课。先别说教师的教学，很多学生都会主动的要求自由活动。至于要实施怎样的体育课程及教学就更加不用说。因此，作为初中体育教师应该转变教学理念，引导学生积极的参与到体育课堂教学中来，只有这样才可以提高农村初中体育教学的有效性，本文就提高农村初中体育教学有效性的途径进行了相应的探讨。
1.转变认识，提高体育意识。
学生，特别是农村的学生。对于体育课的认识等同于一些劳动课。甚至等同于在家做家务的一些工作。没有认识到体育本身的含义。当然这个和学生本身所处的环境有很大的关系。因此我们应该先让学生认识到体育和劳动的异同，一些体育的精神、一些体育的文化等等。让学生认识到体育课程是有效促进自身身心发展，锻炼自身体魄，培养终身体育意识的途径。
2.激发运动兴趣，渗透终身体育意识。
在农村初中体育教学中，教师应该培养学生运动的兴趣，让学生学会一两样锻炼身体的方法，使他们养成坚持锻炼的习惯和具备良好的合作精神。学生只有不断的进行锻炼，才可以促进他们身体锻炼动力产生，这也就可以为学生养成终身体育意识奠定良好的基础，这也是现代人达到身心健康所不可或歃的重要因素。除此之外，农村初中体育教师可以在教学的过程中让学生自己设置体育游戏的规则，这样才可以激发他们学习的兴趣，使学生积极参与到体育运动中来。这样才可以激发学生的运动兴趣，使整堂体育课程更加具备趣味性，只有这样才可以使学生积极的参与到体育锻炼中来，从而形成他们终身学习体育的意识。
3.让学生静下来，为有效学习打基础。
在农村初中体育教学中，并不是课堂越热闹越代表学生对体育锻炼感兴趣，作为体育教师应该让更多的学生学会体育技能，由于农村初中学生正处于青春发育期，他们的思维较为活跃、而且好动，因此，他们很难集中精神和注意力去学习体育技能。(体育教学论文)所以，在这个时候教师就应该采取相应的方法来解决这个问题，例如采取队形变换，齐步走和跑步等方法，教师要求每一个学生都必须集中注意力来根据教师的指令完成动作，这样不但可以让学生尽快投入到体育学习中，还可以为有效学习打下坚实的基础。
4.多样化课堂设计，丰富教学模式。
由于体育课大多都是在室外进行，因此，这就为体育课堂的多样化设计创造了有利的条件，所以，教师在课堂设计的时候，可以把一些专业知识融入到课堂活动中来，让学生在体育锻炼的时候，也可以学习到许多体育的专业知识。例如：在学习武术的时候，教师可以让学生探讨学习武术对人体有哪些作用或者和学生讨论体育是否会影响学生的学习等问题，这样不但可以发挥学生的思维能力，还可以激发他们学习的积极性，使学生养成自主学习和自主探索的学习能力。
5.沟通情感，建立和谐课堂氛围。
在农村初中体育教学中，教师和学生良好的沟通是激发学生学习动力的.基础，因此，作为农村初中体育教师，应该和学生保持良好的情感关系，要和学生建立信任和合作的关系，只有这样才可以使学生积极的参与到体育学习中。除此之外，由于一些性格内向的学生，对体育不感兴趣，甚至畏惧上体育课，在这个时候就要求教师一定要幽默风趣，给学生和蔼可亲的感觉，并且能够开展一些趣味性的游戏去吸引学生，这样才可以使学生放下心中的恐惧感，乐于参与到体育学习中，让学生在轻松的氛围中学习，教师不但可以完成教学的任务，还可以提高农村初中体育教学的有效性。
6.改变评价方式，提高学生参与积极性。
由于每一个学生都存在相应的个体差异，因此，作为农村初中体育教师，应该根据学生的不同层次制定不同的标准来进行评价。评价的内容不应该只是针对学生的体育成绩，而应该对学生的学习过程和锻炼情况进行综合的评价，这样才可以使整个评价更加具备公平性和合理性。教师对学生进行分层评价，不但可以满足不同学生的需求，还可以帮助学生树立信心，使他们体验成功的快乐，从而增强他们学习体育的勇气。除此之外，农村初中体育的评价方式还可以采取学生自评、学生互评的形式来展开，由于农村初中学生具有一定的叛逆思想，如果光靠老师单方面的评价他们难免会存在不服的情况，因此，采取学生自评和互评，不但可以抵消学生的这种情绪，就可以让学生更加了解自身的不足，从而在一定程度上提高他们体育学习的有效性。
综上所述，在农村初中体育教学中，想要提高教学的有效性，首先应该改变过去传统的教学理念，做好体育教学课堂设计，激发学生的运动兴趣，让学生积极参与到体育学习中来，使他们具备终身学习体育的意识，只有这样的体育教学才是具备有效性的。
【参考文献】。
[1]中小学体育与健康新课程标准（2011年修订稿）。
[2]中学体育教学设计张新主编科学出版社。
[4]体育教学指导#中学杨铁黎主编高等教育出版社。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十四
教学不仅是一门科学,更是一种艺术.成功的教学就是最大限度激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性.作者根据学生认为“物理难”,甚至怕学厌学的现状,通过多年不断实践探索,逐步掌了物理教学的`捷径,使学生在“难”中寻“易”,“趣”中解“疑”,收到了良好的效果.
作者：毋春凤作者单位：卢氏县东城学校,河南三门峡,47刊名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分类号：g633.7关键词：学习兴趣演示实验实验技能学习方法
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十五
一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，同一教学目标，同一施教过程给学生带来了“学习机会不均等”。对程度参差不齐、能力强弱不一、性格内外有别、习惯良莠明显的学生群体，实施有区别的教学而言，教师的教和学生的学都比较困难。为使学生能最大限度地发挥学习潜在能力，使其发展到最佳状态，必须要寻找一个适合学生，并能贯彻因材施教原则的课堂教学模式。
发展性教学评价思想认为，现代课堂教学是学生在内部和外部活动的基础上，主动用现有的知识结构去同化或顺应外部世界的过程，是学生自主建构知识意义的过程。通过学生积极主动地参与课堂教学活动，形成独立获取知识、创造性地运用知识解决现实问题的能力及良好的`个性及人格。在课堂教学中，教师努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权。让学生成为学习的主人，让学习成为学生“我愿意、我能够、我深信”能做好的事情，也只有使分层教学真正体现了学生的主体性，分层教学的成绩才可能有质的提高。
一、分层教学的实施。
根据学生的差异实施改革，从实际出发，实施有差异的分组、分层教学。这是面向全体学生进行因材施教，大面积提高教学质量的需要。也是培养学生竞争意识，适应未来社会激烈竞争的需要。在教学实践中我在从以下几方面进行了探索：
1、学生分层。
要对学生进行分层教学，首先要做大量的调查工作，综合各次考试成绩、平时表现、智力因素、学科基础，对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。将学生按照学习成绩分为a、b、c三个学习小组，为保护学生的自尊心，在分组的过程中一定要避免使用差生这样的词语，对学生讲的，a组为基础组，b组为提高组，c组为竞赛组，分组情况单独通知每个学生，做好思想工作，保证学生心情舒畅地按照自己相应的层次投入课堂学习。经过一个阶段的学习后，通过不同形式测试、考核，对各层次的学生进行适当的调整。分组后有利于教师上课组织教学，有利于教师上课辅导，有利于批改作业，有利于学生信息的反馈，充分调动了不同层次学生的学习积极性和主动性，使不同层次的学生在掌握知识的同时，智力都得到不同程度的提高。
2、教学环节分层。
(1)备课。
备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。教师应根据不同层次学生实际情况，分层次备课。认真钻研大纲、教材、根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，对学习有困难的基础组学生要求掌握教学目标中最基础的内容,对学有学余力的竞赛组学生要求他们跳一跳，摘果子.
在教学过程中设计时，旧知识导入课题时的深浅程度，重难点知识讲解时坡度减缓程度，要以a组学生的认知水平为基准，但也要激发c组学生的求知欲。
在设计问题及练习时，问题的难度要与学生的层次相一致。设计较易问题让c组学生能回答能计算，使他们能体会到成功的愉悦。设计较难题，让c组同学回答、计算，增加他们的愉悦感。
这样的教案设计，既能保证大纲要求的落实，教学任务的完成，也做到了“提优”和为“后进生”提供辅助性的学习。
(2)上课。
这里重。
[1][2][3]。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十六
小学六年级是整个小学阶段最后一年，同时也是非常重要的一年。因为在这一年里，学生们不仅面临着繁重的课业压力，同时还面临着即将升入初中的挑战。因此，在这一年的小学数学教学中，不仅要完成相应的教学任务，最为重要的是还要为学生们之后的数学学习打下一个良好的基础。除此之外，小学毕业考试的成绩还会在一定程度上反映整个小学阶段的学生的学习情况，而数学成绩也在侧面上反映了一个小学数学教学质量的好坏。所以提高小学六年级的数学教学质量对于一个学校来说是非常重要的。那么究竟如何来做？下面将会进行具体的分析。
1具体的策略。
1．1数学教师应该准确地把握自己在教学中的位置：由于六年级的同学，相对于低年级的学生来说已经具备了一定的数学基础，也具备了比较强的数学问题的解决能力。所以，教师在进行教学的.过程中，最重要的不是进行知识的全面灌输而是善于调动起学生学习积极性。要明白自己引导者的身份，而不是一个灌输者。因为，只有当学生对数学中大的问题，产生了兴趣，他们才可能尽自己所能的去解决问题。而在解决问题的过程中，其思维能力，逻辑水平都会得到非常大的提高。而这些能力对于数学的学习来说是非常有力的。例如，教师在讲授小学六年级的分数乘法的章节时，可以先不要将方法进行讲解，而是可以让学生回顾以前的乘法教学，再将现在的分数乘法与之相联系，从而锻炼学生的发散性思维。同时为了提高学生对于数学学习的兴趣，可以在教学的过程中，举出一些生活中与数学息息相关的实例。让学生明白数学并不是只存在于课本上的枯燥的数字，它也是能够被运用到生活的方方面面的。以此来提高学生的数学学习的热情和信心。1．2注重学生学习习惯的培养和课堂氛围的营造：对于小学生来说，良好的学习习惯不仅有利于眼前的学习的，而且是使其终身受益的。同样的，这也是一门学科教学的关键之处。而良好学习习惯的养成主要包括以下几个方面：（1）督促学生进行课前的预习，其实，课前的预习是学习过程中非常重要的部分，因为学生可以在这个过程将所要学的知识进行一个初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以将它当做问题放在那里。等到老师讲课的时候，便可以重点地听那一部分的内容。这对于提高学生的学习效率来说有着非常重大的意义。而为了让学生进行预习，教师可以事先说明，自己在下一堂课上会提出一些问题，然后找同学回答。这样的话，学生为了完成教师交代的任务，就会仔细地进行预习了。（2）帮助学生进行积极自主的思考。在课堂教学的过程中，教师所注重的不应该只是该堂教学任务的完成，而是在教学的过程要注重调动其学生思考的积极性。例如，在课堂上，当教师面对一道与圆有关的问题时，可以让学生提出各种不同的解题思路，然后再让同学们比较这些解题思路的优劣，然后选出最为有效的解题方法。这样的教学方式既改变了以往课堂教学过程沉闷的氛围，还让学生养成了积极思考的良好学习习惯。（3）最后是课后的复习，这是一个查缺补漏的过程，因此，教师可以让学生们自发地成立相应的学习小组。对于学习中不懂的地方，小组的成员之间可以进行交流并解决，如果所有的小组成员都没有办法解决的问题，教师可以让他们自己总结下来，然后再向老师提问。1．3随机地进行复习：由于小学六年级的数学学习除了本年级学习任务的完成，最为重要的还是为了即将到来的毕业考试的复习。因此，教师在讲解本年级的新知识的同时，也要适时地引导学生对于以前旧知识的复习。六年级的数学学习已经接近小学数学学习的尾声，因此其知识点必然是非常杂乱的。所以巩固以前的知识，梳理知识网络将显得尤为重要了。例如，当教师在讲到分数的运算时，除了对该知识点本身的讲解之外，还可以将以前学过的平均数的运算等知识点进行系统的复习。从而使学生的知识网络更加清晰。
2小结。
综上所述，由于小学六年级是小学的最后一年，学生们都面临着即将毕业考试的挑战。其心理压力一定是不容小觑的。因此，数学教学质量的提高，对于学生来说，不仅是提高分数的重要途径，同时也是有助于其缓解心理压力的。另一方面，由于数学作为小学阶段非常重要的学科，它在毕业考试中所占的比重也是非常之大的。所以其分数在一定层面上也体现出了，一个学校的数学教学质量，因此该阶段数学教学质量的提高是有着重大意义的。
参考文献。
提高小学音乐教学质量的路径论文篇十七
数学教学是中学教师的主要科目，它对每个人在以后的生产和生活中都有很大的影响。这是因为数学源于生活，要应用于生活。而数学是枯燥无味的，学生易产生厌学情绪。那么我们应该如何克服这一难题呢？我认为必须激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。学习兴趣的培养不仅能激发学生饱满的热情，还能吸引学生对学习科目的高度注意力，有利于激发学生的积极性和创造性，从而达到提高教学质量的目的。
第一、明确学习数学的重要性。
教师在教学中，首先要使学生明确为什么要学习数学？明确数学与生活息息相关。我们可以通过一些科学家，数学家的事迹和科技工作者做出的卓越贡献，激发学生的学习兴趣，要让同学们从理论上，思想上，生活中认知数学。从而接受数学，进一步激发学习数学的兴趣。
创设教学情景，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，创设出师生情感欲望，求知探索精神的高度统一，融洽和步调一致的情绪氛围，它对课堂教学有很重要的影响和作用。学生在一种情绪高涨的气氛里学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，学习兴趣就会成为无源之水，无本之木。因此，在课堂教学中，教师一善于创设问题情景，唤起学生的求知欲望。教师精心创设的情景可以把生活与数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣。
第三、利用生活中的数学，培养学生的学习兴趣。
众所周知，数学是源于生活，用于生活的。在数学教学中，要着重培养学生在数学实践活动中解决实际问题的能力。在教学中要努力为学生创造数学实践的资源与机会。如充分提供实践活动材料，上好数学实践活动课，在活动中与社会时政相结合，一方面给学生渗透数学概念，另一方面增强学生的爱国热情。这种社会化，活动化，综合化的数学课充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激，激发了学生学习数学的积极性。
第四、营造良好的课堂氛围，培养学生回答课堂提问的兴趣。
课堂教学是师生沟通，交流，共同体验，创造的双边活动，建立民主，平等，和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，是提高学生学习兴趣的基础。在教学中教师要破除“师道尊严”的思想，树立“学生协助教师共同完成教育，教学任务的伙伴”的.新型的师生关系的观念。在课堂提问中，要有机地，巧妙地设计问题，以问题为中心，围绕问题让学生思考，掌握学习的基本方法。同时教师要切记“古板”的面孔，刻板的语言，死板的提问，而应多以微笑，赞美，友好，亲切的语言去感悟学生。
第五、因材施教，使学生充分享受到成功感。
“最好的动力是对所学知识有内在兴趣。”所以，只有学生对所学数学产生浓厚的兴趣，才能形成学习数学的内动力。实施素质教育，教师要因材施教，运用分层教学，分类指导，并步教学，分层指导，引导学生积极思维。对于较简单的问题，教师及时给予肯定和鼓励，以成功的欢乐唤起后进生的希望，对于稍复杂的问题，采取启发，引导优秀学生去发现，解决，通过抓两头带中间，使每个学生都能完成任务，充分尝试成功的喜悦。正是由于成功教育的特点，使不少学生变“苦”学为“乐”学，对学习数学产生强烈的求知兴趣，数学教学效果就会得到提高。
总之，教师在教学中，要想提高数学教学质量，就必须培养学生学习的兴趣，才能使课堂教学充满生机，活力，才能使学生学得主动，生动。在新的形势下，我们仍然要不断总结和研究，提高业务水平和教学能力，为学生素质的全面提高付出毕生精力。
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