眼下正值深秋季节,大自然的变幻之美仿佛在向我们述说着一个故事。写总结不仅要客观评价,还需要主观思考,找到问题的根源。以下是成功人士总结的经验教训,值得我们借鉴反思。
电大本科学前教育毕业论文篇一
能力,发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力,意志能力,身心健康等等。
常言道:“三岁定终身”,在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期,早期教育决定幼儿的未来,所以,学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
何谓学前教育?学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发展的必要条件,对儿童的发展有重要的意义。
学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观,学习对和错,形成初步的判断对与错的能力:对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索,试验和观察):学会简单与社会交往(学习聆听,分享和合作):形成健康情绪,让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信,学习与同伴和家人沟通):获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务。
根据统一的教育目的,结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求,实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
具体内容如下:
1.让儿童独立地、主动地成长;。
2.发展自我控制,自我训练及自我指导的能力,而不是只受成人的控制;。
4.学习与别人交往的技能,并获得快乐的、积极的体验;。
5.使男女儿童同等地发展个性与才能;。
6.初步认识自己的身体、能注意到健康、卫生和营养;。
7.发展与练习大肌肉动作与小肌肉动作;。
9.发展语言,学习新的词汇,并理解别人的语言;。
10.发展对周围环境的积极情感,发展积极的自我意识和自信心。
1.从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育;。
2.促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展;。
3.成人对学前儿童的照管与教育相结合;。
4.以兴趣诱发,在游戏中成长;。
5.创设适宜的环境,发挥其教育的功能。
(一)培养幼儿良好行为习惯。
英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。
揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
(二)多让孩子接触大自然,是必要的。
乡村都市有土、洋之分,虽然都是在同一片天空底下,然而无论景观、房舍、建筑,都有差别。
久居都市的孩子,每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆,想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏,恐怕都找不到足够的空间,父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。
若做不到,则家中若有院子或空间,可放些砂石、野草,虽无大自然之宝,但也聊胜于无,依然可以让孩子玩得不亦乐乎。
不要怕孩子弄脏衣服、身体,弄脏了还可以洗,最重要的,从中玩出野性,常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神,这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。
电大本科学前教育毕业论文篇二
学前教育函授大专毕业论文怎么写?函授教育在教育方式、教育管理及教育成本等方面已越来越显露出和时代发展不相适应的问题,具体内容请看下面:
摘要:函授教育在教育方式、教育管理及教育成本等方面已越来越显露出和时代发展不相适应的问题。
才能形成函授教育的教育特色和优势,进而提高函授教育的质量,为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。
关键词:函授教育;网络教育资源;整合;共享。
随着网络通信技术及现代信息技术的普及与运用,网络教育已成为现代化学校教育的重要方式,对学校传统教育方式的不足起到补充作用,极大地促进学生自主学习的积极性,使教师的教学过程更加灵活、方便、节省与高效。
网络教育需要丰富的网络教育资源,需要通过对传统教育资源的重构、弥补、整合与优化,并实现对这些教育资源的共建与共享,网络教育才能发挥出自身无可替代的强大功能,才能在现代化学校教育中产生重要的促进作用。
需要建设网络化的教育资源及课程体系基础,需要充分、合理、有效地优化整合网络教育资源,并建立网络教育资源的共享机制,才能实现网络教育资源的最大化利用,形成继续教育的网络教育特色和优势,进而大幅度提高继续教育的质量,为培养国家建设人才做出重要贡献。
一、函授教育对网络教育资源的需求。
作为人才教育的一种方式,函授教育是我国人才培养的需要,是普通高等教育的延续,也是在特定发展时期技术条件制约下的一种特殊教育形式。
而随着现代教育技术的发展与应用,函授教育对网络教育技术的依赖性也越来越强,对网络教育资源也提出对应的要求。
(一)函授教育传统教学方式的不足。
我国函授教育因起步时间晚、经济能力弱、技术条件差等原因而导致方式落后。
如当前函授教育所采取的教育方式主要就是将教学(课程)内容以信函(教材)的方式发放或邮寄给学生,让学生通过自学来完成绝大多数专业内容。
相比之下,学校的面授安排不但次数有限,而且时间较短,这就导致函授教育的效果与质量不尽如人意。
第一,教学内容受到限制。
由于函授内容的媒介为纸质材料,固定的文字内容不但限制容量,而且限制形式,使学员在自学过程中缺少灵活而丰富的辅助材料。
第二,教学过程缺少互动。
函授教育主要是让学员通过纸质教材而自学,师生之间难以进行沟通;面授时教师因要在短时间内灌输大量内容,也无暇进行师生互动,导致很多学习上的问题被忽略掉。
第三,教学管理严重缺失。
教学管理是教育的重要环节之一,由于函授教育形式的特殊,学校对学生的自学过程及学习效果无从得知,也无法监控与监管;对教师短时面授的教学过程与效果也无法做到精细管理与精确评价。
第四,教学效果不尽如人意。
自学加面授是函授的基本教学方式,学员自学多以自己的业余时间和自己的习惯方式进行,学习质量难以保证;而教师的面授时间短、内容多,教学内容要么被压缩,要么被删减,要么一带而过,教学效果可想而知。
第五,教学资源封闭陈旧。
由于各高校的函授部门相对封闭,彼此缺少沟通交流,授课教师压力不大,也无法激励优质教学资源的建设与共享,久而久之,就造成函授教学资源的封闭与陈旧,使函授教育的传统教育方式越来越落后于时代的发展与要求。
(二)网络教育资源在函授教育中的优势。
函授教学是基于现代远程教育技术及网络教育资源而实施的教学模式,网络教学需要丰富的网络教育资源,这些教育资源相比于传统教育教学模式有着全面的优越性。
首先,网络教学可以为学员提供多样的课件资源,使学员所面对的学习资料无论在内容上,还是在形式上都极为丰富,学员在自学过程中不仅可以自行查阅、调用各种辅助性学习资料,还能通过文字之外的图案、图标、图形、图像、动画、音频、影像等形式强化学习效果,大大提高自学的质量。
其次,现代网络教育系统并不因为教育的远程化而淡化互动与交流,先进的互动信息交流平台是现代网络教育系统最重要的一个组成部分,学员们可以通过电子邮件、互联网即时通信、微博、论坛、短信、微信等,在互动信息交流平台上沟通与交流,从而实现师生、生生之间的互动,以此促进网络学习。
再次,网络教育有着统一的教学质量标准、教学运行模式及教育管理机制,不仅能为学生提供自主学习的多功能支持与服务,还能对网络教学与学习全程进行有效的质量监控[2]。
尤其重要的是,网络教育的开放性可使网络教育资源最大化、最充分地利用与共享,并通过共享利用而使教学资源不断优化与完善,实现函授教育网络化教育资源的科学运用及可持续发展。
二、函授教育中网络教育资源的整合。
函授教育所需要的网络教育资源是保证教育实践活动的现实条件,包括能使网络教育政策运行的物质设备、技术平台、课程资源、师资配备及教育管理系统等。
网络教育资源的整合需要运用一定的方法和手段,对以上教育资源的各组成部分进行分类开发、集成优化、相互渗透、协同相容,以便于网络教育过程的有效控制与健康运行,使有限的教育资源发挥出最大化的教育效益[3],从而促进函授教育的现代化发展。
(一)网络教学信息平台软硬件资源的整合。
函授教育网络教学信息平台的建设是一个软硬件的整合过程,通过对硬件设备的软件技术镶入来完成网络教育平台的建立,并保证这一教育平台的正常健康运行,并在运行中为网络化远程教育提供可靠的输入、传送、检索、接收及调用等教育服务功能,同时通过管理系统还能对教学过程实行有效的监控管理,能够为师生或生生之间的互动交流提供畅通的渠道,以便于在不同的时间和地点开展同步化的教学过程,实现网络教育资源的共用与共享,使教学的效果与质量得到切实保证。
具体涵盖三个方面:一是建设网络教育资源的物质技术体系,包括互联网技术、现代信息技术、多媒体技术的应用以及多媒体教学设备的设置,使得网络教育资源建设从总体上能够符合继续教育教学应用的特点。
二是建立有效的网络教育资源的管理系统,以有助于网络教学资源的.应用。
网络教育资源的管理能够将网络资源与网络教学紧密结合,使教育资源的应用更具目的性、针对性和服务性,并有利于检验教育资源的教学效果和教学质量[4]。
三是提供服务式网络信息平台,使函授教学能基于这一平台而有效展开。
各院校之间还能共享这一平台所提供的网络教育资源,并在共享中携手共建,共同提供优质的资源内容,实现网络教育资源的精益求精和可持续发展。
(二)优质师资资源的整合。
远程教育专业人员是函授教育网络化过程的重要人力资源,他们既是网络化教育实施实践的基础,又是提高网络化教育教学质量的保证。
函授教育网络化的人力资源包括网络技术人员、教育平台管理人员及网络教学师资,其中尤以师资配备为重,他们既是函授教育教学过程的主导者,也是学员学习过程的管理者。
函授教育中的网络教育师资相比于全日制高校的普通教师,有许多较高的要求必须达到,除了必要的专业能力与教育教学能力之外,还应拥有娴熟的网络及现代教育技术能力、网络教育管理能力、沟通能力等。
因此,优质师资资源的整合是网络教育资源整合的重要组成部分,也是关键部分之一。
首先,要严把教师资格标准,不但要有严格的学历要求,而且要注重教师的专业素质与能力,上岗教师必须通过远程教育专业化的培训才能纳入网络教育的师资队伍。
其次,要严把教师准入关口。
即便教师取得相应的学历及资格,也要通过竞聘上岗、择优录用的方式进行优质的师资选拔,而不是降低标准,降低要求。
再次,应通过培训进一步提高网络教育教师的专业能力与网络教育能力,使之在教育教学、教育管理、课程建设、多媒体课件设计制作、远程教育改革、教育教学评价等方面都能有所发展与贡献,保证函授教育网络化教学的高质量、高水平。
(三)各类课程资源的整合。
函授教育网络化的课程资源整合是一项需要长期建设与维护的系统工程,是使信息技术与学科教学相融合的过程。
课程资源的整合包含体制建设和具体课程建设,课程建设是重中之重,需要经过资源整合、优化、标准化建设以及共享机制的建立等一系列环节。
第一,要加强对函授教育网络课程开发于应用的组织领导,建立统一的运行管理机制,使函授教育网络课程的开发与利用、共建与共享真正成为一个系统性工程。
第二,要严格按照《现代远程教育资源建设技术规范》的基本要求,以课程理论、教学理论、教学设计理论以及系统理论等作为网络课程资源整合的理论基础[5],使整合后的课程资源具有内容丰富、形式多元、性能齐全、功能强大等优点。
第三,设计对应的学习的平台和系统工具,如协作学习的平台、答疑系统、测试工具等,以便更好地支持网络教学活动和学习活动。
第四,建立彼此共享的动态资源库,使课程资源在应用与共享的过程中不断积累、挖掘与更新,让每一位应用者都同时成为建设者,并通过这一动态的流动与循环过程来进一步提高课程资源的科学性、先进性、实用性和艺术创造性,以充分发挥网络教育课程资源的蕴含价值。
三、函授教育中网络教育资源的共享。
共享是网络课程资源的特征功能与价值意义所在,函授教育中网络教育资源的共享不仅有利于提高函授继续教育的效果与质量,还有利于降低教育的运行成本,并将促进函授教育网络教育资源的科学及可持续发展。
而要实现网络教育资源的共享与发展,就必须建立起网络教育资源的共享体系,以共享管理机制规范网络教育资源的共享与发展。
(一)建立函授教育网络资源的管理协调机构。
函授教育网络教育资源的管理协调机构是网络教育资源建设、管理与共享的重要人事机构,网络教育资源的共享机制的建立与运行有赖于这一人事机构的建设及其作用发挥。
教育资源管理协调机构应由教育管理部门、高校及校内继续教育院系共同组成,并通过明确分工而投入工作、各司其职:有关网络教育资源建设的统一规划、管理机制及共享政策由教育主管部门和学校管理部门共同进行;网络教育资源的设计、开发与整合等具体建设过程则由专家组共同实施。
由于各高校函授院系传统教学方式的相对封闭性,作为网络教育资源的管理协调机构,应坚持共建、共享、协作、相容、科学的原则,应以加强高校与高校之间、校内的院系与院系之间的资源共建、共享交流、共同发展为宗旨,做好网络教育资源共享的规划与协调工作,解决好课程资源共享的具体操作问题,以保障网络教育资源共享的有序进行,以期提高函授教育的质量与水平。
(二)确立函授教育网络教育资源的共享机制。
在函授教育中,网络教育资源的开发与共享不仅涉及开发过程,还涉及共享过程;不仅涉及网络教育资源的基本建设,还涉及网络教育资源的完善与发展。
在这一过程中的投资者与受益者、建设者与共享者之间必须建立科学、合理、和谐的共建与共享机制,才能促进网络教育资源的健康、有序发展。
在此必须处理好三个层面的问题:一是函授教育网络教育资源的基本项目建设,应由政府投资、由教育行政主管部门负责、由函授教育院系共建。
二是特色专业或优势学科的网络教育资源由教育资源建设主管部门负责校际分配与协调,各校应明确自己的目的任务,并保质保量地完成自己的优势资源建设项目。
当然,为保护知识产权、尊重开发者的智慧与劳动,这一开发行为可以是有偿行为,但开发者必须根据有偿征集的详细内容及办法和资源建设技术规范和资源质量要求来完成[6]。
电大本科学前教育毕业论文篇三
最后要感谢在整个论文写作过程中帮助过我的每一位人。首先,也是最主要感谢的是我的指导老师,xxx老师。在整个过程中他给了我很大的帮助,在论文题目制定时,他首先肯定了我的题目大方向,但是同时又帮我具体分析使我最后选择失地农民的养老保险这个具体目标,让我在写作时有了具体方向。在论文提纲制定时,我的思路不是很清晰,经过老师的帮忙,让我具体写作时思路顿时清晰。在完成初稿后,老师认真查看了我的文章,指出了我存在的很多问题。在此十分感谢李老师的细心指导,才能让我顺利完成毕业论文。其次,要感谢帮我查资料的张超同学,后期因为实习的.关系,不能随时去学校的图书馆查阅资料,在此也十分感谢他能抽出时间帮我找的一些外文资料。
值此本科学位论文完成之际,首先要感谢我的导师xxx老师。x老师从一开始的论文方向的选定,到最后的整篇文论的完成,都非常耐心的对我进行指导。给我提供了大量数据资料和建议,告诉我应该注意的细节问题,细心的给我指出错误。他对分时电价领域的专业研究和对该课题深刻的见解,使我受益匪浅。x老师诲人不倦的工作作风,一丝不苟的工作态度,严肃认真的治学风格给我留下深刻的影响,值得我永远学习。在此,谨向导师xxx老师致以崇高的敬意和衷心的感谢!
电大本科学前教育毕业论文篇四
摘要:学前教育专业的学生担负着幼儿教育的重任,必须具备良好的数学思维,以适应不断提高的幼儿教育水平和幼儿教师的文化素质的需要.因此,学前教育专业数学教师必须优化课堂管理,以保证数学教师与幼师生之间的良好互动,课堂氛围的和谐以及数学学习效率的提升.本文从三个方面分析在课堂管理中存在的若干问题,并结合实例谈谈优化数学课堂管理的一些举措.
学前教育面对的是0~6周岁的幼儿,其表达能力、思维方式、自控能力以及行为习惯等还有待进一步完善,而且活泼不易管束,模仿能力强易受到外界的影响,因此,幼师肩负着培养幼儿良好学习习惯和行为习惯的重任,这就要求幼师不仅要具备良好的职业道德,全面的文化知识与专业技能,还必须具备良好的组织管理能力,尤其是课堂管理能力,以保证幼儿能够养成良好的学习习惯和行为习惯.目前,我国学前教育专业更多的是注重学生的专业技能,要求幼师生会唱会跳,而往往忽视对文化课程的重视,尤其是数学学科的课堂管理存在很大的漏洞,学校的学习计划安排不合理,要求不严格,幼师生的学习兴趣不浓厚,这样幼师生走向工作岗位,对幼儿数学课堂的管理产生不良的影响,甚至会耽误幼儿数学的学习以及数学思维的培养.新一轮课程改革也对优化和完善学前教育专业数学课堂管理提出了新的要求.
一、存在问题分析。
课堂管理目标是开展课堂管理的“方向盘”,决定着课堂管理的实施方向、学习内容的选择、教学方法的选择及所要达到的目的等.新课标规定,课堂管理的目标应当包括长远目标、基本目标、中心目标三个方面的内容.长远目标是指课堂管理过程中要以“学生为根本”,促进学生个性化发展,保障学生的身心健康,促进学生全面发展.基本目标是营造良好的课堂氛围.良好的课堂氛围要求师生良好的关系,教师成为学生“亦师亦友”的合作伙伴,师生成为共同学习、成长的伙伴,彻底改变过去紧张、单调、沉闷的课堂环境,构建活跃、宽松、自由的课堂管理环境.中心目标是实现教学的最优化.课堂管理的一个中心思想是完成教学任务,达成教学目标,保证学生按照教师授课要求,在知识、技能、思想、能力等方面有所提升.在课堂管理中,长远目标、基本目标、中心目标是相互关联、相互促进,缺一不可的.然而学前教育专业数学课堂管理目标并不完善.一方面,数学教师在学前教育专业课堂管理过程中,对于远期目标的关注较少,过分压制学生的个性化发展,单方面的强调数学教学任务、教学目标的完成,忽视了幼师生从事幼教工作的长远规划,缺乏对学生学习动力的激发和引导,导致未形成师生共同的长期的、宏观的、共同的愿望.另一方面,在数学课堂上,教师注重学生知识与技能的掌握,对于其过程与方法和学生情感、态度与价值观方面的培养重视度不高,尤其对幼儿园需要具备怎样幼儿数学教师考虑不充分,造成学前教育专业的数学课堂管理目标、教学任务等与幼儿园的实际需要还存在一定的差距.
2.课堂主体定位不准确。
新课标指出,学生是数学学习的主体,教师是辅助学生学习的引领者、帮助者、合作者.在课堂管理中,教师要以学生为中心,为学生学好数学提供“服务”,为学生提供良好的学习环境,激发学生学习的积极性,引导学生在自我探索和互动交流中领会并掌握数学的基本知识和技能,并能够在日常生活中应用数学思想和数学方法.但现实生活中,课堂管理往往以教师为中心,主宰着课堂管理中的各个环节,比如教师布置课堂任务、安排课堂教学的进度等,在教学过程中,大部分时间是“教师主动灌输、学生被动学习”,教师并没有考虑学生的意愿和接受程度,学生在课堂上的“话语权”被剥夺,只有在教师点名提问时,才会有学生“发声”,但往往也是回答课本上的知识,而不会提出自己对于课堂目标、教学任务、教学过程等的看法.这样往往导致出现以下几方面的问题:一是教师为准备教学任务付出了很多心血,但得不到学生的认可,学生学习的积极性不高,教学效果较差.二是在课堂中能够维持良好的课堂秩序,课堂上表面“井然有序、有条不紊”,但在学生心中大多有“怨言”,对教师产生恐惧、紧张的情绪,这样就会逐渐疏远师生之间的关系.三是在教师“高压”的课堂环境中,学生失去了学习的兴趣与独立思考能力,完全是在教师的掌控中机械的学习,对于学生的创新意识和自我探索能力无疑是一种扼杀,不利于学生的个性化发展和学生的身心健康.
3.课堂氛围缺乏生机。
课堂氛围是教学成败的关键,轻松、自由、愉悦的课堂氛围有利于师生提前进入“教”与“学”的状态,促使教师与学生在课堂中情绪高涨,思维敏捷、“教”与“学”的效率提高;但如果处于紧张、消极、沉闷的课堂环境,教师产生厌烦情绪,对于教学任务“草草了事”,“心不在焉”,严重阻碍教师真实教学水平的发挥;而处于压抑环境下的学生,往往也会呈现出消极的学习态度,兴奋度不高,注意力分散,严重影响了学习效果.课堂氛围是师生、生生共同配合产生的学习氛围,是师生关系、生生关系是否融洽的重要表现形式.在对一所幼师学校的问卷调查中发现,绝大部分学生认为和同学之间的关系融洽,但是有超过一半的学生认为自己和老师的关系有待进一步改善.在课堂观察中,我们也发现整个教学过程秩序井然,各个环节安排的紧张而有序,但教师“讲解、提问”的过程占了大部分时间,学生的回应和师生之间的互动出现较少,老师对于学生的评价也就是一个简单的好字,课堂氛围略显压抑、沉闷,缺乏生机,这表明学前教育专业数学课堂忽视了对师生关系的处理,缺乏对于课堂氛围的重视,对于学生的学习兴趣和学习态度关注较少.
二、优化策略浅析。
1.因材施教,明确课堂目标与计划。
课堂管理目标是课堂管理的出发点和最终归宿,决定着学习内容、活动设计、教学方法等.美国心理学家奥苏伯尔曾说:提高学习效率的最重要的因素就是了解学生学习经验,并以此制定教学目标与计划.尤其是数学学习是循序渐进的过程,一个知识点关联着另一个知识点,因此,教师要在课前做好充分的准备,在了解学生个体差异的基础上,找到适合每名学生的课堂管理目标和课堂管理计划.苏联心理学家克鲁捷茨基曾指出:学生学习数学的能力取决于性格因素特别是意志因素的影响.良好的性格是培养数学能力和数学思维的重要因素,不同性格的学生对数学知识的感悟能力和注意力都有所不同,思维的灵活度和理解能力也有所区别,因此,在教学前,教师要善于发现和了解学生的性格,根据每名学生的性格特点,规划课堂管理目标和管理计划.
2.建立良好的师生关系,营造良好的课堂氛围。
教师与学生是课堂管理的两个最主要的方面,师生之间的关系决定了课堂管理的成败,教师与学生是最亲密的,同时教师与学生之间也存在着冲突与矛盾,因此,师生关系是课堂管理中最纠结、最复杂的关系.只有教师正确地认识师生之间的矛盾,并巧妙地化解冲突与矛盾,建立和谐共处的师生关系,促使师生之间的相互信任与理解,营造良好的课堂氛围,才能保证学前教育专业数学课堂管理取得成效.每名学生都是不可代替的独特的个体,在课堂中,教师要学会尊重每一名学生,建立平等的师生关系,改变传统中教师高高在上的“威严”,要让学生感觉到教师是可亲可敬的人.因此,一方面教师要相信每一名学生,相信学生具有积极向上的学习态度,将学生当作与教师同等地位的人,而后才是需要督促、需要爱护的孩子.另一方面,教师要以身作则,严格要求自己,以自己高尚的人格感染学生,让学生充分信任教师.
3.强化课后反思,提高管理水平。
课堂管理不仅仅局限于课前的教学计划、教学目标的设置以及课堂上对教学计划的实施和课堂纪律的维持,还应当关注课后学生反馈信息和教师的反思.通过与学生交流以及学生的作业、考试成绩可以了解教学任务和教学目标的完成情况,同时教师应当不断反思,在反思中总结自己的经验教训,不断提升自己的课堂管理水平.比如编写课堂日志可以较为全面地记录教师在课堂管理的全过程,将自己的“闪光点”和“失败之处”以文字的形式记录下来,既可以加深印象,又可以作为自己教学成长的记录.通过对课堂管理中的经验与教训的总结,不断反思自己教学方法、管理方式,逐步提升自己的课堂管理水平和教学能力.通过对课堂教学过程中遇到的一些案例进行研究分析,可以帮助教师更好的领会先进的教学理念,促进教学实践与教学理念的充分结合,培养教师敏锐的.观察能力、领悟能力,提高教师实践反思能力,进而提升专业水平;另外.在对课堂管理案例进行分析研究过程中,不仅需要教师对课堂管理的反思,还要重视学生的参与,让学生提出自己对于课堂管理案例的看法,并提出自己的建议.通过师生对课堂管理案例的共同分析与反思,制定新的课堂管理目标和适用新的课堂管理方法.
4.提高学校管理水平,建立多元化的课堂管理评价机制。
目前,学前教育专业数学课堂管理评价机制使学生处于课堂管理的被动地位,不能满足现在新课改的要求,必须完善学校管理水平,建立多元化的课堂管理评价主体.一是数学教师之间的评价.数学教师之间具有相同或是相似的知识背景,熟悉、了解数学课程的教学目标、教学任务、重点知识、学生的基本概况等各方面的内容,能够提出具体而切合实际的评价意见.另外,教师之间的评价还可以看作教师之间互相分享经验、互相学习、互相提高,促进教师教学的积极性与主动性,促进教师之间形成“竞争+合作”的良性循环.二是学生的评价.学生是课堂管理的主体,也是教师课堂管理方式的最直接“接触者”,因此,学生对教师的课堂管理方式最具有“发言权、评判权”.通过学生的评价可以反映出师生之间的关系是否和谐、融洽,也可以反映出教师的教学方式是否得到学生的认可.
5.重视实践作用,增强学生的职业能力。
学前教育专业数学课堂管理观念与幼师生未来的职业要求相差较远,因此,在数学课堂管理中要重视实践的作用,增强学生的职业能力.一是“课前练教”,在课堂教授新知识前,先挑选一名学生带领同学们复习上节课的知识点,这样既可以检验学生对于知识点的掌握程度,也可以提升学生的教课能力.二是充分利用仿真模拟教室.目前师范学校都配备了仿真模拟教室,在仿真模拟教学环境下,学生根据教师设计的教学任务,自己查找资料,既提高了学生学习的主动性,又培养了学生作教师的意识.三是组织见习实习.为了保证学生直观地感受幼儿教育工作,教师可以适时的安排学生到幼儿园实习,观摩幼儿数学教师的教学方式,或者直接给幼儿讲解数学知识,让学生感受到作为幼儿教师的责任与应当具备的素质,进而激发学生学习的主动性,增强学生的职业素养与择业能力.总之,数学课堂是学前教育专业学生和数学教师共同学习、成长的地方,对于教师和学生都具有十分重要的意义.在新一轮课堂改革对于数学课堂管理提出的“一切以学生为主”的教学理念下,只有不断优化现有的课堂管理模式,不断适应新形势的要求,才能使课堂教学焕发更多的生机.
参考文献:。
[1]朱慕菊.走进新课程[m].北京师范大学出版社,.
[2]郑健成.学前教育学[m].上海市:复旦大学出版社,(09).
[3]张金福,刘翠兰.新课程与课堂管理[m].青岛:中国海洋大学出版社,.
[4]宋秋前.课堂管理问题问诊与矫治[j].教学与管理,2002(4).
[5]张东,李森.“课堂管理创新:内涵、方向、策略”[j].教育探索,(10).
电大本科学前教育毕业论文篇五
2、幼儿锻炼与健康研究。
3、幼儿心理健康教育研究。
4、幼儿膳食研究。
5、幼儿生活自理能力研究。
6、幼儿园的生活制度研究。
7、幼儿意外事故研究。
8、城乡幼儿园保育工作差异研究。
9、城乡幼儿生长发育研究。
二、幼儿心理与教育。
1、家庭环境对学前儿童心理的影响。
2、幼儿园教育活动中教师有效组织幼儿注意的探究。
3、培养幼儿学习兴趣的方法与途径。
4、幼儿书面言语的发展特点与培养。
5、影响幼儿社会性与个性发展因素的研究。
6、幼儿个性品质的发展与培养。
7、幼儿情绪与行为问题的成因与教育。
8、幼儿良好行为习惯的培养。
9、独生子女社会性的发展与教育。
10、各年龄班幼儿主导需要的不同与良好行为的引导。
三、幼儿园课程。
1、幼儿园课程模式研究。
2、幼儿园课程资源(教师、幼儿、环境、社区、家庭等资源)的开发研究。
3、幼儿园教育活动设计研究。
4、幼儿园教育内容研究。
5、幼儿园课程改革研究。
6、某某幼儿园课程存在的问题与对策。
7、幼儿园课程目标研究。
8、幼儿园课程实施策略研究。
9、幼儿园课程评价研究。
10、幼儿园课程中的师幼关系研究。
11、我国幼儿园课程发展史的启示。
12、幼儿园课程的价值取向。
13、幼儿在课程中的作用研究。
14、幼儿教师在幼儿园课程中的角色定位。
15、幼儿教师应该具备的职业素质。
四、幼儿教师专业成长。
1、教师专业成长的历程。
2、教师专业成长的问题分析。
3、教师专业成长的目标。
4、教师专业化的内涵。
5、教师专业成长所需的条件与途径。
6、教师专业成长的评价。
7、教师专业角色的实现与完善。
8、新手教师与专家教师的界定。
9、一般教师与优秀教师的界定。
10、影响教师专业成长的因素。
11、我校毕业生幼儿教育专业能力存在的问题与对策。
13、我校课程设计存在的问题与对策。
五、幼儿园艺术教育。
1、关于幼儿美术教育观的理解与实践。
2、关于幼儿美术的民族化(民间化)问题。
3、幼儿美术教育中创造力培养与技能技巧学习的关系。
4、幼儿美术活动具体案例的分析及思考。
5、幼儿美术教育现状的分析与思考。
6、幼儿美术作品的评价(观念、方法、视角等)。
7、幼儿美术教育活动与其它学科教育活动相结合的研究。
8、幼儿美术活动中师幼互动的现状与分析。
9、某种教育理念(思想)在幼儿美术教育中的运用/影响/启示。
10、关于幼儿美术教育活动中社区资源及家庭资源的开发利用与合作方式。
11、幼儿美术表现形式的指导策略的探究。
12、关于幼儿美术基本素质与基本能力的培养。
13、关于幼儿绘画内容(某一类型)的选择与指导。
14、关于幼儿的“绘画语言”
15、关于幼儿美术教师的素质与能力(现状、需要、发展等方面)。
16、音乐教育活动游戏化。
17、音乐教育流派研究。
18、幼儿园“音乐图形谱”的设计与运用。
19、幼儿园音乐欣赏活动。
20、幼儿的感官活动与音乐活动研究。
21、幼儿园教师的音乐素养研究。
22、幼儿的生活与幼儿园的音乐教育研究。
23、对《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园音乐教育活动目标的认识。
24、传统的幼儿音乐教育模式与当前幼儿园音乐教育之比较研究。
25、幼儿整合活动中,音乐活动的地位与作用。
26、音乐教育活动中的师幼互动研究。
27、幼儿园舞蹈教学研究。
六、幼儿社会教育。
1、幼儿园社会教育实践现状调查与分析。
2、影响师幼关系的因素研究。
3、幼儿攻击性行为的原因研究。
4、幼儿园社会教育活动中体验式教育研究。
5、教师对幼儿社会性发展的影响。
6、家庭对幼儿社会性发展的影响。
7、幼儿园性教育调查研究。
8、社会教育活动中的社区资源开发。
七、幼儿园语言教育。
1、幼儿语言获得与学习研究。
2、幼儿文学作品的教学与研究。
3、幼儿讲述活动的教学与研究。
4、早期阅读现状与对策研究。
5、幼儿语言游戏的现状与组织研究。
6、日常生活中的语言教育研究。
7、语言障碍幼儿的语言教育研究。
8、0~3岁幼儿语言发展与教育研究。
9、幼儿语言教育目标与内容研究。
10、幼儿语言教育评价研究。
八、幼儿园健康教育。
1、幼儿园健康教育存在的问题与对策。
2、幼儿园健康教育的意义。
3、幼儿园健康教育途径。
4、幼儿园健康教育方法。
5、幼儿园健康教育的目标。
6、幼儿体育活动兴趣与激发。
九、幼儿园科学教育。
1、综合主题教育中的数学教育。
2、环境创设与幼儿的探索活动。
3、科学教育活动中材料投放的有效性研究。
4、幼儿园科学教育现状。
5、幼儿个性化数学教育。
6、数学教育生活化、游戏化。
7、科学教育活动中的提问研究。
8、教师在科学教育活动中的角色定位。
十、幼儿园游戏活动。
1、幼儿游戏的意义。
2、幼儿游戏的价值取向。
3、幼儿游戏中的幼幼互动研究。
4、幼儿游戏中的师幼互动研究。
5、幼儿游戏材料及其使用研究。
6、幼儿游戏的内容设计。
7、幼儿游戏形式研究。
8、幼儿游戏兴趣研究。
9、幼儿游戏特点研究。
10、幼儿游戏环境研究。
十一、幼小衔接。
1、幼小衔接存在的问题研究。
2、幼小衔接的内容。
3、幼小衔接的教育活动设计。
十二、家园合作。
1、家园合作存在的问题研究。
2、家园合作研究。
十三、幼儿园管理。
1、幼儿园管理存在的问题研究。
2、影响幼儿园管理因素。
3、幼儿园管理的目标。
4、幼儿园管理的内容。
5、幼儿园管理的过程。
6、幼儿园管理的原则。
十四、幼儿教育史。
1、各名家的幼儿教育理论、各幼儿教育流派对当前幼儿教育的启示。
2、外国幼儿教育的启示。
十五、儿童文学。
1、儿童戏剧在幼儿园中的广泛运用。
2、儿童故事对儿童品德形成的重要性。
3、如何运用儿童故事发展儿童语言。
4、背诵绕口令与纠正孩子的普通话发音。
5、运用儿歌培养孩子的音乐感和节奏感。
6、运用儿童散文提高孩子的表述能力。
7、怎样利用童话培养孩子的想象力。
8、讽刺诗与孩子的幽默感。
9、颠倒歌与孩子逆向思维的培养。
10、图画故事与孩子阅读能力和表达能力的培养。
说明:
(1)上述选题仅为大家提供一个参考,或者说仅仅是为大家提供一个思考问题的思路或方法。
(2)上述选题可能只是一个研究方向,而不一定是一个具体的论文写作题目。这一点请同学们在选题时一定要注意,千万不可生搬硬套地机械地将上述选题当作论文写作的题目。
电大本科学前教育毕业论文篇六
毕业论文中班主题活动:欢乐的春天姓名:余清华学号:一、主题名称:幼儿园中班主题活动《欢乐的春天》二、主题选择的缘由:一日之际在于晨,一年之际在于春。
春天天气渐渐暖和了,开始下雨了,沉睡的动物开始苏醒了,小燕子也开始飞回来了,植物在春雨的滋润下开始长出绿色,小朋友也开始亲切的拥抱大自然,歌声、笑声、欢呼声,大地一片欢乐的童声。
因此,我设计了《欢乐的春天》这一主题,和幼儿一起到大自然中去感受大地回春、万物一片生机之象。
三、主题目标:健康:1.指导孩子适应春天多雨、温度多变的季节。
2.教导幼儿主动参与外出参观、种植、春游等有益健康的活动。
3.教幼儿学会在不同天气不同气候下要及时添减衣物。
语言:1.教幼儿学会有感情地朗诵诗歌文学作品,爱看图书。
2.指导幼儿学习春天的语言。
3.学会用自己的语言来表达对春天的喜悦。
4.引导幼儿学会用恰当的词语描述春季的特征。
社会:1.让幼儿感受农民伯伯在春天里忙禄的劳动气氛。
2.让幼儿学会与朋友相处并懂得珍惜朋友、同伴的友谊。
3.让幼儿了解清明节的来历与意义。
科学:1.让幼儿在春雨绵绵的季节,感知雨水产生与探索水消失的自然现象。
2.引导幼儿了解春天的一些动物的成长过程。
艺术:1.教幼儿学会唱歌曲《春天在哪里》,并能用身体动作表现歌曲内容。
2.乐意用美术、音乐等艺术形式表达对春天的喜悦之意。
3.感受歌曲中小朋友在寻找春天的欢乐之情。
四、主题网络图:农民伯伯在忙什么?诗歌《春天》欢乐的春天水到哪里去了?春天的树林春天让我成长用什么来赞美春天我们喜欢春天蝌蚪的成长过程春天在哪里、春游清明节在雨中跳舞五、教育活动方案:教育活动方案一:音乐活动《春天在哪里》活动目标:1、欣赏歌曲,感受歌曲中表现的活泼欢快和抒发情感的情绪。
2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词。
3、愉快地参加音乐活动,大胆创造性地用肢体动作表现对歌曲的感受。
4、在体验自由表达和创造快乐的同时,尽情享受春天带来的喜悦,表达对春天的喜爱之情。
活动准备:大、小黄鹂唱歌的节奏图谱一张,歌唱活动课件(1),春天景色的课件(2),《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐活动过程:一:播放课件1,欣赏春天的美景。
二、欣赏歌曲1、第一遍完整欣赏,并用身体动作来感知音乐。
可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等提问:刚才你听到歌中唱了些什么?2、第二遍完整欣赏。
让幼儿听清歌词,了解歌词内容。
教师:让我们仔仔细细的听一遍。
(边欣赏边播放课件1)3、第三遍完整欣赏并跟着唱。
4、第四遍完整欣赏并跟着唱。
这首歌的歌词很美,你喜欢唱那一句(------)让我们一起随着音乐把你喜欢的歌曲唱一遍。
5、第五遍完整欣赏,讲解小黄鹂唱歌的部分。
(1)一起学唱。
(2)出示节奏图。
老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图,我们看看这幅图有什么特点(讲解节奏图)教幼儿试着拍打节奏,边拍边说“嘀、哩哩----”接着边拍边唱。
(3)练习黄鹂歌唱的部分。
幼儿分轻重练习,分男女练习。
(4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。
6、第六遍完整欣赏。
7、第七遍完整欣赏。
(1)幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。
老师唱,幼儿表演。
(2)边欣赏边表演。
让我们在欢快的乐曲声中一起来做一回小花小草、小黄鹂吧。
三、揭示歌名。
师:唱了这么久,那你们知道歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗?四、教师小结,放《春天在哪里》的歌唱音乐。
春天在哪里,春天在我们小朋友的眼睛里。
春天里的美景到处都有,刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西,其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。
下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。
活动延伸:春天除了在室内用歌声来抒情以外,还可以带小朋友到外面与大自然的实物亲切接触,不仅可以舒畅心情又可以锻练身体。
开展《春天健康游》。
教育活动方案二:语言活动《春天》活动目标:1、初步学习诗歌《春天》。
2、在游戏中了解诗歌主要内容,并试着有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中,相互倾听同伴的发言。
活动准备:活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带。
活动过程:一、以“小燕子”的礼物引入活动,鼓励幼儿以小图片交流对春天景象的认识,并初步以诗歌词名进行表达。
寻找礼物互相交流介绍。
教师:今天,小燕子给小朋友带来了一份春天的礼物,也给老师带来了一份礼物,那小朋友想不想知道这份礼物是什么呢?幼儿:想。
教师:那我们先来看看小朋友的礼物。
刚刚小燕子已经悄悄的将礼物藏在了小朋友的椅子下面,大家快点找一找,找到后向大家说说自己收到的礼物。
用简单好听的句式来说说。
引导幼儿用诗歌语句进行表达。
二、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
小朋友的礼物找到了,那现在要找找老师的礼物在哪呢?老师也从椅子下拿出三本不一样的书。
这是什么呢?幼儿:书。
请小朋友说说老师的收到的礼物-----三本书,有什么不同的地方,说说这是三本什么样的书?教师:在小朋友面前比晃。
噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,这儿还有一本是会唱的书。
这三本书有什么特别呢?彩色的书里会有些什么呢?谁会藏进会笑的书里呢?会唱歌的书里又会是谁呢?(讨论后有秩序地贴图片,提醒幼儿要互相帮助。
)集体检查并说说这样分类的理由。
三、分段理解诗歌内容,并引导幼儿的语名并集体诵读。
(1)教师:小燕子送给我们的礼物真有意思,我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
现在小朋友来说说自己最喜欢哪本书?为什么?整理幼儿的语名并集体诵读。
(2)重点说说谁在春天里唱歌,引导幼儿用五个字的句子总结。
(3)听录音:《春天》(4)诗朗诵,采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
活动延伸:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。
春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面去找找看,春天会怎么样的,我们一起来画画自己心中的春天,鼓励幼儿开展创编活动。
教育活动方案三:科学活动《水到哪里去了》活动目标:1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、激发幼儿观察、探索自然的兴趣。
活动准备:1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,下半部分要有杯套,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞毛巾),幼儿实验用水杯每人一个(底盖能打开,并做成红色底盖),酸奶盒每人一个、实验记录卡每人一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花,以上物品每组若干。
活动过程:一、通过变魔术让幼儿产生兴趣。
教师:小朋友我们一起来猜个谜语,看答案是什么:有样东西用途大,无色、无味、透明的,鱼儿爱在里面游,人们口渴喝个够。
幼儿:水。
教师:你们真聪明,一下子就猜到了是水。
那好,今天老师要给你们表演一个关于水的魔术,你们想不想看?幼儿:想………….教师:老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦,水有流回到酸奶盒里了)。
用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边摇晃杯子边说),然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)幼儿:哇…………教师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)。
教师:你们真聪明,猜对了,水果然是被干毛巾吸走了,那请小朋友想一想还有什么东西也是容易吸水的呢?幼儿:…………..二、让幼儿自己进行实验来验证自己的想法。
教师:你们想出了这么多东西,真不错。
今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。
每个小朋友都有一个水杯,杯子红色的底盖是能打开的,打开后你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。
(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)三、交流实验结果,教师进行总结。
教师:晓萍用太阳来表示干毛巾能吸水,用月亮来表示石块不能吸水,家强用“v”来表示棉花能吸水,用“x”来表示塑料花片不能吸水,老师也有自己的记录方法,我用“圆圈”来表示泡沬块能吸水,用“方形”来表示豆子不能吸水。
(在黑板的大记录表上进行总结)活动延伸:春天是雨水较多的季节,那这么多的水都到哪里去了呢?小朋友回家后在下雨过后观察一下,这些水都到哪里去了?生活中还有很多能够吸水的东西,比如你们刚才说的土壤、布等,我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡,把实验结果记录下来。
为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒进去,把杯子倒过来水就能流出一点来?等等,如果发现问题,我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究,准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。
【二】广播电视大学开放教育学前教育本科。
内容摘要…………………………………………………………………………1。
2.5班级日常常规建立的具体措施。
3.2教师的过度行为…………………………………………………………10。
电大本科学前教育毕业论文篇七
摘要:幼儿学前教育是我国基础教育的重要组成部分,对于一个人的一生发展是至关重要的。因此,办好学前教育的意义是非常重大的。但是,在目前的幼儿学前教育中暴露出了诸多的问题,提出了当前幼儿学前教育存在的四个问题,最后也提出了相对应的解决措施。
关键词:幼儿学前教育;问题;策略
一、当前幼儿学前教育存在的问题
1.幼儿学前教育定位不合理
第一,很多家长对学前教育的重要性认识不足的问题。很多家长认为幼儿园就是带带孩子,然后认识几个字,背几首诗词;还有一些家长认为学前教育就是“玩”,而他们忽视了幼儿在玩的过程中学会了很多的技能知识以及开发了他们的智力。英国教授卡斯指出,成年人大约有50%的智力是在他们4岁以前获得的。第二,学前教育的目标不合理。当今社会迅猛发展,使得人们注重学习知识而轻德,重认知教育而轻人格的培养,而这种不合理的追求也在幼儿学前教育中慢慢的在渗透,从而使得幼儿学前教育轻视了学生的情感、道德以及社交能力等的培养。第三,教育的内容设置不合理。当前,大部分幼儿教育机构为了迎合家长的心理,不结合具体的实际情况而盲目的定教育以及上课内容。比如,开设了很多的蒙氏数学课以及礼仪教育课程,从而给幼儿订系列的学具、课本,导致学费过高,也不符合当地实际。
2.办学条件简陋,存在严重的饮食、卫生等安全隐患
当前,有很多的民办幼儿教育机构布局是非常简单的,条件很简陋;在教育以及教学设备上的投入非常少,教学必备的设备设施不足。比如,很多幼儿机构没有配齐配全“三架二柜”(书架、毛巾架、水杯架、衣帽柜、玩具柜);很多的幼儿园没有齐全的音乐、体育以及体育器材、幼儿玩具以及图书资料等不能够满足教学需求;还有很多民办的幼儿园利用的是沿街商用楼以及民用房作为教学场地,布局是非常的不合理(四室一厨一卫)。课间活动的场地没有或者非常得少。有的幼儿园的活动室、卧室拥挤通风条件非常的差,安全通道不畅通;没有消防设备、甚至连安全制度以及安全措施都没有制定;有的幼儿园门卫都没有,也没有严格的接送制度;很多幼儿园的食堂卫生安全也不达标,大部分从业人员没有经过专业的培训,也没有出示健康证就上岗了,这些都随时随地威胁到孩子们的身心健康以及人身安全。
3.幼儿教师素质普遍不高
当前,有很多幼儿园一个班只有一名教学老师,保教一肩挑,从而不能够离岗去参加培训学习,进而造成教师的教育理念以及教育方法比较落后,最终导致教师的教学水平以及组织幼儿园活动能力差,老师的业务能力不强、难以胜任教幼教工作。例如,有的老师教学经验不足、不会进行教学、也不理解教材的编写意图,进行活动的目标也不明确,在活动课中让孩子随心所欲、有的教师教学方法过于单一,或者在教学的过程中违背了幼儿的教育规律,导致让幼儿不愿意上学、疲劳厌倦、情绪低落,最终导致教学效果差。特别是在民幼儿机构中很多老师都是初高中毕业生,而这些教师大多没有经过专业的上岗培训,没有教师资格证,根本就胜任不了幼儿的教育工作。
4.政府重视力度不够,缺乏有力的法律保障和必要的政策规范
现如今,很多的教育行政部门的领导对幼儿学前教育的重要性缺乏足够的认识,因此对发展学前教育事业在个人成长以及国家对整个教育事业发展中的重要作用没有引起足够的重视,他们在最近的几年的工作计划中基本上不涉及到幼儿学前教育,最后导致这些地区的学前教育缺乏政策的保障。虽然,我国在21世纪以来先后制定了《幼儿园工作流程》《幼儿园管理条例》等法规性的文件,这在一定程度上推动了我国学前教育的发展以及对幼儿教育质量的提高,也起了一定的促进作用。但是,当前我国学前教育的立法层次是比较低的。由此可见,幼儿学前教育没有受到足够的重视以及支持。
二、当前幼儿学前教育存在的问题相对应的解决措施
1.提高相关人员对幼儿学前教育的认识,规范学前教育内容
第一,幼儿教育工作者首先应该充分认识以及重视幼儿学前教育的科学性,加强对幼儿心理以及其行为的发展规律,早期的教育与幼儿发展的关系以及作用,学前教育的目标与内容,方法与过程的研究,要充分的去探讨儿童早期的发展以及幼儿教育的规律性以及独特性,需要科学的按照个体发展的规律与教育进行的规律进行教学。第二,需要充分的按照幼儿的身心发展规律进行教学,要坚持以人为本,关注个体的差异。幼儿教育需要围绕着社会、科学、语言、艺术以及健康进行展开。第三,需要结合当地的实际情况、开办具有本土特设的乡土化幼儿课程,乡土化是地域的问题,这也是属于文化范围的。
2.多方位多层次联合教学,提高幼儿学前教育办学条件
要想提高幼儿教学条件,就需要有足够的资金支持,由于学前教育的特殊性地位,决定了教育经费应该是需要依靠多种途径进行筹集的。第一,需要政府加大对幼儿园教育的经费投入,特别是对农村幼儿教育经费的投入,从而逐步把学前教育的经费提升到财政预算中来支持学前教育事业。第二,幼儿园的发展也应该自己去争取多种途径筹集资金。比如,进行校企合作、校友捐赠以及申请国家贷款,等等。
3.规范教师队伍,提高教师的专业素养
一个民族要想兴旺,这个民族的教育就得先行。而要提升一个民族的教育在于教师,而培养高素质的从业人才就需要有高素质的专业人才,因此幼儿学前教育机构对于人才的把关就至关重要。在招聘的时候,需要招聘能力以及思想等整体素质高的人才作为教师队伍的补充。然后,就是要着重地对在职教职工进行专业培训,需要在师德建设方面建立起多种形式、多个层次以及多元开放的幼儿老师教育培训体系,从而不断地提高幼儿教师队伍的整体素质。
4.加大对学前教育的管理以及投入,建立起规范的办学教育监督机制
第一,政府需要更进一步的将《条例》中关于幼儿学前教育投入的规定落实到位,进而保障经费的投入稳定,从而为教职工的工资能够按时足额的发放,以及为幼儿园的发展提供资金保障。第二,需要鼓励社会资本进入学前教育,满足社会对学前教育的多层次的需求。第三,我国的相关组织部门应该启动学前教育发展过重的问题进行调研,并且需要努力创造条件制定《学前教育法》,需要重点的明确学前教育中的责任,管理体制,领导体制以及办园条件、办园体制以及经费投入等一些法律问题。第四,要明确责任,切切实实的加强评估指导以及监督。严格遵守三个谁的原则(谁负责、谁审批、谁主管),全权责任各自管辖范围内的民办幼儿园的管理,指导与监督,从而确保教学和伙食以及住宿卫生安全。
三、结语
通过本文的研究,首先发现了幼儿学前教育过程中存在的四个问题:幼儿学前教育定位不合理、办学条件简陋,存在严重的饮食、卫生等安全隐患、幼儿教师素质普遍不高、政府重视力度不够,缺乏有力的法律保障和必要的政策规范,最后对症上面的四个问题也提出了相对应的解决措施:提高相关人员对幼儿学前教育的认识,规范学前教育内容、多方位多层次联合教学,提高幼儿学前教育办学条件、多方位多层次联合教学,提高幼儿学前教育办学条件、加大对学前教育的管理以及投入,建立起规范的办学教育监督机制。最后,希望通过本文的研究,对我国从事幼儿教育工作的人有一定的借鉴意义。
电大本科学前教育毕业论文篇八
摘要:管理会计以企业现在和未来的资金运动为对象,以提高经济效益为目的,为企业内部管理者提供经营管理决策的科学依据为目标而进行的经济管理活动。管理者如何接受和运用管理会计的基本方法,决定着企业的发展和社会效应。
关键词:管理会计,货币时间价值,变动成本法。
一、管理者货币时间价值分析和运用的意义。
货币时间价值是指一定量资金在不同时点上价值量的差额。它反映的是由于时间因素的作用而使现在的一笔资金高于将来某个时期的同等数量的资金的差额或者资金随时间推延所具有的增值能力。经济和社会的发展要消耗社会资源,现有的社会资源构成现存社会财富,由于社会资源的稀缺性,又能够带来更多社会产品,所以现在物品的效用要高于未来物品的效用。管理者将贴现法的现值法、净现值法、获利指数法、内含报酬率法等方法进行演算权衡,决定企业将来的发展。货币时间价值是一个重要的经济概念,涉及到企业的投资决策,甚至对各级政府投资决策都将会产生重要的影响。
(一)管理者运用变动成本法分析和运用的意义。
变动成本法是指在组织常规的成本计算过程中,以成本性态分析为前提条件,只将变动生产成本作为产品成本的构成内容,而将固定生产成本作为期间成本,并按贡献式损益确定程序计算损益的一种成本计算模式。其中变动成本是指成本总额随业务量的变动而变动,如企业的直接人工、直接材料等。固定成本是指在一定范围内,不随产量的变化而(使总成本)变化的成本。如果管理者真正地发挥基本职工的积极性,达到企业价值最大化,必须特别重视固定成本的控制,在获取收入后,必须首先弥补直接材料和直接人工,再考虑固定成本的补偿,此是管理者人性化、持续性的管理理念。
二、管理层运用管理会计基本方法存在的问题、原因及影响。
(一)国家政府的法规制度的引导是影响管理会计基本方法应用的主要原因。
自1月1日起,我国企业会计准则和审计准则体系正式实施。上市公司等企业实施会计审计准则体系,是实现我国会计审计准则国际趋同、有效提高会计信息质量,促进资本市场发展、确保经济又好又快发展和构建社会主义和谐社会的具体体现。管理会计没有审计的鉴证、证明,没有证监会等的监督,国家各个部门没有规定,是可进行也可不进行的内容,管理者对其重视程度自然降低甚至忽略。
(二)房地产交易改变管理者的货币时间价值理念,影响可持续发展。
近十几年房地产建设速度奇迹般的发展,价格急剧上升,占地拆迁使人们一夜巨富,净现值吸引着人们,满足着人们对金钱的欲望,土地的未来意义及终值意义被忽略或者无可奈何。各种媒体报道购买房屋分期付款的人们对此的质疑和看法很少,似乎购买者均认可合同签署的月供金额。这是在利用人们对货币时间价值认识不足而愚弄人们,因此影响了货币时间价值的正确理解、应用。
小论文我国现行的法律规定了建设用地使用权的期限,居住用地是70年,工业用地50年,商业用地40年,综合用地50年,而房屋的使用寿命通常长于这个年限。假若利润率为10%,之间没有通货膨胀及风险变化,则50年后的1元值现在0.0085元。人们可能不清楚这具体数字,但明白将来的钱越来越不如现在的钱,于是人们竭尽全力获取最大的收益,企业家利用现有的资源为自己的私利和家人积蓄财富,特别是个别国有企业的管理层及治理层利用国家资产,也就是纳税人的义务堂而皇之争取个人财富最大化,破坏了社会可持续发展、生态可持续发展、经济可持续发展。
三、管理层运用管理会计基本方法进行管理的设想。
(一)政府及公务员首先接受管理会计观念的渗透。
一国政府既有政治职能又有经济职能。政府运行需要大量资金,政府工作及工作人员的行为影响重大。因此,无论政府政策方针制定者、决策者及具体的工作人员,应该系统学习理解管理会计知识。官员及公务员不仅确实行使政府公务的职责,同时必须明白政府的支出,特别是他们的报酬多数属于固定成本,需精打细算、合理预算,节省纳税人的所尽的义务,将自己的工作量视同业务量,付出多些,索取少些,形成最大的经济效益和社会效益。
(二)政府要求管理者接受并运用管理会计的方法及理念。
各级政府在理解管理会计基本方法和含义的基础上广泛宣传,提醒管理者运用货币时间价值分析市场经济现象,提醒企业管理者注意变动成本的潜在作用,引导如富士康一样的企业管理者切实关注雇员、一线劳动者的心理感应。在失业、就业成突出问题的当今市场经济中,用机器人替代活人,似乎是一个创新、技术进步,实际上是在制造社会不和谐的因素。提醒管理者们,特别是国有企业的高层,不要贪心,不要形成暗中逆流,影响社会和谐。
总之,大专以上会计专业毕业的人员应当接受或进修过管理会计的课程,对于管理会计的基本方法应当知道,在工作中应当将管理会计的方法和理念应用到工作中,并影响周边人员。会计人员运用管理会计理念随时、及时、适时地向相关管理者提出合理化建议,协调企业内外财务关系,起到参谋的作用。高层管理者必须尊重并接受他们的看法和建议,必然会产生良好的社会和经济效益。
参考文献。
[1]吴大军.管理会计[m].北京:中央广播电视大学出版社,.
[2]王斌.企业集团财务管理[m].北京:中央电大出版社,.
[3]杨有红.高级财务会计(第2版)[m].北京:中央广播电视大学出版社,
电大本科学前教育毕业论文篇九
5、父母处理幼儿间冲突的方式研究。
3、父母教养方式对幼儿适应幼儿园生活的影响。
4、父母教养方式对幼儿同伴关系的影响。
5、幼儿教师处理幼儿间冲突的方式研究。
6、中班幼儿周末生活安排的个案研究/现状研究。
7、大班幼儿家庭生活自理能力的个案/现状研究。
8、黄石市3―6岁幼儿每月生活费用的调查研究。
---以xx幼儿园中班的35名幼儿为例。
9、黄石市3―6岁幼儿教养费用的调查研究。
---以xx幼儿园大班的35名幼儿为例。
10、单亲家庭幼儿认知发展的个案研究。
11、单亲家庭幼儿同伴关系发展的研究。
12、农村3―6岁幼儿玩具的数量和类型的调查研究。
---以黄石市xx乡(镇)的50名幼儿为例。
1、某地区农村幼儿教师工作状况和工资状况的调查研究。
2、某地区幼儿教师心理健康状况的调查研究。
3、某地区儿童学前教育社会需求的调查研究。
4、某地区民办幼儿园办园成本的调查研究。
5、某地区幼儿园膳食状况的调查研究。
6、某地区0―3岁儿童早期教育的调查研究。
7、某地区民办幼儿园儿童意外伤害事故的调查研究。
8、幼儿(大中班)自我服务及参与家庭劳动情况的调查研究。
9、民办幼儿园发展的个案研究。
10、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用研究。
11、幼儿环保意识和行为的培养研究。
12、幼儿家庭闲暇教育的个案研究。
1、学前儿童美术教育活动存在的问题及对策。
2、学前儿童科学教育活动存在的问题及对策。
3、幼儿园男教师的角色定位研究。
4、幼儿园亲子活动的现状研究。
5、幼儿教师专业发展的途径研究。
6、中班幼儿助人行为研究。
7、缓解小班幼儿分离焦虑的对策研究。
8、幼儿教师职业形象调查与分析。
9、受忽视幼儿的成因及教育对策研究。
10、幼儿攀比行为及教育策略研究。
11、幼儿欺负行为及干预策略研究。
12、提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究。
1、达尔克罗兹音乐教育指导下的幼儿律动活动探索。
2、奥尔夫音乐教育思想与我国幼儿音乐教育结合的实践探索。
3、师幼互动共建课程研究。
4、建构主义学习理论在幼儿音乐教育中的应用。
5、整合性音乐活动在幼儿园中班的探索与应用。
6、动画片音乐在幼儿音乐教学中的运用。
7、多媒体应用于幼儿音乐欣赏教学的利弊。
8、打击乐活动在小班幼儿音乐节奏方面训练的运用。
9、幼儿音乐活动档案袋评价个案研究。
10、幼儿音乐活动档案袋评价实验研究。
11、教师肢体语言在幼儿音乐活动中的意义研究。
12、家园合作模式下的幼儿音乐才能培养。
1、培养学前儿童阅读能力的实践研究。
2、幼儿园预设性课程与生成性课程整合的研究。
3、新入园幼儿适应性实践研究。
4、幼儿科学教育中探究性学习研究。
5、幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策的研究。
6、小班幼儿游戏特点及教育策略的研究。
7、中班幼儿游戏特点及教育策略研究。
8、大班幼儿游戏特点及教育策略研究。
9、幼儿园教学过程中教师提问的有效性研究。
10、幼儿园幼儿道德学习策略研究。
11、幼儿园预设活动中教师有效回应的策略研究。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
电大本科学前教育毕业论文篇十
学前教育是普通高校的本科专业,属于教育学范畴。基本学习年限为四年,授予教育学学位。本专业培养具有良好思想道德素质、扎实的学前教育专业知识、能够在教育机构、教育行政部门等相关机构从事教育、研究和管理的复合型人才。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴!
摘要:人才强国是我国的基本国策,人才竞争成败与教育改革有直接关系。本文主要分析四种教育概念的内涵,着力引导现代教育向着多元化方向发展。
关键词:超常教育;英才教育;天才教育;资优教育。
超常教育、英才教育、天才教育、资优教育的基本概念有相似性特征,但也有着细微的差别,本文在理清其本质内涵的基础上,总结对教育发展的启示。
1.基本概念辨析。
1.1超常教育。
我国超常教育的概念是1978年“少年班”这一事物发展而来的教育,超常教育对象是对某方面有超常能力学生的教育,超常教育为了适当教育对象的超常发展提出的教育。超常教育在本质上贯彻了差异化教学与分层教学的理念,强调在集体教育的理念下满足学生的特殊发展需要。首先,超常教育有加速教育的特征,以个别录取的方式进行某领域的快速教育,跳级学习、提前毕业是超常教育的重要表现形式。其次,超常教育有短期培训的特征,有时超常教育不脱离正常的集体授课制,把超常生集中起来进行短期培训。例如,我国风靡一时的奥林匹克数学班教学等。但是,超常儿童的鉴定仍然是制约超常教育的重要因素,如何在后天教育环境中有效的改变超常儿童的弱点是教育工作的难点。
1.2英才教育。
英才教育由于地域不同,因此对英才的理解不同。一方面,英才教育是流于欧美的教育理念,英才教育主要指的是某方面获得高度评价的群体。英才教育关注受教育者的社会价值,强调从受教育者的权力、财产和地位等构建教育类别,英国、美国、德国等国家是英才教育的主要倡导实施者。另一方面,英才教育的理念通常可以理解有超乎寻常的能力,能够完成高水平的任务,具有较好的创造性的教育对象。英才教育的概念是不断拓展的,英才主要指的是在某一领域有特殊能力的专才。英才教育是与大众教育相对应的理念,但其本意更多的指的是对有天赋才能的人的教育,现代英才教育理念更多的指向于对幼儿的某项专长进行培养,注重每个孩子都是专才,“天生我才必有用”成为新时代英才教育理念的最好注解,注重培养幼儿的使命感和做人做事性格魅力。例如,德国的职业教育发展较好,德国在倡导优化职业教育的过程中更注重运用英才教育的理念培养学生的创新性与专业性技能。
1.3天才教育。
天才教育主要指的是针对高智商天才开展的教育,通常指的是对智商超过140的群体开展的教育。这些天才在某个特殊领域通常有独特的本领,天才即是后天学习的结果,也有一个根据天才特点进行独特培养发展的过程。历史上英国的牛津、剑桥两所大学在天才教育理念下培养了牛顿、达尔文、英王伊丽沙白一世等科学、政治等精英。美国与前苏联也开展过天才教育。天才教育的理念不应理局限在天才儿童教育的观念里,天才教育本质上是特殊教育,是针对儿童的身心特点,优化资源配置而制定的独特培养策略,天才教育不是通过遗传因素来决定开展的教育。当前天才教育的范围还小众化,是对智力处于中上等且身心健康儿童开展的教育。天才教育主要培养儿童的特殊才能,注重发展幼儿的某些天赋,现代天才教育的理念逐步的转变为全面发展的教育,天才教育的内涵也由单一向着多元化的方向发展,注重关注幼儿的个性化发展价值,从而实现个体与社会价值的整合,达到从關注传统的自然禀赋到关注后天学习环境的目标,注重以多种方式推动幼儿智能多元发展。如果说天才教育是注重发展幼儿的某些天赋,那么超常教育则赋予天才教育以具体的形式,基本质上都是对幼儿某些特征的培养。
1.4资优教育。
资优教育属于地域性的概念,资优教育主要指的是我国台湾和香港地区开展的优质儿童的教育。泛指对有一定的思维力、能够进行思考、判断、推于是活动幼儿开展的教育。资优教育与天才教育从本质并没有太大的区别,资优教育也不是针对特定集团儿童开展的教育活动。但是,资优教育不会使人们像天才教育一样产生误解,资优教育的概念更有科学性,资优教育强调做好教育准备工作,注重集中教育工作的注意力,强调构建符合幼儿发展需要的环境。资优教育更注重满足幼儿的自主发展需要,强调培养幼儿的多种兴趣,注重在提高幼儿思维清晰性的基础上达到优质教育目标。资优教育的分类多样,包括智能资优教育、艺术资优教育、创造力资优教育等。资优教育更关注幼儿的特殊才能。港台地区的资优教育还是大众化的教育,不设置教育门槛。
2.指导启示价值。
2.1尊重学生个性。
无论是超常教育、英才教育、天才教育还是资优教育,都尊重学生的个性特征,根据学生的实际情况进行教学资源供给,从而满足学生的发展需要。教育在信息化、创新化的时代已经发展到新阶段,现代教育强调提高学生的创造能力,注重根据学生的性格特征和能力层次进行教育资源的供给。首先,超常教育、英才教育、天才教育与资优教育都有阶段性的特征,都注重个人潜能素质的开发。其次,四种教育方式教育注重对学生个体的鉴别,强调挖掘出学生身上最优势的资源,针对性的开展教育活动。第三,多维评价与以用为本成为新时期教学的指导理念。因此,超常教育、天才教育更注重向资优教育与英才教育的方向转换,我国更注重拓展英才教育的理念,强调在满足大众需要的基础上,更好的挖掘学生的特长,从而达到促进学生个性化发展目标。
2.2优化教育模式。
无论是天才教育、超常教育、英才教育或资优教育,其本质上都是围绕着幼儿的性格特征和资源禀赋给开展才针对性教学活动。从本质上都强调在后天给优质幼儿以积极的影响。为了达到更好的培养幼儿的目标,首先,应当设置弹性的教育机制,注重合理的调整优质幼儿的教学进度,能够以适当的方式,丰富的教学资源,高效的教学形式来压缩减化教学内容,控制不利的教学因素,达到促进学生个性化成长的目标。其次,资优教育与英才教育更注重分组教学,强调构建有效的班内分组或者自组教育群体。超常教育与天才教育更注重某些特别课程的供给,强调强化提供超越一般的教学内容,教师更注重运用个别指导的方式开展教学活动,并且根据学生的特征制定因材施教的教学计划。第三,现代教育更注重在微课、慕课机制下打造兴趣培训班,强调建立各种教学实验班,丰富各种类型的活动,从而达到促进学生自主体验和学习相关知识的目标,引导学生全面提高个性化活动能力水平。
2.3强化资源配置。
提高教育工作有效性,还要在超常教育、英才教育、天才教育、资优教育理念辨析的基础上优化学制,科学的设制课程,在优化知识供给的深度与广度方面下功夫,注重以必修课为主,开设丰富的选修课程活动内容。其次,实现集体教育与个别教育相结合,更好的发挥班级授课制与个体指导的具体价值,从而形成完善的指导体系,满足学生不同发展需要。
结论:超常教育、英才教育、天才教育、资优教育概念在本质上有相近的特征,应当顺应每个人的具体教育需求,注重将天才教育与专才教育结合,在挖掘学生潜质的基础上,全面提高教育资源配置的有效性和科学性。
参考文献:
[1]曹原.美国英才教育政策研究[d].北京:北京师范大学,2011.
[2]施建农,徐凡.超常儿童发展心理学[m].合肥:安徽教育出版社,2004:5.
[3]蒋明珊.普通班里的资优教育之一:我的研究经验与观点[j].资优教育季刊,2010(115):1-7.
转眼间我的大学四年生活即将划上句号,面对我的母校,我的老师,我可爱的同学们甚至校园里的一草一木,我都有太多的不舍与留恋。大学四年里,有迷惘,有失望,有辛酸,有泪水。但一路走来,我收获的却不仅仅是知识,更多的是做人的道理。
感谢我的导师×××老师,是您的鼓励、耐心和悉心指导让我一步步顺利的完成了论文,感谢我的专业老师们,有您们传授的专业知识,为我的论文增色不少。在此,再次向所有帮助和鼓励过我的老师表示深深的谢意!
还要感谢陪伴我走过大学四年征程的我的同学们,有了你们,我的大学生才变得如此精彩和有意义。要毕业了,要分别了,我们也都即将面对新的挑战和新的征途,只希望,即将分开的你,我,他(她),不要悲伤,因为,我们始终在一起!
教育的含义是指教化培育,即将自然人培养成社会一员的过程。教育包括家庭教育、学校教育、社会教育,这三位一体的教育过程又因为受到家庭背景、生活环境、经济条件等诸多因素的影响,或多或少会存在教育不公平和不均衡的现象。而作为信息技术与教学方式的结合体,教育信息化对于促进教育公平和均衡发展有着深远的影响。
我国2010年7月颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》,其中把“加快教育化发展进程”进行了详细的解读和论述,这充分体现了国家对我国教育信息化的关注。
在信息技术广泛应用的今天,教育信息化已经日益频繁的出现在教育研讨和政府公文中,我们对教育信息化的概念理解也有很多不同的见解,形成这样差异的主要原因在于适用对象上的差异。教育信息化是指学校努力提高教师的信息化素养和学校的信息化水平,在实际的课堂教学中,科学、有效地使用计算机多媒体、教育资源数据库和网络通信等技术,全面推进课堂教学方式的变革,促进教育发展,适应新时期人们对教育日益提供的要求。
教育公平就是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定,符合社会成员的个体发展和需要,并从两者的辩证关系出发来统一配置教育资源。
教育均衡,即教育均衡发展,实质上是指在教育公平和教育平等原则的支配下,教育机构、受教育者在教育活动中,平等地分配教育资源,达到教育需求与教育供给的相对均衡,并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看,教育均衡指受教育者的权利和机会的均衡,指学生能否在德、智、體、美、劳等方面均衡发展、全面发展;从学校看,教育均衡指各城市间、地区间、城乡间、学校间各类教育资源配置是否均衡;从社会看,教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上,是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。
改革开放以来,我国的教育事业取得了巨大成就,但就目前中国教育来说,仍有缺陷和不足,特别是教育不公平、不均衡问题已经成为教育发展的主要障碍之一。其主要表现在以下几个方面:第一,从教育机会来看,群体间受教育机会不公平、不均衡是我国教育发展不公平、不均衡的主要表现形式。第二,从教育资源配置看,我国教育发展不均衡还表现在教育资源配置不均衡,首先表现在区域间失衡。其次表现在城乡间失衡,《新发现——当代中国少年儿童报告》披露:我国城乡少年儿童存在着显著的差异。城市的孩子比农村的孩子拥有更多学习资源,农村孩子的家庭经济条件相对较差,很多孩子买不起一些必要的课外书籍,这意味着农村孩子在选择学习资源和学习条件上受到了限制,需要更多的外界资源的补给;加之,农村的信息较为闭塞,见识不广,知识面较窄,给课堂教学带来了困难。而且,农村学校的师资情况也是一个严重问题,教师的教学方式和教学的广度和深度也较城市和发达地区有所差距。
同时,教育信息化能帮助教师通过计算机反馈系统提供的信息调整自己的教学方案,优化课堂教学,学生也可以通过反馈的信息了解自己的学习情况,改善学习方法。5、教育信息化能让农村地区学校或欠发达地区学校的孩子借助信息技术手段在线跟各地名师上课,让农村孩子和大城市发达地区的孩子一样接受高质量、高水平的教育,突破地域的界限,利用教育信息化促进教育均衡发展和教育公平。
总之,教育信息化是促进教育均衡发展和教育公平的根本途径,教育信息化的优势只有在领导重视的前提下,通过转变观念,加大软硬件投入和培训信息化应用所需要的人才等方面努力才能更好的发挥教育信息化优势,从而提高教学质量。教育信息化发展也不是一朝一夕的事情,但我们要抓住信息化发展的机遇,加快教育信息化建设,努力推动农村教育信息化进程,让更多的孩子在未来能拥有一个更好的教育环境,真正享受到教育的公平。
当一个孩子伸出他的手来让你扶持时,他的手掌上可能沾满了泥土或墨渍,或有一根手指因割伤而包着纱布,我们当记得这一双小手,有着不可看见的将来,这是一件非常重要的事。因为有一天,这双手可能会拿着一本圣经,也可能拿一把枪;可能会教人弹琴,也可能在赌场掷骰子;也可能会因醉酒放荡而颤抖。但这一双小手,却在你的手中,他在寻求你的帮助,渴望你的引领。虽然这孩子的人格尚未长成,但他将来成为一个怎样的人?是否成长为一个有高尚人格的人在现代国家中,这个责任在你手中。
--佚名在幼儿的成长过程中,除了家庭之外,幼儿园教师扮演了一个非常重要的角色。幼儿园教师的教育观及价值观,主宰整个保育教育活动的进行,其言行举止深深影响着幼儿稚嫩的心灵。然而,幼儿园教师的价值观念与行为并不完全被动地受社会情境决定,库尔特·勒温说,“任何一种行为,都产生于各种相互依存事实的整体,这些相互依存的事实具有一种动力场的特征”.在这种群体的“心理场”之中,个体能够透过与他人的互动,创造观点,解释情境,再根据这些行为意义作出互动行为,建构出共享价值与行为的面貌。
正是基于导师对幼儿园教师与文化的景深探查,幼儿园教师文化成为我博士论文的主题。此刻,论文的撰写已接近尾声,我虽竭我所能,然困于心智、囿于学识,个人对幼儿园教师文化的理解仍然浅薄,我终究无力紧随导师高屋建瓴的视野、鞭辟入里的分析以及思想掘进的锋芒,与导师的期望和要求也尚存相当距离,深感有负导师厚望。惟愿在以后的工作与学习中再接再厉,更进一步。
凝视着眼前打印好的博士论文,我没有太多沉重的.感觉,只是感慨博士论文是“遗憾的艺术”而无法臻于至美之余,隐约体会到了漫长的求学过程中自己的一点成长与进步,以及这篇论文所凝结的诸多人的支持与帮助。首先,也是最需要感谢的是我十分景仰的导师--姚伟教授。三年前,姚伟老师不嫌学生学识鄙陋,提携并接纳我于“芝兰之室”,引领我走上一段崭新的学前教育研究的朝圣之路。
在跟随姚伟老师学习的三年之中,老师以严谨求实的治学态度、敏捷锐利的思维给我深刻启迪。记得第一篇小论文粗稿初成交给老师的时候,老师用红笔做了密密麻麻的批注,从论文标题到论文逻辑结构,甚至是一些我自认为无伤大雅的措辞与句读,都给予了精心斧正,往复修改,几易其稿终得以发表。博士论文的写作从最初的选题到最终的完成,亦得益于老师耐心的指导和宽厚的鞭策。
以上是应届毕业生网小编为大家整理的学前教育毕业论文致谢词范文,希望对大家有所帮助。
各国的历代思想家的教育思想和教育言论,我们要从中学到他们的精华,使我们少走弯路,来不断提高我们的教育思想与教育理念,先让我们来总结一下他们的教育思想与教育理念。
陶行知,近代人民教育思想家,人如其名,知行合一,明哲理、做真人都不会泯灭它自带的光芒,教育思想名言在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
陶行知:
1生活即教育,社会即学校,教学做合一。
2创造教育的方法——“六大解放”
(1)解放儿童的双眼。
解放儿童的眼睛,就是要摘掉儿童眼睛上的“有色眼镜,使眼睛能看事实”,要破除封建教育使儿童脱离社会实际生活的做法,应培养儿童对自然和社会进行观察和分析的能力,培养他们发现和解决问题的能力,使儿童的性情得到陶冶,意志得到锻炼。
(2)解放儿童的大脑。
解放儿童的大脑就是把儿童的头脑从固有的迷信、成见、曲解、幻想中解放出来,让儿童用自己的大脑去思考问题,分析问题。
(3)解放儿童的双手。
解放儿童的双手,给孩子以动手的机会,让儿童自己动手操作,使他们在手脑并用中发展创造力。为此,必须打破封建教育不让儿童动手、摧残儿童创造力的旧传统。
(4)解放儿童的嘴。
解放儿童的嘴,是要让儿童言论自由,要让他们自由发表自己的看法,允许他们对事情有疑问。疑问是人类发明创造的起点。儿童只有有了问的自由,才能充分发挥其创造力。1924年,陶行知在《每事问》一诗中写道:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问的巧,愚者问的笨。人工胜天工,只有每事问。”
(5)解放儿童的空间。
解放儿童的空间,就是给儿童提供广阔的创造舞台,为他们进行创造活动打下基础。为此,必须反对鸟笼式的学校,反对导致儿童营养缺乏的教科书,要让小孩子“去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流,自由地对宇宙发问,与万物为友,并且向古今中外三百六十行学习”,只有“解放了儿童的空闻,才能搜集丰富的资料,扩大认识的眼界,以发挥其内在之创造力”。
卢梭:
提倡自然教育和情感教育。
裴斯泰洛齐:
在西方教育史上,裴斯泰洛齐第一次明确提出教育心理化的思想。他反对机械灌输的旧式教学方法,在实践中积极探索儿童心理发展规律及其与之相适应的正确的教学方法。裴斯泰洛齐关于教学心理化的思想和实践探索,开启了19世纪欧洲教育心理化运动,揭示了教学过程科学化的发展方向。
洛克:
提出“白板说”,主张取消封建等级教育,主张绅士教育。
斯宾塞:
教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过"完美"的生活。他把人的活动分成五类,并依据活动的种类,确定了教学内容:
1.直接保全自己的活动。它要求了解解剖学、生理学及卫生学。
2.获得生活资料,间接保全自己的活动。除了掌握读、写、算等基本技巧外,还要掌握逻辑学算术、几何学、力学物理学、化学、天文学、地质学、生物学、社会学以及外国语知识等。
3.种族保存(即教养子女)的活动。它要求研究生理学、心理学和教育学,以便正确地实施对儿童的体育、智育和德育。
4.履行社会义务。需要研究历史,研究“自然的社会史”,即社会发展的现象。
5.满足兴趣爱好和感情的需要的休闲活动。
一个教师好的思想理论的最高境界是教育的学生道德高尚,让学生们朝着这方面发展,否则是失败的教育.
时光飞逝,匆匆间,四年的大学生活即将划上句号。在这里,我要真诚地感谢在这些日子里所有给予我帮助的老师和同学们,特别是我的论文指导老师×××老师。你风趣幽默,充满智慧,教会了我很多东西,让我对人生重新有了认识,谢谢你,为我的生活注入了新的希望。这次论文的写作老师你倾注了无数的关心,帮我渡过了学习的难关,拓展了视野,正是因为有了老师你的帮助此次论文才得以顺利进行。在此,我真诚地向老师您说一声:谢谢!真的谢谢你!
感谢所有在学习上给予我帮助的老师,正是因为你们才让我平淡的学习生活有了别样的色彩,感谢你们,我最可爱的老师们!
电大本科学前教育毕业论文篇十一
现代土木科技的发展肇始于现代经典力学理论的建立。在这之前,古代的工程师是基于直觉的经验与实践的摸索来进行土木工程建设。直觉的经验来自于对自然世界的观察与模仿,比如金字塔模仿了沙堆,使人直觉地意识到类似的三角结构是安全和稳定的。在精致的科学理论出现之前,实践的摸索是人类建设活动的主旋律,不仅创造了人类辉煌的建筑史,也凝聚了古代工匠或者说古代工程师创新的智慧。近代的工业革命推动了人类科技飞速的进步,同时土木工程科技也获得了前所未有的大发展。新的理论、材料、工具的大量涌现,使土木工程的面目出现了巨大变化。可以说,土木工程创新大大推动了社会的发展,使人类真正地进入到城市化时代。土木工程中划时代的创新包括混凝土的发明、钢铁的发明、玻璃的发明以及以电力和石油作为能源催动的各种机械的发明等;包括工程力学理论的发现和建立;包括计算机的出现所带来的计算革命;包括以悬索桥、斜拉桥、钢结构、预应力体系为代表的工程结构形式的创新等等。所有这些伟大的创新构筑了当代社会的全部面貌,深刻地改变了人类生活。
2.1创新的分类。
美国经济学家熊彼特将创新分成了5种,即:
1)开发新产品或者改良原有产品;
2)使用新的生产方式;
3)发现新的市场;
4)发现新的原料或半成品;
5)创建新的产业组织。
按照此分类,工程技术创新包括了前4种。笔者认为,如果从需求来源分类,创新可以分成2种,即主动创新和被动创新。主动创新以需求为导向,如人类产生了更加方便的跨越江河的需求时,人们开始检索人类的知识库,并尝试建立新的知识,通过知识的组合以及创意来实现上述目的,从而实现了创新(如现代的悬索桥、斜拉桥等跨越能力强的结构形式的创新);被动创新是以问题为导向的创新。与主动创新所不同的是,被动创新往往是在时间、资源以及现有方法的约束下,实现更加经济、安全或更高质量等诸目标,或其中一个目标。如笔者在北京市中关村西区地下综合管廊施工中,有1棵红牌古银杏树处于地下结构的正上方,在经过了几轮关于异地移植、就地移栽等方案研讨后,决定采取就地保护的方式,并经过多种施工方案的比选,最终确定采取暗挖隧道的方式实现结构的穿越(见图1,暗挖长度16m),最终顺利完成了对古树的保护任务。
2.2创新方法与创新实践工程。
实践中很难说有真正科学而高效的创新方法,因为创新的边界是十分模糊的,对有些人,某些方法是新的,对另一些人则是使用过的。但就狭义的创新意义上来讲,如果你不知道,而通过学习和应用,实现了某种目的那就是创新。如果某种技术对某个行业是陌生的,而对另一个行业是成熟的,那么将其应用于陌生的行业也属于创新。因此,创新又是司空见惯的。创新实质上就是一个增值的过程,它将创造出比因循传统更多的价值。笔者通过若干工程技术实践,尝试梳理和总结出实现技术创新的若干方法。
2.2.1新理论应用型创新方法。
以现代斜拉桥为例。第1座现代斜拉桥是1955年德国demag公司在瑞典修建的主跨为182.6m的斯特伦松德(stromsund)桥。如果没有20世纪初建立的非线性力学作为理论基础,该桥的建设是无法想象的。而随着20世纪60年代末有限元法的提出以及计算机技术的发展,又极大地解决了困扰工程设计人员多时的受力计算繁重的难题,才使斜拉桥的设计施工进入蓬勃发展的阶段,并逐步取代悬索桥(因其需要巨大的锚碇和优良的地质构造而有诸多限制)而成为大跨径桥梁的首选结构形式。新理论应用型创新是在新的理论基本成熟后,通过将其应用在实际工程设计或施工中而产生的重大创新。这种创新具有基础性、重要性和高度可复制性,一般都属于重大创新。
2.2.2新技术应用型创新方法。
该创新方法有大量的应用机会,并随着社会科技发展速度越来越快,各种新技术也层出不穷。在20世纪90年代,微型计算机技术开始大量使用,并成为了施工人员的办公工具。以笔者在山海关路面工程项目中的实践为例,通过研究微软办公软件excel的各种功能,发现了其优越的计算功能。笔者应用其“公式”的功能,计算道路各个结构层的标高,再把图纸中相关设计参数按要求输入后,计算机就能够很快计算出相应结果,复核后完全正确。由于应用了该软件的这项功能,大大降低了原来人工计算的劳动量且提高了准确性,并能完整地输出结果,成为过程控制的重要文件。该功能的使用虽然与现在的办公软件应用比起来,非常简单,但笔者认为这也是一种创新,也能创造价值。仅以计算机技术为例,我们就能开发出许多实际的功能应用,从而减轻劳动强度,提高精确性与效率,解决人工无法解决的实际问题。如在北京永定门南广场项目中,笔者和项目技术团队应用midas有限元分析软件,准确分析了桥梁顶推过程中各个工况的受力状态,确保了顶推过程的安全可靠。同时还应用该软件模拟分析了该项目桁架式节段导梁体系的受力状况,借以指导导梁的设计和安装。
2.2.3类比借鉴型创新方法。
该方法还可以称为“他山之石”的创新方法。如在奥林匹克中心区地下交通联系通道工程项目中,对于大量开挖过程中遇到的地下管线悬吊等问题,笔者借鉴了大量的桥梁结构形式来解决大跨度的悬吊难题。例如:
3)对于一般小型的、跨径不大的管线,笔者确定了钢管桁架拱的悬吊方案(钢管为废弃材料)等。类比借鉴型创新方法在行业融合度越来越高的今天,应用也十分广泛。许多房屋设计中大量地引进悬索、斜拉、预应力等技术实现了大空间的设想,而桥梁结构装饰引入房屋建筑的装饰技术又极大地美化了桥梁的外观,因此该创新方法具有极强的现实意义。要想正确运用好该方法,最重要的是增强学习、开阔视野,不能以所谓专业的背景知识而画地为牢。
2.2.4技术组合型创新方法。
技术组合型创新方法也是在工程中经常用到的,可以称之为工艺组合型创新方法。维基百科关于工艺的定义是指劳动者利用生产工具对各种原材料、半成品进行增值加工或处理,最终使之成为制成品的方法与过程。比如建筑工程中最为常见的混凝土,其成型工艺非常常见,即利用某种支撑体系的结构构架来完成模板(模壳)的定型,在其中灌注流塑态的混凝土,通过振捣密实的方式形成设计所要求的形状,并通过适当的养生方法来保证其强度的增长。混凝土成型工艺涉及到种类繁多的支撑体系、龙骨体系、模板种类、振捣方式和养生方法,而这些要素的不同组合就可以产生许多创新。在奥林匹克中心区地下交通联系通道项目中,笔者将房建大钢模、三角钢架单侧支模、液压技术以及整体移动等施工工艺重新组合,形成了应用于明挖大断面隧道结构的整体移动式模架施工体系,取消了常规的穿墙螺栓,减少了模架安装与拆除的重复过程,提高了地下结构整体的'防水性能和表观质量,降低了人工成本,提高了功效。
2.2.5功能改进型创新方法。
以triz创新理论为代表的创新方法是典型的功能改进型创新方法,也是当今主流的应用创新方法。triz创新方法的核心思想是在人类社会的发展过程中存在着普遍的技术进化系统法则,许多问题在不同行业有着相同的解决办法,反之,一种解决办法可以应用于不同的行业。这就意味着,在方法上可以在不同行业间引用,是有效提高创新效率的可靠办法。如在永定门南中轴广场桥梁顶推项目中,由于设计中钢箱梁的节段间采用了栓接的方法(设计考虑焊接的可靠性差,而栓接可靠性更高),如采用传统的四氟乙烯滑块作为滑动体系将很难解决栓接凸起处过支墩的问题,因此笔者引用了适应性更强的滚轮式滑道设计思路,设计出了固定滚轮式滑道,解决了施工中的矛盾。
2.2.6模仿与仿生型创新方法。
尽管人类社会在工业革命之后,特别是信息化革命的今天,土木科技得到了突飞猛进的发展,但关于自然世界的许多奥秘仍然不为我们所知,因此在许多工程实践过程中,我们仍然会以自然为师,借鉴和模仿自然界中存在的精妙的结构形式、功能特性等来实现对工程的创新。如:1947—1949年意大利结构工程师奈尔维和建筑师巴托利(nerviandbartoli)设计的意大利都灵展览馆的巨形拱顶就是仿叶脉肌理而建造起来的;美国结构工程师富勒(buckminsterfuller)是另一位有创造性的人物,他从自然界中的结晶体与蜂窝的棱形结构中获得启示,创造了一系列惊人的大空间结构作品(1958年他在美国巴吞鲁日建造的联合油罐车公司大楼的巨大弯顶,直径达115.2m)。悬索桥的历史可以追溯到早期热带原始人利用森林中的藤、竹、树茎做成悬式桥以渡过小溪。有文字记载的悬索桥雏形最早的要属中国,直到今天,仍在影响着世界吊桥形式的发展。显然,悬索桥的发明就是早期仿生创新的典型案例。
据相关文献记载,创新的方法有300余种,而笔者仅就土木工程中常用的方法加以总结,主要目的是希望笔者的初步工作能够给广大的土木工程师提供一些方法上的借鉴。人类的发展是生生不息的永恒进程,而土木工程的发展也必将日新月异。笔者在文中总结出的6个创新方法尚不足以概括全部的土木工程创新方法,但笔者认为,作为一名土木工程师不仅要掌握丰富的知识,同时也应该用科学的思维来武装头脑,用科学的方法来统领自己的知识宝库,打破常规,养成兼容并包的气度,形成宽广无涯的视野,以科技创新为己任,才能成为改变世界、推动世界向前发展的知识分子中的一员。
电大本科学前教育毕业论文篇十二
时间如梭,转瞬之间,三年的研究生生活就这么结束了,心中不免有些感慨与激动。
非常感谢河南大学,给了我这么一个又重返校园的`机会,学校的优越学习环境和完善的教学设备,给我的学习提供了便利,是我在这三年里不断地提升自己,锻炼了学习能力。
本论文的研究是在我敬爱的导师——陈志国教授的悉心指导下完成的,从论文的初期——中期汇报——论文的基本完成的整个过程,在每个阶段他都提出了问题的关键点,并给予了中肯的意见,使我在研究上少走了很多弯路。老师渊博的知识,治学严谨的态度深深感染了我,将激励和影响我的一生,我再次向您表示崇高的敬意和感谢!
感谢学院的所有任课老师和辅导员郑姗姗老师,是他们在学习和生活上给了我们支持和帮助。由衷的感谢他们。
感谢我的家人、朋友和同学,是他们在我最困难的时候帮助我,支持我。家人是我的精神支柱,学习的动力;朋友和同学是我前进的助力军,他们在我的学习上遇到的困难都非常细心的、积极的给予帮助,使我学到很多,同时也感受到这个大家庭的温暖。
最后感谢的是各位评审老师们,在百忙之中来参加评审。
千言万语汇成一句话“感谢你们!”
电大本科学前教育毕业论文篇十三
摘要:随着我国社会经济的不断快速的发展,我国逐渐从计划经济向市场经济的过渡过程中,企业在不断改制以及不断的转变过程中所遇见的问题也会随之越来越多。
而面对这些不断出现的新型问题,工商管理人才的综合能力也要随之不断的提高,不断提升自己的创新能力、信息化管理能力,最重要的就是团队合作的能力,更要不断地了解新概念,学习新知识,不过工商管理是从国外借鉴过来的,在我国应如何更好的把它应用到企业管理中去并使之发扬光大,这是未来的工商管理人员不可回避的问题。
电大本科学前教育毕业论文篇十四
电大学生多数是半工半读,他们所选专业与他们实际工作有一定的相关性,因此毕业实践部分对他们而言相对容易一些。而如何将工作中的实践提升到理论高度、如何总结应用所学知识解决实际问题,并将其形成文字,写出毕业论文,最终完成专业学习,则是电大学生比较头疼的事情。于是造成了电大学生的论文质量普遍较低;论文下载、抄袭现象严重,有些学生为了能顺利过关,不惜花费重金请人代写。那么如何才能让即将面临毕业的学生写好毕业论文,学有所成,并顺利毕业呢?可以从以下两个方面做起。
摘要:电大本科集中实践教学环节由社会实践和毕业设计(论文)两部分组成,均在教学计划中列入并单计学分,绝大多数专业毕业论文的分值都是5分及以上。毕业论文是现代远程开放教育整个教学环节中不可或缺的组成部分,一般放在各专业的最后一个学期进行。
一、加强指导教师管理。
俗话说隔行如隔山,指导教师所学专业与所指导专业之间如果没有一定的交集、没有太多的共性,就是知识面再广的教师指导起本科论文来也有一定的困难。比如思想政治专业的老师可能指导行政管理专业的论文,但是如果要思想政治专业的老师去指导会计或者土木专业的学生就是赶鸭子上架了,即使能勉强进行,也必然花费一番心思。因此,按照《集中实践环节实施细则》中规定的指导教的资格审批条件,选聘好具有较高思想水平,较好专业修养和较强写作能力的指导教师(如果本校没有该专业的指导教师,适当聘请校外符合条件的教师),根据教师的专业、学历和职称以及实际能力、精力来分配指导任务,是提高学生论文写作水平的关键。绝对不允许专业跨度过大的教师来指导本科毕业论文。不能仅仅把指导论文当成一项福利措施平均分配或者为了照顾平衡而文理兼搭。为了搞好毕业论文的指导工作,可以从以下两个方面入手。
(一)加强论文指导教师的培训。
由于各种原因,基层电大教师主要是充当的是管理员角色,有些教师教学科研是比较弱的,指导本科生的毕业论文本身有一定的难度。同时,电大专业比较多,每一个专业都有相应的指导教师是不现实的,这就造成基层工作站的师资力量普遍偏弱,在聘请论文指导教师时难免会出现跨专业现象,而指导教师也可能因为所指导专业素养不够而心有余而力不足,只得应付了事。该如何解决这些实际问题,针对基层电大论文指导的实际困难,上级电大应该经常请各专业的专家或者答辩教师,对基层电大的论文指导教师进行培训。只有这样,他们才明白指导教师要具备哪些条件,履行哪些职责;论文的写作体裁、字数、格式等基本要求;如何根据专业要求的变化,与时俱进的确定选题范围,毕业论文成绩的批判标准等内容。而不是一味的指责基层电大教师的水平低、不负责任,所指导的内容不符合要求等。
(二)定期就指导教师的资格进行审核。
根据电大集中性实践环节的要求,要取得论文指导教师的资格,必须进行培训,并获得指导资格。但是这种培训多数是短时间的网上培训,有些老师也并没有认真的接受培训而勉强获得指导资格,很多基层电大的教师一旦取得了论文指导教师资格以后,直到退休之前都理所当然的指导学生论文写作。这实际上就是一种指导教师资格搞终身制。这种现象既不利于指导教师水平的提高,也不利于学校的长远发展。因此,必须对指导教师的资格进行定期考核,考核不及格或达不到既定要求的应予以取消其指导资格。
首先,考查指导教师近年来的科研成果。毕业论文要求学生在教师的指导下,结合所学专业和从事的工作,拟定论文研究范围,进行社会调查、完成论文写作。学生论文成败的`关键取决于教师对该专业熟悉和掌握程度。指导教师要想有效地指导学生进行论文写作,就应该具备相关专业的科研能力,自己率先进入科研领域,踏踏实实地做科研。一个自己不会做科研的指导教师,所指导的毕业论文的水平是有限的。因此,在确定聘请指导教师的时候,要看该教师的学术造诣及其近年来的科研成果。比如近几年公开出版或者发表过的与所指导专业相关的学术专著、论文,申报了何种科研课题、获得过哪些科研成果奖等等。
其次,考查指导论文的质量水平。这主要从首次论文答辩的优良率、合格率来考查。有些指导教师只要求学生按时提交论文,而不管学生论文质量。于是,有些学生就到处东拼西凑,导致结构混乱,前言不搭后语,甚至有些直接全文下载,应付了事。指导教师把这样的论文拿给答辩教师去裁决,如果论文答辩过不了,就对学生说答辩教师的要求太高,把责任推给答辩教师,使答辩教师与学生直接发生冲突。弄得答辩教师、指导教师和学生三者都不愉快。从电大办学的长远来看,提高学生论文的写作能力,写出合格的论文才是正道,而不是要求答辩教师睁只眼闭只眼,蒙混过关。学校应该制定一定的奖惩措施,根据学生论文质量的好坏给予不同的报酬。因为各种质量层次的论文所花费的时间和精力是不一样的。
第三,学生的满意度调查。指导教师的对象是学生,由所指导的对象来衡量一个指导教师学术水平、工作的负责程度、思想品格的优劣是比较客观的。因此,在论文写作过程中,或者答辩之后,相关领导把学生集中起来,就指导教师的指导满意度进行访谈或者问卷调查。对不负责任的指导教师及时进行批评教育,甚至取消学生满意度极差的指导教师的指导资格,是对指导教师工作态度的一种有力促进。
二、加强写作过程管理。
开放教育环境下,学生之间、师生之间多数时候处于分离状态,致使指导环节弱化,学生在论文设计过程中遇到问题难以协商解决或及时得到指导教师的帮助。这就需要指导教师多费心思,做到指导环节具体化、指导内容细致化、指导方法多样化。
(一)了解学生工作经历。
电大学生不擅长写作,总觉的无话可说,但是要他们谈论自己工作中的喜怒哀乐、意见与建议时,大多数能够说出个子丑寅卯来。比如,我班09秋行政管理专业的学生,在兽防站工作,开始确定了几个题目,都觉得不合适,最后把自己的工作总结加以修改整理,写成一篇题目为《基础兽医体制改革与成效探究》,就非常不错。由此可见,教师在指导学生选择写作题目之时,把所学的专业理论知识与学生的具体工作结合,指导学生把实际工作经验作为论文的素材,这样学生写起来得心应手,言之有物。写出来的论文也会内容丰富、特色鲜明。
电大本科学前教育毕业论文篇十五
工商本科专业是,主要是对企业的经营战略制定和内部行为管理这两个方面的研究,主要学习企业经济管理基本理论和一般方法,而论文的写作也是从理论和实际结合出发,下面我们就为大家介绍一些电大工商本科毕业论文,大家可以详细参考一下其写作方法。
摘要:基于供应侧改革的研究前提下,我国的综合国力和经济实力取得显著的进步,同时也促进了工商管理信息化的发展。在我国政府存在众多管理部门,其中工商管理部门作为职责较为重要的部门,为有效开展内部的信息化建设是提高工商管理措施的关键。为此,本文根据工商管理信息化发展的重要意义作为研究前提,分析了工商管理信息化面临的难点,为提高工商管理信息化发展创新提出了几点措施,为我国的工商管理信息化发展奠定了基础。
关键词:工商管理;信息化;策略;创新研究;
随着现代化科学技术的不断发展,各大管理部门为了开展业务活动,必须提高内部的信息化平台建设,从而提高管理部门在管理市场的核心竞争力。在工商管理信息化发展中具有较多的发展特点,如,依赖性、复杂性等。但是现代化工商管理信息化建设体系还存在着相应的弊端,使得工商管理信息化建设的发展较为落后。为解决工商管理信息化所存在的相关问题,本文提出了几点创新研究措施,为相关的研究人员提供理论基础。
一、论述现代化工商管理信息化的重要性分析。
(一)论述工商管理信息化的要素分析。
随着现代化科学技术的不断发展,同时,也促进了工商管理信息化的发展。在工商管理信息化的发展过程中,其突出最重要的特点是依赖性。工商管理的工作涉及的领域虽然存在相应的资源管理,但是为有效地开展信息化资源数据,就必须借助互联网信息技术。为此,工商管理信息化具有依赖性。工商管理工作涉及到社会的方方面面具有一定的复杂程度。这种复杂程度的造成是根据市场经济的不断发展进行及时调整,进而使得工商管理信息化具有复杂性的特点。
(二)论述工商管理信息化发展的基本方式。
在现代化工商管理信息化发展过程中需要资源共享的发展模式。由于工商管理部门所涉及的工作较为广泛,为此在开展工商管理工作时,需要将管理工作和信息化水平相互结合,在开展工商管理工作时充分借助信息化发展的模式,保证信息沟通和资源共享。在现代化工商管理信息的发展中需要遵守理论结合实际的发展模式。工商管理部门工作涉及到各个领域,相关管理人员在建设工商管理信息化平台时,需要充分借助理论知识和实践技能相结合,进而借助现代化计算机网络平台,充分关注各个企业和商户的实际发展状况,并依次为依据做出个性化的网络服务体系。
二、论述工商管理信息化发展面临的难点。
(一)工商管理信息化建设资金投入体系存在不足。
工商管理部门的信息化建设需要政府的资金投入,能够积极的引进先进的管理技术和管理设备,从而完善信息化基础设施的建设。为此,需要大量的资金投入。目前,工商管理部门的资金链存在严重弊端无法有效的保证工商管理信息化平台的建设,在资金领域上就限制了工商管理信息化平台的发展。
(二)缺少先进的信息化建设模式。
通过大量的调研数据表明,目前限制工商管理信息化平台建设的重要因素,就是缺乏先进的管理经验和管理技术。现存的信息化建设发展模式已经无法为工商管理信息化平台的建设做出贡献。另外,通过使用不科学、不合理的信息化建设模式,在一定程度上将会降低工商管理部门信息化发展的整体水平,进而影响工商管理部门的形象。
(三)工商管理监督体系存在弊端。
目前工商管理部门的各项工作,需要信息化平台基础设施的建设和先进人才的培养方面,进而忽视了对工商管理信息化平台监督体系的建立和完善。在一定程度上使得相关的监督管理人员处于懈怠的状态,使得工作人员没有工作积极性,进一步限制工商管理部门的信息化平台建设。
三、提出工商管理信息化发展的创新性研究措施。
(一)建立健全工商管理信息化网络系统。
通过科学合理的建立工商管理信息化平台能够在一定程度上提高工商管理服务的水平和质量。另外也能够实现工商管理的监督职责。工商管理部门需要建立健全完整的网络信息化平台,保证监督体系的完善。比如;有关企业部门在对工商管理部门信息化网络进行升级和改造时,也需要对公共服务领域的网络进行升级,从而保证优质的信息化平台,为工商管理监督体系奠定基础。
(二)建立健全信息化发展方式。
通过上文可以看出,现如今制约着我国工商管理信息化水平的主要原因在于缺乏先进的管理模式。为此就必须通过科学方式,进一步改进和完善信息化发展模式。在构建完善的信息化发展模式时,需要充分根据企业的发展现状,制定科学有效的方式。另外,需要在构建信息化发展模式的前期,需要进行以大量的市场调研工作,充分了解工商管理部门的业务,从而明确发展的方向。对于符合现如今工商管理程序的模式有的放矢,更新工商管理的业务。还需要建立一套较为完整的工作标准,加快工商管理信息化平台的建设。
(三)提高工作人员的专业水平和综合素养。
任何企业的发展都离不开高素质、高水平的工作人员。为此,在现代化工商管理信息化建设中,需要提高相关工作人员的综合素养和专业水平,从而保障信息化平台的正确实施。对此。工商管理企业需要定期的培养相关的工作人员,并积极地引进西方先进的管理模式和管理经验,制定完善的员工培养模式。另外工商管理部门还需要设立一定的激励制度,实行奖罚分明,激发工作人员的工作积极性,并保证现代化工商管理信息化水平的提高。
总结:
综上所述,为有效地提高工商管理信息化水平,必须通过多角度进行分析工商管理所面临的现状和基本的发展理念,从而完善监督管理体系。另外,需要培养企业内部员工的综合素质和专业水平,为工商管理部门树立起为人民服务的政府形象,进一步提高现代化工商管理信息化水平的发展。
参考文献。
[4]赵峥。大数据时代学校干部人事档案管理的信息化思考[j].文化创新比较研究,2019,3(01):67+70.
摘要:当前全球经济一体化进程加速,中国加入wto,我国的社会主义市场开始与国际接轨,世界经济动态不断影响我国经济发展,也进一步带动国内市场得经济繁荣。我国与世界上其他国家经济贸易更加密切,外来资本也不断准备,打开中国的市场,我国经济建设面临严峻的挑战。缺乏现代管理理念指导的.中国传统企业,在面对西方国家成熟的商业管理体制,缺乏先进的法制建设,他们弥补缺陷的最佳方式就是引进人才,在不断的改革中实现自我升华,很多企业认识到商业管理的重要性,向管理要效益也成了目前国内许多大中型企业的共识,所以对工商管理方面的人才有很大的需求,而工商管理在整个商业体制中,为我国的经济发展做出了巨大贡献。
关键词:企业工商管理;商业体制;经济发展;
一、企业工商管理的基本职能。
当前国际形势复杂,经济贸易战随处可见,伴随我国市场经济不断发展,带动经济繁荣,企业工商管理在我国的企业经济发展中占据着重要地位。在整个社会经济中,企业工商管理在整个经济发展中以及在政府经济社会中,有这样两个基本职能。
(1)企业工商管理部门在企业市场监管中,并不是一个独立的个体,而是对市场主体的门槛进行监管,把控好市场流转的秩序,保证市场起到一个良好地运转。同时,对社会经济中出现的问题监督,在做好市场监管工作的同时对经济做出必要的把控。
(2)积极发挥在市场监管方面的主权,不忘自身的功能与职责,确保社会经济稳定发展,投入到公共服务与经济调控的基本建设中,对应社会经济体制,促进经济发展。
企业工商管理是一项综合功能,在企业运转过程中,为了使企业管理更加符合企业需要,在分析公司的管理方式方法中创新发展,更加合理的去运转整个公司,在每个阶段企业管理都与经济发展有着密不可分的联系,在整体的结构支撑下,不断完善体系。
这就像一个有气质的女孩,琴棋书画歌舞样样精通,但画不如专业画师,舞不如歌妓,又有何关系,我在学习众多技能的过程中是修炼的我的气质层面,思维层面,我知道该怎么样把各种学科中的精髓运用到我的写作中,我的演讲中,我的工作中,我的感情中,我的生活中。作为管理学的重要分支,企业工商管理是一门应用性很强的学科。它依据管理学、经济学的基本理论,研究如何运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策。
二、企业工商管理对经济发展的促进作用。
(一)维护我国市场经济秩序。
工商管理在经济市场中,主要通过约束市场参与者的行为,对行政工商管理部门所批准的经济主体监管,允许在符合我国市场经济政策、系统的范围内合法经营,以便促进我国经济发展。国家对宏观经济的调控把控着市场的稳定健康,可持续发展,维护我国市场的经济秩序要求工商管理在其中起到重要作用,再相关业务上不断创新,加强相关业务能力。
(二)促进市场规范。
我国企业工商管理能够有效促进市场规范,在实现经济秩序可以正常运转的过程中,加强中国市场参与者在政策允许范围内的合理发展。当前,我国经济体制不断完善,中国市场准入机制逐渐成熟,在正确的流程下,通过工商行政管理部门的批准,就可以进入中国市场。通过现有市场准入机制,不断地推动管理制度改革与完善,加强经济的可持续发展,中国走的是中国特色社会主义道路,在经济的可持续发展过程中,找到合适的市场经济管理办法,选择合适的企业管理手段是十分重要的。
(三)风险防控。
就当前中国经济总体形势而言,在企业的经济发展中,控制企业经营风险是重中之重。企业管理监督在当前中国市场经济体制逐渐完善的今天,必然会面对更多的问题,而在当前企业环境和运营风险的双重负荷下,身为市场经济的重要组成部分,虽然会有一定的发展限制,但巨大的竞争压力下,会加强企业的动力,一定程度上利于企业的经济效益提升。但如果满足于现状,对外来经济的冲击超出了企业承受能力,不仅会影响自身的经济效益,更会对中国经济的发展造成阻碍。这也恰恰证明了企业管理的重要性;有效的控制企业在发展过程中的经济风险,促进在发展过程中的力度,一定程度上带动中国经济的发展。对风险做到全局的预测与管控,在当前经济飞速发展的今天,每个细节都可能对经济发展的重大影响,所以风险的有效防控也是企业工商管理的重点。
(四)强化市场监管机制。
加强市场监管工业和贸易部在加强市场监管和规范市场行为中发挥着重要的作用。工商行政管理对不法分子的利益造成了打击,在虚假宣传中的非法广告和广告行为,为广告市场带来了极大地负面影响,为了维护广告市场的稳定性和信任,工商行政管理部严厉打击对经济发展造成损害的广告行为,促进经济发展。在我国市场经济监管过程中,企业工商管理在市场运营中起到了非常重要的监管作用。此外,在我国贸易和经济中,建立健全企业工商管理体系制度,更能够不断地促进我国市场经济的发展,使经济平稳的向前。
三、结语。
企业管理本身是在企业中拥有非常重要的作用,在企业的发展过程中密切相关。良好的企业工商管理,可以避开企业经营风险,不仅促进了企业的发展,更带动了中国经济的发展。企业工商管理与中国经济密不可分,不在企业运营中规范了市场环境,提高了企业经济,拉起了企业的素质文化,通过有效的方式改革,净化了工化管理市场经营环境,在对出现的违法犯罪行为起到了高度监管作用,避免了出现市经济不稳定的情况,在未来的发展中,对中国经济的建设发展起到了非常重要的作用。
参考文献。
[1]李晓燕。浅谈工商管理对企业科技创新的推进作用[j].河北企业,2019(7).
[2]骆娅。新形势下企业工商管理的职能与实施探究[j].中国市场,2019(19).
电大本科学前教育毕业论文篇十六
1.1研究背景。
1.1.1宽带业务的重要意义及其高速发展。
1.1.2中国移动宽带业务的发展现状与挑战。
1.2研究意义。
1.3研究内容。
1.4论文结构。
第二章“服务易”无线广告平台的`总体方案。
2.1背景。
2.2“服务易”无线广告平台的功能需求。
2.3“服务易”无线广告平台的总体设计方案。
2.4“服务易”wifi认证管理系统功能简介。
2.5常见问题与解决措施。
2.6本章小结。
第三章“服务易”平台构建及商业运营准备。
3.1项目团队组建。
3.2软、硬件等相关准备。
3.3“服务易”平台的特色宣传。
3.4商业运营目标设定及推广部署。
3.5风险分析和评估。
3.6本章小结。
第四章中国移动“服务易”无线广告平台的商业运营。
4.1“服务易”无线广告平台的实现技术说明。
4.2“服务易”平台商业运营的两种模式。
4.3“保利西街”项目的实现与商业运营。
4.4“千灯湖”项目的实现与商业运营。
4.5本章小结。
第五章中国移动“服务易”商业运营阶段性评估。
5.1公司内部的阶段性评估。
5.2公司外部的阶段性评估。
5.3“服务易”专利申请评估。
5.4本章小结。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17820156.html】