恐龙幼儿园教案(优质18篇)

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恐龙幼儿园教案(优质18篇)
时间:2023-12-07 08:26:18     小编:琉璃

教案是教师为了指导和实施教学活动而编写的一种教学计划书。教案的编写应该注重教学过程的灵活调整和互动交流。下面是一些优秀教案的范例,供大家参考和借鉴。

恐龙幼儿园教案篇一

恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念,因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图,我重点让幼儿观察猜想了第4幅图:“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等,并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情,幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中,更加激发了幼儿的'讲述欲望,使幼儿体验到了表达的乐趣。

恐龙幼儿园教案篇二

一、活动目标:

1、理解故事的内容,知道冬天要多运动才能不怕冷。

2、幼儿能大胆的说出自己的想法,提高幼儿的表达能力。

3、幼儿能积极的参与到活动中,并获得其中的乐趣。

二、活动准备:

故事磁带、录音机。

三、活动过程:

1、问题导入:

师:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?

2、初步欣赏故事,了解人物和情节。

师:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3、再次欣赏故事:欣赏故事录音。

4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

师:小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

师:妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

师:姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服。

5、讨论:什么是不怕冷的?你怕冷吗?怎样才能不冷?

注:老师要鼓励幼儿积极参与活动,并及时的提出表扬。

四、活动建议:

鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

五、活动评价:

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。

恐龙幼儿园教案篇三

1、发现并感激寒冷的冬季中辛勤劳动的人。

2、观察并愿意与同伴交流自己的发现与想法。

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的'猜测与想象。

【活动准备】。

事先与厨房联系参观事宜,请阿姨配合参观活动。幼儿收集“不怕冷的人”的信息资料。幼儿用书第25页。

【活动过程】。

一、参观厨房,发现厨房的阿姨为了给小朋友服务而不怕冷,心存感激。

1、师:冬天很冷,我们洗手的时候感觉到水是怎样的呢?身边很多人都喜欢用温水或热水洗手。厨房的阿姨在冬天是怎样洗菜做饭的呢?她们不怕冷吗?我们一起去看看吧!

2、教师带领幼儿参观厨房,观察到厨房阿姨不怕冷。

——师:看看厨房阿姨在干什么?(洗菜)。

——请幼儿摸摸水。师:阿姨用什么水洗菜?(自来水)水冷吗?

——请个别幼儿问问阿姨:自来水多冷呀?阿姨您怕冷吗?

——请阿姨给大家看看她冻得发红的手。阿姨:我们在冷水里淘米洗菜,虽然水很冷,冻得手都发红了,但我们不怕冷。

3、教师小结:寒冷的冬天,为了小朋友能吃上香喷喷的饭菜,厨房的阿姨不怕冷,坚持劳动,阿姨真勇敢!我们要向阿姨学习!

4、请幼儿对阿姨说一句感谢的话。

二、信息交流,发现身边不怕冷的人,像他们学习。

1、介绍自己收集的信息。

2、请幼儿自主阅读幼儿用书上的各种信息资料,并与同伴交流。

4、师:我们小朋友怕冷吗?说说你不怕冷的事。(准备小礼物,奖励给发言的幼儿。)。

教学反思:

通过这次活动的开展,我们班的孩子们基本上都知道要向他们学习,要做个勇敢的、不怕冷的人,而且天天早上都能高高兴兴的来上幼儿园。孩子们需要多种感官的激发和参与,才能保持学习的兴趣和注意力。这使我明白了一个道理:想要孩子们主动学习,就要充分调动他们的积极性,而只有让孩子的思维动起来,才能达到这个目的。

恐龙幼儿园教案篇四

一、目标:

1、在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼,可以使自己不怕冷,激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。

2、引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。

二、准备:

穿上许许多多衣服的娃娃一个,运动器材若干。

三、设计思路:

由于天气寒冷,所以幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重,设计这个活动是为了让幼儿说说帮助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育锻炼可以不怕冷。

四、重点难点:

理解体育锻炼可以不怕冷。

五、流程:

情景感知――体验理解。

(一)情景感知。

1、出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个,引导幼儿说说。

提问:

1、谁原意问问他为什么穿这么多衣服?

2、兰兰为什么会穿这么多衣服呢?

3、有什么好办法让他不怕冷?(引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)。

4、幼儿说出哪项活动,就让幼儿一起做做、动动。

(二)、体验理解。

1、兰兰不知道怎样运动,也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)。

随机提问:

(1)、你在玩什么?

(2)、你还冷吗?

2、幼儿摸摸幼儿的小手,小脸,请幼儿互相摸摸,感受暖呼呼的。

3、听“呼――”北风爷爷吹来了,现在你们还怕不怕冷,我们一起对北风爷爷说“北风爷爷,我不怕冷”。

恐龙幼儿园教案篇五

二、观察了解体型高大的恐龙特征,并启发想象洗澡方法。

1、出示恐龙震龙的课件,观察提问:

这种恐龙叫什么名字?

它喜欢吃什么?它长得怎么样?它长得这么高大,如果请你给它洗澡你会用什么方法?

2、经验拓展提问:

你还知道哪些恐龙?你知道有关它的哪些知识?它长得怎么样?你会用什么方法给它洗澡?

三、示范点拨,拓展思维。

3、教师总结:对了,我们作画的时候恐龙画得大一点,然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来,画面内容很丰富,又让人看得很清楚,用上漂亮的颜色或者各种线条,这幅画就很美。

四、幼儿奇思妙想,深化卫生习惯养成教育。

1、创想绘画要求:现在请你们也来给恐龙洗澡,并大胆地把洗澡的方法画下来,要想出和别人不一样的洗澡方法,看谁想出来的洗澡方法最独特。

2、幼儿作画,教师巡回指导,适时点拨、启发幼儿思维。

五、分享经验、深化卫生习惯养成教育。

1、幼儿展示作品,大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

教师总结:对了,我们每个人都要做到经常洗澡,还要做到饭前便后洗手,常换衣服,常剪指甲等,做一个讲卫生的好孩子。

恐龙幼儿园教案篇六

在幼儿作画过程中,由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识,但是在恐龙的构图上,部分幼儿还是不敢下手。可是,后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多,这一点让我深思:上好一节美术课,教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样,才能达到事倍功半的效果。

小百科:恐龙是出现在中生代时期(三叠纪,侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称,矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。

恐龙幼儿园教案篇七

1、教师出示恐龙化石,请幼儿说这是什么?教师总结:这是一个恐龙蛋化石,当时的恐龙蛋被掩埋,经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。

二、引导幼儿一起讨论图片。

图片1霸王龙又名暴龙,是肉食性恐龙,它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米,肩高约5米,平均体重约9吨。

图片2梁龙属于食草恐龙,个体最长可超过25米,是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时,它就逃入水中躲藏,头顶上的鼻孔不会被水淹没,便于呼吸。

图片3偷蛋龙身长2m宽0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它动物的蛋,种子,昆虫等。主要特征:手上有三个长手指,鼻子上长小角。

图片5镰刀龙是一种杂食恐龙,它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米,可以用于驱赶天敌,或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛,但是显然不会飞。

图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前,鸭冠龙的生活与鸭子相似,是在水中游泳,并且以水中植物为生。

图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板,以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙,行动缓慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。

图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间(7到10只成年大象),粗壮的腿,有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人,性情却很温和,平时以植物为食,有时会走入沼泽里,由于水具有浮力,可以减轻它身体的沉重负担,同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。

图片12翼龙就是会飞的恐龙,其实翼龙不是恐龙,它是生存在恐龙时代的一种动物,是一种会飞的爬行动物,当时恐龙控制着整个陆地,翼龙就控制着整个空中,是当时的空中霸主。

三、探索恐龙外形与食性关系。

1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同,鼓励幼儿说出自己的想法。

启发幼儿思考食性和外形的关系,比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利,为什么草食恐龙的脖子很长。

3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征,给挂图中的恐龙分类。

4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆,恐龙可以自在地四处漫游。

四、按照食性给恐龙分类按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

(引导幼儿按照食性分类进行连线。)。

五、恐龙是怎么灭绝的?

——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由讨论、猜测并交流。

——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有根据,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。

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恐龙幼儿园教案篇八

1、欣赏有关恐龙图片,了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上,抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片,如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔,画纸,油画棒,人手一份。

1、出示图片,引导幼儿认识恐龙。

教师:你们知道这些是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)。

2、观察图片,了解恐龙不同的外形特征。

(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

(3)引导幼儿观察另外几种恐龙,把握恐龙的外形特征。

教师小结:恐龙一般身体大,尾巴粗而长,后腿粗壮,从头至尾线条像山坡一样,它们都有锋利的牙齿,有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求,幼儿大胆作画。

(1)教师:今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙,可以先在纸上将恐龙轮廓画出来,再用不同的线条和花纹进行装饰。

(2)教师:恐龙画好后,还可添画上蕨类植物,来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。

不足之处:

1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题。

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。

为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!

恐龙幼儿园教案篇九

活动目标:

1、理解故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。

2、理解词:汗渍渍、自言自语。

活动准备:

故事磁带、录音机。

活动过程:

1、谈话导入课题。

提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?

2、初步欣赏故事,了解人物和情节。

提问:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3、再次欣赏故事。

欣赏故事录音。

4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

理解词:汗渍渍、自言自语。

5、讨论:什么是不怕冷的大衣。

你有没有不怕冷的大衣。

活动建议:

鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。

活动评价:

1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2、愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。

(附)故事。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

恐龙幼儿园教案篇十

活动目标:

1.知道并说出各种抵御寒冷的方法。

2.知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

《怕冷的'小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。

活动过程:

一、恐龙来了。

――现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉?

二、为恐龙取暖。

逐次出示图片,请幼儿说说故事中人们想了什么办法,让恐龙暖和起来。

除了这些,还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢?

教师鼓励幼儿想出各种办法,并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。)。

三、和恐龙一起运动。

我们一起去试试你们想的办法好不好?看你们想的办法管不管用。

带领幼儿跟着音乐的节奏运动。

四、运动运动真暖和。

――你们现在还冷吗?为什么?

引导幼儿说出运动后身体就暖和了,刚刚那个办法真管用啊。

请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。

教师利用儿歌进行总结:

穿上衣服,真暖和。

盖上棉被,真暖和。

晒晒太阳,真暖和。

运动一下,真暖和,真暖和!

天真冷,一只大恐龙来到诚里。“阿嚏,阿嚏”恐龙说:“真冷呀,去暖和暖和!”

小姑娘看见了急忙喊:“我家里有暖气,进来暖和暖和吧!”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去,可身子却在外面,恐龙还是觉得冷。“阿嚏,阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了,说:“可怜的孩子,你怎么不穿衣服?”大家都来了,他们脱下了棉衣棉裤,给恐龙盖上,可只盖住了恐龙的脚指头,拿被子盖在恐龙身上,可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆,可还是冷。

这时,一群小朋友看见恐龙直大哆嗦,忙喊:“来,大家一起来运动。”于是,恐龙扔掉了棉衣棉被,和小朋友玩去了。

嘿嘿!恐龙身上还冒汗了呢。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

恐龙幼儿园教案篇十一

一、情境导入:恐龙博览会。

2、请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。(播放背景音乐)。

二、明确任务:我是恐龙代言人。

1、提出任务1:恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观,可是现在的恐龙名片丢失了,馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片,我们一起来帮帮它吧!

2、观看任务ppt:咦,名片上的这些符号说明了什么?(我是谁?我长什么样?我有哪些本领?)我们可以怎样介绍恐龙?(请1-2名小朋友进行表述)。

3、展览会上还有许多恐龙需要制作名片,请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上,用简单的符号记录下你们的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法)。

4、提出任务2:恐龙代言人。

(2)我们一起看看馆长怎么说?(出示小组投票板)。

小结:原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们6个人一组,在小组里轮流讲述,讲述完后,每人有两票,把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

(3)小朋友们组内轮流讲述,讲述完后评选出最佳代言人。

(4)请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述,全体小朋友评选出最优代言人。三、结束部分:为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片,发放邀请卡,请更多的小朋友来参观博览会。

恐龙幼儿园教案篇十二

教学目标:

1、了解恐龙的种类、习性及生活环境,增加对恐龙的认识,激发学习兴趣。

2、运用大与小对比的方法,根据已有的知识和想象来表现恐龙。

3、培养关注、热爱、保护环境的情感。

教学重点:抓住各种恐龙的特征来表现恐龙。

教学难点:对恐龙外形和动态的概括、表现。

教学课时:两课时。

教学过程:第一课时。

一、揭题激趣。

2.师板书课题,生齐读。

3.看到这个题目的时候,你想知道些什么?

二、初读指导。

1.检查预习。

2.出示生字词:漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。

3.指名读,竞赛读,学生教读。

4.联系上下文、观察插图、联系生活实际,理解这些词语。

5.自由交流,师相机点拨。

6.出示生字,指名读,说说就注意哪些地方容易写错。

7.师标示出易错处,重点指导恐、漫、梁、戚等字。

8.用钢笔描红。

9.齐读生字词。

10.指名分自然段朗读课文,学生自评,学生互评。

三、理清层次。

1.快速浏览,说说自然段主要介绍了什么?

2.交流,师总结:(1)恐龙生活的年代及数量。(2)介绍恐龙的种类及形态。(3)介绍恐龙的亲戚。(4)介绍恐龙吃什么。(5)介绍恐龙如何生育后代。(6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

3.试着分段。

4.交流:(1)、(2-5)、(6)。

四、作业:

1.抄写生字词。

2.进一步查找有关恐龙的资料。

恐龙幼儿园教案篇十三

1、感受童话,并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

3、体会故事中恐龙的心情,乐意地理解别人。

重点:1感受童话,理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2体会故事中恐龙的心情。

难点:尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.

2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关ppt和视频。

(一)开始部分。

1.引发调动已有经验,让幼儿自己谈恐龙。

教师出示恐龙图片,提问:这是谁?(恐龙)你了解恐龙吗?谁愿意说说来恐龙的秘密?

2.引入情景,提问:如果城里来了大恐龙,会发生怎样的故事呢?

幼儿大胆想象讲述。

(二)基本部分。

1、教师分段有感情地讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。

(1)教师有感情地讲述故事第一段:第一节到第四节。

提问:a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样?

b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

c.大恐龙走在路上会发出什么声音?铁路被踩得发出了什么声音?(学习词组:啪哒啪哒、吱哩吱哩)。

教师小结:大恐龙发现自己无意中做错了事,给人们带来危险时,感到十分难过。

过渡语句:恐龙在城里还会发生什么事情呢?我们继续听故事。

(2)教师继续有感情地讲述故事第二段:第五节到第七节。

提问:a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么?它心里怎么想的?(大恐龙无意中变成了立交桥,有利于城市交通时,它感到十分高兴。)。

b.大家后来觉得大恐龙怎么样?

c.你喜欢大恐龙吗?为什么?

小结:大恐龙很善良,并且很有人情味。当它做错事时它会难过,当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。

教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题,也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

(3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。

2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

师:接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?来说说。

教师先组织幼儿与同伴一起编故事,再组织幼儿集中交流,鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。

3.教师小结。

师:今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》,还自己编了大恐龙的故事,你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。

恐龙幼儿园教案篇十四

教学目标:1.学会生字新词,能正确、流利地朗读课文。

2.体会文中的词语的生动性、准确性。

3.通过培养朗读,培养大胆质疑,热爱科学、钻研科学的精神。

教学准备:多媒体课件,恐龙图片,赫胥黎的图片资料,鸟类的图片。

教学过程:

一、抢猜激趣、质疑导入。

1.抢猜题。

同学们,你们看过中央电视台李咏叔叔主持的《幸运52》栏目吗?现在,老师就是李咏叔叔,你们就是答题选手,咱们一起来做一道抢猜题,体验一番。下面请根据我的描述,猜猜这是什么:

它是远古时代的一种爬行类动物,能以后肢支撑身体直立行走。它的种类众多,大部分体型庞大。它就是被称为“恐怖的蜥蜴”的恐龙。

大家真聪明!你们对它感兴趣吗?今天,我们就来研究一下恐龙。瞧,远古时代的恐龙正向我们走来。

播放各种恐龙的图片。并请学生一起读出各种恐龙的名字。

看完后,大家对恐龙有什么印象吗?那么今天,我们就要来学习一篇和恐龙有关的课文。板书课题。

2.质疑课题。

出示课题《飞向蓝天的恐龙》。

读了课题,你有什么想法吗?有没有什么疑问呢?你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。那我们今天就带着这些问题一同走进课文,走进这神秘的恐龙世界。

二、认读生字、整体把握。

1、请同学们翻到课本,按要求轻声朗读课文。出示阅读要求。

2、认读词语。

生读、带读、一男生和一女生配合读。

理解:仔细看看这些词语,你们发现了什么吗?——第一组是描写恐龙的,第二组是描写鸟儿的。

分男女生读词,男生读形容恐龙的词,女生读形容鸟儿的词,把它们的特点都读出来。

三、学习第一自然段。

1.请学生用自己的话简单说说对问题的理解。

2.阅读第以自然段,找出重点句子“在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”

3.通过朗读,你读懂了什么?明白了什么?找出相关重点信息内容。

通过学生的读来理解“漫长”、“中生代”和“一支”这些词语。最后分男女生一齐品读这一段。男生读恐龙的一句,女生读小鸟的一句,最后一句齐读,体会特点。

四、学习第二自然段。

1.科学家凭什么说鸟儿是恐龙演化而来的呢?请同学们阅读第2自然段,找出重要信息。

学生阅读、圈划,师巡视、指导。

2.出示练习:

(4)发现带有羽毛印痕的恐龙化石。

(3)没有找到相关的化石。

(1)发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

(2)提出姻缘关系假说。

通过语句排序联系帮助学生理清层次内容,熟悉课文内容。

3.假说的提出最先是因为发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。联系152页阅读资料袋里的内容及播放出的图片,激发学生对科学探索的好奇心,激起学习的兴趣。

提问学生从这些图片中看到了什么,想到了什么?

4.会辛苦、敬科学家。

从中体会科学家们的辛劳,我们对他们应该是有一种敬佩的心情,应仰视他们。介绍了解科学家赫胥黎,并让学生带着敬仰的情感读名字。

5.理解词语“欣喜若狂”,品读句子。

刚刚有同学说了“我们读了之后很开心,很愉悦”,课文中有一个词也能体现、说明。它是——“欣喜若狂”。

“欣喜若狂”是什么意思呢?重点体会“狂”字,请同学想象科学家们欣喜若狂的样子。理解如此开心原因在于“20世纪末期,我国科学家终于在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使世界的研究者们欣喜若狂。”学生通过朗读,抓住“20世纪末期”、“首次”和“发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石”关键信息,体会其中的含义和情感。

6.质疑小结。

出示:“辽西的发现向世人展示了恐龙羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”读了这段话,你有什么不懂的地方吗?提问“‘点睛’之笔”。

“点睛”,我们都知道有“画龙点睛”,那么这“点睛”之笔到底是展示了一幅怎样的画卷呢?我们下节课再来学习。

三、练习巩固小结。

出示习题:1.根据课文内容填空。

( )的孔雀 (  )的演化  ( )的鸟儿。

随着这些课文内容的填空再次回忆本科所讲的内容,并结束本节课的教学。

恐龙幼儿园教案篇十五

(1)学会本课的生字、词语。能读懂课文内容,了解恐龙的类型及外形特点。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

(3)培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。

(4)了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

分析《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性,重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。

(2)课时

教学过程

教学环节师生活动设计意图

(一)揭示课题

1、两亿年前,地球广茂的森林中,生活着一群巨大的爬行类动物,他们主宰着当时的地球,那就是恐龙(板书课题)

今天,我们就要一同领略恐龙的世界。

2、学生交流自己知道的恐龙知识

3、展示带来的恐龙图片

1、现在请同学们自己将课文通读一遍,遇到不会读,不理解的字词划出来,试着自己解决。

2、检查自读情况

出示生字词,并交流部分词的意思

1、再读课文,要求流畅

2、齐读课文,注意字音和停顿。

重点教学生字“窃、缩、旅”的.书写

教师深情描述,再调动学生已有知识储备,激发学习课文的热情与兴趣

自读课文,积极思考,学会自己用学过的方法解决问题,如查词典,联系上下文理解词义等,培养自主学习习惯。

再读课文,读准句子,熟悉课文内容,整体把握。

教学过程

教学环节师生活动设计意图

(一)导入新课

1、在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰,它们就是――(学生答恐龙)。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡,我们再也看不到它们的样子了吗?现在的科技是如此的发达,科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。

2、学生观看第一部分恐龙课件

3、朗读第一自然段

1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类――形态呢也是――

(板书种类多,形态千奇百怪)

2、种类又是如何多呢?姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节,在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称,并在名称下划横线。

3、再认真读读课文中这些可爱的恐龙,选自己最喜欢的,做一个自我介绍。

拓展练习1:同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识,你们都还知道哪些恐龙呢?

那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢?它们都吃一些什么呢?

(板书:食物:食肉、食草)

那么它们又如何繁衍后代呢?

(板书:繁殖:卵生)

1、这段写了什么?围绕哪句话写的?用“――”画出中心句。介绍了哪些动物的特点?

2、默读第三自然段,并能介绍自己喜欢的动物。

3、齐读第三自然段

4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段。

5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

1、今天我们学习了好多关于恐龙的知识,你们都了解到了哪些知识呢?能告诉大家吗?

(生总结今天的知识点)

3、学生观看一段录象后发挥想象,异想天开

恐龙幼儿园教案篇十六

设计思路:恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。

3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

4、帮助幼儿理解故事内容和情节。

2、收集有关恐龙的图片、实物等;

3、彩笔、画纸。

活动一:故事教学。

1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

3、开展"我是小小解说员"的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

活动三:我和恐龙做朋友。

1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。

5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

教学反思:

1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。

7、大班语言公开课公开课摇篮教案反思。

活动目标:

1.感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐《摇篮曲》。

3.图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程:

1.师幼共同欣赏《摇篮曲》,引出活动。

教师播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。

师:听了这首乐曲,你想做什么?

教师出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮,鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。

师:小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师:诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

教师根据幼儿的讲述出示相应的图片,并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

3.教师提问,帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

师:为什么说蓝天是摇篮?

为什么说大海是摇篮?

教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

师:在蓝天这个大摇篮里,除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?

师根据幼儿的讲述,在图片旁边添画相应的内容,然后带领幼儿根据诗歌原有的结构,仿编诗歌的第一段。

同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

5、配乐朗诵诗歌《摇篮》。

再次播放《摇篮曲》音乐,教师指着黑板上的图,引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思:

表达出来,既能让人感受到诗歌的`韵律美,又极富画面感,让人浮想联翩,整首诗歌洋溢着浓浓的爱意,是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

2、本次活动大致可以分为三个部分,第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解,难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境,我采用了两个手段,先是让幼儿听《摇篮曲》,让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验,我让幼儿用自己的手擘来当摇篮,跟随音乐来摇晃,体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上,利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法,循序渐进地引导幼儿创编诗歌,这样破解了难点,同时也达成了目标。整个活动中,我还将诗歌朗诵贯穿始终,每一部分都能听到诗歌,感受到其中的美好,潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

3、从幼儿参与程度来年,整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的,参与点也比较多,特别是在创编部分,大家联想的比较丰富,创编的诗歌也有好几个版本,可以说还是比较成功的。

恐龙幼儿园教案篇十七

1、感知各种抵御寒冷的办法,知道运动可以使身体暖和。

2、乐意参加讨论,体验帮助他人的快乐。

1、感受到冬天的寒冷。

2、提供有关恐龙的图书和图片,让幼儿知道恐龙有庞大的身体。

老师出示大恐龙的图片,引导幼儿说一说大恐龙长什么样?并感受大恐龙的面部表情,请幼儿想象冬天遇到恐龙会发生什么?通过有趣的想象引起幼儿欣赏故事的兴趣。

(1)谈话导入。

老师分段为幼儿讲述。在讲述的过程中,不断与幼儿提问、讨论,请幼儿猜测情节的发展,讲一讲自己有什么办法帮助恐龙。

出示第一张图,一开始先引导幼儿感知现在是寒冷的冬天,小朋友要穿上厚厚的衣服。再观察图中的恐龙,知道恐龙在城市中很冷。

师:大恐龙来到了什么地方?都看到了什么?什么季节来了呀?冬天在外面什么感受?

观察图中的恐龙没有穿衣服,很冷,鼻孔里呼出了白气。知道天气很冷。

(2)出示第二幅图:

幼儿能说出图中小朋友在帮恐龙盖棉被、生火堆,但是都没有用。老师抓住机会,请小朋友来帮住大恐龙,帮她想想取暖的方法。这个环节中引导幼儿说出生活中的各种取暖方法。

(3)(出示第三幅图)引导幼儿观察大恐龙的表情、知道大恐龙在房子外面很冷,并尽情想象小女孩会对大恐龙说些什么,为下一环节做铺垫。

出示第四幅图:

通过图片,引导幼儿发现大恐龙通过和小朋友做游戏,发热出了汗,能自己发现原来运动能帮助大恐龙取暖。

大恐龙很伤心,离开了。他在路上走着走着碰见了一群小朋友,,他们在做游戏,还邀请大恐龙一起来加入。于是大恐龙和小朋友们一起蹦蹦跳跳开心极了。玩了一会,大恐龙累极了,咦?你们发现,它的头上在冒什么?(冒汗)。

师:怎么会冒汗的?那现在大恐龙冷不冷了?怎么会不冷了?

1、老师请幼儿介绍自己会做的运动,跳绳、跑步、爬行、拍球等等。幼儿说出一种运动,老师随即在电脑上出示该运动的图片,并请小朋友一起做一做,用简单的动作来演示方法。

师:原来做运动能帮助大恐龙来取暖!小朋友会做什么运动?

小朋友冬天在外面会不会做运动?运动好后会变得怎么样?原来运动不仅能帮助我们在寒冷的冬天里暖和起来,还能帮助小朋友锻炼身体,让我们更加健康!这些都是我们平时会做的,那哥哥姐姐会做什么运动?我们一起来看一看。

接着老师将内容向外扩展,请向朋友说一说中大班哥哥姐姐会做的运动、爸爸妈妈大人们会做的运动等等。

2、总结:大恐龙一开始很怕冷,现在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了,因为以后天气冷他可以做运动了!那小朋友们每天都做运动,我们怕不怕冷了?原来运动会帮助我们在寒冷的冬天里面不怕冷,身体变暖和。

老师激发幼儿想出去运动的愿望,带领幼儿在欢乐的音乐声中蹦蹦跳跳的退场。

看了这么多运动方法,小朋友们想不想出去运动运动、暖和暖和呀?那跟着老师一起走吧!

恐龙幼儿园教案篇十八

2、了解文中介绍的几种恐龙特点,学会打比方、列数字、作比较的说明方法;。

3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。

了解文中介绍的几种特点:学会打比方、列数字、作比较的说明方法。

多媒体课件。

一、复习导入。

1、认读词语(课件出示)指名读、齐读。

2、通过上节课学习,我们大的爬行动物主宰,它们就是——恐龙(引读课题),让我们再次喊出它们的名字,(再次齐读课题)。

3、你们喜欢恐龙吗?(喜欢),这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前,和那时的地球的主人来一次亲密接触。

二、学习课文2-4自然段。

过渡;请同学们打开课文,快速地默读课文2-4自然段,找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙?在名字下面用线划出来。

1、交流:书中依次介绍了哪几种恐龙?(屏显:雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)。

2、质疑:鱼龙和翼龙是恐龙吗?你能把你的根据读给大家听吗?(屏显:鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)。

3、我们先来看鱼龙(屏显:鱼龙),在图片上你看到了什么?书中是怎样写的?谁来读?(指名读,齐读)。

4、(屏显“翼龙”)这就是翼龙,“翼”就是翅膀,谁来读一读描写翼龙的句子?读了这句话你有什么发现?这个比喻句把什么比作什么?(把翼龙比作飞机),正是因为恐龙距离我们很遥远,谁也没有见过,作者就用我们都熟悉的飞机打个比方,让我们如见其形,这在说明方法上称为“打比方”。(板书,齐读)。

5、师:鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主,虽然它们与恐龙生活在同一时期,生活习性也相同,但恐龙是陆地上的霸主。

6、过渡:刚才我们认识了恐龙的亲戚,还有很多恐龙等着我们去认识呢?请同学们再读课文,把你最喜欢的恐龙找出来,用一个字或一个词概括它们的特点,并大声读一读描写它们的句子。

7、交流(根据学生回答安排程序)。

(1)学习雷龙:

a我最喜欢雷龙,它的特点是大(出示图片)。

b可以用哪个词来形容它呢?(庞然大物),能读一读表现它是庞然大物的句子吗?(出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。”

c谁来说说怎样读好这句话?(指名说),你能试着读一读吗?(指读,评议)能不能再大点声?也许我们全班一起也能发出雷鸣般的声音。(齐读)。

d比较句子(出示)。

两句话有什么不同?你觉得哪句好呢?说出你的理由。(指明说)。

师:一头大象约4-6吨,六头大象呢?课文把雷龙与六头大象比较,显得特别形象,这在说明方法中我们称为“作比较”(板书,齐读),后半句用了我们刚学的说明方法(生说:打比方),把大象的踏步声比作雷鸣。你听过打雷的声音吗?能模仿一下吗?听了这声音,你又什么感觉?(声音大,很害怕)作者用了打比方和作比较的'说明方法,让我们感觉雷龙真是个——(引说:庞然大物),难怪人们给它取名雷龙。

(2)学习梁龙。

a我喜欢梁龙,它的特点是长;(出示图片)。

b师:看,梁龙真的很长,有多长呢?谁来读读书上的句子?哪些词最能体现它的长?

a“二十多米”,我们今天上课的教室从西到东大约15米,二十多米相当于一个半教室那么长。作者通过这个数字让我们一下子明白了梁龙的长,这种说明方法叫“列数字”(板书,齐读)。

b“移动的吊桥”,你能用学过的说明方法来说说它吗?(打比方)。

c现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗?(指名读,齐读)。

(3)学习剑龙。

a我喜欢剑龙,它的特点是尾刺很厉害。

b老师先弄个聘请一位同学作为小老师,给大家讲讲剑龙(学生根据上面的学习方法说说)。

c指导朗读:瞧,剑龙多威风啊,就像一位身披铠甲的武士,我们一起来读读这句话。

(4)学习三角龙。

a我喜欢三角龙,它长得很奇怪。

c三角龙的脸上有一米长的三只大角,许多动物看了都(望而生畏)谁来读读这个词?可以给它换个词吗?(心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然……)。

d现在谁能把这可怕的脸型介绍给大家呢?(指名读)。

(5)我喜欢霸王龙,它的特点是凶猛(出示图片)。

a从哪儿看出它很凶猛?(出示句子)。

b谁来读一读?

8说话练习:

(1)用“我是——龙,——”的句式介绍自己喜欢的龙,用上新学的说明方法。

(2)小组内自由练说,指名说。

过渡:你们的介绍让老师感觉恐龙的种类真的很多,形态更是千奇百怪(板书),那课文还告诉我们什么?快速读课文4、5自然段。

三、学习4、5自然段。

交流:(指名说)。

1、我知道恐龙是吃什么食物(板书:食物植物、肉)老师有个质疑,这儿的“大多”能去掉吗?(不能)说出你的理解(体会作者用词的准确性)。

2、恐龙是卵生的。你还知道哪些动物是卵生的?

四、激发探索兴趣。

科学家们也作出了种种猜测,比如恐龙突然神秘地消失了,有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动,改变了地球上的气候和环境,恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上,导致大气中聚集着厚厚的灰层,遮住了太阳,地球上变得寒冷无比,从而导致恐龙灭绝。

……不过这些还只是猜测,真正的原因到现今为止谁也不知道,还是一个未解开的谜团。究竟是什么原因呢?要解开这个谜,还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。

五、布置课外作业:

1、复述课文给你的爸爸妈妈或小朋友听,注意用上新学的说明方法;。

2、为自己喜欢的恐龙设计一张名片;。

六、板书设计:

种类很多打比方。

形态千奇百怪作比较。

食物植物、肉列数字。

繁殖卵生。

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