了解自己的学习风格和特点，有助于选用适合自己的学习方法。写总结时，我们还应该注意语言的流畅性和条理性，使读者能够更容易理解和接受。以下范文内容全面、形式多样，希望能为您的总结写作提供一些有益的借鉴和参考。
新学期初一学生自我介绍篇一
双基目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
思维发展目标：
本文重在培养学生知道与人和睦相处的重要性，并激发学生热爱环境、保护环境。
【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。
【教学准备】生字卡片、投影仪。
【教学时间】二课时。
【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。
【教学过程】。
第一课时。
课时目标：
学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
一、看图导入，揭示课题。
1、看图，谈话导入。
2、届时课题。指名读题，教学“青”。
3、齐读课题。
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）用“--”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。
（3）给自然段加上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词（略）读。
（2）这篇课文共有几个自然段？
（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。
三、精读训练。
学习第一自然段。
1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？
2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？
3、点名读。
4、句子比较：
弯弯的小河边，长满了青青的小草。
弯弯的小河边，长着青青的小草。
（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？
（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？
5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
6、尝试背诵。
7、看图，设疑：
小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。
四、指导写字。
1、认读生字：青边对能到。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时。
课时目标：
继续学习课文内容，理解课文内容意思，能正确流利有感情的朗读并背诵课文。
一、复习引入。
1、点名朗读第一自然段。
2、引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。
二、继续精读训练。
1、学习第二、三自然段。
（1）学习第二自然段。
我们先来听听小草对小河说了什么。
a教师配乐朗读第二自然段.
b自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?
c指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。
d教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？
e齐读第二自然段。
（2）学习第三自然段。
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
a点名读。
b为什么小河没有骄傲？
c“要不，我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思？
d现场演示，让学生理解“浑浊”。
e从“紧紧抱住”你读出了什么？
f指导学生用真诚、感谢的语气朗读。
g教师小结。
2、学习第四、五自然段。
小草和小河接下来又说了什么呢？我们接着听。
（1）录音播放第四、五段。
（2）指导理解朗读第四自然段。
（3）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？
（4）理解朗读第五自然段。
（5）分角色朗读第四、五自然段。
三、总结全文。
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友明白了吗？
2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？
3、正是它们和睦相处，所以--。
4、齐读第六自然段。
5、分角色朗读课文。
四、指导背诵。
1、自由练背小河和小草的话。
2、指名表演对话。
3、练习背诵全文。
五、指导写字。
1、认读生字：住得分干。
2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？
3、指导书写。
4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。
【板书设计】。
13小河与青草。
水分。
小河青草。
抱住。
清绿。
【教学反思】。
[小河与青草教案教学设计]。
新学期初一学生自我介绍篇二
大家好，我叫xxx(大名)，平时大家可以叫我小依(小名)，今年刚好14岁了。说道自己的性格，其实我自己也不是很清楚，有的时候很细心，有的时候很粗心，有时候的很暴躁，也有时候的很耐心，我平时最喜欢的事是坐在自己的书桌前，拉开窗帘，让温暖的阳光照在身上，塞上耳机，播放自己最喜欢的`音乐《xxx》(这里一定要是抒情歌曲)，之后握起一枝笔，在自己的本子上记录下自己的心情、体会、经历，那样我会感觉很安逸。
新学期初一学生自我介绍篇三
我的名字叫xxx。在学校里，这是我与大家的第xx次见面，想必大家对我还不是很熟悉。所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。
我今年xx岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。
我生活在一个甜蜜的四口之家中，我的妈妈是一位老师，在xx中工作，也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样也是一位老师，在xx中心校工作，我的姐姐呢，是一个品学兼优的学生今年在xx中学读xx年级。
各位同学，既然我们分在了一个班级中，就应当在学习中相互交流，在生活中相互扶持帮助，我的目标是在几年后的中、高考中考出优异的成绩，为家人争光。可是，要想取得优异的.成绩，就得付出艰辛的努力，为此，我将坚持不懈。朋友，那你的目标是什么呢，你愿不愿意为之付出努力吗?让我们一起努力吧!
这就是我，一个开朗活泼的女孩，愿为目标而付出努力的人。
新学期初一学生自我介绍篇四
众所周知，语文是软科学，没有数据，不可统计；没有公式，不可推理演算。人文性才是语文课的关键所在。多少年来，它被遗忘在不知什么地方的角落里。今天，反思二三十年代老一辈教育家的经验，我们要大声呼吁：归来兮人文性。
有人曾这样发问：“语文老师，你会讲什么？”面对这个问题，每个语文工作者都不免沉思。的确，我们好多人也许并不知道自己在什么，曾做了什么。那么，是我们不知道人文性的重要吗？是我们没有能力上人文性的课吗？也许都不是。关键问题是三个字：有顾忌。与其戴着镣铐跳舞，还不如呆在囚笼里散步。于是很多语文课便变了味数学味、政治味。
语文课难上，这几乎是公论。原因之一是本身条条框框多。有大纲，不就不行；有教参，食之无肉，弃之有味；有语法的束缚，很多流行的鲜活的语言在语文课上是不对的。原因之二是谁都听得懂，谁都来指点，于是教者便在少了主张，缺了主张，没了创新，没了信心。原因之三曰“祖宗”厉害。“祖宗”者，高考也。它是什么模样，小的们便要争相效仿，真恨自己不是被“克隆”出来的。这样一来，人文性哪有立锥之地。学校要的是分数，家长要的是分数，孩子要的还是分数，那么，老师何去何从，可想而知。面对高考，一切的一切都显得那样的苍白。于是，充斥语文课的是段落分析，好词妙句分析，思想大意分析。分析，分析，还是分析，真恨不能向像物理学那样分到原子、中子、质子、介子方肯罢休。殊不知，一篇好文章之所以好，并不会因为一个字、一个句或一个段，它是一个整体，它是作家完整的.艺术构思的凝结，作为一个艺术整体，我们应该尊重其整体性。切切割割，条分缕析，本身已违背了文章的章法，又有何合理性好谈。这种完全不顾及人的可持续性发展的忽视人文性的急功近利的语文课，至今仍有着极为广阔的市场，不得不让人痛心。
书读百遍，其义自见。文章的好处是悟出来的，学生的理解力鉴赏力是建立在相当的阅读量之上的水到渠成的结果，又哪里是教师凭一张嘴讲出来的。思如泉涌，汩汩滔滔。好的文章是有感而发的，绝不是凭空想象附会杜撰出来的。语文课上，教师把课文讲得头头是道，写文章的方法也罗列条条，俨然就是一文章大家，正在给小的们指点迷津。可小的们的大作却依然是假话、大话、空话的堆砌。他们不敢说自己的话，怕犯思想错误；不敢表露真情，怕不登大雅之堂；不敢出格创新，怕离题丢分。我们本着好意的却缺乏人文性的语文课，培养出来的是出乎意料的平庸之辈，这恐怕是谁也不愿意看到的而又不得不接受的结果。
归来兮，重视人文性的语文课。
新学期初一学生自我介绍篇五
一、教学目标：
1、熟悉学生，了解其对于语文的态度。
2、引导学生重视语文。
3、做好语文工作的`铺垫。
二、教学重点：
同目标。
三、教学方法：
讲授法、问答法。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程：
（一）请学生自我介绍；
（二）教师介绍小学与初中的不同，并提出要求：
1、新教材。
2、笔记本：记生词、笔记、预习作业。
3、观察笔记：一周一篇练笔，写人、记事、抒情，200字以上。摘抄：好词好句，读本中的文章，每周一篇。
4、字典。
5、作业本。单线本一个；
6、作文本。大作文本一个，三周一次，600字以上。
新学期初一学生自我介绍篇六
执教：刘迎评析：左明。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。
教学目标：
1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。
2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。
3、初步感知数量词的用法。尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：
cai课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。
教学过程：
一、创设旅行情境，激发学习兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天迎迎姐姐带大家去旅行，你们高兴吗？
生（欢呼雀跃）：高兴！
师：请大家坐好，火车就要开了。
（播放课件：在《火车开了》的歌声中，一列火车开动了，越开越快。）。
(点评：教师一开始就利用学生喜爱“玩”的天性，创设旅游情境，这种教学情境的创设，像一块巨大磁石吸引着学生，学生迅速进入最佳的学习状态，课堂变得开放而有活力，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。)。
二、指导学习第一小节，归纳识字方法。
师：第一站--大海到了。（课件展示迷人的大海风光）。
师：你们看见了什么？
生1：我看见蓝蓝的大海上有一艘军舰在航行，军舰后面还跟着一条小小的帆船。
生2：我看见一只雪白的海鸥在天空中飞翔。
生3：我看见海边有一片金色的沙滩。
师：说得太好了！我把你们说的写下来了。
（点评：多媒体的图文并茂，直观形象，唤起了学生“说”的欲望，设置语境，借助读物中的图画练习说话，培养了学生借图说话的能力，有利于学生口语能力的提高。）。
（课件展示课文第一小节）你们会读吗？遇到不认识的字该怎么办呢？
生：可以拼读字上的拼音。
生：还可以向您和其他小朋友请教。
师：好办法！请大家在小组里读一读吧。（生在小组里自由朗读。然后师指名读，其他同学当评委，指出哪儿读得不准，及时纠正，鼓励他再读，直到读准为止。评出读的最好的同学，由他领着全班同学读。）。
（点评：互助互评大大激发了学生识字的乐趣，实现了“小老师”的帮带作用，缩小了同学间的学习差距，全体学生都有收获，乐此不疲。）。
师：读得真不错。去掉拼音你还会读吗？（课件去掉拼音）。
（生跃跃欲试，纷纷举手。）。
师：我们比比看，哪组小朋友读得好（开火车读）。小小火车谁来开？
生：小小火车我来开。
（生开火车读，拍手读，男女生接读。最后师生问读，师问“一什么海鸥”，生答“一只海鸥”。）。
（点评：“开火车”的形式对于一年级的学生来说尤为喜欢，创设了一种充满韵律的课堂节奏，体现了乐中学，学中乐的新课堂理念。）。
（生立刻在小组内认读生字）。
师：注意看这些字的拼音，你有什么发现？
生1：我发现“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。
生2：我发现“舰”是三拼音。“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”。
师：你观察得真仔细。请你领着大家读一读吧！
（生跟读生字，先按顺序读，再打乱顺序读。）。
（点评：去掉熟字，让学生在小组内认读，巩固识字，识字的难度在渐渐加深。通过跟读生字，按顺序读，打乱顺序读的形式，反复呈现，不断深化识字，教师变“告诉”为“引导”，学生变“接受”为“发现”。）。
生（异口同声）：想。（做“捡贝壳”游戏。学生读对一个字，竹篓里就增加一个贝壳。）。
师：你记住了哪些字？你是怎样记的？
生：我记住了“海”字，海里有很多水，所以“海”的左边是“氵”，右边的“每”字就像海里游动的鱼。
师：想像力真丰富,送你一个生字宝宝（小生字卡“海”），让你永远记住它。
生：我记住了“鸥”字。海鸥是一种鸟，所以“鸥”的右边是“鸟”，左边是个“区”字。
师：你怎么认识“区”字呢？
生：我住在西苑小区，小区的大门上有这个“区”字。我天天从那经过，就认识了。
师：在生活中识字，好方法！（奖“生字宝宝”）。
生：我请大家猜一猜我记住了哪个字，小车头上戴小帽，这是什么字？
生（抢说）：这是“军”字。
师：编字谜来记住生字，也不错。（奖“生字宝宝”）。
小朋友们，你还记住了哪个字，你又是通过什么方法来记的呢？请你在小组里说一说。
（生在小组内讨论、交流）。
（点评：自主识字，奖生字宝宝，符合儿童识字规律，通过奖励的作用，激发了儿童识字兴趣。小组合作交流识字，课内与课外识字相结合，鼓励生活中识字，强调了让学生在生活中拓宽识字的渠道，感受识字成功的喜悦。）。
师：我们不仅要会认字，还要会写字。怎样才能把字写好呢？
生1：先注意观察老师是怎样写的，然后按照老师的样子写。
生2：要占好格子，写好笔画，横要平，竖要直。
生3：坐姿要端正，把手洗干净，把笔削尖。
师：请大家观察我是怎样写的。先写“沙”。口决：两点头向上，一提往上扬。一竖靠中线，两点在两旁，一撇要拉长。左窄右边宽，沙字写好了。再写“海”。“海”也是左窄右宽，“母”中间一横写在横中线上。最后写“军”。“军”是上下结构，“”这一折写在横中线上，最后一笔“丨”写在竖中线上。
（生练习写“沙、海、军”三个字。展示几本学生作业。集体评议哪个字写得好，好在哪里。）。
（点评：掌握正确写字的姿势，养成良好的写字习惯，是新课标对一年级写字的要求。教师用写字口诀，讲解写字要领，要求书写规范、端正、整洁。展示学生作业，集体评议，体会汉字的优美，为学生写好汉字打下坚实的基础。）。
师：我们马上就要离开迷人的大海，向下一站出发了。
生（向大屏幕展示的海景挥手）：再见了，大海！
三、合作学习第二小节，反馈识字效果。
师：第二站--农村到了。
生1（深情地）：啊！农村真美呀！
生2：今年又是一个丰收年。
生3：我想跳进鱼塘，和鱼儿一起欢快地游泳。我想摘一个果子，尝尝水果的香甜。
生4：我想再看看一畦畦绿油油的秧苗。
师（课件展示一畦畦秧苗）：像这样长长一行的秧苗就是一畦秧苗。
师：把你喜欢的景物画下来吧！（生动笔作画。展示学生的画，学生根据画读课文。课件出示短文第二小节，全班齐读。）。
（点评：通过课件展示再现农村迷人的风光，学生跃跃欲试，创作出一幅幅美丽的图画。借助图画有感情地读课文，表现美，也是阶段教学目标的要求，这种综合性的学习真正反映出在自主活动中全面提高语文素养。）。
师：请大家找出第二小节的3个生字，在小组里合作学习。（生在小组内学习生字）。
生：我记住了“秧”字。禾苗的“禾”加上中央电视台的“央”，组成秧苗的“秧”。
师：看电视也能识字，你真是个有心人！（奖“生字宝宝”）。
生：我认识“塘”字。把水果糖的“糖”的“米”换成“土”，就变成鱼塘的“塘”。
生：我认识“稻”字。我爸爸爱喝“稻花香”牌的酒，每次去超市，我都帮爸爸去货架上拿酒。
师：你们观察仔细，积极动脑，真佩服你们！（奖“生字宝宝”）生活就是一个大课堂，希望我们每一位小朋友都能走到哪学到哪。
师：我们还要写一个字，稻田上面长青草，这是什么字？
生（抢说）：苗！
师：请大家自己练习写“苗”字。请一名同学在黑板上写。
（生练写，集体评议。）。
（点评：奖励的作用在这一教学环节得到了延伸，学生识字的积极性更高了，正如老师说的生活就是一个“大课堂”，学生自己想办法记住字形，更激励学生养成主动识字，认真写字的习惯。）。
四、回顾旅程，美读课文。
师：时间不早了，我们不得不离开这美丽的地方了。
生：再见了，美丽的农村！
师（播放音乐）：我们一起来回忆一下我们欣赏过的美景吧！
(学生或坐或站，齐诵课文第一、二小节)。
（点评：配上音乐，课堂上学生有坐的有站的，学生此时处于兴奋状态，在玩中体验了学的成功，在学中享受了玩的乐趣。）。
五、找朋友游戏，用好数量词。
生（热情地）：我来帮！
（找朋友游戏：师拿着数量词卡片“一只”问：“一只’的朋友在哪里”？拿着“海鸥、山羊、花猫”等卡片的小朋友走过来，说“一只的朋友在这里。”生齐读词组。）。
（点评：识字与认识事物结合起来，拓宽学生思维，以免对文中数量词产生负“定势”效应。）。
六、分发纪念品，拓展数量词。
师：迎迎姐姐这里有很多纪念品，只要你能用上正确的数量词说一说，我就把它送给你。
（拿出牙刷、镜子、尺子、练习本等常见的生活、学习用品，学生争先恐后地用上数量词，获取纪念品。）。
（点评：利用实物感悟数量词的用法，达到了不光是为了给学生纪念品的目的，这一富有生活情趣的教学，开放而充满活力。知识的拓展更广了，师生成了更亲密的朋友。）。
七、结束旅程，展望明天。
师：今天的旅行就要结束了。明天，迎迎姐姐将带大家去更美的地方游玩。我们乘上火车回家吧！
（课件展示：火车开了。在歌声中师生告别。）。
（点评：师生在愉快的旅行中学到了知识，学生个个喜笑颜开，更向往明天还是这样的旅行学习。）。
总评：教师通过旅行的形式，创设良好的学习情境，，让学生在快乐中识字，根据一年级学生识字规律，按排合理适量的学习内容，有层次，有梯次地把识字放在“大海”“农村”的语言环境中，这种教学设计，说明教师课前充分分析了学生的学情和学生对本教学的掌握规律，教学中由扶到放。写字指导到位，讲解、书空、范写，注意了笔画在田字格中的位置，有的用部件法识字，有的用换偏旁的方法识字，有的用熟字稍作变化识字，让学生自己想办法记住字形。
教学中教师着眼于“实”，立足于“活”，激发学生参与的兴趣，体现自主、合作的学习方式。课堂中表现出的学习方式多，教师的指导，师生互动，小组学习，生生互动，教学以学生的兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨，最大限度的为学生提供了展示自我的机会。识字在课堂与生活中相互渗透，学生在愉快的旅行活动中识记生字，展示自我，识字教学目标得以轻松实现。学生在识字的同时体验了美，发展了语言，发散了思维，提高了认识能力及正确使用数量词的能力，学生体验到识字成功的快乐，大大激发了学生识字的兴趣。
设计说明:。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对于第一学段的“识字”提出了要求：“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”我在教学《识字6》时，力争贯穿这一理念。
1、精心创设识字情境。
我精心设计了符合生活实际和教学需要的识字情境，把上课变成旅行，教室变成火车厢。师生角色也随之改变，我变成了领着孩子们旅行的大姐姐，拉近了彼此的距离。课堂气氛轻松融洽，孩子们畅所欲言。在欣赏美景的同时识字，孩子们兴趣盎然，变被动识字为主动识字，大胆发挥想像，归纳出很多切实可行的识字方法，合理巧妙地记住了生字。
2、合理安排教学内容。
《识字6》由四个相对独立的小节组成，整课要求认识14个生字，会写6个生字，容量较大。因此，我将本课的教学安排成两课时，第一课时学习第一、二小节。两节各有侧重点，我采用由扶到放的形式，重点指导学生学习生字较多的第一小节。在总结出识字、写字方法的基础上，放手让学生在小组内自学只有3个生字的第二小节。学生主动识字的愿望得到极大的满足，识字效果颇佳。
3、巧妙联系生活实际。
教学数量词的用法时，我巧妙联系生活实际，选择一些常见的生活、学习用品作为旅游纪念品，颁发给能正确使用数量词的孩子。在游戏中，孩子们不知不觉就感知了数量词的用法，学会了在生活中用数量表达熟悉的事物。孩子们热情高涨，把整堂课推向了高潮。
初一学生自我介绍与新学期语文课的要求(网友来稿)。
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新学期初一学生自我介绍篇七
我叫xxx，今年十二岁，生日是四月十七日，可爱的白羊座，万能的o型血，我毕业于xx县实验小学。
我是那种“静如处女，动如脱兔”的类型，鼻梁上架着一副眼镜，哎！都是电脑惹的祸啊！我个子不算高，不过短小精悍，浓缩就是精华嘛！
我的成绩嘛，小学在班上还不错喽，多次获得各科奖项，曾任班长、中队长、大队委和副大队长，也是老师的得意弟子，然而这都已成为过去。在现今这个高手云集的班级里，我已感到了压力。不过我相信，压力就是动力，我一定会努力加油的！
我喜欢体育，爱跑步、跳绳和乒乓球，小学还多次在运动会上获奖；我经常参加学校组织的各类活动，表现也比较好，很多时候，都被当成榜样。
以前班上的.同学和朋友都上了各自不同的中学，到水二中的很少。所以，在新的环境中，我相信我会认识更多的新朋友，希望大家也能愿意和我交朋友。
通过我的描述，相信大家对我有所了解了吧，在接下来的三年的学习期间，希望我们愉快相处。
新学期初一学生自我介绍篇八
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点的意思，再解释诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点：
指导学生反复朗读课文、体会真理。
教学难点：
引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
多媒体。
23、学与问。
勤学。
问思结合--养成习惯。
好问。
第一课时。
一、导入新课。
二、初读课文。
1、讲述小哥白尼的故事。
2、板书课题。
3、提问：学与问到底有什么联系呢？
1、出示自学要求：
（1）结合课后生字表或查字典读准字音，读顺课文。
（2）在不懂之处做记号。
2、检查初读情况：
（1）指名读生词，相机正音。
强健疑团殿堂日新月异。
好奇翱翔探求瞬息万变。
（2）指名分自然段朗读课文，集体纠错。
（3）理解词语的意思：
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
奥秘：奥妙神秘。
五彩缤纷：各种色彩交织在一起。
不懈探求：不松懈，坚持探索追求。
翱翔：在空中回旋地飞。
好奇：对自己不了解的事物觉得惊奇而感兴趣。
相辅相成：相互成全配合。
强健：身体强壮。
日新月异：每天每月都有新的进步，发展很快。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
活动一：说话练习。
三、精读课文。
第二课时。
一、复习检查。
听写词语。
活动二：引读活动。
提问：我们面对的是怎样的世界？
这个世界又怎么样？有了问题怎样？只要怎样？不管怎样？都可以？
自由读课文，理清脉络。
练习将问题的答案连成一段话说说。
以科学家哥白尼为例说一说“问”是“打开知识殿堂的今钥匙”的含义，体会好奇的“问”是成功的铺路石的道理。
五彩缤纷的世界。
跟读课文第3自然段。
自由练读、同桌互读，体会小学生为了适应日新月异、
三、布置作业。
活动三：讲故事。
提问：沈括又是怎样解开疑团的？
1、将《学与问》的故事讲给爸爸妈妈听。
2、搜集有关勤学好问的小故事。
3、写一件自己勤学好问的事情。
瞬息万变的世界，必须随时随地拜能者为师。
练习复述故事，谈自己的感想，领悟“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意义及形成原因。
提出问题--请教好学--放在心上--亲临现场。
新学期初一学生自我介绍篇九
尊敬的老师，亲爱的同学们:。
大家好!
我叫xxxxxx，今年十二岁，生日是四月十七日，可爱的白羊座，万能的o型血，我毕业于利辛县实验小学。
我是那种“静如处女，动如脱兔”的类型，鼻梁上架着一副眼镜，哎!都是电脑惹的祸啊!我个子不算高，不过短小精悍，浓缩就是精华嘛!
我的成绩嘛，小学在班上还不错喽，多次获得各科奖项，曾任班长、中队长、大队委和副大队长，也是老师的得意弟子，然而这都已成为过去。在现今这个高手云集的班级里，我已感到了压力。不过我相信，压力就是动力，我一定会努力加油的!
我喜欢体育，爱跑步、跳绳和乒乓球，小学还多次在运动会上获奖;我经常参加学校组织的各类活动，表现也比较好，很多时候，都被当成榜样。
以前班上的同学和朋友都上了各自不同的中学，到水二中的很少。所以，在新的环境中，我相信我会认识更多的新朋友，希望大家也能愿意和我交朋友。
通过我的描述，相信大家对我有所了解了吧，在接下来的三年的学习期间，希望我们愉快相处。
新学期初一学生自我介绍篇十
我叫xxx，今年14岁，我是一个活泼开朗的女孩，家在海边的城市花园里，那里有我，爸爸，妈妈组成的一个小家庭，我爱这个家，因为这个家给我带来了许多温暖。
我长着一双水灵灵的眼睛，长长的头发，圆圆的脸蛋，矮矮的鼻子，小小的嘴巴。
对了，我小时候读的小学也很不错，叫xx。在那里，我学到过许多知识，不过成绩一般，最搞不懂的就是数学了。它总是弄得我晕头转向的'。
该介绍我的爱好了，我的爱好有很多，但最让我喜欢的还是音乐和跆拳道了。在这个暑假里，妈妈给我报了跆拳道。起初我不是很喜欢跆拳道，因为它练起来很苦，我吃不了那么多苦头，可是渐渐的`为我对它有兴趣了。因为练了一个月就要考试，第一次，我考上了黄带，第二次考绿带，我很努力，并考上了黄绿带。这两次考带激起了我练跆拳道的信心，心里想着自己能有实力考带，那就再接再厉吧，于是继续练了下去。在接下来的初中时光里，希望我们能成为彼此的朋友。
新学期初一学生自我介绍篇十一
各位老师、同学们：
嗨！大家好！我叫xxx，今年xx岁了，是统一路小学五年级四班的学生。我的长相一般，跟别人没什么两样。我的性格有点复杂，是内向加外向加活泼加开朗。有时候玩起来疯疯癫癫的，像男孩子一样。有的时候心情不好，就非常文静，像一个文文静静的小女孩一样。
我很幽默，每次一下课就逗我同桌和我前面的人，每次她们都笑的前仰后合。不过我有时候总是无缘无故的打别人一下，常常弄的我身边的人很反感。
我的爱好有很多，其中我最喜欢的`就是打羽毛球。夏天一有时间我就叫着我妈下去打羽毛球，但每次我都是必输无疑。我的特长是拉二胡，年在全国的业余二胡选手大赛中，我、王文韬和宋林齐奏的《喜送公粮》拿到了第三名的好成绩。
我的优点很多，但是缺点也不少。我最大的优点就是爱交朋友，正因为有这个优点，所以我有好多好朋友。我最大的一个缺点就是马虎，这个缺点给我带来了不少麻烦，但是现在我已经改的差不多了。
怎么样？听了我的介绍后，是不是很想和我交朋友啊！
新学期初一学生自我介绍篇十二
各位老师、同学们：
大家好，我的名字叫xxx，从今往后我就和大家成为同学啦。我来自金顶街二小，我是一个活泼开朗的孩子，在校我团结同学，是老师同学的得力助手，我希望开学之后我还是老师同学的得力助手。
我平时喜欢打篮球，可是球技不怎么样。但投篮挺准。另外，我还非常喜欢看书，不管是古典名著还是漫画卡通，只要是书我就都爱看。就我的.体形来说算得上是一个气球，但这不是胖，只能说是异于常人，毕竟特殊是一种美。
在以后的学习生涯中，我希望能和所有同学打成一片，成为好朋友，谢谢大家。
新学期初一学生自我介绍篇十三
新学期来了，如何介绍自己?下面是本站小编为大家整理的初一新学期。
仅供参考。
大家好!
我是来自xx班的。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：我要加入学会会xx部。我在这里郑重承诺：我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。
在这段时间里，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好各成员之间的关系，怎样处理好其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力有资格加入学生会xx部并且有能力把学生会发扬光大。
请各位大家给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!
小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬，生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。
六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对;搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，令人心怡。同学大都多才，且全班关系和谐。老师深得学生之心。平日同学高谈阔论(吾班谓之扯)，我时常混于其中，其乐融融。吾不爱体育，便去打电脑看小说。生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。
吾从小到大爱好甚多，却无一成为特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之。
诗词。
愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。
学个学长好，我叫，我是一个活泼开朗积极向上的阳光型男孩。
新学期，新气象。新，就是与旧不同;新，就是创造;新，就是发展。所以我也给自己定了全新的目标。第一个就是进学生会。为什么呢?理由很简单，只是像锻炼自己，锻炼自己交际的口才，锻炼自己待人接物的耐心，锻炼自己纯净的微笑。
我的。
座右铭。
是：简单做人，踏实做事，做最好的自己。那什么叫简单做人呢?就是与人交际要随和，要亲切，要有礼貌，还要时刻保持微笑，以真诚之心待人。那什么叫踏实做事呢?就是对待学习和工作，就要收起嘻嘻哈哈的笑脸，认认真真，一丝不苟，对自己所做的事情负起自己的一份责任。而什么叫做最好的自己呢?那就是做人做事最后要形成自己的风格，然后将这种风格由己及人，为他人的学习生活提供一种借鉴。
当然，我也有自己的缺点和不足，比如社会经验缺乏，没有足够的工作经验，而这也正是我希望加入此部门的主要原因，希望借此挺高自己的各项技能，扩宽自己的交际范围，同时也为社团贡献出自己的一分力量。
新学期初一学生自我介绍篇十四
同学们好，大家好，我名字叫xxx，以后能和大家一起念中学，我真的很高兴。下面我向大家自我介绍一下我自己吧。
一张圆脸，一束扎起来的马尾，这形象一直跟随着我的小学6年。我今年12岁了，虽然已经是个初中生了，但却仍然摆脱不了满脸的稚气。
我的主要爱好是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！小学5年纪的时候，我看当时的同桌买了一本《茶花女》，这本书我向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿我的《木马屠城记》跟他交换，我只好把书给他，向他要了那本《茶花女》。
我的缺点就是爱哭。你可别笑，这也是我的爱好哩！宠物死了，哭！受欺负了，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“金豆豆”。不过，我不觉得难为情。我很喜欢一句话“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”坦荡荡的。
要说我讨厌的，就数运动了。所以体育成绩也一直不好了。垒球最远能扔四五米，考试成绩从没有过70分的。这个缺点，我以后一定要改，有喜欢运动的同学一定要带上我哦。
我向大家介绍过我自己了，你会喜欢我吗？
新学期初一学生自我介绍篇十五
我叫xx，个子不高，圆圆的脸，头发乌黑发亮，一对炯炯有神的眼睛，像两颗黑宝石似的眼球一滚动，一些别人想不到的鬼点子就出来啦。挺直的小鼻子下面一张红红的小嘴，一笑起来就露出两排玉米粒一样的雪白的牙齿。很可爱吧！
我平时除学校特别要求穿校服外，就最喜欢穿一件黑色的运动服，看起来英俊潇洒。因为我的头又大又圆，而且头发短短的，所以大家都亲切地叫我“假小子”。我的爱好有许多，如画画啦，玩电脑啦……都是我的业余爱好，可最爱的还是看书。
家里的、朋友家的书我都几乎看遍。一有时间我就如饥似渴地捧起书看、看、看，看个没完没，在知识的海洋里尽情遨游。家里到处都有我的书，只要随手一拿，我又看起来。
有一次，妈妈叫我吃饭，我沉迷在书的内容里，听也装没听到，妈妈叫好几声，发怒，我才懒洋洋地放下书，慢悠悠地说：“急什么，吃就吃，干嘛发这么大的火，看书又没坏处。”连妈妈也拿我没办法，现在肚子里还装不少故事呢！我还有一个人所皆知的特点，那就是淘气。把表弟表妹弄哭的事，不用说，肯定有我的份。
有一天晚上，妈妈到邻居家谈话，表弟到我家来玩。立刻，又一个鬼主意在我的脑海里冒出来。表弟敲敲门，我马上把电灯关，戴上鬼面具，蹑手蹑脚地开门，表弟见门开，屋里没有灯，便喊几声姐姐，却没人回答，便壮起胆子，脱鞋，走进来。突然，听见“鬼”叫声，开始心虚，就在这时候，我一下跳出来。在月光的照射下，他隐隐约约地看见一个“鬼”，表弟吓得一滑，跌倒在地上，大哭起来。
新学期初一学生自我介绍篇十六
大家好，新的学期将要和大家一起学习，我感到很兴奋。大家听完我的自我介绍，会喜欢跟我交朋友的。
我叫xxx，我是个17岁的男孩，为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。
要向大家自我介绍，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人眼中我可能永远是快乐的，乐观的，但是我的内心深处却总是伤春悲秋！我认为正是因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。
人生能够分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期盼以后的高中生活。
我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐；而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。
我的自我介绍比较简短，大家是否想和我叫朋友呢？那就来认识认识我吧，我也很期望能和大家交朋友。
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