总结学习方法，找到提高效率的途径。写总结时，要注重用词准确、语句通顺。以下是一些时间管理的实用方法，希望能帮助大家合理安排时间。
科学教学获奖论文篇一
我国电子商务消费逐年增长，人们的生活已经和电子商务紧密结合在一起。
相较于传统网络消费方式，电子商务网络消费可为消费者和商家双方带来福利，商家可通过电子网络消费降低运营及管理成本，消费者可通过电子网络消费快捷支付，足不出户便可实现网络购物。
建立在计算机技术基础上的电子商务技术不仅可实现跨地域活动，让消费者享受到更多购物服务，还可为商家创造更多成本。
1计算机技术应用于电子商务网络消费互动。
1.1计算机技术应用于电子商务网络消费互动的意义。
随着全球信息化技术不断发展，计算机技术已经和人们的生活息息相关，人们已经将生活与计算机网络紧密连接起来。
通过计算机网络，人们足不出户便可实现网络购物、浏览新鲜资讯、体验各种网络服务等。
电子商务则是建立在计算机网络技术基础上的一种网络交易方式，从本质上来看，电子商务网络消费互动可看作是传统消费方式信息化，相较于传统网络消费方式，电子商务网络消费可在线24小时营业，节约了大量人工管理成本及库存成本。
电子商务属于新兴交易形式，其发展奠定在计算机技术基础上。
实际运营过程中，电子商务的建立、维护、宣传等均需通过计算机技术实现，其发展离不开计算机技术。
总结而言，计算机技术应用于电子商务网络消费互动可有效降低商户运营成本，提升用户和商户沟通效率，为消费者和商户提供便捷交易渠道，具有明显时代意义。
1.2建立于计算机技术基础的电子商务网络消费互动功能。
电子商务技术奠定在计算机技术和网络技术基础上，电子商务可实现在线浏览、在线支付、在线管理等全方位服务，从本质上来说，无论商家还是消费者在电子商务模式下均可享受优于传统消费模式的服务。
总结来看，建立于计算机技术基础的电子商务网络消费互动具有以下功能。
(1)消费者通过电子商务可在线生成购物订单，在网络消费过程中，消费者仅需通过网络搜集需要购买的产品并确认订单便可生成完整订单并将其呈现于商家界面。
(2)电子商务具有在线支付功能，最初网络支付方式主要为电子信用卡或电子银行等方式，随着网络支付方式不断丰富，当前人们已经可以通过多种在线支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)电子商务是有效的网络营销渠道，通过电子商务，商家可进行网络广告宣传，提高其产品影响力。
(4)电子商务可有效提升交易管理效率，对电子商务交易过程中涉及的人力资源、资金流动、商户、消费者进行管理，加强各方面沟通，为电子商务有效运营奠定坚实基础。
2计算机技术在电子商务网络消费互动中的具体作用。
2.1建设电子商务营销平台。
计算机技术功能丰富，通过这些功能可有效实现电子商务营销平台的建立。
当前电子商务均由后台管理人员建立网络销售网站，在此基础上由网站管理人员对网站系统平台进行维护，并根据实际需求进行技术添加。
当前电子商务交易平台商家均无需自己建立网站，可依附于其他大型电子商务网站展开运营工作。
当前诸如淘宝、京东等知名电子商务平台均可为商家提供便捷网络销售渠道。
因此商家通过电子商务模式展开营销难度逐渐降低，众多商家均通过该种方式加盟到电子商务交易平台中。
2.2制作虚拟物品。
电子商务需要建立于网络平台基础上，从性质上看网络具有时间性、空间性、虚拟性，因此无论何时何地只要将终端连接到系统网络便可从网络平台获取各类信息。
从而为消费者营造出一种身临实体店的感觉，并可将店面装修与商品特性相结合，让消费者从内心接受该种风格。
其二是虚拟商品，用户可通过电子商务实现各种物品消费，享受各种网络消费服务。
2.3提高电子商务网络消费互动效率。
消费互动主要包含两个方面，首先是对电子商务销售产品的宣传，通过有效电子商务平台营销可提升消费者对商品的关注度，当其需求与商品属性较为符合，且性价比在消费者承受范围内便可勾起消费者购买欲望。
其次，若消费者对某项产品产生兴趣便会对产品相关信息产生好奇心，基于网络消费产品虚拟特性，消费者需要曲面了解产品信息方可安心购买，因此，需要通过在线咨询方式进行产品信息询问。
此时商户可通过计算机技术将商品信息以宣传画等方式在虚拟店面中宣传，让消费者可了解产品相关信息。
若消费者仍旧有疑问，可通过电子商务平台提供的交流平台与商家在线沟通，并由在线服务人员向消费者进行解答。
消费者获得所需信息后便可决策。
2.4提供安全交易平台。
当前电子商务交易过程资金流动一般以第三方形式展开，即形成消费者、商户、第三方资金保管平台。
传统电子商务交易过程中存在消费者与商户间资金支付矛盾，由于电子商务属于虚拟交易，因此在实物到达消费者手中这一过程存在较多变数，若消费者提前向商户支付，当出现矛盾时消费者利益无法得到保障，反之若消费者收到物品满意后再支付，当出现矛盾时商户利益无法得到保障。
因此可通过计算机技术建立第三方资金保管平台，即商户所依附网站门户资金管理平台，由消费者将资金支付至第三方资金保管平台，并在出现矛盾后由第三方平台根据实际状况进行权衡，判断责任归属，保障消费者和商户双方利益。
3结语。
随着计算机技术不断发展，建立在其基础上的电子商务已经成为我国最重要的交易渠道之一，人们的生活已经和电子商务紧密联系在一起。
随着人们需求不断提升，未来电子商务平台发展必然离不开计算机技术的支持。
当前计算机技术已经在电子商务网络消费互动中发挥重要作用，解决多种交易难题，降低营销成本，为消费者和商户提供更为便利的交易平台，未来计算机技术发展必将进一步完善电子商务网络消费互动过程。
科学教学获奖论文篇二
本文主要就当今社会、家庭、学校意识到网络对学生的负面影响，谈“网”色变，提出自己的观点：不能“因噎废食”，采用创建班级博客、校园博客的方法，因势利导，加强学生自主管理，建立起生生、师生互动，家校沟通的桥梁，构建和谐校园、和谐社会。
随着信息技术的迅猛发展，网络时代离我们越来越近了。7月18日，中国互联网络信息中心（cnnic）发布《第20次中国互联网络发展状况统计报告》。cnnic报告显示，截止206月30日，我国网民总人数达到1．62亿，青少年学生网民已经接近6000万，学生在网民中占有率达1/3（36．7%），所以规范青少年学生网络应用，显得很迫切。4月1日《北京青年报》在《中学生网上生活有滋有味》一文中的调查表明，中学生上网60．7%的人数在玩游戏，34．1%的人找朋友聊天，可见，目前中学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友。
众所周知，网络闯入学生学习和生活之中犹如一柄双刃剑，一方面给学校教育注入活力，带来生机；而另一方面给学生的思维方式和道德行为带来不良效果，影响学生的健康发展。有关调查显示，网络拓展了学生获取大量信息的渠道，拓宽了学生的求知途径，通过网络查阅、下载、剪辑、重组资料都很容易。然而，毋庸讳言，网络对学生的负面影响也十分突出，尖锐。网络信息真假难辨、良莠并存。缺乏判断和自控能力的青少年往往出于好奇或冲动心理，刻意去寻找一些色情、暴力内容，沉溺于虚幻世界，导致学生道德、行为发生变化，不少学生为此出现说谎、厌学、逃学而荒废学业，有的甚至扰乱社会秩序，给今后的人生历程留下难以抹掉的阴影，从而贻误一生。因此反对青少年使用网络的声音不绝于耳，而网络对学生的.正面影响却被淹没其中。我们都明白“因噎废食”的道理，作为一个教育工作者，必须以正确的态度积极对待，采取导、禁有机结合的手段，正确引导他们，使其健康发展。因此我认为信息技术课程要担负起历史的责任与重担，把中学生的网络生活引导到正确的轨道上来，使学生学会在网络上进行方向正确的、卓有成效的学习和生活。
1．记录学生成长的足迹。
2．给学生提供倾诉的机会。
每一个有血有肉的人，都需要适当的倾诉。虽然我们的学生年龄还小，同样是个富有情感的人，他们同样有很多的话要说，但就是缺少合适的倾诉对象。他们在生活、学习中的感受的成功与快乐，需要人来分享；生活、学习中的不快与困惑，同样需要对象来倾诉；尤其是伤伤感时，更需要来倾泄。班级博客就给了孩子们一个最好的倾诉机会，他们可以通过博客淋漓尽致地表达自己的喜、怒、哀、乐。
3．丰富学生的内心情感。
生活是绚烂多彩、波翻云卷的，当孩子们记录下每一天学习生活中的真实感受，表达自己的真情实感。让他们的智慧在博客上得到闪现。长此以往，学生的生活感受就会得以丰富，细腻的情感得以培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，促进健康成长。
4．可以提高学生的写作水平。
写作水平低，是现在学生的通病。要提高学生的写作水平，多练是一条重要的方法。学生通过博客，在大量的练笔中，思路得以开阔，文笔更为流畅，写作水平就潜移默化地得到了培养、提高。
5．加强师生间真诚的交流。
现在的学生懂得的事情很多，同时，碰到的困惑也不少。再加上他们辨别是非的能力又不强，很需要我们大人给他们指导。但实际上，很多学生不愿面对面地对老师、长辈倾吐诉说。博客就给了孩子们一个健康、积极向上的网络空间，让他们畅所欲言、真言不尽。通过博客，孩子们与老师交流，倾诉自己的情感与迷惑。通过博客，我们老师也与他们交流，与他们共同探讨，为他们排忧解难、指导行为，让他们得以健康、快乐地成长。
6．家校沟通的桥梁。
学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解，有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是家访活动、开家长会、电话联系等方式，而博客跨时空的优势给传统家校沟通提供了便利。
学生班级博客这个平台是心灵独白的港湾，是展示风采的舞台。让我们每一个孩子都拿起手中的笔，倾吐激荡的心声，描绘斑斓的生活。在键盘上弹指，击出充满朝气的火花，在荧屏前留眸，解读生命的真谛。让我们用网络载起心灵的小舟，用激情扬起远航的风帆，遨游在这个充满梦幻色彩的网络世界吧！
科学教学获奖论文篇三
教师要本着“固本求变”的原则处理教材。固本，就是依据本课教学目标；求变，就是要从实验出发对教材资料进行选取、改造或者增删。就是要钻研教材，并不断创新，并从多方面，多角度地理解和挖掘教材编写者的设计意图，在能够熟练把握教材，吃透教材的基础上进行大胆的创新处理。如《浮与沉》一课研究“改变物体在水中的沉浮”活动，书中只列出了两种可供研究的物品，这时就能够对教材灵活处理，让学生再选取自己喜欢的一两件物品进行研究，效果会更好一点，学生在总结改变物体沉浮的方法时就会更加容易一些。
二、激发学生自主学习的兴趣。
心理学研究证明：“学习不会发生在被动的吸收之中。”教师要采取一些必要的方法，创设必须的探究氛围，或采用一些手段来激发学生的兴趣。只要有了兴趣，便会引起学生的探究欲望，使其大脑中构成兴奋中心，促使全身各种器官处于最佳状态，这时学生才能真正用心和主动参与到整个探索学习过程中。因此，教师培养兴趣，激发学生主动学习的欲望是学好科学课的前提。可采取的方法有：
（一）设疑激趣。
如教《研究磁铁》一课时可将载着手套的手（内藏磁铁）接近桌上的曲别针（曲别针被线系好，另一端固定的桌子上）。学生看到曲别针在空中飞舞，这时的思维便活跃起来，势必会想，老师是怎样办到的手中有什么它能不能吸引别的物体由于急切想明白其中的'秘密，从而会带着浓厚的兴趣，用心主动地投入到下一步的探究活动之中。
（二）体验成功，巩固兴趣。
探究的道路不是一帆风顺的，既有成功，又有失败。如“怎样改变物体的沉浮”活动中，有的学生为了让铁块浮起来、让装入水仍未沉下去的瓶子沉下去，不断地失败，不断地实验，这时教师就应充分发现学生探究中的用心因素，加以鼓励，使其体验到成功的喜悦，也使其体验到“失败是成功之母”，体验到意外。只有这样，学生的兴趣才会更加持久。
三、创设自主参与探究的条件。
（一）营造宽松、愉悦、民主的学习环境。
在一节课之中，教师感情投入的多少直接影响着学生的感情投入，学生的思路能否打开，情感能否释放，全在于教师的引导，所以为学生营造一个宽松、愉悦、民主的学习环境就显得尤为重要了。从心理学角度来说，就是要使学生有一种安全感，舒适感。使他们毫无拘束地去学习。
（二）引导学生进行不同层次的探究。
新课标认为科学课程要面向全体学生，满足学生的需要。由于学生在知识、潜力、兴趣、行为习惯等方面存在着差异，如果还按原先的齐步走、一刀切的方式，就会出现潜力强的同学“吃不饱”，进而兴趣减弱；稍弱的学生“吃不了”没兴趣的现象。因此，教师要精心设计不同层次、深度的问题，让不同层次的学生有选取，在研究的过程中都有所发展，并且在此过程中有针对性地进行指导。对于学习有困难的学生，适当地扶一扶，在探究方向和方法上进行点拨；对潜力稍强的学生，要引导其自行选材设计实验方案，然后进行深层次的探究。
（三）开放性原则。
传统的自然教学，学生大多处在封闭的课堂教学状态之下，获取知识的途径过于单一，思维和各方面潜力的发展不够。因此，在改革后的实际教学中，要打破时间和空间上的限制，引导学生利用校园、家庭、社会、大自然，网络等等各种媒体和资源进行学习、学生不必为了学习而共同处在某一时间和地点，学习能够是独立的，也能够由小组合作完成，地点能够扩展到课外、校外。例如学习《节约用水》教师，可让学生调查家庭、校园周围，社区一些地方的用水量和浪费水的现象，尔后引导学生分组研究一些专题，如“水龙头的漏水状况”，“公厕冲水状况”等等。让学生透过调查、观察、统计数据等活动进一步研究，最后能够以板报，手抄报的形式表现出来，这无疑加强了学生对社会的了解和参与，有利于学生实验潜力和创新意识的提高。
四、合作中研究。
在科学探究过程中，学生往往会碰到许多的困难，更需要相互协作，因此．自主学习更要讲究合作学习的策略。在小组合作学习时，要根据不同的资料采取相应的方法，在观察实验时，引导学生明确目的、分工，用心动手动脑，共同完成观察实验资料，填写记录单。在搜集资料时，要为其他成员带给具体资料，选取有效的信息。在讨论时，在充分发表自己意见的同时，尊重并认真听取他人的意见和推荐，集思广益，完成共同目标。
五、坚持科学探究的过程评价。
教学评价的主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利改善教学，促进学习。教师在教学过程中要引导学生反思自己，并透过师生、生生之间的评价对学生的探究学习做出适当的评价。评价教师不仅仅要关注学生是如何一步步制定计划和实验的，也要注意学生在活动中的兴趣，职责感，合作精神等等。评价不是为了制造等级，而是为了促进学生的发展，是使学生正确认识自己，完善自我的一种教育方式，是促使学生顺利到达科学彼岸的重要一环。
六、总结。
总之，在科学教学中，教师要始终以引导学生主动学习为主线，让学生成为科学探究的主体，运用各种策略，使学生爱学，乐学，学得快，学得好。将科学课以培养学生科学素养为宗旨的目的落到实处。
科学教学获奖论文篇四
班主任对学生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，从其发挥作用的机制分析，是学生对教育方式和内容在心理和思想的认可和同化。这种机制有两种类型：一类是尖锐的、暴风骤雨般的批评所引发的顿悟；另一类是和风细雨、“润物细无声”的教导所产生的心理同化。前者应慎用，后者则应用较普遍、效果较理想。
“润物细无声”的方法，随着时间推移，能产生累积效应，潜移默化中塑造学生的心灵，感染学生的思想，熏陶学生的情感，最大限度地教育学生。分析其作用过程，实际上是班主任将正确的观念、思想和行动传授给学生，采用的方法是渗透。渗透是班主任工作的主要方式，是教育学生常用的手法。按其形式分，有语言渗透、表情渗透和行为渗透三类；按其内容分，包括思想渗透，品德渗透，情感渗透，知识渗透和能力渗透等。现就其形式作如下浅析。
1.语言渗透。
我国古代教育家倡导的“言传身教”，其“言传”就是通过语言教育教导人。语言教育，可以正面进行，造成一个大气候，产生强大的舆论导向，促进学生领悟正确的东西。也可以苦口婆心，循循善诱，逐步启发，引导学生认识世界和人类，认识社会和自我，从而树立正确的人生观。诲人不倦就是这方面的概括。
学生有着敏感的思想，又有积极上进的心理，对国内国际大事，急于发表见解，更急于发表正确的见解。班主任若能平等的、同志式的与学生交谈，在和谐友好的氛围中交换看法，这种谈话给学生的好处不仅是内容本身，重要的是学生从中受到鼓舞。学生感到自己能与老师谈论政治大事，且有了一定的高度，这就保护了他们积极向上的心态。
调查表明：班主任以导师、权威的身份站在学生面前时，由于巨大的“威慑”作用，使学生的认识系统关闭，出现短时的认知混乱，从而产生排斥、厌恶情绪，不利于正确意见的接受和内化，对错误难以心平气和地认识；班主任以友好和善的神态与学生交往，会唤起学生认识的渴望，易于接受和同化新思想，更易省察错误，校正自身。从这个意义上讲，班主任在语言渗透时，多用商讨交换的语气，少用“应该”和“不应该”。因为班主任和学生站在同一世界面前，学生的认识和感受有偏差是正常现象，应鼓励他们去探索，而不是指责。
语言渗透是将正确的思想和观点以各种活生生事例为载体，以语言做媒介，渗透到学生的思想行为之中，并同化为学生世界观的一部分。
2.表情渗透。
在班务工作中，班主任以丰富的表情，输送各种信息，处理许多事情。正确运用表情渗透，会对工作效果起放大作用。
学生经过拼搏，取得了某项成功，或出色完成某项任务，班主任露出满意舒心的微笑，是对学生的赞许和肯定。与学生发自内心的喜悦相撞击，产生共鸣。表情的流露诱发了感情的流通，理解增加了，信任增强了。体育比赛之中，队员在竞技场上奋力拼搏，班主任投去关怀的目光，做一个助威、加油的表情，对学生的成功报以掌声。这不单是对其成就的赞许，而且也传递着信任的信号。学生从班主任的掌声、笑容和点头中，感受到的将是更多更富情感的内容。这种及时的恰当的表情渗透，比一个呆板的庆贺会，比一个公开的表扬更有作用（当然并不否认庆贺和表扬）。
公众集会，学生不专心听讲；班主任讲话，学生做小动作。班主任不是点名批评，而是送去一个责备的目光。学生从中感受到的，有责备，也有关怀。班主任既不容忍错误，又尊重犯错误者的'人格，通过特殊的眼神，使犯错误者读懂了，犯错误者感受到的，不仅有内疚，也有感激。
表情渗透的最大特点是以情感交流为基础，使得令人尴尬的局面，令人生畏的批评，变得自然、柔和了。有情有理，易于接受。以表情为载体，以情感交流为媒介，创设一个良好的心理环境，学生乐意敞开心扉，让善意的东西流入。这种交流，既有教师的心理活动，又有学生的心理活动，双边的心理活动，互相沟通，达成谅解，产生同心同德之效果，也正是“此时无声胜有声”的妙处。
3.行为渗透。
我们的教育思想更重视“身教”，倡导教师以行动教导学生。教师以行动证明什么该做，什么不该做。学生从教师的行动中破译和辨别正确与错误的东西。这个过程就是行为渗透。
班主任对学生除进行正面教育外，更多的是要在处理日常事务和集体活动中渗透教育。学生的日常行为规范，是班主任最头疼的一件事。强调教室里不能打闹，讲话要文明，要爱护公物，但却效果甚微。班主任若能身体力行，身先士卒，做出榜样，学生会仿而效之。班主任的行为，就是最好的规范，不需要共同商讨，班主任良好的行为就会渗透到学生思想之中，体现在学生行动之中。
我们随处可见的事实是：班主任要求学生尊重他的人格，自己却不尊重学生的人格。如批评学生时冷嘲热讽，学生称之为“心理迫害”。班主任的言行不一，或者是将自己游离于班级之外，或将自己凌驾于班级之上，没有带来正导向作用，只能产生负导向，甚或是恶果。
班主任工作的渗透技巧，关系到教育成果的好坏。一个懂心理学，懂教育学，热爱人民教育事业的班主任，一定会利用渗透技巧，教育和培养祖国的建设者。
科学教学获奖论文篇五
(一)电子商务的定义。
关于电子商务，不同学科、不同角度，对其有不同定义。
从现代通讯的角度定义，指基于互联网为平台来实现产品买卖、服务买卖或是在线支付等。
从服务的角度定义，电子商务是一种能同时满足企业和目标消费者的意愿，也即在保证产品质量的前提下，加速商品买卖速度或在线服务交易速度，并能最大限度节约服务成本的工具;从企业经营的角度看，微观上的电子商务是指基于互联网的平台来完成产品或服务的在线交易;而从宏观角度看，指利用互联网为平台来实现企业生产运营等一系列活动的自主化、自动化。
综合以上各学科的定义，电子商务是指基于互联网为平台而实现的在线销售式的交易模式。
(二)b2c电子商务的定义。
b2c全称businesstocustomer，b是指business，即供应方，泛指企业，2(two)是to的谐音，c是指customer，即需求方，泛指顾客。
是一种企业对顾客之间交易的电子商务模式。
需求方可在互联网上直接在线购买自己所需商品或享受服务。
二、物流管理的相关定义。
“物流”概念起源于美国，称为“pd”(“physicaldistribution”)，即“实物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早产生于二战期间，美国率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)这一名词，在其后勤货物供给中，对医药、武器、军需的配送、补给等进行统筹配置。
该种方法在战后被广泛运用到商业，被称之为商业后勤(即bl，businesslogistic)。
这便是最早的物流管理。
现代物流管理(moderntimeslogistics)指将信息、运输、仓储、库存、装卸搬运以及包装等一整套物流运营职能综合起来的一种新型集成式管理，其任务是在保证为消费者提供最优质服务的同时尽可能节省物流总成本。
三、b2c电子商务对物流管理的影响。
(一)b2c电子商务使传统物流管理观念发生巨大改变。
在旧模式下企业为确保其货物分布和商品运送不得不配置大型仓库。
而在新型的b2c电子商务模式下，各个地区之间原本零散分割的仓库被企业运用互联网联系起来，这被称之为“虚拟仓库”，并能灵活根据客户下单所在的区域，依据就近原则，从最便捷的仓库第一时间出仓，实现区域化管理。
基于此重大变革，商品的服务半径和商品集散空间等等都得到极大提升和深度挖掘。
(二)b2c电子商务促进了我国第三方物流的发展。
第三方物流是相对于自营物流而言的，是由商品供需双方之外的第三方来完成货物配送的模式。
b2c电子商务业务由于其自身性质决定属于小配额运送，这便为民营物流提供了绝佳机会，由最初的仅有ems，到韵达、中通等。
(三)b2c电子商务促进物流管理技术大幅度提高。
在b2c电子商务模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量来自全国各地甚至全球的业务，所以物流企业必须扩展其分支结构，扩展运营网络，同时还为了能满足客户的多样化、差异化需求，还需提升自身的服务质量与效率。
(四)b2c电子商务实现了物流管理多元性与质量的`高效优质化。
消费者在通过网络平台支付产品或服务后普遍都希望能尽早收到产品或获得服务，这便对物流速度、物流软硬件等提出了更高要求。
由此，物流企业必须在确保其保持优质高效的基本条件不变的情况下能以更快捷的速度完成运营。
四、发展现代化物流管理的策略。
当今我国b2c电子商务处于蓬勃发展期，这离不开物流体系强有力的支撑，由此现代物流企业应抓住难得的机遇期实现自身高效长足发展。
(一)加强对口专业人才的培养和员工素质的培训。
首先应从高校教育的建设抓起，增加物流管理专业学科投资力度。
其次，与国外物流管理机构加强交流合作，多管齐下引进高级物流管理人才与专业人士，缓解国内高级物流管理人才匮乏的窘状。
第三，在企业内部设立实习岗位，加大高校对口专业实习实训。
最后企业内设立学习交流机会，提高员工和全团队业务素养，增强企业市场竞争力。
(二)增添更多的个性化服务。
为了能提供个性化、差异化服务，物流企业可通过网络平台、电视媒介等手段塑造“客户服务中心”，以此来与客户实现信息对接，并依据客户的不同需求来提供物流服务，从而提升顾客满意度，由此确保客户忠诚度。
(三)增强与国际交流合作的力度。
积极发挥“走出去”与“引进来”两种职能，学习国外先进物流管理理念，并结合我国具体实际，加快我国现代化物流的发展步伐。
为促使国内物流企业能做大做强并最终走向国际化，应积极制定优惠政策，通过引进新技术、吸收外资、配备新设备，加强同国内外龙头企业合作，力促国内物流企业能跻身世界一流行当。
(四)加强企业间优势互补、信息互通。
为优化物流管理，企业必然要对内部予以整合，优化资源配置及内部架构，企业间还需运用自身的物流资源与其他企业相互联合，拓展物流渠道，优化物流机制，形成彼此协调互助，优势互补的高效运营机制。
(五)完善相关法律法规和健全行业标准。
加大物流相关领域的法制建设力度，保障相关主体的权益并规范相关义务。
尤其在b2c电子商务模式下，为物流配送活动制定统一的行业标准，加强国家相关职能部门对物流管理运营的干预与监督，确保物流管理规范化有序化。
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科学教学获奖论文篇六
中职课堂教学长期以来教学方法也很单调，没有结合教学内容采用启发学生的`创造思维和培养学生创造能力、突出实践能力的教学方法，没有下大力气去研究让学生尽快掌握知识和技能的最佳教学方法。教师是以全班学生为对象，把全班学生看成一个整体去施教的，没有考虑学生之间各方面的差别。而且教师教学基本都只集中在课堂上，课下和学生交流太少，对学生的具体情况不甚了解，无法因材施教。再加上使用专业实训室进行教学活动，很少直接在生产现场进行教学活动，进行教学软件开发而使用多媒体设备进行教学活动的更少，严重影响了教学效果。
（二）教学内容陈旧，不能满足生产需要。
1、教材建设总比生产发展落后。我们编写出版的教材，要在教学实际中使用若干年，在这期间，科学研究有了新成果，生产技术有了新发展，不能及时补充到教材中去。
2、学校与企业及科研单位联系不密切。学校与生产企业和科研单位的联系只能靠学校主动沟通，科研单位并没有明确的社会责任向中等职业学校介绍新技术和提高学生的科研素质，企业虽有社会责任但目前没有形成像许多发达国家那样向职业学校提供经费、新技术和新设备的实际行动。学校本身受经费短缺的制约，不能及时购入新的设备和设施。
3、学校和教师还没有广泛地参与区域经济建设。学校和教师参与区域经济建设的程度深刻地影响着教学内容。调研表明，凡是在区域经济中起着重要作用的学校，总有一批教师在区域经济中发挥着重要技术作用，其教学内涵就能紧跟生产实际，追踪着生产技术发展的前沿，否则，教学内容总是落后于生产实际。
（三）教学管理缺乏弹性。
在当前的教学管理模式下，主要存在课程和教学时数固定、授课时间和地点不变、考试考核方式不变的现象，实际上这是将普通教育的教学管理模式移植于职业教育，这种教学管理使得任课教师不需要花费很大的气力就能完成教学任务，更不利于学生参与社会实践和技能的掌握，但不利于学生的培养。学生之间千差万别，学习的目的各不相同，在这种固定的教学管理模式下，学生对所学课程、任课教师、教师的教学方法、学习时间以及学习的任务量是没有选择余地的，不能发挥自身的主动性，不能发挥其主体作用，其结果是在教与学的过程中，始终是学生围着教师转，这不利于创新精神和实践能力的培养。
（四）实训条件落后，不能满足技能培养的要求。
中等职业学校学生培养的主战场依然是依赖课堂教学，教师一支粉笔，学生一本笔记，教学设施和实验设施不够完善，与生产实际的要求还有不小的差距，许多先进的生产和检测设备学校还不具备，使得相当一部分实验、实习项目靠教师演示，学生实际动手锻炼的少。校内基地建设不够，使得许多技能操作项目不能在生产现场教授。有实践经验的教师不足，使得学生在生产实习过程中不能得到有效的指导。
二、河南省中等职业学校教育教学改革措施。
（一）建立教师科学发展机制，推进教师定期进修培训。
为推动职业教育发展，提高职业学校教师素质，河南省在进入新世纪之初，采取了一系列措施：“211”人才工程，即从中等职业学校中，评选出20名职业教育教学专家，100名学科带头人，1000名骨干教师。通过的努力，基本上实现了这一目标；10月河南省又制定了在中等职业学校中评选教授级高级教师的决定；3月河南省又在全国率先作出由省人才资源和社会保障厅、省财政厅、省教育厅联合评选职业教育教学专家的决定，这些政策的实施对河南省职业教育的发展起到了巨大的推动作用。
（二）加强基本办学条件建设，为人才培养创造条件。
由于种种原因尤其是资金的缺乏，使得相当大一部分中等职业学校无论是硬件设施还是软件水平方面远远不能满足正常的需求，这就要求职业教育的主管部门要对各个学校从师资力量、教学设备、教学设施、校内外实习基地等主要方面进行规范，以保障人才培养的质量。为了实现中等职业学校办学条件的要求，还要建立办学条件评估体系，设立评估标准，使各中等职业学校的办学条件达标，并趋于科学合理。
（三）构建实践能力体系，强化实践技能培养。
实践技能是通用模块、专门化方向模块和选修模块中所教授的专业技能，实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。教学应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，构建科学合理的实践能力体系，人才培养方案中要有合理的实践教学环节和社会实践活动安排，并从整体上规划每个实践环节。这种实践能力体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动。这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且还能促进知识的转化和知识的拓展，增强学生的社会意识和社会适应能力。要强化学生实践技能的培养，实践技能考核在毕业前进行，既便于学生牢固掌握各项技能，也便于用人单位对毕业生进行考核评价。
（四）进行课程设置改革，实行模块化课程开发。
将课程划分为文化课、专业通用模块、专门化方向模块、选修模块和综合实习几个方面。文化课应突出外语和计算机的教学活动，为职后继续教育和培养创新能力打好基础；专业通用模块是专业各专门化方向都必须学习的知识和技能，是形成职业行为能力的基础；专门化方向模块是根据各专业的实际情况可选择、可替换的课程，是培养职业能力和突出职业特色的知识与技能；综合实习要保证安排一个学期的时间，既培养学生实践能力，也为其就业做准备；选修课模块可补充和拓宽学生的知识面和知识结构，使学生的选择和爱好得到满足，逐渐形成一种以能力培养为核心的教学模式。
（五）推进现代信息化教学手段，提高教师信息化技术水平。
现代信息化教学手段是提高单位课时的教学容量、演示介绍复杂的生产过程和生产工艺、给学生建立直观生动形象的重要方式，应在专业教学中大量制作和采用电脑课件、电脑软件和其他音像制品等电子教材，利用多媒体设备授课，将教师和学生从“黑板、文字教材、粉笔”三大件中解放出来。提高教师的自身素质和能力以适应教学改革的要求，做好教师的信息化教育技术培训工作，才能加快教学改革，有利于进一步促进广大教师深入进行教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的整体改革，进而提高中等教育人才培养质量。
（六）建立技能竞赛机制，丰富第二课堂活动。
第二课堂教育已成为推动职业教育发展的重要抓手，各种技能竞赛活动对主渠道的教育效果有着补充、扩展和巩固作用。“十一五”期间从国家、省、市三级开展多种技能竞赛活动，但目前中等职业学校开展的技能活动较少，应开展一些学生能够单独操作完成的项目。第二课堂活动应该制度化，定期举办专业技术小组、兴趣小组、各种文体社团的相关活动，从而达到既提高学生的实践操作水平，又丰富学生在校生活内容的目的。
科学教学获奖论文篇七
小学生作文大全。
这时，掌声四起，我心里像吃了蜜糖一样甜。然后，夏老师让我上台去领奖，在领奖过程中，夏老师和我开了个玩笑，他说：“让你。
北京领奖。”下面的同学听了都哈哈大笑起来，我知道这虽然是夏老师和我开的玩笑，但这也是夏老师对我的希望。我一定好好努力，不让老师失望。
我想:我们练字不是为了得奖而写的，而是为了能把字写得更漂亮、更美观。
通过这次书法比赛，使我更加喜爱书法，更加努力地练好书法，一定不辜负爸爸、妈妈和老师对我的希望。
指导教师：薛缨。
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科学教学获奖论文篇八
译者：易二三。
校正：覃天。
来源：thenewyorktime。
纵观奥斯卡前史，本年是榜首次有四位亚裔艺人一起取得扮演类奖项的提名，包含凭仗《瞬间全宇宙》中惊人而美妙的扮演入围最佳女主角奖的杨紫琼。一起，《瞬间全宇宙》以11项提名领跑本届奥斯卡，而该片主创首要是亚洲人和亚裔美国人。
现实上，本年取得奥斯卡奖提名的亚裔电影人许多，包含的规模也很广：除了艺人，还有导演、编剧和音乐家，以及动画制造、服装规划和化装等范畴的艺术家。
这些竞赛者包含诺贝尔文学奖得主石黑一雄和为皮克斯执导短片的首位女人导演石之予(的《包宝宝》斩获了奥斯卡最佳动画短片奖)。
参加竞赛的著作自身所触及的规模相同很广，从广受好评的隐喻月事的动画片(石之予的《芳华变形记》)到关于印度鸟类医院的、视觉上令人形象深入的纪录片(《生生相息》)和充满歌舞局面的反殖民主义动作大片(《rrr》)。
在奥斯卡之夜看到这么多亚裔电影人取得荣誉的或许性现已存在了很长时间，对于那些一向呼吁在电影中以及在庆祝电影的颁奖典礼上有更丰厚的多样性的影迷来说，这是一个值得道贺的里程碑。我采访了几位被提名者，他们谈到了作为亚裔艺术家的身份，如何以及从哪里取得构思或构思，还有奥斯卡对他们意味着什么。以下是通过修改的访谈内容：
关继威(提名最佳男配角奖/《瞬间全宇宙》)。
对咱们整个社群而言，本年如此令人振奋。咱们有四位艺人入围扮演类奖项的竞赛，包含杨紫琼、许玮伦、我和周洪(《鲸》)。对此我十分高兴。并且它稳固了我的信仰——有影响力的改动是或许的。
我还记得吴汉章在片场跟我谈到，他在50年代敞开职业生涯的时候有多困难，其时在好莱坞几乎没有咱们的同胞。正是像他这样的人一向在坚持，为咱们全部人占有一席之地打下了根底。
我从不以为这全部都是天经地义的——可以参加各种活动(如上个月的奥斯卡提名者午宴)，见到这些年来我一向敬仰和给我带来启示的人，并向他们表达感谢。我每天晚上睡觉时都为此深怀感谢，第二天早上醒来时，却又置疑这全部是否仅仅一场梦。我很庆幸能享有这种难以想象的第二幕人生。
钱德拉博斯&m·m·基拉瓦尼(提名最佳原创歌曲奖/《rrr》)。
钱德拉博斯：导演拉贾穆里约请我为这首歌作词，某一天，当我开车回家时，《naatunaatu》的歌词随便呈现在了我的脑海中。我当即在车里写了四句词。到家后，我花一个小时完成了整首歌。
基拉瓦尼：这首歌关乎于一个人在他的祖国阅历过的全部风趣的工作，以及幼年的全部风趣时间。他宠爱的游戏都哪些?他们常常参加的运动有哪些?全部这些工作都在这首歌曲中得到了解说，它们以一种十分有生机的办法表达了出来。「naatu」的意思是民族：咱们具有自己的东西，彻底共同的东西，归于自己身份的东西。「naatu」也有国家的意思：这是一首来自乡土的歌曲，它关乎于在咱们的国家和村庄里产生的全部;它们是你毕生爱惜的东西。
石之予(提名奥斯卡最佳动画长片奖/《芳华变形记》)。
我跟公司的高管们推销说《芳华变形记》是一个十分普世的故事，咱们都有过类似的阅历!咱们都在青少年时期的某一天醒来，发现自己一夜之间长高了好几厘米，或许忽然浑身长满了毛发，或是变得饥饿、欲火中烧、脾气暴躁，却不理解为什么。从制造《包宝宝》开端，我就知道我可以使用自己的「怪异性」——作为一个加拿大华裔移民的共同生长阅历，以他们未见过的办法向他们展现一些耳熟能详的东西。
很早的时候，我就清楚我希望这个故事对亲子关系有更细腻的处理，而不是咱们通常在西方媒体中习气看到的。通常情况下，爸爸妈妈被塑造成某种单向的压迫者。可是对于小美(片中正在读中学的女主人公)来说，这是不一样的，由于她是一个移民孩子。她十分希望成为妈妈心目中的完美人孩。但与此一起，小美正在生长，正在改动，乃至在妈妈没有意识到的情况下变成某种生疏体，但或许她最终会开端喜欢、拥抱和爱上这种生疏的自己。
石黑一雄(提名最佳改编剧本奖/《生之欲》)。
我前次看原作(黑泽明1952年的同名电影《生之欲》)或许是30年前了，但这是一部我自以为十分了解的电影。我可以在自己的脑海中重复播映它。所以我心想，我就再看一遍，然后彻底把它抛在一边。我不会做任何笔记。不管在那之后我脑子里留下了的什么，我都会如实地运用它。
即便只要那一次观看，我也能看到许多对现代观众或西方观众没有招引力的东西。它太长了，第三幕大都是人们在葬礼上的说话，一向在说说说。我不想要全盘接纳这些忧郁和失望。我想要发明一种感觉，即未来是有一丝亮光的，年轻一代预备以不同的办法行事。
这便是关于改编的古怪之处。一方面，你十分崇拜原始资料。但你有必要也有冷漠的另一面。
许玮伦(提名最佳女配角奖/《瞬间全宇宙》)。
我家的每个人都喜欢杨紫琼，这是天经地义的。她全身心投入到每一个项目中，并与每一位协作伙伴坦诚相待。没有任何故自我为中心的架子。
咱们的电影本或许走向许多种风格，当然丹尼尔斯(本片导演关家永和丹尼尔·施纳特的组合名)很超卓，但这也是对杨紫琼作为咱们的女家长的证明。她为咱们全部人打开双臂，使咱们可以信赖并倚赖她。我以为，你在观看这部影片时体会到的那种爱和亲如一家的感觉，是由于它们在咱们制造这部影片时的确存在着。
肖纳克·申(提名最佳纪录长片奖/《生生相息》)。
这对兄弟(纳迪姆·谢赫扎德和穆罕默德·萨乌德，两人在新德里创建了一个鸟类救援诊所)很风趣，由于他们不像是许多生态环境议题的评论中的常见嫌疑人。他们不会对你说教，也不会揪着你的衣领说：「正在产生的工作很可怕。」他们身上有一种安静而又暴烈的仁慈。
咱们拍照了三年。当你开端拍照某人时，榜首个月得到的资料通常是废物，由于人们太介意镜头了。这对兄弟十分了解媒体;我有必要让他们脱节这种被拍照的捆绑感。这部极度实在的纪录片的宗旨是呈现一种不自觉的行为质量。从本质上来说，观众所等待的是一种(自己所习气的)舒适状况的开展，以及一种互相信赖的友谊的树立。
王庆(制片人，提名奥斯卡最佳影片奖/《瞬间全宇宙》)。
我的父亲来自台湾，我在一个台湾华人家庭中长大。咱们会庆祝中国新年，关于工作和道德的方方面面都很亚洲化。所以当咱们被奉告取得奥斯卡提名时，我的感觉就像：我现已没有什么可以做的了。我现已尽了最大的尽力。我现已走到了这个境地。而现在工作不在我的掌控之中了。
我父亲早在就逝世了;他没能见证这一刻。可是，在全部的恭喜电话和早上产生的全部(奥斯卡提名宣告)之后，我去洗了个澡，而在洗澡时，我哭了。由于我真的感觉到父亲会为我自豪。我知道他一向为我自豪。但这是我榜首次可以安然地承受它。
周洪(提名奥斯卡最佳女配角奖/《鲸》)。
我从未真实梦想曩昔拍大公司的电影。我总是被一些古怪的、边际的项目所招引。这些电影自身就很难制造。而对我来说，找到参加这些电影的办法，感觉是一种不同的应战。
如果我看起来更像一个传统的美人，我或许会对自己有不同的希望。我乃至不是指白人形象，由于我历来不以为阻止我的是亚裔身份。这更像是，我不是一个模范式的亚洲人。我觉得如果我看起来更像那种传统的美人——不管是黑人、亚裔仍是拉丁裔——或许会有所不同，但我很安然地承受：好吧，我个头很小，长着一张圆脸和精灵般的耳朵。我对自己有十分实际的希望。
关家永(提名最佳影片奖/最佳导演奖/最佳原创剧本奖/《瞬间全宇宙》)。
作为一个亚裔美国电影人，我历来没有想过自己可以抵达如此的高度。上中学时，我母亲看出来我很喜欢戏曲。她说：如果你想挤进娱乐业，你就得学习普通话，然后搬到大陆或台湾去，由于你在这里不会取得多大的成功。这些话现在听起来很嫉恶如仇，但在其时，她说的彻底有理。所以我真的对我日子中的全部都抱有很低的希望，尤其是我的电影工作。
全部在场的亚裔(在上个月的奥斯卡提名者午宴上)都十分振奋，众所周知，咱们一向在提这个现实，本年便是里程碑式的一年。咱们从未有过如此之多的提名者。回到我母亲所说的话——关于我有必要去亚洲寻找成功的问题，现在在这里，在这样一个前史性的年份，现已得到了难以想象的解答。可以成为这全部的一部分是难以想象的。
科学教学获奖论文篇九
中华民族具有五千年的文化,教育更是源远流长,不管是封建统治,还是现代化发展,都离不开教育。下文为大家分享了小学教育教学问题及发展方向研究的论文，一起来阅读吧！
摘要：随着国家对教育的重视程度越来越高，教育体制在不断变革。小学教育作为义务教育的基础阶段，对小学生思想道德修养与学习习惯具有非常重要的影响。虽然国家对于小学教育非常重视，但落实到具体的政策以及教学过程中，由于一些因素，使得小学教育出现一定的问题。本文主要针对小学教育教学中存在的问题做了分析，在此基础上，对其发展方向进行了探索。
关键词：小学教育；教学；问题；发展方向。
小学教育都是比较基础的，内容也比较简单，但是，小学教育的目的并不仅仅在于课本知识的学习，更注重对于学生学习习惯与思维方式的养成教育。但是在现有教育体制中，部分老师并没有遵循这一规则，导致小学教育教学中出现了各种各样的问题。
1改革小学教育教学的重要性。
小学教育处于义务教育的初级阶段，家长对此也非常重视，但是其中也出现了许多问题，更需要快速解决，所以改革小学教育教学是非常重要也是非常有必要的。遵循传统的教育模式，对于理论内容的教育多于实践的教育，要本着先进行理论教学然后再进行实践教学的模式，使得理论教学与实践教学的比例严重失衡，使得教育失去了原本的含义。对于小学教育教学的改革，要以理论教学与实践教学的协调比例为基础，对课程以及课时设置进行改进，并以培养德智体美全面发展的人才为目标进行改革。在这一过程中，建设以素质教育为核心的课程体系，即从学科建设出发的课程建设、以教学活动为中心的课程建设并开发一些潜在的活动课程等。
2小学教育教学中存在的问题。
2．1在教育过程中，对于学生的评价机制过于片面化：受传统的教育理念影响，现有对于学生的评价考核机制过于片面化［1］，仅仅从学生的成绩出发，对学生进行评价。同时老师在对学生进行评价的时候，也是单纯从学生的学习成绩出发的，导致学生成绩较差的学生渐渐失去了学习积极性，成绩好的学生过分追求成绩所带来的荣耀，忽略了其他能力的培养。
2．2老师不能正确对待自己在管理中出现的失误：据调查，大部分学生在上课过程中，感觉老师对于课堂的把握程度不够，过分注重对于课本知识的讲解，忽略了与学生的沟通与交流，使得学生一节课都处于紧张的状态，学生出于对老师的尊重或害怕受到老师的批评，没有将这种情况及时告知老师，使得老师片面认为自己的这种教学方法与管理方法完全是正确的，对教学中出现的问题不能正确面对。
3对小学教育教学的发展方向进行相关的探索。
3．1以课堂教育作为小学教育教学改革的出发点：怎样的`课堂才能算得上是高效的课堂［2］？可以从三个角度进行分析，一方面就是学生能够跟得上老师的教学速度；其次学生对于课堂内容的掌握程度；最后则是学生对于学习的体验程度。所以老师在教学过程中要针对教学目标，对教学内容进行设计和把握，比如在进行杨万里的《小池》的学习时，老师对学生进行合理引导，并分析“泉眼无声惜细流”这一诗句。教师：泉水从泉眼里流出来状态是什么样的？学生：细细的，静静地。教师：那诗人为什么要使用“惜”这一词语呢？针对这一问题，老师可以让学生进行分组讨论，并发表自己的看法，最后将组员的想法进行综合，选出最能说服大家的一个原因。这时，学生的积极性肯定就被调动起来，四个人或者两个人一组对问题进行讨论，发表自己的看法，倾听别人的想法，并提出自己的意见，这时老师可以引导学生明确诗人使用这一词语的真正含义，使用“惜”字，使得无情的泉眼变得有感情的事物，好像是因为爱惜泉水，才让它缓缓流动的。这样可以让学生在自己写作过程中，使用这种表达手法，并让他们提升对于学习的兴趣。
3．2要注重学习氛围的营造，让学生潜移默化中改变学习习惯：课堂上如果气氛很严肃，枯燥乏味，学生的学习积极性也会降低，所以激发学生的学习兴趣，必须要先营造良好的学习氛围，让他们可以全身心的投入进去，在这个氛围中，他们可以发挥自己的真正性格，表达自己的思想。所以，教师要注重这方面的塑造，让学生在课堂学习中更加轻松，感觉到民主的思想。在此基础上，学生肯定会展示活泼的一面，并且发挥自己的创造性思维以及自主学习的能力。
3．3注重对学生精神文化的培养，并且完善教学设施，为学生营造和谐的校园文化：由于经济体制的改革，对于学生教育方面也渐渐忽略了精神文化的教育。由于现在小学生基本上都是独生子女，受各种文化的影响，学生的思想成熟的也比较早，考虑问题也较极端，所以老师在教学过程中更要加强学生精神方面的建设，可以根据学科的特点与需求，完善教学设施，使得教学设施良好的运用于教学过程中，比如加强学校图书馆的建设，也可以在班级中，设立专门的读书角，放置一些有助于学生身心发展的书籍或者漫画，为学生营造一个和谐的校园氛围，在此基础上，丰富学生的精神世界。
3．4同时注重教师团队的思想文化建设与专业素质建设：教师作为传道授业解惑的人，对于学生有一定的引导作用，所以，要加强教师团队的思想文化建设与专业素质建设。在精神文化建设方面，要引导老师不断加强自身思想道德修养，为学生做好榜样，比如，使用文明用语等。专业素质建设方面，要不断让老师加强自己的教学水平，比如可以请一些教育界权威的专家或教学能手对本校的老师进行定期的培训，提升他们的专业素养；也可以选择一些教学水平比较高的学校，让老师去进行交流学习，吸取别人的教学经验与方法，然后根据本校学生的特点加以改进，运用到自己的教学过程中。
4结语。
本文对小学教育教学中存在的问题进行了研究［3］，在此基础上，对改革小学教育教学的重要性进行了分析，并对小学教育教学的发展方向进行探索，提出了以课堂教育作为小学教育教学改革的出发点；要注重学习氛围的营造，让学生潜移默化中改变学习习惯；注重对学生精神文化的培养，并且完善教学设施，为学生营造和谐的校园文化；注重教师团队的思想文化建设与专业素质建设四项举措。通过这些措施，希望可以合理改革小学教育教学方式。
参考文献。
［1］卢华清．小学教师教育叙事的问题与反思［d］．山东师范大学，．。
［2］申小杰．小学教师教科研素质发展现状与提升策略研究［d］．扬州大学，．。
［3］张香艳．地方高校小学教育专业（本科）课程设置研究［d］．重庆师范大学，．。
科学教学获奖论文篇十
班主任对学生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，从其发挥作用的机制分析，是学生对教育方式和内容在心理和思想的认可和同化。这种机制有两种类型：一类是尖锐的、暴风骤雨般的批评所引发的顿悟；另一类是和风细雨、“润物细无声”的教导所产生的心理同化。前者应慎用，后者则应用较普遍、效果较理想。
“润物细无声”的方法，随着时间推移，能产生累积效应，潜移默化中塑造学生的心灵，感染学生的思想，熏陶学生的情感，最大限度地教育学生。分析其作用过程，实际上是班主任将正确的观念、思想和行动传授给学生，采用的方法是渗透。渗透是班主任工作的主要方式，是教育学生常用的手法。按其形式分，有语言渗透、表情渗透和行为渗透三类；按其内容分，包括思想渗透，品德渗透，情感渗透，知识渗透和能力渗透等。现就其形式作如下浅析。
1.语言渗透。
我国古代教育家倡导的“言传身教”，其“言传”就是通过语言教育教导人。语言教育，可以正面进行，造成一个大气候，产生强大的舆论导向，促进学生领悟正确的东西。也可以苦口婆心，循循善诱，逐步启发，引导学生认识世界和人类，认识社会和自我，从而树立正确的人生观。诲人不倦就是这方面的概括。
学生有着敏感的思想，又有积极上进的心理，对国内国际大事，急于发表见解，更急于发表正确的见解。班主任若能平等的、同志式的与学生交谈，在和谐友好的氛围中交换看法，这种谈话给学生的好处不仅是内容本身，重要的是学生从中受到鼓舞。学生感到自己能与老师谈论政治大事，且有了一定的高度，这就保护了他们积极向上的心态。
调查表明：班主任以导师、权威的身份站在学生面前时，由于巨大的“威慑”作用，使学生的认识系统关闭，出现短时的认知混乱，从而产生排斥、厌恶情绪，不利于正确意见的接受和内化，对错误难以心平气和地认识；班主任以友好和善的神态与学生交往，会唤起学生认识的渴望，易于接受和同化新思想，更易省察错误，校正自身。从这个意义上讲，班主任在语言渗透时，多用商讨交换的语气，少用“应该”和“不应该”。因为班主任和学生站在同一世界面前，学生的认识和感受有偏差是正常现象，应鼓励他们去探索，而不是指责。
语言渗透是将正确的思想和观点以各种活生生事例为载体，以语言做媒介，渗透到学生的思想行为之中，并同化为学生世界观的一部分。
2.表情渗透。
在班务工作中，班主任以丰富的表情，输送各种信息，处理许多事情。正确运用表情渗透，会对工作效果起放大作用。
学生经过拼搏，取得了某项成功，或出色完成某项任务，班主任露出满意舒心的微笑，是对学生的赞许和肯定。与学生发自内心的喜悦相撞击，产生共鸣。表情的流露诱发了感情的流通，理解增加了，信任增强了。体育比赛之中，队员在竞技场上奋力拼搏，班主任投去关怀的目光，做一个助威、加油的表情，对学生的成功报以掌声。这不单是对其成就的赞许，而且也传递着信任的信号。学生从班主任的掌声、笑容和点头中，感受到的将是更多更富情感的内容。这种及时的恰当的表情渗透，比一个呆板的庆贺会，比一个公开的表扬更有作用（当然并不否认庆贺和表扬）。
公众集会，学生不专心听讲；班主任讲话，学生做小动作。班主任不是点名批评，而是送去一个责备的目光。学生从中感受到的，有责备，也有关怀。班主任既不容忍错误，又尊重犯错误者的'人格，通过特殊的眼神，使犯错误者读懂了，犯错误者感受到的，不仅有内疚，也有感激。
表情渗透的最大特点是以情感交流为基础，使得令人尴尬的局面，令人生畏的批评，变得自然、柔和了。有情有理，易于接受。以表情为载体，以情感交流为媒介，创设一个良好的心理环境，学生乐意敞开心扉，让善意的东西流入。这种交流，既有教师的心理活动，又有学生的心理活动，双边的心理活动，互相沟通，达成谅解，产生同心同德之效果，也正是“此时无声胜有声”的妙处。
3.行为渗透。
我们的教育思想更重视“身教”，倡导教师以行动教导学生。教师以行动证明什么该做，什么不该做。学生从教师的行动中破译和辨别正确与错误的东西。这个过程就是行为渗透。
班主任对学生除进行正面教育外，更多的是要在处理日常事务和集体活动中渗透教育。学生的日常行为规范，是班主任最头疼的一件事。强调教室里不能打闹，讲话要文明，要爱护公物，但却效果甚微。班主任若能身体力行，身先士卒，做出榜样，学生会仿而效之。班主任的行为，就是最好的规范，不需要共同商讨，班主任良好的行为就会渗透到学生思想之中，体现在学生行动之中。
我们随处可见的事实是：班主任要求学生尊重他的人格，自己却不尊重学生的人格。如批评学生时冷嘲热讽，学生称之为“心理迫害”。班主任的言行不一，或者是将自己游离于班级之外，或将自己凌驾于班级之上，没有带来正导向作用，只能产生负导向，甚或是恶果。
班主任工作的渗透技巧，关系到教育成果的好坏。一个懂心理学，懂教育学，热爱人民教育事业的班主任，一定会利用渗透技巧，教育和培养祖国的建设者。
科学教学获奖论文篇十一
最佳女主角：殷桃《人世间》。
最佳男配角：马少骅《觉醒年代》。
最佳女配角：马丽《超越》。
最佳电视剧导演：李路《人世间》。
最佳电视剧编剧：龙平平《觉醒年代》。
最佳电视节目主持人：任鲁豫《中央广播电视总台中秋晚会》。
最佳电视综艺文艺节目：《中央广播电视总台20中秋晚会》。
最佳电视纪录片：《摆脱贫困》《中国》。
最佳电视动画片：《冰球旋风》。
中国文联终身成就电视艺术家：周振天、吕中。
中国电视金鹰奖是中国文联、中国视协主办的以专家评审、中国视协会员、观众投票相结合评选产生的常设全国性电视艺术大奖，历经31届评选，已成为推动我国电视艺术发展的重要力量。
科学教学获奖论文篇十二
最佳女主角入围名单：
江疏影《三十而已》。
热依扎《山海情》。
吴越《扫黑风暴》。
闫妮《装台》。
殷桃《人世间》。
周迅《功勋》——《屠呦呦的礼物》单元。
最佳男主角入围名单：
丁勇岱《跨过鸭绿江》。
郭京飞《对手》。
黄轩《山海情》。
雷佳音《人世间》。
于和伟《觉醒年代》。
张嘉益《装台》。
最佳女配角入围名单：
黄小蕾《人世间》、金靖《我在他乡挺好的》。
马丽《超越》、萨日娜《人世间》。
宋春丽《巡回检察组》、颜丙燕《对手》。
最佳男配角入围名单：
成泰燊《巡回检察组》李乃文《大秦赋》。
刘奕君《开端》马少骅《觉醒年代》。
王阳《叛逆者》杨烁《大江大河2》。
2022金鹰奖落下帷幕。
11月6日晚，第31届中国电视金鹰奖暨第14届中国金鹰电视艺术节颁奖晚会在湖南长沙落下帷幕。在吉林省取景拍摄，由腾讯影业发起并出品主控、阅文和新丽传媒共同出品，长影集团参与联合摄制的电视剧《人世间》成为最大赢家。
电视剧《人世间》获得了包括优秀电视剧、最佳男主角(雷佳音)、最佳女主角(殷桃)、最佳女配角(萨日娜、黄小蕾)、最佳电视剧编剧(王海鸰、王大鸥)、最佳电视剧导演(李路)在内的共计7个提名。经过重重评审，最终《人世间》摘得“优秀电视剧”大奖。此外，导演李路、演员殷桃、演员雷佳音凭借《人世间》分别荣获“最佳电视剧导演”“最佳女主角”“最佳男主角”奖项。《人世间》也凭借7项提名、4项大奖成为本届金鹰奖获得提名及奖项最多的作品。
雷佳音发表获奖感言时说：“感谢阅文集团的程武总和马好女士、新丽集团的曹华益先生和于婉琴女士，能相信我来让我演这个角色。然后感谢李路导演，为了这个戏瘦了40斤，他的努力不言而喻。最重要的是感谢我家里的爸爸妈妈、媳妇、大哥大姐、姐夫嫂子们，这个奖是我们老周家的也是光字片的。最后一句，我也演了电视剧了，拿到这个荣誉，还是在我戏里戏外的亲朋好友的见证下，我没有白来一趟人世间，谢谢。”
《人世间》改编自梁晓声曾获第十届“茅盾文学奖”的同名小说。开播以来，受到各个年龄层观众的喜爱，成为名副其实的国民ip。
据悉，在荣获本次中国电视金鹰奖“优秀电视剧”大奖之前，《人世间》在今年6月荣获中国国际青年电影展·网络影视盛典最重磅奖项——“年度国剧”大奖。8月《人世间》入选了中宣部、国家广电总局“礼赞新时代奋进新征程”优秀电视剧展播重播剧目。10月30日，《人世间》也入选中央宣传部第十六届精神文明建设“五个一工程”奖。
科学教学获奖论文篇十三
所谓的“技巧”,指的就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂纪律评比40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人的目标。长期以来，我们的语文课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性。常言道：“良好的开端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。因此，学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。
随着基础教育课程改革的全面启动，《语文课程标准》的颁布，引发了教育思想、教育观念的更新，为了探索适应课程改革需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题。
一、课题的实践意义。
（一）、导入是课堂教学过程中不可缺少的`一个教学环节。这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。课堂导入是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。
（二）、在教学过程中，导入起着十分具体的作用。在课堂教学中，导入环节虽然在每节课中所占的时间不多，但所起到的作用是不可忽视的。课堂导入在教学过程中的具体作用主要表现在以下几个方面：1、良好的课堂导入可以引起学生注意，激发学生学习兴趣。
二、课题研究的理论依据。
加涅根据信息加工心理学原理提出了一个得到广泛认可的学习与记忆的信息加工模型。他把完整的教学过程划分为9个阶段：引起注意、告知目标、提示回忆原有知识、呈现教材、提供学习指导、引出作业、提供反馈、评估作业和促进保持与迁移。引起注意是教学过程中的首要因素。
（一）美学原理。
审美心理由感知、情感、想象、理解等多种心理要素组成。在审美感知中，视知觉和听知觉是两种最主要的感知。审美感知具有敏锐的选择性、整体性特点；审美感知中已有某种情感、想象和理解的参与，其中情感的作用最为明显。审美心理的特点启示教师课堂导入的设计应遵循新颖性、愉悦性、直观性、审美性等原则。
（二）《语文课程标准》。
在新的教育观念指导下，教师积极提供学习的策略，改变传统的学习方式和教师角色。倡导自主学习、合作学习、探究学习，是学生真正成为学习的主体，教师和教材成为学生的“对话者”、“商谈者”,充分尊重、理解学生，平等的对待学生。
教学方法上，突出情感、态度、价值观目标的地位。以情感、态度价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。教师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。
三、课题主要研究内容及方法。
（一）。课题研究内容：
在课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到语文教学中，引领学生进入文本情境，使学生由苦学变为乐学。
本研究的主要内容包括：
（二）。语文课堂导入的功能。
1.激发学习兴趣的功能。
引人入胜的开头，能强烈地激发学生的学习热情，其主要原因是使学生对教学内容产生了特殊的认识倾向，即发生了兴趣。兴趣是人们从事各项活动的内驱力之一，它会明显地提高人的活动效能。由于学生饱尝欢乐，心情舒畅，当然就会使他们的学习兴趣不断发展，使认识逐渐深化。
2.促进智能发展的功能。
用附合和满足学生的需求的“刺激”作为课的起始，能增加学生欢乐之感的情绪体验，能鼓舞学生深化学习，是一种强大的推动力。教师能通过寓教于乐，发挥情感的调节功能，直接促进学生的智能发展。
如果课的起始就使学生注意力高度集中，就为全节课的顺利进行打下良好的基础。并能在此基础上，使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进程不断向高潮推进，产生良好、积极的“连锁反应”.
4.调剂学习情绪的功能。
有趣的开头能使学生积极联想，丰富想象，训练思维，热烈讨论等，不仅使教学民主化，而且使学生感到教师的亲切、和蔼。心境处于愉快喜悦状态的学生，会排出师生间传统的紧张关系，消除一些学生对教师产生的“疑团”（例如：恐惧、畏惧、不敢接近、不敢质疑等），使学生对教师产生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.发挥美感的功能。
语文教学是一种美，通过教师的指引让学生感受美是达不到预期的效果的，要真正展现语文内在的美。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观地为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦。
（三）。语文课堂导入设计的原则。
1.针对性原则。
导入应当针对的教教学实际是指要针对教学内容而设计，使之建立在充分考虑了与所授教材内容的有机内在联系的基础上，而不能游离于教学内容之外，使之成为课堂教学的赘疣。有位教师在讲《说谦虚》一文时的导入就设计得很精到。
2.启发性原则。
“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。启发性的导入设计应注意给学生留下适当的想象余地，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由个别想到一般，收到启发思维的教学效果。
3.新颖性。
一般说来，导入所用的材料与课文的类比点越少、越精，便越能留下疑窦，越能吸引人。因为心理学研究表明，令学生耳目一新的”新异刺激“,可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。新颖性导课往往能”出奇制胜“,但应切忌单为新颖猎奇而走向荒诞不经的极端。
4.趣味性原则。
充满情趣的导入能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。这样导入是极具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗话说：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。学生笑过之后，教师应进一步引之深思，方是趣味性导课的上乘佳作。
5.简洁性原则。
课堂教学的导入要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。这个导课总共不到5分钟，却因其简洁凝炼、巧妙、新奇，成功地激发了学生急切想学习课文的强烈愿望。
（四）。语文课堂导入的形式。
1.开门见山导入法。
这是阅读教学常用的一种开讲方法，揭示课题后，单刀直入，由题及文。例如，揭示《草原》后，老师就讲：这是我国现代著名作家老舍访问内蒙古时写的一篇访问记，学习这一课我们不仅要理解课文内容，而且要认真学习作者如何掌握事物和环境的相互关系和变化的特点，把文章写得又生动又具体。这样，学生在学习课文之前，就已了解了课文的梗概，有助于他们对文章的理解。
2.设置悬念导入法。
借鉴说书人”且听下回分解“的奥妙术，其奥妙就在于讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众非听完不能满足心愿这个要害处。说穿了，就是善于设置悬念，紧紧吸引听者的注意力。总的来说，设置的悬念要做到三个字，即”精“、”新“、”奇“,一下击中学生的兴奋点，促使构成学习掌握知识的意图。具体而言，在内容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以浓缩全文，也要以从中截取片断；在技巧上必须发人深思，留有无穷余味，能引人入胜。
3.比较旧知导入法。
科学教学获奖论文篇十四
所谓的“技巧”,指的就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂纪律评比40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人的目标。长期以来，我们的语文课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性。常言道：“良好的开端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。因此，学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。
随着基础教育课程改革的全面启动，《语文课程标准》的颁布，引发了教育思想、教育观念的更新，为了探索适应课程改革需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题。
一、课题的实践意义。
（一）、导入是课堂教学过程中不可缺少的`一个教学环节。这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。课堂导入是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。
（二）、在教学过程中，导入起着十分具体的作用。在课堂教学中，导入环节虽然在每节课中所占的时间不多，但所起到的作用是不可忽视的。课堂导入在教学过程中的具体作用主要表现在以下几个方面：1、良好的课堂导入可以引起学生注意，激发学生学习兴趣。
二、课题研究的理论依据。
加涅根据信息加工心理学原理提出了一个得到广泛认可的学习与记忆的信息加工模型。他把完整的教学过程划分为9个阶段：引起注意、告知目标、提示回忆原有知识、呈现教材、提供学习指导、引出作业、提供反馈、评估作业和促进保持与迁移。引起注意是教学过程中的首要因素。
（一）美学原理。
审美心理由感知、情感、想象、理解等多种心理要素组成。在审美感知中，视知觉和听知觉是两种最主要的感知。审美感知具有敏锐的选择性、整体性特点；审美感知中已有某种情感、想象和理解的参与，其中情感的作用最为明显。审美心理的特点启示教师课堂导入的设计应遵循新颖性、愉悦性、直观性、审美性等原则。
（二）《语文课程标准》。
在新的教育观念指导下，教师积极提供学习的策略，改变传统的学习方式和教师角色。倡导自主学习、合作学习、探究学习，是学生真正成为学习的主体，教师和教材成为学生的“对话者”、“商谈者”,充分尊重、理解学生，平等的对待学生。
教学方法上，突出情感、态度、价值观目标的地位。以情感、态度价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。教师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。
三、课题主要研究内容及方法。
（一）。课题研究内容：
在课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到语文教学中，引领学生进入文本情境，使学生由苦学变为乐学。
本研究的主要内容包括：
（二）。语文课堂导入的功能。
1.激发学习兴趣的功能。
引人入胜的开头，能强烈地激发学生的学习热情，其主要原因是使学生对教学内容产生了特殊的认识倾向，即发生了兴趣。兴趣是人们从事各项活动的内驱力之一，它会明显地提高人的活动效能。由于学生饱尝欢乐，心情舒畅，当然就会使他们的学习兴趣不断发展，使认识逐渐深化。
2.促进智能发展的功能。
用附合和满足学生的需求的“刺激”作为课的起始，能增加学生欢乐之感的情绪体验，能鼓舞学生深化学习，是一种强大的推动力。教师能通过寓教于乐，()发挥情感的调节功能，直接促进学生的智能发展。
如果课的起始就使学生注意力高度集中，就为全节课的顺利进行打下良好的基础。并能在此基础上，使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进程不断向高潮推进，产生良好、积极的“连锁反应”.
4.调剂学习情绪的功能。
有趣的开头能使学生积极联想，丰富想象，训练思维，热烈讨论等，不仅使教学民主化，而且使学生感到教师的亲切、和蔼。心境处于愉快喜悦状态的学生，会排出师生间传统的紧张关系，消除一些学生对教师产生的“疑团”（例如：恐惧、畏惧、不敢接近、不敢质疑等），使学生对教师产生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.发挥美感的功能。
语文教学是一种美，通过教师的指引让学生感受美是达不到预期的效果的，要真正展现语文内在的美。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观地为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦。
（三）。语文课堂导入设计的原则。
1.针对性原则。
导入应当针对的教教学实际是指要针对教学内容而设计，使之建立在充分考虑了与所授教材内容的有机内在联系的基础上，而不能游离于教学内容之外，使之成为课堂教学的赘疣。有位教师在讲《说谦虚》一文时的导入就设计得很精到。
2.启发性原则。
“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。启发性的导入设计应注意给学生留下适当的想象余地，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由个别想到一般，收到启发思维的教学效果。
3.新颖性。
一般说来，导入所用的材料与课文的类比点越少、越精，便越能留下疑窦，越能吸引人。因为心理学研究表明，令学生耳目一新的”新异刺激“,可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。新颖性导课往往能”出奇制胜“,但应切忌单为新颖猎奇而走向荒诞不经的极端。
4.趣味性原则。
充满情趣的导入能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。这样导入是极具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗话说：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。学生笑过之后，教师应进一步引之深思，方是趣味性导课的上乘佳作。
5.简洁性原则。
课堂教学的导入要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。这个导课总共不到5分钟，却因其简洁凝炼、巧妙、新奇，成功地激发了学生急切想学习课文的强烈愿望。
（四）。语文课堂导入的形式。
1.开门见山导入法。
这是阅读教学常用的一种开讲方法，揭示课题后，单刀直入，由题及文。例如，揭示《草原》后，老师就讲：这是我国现代著名作家老舍访问内蒙古时写的一篇访问记，学习这一课我们不仅要理解课文内容，而且要认真学习作者如何掌握事物和环境的相互关系和变化的特点，把文章写得又生动又具体。这样，学生在学习课文之前，就已了解了课文的梗概，有助于他们对文章的理解。
2.设置悬念导入法。
借鉴说书人”且听下回分解“的奥妙术，其奥妙就在于讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众非听完不能满足心愿这个要害处。说穿了，就是善于设置悬念，紧紧吸引听者的注意力。总的来说，设置的悬念要做到三个字，即”精“、”新“、”奇“,一下击中学生的兴奋点，促使构成学习掌握知识的意图。具体而言，在内容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以浓缩全文，也要以从中截取片断；在技巧上必须发人深思，留有无穷余味，能引人入胜。
3.比较旧知导入法。
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