小猪盖房子幼儿园教案(汇总14篇)

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小猪盖房子幼儿园教案(汇总14篇)
时间:2023-12-07 07:08:24     小编:笔舞

教案能够系统化地整合教学资源,明确教学目标,并合理安排课程内容和教学活动。编写教案还要注重教学资源的更新与拓展,追求教学的多样化和个性化。在这些范例中,你可以看到不同科目和不同年级的教案设计。

小猪盖房子幼儿园教案篇一

1、通过观察操作,理解一个整体中,部分的大小和数量之间的关系。

2、在为小猪造房子的游戏中帮助他人的快乐。

大、中、小房子三幢;同样大小的房子轮廓操作板(幼儿人手一份),每组一份三种大小的砖块。

(一)参观三只小猪(小黑、小白、小花)造的房子。

2、拿出正方形的砖块。提问:

(1)你觉得谁的房子需要用的砖最多?为什么?

(2)猪兄弟们造房子分别需要用几块这样的砖呢?

(3)你们说得对不对呢?我们一起来试一试吧!

(4)你们发现砖块的多少和房子的大小有什么关系吗?

3、小结:一样大小的砖,大房子用的数量多,小房子用的数量少。

(二)我们也来造房子。

1、出示贴有房子轮廓的操作板,引起活动的兴趣。

(2)这些砖块大小怎样呢?

(3)请小朋友选择一种砖块造房子(只选一种砖),数一数你造房子用了多少块砖?等会儿把你的结果告诉大家。

小朋友人手一张大小相同的房子外形轮廓,选择一种大小的肆无忌惮进行拼搭。要求:填满整幢房子,不能有空隙,教师巡回指导。

3、集体讨论并验证。

(1)你选择了哪种型号的砖(大号、中号、小号)?一共用了几块?

(2)造同样大小的房子,用的砖块数量一样吗?为什么?

(3)造同样大小的房子,所用的砖块的大小和数量有什么关系呢?

4、小结:造同样大小的房子,大砖用的数量少,小砖用的数量多。

(三)游戏:为小猪造新房。

1、交待游戏规则。

(1)小猪在兄弟听说小朋友造房子的本领很大,都想请小朋友来为它们造新房呢!看,小猪把砖都准备好了!

小朋友自由组合,为小黑、小白、小花造新房。教师巡回指导。

2、集体验证。

(1)数数每幢房子用了多少块砖?

(2)谁造的房子用的砖最少?为什么?

(3)还有用更少砖块的办法吗?让我们回去再想一想、试一试。希望你们有更精彩的发现!等你们长大了是,说不定可以成为一名出色的工程师呢!

小猪盖房子幼儿园教案篇二

1、准备活动:教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟,清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)。

走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走)。

蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(向下蹲)摇头摆尾吃饼干,摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴,一只手在身体后面做尾巴,做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)。

吃过饭后喜洋洋,挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)。

跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(跑的动作)。

跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(拍手的动作)。

2、共同建房子。

“春天来了,我可爱的猪宝宝们都长大了,妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子,你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

其他教师和幼儿一起回答:“我们不怕你,我们有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”边撞房子边说:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

房子坏了,“大灰狼”追赶“小猪”,教师带幼儿四散躲闪跑。

以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

4、再玩一次游戏,提醒幼儿听教师的提示,不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

5、放松整理:小猪洗澡。

小猪们,我们一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四,搓一搓(双手对搓);三二三四,挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四,冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

小猪盖房子幼儿园教案篇三

1、倾听歌曲《盖房子》,理解歌词内容,体验歌曲活动、欢快的情绪。

2、能够借助动作和建构游戏情境了解盖房子的顺序并学唱记忆歌词。

3、感受与同伴边唱歌边合作搭建房子的乐趣。

物质准备:立体图式、碳化积木若干、泡沫积木若干。

一、情境导入。

教师扮演猪妈妈,引起幼儿的倾听歌曲的兴趣。

二、倾听歌曲,了解歌曲内容。

1、教师范唱第一遍,引导幼儿初步了解歌曲内容。

2、教师范唱第二遍,引导幼儿知道歌曲中盖房子需要做那些事。

3、教师范唱第三遍違,帮助幼儿进一步熟悉歌曲的难点句“盖个大房顶,加个高烟卤”。

4、教师利用手势范唱第四遍,引导幼儿倾听盖房子的先后顺序。

5、结合故事情境,使用碳化积木盖房子的同时范唱帮助幼儿进一步的熟悉歌词的顺序。

教师扮演猪妈妈,引导在裝修房子和盖房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。

1、教师利用积木盖房子的同时范唱歌曲,并在唱到“我的.墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出粉色的墙壁。

2、教师和幼儿共同演唱,请个别幼儿盖房子,并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出黄色的墙壁。

3、“装修新式房子”的情境引导幼儿独自演唱歌曲两到三遍。

四、情景建构游戏。

引导幼儿在歌曲唱完时,用自己身体摆出房子的造型。

2、反思:以使幼儿对歌曲的学习状态有清醒的认识。

教师可以请幼儿说说歌曲中有没有不会唱的地方,不清楚的地方。

五、延伸。

和猪妈妈一起边唱歌边出去盖砖头房子略。

小猪盖房子幼儿园教案篇四

综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

理解故事,明白造房子要付出辛勤的劳动。

能大胆的进行表演。

1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事,说说故事内容。

二、出示挂图讲述故事。

(一)教师讲述故事。

提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

(二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图,边听故事录音。

提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?

噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

三、幼儿跟录音边看挂图,边学讲故事。

(一)表演。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,表演故事。

(二)幼儿讨论提问:你喜欢哪知小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?

故事的内容及图片很吸引小朋友,幼儿很感兴趣,特别是当大灰狼来到小花猪房子前,幼儿听得很投入,很认真。

小猪盖房子幼儿园教案篇五

1.倾听歌曲《盖房子》,理解歌词内容,体验歌曲活动、欢快的情绪。

2.能够借助动作和建构游戏情境了解盖房子的顺序并学唱记忆歌词。

3.感受与同伴边唱歌边合作搭建房子的乐趣。

经验准备:幼儿听过并熟悉《三只小猪》的故事。

物质准备:立体图式、碳化积木若干、泡沫积木若干。

一、情境导入。

教师扮演猪妈妈,引起幼儿的倾听歌曲的兴趣。

二、倾听歌曲,了解歌曲内容。

1.教师范唱第一遍,引导幼儿初步了解歌曲内容。

2.教师范唱第二遍,引导幼儿知道歌曲中盖房子需要做那些事。

3.教师范唱第三遍違,帮助幼儿进一步熟悉歌曲的难点句“盖个大房顶,加个高烟卤”。

4.教师利用手势范唱第四遍,引导幼儿倾听盖房子的先后顺序。

5.结合故事情境,使用碳化积木盖房子的同时范唱帮助幼儿进一步的熟悉歌词的顺序;。

教师扮演猪妈妈,引导在裝修房子和盖房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。

1.教师利用积木盖房子的同时范唱歌曲,并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出粉色的墙壁。

2.教师和幼儿共同演唱,请个别幼儿盖房子,并在唱到“我的墙壁已刷好”这一句时,在房子上装修出黄色的墙壁。

3.“装修新式房子”的情境引导幼儿独自演唱歌曲两到三遍。

四、情景建构游戏。

1.身体房子。

引导幼儿在歌曲唱完时,用自己身体摆出房子的造型。

2.反思:以使幼儿对歌曲的学习状态有清醒的认识。

教师可以请幼儿说说歌曲中有没有不会唱的地方,不清楚的地方。

3.结合《三只小猪》故事情境,分组盖出泡沫房子和木头房子。

五、延伸。

和猪妈妈一起边唱歌边出去盖砖头房子略。

小猪盖房子幼儿园教案篇六

1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2.帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征,感受文学作品的美。

3.学说简单对话。

4.通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

5.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2.故事磁带、录音机。

1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演,激发幼儿对游戏的兴趣。

2.全体幼儿根据角色先后出场的顺序,一起扮演角色的动作。

3.通过老师和个别幼儿示范,向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。

4.分组表演:由老师讲故事,请一组一组幼儿轮流表演,其他幼儿当观众。

5.游戏结束,教师评议小结,表扬大胆表现的'幼儿。

(1)帮助幼儿按意愿扮演角色。

(2)鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。

(3)帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。

5.鼓励不善于表现的幼儿参与游戏,并表扬大胆表现的幼儿。

6.游戏结束,教师评议小结。

1.理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。

2.能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。

3.学说简单句。

1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2.故事磁带、录音机。

1.请一组能力强的幼儿示范表演。

2.提出游戏要求:学会与同伴协商,分配角色。

3.幼儿自己分配角色进行表演,教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏,重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。

4.游戏结束,教师评议小结,与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。

1.理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。

2.能运用语调.表情.动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。

头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。

1.教师事先布置好表演场地,划分场地。

2.教师提出表演的要求,幼儿能与同伴友好协商角色。

3.幼儿分组表演,教师参与,指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。

4.游戏小结:表扬能大胆认真参与表演的幼儿。

这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小猪盖房子幼儿园教案篇七

1、理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。

2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。

头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。

1、教师事先布置好表演场地,划分场地。

2、教师提出表演的要求,幼儿能与同伴友好协商角色。

3、幼儿分组表演,教师参与,指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。

4、游戏小结:表扬能大胆认真参与表演的幼儿。

这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小猪盖房子幼儿园教案篇八

2、喜欢讲故事,并能够在集体前大声讲述故事。

能够在集体前大声讲述故事。

活动室。

集体活动。

2、介绍活动内容,鼓励幼儿讲故事。

3、老师站在合适的位置,拿着《小猪盖房子》的系列图片,请幼儿讲述故事。第一遍时请4~5名幼儿讲述,教师讲他们困难的'部分;第二遍时,请2名幼儿同时讲;第三遍时,请名幼儿讲述。

4、活动结束后,鼓励幼儿的进步。

小猪盖房子幼儿园教案篇九

1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助。

2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

1、挂图(三只小猪盖房子)。

2、语言磁带

1、师幼谈话,引出话题。

教师:你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

教师:你认为用什么材料造的房子最结实?

教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

教师:三只小猪为什么要盖房子?

教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)

教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

教师:故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?

教师:那么,你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的小猪才能造出结实的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

小猪盖房子幼儿园教案篇十

1、理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。

2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。

3、学说简单句。

1、头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2、故事磁带、录音机。

1、请一组能力强的幼儿示范表演。

2、提出游戏要求:学会与同伴协商,分配角色。

3、幼儿自己分配角色进行表演,教师鼓励幼儿按自己的'意愿大胆的游戏,重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。

4、游戏结束,教师评议小结,与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。

小猪盖房子幼儿园教案篇十一

1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2、能复述故事,创编故事结尾。

3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐,小猪及大灰狼图片。

一、开始部分

师生共同做《猪小弟操》

二、基本部分

1、谈话导入:

师:小朋友,我们刚才做的体操里面有什么小动物呀?你喜欢它吗?今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题,并齐读课题。

2、分述故事:(1)出示三幅房子图片

师生共同分析建筑房子的材料,建造所需要的时间,及建造房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。(2)完整讲述故事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

(3)续编故事结尾。

让幼儿自由想象,创编不同的结尾。

(4)表演故事

请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访,对幼儿进行思想教育。

(5)共同操作材料

教师指导幼儿完成《盖房子》第8页的操作。

三、结束部分

请幼儿回家后把故事讲给家长听。

20xx年3月7日

小猪盖房子幼儿园教案篇十二

1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2、能复述故事,创编故事结尾。

3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐,小猪及大灰狼图片。

一、开始部分。

师生共同做《猪小弟操》。

二、基本部分。

1、谈话导入:

师:小朋友,我们刚才做的体操里面有什么小动物呀?你喜欢它吗?今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题,并齐读课题。

2、分述故事:

(1)出示三幅房子图片。

师生共同分析建筑房子的材料,建造所需要的时间,及建造房子的小猪的.特点。让幼儿用语言描述图片。(2)完整讲述故事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

(3)续编故事结尾。

让幼儿自由想象,创编不同的结尾。

(4)表演故事。

请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访,对幼儿进行思想教育。

(5)共同操作材料。

教师指导幼儿完成《盖房子》第8页的操作。

三、结束部分。

请幼儿回家后把故事讲给家长听。

小猪盖房子幼儿园教案篇十三

1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

1、挂图(三只小猪盖房子)。

2、语言磁带

1、师幼谈话,引出话题。

教师:你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

教师:你认为用什么材料造的房子最结实?

教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

教师:三只小猪为什么要盖房子?

教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)

教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

教师:故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?

教师:那么,你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的小猪才能造出结实的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

小猪盖房子幼儿园教案篇十四

1.阅读“图纸”(见故事中图),在观察、拼贴和拼搭的过程中,巩固对几何形体的认识,进一步感知几何形体的空间位置。

2.在操作中发现问题、找出规律,获取关于几何形体的正确拼搭经验。

3.有参与活动的积极性,愿意与同伴合作,体验成功的乐趣。

重点:看懂图纸,拼贴“门窗”。

示范用的“大图纸”,幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干),幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。

开始部分。

教师讲述故事(附后),引出课题。要求幼儿仔细倾听,注意故事中的主要角色和内容。

(教师运用“生活化”的小故事,来营造生动愉快的活动氛围,引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境,为有效课堂奠定良好的基础。)。

基本部分。

1.观察图纸,初步感知。引导幼儿说出自己的发现,如总共有6幢房子,每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。

(教师一开始便满足幼儿的好奇心,引导幼儿观察图纸,说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分,整堂课围绕重点逐渐铺开。)。

2.启发引导,逐步深化。(1)继续观察图纸,了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子,尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。

(教师运用“由易到难”的教学策略,引导幼儿先观察平面的图纸,再自然过渡到下一个较难的操作环节。)。

3.合作盖房,挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒,让幼儿6人一组扮演小猪,合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确,找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方,把错的地方纠正过来。

(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在巡回观察中,及时帮助幼儿梳理和整合原有经验,帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此,活动难点便会迎刃而解。)。

4.美化环境,体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验,介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐,引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花,美化生活,体验快乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞,庆祝劳动的幸福和快乐。

(此环节,遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念,引导幼儿运用身边熟悉的资源,愉快地劳动。同时,教师充分挖掘课程资源,将各领域的知识进行多元化的渗透。)。

1.活动前教师提供立体材料,让幼儿拼拼搭搭,积累空间感性经验。

2.活动中的几次拼搭由易到难,让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置,逐步发展空间知觉。

绘画:各种各样的房子:积木拼搭:方方正正的房子;室外游戏:跳房子;区角活动:设计“图纸”。

附故事:小猪盖房子朱萍创编。

猪妈妈有三个孩子,一个叫小黑,一个叫小白,还有一个叫小花。他们非常聪明,是盖房能手。

猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏,得想办法修整。于是,猪妈妈把三个孩子叫到跟前,一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想:奶奶平时最喜欢我们,这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸:

(根据具体教学情况,可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)。

房子方方正正,门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成,有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子,干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。

一座美丽的房子完工了,小猪们心里有了从未有过的成就感,或许这就是幸福吧,他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。

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