教案能够帮助教师系统地组织课堂教学，合理安排教学内容和教学活动。在编写教案时要注意教学资源的充分利用和合理安排。通过研究这些教案范例，你可以提高对学科知识和教育教学理论的理解和应用能力。
幼儿园数学教案设计篇一
活动目标：
1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。
2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
活动准备：
1.课件。
2.幼儿的操作材料人手一份。
活动过程：
一、播放课件，引起活动的兴趣。
师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。
一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。
提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)。
师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
(一)引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同。
(二)引导观察画面，感知发现纽扣形状不同。
(三)引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同。
问：小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫，会怎么说?(要求说完整话)。
(四)引导观察画面，感知发现纽扣大小不同。
小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。
三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同。
小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?
四、操作感知，体验匹配活动的乐趣。
(一)出示操作图片，交代要求。
师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。
(二)幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导。
(三)小组或个别分享幼儿操作作品。
五、活动延伸。
这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。
幼儿园数学教案设计篇二
3、学习按照数量对应摆放物体。
活动的重点、难点。
1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；
2、能够按照数和数量的对应关系摆放物体。
活动准备。
纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的.车厢5节)，画有不同图形和个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相等)，小黑板15个，小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在教师衣袋内)若干。
活动过程。
开始部分：
老师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们注意了，根据蚂蚁侦察兵的报告，发现很远的地方有很多粮食，今天蚂蚁皇后就带领你们去把粮食搬运回来。”“我们怎么去呢?我们坐火车去!”
基本部分。
2、认识“车票”，知道看票上的图形个数对照火车上的数字乘坐不同的车厢。教师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?那我应该上几号车厢呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是什么图形，你只要数清楚图形有几个，就上几号车厢。”教师可个别询问几个幼儿(能力差的)应该上几号车厢，重点帮助他们掌握数的实际意义。幼儿回答的正确要给予鼓励，回答的不正确，可请其他幼儿纠正。
4、蚂蚁皇后带领小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一游戏场地。
5、提醒幼儿把火车票拿好，回来时还要凭票上车。
游戏(二)《蚂蚁搬豆》。
1、老师扮蚂蚁皇后站在中间，旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃鼓。
2、小蚂蚁两个自由组合成一组，并在游戏中分工合作：一个小蚂蚁负责拿数字卡运“豆豆”，一个负责记帐。
3、游戏开始，负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并根据卡上的数字运送相应数量的“豆豆”，然后到记帐的幼儿那里，由其检查并画相应的圆圈记帐。
4、摆放方法：数卡放在前面，“豆豆”摆在后面。
5、蚂蚁皇后规定一定的时间，在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多，可得一朵小红花。
6、引导幼儿观察、发现问题(观察、比较、发现搬“豆豆”多的幼儿拿的数字卡有什么特点，帮助幼儿理解数与数量的关系，学习数在生活中的实际运用)：
“蚂蚁皇后发现一个问题：大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡都是几?(出示数字4或5)这些数字和1、2比起来哪个大哪个小?如果拿1，每次都运几个豆豆?如果拿5，每次能运几个豆豆?那么，小蚂蚁们想一想，你是想拿数字大的呢?还是拿数字小的?为什么?“数字大，运的豆豆就多；数字小，运的豆豆就少”。(教师可以不问“为什么”，而是直接进入第二次游戏，让幼儿在第二次游戏中自我解决后再提问“为什么”。)。
7、两名幼儿交换角色继续进行2d3遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
结束部分：
蚂蚁皇后：“今天小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀，我们把豆豆运回家吧。”小蚂蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。
幼儿园数学教案设计篇三
1、培养幼儿手、眼、口协调能力及反应能力。
2、锻炼幼儿一物多玩的探索能力。
3、培养幼儿的想象力和互相合作精神。
【活动准备】。
红蓝魔方各6个、音乐、绳子3条。
【活动过程】。
一、《找对应》。
教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，当老师说到10以内的加减法算式时，例如：2+2，红队幼儿和蓝队幼儿要将正确得数的魔方放到自己队伍的圆圈中，哪队最先完成就为获胜，这个游戏不仅可以锻炼孩子运算能力，在活动中还可以提高孩子的反应能力。
二、《比多少》。
教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，红队、蓝队幼儿听到音乐后立即将红蓝魔方放回自己队伍的圆圈中，音乐停止后哪队的魔方多，就为获胜队，主要锻炼孩子们的配合能力和反应能力。
[游戏规则]。
1、游戏前将孩子分成红蓝两队。
2、游戏开始后每队幼儿必须将红蓝魔方分别放到自己队伍的圆圈中。
三、《扭扭走》。
教师引导孩子将红蓝魔方按规律摆放成一条直线，进行s线行走，主要锻炼孩子的按规律排序和身体协调性。
[游戏规则]。
首先孩子要将红蓝魔方按照红蓝红蓝……的规律摆放成一条直线，并且每个魔方中间要有一定间隔，能够绕s线走。
四、《跳跳跨跨》。
[游戏规则]。
孩子在第二关游戏之前，要将魔方重新按照红红蓝蓝……的规律按一定间隔摆放好，看到红色魔方就双脚从魔方上面跳过，看到蓝色魔方就要双脚分开从魔方侧面跳过。
五、《叠叠高》。
教师引导孩子将红蓝盒子两两重叠摆放，进行跨跳练习，锻炼孩子的跨跳能力。
[游戏规则]。
孩子在第三关游戏时，要将魔方两两重叠摆到一起，孩子从魔方前面起跑跨跳，跨过魔方。
六、《搭建城堡》。
红队幼儿和蓝队幼儿分别拿自己队伍中的6个魔方进行城堡的搭建，哪对搭建的高又不会倒塌就为获胜组，主要锻炼孩子们之间的配合能力和丰富的想象能力。
[游戏规则]。
1、幼师再次将孩子分成红蓝两队，请小朋友用自己队伍中的魔方来共同配合搭建城堡。
幼儿园数学教案设计篇四
活动目标：
1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教具、学具准备。
1.5的分成ppt。
2.数字、点子、实物卡片。
教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
创设游戏情境，激发学习兴趣。
二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成，老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明！
三、游戏“找朋友”，复习5的分成。
1、师：我们一起来玩个“找朋友”游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
2、找不一样的好朋友，合起来是5。
3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？
幼儿园数学教案设计篇五
活动目标：
1、在观察、操作中感知各种动物的特点。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、范图;各种小动物的拼图。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程：
1、观察完整的小动物拼图。
教师出示完整的小动物拼图。宝宝们，你们看，老师带来了什么?你们认识它们吗?
引导幼儿跟每个小动物问好。
2、小动物变魔术。
教师出示小猴子拼图：小朋友们看，小猴子来变魔术了。请幼儿闭上眼睛，教师用神秘的变魔术的动作把猴子的身体故意变掉，贴在黑板后。变魔术的游戏可真好玩，其他两个动物：狗熊和大象也想来变一变。教师用同样的方法把狗熊和大象的身体也变到黑板后。
呀，现在小动物只剩下头了，咦，他们的身体变到哪里去了呢?请小朋友再闭上眼睛，我们再来变魔术，把小动物的身体变回来。
教师把黑板转过来：瞧，小动物的身体变回来了，可是，到底哪个身体是哪个小动物的，我有点搞糊涂了，小朋友来帮帮忙吧。
教师请个别幼儿把动物的头拼到相应的身体上，并进行集体验证。
3、幼儿操作活动。
(1)幼儿操作幼儿用书44页，请幼儿把动物的头和身体连线。
(2)找找右边的一部分身体是哪个小动物的，并连线。
4、评价。
检查自己的操作纸上的作业是否正确。
表扬书面整洁的幼儿。
幼儿园数学教案设计篇六
2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。
重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征(颜色、形状、名称)
1、不同形状、颜色的图形卡片、动物作业卡片若干、水彩笔；
2、小熊头饰一个，熊妈妈头饰一个。”
（1）师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?作思考状，并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起，拿的时候多不方便啊！”让幼儿讨论“怎么办？”幼儿讨论完以后，教师小结，用一种办法：分类放好。
（2）怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢？怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。
（1）教师分发卡片，引导幼儿先观察：“好好看一看，这些卡片到底是什么样的?”
（2）在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊？… …”
“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”
（1）先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听；
幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
（2）请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
幼：我把红的放在这，绿的分在一起放在那
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的
幼：我把方形的放在一起，圆形放在一起
师和幼儿一起讨论是按什么分的?
师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的。
（3）师与幼儿一起总结
分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如颜色、形状等。把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。
熊妈妈拿着又一叠作业卡片来了，“小熊，你们把这些卡片分得真整齐，让我在来考考你们吧！你们也要把它们理整齐哦。”（熊妈妈带来的是动物作业卡片）
妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
（1）一起观察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的？这些卡片上有什么？我们来帮它们找个好朋友怎么样？但是，这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。
结束活动：
妈妈回来了，表扬小熊和小朋友：“你们分得真好，按不同特征分好了卡片，分类的本领真大。”
妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。
幼儿园数学教案设计篇七
活动目标：
1、发展观察能力。
2、复习按数量的多少排序，理解数的序列。
活动准备：
1、1-5的数字点卡，6和7的数字卡。
2、幼儿操作材料。
活动过程：
1、游戏"接着数"教师：现在请小朋友玩一个游戏，老师和小朋友一起数数，从1数到5，我先数，然后你们接着数。
2、复习5以内的数序。
(1)出示1-5数字点卡，随意摆放在黑板上。
(2)重新出示一套数字卡片，随意摆放在黑板上。
(3)小结：我们给数字排队，可以从小到大整整齐齐的排好，也可以从大到小整整齐齐的排好。
3、学习7以内的数的排序。
(1)出示数字卡6和7，复习认识数字6和7.
(2)学习排序。
(3)引导幼儿按照逆向的顺序进行排列。
4、小结。
给数字排队时，前后两个数字之间总是相差一个。
幼儿园数学教案设计篇八
1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试
教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏
师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。
出示小ji：师：有多少小ji？（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。
师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）
刚才家里没有小ji，现在怎么了？（许多小ji）
师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）
师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
评析：
根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。
如：老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。
幼儿园数学教案设计篇九
活动目标：
1、乐与参加数学活动。
2、能发现物体的特征并进行分类。
活动准备：
活动过程：
老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝。
一、幼儿闭上眼睛做睡觉状。
老师：宝宝们起床了(听音乐做日常生活模仿动作)。
幼儿边听音乐边钓鱼。
(领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)。
老师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)。
老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗?
请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?(红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)。
请幼儿把大的鱼给妈妈吃。
老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗?
今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。
幼儿操作活动。
那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。
请你们看看找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)。
哇，宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害!
妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。
幼儿园数学教案设计篇十
1.能清楚地口述10以内数量的排列顺序，知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）。
2.对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。
活动准备教具：一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。
活动过程。
一、小组操作活动，以轮组方式进行。
1.第一组：看大小标记排数卡或点卡。
2.第二组：按标记接着印。
3.第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。
二、学习顺、倒数。
1.讨论小组活动情况。
出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，
帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数；
从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；
顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。
三、师生共同玩顺、倒数的游戏。
1.教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。
2.了解顺、倒数在日常生活中的运用。
教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注：
我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？
3.用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。
4.看课件，判断其中数的运用是顺数还是倒数。
幼儿园数学教案设计篇十一
游戏目的：
2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。
游戏内容：
1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
2、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?”幼儿拿起钓杆开始钓鱼(这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿)当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条?”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条?”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。
游戏指导：
1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。
2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。
活动反思：
活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。
幼儿园数学教案设计篇十二
在古代印度，一位高僧十分精通棋术，国王正好也喜欢下棋。有一天，国王把这位高僧召到宫里，要与他对奕。国王对他说：“听说你棋术十分高超，所以把你请来与我下棋。你不要因为我是国王就不敢赢我，你要拿出真本事来。如果你赢了我，我可以答应你提出的任何条件。”高僧说：“既然陛下恩准，我就斗胆与陛下下上几盘。不过如果我赢了你，我只有一个小小的要求。”国王说：“刚才我说了，你可以提任何条件，我将满足你的要求。”高僧说：“我的要求很简单，这棋盘上不是有64个格吗?我赢你一盘，你在第一个格给我一粒米，赢两盘，第二个格里给我两粒米，赢三盘，给我四粒米，四盘给我八粒米，……每一盘都比前一盘多一倍，直到这第六十四格。”国王一听哈哈大笑，说：“这还不容易，我国库里有的是米，这点米连九牛一毛也没有。”高僧说：“陛下可不要反悔。”国王说：“一言为定。”于是两人就下起棋来，结果高僧赢了30盘，你猜国王应该给高僧多少米?”
幼儿园数学教案设计篇十三
学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。
梅花，范画，颜料，白纸。
1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。
（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）。
2.老师想把这美丽的'梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。
小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）。
小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！
3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！
4.幼儿动手制作，教师巡回指导。
5.成果展示。
幼儿园数学教案设计篇十四
活动目标：
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块。
活动过程：
（一）观看ppt1，寻找“abab”的规律。
1．进入活动室。
“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。”
2．幼儿入坐。
“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！”
“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
（二）观看ppt2，探索运动员进场的各种排队规律。
（三）制作奖品，再现物体的序列。
3、请幼儿展示自制的奖品。
4．孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。
（五）活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
按形状排序。
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料。
活动过程：
1、操作。
课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?
(三角形、圆形等)。
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
4、教师小结，活动结束。
今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!
有趣的排序。
活动目标：
1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活动过程：
1.第一次排序：
（2）请你再次设计花边，和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2.第二次排序：
（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！
（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。
（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同。
1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。
3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？
4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。
5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！
6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！
幼儿园数学教案设计篇十五
1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备。
1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。
2、大图书一本，欢快的音乐。
活动过程。
一、游戏导入，激发兴趣。
1.教师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行。
二、寻找食物，感知5以内的数量。
1、教师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
(1)师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片。
(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)。
(2)根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，
保证幼儿有足够的活动空间。
2.提问：你找到了什么?数数有几个?
教师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。
幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。
三、欣赏故事，拓展对数量的认知。
1.教师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)。
有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?
2.师生共同阅读大图书。
让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
四、点卡找朋友，匹配相应数量的食物。
1.出示点卡，点子数代表第×天。
提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……。
2.操作活动。
幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。
五、活动评价。
同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
幼儿园数学教案设计篇十六
探索发现球体与圆柱体的特征。
感受和体验平面图形与立体图形的不同。
能够大胆地讲述自己的想法。
各种不同形状、体积的物体若干如：乒乓球、正方体圆形纸片等。
笔、剪刀、胶棒、抹布、小篮子。
准备若干偶数量的大小不同形状的纸片。
――引导幼儿探索、思考并且寻找可以滚动的物体，将其集中放入小篮子里。
――幼儿自由组合进行收集活动。
――幼儿相互交流各自寻找到的物体，并且演示证明他们可以滚动。
――引导幼儿观察物体滚动时都一样吗？哪里不同？
――让幼儿继续探索，近而发现圆柱体与球体的不同，从而初步感知其特征。
――联系日常生活想想哪些象圆柱体，哪些象球体。
――根据自己的认识和手里的现有材料，做出大小不一的圆柱体。
――比比玩玩，再次感知圆柱体的特征。
幼儿园数学教案设计篇十七
活动目标：
1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆地思考，敢于表达自己的发现。
活动准备：
图片：动物之家（设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物）。
各种标有楼层和房间号的小动物卡片（人手一张）。
小猫手偶一只。2只老鼠动动偶。
活动过程：
师：美丽的大森林里，小动物们一起建了一座新房子。我们一起来看看！
数一数初步感知6以内数的序列。
1、认识楼房的层数。
师：a这座楼房一共有几层？
b第1层在哪里？
师：a那么第2层在哪里？
b最高的那一层是第几层？
2、认识每层楼的房间数。
师：a第一层楼上有几间房？
b第1层的第1间在哪里？(依次认数第2—6间)。
c第2层有几间房？
d第3层有几间房？
e那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？
f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。
1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。
a小狗住在第几层，第几间呀？
b你是怎么知道的？
c小猪（小羊、小牛）住在第几层，第几间房？
2、帮助小动物找到朋友的家。
师：小动物来看望搬新家的动物朋友，**动物来看**动物，它住在第*层第*间，请小朋友说说，它在哪里。
3、师幼共同小结。小朋友们真能干，帮助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。
1、老鼠在房子里窜来窜去。
2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮忙捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告诉猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。
3、猫捉老鼠（一）。
引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的发展。
（最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得成功感。）。
4、猫捉老鼠（二）。
引导幼儿回忆，老鼠刚刚出现在第几层第几间，促进幼儿记忆力的发展。
最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？
引导幼儿学会看地址，每人帮助一个小动物搬家，并做到互相谦让，文明搬家。
幼儿操作时，教师进行个别指导。
活动评析：
本次活动通过数楼层、认识房间，找朋友、猫捉老鼠等游戏学习6以内的序数，整个活动游戏性、趣味性强，活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节，动物楼插片和镂空设计，别出心裁，很好地起到了辅助教学的作用，也点燃了每个孩子的思维，体现了很强的互动性和参与性，孩子在快乐中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。
幼儿园数学教案设计篇十八
2、跨越障碍时，能尝试调整起跑点，用力蹬地跃起；逐步掌握助跑跨跳的基本动作。
3、积极参与活动，努力克服困难。
2、预先布置好区域活动场景。
1、幼儿自由玩圈，交流不同的玩法。
a、教师：今天我们来玩圈，看谁玩的花样多、玩得好。
b、幼儿独自或自由结伴玩圈。教师观察，鼓励并帮助幼儿。
c、集中幼儿，让玩法新颖的幼儿展示活动，大家跟着学一学。
d、再次自由玩圈。
2、习助跑跨跳，越过架起的圈。
a、教师出示两个绑在一起的圈，提出问题：知道怎么玩这两个架起的圈吗？谁来试一试？
b、请1-2名学生尝试跨跳架起的圈，师幼共同讨论动作要领：助跑，找准起跳点，用力蹬地跳起，一只脚先落地；并说口诀“跑跑跑——跳”。
c、教师请幼儿示范，指导幼儿观察同伴在助跑起跳前能找准起跳点，用力蹬地跃起的基本动作。
d、幼儿练习。
3、教师评价、小结游戏，结束活动。
幼儿园数学教案设计篇十九
活动目标:。
1.感知食物的特征,按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
2.感受分类和标记在我们生活中的作用。
活动准备:绘本故事ppt;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
活动过程:。
一、谈话导人。
1.师:天气渐渐冷了,大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、观察大熊的食物,感知食物的外部特征。
1.师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色…)。
大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可。
是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
2.提问:要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?(有什么不同)。
三、幼儿操作1,按食物特征进行分类,共同概括食物特征。
1.让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作:你要分成几份就拿几个竹筐)。
2.师提问:你是怎么分的?按什么分类的?
3.你们真聪明,用了不同的方法把大熊的食物进行了分类,有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。
四、幼儿操作2,把分类好的食物做出标记。
1.师:如果给分类好的食物加上标记,那大熊找起食物来就更方便了。
你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?
2.说说标记:按食物大小分的,可以用大小标记来表示;按食物颜色分的,。
可以用颜色标记来表示,如:香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…。
3.出示表格,师幼共同归纳总结。
五、延伸:观看生活中的日常物品,了解分类和标记在生活中的作用。
师:运用了分类和标记的方法,用几种好办法都能把大熊的那么多食物整。
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