教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学方法和教学资源等进行规划和设计的重要工具。教案设计应注意时间分配，避免内容过多或过少。准备一份好的教案是教师教学工作的重要任务之一，希望这些教案范例可以给你一些启示和帮助。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇一
一、玩一玩：唱起来哟。
二、唱一唱：《乃哟乃》《多愉快》《摆手舞》律动：跑。
三、听一听：《快乐的音乐会》《快乐的啰嗦》。
四、编一编：转圈舞。
五、音乐知识与相关文化：唱准solmido三个音，上教版一年音乐教案第二单元。认识打击乐器：小鼓、碰铃。了解彝族的风土人情，认识大三弦。
教学目标。
一、通过聆听和演唱歌曲，感受土家族、彝族音乐的特点；并在音乐活动中学会与他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戏中唱准solmido三个音。
三、通过师生互动，学会土家族摆手舞的简单动作，并初步了解土家族、彝族的风土人情，认识彝族的乐器大三弦。
四、能用学会的舞蹈动作创编一个转圈舞。
五、认识打击乐器小鼓、碰铃。
教材分析。
本单元的教学活动以学唱民歌，学跳简单的民族舞蹈为主，在民族音乐于民间舞蹈的韵律中感受音乐给我们带来的轻松与快乐。在游戏式的练声曲中学唱solmido三个音，学唱不同风格的民族歌曲，扩展音乐人文知识，了解我国是个民族的国家，并有许多能歌善舞的民族。
教学重点难点。
一、学唱solmido三个音。
二、学唱不同风格的民族歌曲，扩展音乐人文知识。
教学准备。
电脑.课件，琴。
课时安排四课时。
教学过程。
第一课时。
一、组织教学。
二、唱起来哟。
1、模唱唱名和歌词。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起来哟唱起来哟，跳起来哟跳起来哟。
2、把学生分成两组，用对唱的方法，一组唱“唱起来哟',另一组接唱”跳起来哟“。
3、分三组，一组唱sol二组唱mi三组唱do4、移调练唱，正确、自然发声。
5、用小鼓、碰铃伴奏。如：”唱起来哟'敲碰铃，“跳起来哟”敲小鼓。
三、学唱《乃哟乃》。
1、走进土家族村寨，简单介绍土家族的服饰及房屋特点，引起学生的学习兴趣，教案《上教版一年音乐教案第二单元》。
2、学习土家族摆手舞的`简单动作，把学生分成两组：围成一个大圈，随着《乃哟乃》的音乐跳起摆手舞。并在活动中熟悉歌曲旋律，为学习歌曲做好铺垫。
3、学习歌曲，介绍歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。然后让学生轻读歌词。
4、听音乐，用手的动作表示旋律线的高低起伏，感受音的高低变化。
5、学会歌曲后边唱边表演摆手舞，表达自己快乐的心情。
教学反思：本课学生感受个土家族的音乐，并能随着音乐跳起土家舞。学习热情高，氛围浓。
第二课时。
一、组织教学。
二、欣赏《快乐的啰嗦》。
1、利用多媒体课件展示上节课学习的土家族歌曲《乃哟乃》，并通过服饰上的对比区分土家族和彝族。
2、利用多媒体课件展示彝族的风土人情和天下第一大三弦。放《快乐的啰嗦》为背景音乐。
3、播放民族乐器合奏《快乐的啰嗦》，让学生认识感受弹拨乐器合奏这一形式，感受乐曲欢快的情绪和热烈的场面。
4、复听乐曲，模唱主题。
5、听这段旋律在乐曲中出现了几次?再听，用动作表示出来。
6、学习几个彝族简单的舞蹈动作。
7、随着音乐边唱边表演，体会音乐欢快、热烈的情绪。
教学反思：本课学生并初步了解土家族、彝族的风土人情，认识彝族的乐器大三弦。感受了不同民族音乐文化的差异。
第三课时。
一、组织教学。
二、学唱《多愉快》。
1、有欣赏曲《快乐的啰嗦》导入，学生轻声哼唱主旋律。
2、教师范唱后带领学生朗读歌词。
3、完整演唱歌曲。
结合彝族舞蹈动作边唱边跳。
4、律动“跑”
要求：以八分音符为一拍，一拍两个动作如：
xxxx双手叉腰，双脚随着半拍节奏交替小跑。要自然屈膝，富有弹性和韵律。
三、表演转圈舞。
1、分组。
按班级实际人数分组，也可自愿组成小组。
2、分组创编舞蹈动作。
3、表演转圈舞。
4、学生互相评价，评选最佳小组。
第四课时。
一、组织教学。
二、听赏《快乐的音乐会》。
1、初听：完整地聆听歌曲。在音乐会上有哪些乐器在演奏?
2、复听：模仿演奏乐器的动作，注意倾听音乐。
3、创设参加音乐会的情境，学习演奏打击乐器小鼓、碰铃。
4、学会正确的演奏方式，讨论：还可以用什么方法来演奏?
5、试着为歌曲《快乐的音乐会》伴奏。
6、全体学生参与音乐会，选择自己喜欢的方式表现乐曲的情绪。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇二
1、寻找生活中的声音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
1、能寻找并模仿生活中的声音。
2、能创造几种声音。
3、学唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)寻找生活中的声音。
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵)。
2、启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
4、想一想，说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的.歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音。
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。
2、能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3、用几种声音连在一起表现一定的内容。
1、能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2、会唱《大雨和小雨》。
3、能创造两种以上不同的声音。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇三
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
一、复习。
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+()=15(2)9+()=18。
15-9=()18-9=()。
(3)9+()=14(4)9+()=17。
14-9=()17-9=()。
二、课堂练习。
1、完成p11页练习一的第4题。
出示画面，让学生理解题意。
(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2、完成p11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的`效果。
3、完成p12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?
(3)请学生列式，并复述口算过程。
4、完成p12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习。
1、完成p11页练习一的第5题。
2、完成p12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
3、布置作业。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇四
用声音编织的.故事——小白兔盖新房(二)。
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。
1、学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2、将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。
3、分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。
4、师生共同评价。
5、如有时间还可创编其他内容。
教学评价。
1、能积极地参与创编活动。
2、能与组内同学团结合作。
3、能在表演中创造出一种声音并担任表演。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇五
用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。
了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的'相应的声音。
1、教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。
2、教师出示图片，请学生复述故事内容。
3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
4、安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。
1、能复述《小白兔盖新房》的故事。
2、能够创造出表现风、雷、闪电的声音。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇六
二，复习歌曲《拉勾勾》。
指名学生唱。
同座边唱边表演。
二，新歌教学：
1，复习走。
跑跑。
要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”
边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软。
2，《其多列》节奏，请同学排一遍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
3，故事导入：
4，跟老师边拍手边读歌词第一段。
5，学唱第一段。
采用模唱。
教师用肢体语言提示：让学生理解歌词。
采用师生接唱。
6，连唱。
7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍。
逐句模唱歌词。
接唱。
连唱第二段歌词。
8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片。
学唱第三段歌词。
逐句模唱。
教师用肢体语言提示，让学生理解歌词。
接唱（教师与学生，学生与学生）。
唱第三段歌词，让学生自己编动作。
三段歌词连起来。
放录音，学生跟唱。
启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论。
那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）。
边唱边表演。
教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）。
放音乐，边唱边表演。
（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）。
选出“小小舞蹈家。
随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇七
教学，让学生听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。以下是小编精心准备的一年级音乐开学第一课教学。
教案。
大家可以参考以下内容哦！
3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
1.柳琴独奏《春到沂河》?
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。
2.小提琴协奏曲套曲《春》?
这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》?
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。
4.歌曲《春天举行音乐会》?
课时安排：三课时。
教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3.学会十六分音符。
一，组织教学：师生问好歌。
二，欣赏《春到沂河》。
1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。师问：
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受。
3.介绍柳琴的形状与音色特征。
4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。5.揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学习《嘀哩嘀哩》。
1.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
2.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
4.讲解十六分音符的时值。
a、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受的长短b、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
5.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
6.学习曲调：分两部分学唱，?
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地学唱歌词，唱好全曲。
8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现。
学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
教学内容：表演《春天举行音乐会》创编活动。
教学目标：1、学会歌曲并进行表演。
2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力。
一、组织教学：1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、学习《春天举行音乐会》。
这些声音组成了春天的音乐会————课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)。
3.设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4.学唱第一部分歌曲(前16小节)：?
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
6.有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
7.以打击乐伴奏渲染其气氛。
8.打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。
三、创编活动。
1.启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
四、课堂小结。
教学内容：欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学。
教学目标：1、通过节奏练习巩固掌握xxx和xxx的节奏型。
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。
一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好。
二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》。
学生用活泼欢快的声音演唱歌曲。
三、欣赏《春》。
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题。
2.听《春》的主题音乐师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你。
3.分别聆听第一、二、三插段音乐。
5.用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一^解答，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
四、音乐节奏的听辨练习。
2.教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。
3.可以让学生创作三条节奏进行听辨。
4.三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
5.听辨后让全体学生模仿拍击。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇八
2、认：小提琴与大提琴。
3、动：音乐游戏《都睡着啦》。
2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3、通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的`表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
钢琴、录音机等。
一、组织教学。
二、新课导入。
三、新课教学。
四、综合游戏。
五、小结。
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；
师生问好。
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
1、初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？
师：你是倒在床上就睡着的吗？
2、分段聆听。
（1）第一乐段。
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？
（2）播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
（3）完整体验。
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，我们再听一遍。
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？
介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，
师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏。
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！
要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇九
1、能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3、通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。
多媒体课件。
播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。
2、用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3、教授断音记号。
请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：
同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
师：《春天来了》这首歌同学们唱得的`真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！
让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1、（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉。
3、（出示课件：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律。
4、分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱。
小组讨论（设计意图）：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。
师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）。
踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇十
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？请谈一谈。
教师寄语：尝试是铸造成功人生的'前奏，祝愿同学们在今后的语文学习中更大胆地亮出自己，成为一个自信、乐观、快乐的学习者。
（1分）以《我爱冬天》为题，运用本文学到的写作方法写一篇散文。
春风。
林斤澜。
北国春风江南春风。
粗犷、豪迈轻柔、温暖。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇十一
1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
感受并表现小动物的音乐。
：用有感情的声音表现歌曲。
：电子琴、录音机
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《动物说话》
(1)完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
(2)用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
(3)采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
(4)请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：
(1)指导学生认真看图，说出都是什么动物?第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
(2)提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
三、结束部分：
小结。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇十二
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。 2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱得形象并加以想象、创作模仿。
1、培养学生得创作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得节奏。
钢琴、课件等
一、情景导入：
1．师：复习歌曲《在农场里》。
师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，瞧瞧唐老鸭农场有哪些动物。
b、师:说说马与小毛驴得区别、
c、传说中得八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下得形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐得生活。驴得优点之一就是勤恳。驴得优点之二就是纯朴老实。
二、新课教学
1、师：这节课学习一首与动物有关得歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》得叫声，并且进行模仿叫声。
扳书: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕噜噜噜噜我摔了一身泥
学生用自然得声音轻巧得模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好得唱歌习惯。
2、歌曲旋律
用lu来跟钢琴模唱旋律。
唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲得旋律熟悉
3、节奏歌词练习。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词、
用打击乐器或用拍手得形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣得特点来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲
a、学生随琴演唱歌曲、
b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲、
5、填谱，让学生再次熟悉旋律得走向。让学生说说上行、下行、与同音反复。
三、综合体验
师：唐老伯农场里有哪些动物。
三、综合体验
师：唐老伯农场里有哪些动物。
生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴
师：要就是让您们来开农场，您会养什么动物。
师：您们可以为您自己养得开心农场起个名字，相互参观农场。
生：分组分角色来表演，学生自由展示她们得才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中得音乐，并学会歌曲。
四、音色听辨
欣赏《donkey donkey i beg you》让学生感受一首英文得小毛驴得歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物得美。让我们生活越来越有趣，如歌般得美好。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇十三
1、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
1、让学生了解中外传统节日文化。
2、欣赏歌曲《平安夜》和《铃儿响丁当》以及学唱歌曲《祝你圣诞快乐》、《新年好》，培养学生热爱生活的`积极情感，侧重节日生活的情感体验。
第一课时。
一、课前准备。
以学期接近尾声为由，提出决定在圣诞节前开个以班为单位的庆祝圣诞节的化装舞会，每个人确定自己在化装舞会上表演什么节目，可以几个人合作，也可以独自表演。自愿打扮自己，设计面具，准备道具和服装等。
二、谈话：
美国小朋友迎来了最高兴的节日—圣诞节，圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐，同学们，我们也来学一学这首歌曲，然后去参加晚会。
1、朗读歌词；
2、听唱，模仿。
3、跟琴学唱。
4、有感情地演唱。
三、开化装舞会。
全班围成圈坐，以《平安夜》、《铃儿响丁当》、《祝你圣诞快乐》和《新年好》为舞会的基础音乐，用每小组轮流当邀请者的方法，向其他同学发出跳舞的邀请。
要求：在活动过程中感受美、表现美和创造美。
1、欣赏《平安夜》和《铃儿响丁当》，让学生随着音乐律动，在音乐声中体验意境，进行审美体验。
2、谈话：有过了几天，元旦到了，小朋友们高兴地唱起了《新年好》。
3、放音乐《新年好》，尽情地歌舞。
4、结束音乐，《铃儿响丁当》。
四、老师宣布舞会结束。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇十四
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好，律动。
2、新学期寄语。
3、复习上学期内容。
二、基本部分：
1、聆听《玩具兵进行曲》。
a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
2、聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》。
a、完整地聆听歌曲。
b、提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
c、听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。
d、随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。
三、结束部分：
小结。
结束全课。
一年级音乐谁唱歌教学教案篇十五
一、教学目标：
（一）情感体验和态度。
通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
（二）过程和方法。
通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
（三）知识和能力。
1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
二、教学重点：
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
三、教学难点：
强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据。
四、教学过程：
（一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望）。
师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？”，播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
（二）展开。
采用“情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。
1、画面（一）：
每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。
2、画面（二）：
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊“喳喳喳”的唱歌声。
3、画面（三）：
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼。
a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。
b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的.停顿。
c、学唱鸭子唱歌。
（三）深入（歌曲学习）。
1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。
a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。
c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）。
2、歌曲演唱。
a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉，是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。
b、整体感知音乐。
c、师生互动演唱。
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
（四）拓展（深化情感体验）。
1、角色表演。
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。
2、自主活动。
a、唱心中喜爱的小动物。
与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。
（五）结束。
在歌声中结束这节课。
唱给爸爸妈妈听哦！
一年级音乐谁唱歌教学教案篇十六
1、歌曲《如果你高兴》。
2、唱游《十个小印第安人》。
3、歌曲《牧童谣》。
1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2、学一个新的音“la”。
3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环。
1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。
2、建立“la”音与“do、re、mi、sol”的相对音高观念。
电子琴录音机。
教学时间：三课时。
歌曲《如果你高兴》。
一、复习、表演。
1、听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。
2、听中读。跟音乐小声的跟读歌词。
3、背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。
4、自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。
二、表演。
用身体作为乐器为歌曲伴奏，并做一定的动作表演。学生创编的身体的其他部分进行演唱，并伴以相应的律动。
三、小结。
教学反思：
唱游《十个小印第安人》。
一、复习、表演。
二、学唱新歌。
1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结。
教学反思：
歌曲《牧童谣》。
一、复习、表演。
二、学唱新歌。
1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。
5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
三、表演鼓励学生表演歌曲。
四、小结。
教学反思：
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