教案是教师根据教学大纲和教材内容的要求，结合学生的实际情况，经过研究和设计，编写出的一种教学计划。它具有指导性、操作性、系统性和可操作性的特点，对于教学活动的开展起到了重要的作用。现在教学任务繁重，我们需要编写一份教案了吧？教案设计要注重导入，激发学生的学习兴趣和主动性。教案的范文展示可以激发教师们的创新意识和教学热情。
北师大小学二年级语文复习教案篇一
教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
1、引导学生读会标。
[设计意图]体现在生活中识字的理念。
[设计意图]。
经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：
在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。)。
[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?
[设计意图]这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。左边是“目”，右边是“垂”。那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.
[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
三、分层读文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师:在你读课文的时候,也许会遇到一些不认识的或者以前认得,现在又忘记了的字。我们可以先用铅笔把它轻轻地圈起来;再用课前提到的那些方法认一认：有拼音的拼拼音，没拼音的查一查，问一问。争取把课文中，每个字音都读对，每个句子都读通。
(教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况。)。
[设计意图]对于学生而言，所谓“生字”，是自己不认识的字，它包括了本课要认的字，还包括遗忘了的或课文中没有选出的字。所以，让学生自己借助拼音或同学的帮助自主解决，实际上是尊重学生的学情;这样的教学针对性更强，既培养了学生的自学能力、合作能力，又调动了学生参与的积极性。
2、练读长句、认读生词。
(教师根据学生初读的情况，出示难读的句子和词。)。
[设计意图]学生在读文时，会有结合上下文的意思“猜读”生字的现象，这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小语境，在逐步增加难度。这个环节中，教师一方面引导学生读准字音，一方面指导学生读书的姿势：两脚平放，深深地吸口气。告诉孩子们：这是会读书的表现。
师：课文里还有不认识的字吗?
3、在语境中渗透识字方法。
师：一个字我们不光要读准它的音，还应该知道它的意思才行。
(围绕课文第二自然段，重点指导以下三个生字)。
哄师：(板书“哄”字)读读这个字，你发现什么了?
(教师板书“呼”“吸”两个字，让学生做“呼”和“吸”的动作。引导得出口字旁的字和口有关。)。
师：你知道妈妈是怎么哄自己的宝宝睡觉的吗?
(学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝时的温柔。出示课文第二自然段，引导学生读出妈妈的温柔。)。
熟：师：(学生再读第二自然段后)“睡得好熟好熟”还可以怎么说?
师：对，好香好香，好沉好沉……就是好熟好熟。
(老师板书“熟”字，让学生找出和这个字长得很像的字。)。
师：这两个字哪里长得像?怎么区分他们，你有巧妙的方法吗?
(引导得出：把几个长得差不多的字对比着记，不容易混。这也是记字的好方法呢。)。
乏：(由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡的时候他自己先睡着了?”)。
师：原来给熟悉的“之”加上一笔，就是“乏”了。我们今后可以用这种给熟字“加一加”的方法来记字。
师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗?
(在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相对应的动作，从而使他们更深切地体会到：汉字的偏旁不同，它代表的意思就有可能不同。)。
[设计意图]在这一环节中，认识字形与理解字义、生发情感有机融合。有一些字义儿童在生活经验中早已掌握，老师则通过讲述或谈话唤起儿童的原有体验，不作详细解释。有一些字义比较抽象，儿童很难理解，老师就结合课文具体的句子进行朗读体会。
4、在品读生情中，理解、运用词语。
师：老师这里有五个词语苹果，分别是：慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个?认真读读课文，从文中找到你选这个词语苹果的原因。
(学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论。)。
这个环节中教师重点引导理解“慈祥”一词：
师：课文是怎么写妈妈慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了?
生1：课文里说：“妈妈在微微地笑着……”
师：那你也微笑着读读，读出妈妈的微笑来。(生读)用表情来配合朗读，是读书的好方法。
生2：课文中说：“妈妈好像又为我想好了一个故事……”
师：慈祥是一种表情，是用来形容长辈的，那些爱你的人，在对你微笑的时候，你就会从他脸上看见慈祥了。
[设计意图]在这一环节中，“慈祥”一词是理解的难点，教师根据一首学生耳熟能详的《游子呤》来感受“慈祥”这种难以言传的语言内涵，又通过对“慈”字心字底的理解，赋予了汉字深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。
四、游戏：汉字魔术。
教师依次出示六组字卡。
1、闭、闻、问、闪、间。
(教师指读生字时，门字框不变，只更换字卡里面的部分。)。
2、润、汗。
3、热、熟。
4、哄、吸。
5、客、页、额。
6、乏、泛、眨。
(以上每组形声字出示时，形旁不变，只换声旁)。
[设计意图]本环节，辅以形象直观的可翻动字卡，对学生形成强烈的感官刺激，潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发学习汉字的兴趣。
五、拓展阅读，检验学习效果。
示小诗。《妈妈，您睡吧!》。
[设计意图]教师有意将本课所学生字放在一首小诗中，检验学生对生字掌握情况的同时，也是在回归本课的主题，那就是亲情与爱。
北师大小学二年级语文复习教案篇二
妈妈的爱一、课文简介：
《妈妈的爱》是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
知识与技能：
1、会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
3、理解重点词句，感悟文章内容。
学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。
谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。
计算机课件。
2课时。
第一课时。
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）。
二、初读课文，识字、写字。
1、教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、学生自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后，学生先描，再自己写。写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究，体会感受汉字的形体美。）。
三、再读课文，整体感知：
1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？
2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
北师大小学二年级语文复习教案篇三
1.导言，诱发动机。
小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗?(学生答后总结)对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民劳动是怎样辛苦呢?下面咱们学习一首古诗——《锄禾》。(板书课题)。
2.范读，激起情感。锄禾优质课教案教学设计。
《锄禾》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象鲜明生动，感情真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。
3.识字，结合课文。
本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。
4.串讲，理解内容。
《锄禾》是学生入学以来接触到的第二首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系：
禾——禾苗，日——太阳，当——正当，
午——中午，汗——汗水，土——泥土，
知——知道，盘——盘子，中——里面，
5.看图，启发想象。
《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象：
这位农民为什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在说什么?农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。
6.朗读，感受形象。
语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，/可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。
锄禾/日当午，汗滴/禾下土。
谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。
7.畅谈，联系实际。
有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学生摆出浪费粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的.道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。
北师大小学二年级语文复习教案篇四
1、能用自己宠爱的方法去认字，巩固看拼音识字的力量。
2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3、生疏本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。
1、能借助拼音认字读古诗。
2、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培育同学的阅读和识字力量。
体会古诗的节奏感和音韵美。
录音带、生字卡片、多媒体课件。
1、今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2、看课文中的图，说说景象如何?
3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》。
4、你们想读这首诗吗?请你预备好，小声地方跟着老师读一读。同学活动：同学手指书边读诗边认字。
5、自己再读一读，在不生疏的字上点上点。
6、这次我们指着书大声地跟着老师读，留意点点字的读音。
1、我说一句话，你说一句诗中的话，我们试试。师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
3、见到美景，你再来读诗，读出你的兴奋与喜悦吧!同学活动：同学们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。
4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。板书：登鹳雀楼。
5、谁情愿读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。
过渡句：古诗大家都会读了，这些字你生疏吗?(字词课件)。
1、文中白日依山尽变红，指名读。
2、黄河入变红，指名读、抢读。
3、千里目变红，小老师带读。
师：这些变红的.字词，回去了，你还生疏吗?点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。
5、生字宝宝见到你们这么聪慧又跑回诗里了。
看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还生疏他们吗?
6、这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给肯定时间自背后指名背。2到3人背。
1、过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。
2、学习新笔画：竖折。
板书：竖折。
3、看哪个字用上竖折了?山。
4、观看山字的结构，两笔与竖折的关系。带着同学在田字格中写山。
5、在田字格中临写日。
观看日的结构、笔顺、感知日的笔顺。
总结：先里头后封口或先内再外。
6、自己宠爱写哪个字就写哪个字。
将今日学习的古诗背给家人听。
北师大小学二年级语文复习教案篇五
1.理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2.复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3.区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。
1、《雨后》。
（1）背诵诗歌《雨后》。
（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？
（3）表达了作者怎样的感情？
（4）要是你也在孩子中你会做什么？
（5）从诗歌中你体会到什么？
（6）默写《雨后》.
2、《谁的本领大》。
（1）课文讲了谁和谁的`什么故事？
（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？
（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？
（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？
（5）当风赢了时，太阳会怎样说？
（6）学了本课你知道了什么道理？
（7）用“觉得”造句。
3、《蜗牛的奖杯》。
（1）课文的主要内容是什么？
（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？
（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？
（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？
（5）学习了本课你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）题目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？
（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？
（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？
（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？
（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》。
（8）学习了本课你知道了什么道理？
5、习作训练。
（1）学会劝阻。
（2）《老虎与狐狸再次相遇》。
（3）写出你在雨后玩耍的情景。
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。
第5课雨后（射、短、劲）背诵课文。
第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？
第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。
二、课堂作业。
1.比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）。
2.多音字组词。强长背。
3.选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）。
2）（）表（）领年（）带（）（带代）。
3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）。
4.把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）长（）久（）头（）尾东（）西（）。
三、课后作业。
1.朗读课文，背诵5、7两课。
2.抄写本单元易错的生字，并组词。
北师大小学二年级语文复习教案篇六
教学目标：
1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句。
2、正确流畅地朗读全文。
3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学过程：
1.说说平时是怎么看病的?
2.怎样与医生交谈的?
3.医生在听病人讲病情的'时候表情怎么样?
4.你是否知道医生在想什么?
5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
1、读后解疑。
2、这位医生是——学习生字“德”
3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”
医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
北师大小学二年级语文复习教案篇七
1、认识本课17个生字，会写9个汉字，用扑克忆喜欢的方法识字。在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问。
3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问的良好习惯”。
培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
一、谈话导入。
同学们，在你们平日的学习生活中，有没遇到过不了解或者不知道的情况？你是怎么样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就有着“不懂就问”的学习习惯。我们一起到书上了解一下吧！
二、自学自主读文，提示学生学字方法，鼓励学生自主阅读识字。
三、识字分类识字，注重实效。
四、交流，整体感知。
1、自读思考：读文后的感受。
2、自主合作：以小组为单位，自读课文。如齐读、分角色读、分自然段、表演读文等。
五、诵读小组汇报读文，共同感知课文。
六、写字。
1、自主学习较简单的生字。
2、交流学习较难的生字。
北师大小学二年级语文复习教案篇八
教学目标：
1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。
2、通过活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。
3、让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
4、培养儿童多种爱好，并发展儿童的特长。我的家教案教学设计。
教学重难点：
1、重视儿童的情感体验，发现问题及时帮助解决。
2、帮助儿童正确地认识父母和家庭，重视儿童情感的发展和良好习惯的养成。
3、了解每个儿童的家庭情况，有针对性地指导，避免伤害个别儿童。
教学过程：
一、全家福照片展。
事先布置回家贴照片，上课前展示。
二、我们一家。
1、布置了解家庭成员的生肖。
2、引导儿童观察生肖图，并分别说一说有哪些生肖。
3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。
三、怎样祝贺父母的生日?
1、引导儿童先看图，说一说每幅图的意思，教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学习等思想教育。
2、启发儿童动脑筋想一想，还可以怎样想父母祝贺生日?(取得好成绩、为父母唱支歌等。)。
四、家里真快乐!
儿童看图，交流图意。使学生体验回家的乐趣，懂得怎样尊敬老人。(与父母交谈，说说心里话;为爷爷奶奶端茶水，捶捶背)。
五、猜一猜。
引导儿童根据已有的生活经验，回忆生活中的点滴，说一些家庭成员的爱好、特点。
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北师大小学二年级语文复习教案篇九
神奇的书教学要求：
1、知识与技能。
(1)朗读诗歌，学会生字新词。
(2)边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
(3)有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
重难点、关键：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。
2、发挥想像仿写诗歌。
课时划分：一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?
2、扣题质疑：书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!
二、初读诗句，了解大意。
1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么?
2、学生自读诗歌，师巡视。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?
三、指导理解诗意：
1、学习第一小节。
(1)指名读第一节，说说你的理解。
(2)说说这节诗写什么?
(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
2、读第二节，说说你的理解。
(1)理解词语。
(2)说说这节诗写什么?
(3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?
4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么?
引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的?
1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。
2、汇报交流。
五、朗读诗歌，体会情感。
北师大小学二年级语文复习教案篇十
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流动的画。
重点、难点：
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。
教学时数： 两课时。
第一课时。
教学过程。
一、激趣导入。
1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)。
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)。
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢?
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
三、自主识字。
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)。
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)。
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)。
[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]。
四、学习课文。
第一小节：
(1)、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
(2)、请明白的学生说一说，互相补充。
(3)、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢?(生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……)。
【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么?(赞美的语气)。
【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
学生自由练读，指名读，师生评议。
(4)、续写“画中景”。
【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色?(师可出示图片进行引导想象。)。
【2】、学生充分的说。
五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然。
(先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等;再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导)。
苹果落地 第一课时。
课时目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。
教学过程：
一、导入新课。
小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。
二、初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。
2、检查自学。
(1)看卡片认读生字、正音。
(2)完成课后习题2，第一读，连一连。(注意平翘舌)。
(3)新词教学。
a、学生自提问题。
b、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)。
三、读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁?发生了什么事?
四、学习课文第一段。
1、自读课文第一段。
(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。
a、总的告诉我们什么?
b、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
(3)用“总要、为什么”说话。
2、堂练习：照样子用“为什么”提问。
(1)分析例句。
(2)完成课堂作业3。
3、再读课文，说说你有几个为什么?
六、巩固生字词语。
(三)。
手捧空花盆的孩子 教学重难点。
1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、引趣激情。
2、揭示课题(板书课题)。
二、初读感知。
1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢?好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么?
2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢?
让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
(1)第一种情况是什么?找出句子练读。
(播放课件：众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
(播放课件：捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
(3)面对这两种结果，国王是什么样的态度呢?
请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
a、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)。
b、你是从哪儿知道的?读一读。
板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽。
c、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。
d、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。
板书：煮过的种子。
4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
(1)总结课文，思想渗透。
是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
五、情景体验，深化认识。
(课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。)。
北师大小学二年级语文复习教案篇十一
教学目标：
1、自主学习6个生字，理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。
2、朗读、积累描写阳光的句子，
3、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学重点：
识记生字、有感情朗读课文。
教学难点：
理解课文中重点语句的意思，体会鹿儿关心长辈的感情。
教具准备：
生字卡片，课件。
教学时间：
二课时。
教学过程。
第一课时。
课时目标：
1、学习生字，积累有关词语。
2、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学过程：
一、积累句子，导入新课。
1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。
媒体出示：
(1)清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
(2)鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。
2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象?
3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。
4、媒体出示句子：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
齐读句子。
5、板书课题：14我给奶奶送阳光。
二、初读课文，学习字词。
1、师：小朋友，平时，你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢?
(齐读课题：我给奶奶送阳光)。
读了课题，你有什么问题?
估计学生有下列问题：
(1)为什么要送阳光给奶奶?
(2)她是怎么送的?
(3)结果怎么样?
(可将学生回答出示)。
2、师：你们问得真好，这节课就让我们去课文中找一找。
3、请小朋友合作朗读课文1——11小节。
(1)思考：为什么鹿儿要送阳光给奶奶?
出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊!”
学习生字：叨(查字典理解“叨”的意思意思：翻来覆去地说)。
理解奶奶想要阳光的原因。(指导朗读)。
(2)思考：可是阳光怎么能送呢?鹿儿给奶奶送阳光了吗?用直线划出有关句子。
出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
(1)读句子。
(2)学生说理由。
4、学习第10节。
(1)指导朗读，读好两句疑问句。
(2)齐读。
三、研读课文，理解内容。
1、师：请大家自由读课文，圈出你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。
2、交流、媒体出示：紧紧直奔。
严严实实(理解意思)。
简直要哭出来了。
3、师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。
4、交流：引导学生理解13、14节。
5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。
四、小结：
第二课时。
课时要求：
1、复习巩固。
2、语言训练。
教学过程：
一、复习巩固，总结全文。
1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么?请你想像一下，练习说话(选做一句)：
(1)奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。
(2)奶奶最喜欢鹿儿了，把她此文转自斐.斐课件.园放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。
3、学生交流。
4、师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。
二、语言实践。
师：虽然奶奶没见着阳光，但她看到自己孙女的这番举动，一定感动极了!你小时侯做过什么天真幼稚的事情?在小组里说一说。
三、复习巩固。
1、抽读生字卡片。
2、火眼金睛。
蔚()漆()叨()。
慰()膝()叼()。
3、听写句子。
4、朗读课文。
四、拓展作业。
小朋友挑选其中的两项作业完成：
(1)选择自己喜欢的语句背诵。
(2)收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。
(3)把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。
北师大小学二年级语文复习教案篇十二
北师大版二年级上册的语文学习重点大家都知道吗?下面是由本站小编为大家整理的北师大版二年级上。
希望大家可以帮助到大家!
火红的枫叶。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]：两课时。
[教学过程]：
第一课时。
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题?
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：(1)读一读生字。
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法。
(4)比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火：注意不要写散。
(2)洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
(三)。
小狮子教学目标：
*知识与技能。
1.认识16个生字，培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
*情感、态度与价值观。
懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:。
1.认识16个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.
教学突破:。
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.
教具准备:多媒体。
课件。
头饰。
教学过程:。
一.情景引入。
教师活动。
1.组织学生观看影片《狮子王》。
2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?
3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗?让我们一起学习《小狮子》这篇课文.
4.板书课题：小狮子.
学生活动[1.观看影片.2.积极思考，踊跃回答3.自由、轻声朗读课文]。
二.初读课文，自主识字，掌握认字方法。
教师活动。
1.(初读课文)请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事?
[设计意图：培养学生的概括理解能力]。
2.(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来.
3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.
5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他.
6.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读.
学生活动。
[1.初步概括课文内容.
2.再读课文，将生难字画上符号.
3.用所学的方法识字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.
4.当小老师强调读音、识记字型.
5.同桌互读、互评.
6.自由读、领读.]。
三.细读体会，读中感悟。
教师活动。
1.齐读课文，说说你喜欢哪一部分.(引导学生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把课文分成了几个部分(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)。
3.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片.
4.提问：小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋")。
[拓展：小狮子除了"懒洋洋"，还很贪玩]。
5.提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?
(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)。
6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)。
7.引导学生自由读7-8自然段.思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么?
[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么?]。
8.引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领.
学生活动。
[1.用单的语言概括段意.
2.找出你喜欢的部分读一读.
3.看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣.
4.自渎课文，回答问题.
5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法.6.分角色朗读3—6自然段，读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.
7.自由读7-8自然段，回答问题.
(1)理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理.
(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领.]。
四.回归整体，扩展思维。
教师活动。
1.丁丁给我们提了问题：
*你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说。
后来：努力学习、滚、扑、撕、咬)。
*你认为真正的小狮子应该是什么样的?
2.总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会?
3.引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解.
北师大小学二年级语文复习教案篇十三
教学目标：
1.理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。
2.指道学生有感情的朗读课文，尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
教学重点：
理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。
教学难点：
指道学生有感情的朗读课文，尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
教学过程：
一、激趣引入。
放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。
师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。
让学生了解到革命战争时期人民生活的苦难，感受战争的残酷，和革命烈士的英勇。
二、初读文本。
以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。
1.学生自由读课文。
2.教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。
3.指名读，老师给予肯定和表扬。通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。
三、再读课文，体验情感。
1.课文第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。
(重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。)。
2.敌人是怎样对待刘胡兰的?刘胡兰又是怎样说怎样做的?读一读有关句子。
(与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。)。
3.了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。借天气的阴沉，体验那血雨腥风的年代。
4.通过对于人物对话的分析，看到刘胡兰的英勇无畏和敌人的凶残。
四、深入研读，重点感悟。
小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出优胜小组。
分析过后的再次朗读，让学生把理解内化为感情，通过有感情的朗读表达内心的感受。
五、我想对你说。
一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗?她对你有什么影响?让学生说出对刘胡兰的真实感受，并联系自己的生活实际，体会情感，从中受到教育。
北师大小学二年级语文复习教案篇十四
教学目标：
1、识记本课7个会写的字，13个要求认的字。
2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。
3、练习正确流利的朗读课文。
4、理解课文内容。
教学重难点：
爱迪生能孵出小鸡来么?
教学准备：
电脑、课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
(一)介绍人物，揭示课题设计意图。
1、展示爱迪生的照片此环节重点是检查学生的预习情况，
2、揭示课题，激发学生读书。
1、学生试读课文。
2、小组合作，认读生字。
3、认读检查利用学生爱动手、爱做游戏的特点，
教师出示一棵“智慧树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子贴在写有不同拼音的叶子上。让学生在游戏中再次识记生字，让学生对难记的字有深刻的印象。
4、重点词语讲解扫除词语障碍。
(三)精读课文，理解课文。
1、教师范读课文提问学生故事说的是一件什么事?(爱迪生想孵小鸡)。
2、品滋咂味重点词句抓住重点词句,以点带面深入理解课文。
3、创设情景，感受课文。
学生读课文，整体感知故事情节。
教师：爸爸奇怪什么?练读爸爸“奇怪地问”的语句(给学生贴上胡子后练读此句)。
学生通过亲身经历、亲身体会，才能真正理解其含义。
爱迪生认真的回答了，他为什么会如此学生通过练读。
认真地说?(学生练读，体会爱迪生的认真和自信。)理解课文、感悟课文、升华课文。
(给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。)用精美的动画使课文整体再现.
4、学生分角色配音朗读。
(四)延伸课文，
讨论：爱迪生是什么样的人，我们应该向他学习什么精神?
北师大小学二年级语文复习教案篇十五
情感态度价值观：
了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。
知识与技能：
1、掌握本课生字词。
2、能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。
过程与方法：
联系上下文及生活的方法理解词语意思，以读为主，读中品味，入景想象，会文悟情。
教学重点：
1、能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。
2、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。
教学难点：
知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、初读课文，整体感知。
1、板题，读题。看题你想知道什么?
2、自由读文，读文后你知道什么?
3、学生交流：本文写了小时候哪两件事?
4、自学生字词。
5、找出不懂的字，词，句作记号。
二、学习课文1——3节。
1、自由的读课文，思考：
徐爷爷出了个什么问题考大家?大家想出办法了吗?
2、交流。
3、读出当时的情景。
三、总结全文，课堂练习。
第二课时。
一、复旧，引新。
出示生字卡，学生开火车读。
二、学习课文。
2、学4-5自然段，指名学生读文。思考：
徐爷爷提出问题，大家反应怎样?徐文长反应怎样?
他怎样做?找出写徐文长的话，读一读。
理解"轻轻巧巧"，说说徐文长怎样过桥?
找出写他过桥动作的词，表演徐过桥动作。
讨论：他的过桥办法好在哪?指名说说。
3、学第6自然段：齐读，思考：
他过桥后，孩子，伯父各表现怎样?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的礼物是什么?孩子们看到后，心情怎样?
拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?
孩子们没想出办法，徐想出什么办法?这个办法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗?
为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法?
四、总结。
板书设计：
聪明的徐文长。
过桥取物。
仔细思考善于动脑。
北师大小学二年级语文复习教案篇十六
二、少表态，疑点、难点让学生讨论解决。
三、少限制，多让学生自由表达。
让学生跳出课文内容的圈子，从文中学点写作方面的技巧，用这种技巧让学生从身边的人和事中，引发思考。学完这篇课文后，我就让学生学着课文的样子，学写诗。真没想到，学生还真有点像小诗人的样子呢。学生1：水珠在树叶上晃动，地面上变得更滑了。雨后灿烂的太阳出来了，彩虹也出来了。学生2：雨停了，水珠滴落在蜘蛛网上，像一条项链挂在妈妈脖子上真美丽。小朋友都出来玩，不是玩衣服湿了，就是头发湿了。学生3：一棵树上挂着一条项链，啊，好美丽！小弟弟看见了，急忙跑过去。哎，不好，小弟弟摔了一跤。而他的脸却笑了笑，他站起身，忽然看见原来项链是水珠落在蜘蛛网上。
北师大小学二年级语文复习教案篇十七
情景说明：
《雨后》一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4节，第一节写雨后的广场，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，这是诗歌的共同特点。
本节课的教学目的就是培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并结合学生自己的心理和生活体验，感受童年生活的天真快乐。教学的重点是通过反复不同形式的朗读来体会诗歌的节奏感和韵律美，在教学过程中，引导学生通过不同形式的朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并唤起他们已有的生活体验，在读中感悟兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，产生共鸣。在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的无穷乐趣。
教学过程：
生：我最喜欢去踩水玩。
师：轻声地自读课文，去感受兄妹俩的欢乐吧！
生：自读课文。
师：谁愿意来读一读呢？（抽读）。
师：你感受到小哥哥、小妹妹踩水时的心情怎么样？
生：感觉他们踩水时很开心。
师：挑你最喜欢的自然段再读读。（自由朗读、指名分节读、分组分节读）。
师：读了第一节，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了一群孩子正赤着脚在积着雨水的广场上追逐、奔跑，非常快乐。
师：你能用朗读把这份快乐传递给大家吗？（举手读，师指点后再抽读）。
师：从刚才他们的朗读中你感受到了什么？
生1：我觉得这群孩子一定很快乐。
生2：我从他们的朗读中不仅感受到了那群赤脚孩子的欢乐，也感受到了他们在读的时候也很快乐。
师：那我们一起读一读第一节，去体会他们的欢乐。
师：假如你也在这样的“海洋”中，你最想做什么？
生1：我想卷起裤脚也去踩水。
生2：我想快乐地大声喊叫。
师：小哥哥和你们想的一样，他带着妹妹一起加入了踩水的行列，后来又发生了什么呢？请你们读课文二、三节。（生自由读后，再指名说一说）。
生：哥哥很高兴，他嘱咐自己的妹妹别摔跤，自己却摔了下来，成了泥裤子。
师：哎呀，糟糕！哥哥伤心了吗？
生：没有，他特别高兴！
师：是吗？你怎么知道的？
生：我是从第三节“他通红欢喜的脸心却发射出兴奋和骄傲”中知道的。
师：哦，原来哥哥可兴奋了。我们怎么读好二、三节？
生1：要读出哥哥对妹妹的关心，又急又亲切。
生2：要读出哥哥的高兴、兴奋和骄傲。
师：那我们一起来试一试吧！（先抽读、分组读、师指导后齐读）。
师：妹妹也乐坏了，快读读第四节，让我们去感受一下妹妹的心情？（学生自由读第四节）。
师：你们有什么要问的吗？
生：这妹妹好奇怪，怎么跟着“泥裤子”呀？
师：是呀，这是为什么呀？
生：这“泥裤子”其实就是指哥哥。
师：你最喜欢哪一句话呢？
生1：我最喜欢“小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面”。因为我感觉妹妹很胆小，但又受不了踩水很快乐的诱惑，于是就紧紧地跟着哥哥。
生2：我最喜欢“她咬着唇儿，提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”我觉得妹妹很可爱。
师：让我们一起有感情地把这首诗歌读一遍吧！
师：小朋友们，我们一起开展一个朗读比赛。比赛可以是自己单独参加，也可以叫上自己的同桌一起参加。
师：抽几名学生起来读，评评谁最棒，为什么？
生1：他们读出了哥哥虽然摔了一跤，但是他仍然很兴奋、很骄傲。
生2：他们读出了一群孩子在广场上玩水的欢乐。
师：说得好极了。还有很多同学想参加比赛，这样吧，想读的同学起立，我们一起来！
北师大小学二年级语文复习教案篇十八
1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时两课时。
第一课时。
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程。
一、审题质疑，导入激趣。
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的?
2、看到题目后，你还能想些什么吗?(“小萝卜头”长得什么样?有多大年纪?他有什么特点?是怎样的一个人?)同学们想知道这些吗?让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务。
三、初读课文，整体感知。
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟。
1、说一说，课文给你最深的印象是什么?
2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
4、小组讨论交流。
5、集体交流。
要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读。
第二课时。
1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程。
一、复习导入。
1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是(妈妈改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(发霉发臭的)牢饭。
(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他(总是)先(轻轻地)敲几下门……。
(4)他(牢牢)记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设(新)中国。
有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的?
二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
三、我和“小萝卜头”比童年。
2、学生与学习小组的同学讨论。
3、集体讨论。
4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习!
四、课外拓展。
1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》。
北师大小学二年级语文复习教案篇十九
1、认识14个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、正确流利地朗读课文。
4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。
【教学重点】。
认识14个生字和一个多音字。
【教学难点】。
通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。
【教学准备】。
字词卡片、课文挂图、贝壳。
【教学过程】。
1、复习生字。
开火车读字词卡片。
2、激情导入。
师：今天，老师给大家带来了一份神秘礼物，我请一位小朋友上来摸一摸，看看里面装的是什么。
(指名一位学生上台去摸黑色袋子中的神秘礼物)。
师：请大声告诉同学们，里面是什么?
生：贝壳!
师：我们一起来看看她猜的对不对。
(师从袋子中拿出贝壳)。
师：猜对了，是贝壳。同学们知道贝壳是在哪里拾的吗?
生：海边/海滩上。
师：那你们知道什么时候才能在海滩上拾贝壳吗?
生：退潮的时候。
3、学习课文第一、二自然段。
师：退潮了，海妈妈给我们留下了许许多多的礼物，每当这个时候，海边的孩子们就会喊着、笑着、跑着、跳着，大家一起来感受下海边孩子们的心情。
(全班起立，配合表情动作，齐喊“退潮了!退潮了!”)。
(全班齐读一、二自然段。)。
4、学习课文第三自然段。
生：好!
(板书：拾贝壳)。
师：我们一起来到了海滩上，看到了什么?
(师出示课文挂图，生举手回答在海滩上看到了什么。)。
师：我们一起来看看，书上的孩子们在海滩上看到了什么。
(生自由读课文后举手回答。)。
(光滑的卵石、五彩的贝壳)。
(师解释光滑和五彩的意思)。
师：好的词汇我们一定要记入词语库，写作文的时候，就可以应用进去。
师：课文第三自然段中有个地方把贝壳当人来写了，同学们找找看，用铅笔画出来，看哪句话让你们觉得它们和我们人很象。
(师着重分析“挤”，学习拟人句。)。
5、学习课文第四自然段。
师：我们一起来拾下贝壳。
(师拿起一个扇贝的壳)。
师：啊，一个扇贝的壳，像什么?
(生举手回答)。
师：我们看看文中是怎样描写的。
(指名读，生评、师评。)。
(学习比喻句)。
师：捧在手里，心里想到了什么?
生：说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢。
(生齐读)。
(找出多音字“扇”，了解它的两种读音，分别组词。)。
6、学习课文第五自然段。
师：我们继续拾贝壳。啊，一个细长的螺蛳壳，像?(师引读)。
(指名读、齐读。)。
7、读句子，学写句子。
一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊!
一个扇贝的壳，真漂亮啊!
一个细长的螺丝壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱呀!
一个螺丝壳，真逗人喜爱呀!
比较每组的两个句子，分男女读，找出你认为写得比较好的句子。
(师出示各种形状的贝壳，让学生说像什么，学说比喻句。)。
8、学习课文第六自然段。
师朗读，分析装满，盛满，舍不得，让学生带着对贝壳的喜爱之情齐读。
9、拓展。
师：孩子们，我们可以回家了吗?你想以什么方式和海妈妈告别?
(大家先自由地说，再分别说。)。
10、学习课文第七自然段。
师：我回到家，把贝壳都摆在桌子上，小作者把贝壳摆在桌子上做什么?
生：让没去过大海边的小朋友们看。
(师教导学生学会分享。)。
11、做练习。
()的卵石()的贝壳。
()的螺丝壳()的故事。
12、总结。
板书设计：
扇贝的壳像打开的骨扇。
13拾贝壳螺丝壳像张着嘴的小喇叭。
北师大小学二年级语文复习教案篇二十
1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。
2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。
3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。
[教学重点]。
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。
[教学难点]。
创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。
[教学过程]。
第一课时。
一、情境导入。
1.教师：同学们，你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?
学生纷纷发言。
2、同学们去过不少地方，可你们到过西沙群岛吗?
学生回答：没有，教师同时板书课题“西沙群岛”。
3.教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)。
教师：这就是我们伟大祖国的版图。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起来看一看。(播放视频)。
4.教师：游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方?
教师：西沙群岛真是个可爱的地方!(补充课题“可爱的”)。
5.教师：请同学们齐读课题。
二、初览全文。
教师：课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。(媒体出示自读要求)。
学生按要求自读课文。
三、学习新字词。
课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。
四、精读体会。
(一)初读交流。
1.教师提问：课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?介绍了哪些风景和物产?
2.学生在小组内交流。
3.交流后指名回答。
(从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。)。
4.师同时根据学生回答板书。
海面：海水。
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
海滩：贝壳、海龟。
海岛：鸟。
(三)细赏海水。
学生交流汇报。
2.教师：海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读一读!
3.教师引读。
4.教师：课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?
根据学生回答板书：五光十色。
5.教师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢?你能理解这个词语吗?让我们来欣赏。(媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，)。
6、教师：这么美的海水，你喜欢吗?让我们美美地来读一读吧!(配乐朗读描写海水颜色的语句)。
7.教师：海水为什么是五光十色的呢?读读课文。
10.体会朗读。
11.配乐朗读。(媒体播放音乐)。
(四)畅游海底。
1.媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
2.同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
3.组织交流。
珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。
海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。
大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。
4.组织学生朗读“鱼”的部分。
5.教师：你体会到了什么?
(鱼多、美)。
6.从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来，读一读。
7.文中介绍了哪些鱼，谁来读一读。
8.师生合作朗读。
9.同学们读得真不错，想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗?(播放视频《海底世界》)。
10.照样子说几句话，拓展课文内容。
要求：各种各样的多得数不清。有的;有的;有的;有的。
三、教师小结，概括内容。
教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。
第二课时(略)。
[板书设计]。
25可爱的西沙群岛。
风景优美物产丰富。
海水：五光十色。
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
海滩：贝壳、海龟。
海岛：鸟。
北师大小学二年级语文复习教案篇二十一
教学目标：
1、认识“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪”8个词语，学习新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(选)”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。
2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。”
3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
重点难点：
1、认识8个生字，积累8个词语。模仿“左(挑)右(选)”的形式，把词语补充完整。
2、积累课文中出现的量词：份条吨辆幅种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的庞大。
3、联系课文内容，了解制作研究报告的基本方法。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过认真地观察、调查等写出的文章，叫——研究报告。
2、学习生字：研、究、报。
研：(注意前鼻音，左右结构的字)。
究：(注意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。)。
报：(左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。)。
3、今天我们学的研究报告是丁丁小朋友写的。他对什么进行了研究，研究报告又是怎样的呢?我们一起来学习。
4、出示课题，齐读课题。
二、整体感知，了解内容。
2、学生自学。
3、交流。
丁丁观看了(海底世界)的录像，又在新华书店(左挑右选)，买了一本《鲸的家族》，最后选择一种海洋动物(蓝鲸)做研究报告。他制作的研究报告由(文字和图片)内容组成的。
4、结合交流讨论，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。
(1)选——书空(注意笔顺规则：先里后外)。
(2)学习新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。
5、指名分节读课文。
三、小结复习。
1、比一比组词。
2、写字指导。
物：左右结构。写时注意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应舒展开。
究：上下结构。上下两部分各占一半。
选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。
左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。
3、学生写字，教师巡视指导。
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