教案的编写要符合教学大纲的要求，能够有效地引导学生进行学习。编写教案要充分考虑学生的实际需求和兴趣，增加学习的积极性和主动性。学习好教案的编写方法，对于提高教师的教学水平和学生的学习效果都有积极的意义。
鲁班造锯教案篇一
1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
2课时
1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、 教师导言，板书课题。
3、 生齐课题，并质疑。
1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
1、 生同桌合作，探讨识字方法
2、 组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3、 全班反馈
4、 检查识字情况
（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。
1、 布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、 交流学习所得。
（1） 名回答以上思考的问题。
（2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）
3、 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
鲁班造锯教案篇二
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2、匹配图片人手一份。
3、锯子一把，故事图两幅。
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。
4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》。
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的`事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
(1)渔网(蜘蛛网)。
(2)母子雨衣(袋鼠)。
(3)电鼻子(猎狗)。
(4)脚蹼(蛙蹼)。
(5)迷彩服(动物保护色)。
鲁班造锯教案篇三
1、认识11个汉字，了解车和船的有关知识。
2、学会10个多音字，会读，会区别。
3、学习“形声字”，了解形声字的特点。
1、学会10个多音字，会读，会区别。
2、学习“形声字”，了解形声字的特点。
认识11个汉字，了解车和船的有关知识。
1课时。
同学们，你们了解交通工具吗？有些不只是交通使用，还有其他功用呢。今天我们就来了解一下它们的种类。学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
1、出示“轿车、救护车、消防车、摩托车”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们有什么用。
（预设）：救护车是抢救病人用的，消防车是用来灭火的。
2、出示“渔船、货船、油轮、科学考察船”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么。
（预设）：渔船是渔民用来打鱼的。
3、出示“摩托车、科学考察船”等全部词语，认读词语，开火车读。
说一说这些物品可分成几类。
学生自由表述。
预设两类：车和船。
给这些物品分类。
4、你还知道哪些车，哪些船呢？
学生自由表述。
预设：冲锋舟、火车等。可以让学生说一说这些物品的用处。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
1、读一读下面的词语，读准字音，认识这几个多音字。
出示课件“盛开，盛饭”等词语。
2、小组自由交流，依次明确它们的读音。
3、读一读，猜一猜多音字的意思和读音。
4、老师明确每一个字的读音（展示课件）。
1、出示汉字“巴——把爸吧、包——饱抱炮、方——放防房、青——清晴情、马——妈蚂吗”，引导学生观察。
每一组后面的字音都和前面的相接近。
2、这些字叫做“形声字”。
简单介绍：形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的`形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。讲解形旁的含义，这是汉字加偏旁的重要依据。
有几句名言要跟大家一起分享。
有志者事竟成。——《后汉书》。
这句话的意思是有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
志当存高远。——《诫外生书》。
这句话的意思是人应当怀抱高远的志向。
有志不在年高。——《传家宝》。
这句话是指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。这句话用在生活中，就是要我们从小树立远大的理想和抱负。
1、读一读文章，你读到了什么？
2、这篇文章主要讲了一件什么事情？讲的是谁？
3、练习快速、流利朗读，熟读。
小组派代表展示。
4、讨论：鲁班是一个什么样的人？
鲁班造锯教案篇四
独立阅读课文的教学结构基本成了定势：
1.教师提出阅读要求；
2.让学生独立阅读；
3.师生共议阅读结果。
这种结构定势的关键环节是学生能动独立地阅读课文。但是，由于小学生年龄小，自控力弱，独立意识差，如果我们教师还局限于这种形式的定势，只在结构上生搬三个步骤而不注意每个步骤（尤其是核心步骤）的形式变化，就会使“能动独立地阅读”这一关键环节有名无实，使科学的规律转化为教条的僵势。怎样避免上述情况的产生呢？我们的体会是在这种结构的关键环节的形态上章，强化学生的参与意识，转化定势为变势。为此，我们把眼下流行的智力竞赛引进独立阅读课文的教学，试验效果良好。下面以《鲁班学艺》为例，谈谈我们的具体做法。
首先设计竞赛题，这是上好课文的关键。设计智力竞赛题要充分体现课文的教学目的要求与重点难点，还要注意竞赛题的难易搭配与趣味调节。我们在教《鲁班学艺》时，依据上述原则设计了十组必答题，六个抢答题。
必答题十组。
一组：
（1）鲁班是谁？请用三言两语介绍一个有关他的传说。
（2）找出课题的中心词，课文从哪一节到哪一节是围绕这个词来写的？
二组：
（1）选择：《鲁班学艺》的体裁是：a.童话；b.民间故事。
（2）选择：课题《鲁班学艺》：a.反映人物的品质；b.概括文章的主要内容。
三组：
（1）出示生字卡片，认读生字。
（2）演示三个词所表现的动作：作揖、捊、擎。
四组：找朋友（用横线将它们连接起来）。
小标题：苦练下山拜师寻师。
段落：一段二段三段四段。
写法：详写详写略写略写。
五组：
（1）为什么故事开始就写鲁班遇到的困难？他遇到了哪些困难？
（2）这样写对突出文章的内容有什么好处？
六组：
（1）课文中有哪些词语可以反映鲁班学艺的诚意？
（2）师傅提出的第二个问题是什么？鲁班为什么要“想了想回答”？这反映了什么？
七组：
（2）对师傅提出的.第三个问题，鲁班为什么能马上回答？这反映了什么？
八组：
（1）师傅是怎样传授手艺的？
（2）用具体的数字说明鲁班完成下列事情的勤奋：修磨工具、练砍、练刨、练凿、拆装模型。
九组：
（2）结合上题谈谈你对“学了三个月的，手艺扎根在眼里；学了三年的，手艺扎根在心里”这句话的理解。
十组：
（1）课文主要写了一件什么事？
（2）选择：鲁班是一个：a.手艺高超的木工祖师；b.勤学苦练的有志青年；c.业精于勤，造福人类的好木工。
六个抢答题。
1.课文详写鲁班练砍、刨、凿、拆装模型，想告诉我们什么道理？
2.读完这一部分你产生了什么感想？
3.师傅教鲁班学艺的过程，给我们什么启示？
4.你对“只要你不丢师傅的脸，不坏师傅的名声就够了”这句话是怎么理解的？
5.鲁班学艺的过程体现了鲁班怎样的学艺？
6.学了这课文，我们受到了哪些教育？
接着分每四个同学为一组，按优、良、一般、差四个层次搭配。要求学生以组为单位讨论完成智力竞赛题。这是教学结构定势的关键环节。
最后组织学生智力竞赛。智力竞赛的过程，实质上是师生共同参与教学的过程。其程序如后：
1.小组编号，以小组为单位重新安排座位，由教师或中队干部任竞赛主持人。另选两人，一人计时，一人计分。
2.出示竞赛题，公布竞赛规则：
a.必答题：可以小组为单位（可讨论回答）并计分。
b.抢答题：不能讨论，独立回答，答对，抢答者所在小组加分；答错，抢答者所在小组扣分。
c.公布比赛成绩，比赛情况，发奖。
把智力竞赛这种方式引进独立阅读课文的教学，既可强化学生的参与意识、竞争意识，又可培养学生的自学习惯，调动学生阅读的能动性，深受学生欢迎。
鲁班造锯教案篇五
1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶。
1、出示生字卡片，先抽生读，再“开火车”读。
2、打开课件，识记《词语大课堂》中的词语。
3、轻松片刻，做“巧移乒乓球”的游戏。
（教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶，把乒乓球罩在瓶子里，让学生观察思考：“双手不接触乒乓球，保持瓶口向下，怎么以最快的速度把乒乓球移到旁边的盆子里？”并让学生大胆实践，由此引入新课教学。）。
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
3、画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
1、听第二段朗读，师问：“文中讲鲁班去了什么地方干什么？遇到什么事？”
（抽生回答。师播放西湖美景图，并适时背诵相关古诗，让生领悟西湖的无限美丽，为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。）。
（板书：下雨）。
2、抽生表演第三段的情景，指导读好人物语气：“唉”是妹妹失望的真情流露；“该多好哇！”是妹妹的美好期盼。
3、思考讨论。
（1）哪些词表明雨中西湖的景色更美？
（2）鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？（板书：盖亭子）。
（3）妹妹对鲁班的想法满意吗？她有什么顾虑？
（4）鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？
4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画，并说说画面的内容。
（板书：荷叶）。
（1）指导学生画出文中“不停地流”，按“不停地——”进行扩展练习。
（2）师问“鲁班看到这个情景，他想到了办法了吗？”
（3）抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵，并指导朗读。
（4）打开课件中鲁班造伞的画面，让学生观察画面上的人在干什么？注意他们的表情和动作。
5、抽生回答后，齐读第五段，思考、讨论、回答。
（1）哪句话表明他造伞的心情很急切？
（2）鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词句看出来的？
（3）指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词，抽生说一说这些词在文中表示的意义，并指导学生反复朗读理解。
6、鲁班真是一个了不起的人，你学了课文有什么想法，能说一句赞美他的话吗？
7、课件中的“语文大课堂”，了解鲁班的发明有哪些。（播放前先抽生回答）。
每生拿出一张方形的纸，老师先让学生把它平均分成四份、八份、三份、六份等，看看有哪些不同的分法，再让学生用这张纸折成手工作品，折成后交流展示。
1、完成课后第三题。
2、把这个故事讲给父母听。
鲁班造锯教案篇六
1.知识目标：认识“鲁、匠、淋、赏”等14个生字，会写“湖、游、顶、奋”等8个生字。
2.能力目标：默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3.情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
认识“鲁、匠、淋、赏”等14个生字，会写“湖、游、顶、奋”等8个生字。
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
情景教学法自主合作探究教学法。
第一课时。
一、交流资料，引入课题。
1.学生把课前收集的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2.教师导言，板书课题。
3.生齐课题，并质疑。
二、通读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2.同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作，学习生字。
1.生同桌合作，探讨识字方法。
2.组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字。
3.全班反馈。
4.检查识字情况。
（1）生开火车认读。
（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文，要求把课文读通，读顺。
五、自读自悟，探究发现。
1.布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2.交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）。
3.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
六、说话练习：读了这个故事，你有什么感想？和同学说一说。
七、书写指导。
1.生整体观察字形，指出易错字。
2.重点指导：
3.完成我会读读、写写。
八、积累语言。
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
九、布置作业。
板书设计：
为什么造伞。
想：既能挡雨又能带走的东西。
鲁班造伞怎样造伞看：荷叶上的雨珠顺着脉络流。
做：现搭架子，再蒙羊皮，反复试验。
这篇文章是一篇传说，主要讲我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小故事，教育学生养成勤于观察，于是多动脑筋的好习惯。
教学时，最大的闪光点是通过相应图片促进学生更加直观地了解课文内容和促进学生思考，是血神明白：鲁班是受亭子启发而有的灵感。只有敢于动脑、敢做敢干、不怕困难、坚持不懈才能成功地发明创造。
鲁班造锯教案篇七
伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。
1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。
2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。
3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。
4、培养幼儿对事物的.好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。
2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。
3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。
（一）看录像引出课题
小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）
后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！
（二）伞的发明
老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。
（三）认识伞的发展过程
1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。
2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）
3、了解伞的制作过程（播放课件）
（四）伞的作用
这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。
（五）设计装饰小花伞
想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）
结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！
可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。
鲁班造锯教案篇八
作为一个传统文化故事，“鲁班造锯”被传颂已久。这个故事讲述了中国古代大匠鲁班在制造锯子时经历的曲折与磨砺。当我读完这个故事后，深深地感受到了其中蕴含的精神内涵，也对自己的人生很有启示。在此，我将探讨这个故事带给我的心得体会。
一、踏实做事并追求卓越的精神。
“鲁班造锯”中最值得我们学习的是他“七年无成，穷其一生”的精神。鲁班在制作锯子的过程中付出了极大的努力，并通过不断试验，最终制作出了一把精美而实用的锯子。他不曾放弃，一直追求自己卓越的理想。这样的精神，也正应了“水滴石穿”的道理。正所谓，“一个马步走路，离百里不远”，坚持不懈、追求卓越，方能够在实践中得以体现。
二、重视细节，注重精准。
鲁班在制造锯子的过程中，每一个环节都认真、仔细地把握着。从选材到打造锯子，都极为讲究。这就体现了他非常注重细节，关注每一个小环节的精准做事态度。正是这种对于细节的重视，让他能够制造出优质的锯子。在实际生活中，我们也应该注重细节，以完美的轮廓和无缝的细节，给人以美感和深刻。
三、开阔胸怀，不断学习吸取新知识。
在故事中，鲁班“尝百草之精，入五谷之丰，调羹饮之，味其发与群草相通”。他积极的学习态度，不仅让他对于自己的疑虑得以解决，也让他拓展了人生的视野。他的认真态度，展现了敬业精神的力量，也为我们这些传承者提供了启示，我们要不断认真学习，尽自己所能地吸取新知识。
四、追求个性化。
鲁班造锯，不仅是借助一些技巧，更是在审美的基础上实现了个性化的需求。他认为“将心比心，体认他人的需求”，所以锯子的刃角与之伤口有些减缓的关系，他的这种创造性的思维，让他的锯子与众不同。我们在生活中，也应该发挥自己的创造性思维，追求个性化的价值，开创出不同于常规的新花样。
五、成功根源于团队精神。
最后，故事中很明显能看出鲁班成功离不开他的学生，一起合作，团队精神强、成功则离不开的高尚情操。正所谓“一蓑烟雨任平生”，只有借助同伴的智慧和力量，我们才能实现自己的理想，并在这个基础上获得更多的成功。
总之，作为一名传承者，要秉持鲁班的精神，不断努力、锐意进取。在实际的生活中，我们也应该注重细节，开创个性化，学习融汇他人的精华。只要我们在锐意进取，勤奋努力的同时，也同样要注重团队合作，共同努力。我相信，继承“鲁班造锯”的传统文化，将会助我们更快更好地成长，成为人才。
鲁班造锯教案篇九
相信大家都听过鲁班造锯的故事，这个故事经过多年历史的传承，早已成为古代传说中的一个典型代表。鲁班造锯的故事，不仅是民间传说，更是一个富含深刻哲理和价值观的故事。今天，我就想和大家分享一下，我的鲁班造锯心得体会。
鲁班造锯的故事，蕴含着丰富的价值观念，其中最重要的就是勤俭节约的价值观。故事中，鲁班为了不浪费木料，设计出了一种可以断九天下之柴的锯，这样就可以让大家更节省资源。其次，该故事也强调了人们应该尊重智慧，创造智慧。正是因为鲁班的智慧和创新，才让这世界更加美好。因此，我们应该从这个故事中汲取勤俭节约和珍惜智力的道德价值观。
创新是鲁班造锯故事中另一个非常重要的价值观。鲁班造出了可以断九天下之柴的锯，这样可大大提高工作的效率。由此可见，只有不断追求创新，满足人们的层层需求，才能不断推动人类社会的发展。社会在不断进步发展，个人也可以通过不断创新来提升自己。因此，鲁班造锯的故事也给了我们相当启示：只要有充分的激情，非凡的智慧，在实现创新的过程中，你的路就一定会越来越宽广。
鲁班是中国古代伟大的工匠之一，他代表了中国古代的工匠精神，弘扬着中国文化传统的精髓。在今天这个多元化的世界，劳动人民的命运责任更加重大，需要时刻注意自己的身份和职责，勇于拼搏，勤劳勇敢，在工作和生活中体现出勤俭劳作和勤劳致富的概念。也就是说，我们学习鲁班造锯的故事，不仅是理解价值观和文化精神，还要不断努力，积极实践劳动精神。
第五段：结语。
在今天的社会，我们面临着前所未有的挑战和机遇，无论是在前行的道路上，还是面对未来的发展，我们都需要不断凝聚起创新的力量，勤奋努力，积极进取，不断推动变革和进步。在这个无穷尽的进程中，学习鲁班造锯的故事，领悟它背后的价值观，将会对我们人生的发展有着非常重要的指导意义。同时我们也要注重这种精神的传承和发扬，使其顺利流传下去。
鲁班造锯教案篇十
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在理解课文的基础上完成有关练习。
教学重难点。
背诵课文，完成有关练习。
教学资源。
小黑板。
相关练习。
学程预设导学策略、调整与反思。
一、复习本课生字，默写并订正。
二、正确、流利、有感情课文。
三、把搜集到的创造发明的`故事讲给大家听。
四、迁移练习。
1、自由完成。
2、参与讨论。订正。一、复习本课生字，默写并订正。
二、正确、流利、有感情课文。
三、把搜集到的创造发明的故事讲给大家听。
四、完成相关练习。（小黑板出示）。
1、扩词。
板往前。
2、仿造例子，用加点的词说一句话。
例：妈妈已经下班了。
已经。
例：鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。
忽然。
3、把句子补充完整。
（1）下课了，同学们有的，有的。
（2）架子上的葡萄，像一颗颗。
你为什么？
鲁班造锯教案篇十一
《鲁班造伞》是一个传说故事，讲得是我国古代著名木匠鲁班造伞的故事。通过这个故事教育学生养成勤于观察、遇事多动脑筋的习惯。
备课时，我紧紧围绕“鲁班是怎样造出伞的？”这个大问题设计每个子问题。首先是一个统览全文的问题“鲁班造伞与一人、一事、一物有关，分别是哪件事？那个人？那件物”？课上，学生很容易就知道一事指游西湖下雨，一人指妹妹，一物指荷叶。这样学生零乱的思维马上就会变得有条理了。然后顺势就进入了主要内容的研究中，我设计了这样的问题：“游西湖忽然下起雨是件好事呀，你知道为什么吗”？同时结合雨中西湖的课件，使学生深切感受到雨中西湖的美。而正当学生陶醉在美景中时，我说：“这么美的景色却因为下雨不能欣赏了，如果当时你在的话会是怎样的心情？你会说什么？”学生瞬时产生思维上的冲突，感受到不能游西湖很可惜。此时读起鲁班妹妹的话人人都能入情入境。无声无息中引入了妹妹这个人物以及人物间的对话。
而在对话的教学中，我让学生想妹妹感到遗憾时，鲁班在干什么？妹妹的话给了鲁班怎样的启示？从而认识鲁班是一个善于积极动脑的人。从课堂效果来看也不错，达到了预期目标。接下来的教学，我直接抛给学生这样的问题，让学生自己解决。“荷叶和伞有什么相同的地方？”在课件的帮助下，学生也说出了关键。这时，我说：“这些相同点被谁发现了？为什么别人没发现呢？”学生很容易就知道了鲁班善于观察、勤于动脑。此后，我没有就此停止，而是将学生的思维引向纵深，继续让学生读文，看还能读出什么。学生的收获令人意想不到，我也没有闲着，适时问了一些关键性的问题，没想到勇于实践也从学生的口中说出。同时，“鲁班是怎样造出伞的？”这个问题也就不攻自破了。
拓展环节，我把课前的问题再次拿出来。学生的回答却完全不同，鲁班造伞离不开善于观察、勤于动脑、勇于实践。鲁班有那么多的发明创造都离不开善于观察、勤于动脑、勇于实践。这样不同的回答折射出的是一个问题不同层面的不同解读。折射出的是学生一节课对课文的深刻理解。
纵观一节课，也有不尽人意的地方。首先是朗读的分层指导仍有些仓促，使课堂给人的感觉是“急”。其次是拓展应该再加上这个问题：“如果生活中遇到了问题，怎样解决？”
鲁班造锯教案篇十二
“鲁班造锯”的故事已经为人们所熟知，它向我们展示了一个伟大的工匠是如何借助自己的聪明才智和勤奋创造出一件最为实用的工具——锯。“鲁班造锯”的故事从中不仅能够让我们感受到伟大的工匠的智慧，更重要的是让我们认识到勤奋和努力是成功的关键。在平凡的生活中，通过“鲁班造锯”的故事，我们能够感悟到很多生活的道理。
第二段：勤奋和努力是成功的关键。
“鲁班造锯”的故事给我们的启示是勤奋和努力是成功的关键。要想成为一个成功的工匠，鲁班在锯的材料和工具上均需选用最好的材料，以便制作出最高品质的锯。为了能够设计制作出更好的工具，鲁班不断地研究实践，以提高自己的技能和知识。那么，对于我们这些平凡人来说，如果想要在所从事的职业中取得成功，就必须要认真学习和努力工作。
第三段：团队合作是成功的核心。
“鲁班造锯”的故事还深刻地表达了一个道理：团队合作是成功的核心。要是没有石匠队伍的支持，鲁班是无法设计和制作出如此精良的锯具的。同样的，无论在事业或其他领域中，团队合作也是不可或缺的。通过合作，能够发挥每个人的长处，形成一支协调有序的团队，提高工作效率，达成更好的成果。
第四段：不断学习是追求进步的动力。
“鲁班造锯”的故事还告诉我们一个道理，就是不断学习是追求进步的动力。鲁班为了让锯更加高效、节省劳动，需要不断研究和实践。同样的，成就自己的道路上，我们也需要不断的自我学习，以学到更多的知识，实现自己所追求的成功和进步。
第五段：总结。
“鲁班造锯”的故事，是人们历来赞颂的伟大故事。作为广大普通人们的生活启示，它给我们提供了许多值得借鉴和学习的生活智慧。此外，这个故事还告诉我们一个深刻的道理：无论何时何地，都要坚持勤奋和努力，注重团队合作，不断学习和实践，这样才能在事业、生活中取得真正的成功。
鲁班造锯教案篇十三
赵州有两座石桥，一座在城南，一座在城西，城南的大石桥是鲁班修的，城西的小石桥是鲁班的妹妹鲁姜修的。
鲁班和他的妹妹周游天下，到了赵州。远远就看见赵州城黄澄澄的城墙了，走到近处，却见一条白茫茫的洨河拦住去路。河边上挤了很多人，粜谷的，卖草的，运盐的，贩枣的，往作坊里送棉花的，赶庙会卖布的，挑着担子，拉着毛驴，推着车子，一齐吵吵嚷嚷，争着要渡河进城。河水流得很急，只有两只小船摆来摆去，半天也渡不过几个人。有人等得不耐烦，就骂起来了。鲁班看了，就问：“你们怎么不在河上修座桥呢?”问了几个人，都说：“洨河十里宽，洄沙多又深，迎遍天下客，没有巧匠人。”
鲁班和鲁姜看看河水地势，就决心给赵州人修两座桥。
鲁姜走到哪里总是听见人夸奖她哥哥多巧多能，心里很不服气，心想，这回要跟鲁班赌赛一下，就说修桥两个人分开来修，一人修一座，看谁先修好。天黑开工，鸡叫天明收工，谁到鸡叫还完不成，就算输了。这么说好了，就分头准备起来。鲁班修城南的一座，鲁姜修城西的一座。
鲁姜到了城西，聚集聚集材料，急急忙忙就动手。才半夜工夫，就把桥修好了。她心想这回一定把哥哥比下去了，倒要看看哥哥这会做到个什么样子，就偷偷跑到城南来。谁知到了那里，河还是河，水还是水，连个桥影子都没有，鲁班也不在河边，不知道跑到哪里去了，她正在纳闷，远远看见南边太行山上下来一个人，赶着一大群绵羊，窜窜跳跳往这边来了。走到近处，一看，那人正是她哥哥，他赶的哪里是一群羊啊，赶的是一块一块雪白细润的石头。鲁姜一看这些石头，心里就凉了。这是多好的石头啊，这要造起一座桥来该多结实，多好看啊，拿自己修的桥跟它比，哪比得过啊!她想，一定要有两手盖过他的，念头一转，就急忙回到城西，在桥栏杆上细细地刻起花来。刻了一会，桥栏杆都刻遍了，牛郎织女，丹凤朝阳，还有数不清的奇花异草……鲁姜看看，心里又得意起来。她沉不住气，又跑到城南来看鲁班。鲁班这时把桥也快修完了，只差桥头还有两块石头没有铺好，她一看，着了急，就尖起嗓子学了两声鸡叫。她这一叫，引得村前村后的鸡也都急急忙忙一齐叫唤起来。鲁班听见鸡叫，赶忙把两块石头往下一放，桥也算修成了。
这两座桥，一大一校鲁班修的大刀阔斧，气势雄壮，叫做大石桥;鲁姜修的精雕细琢，玲珑秀气，叫小石桥。直到现在。赵州一带的姑娘挑枕头绣花鞋的时候，母亲们还常说：“去吧!到西门外小石桥栏杆上抄几个好花样来!”
赵州一夜修起了大石桥，修的还说不出有多么结实，多么好看，第二天，这事就轰动了远近各州城府县，连住在蓬莱岛上的八洞神仙也都听到了消息。神仙里张果老是个好事的人，听说有这件事，就牵上他的乌云盖顶的毛驴，驴背上褡裢里，左边装了日头，右边装了月亮;又邀上柴王，推上金瓦银把的独轮车，车上载着四大名山，游游荡荡，就来到赵州。到了桥边，张果老高声问道：“这桥是谁修的呀?”鲁班正在桥边察看桥栏桥洞，听见有人问，就回答：“这桥是我修的，怎么啦?有什么不好吗?”
张果老指指毛驴小车，说：“我们过桥，它吃得住吗?”
鲁班一听，哈哈大笑，说：“大骡子大马只管过，还在乎这一头毛驴、一驾车?不妨事，走你的。”张果老、柴王爷微微一笑，推车赶驴上桥。他们才上去，桥就直晃晃，眼看要坍;鲁班一看不好，连忙跑到桥下双手把桥托住，这才把桥保祝桥身桥基经过这一压不但没有损坏，倒更加牢实了;只是前边桥头被压得向西扭了一丈多远。所以，直到现在，赵州桥还有七八个驴蹄印子，那是张果老留的;三尺多长一道车沟，那是柴王爷推车压出来的;桥底下还有鲁班的两个手樱早年间卖年画的时候，还有鲁班爷托桥的画卖呢!
张果老过了桥，鲁班觉得有眼不识人，越想越惭愧，便把自己一只眼睛用手挖了，放在桥边，悄悄地走了。后来马五儿打从赵州桥路过，看见了，就把眼睛拾起来，安在自己额上。鲁班是木匠的祖师爷，所以现在木匠做活，到平准吊线的时候也都用一只眼睛。而后人塑马王爷的像，就给塑成三只眼。
鲁班给赵州人造了大石桥，后代的人感念不忘，直到现在，放牛的孩子还在唱：
赵州石桥什么人修?
什么人骑驴桥头过，压得桥头往西扭?
什么人推车桥上走，车轮子碾了一道沟?
赵州石桥鲁班修;。
张果老骑驴桥头过，压得桥头往西扭;。
柴王推车桥上走，车轮子碾了一道沟。
鲁班造伞的故事_发明家鲁班的故事。
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