教案的编写要符合教学大纲和教育部门的相关要求，确保教学活动的科学性和合法性。教案的编写应该结合教学大纲和课程标准。这些教案范例是经过多年实践检验的，具有一定的可操作性和实用性。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇一
1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。
2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。
教学挂图（同《幼儿用书》第三册p8）。
1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。
2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。
故事里提到了谁？
谁住在楼上？谁住在楼下？
小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？
冬冬是怎样说的？公公是怎样说的？
3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。
4、教师指导幼儿学说绕口令。
（1）分组朗诵。
（2）个别朗诵。
（3）比一比看谁说得快。
5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。
小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？
在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。
楼上住个老公公，
楼下住个小冬冬。
小冬冬认字问公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬说楼上有个好公公，
公公说楼下有个好冬冬。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇二
1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。
2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》。
自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。
2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。
一、回忆、交流发现的春天的秘密。
1、引出话题今天，金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密？
2、结合周围版面内容交流3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段。
1、引出故事角色一――青蛙。
（1）幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？
（2）根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。
（3）演示出课件，并用儿歌小结2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？
冬天小青蛙在干吗？
它在哪儿冬眠？
3、演示课件，讲述故事第一段。
讨论：小青蛙在哪儿冬眠？
小青蛙怎么会醒过来？
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？
第二段。
1、边演示课件边讲述，引出故事第二段。
3、继续讲述故事?第三段。
1、边演示课件边讲述，引出故事第三段。
2、猜测故事角色三――熊（1）听脚步声猜测（2）演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。
3、继续讲述故事?第四段。
1、边演示课件边讲述，引出故事第四段。
2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陆地上。
它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示课件验证。
4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？
乌龟怎么说？
演示课件，揭晓答案。
三、想想、说说自己对雷声的感受。
1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？
雷公公打鼓的声音是怎么样的？
你们听到雷公公打鼓会怎么样？
2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注打雷时要注意哪些问题？
雷公公来了，谁也会跟着来？
本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠动物醒来的季节；找一找，了解不同动物的冬眠方式展开，萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇三
1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境.
2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣.
1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣.
2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字.
3、配乐录音带.
现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升.在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己.
引出主题，引导入趣――欣赏散文，感知理解――学学演演，表达表现――活动延伸。
一、引出主题，引导入趣.
1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？
2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？
二、欣赏散文，感知理解.
1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容.
2、感知理解：提问：
（1）现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？
（2）那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？
3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵.
（1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？
（2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来.（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列.）。
4、我们也来尝试排一排.
（1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具.（一套是图片的，一套是文字的）。
（2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列.要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列.
（3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列.
三、学学演演，表达表现。
1、学学演演：
（1）请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文.
四、延伸活动，迁移运用。
老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试.
根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”.“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文.这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言.在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官.我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解.在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚.我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序.这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解.整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行.
但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整.而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了.如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识.再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来.这样的效果会更理想.在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动.
还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然.所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高.
幼儿园中班语言教案七彩虾篇四
1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫（有胡须）手偶一个。
（一）教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？
3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？
（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）。
（四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师：小花猫能刮胡子吗？
3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
师：小花猫的主人刮胡子对不对？
师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）。
师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？
我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇五
1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。
2.能用连贯的语言表达自己的想法。
3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。
1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。
2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。
3.树林场景布置，轻音乐。
1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。
师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！
2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。
3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。
4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？
师生共同玩请客游戏。
客人都请好了，小鸟们，开饭了。
1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？
2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。
3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？
1.分段学习，把诗歌分为三个部分。
2.整体学习。
3.幼儿分角色练习。
让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。
师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？
师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？
教师小结鸟对人类的益处。
师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。
让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。
附诗歌：鸟王请客。
树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鸟王在请客。
谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,。
会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭?青虫蛋炒饭。
炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。
鸟王说些啥?
辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?
树公公夸啄木鸟。
风婆婆夸花喜鹊。
白云姐姐不服气,拿出一张调查表。
燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。
百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。
燕子羞得低下头,连连地说不敢当。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇六
1、体验过新年的快乐和幸福。
2、大胆想象“新年是什么”，尝试仿编诗歌并记录。
3、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵。
诗歌录音、新年歌曲，挂图一幅，记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。
一、导入。
1、生活经验讲述：新年。
提问：“新年是哪一天?你是怎样过新年的?”
2、出示挂图，引导幼儿观察画面。
提问：“图上有谁?他在做什么?”图上还有些什么?”
二、展开。
1、欣赏诗歌《新年是什么》。
的梦怎么样?”
了谁?他们分别是怎么回答的?”
2.分析理解诗歌内容，学习诗歌。(参考《幼儿用书》蜜蜂第三页)。
提问：“诗歌里说新年是什么?为什么这样说呢?你认为新年是什么?”(启发幼儿大胆想象)。
3.幼儿朗诵诗歌。
(1)请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。
(2)教师与幼儿分角色朗诵。
4、通过讨论，仿编诗歌。提问：“你认为新年还可以是什么?”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来，鼓励幼儿互相模仿学习。
5、教师录音，幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌，幼儿尝试有感情的朗读，教师为其录音。
韵律活动“庆祝新年”，自然结束。
指导语：“新年就要到了，让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧!”
幼儿园中班语言教案七彩虾篇七
《三只蝴蝶》是一个古老的、非常有趣的童话故事，语言简洁、内容简单，但又充满悬念、妙趣横生。这个故事的主要价值体现在两个方面，一是激发幼儿根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和有趣；二是引导幼儿向故事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结一致、不离不弃的珍贵友谊。《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域对中班幼儿提出了这样的目标：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；能大体讲出所听故事的主要内容；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。基于《指南》提出的教育目标和建议，结合中班幼儿辨别是非能力增强、好提问题、口语发展迅速的认知特点，我先将故事进行了儿歌式的改编和二次创作，使故事本身更加丰富有趣，然后设计了本次教学活动。旨在通过教学活动，使孩子们在轻松、愉快的氛围中，认真倾听故事内容、用心感受故事情感、大胆表述自己想法、自信表演故事情节，最终达成以下三个教学目标。
1、理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。
2、能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。
3、懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。
理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。
能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。
1、ppt课件《三只蝴蝶》
2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。
一、开始部分
幼儿自由交流，分享、讲述自己的想法。
2、教师小结师：看来，我们班的小朋友都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们高兴！今天，有三个小伙伴儿来到了我们校园里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。
二、基本部分
1、看图讲故事，了解故事基本情节。
（1）教师播放ppt,一边提问一边讲故事。（第一部分）
师：她们是谁啊？在干什么？发生了什么事儿？
（花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩嬉戏，开心极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。）
师：这么大的雨，该怎么办呀？（幼儿自由交流并表述自己的想法。）
师：让我们一起来看看三只蝴蝶是怎样避雨的。
（2）教师播放ppt,一边提问一边讲故事。（第二部分）
（黄花说："黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！"三只蝴蝶齐声回答："我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。"）三只蝴蝶最后去找谁避雨了？（白花）你们猜猜看白花会答应吗？（幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。）
（3）教师播放ppt,讲述故事结尾。（第三部分）
师：听了这个故事，小朋友们最喜欢红花、黄花还是白花？为什么呢？
幼儿交流讨论，并讲述自己的想法。
师：那你们觉得三只蝴蝶是不是三个最要好的朋友？为什么呢？
2、教师小结：故事中三只蝴蝶面对困难不退缩、不害怕，团结一致、不离不弃，是三个最要好的好朋友。白花姐姐心胸宽广、乐于助人，是我们大家学习的好榜样。
3、情景表演。
教师出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰，鼓励幼儿根据图片提示分角色表演。
第一次播放ppt和配乐讲故事，个别幼儿分角色表演。
第二次播放ppt、教师旁白，部分幼儿分角色表演并对话。
第三次全体师幼共同表演，教师旁白，幼儿分组、分角色表演并对话。
三、结束部分教师小结：
今天，我们一起听了一个有趣的故事《三只蝴蝶》，老师希望小朋友们跟自己的小伙伴相处的时候能够像三只蝴蝶一样相亲相爱、团结一致、不离不弃，同时，还要向白花姐姐学习，做一个心胸宽广、助人为乐的好孩子。
1、鼓励幼儿复述故事并尝试大胆改编故事结尾。
2、引导幼儿在表演区排练童话剧《三只蝴蝶》。
3、引导幼儿在美工区尝试用撕、剪、贴、画等多种方式创作自制绘本《三只蝴蝶》。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇八
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1、《如果我能飞》儿歌磁带。
2、挂图：一只小鸟、一颗星星、一朵浪花。
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图，欣赏诗歌。
听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）。
5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。
引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇九
1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。
2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。
3、能根据自己的本领仿编儿歌。
幼儿用书、课件。
一、情境导入。
播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）
二、学习儿歌。
教师有感情地朗诵儿歌。
引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教师根据符号朗诵儿歌。
教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。
引导幼儿讨论为儿歌配上动作。
教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。
教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。
三、仿编儿歌。
引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。
教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。
动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。
1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。
2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。
语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。
美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。（参考教案：图书diy）
将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。
2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。
日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。
跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。
难点：尝试替换语词仿编儿歌。
小花伞一把，相关图片若干。
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。
（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
（2）是什么地方的大杨树？
（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）。
2、学习仿编。
（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？
（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）。
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
（四）大胆想象，创编诗歌。
1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。
优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足：
1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。
4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十一
围绕“冬天的运动”展开讨论，能清楚完整地表达自己的观点，并说明理由。
能听懂同伴所说的运动及理由，并对同伴的观点进行回应、补充、反驳等。
在倾听、分享、讨论的过程中理解冬天运动的好处。
课件准备：“各种运动”组图；《冬季运动会》动画视频。
情境导入，教师双手搓肩膀、戳手哈气等，鼓励幼儿说说冬天让自己暖和的方法。
——冬天到了，老师好冷呀，有什么办法可以让老师变得暖和一些呢？
——除了取暖设备和保暖的衣服，还有其他的办法让我们的身体变暖和吗？
小结：我们可以通过运动，让我们的身体变暖和。
出示组图“各种运动”，引导幼儿表达自己喜欢的运动项目及理由，并鼓励幼儿根据同伴回答进行补充。
——图中的运动小朋友们喜欢吗？或者你喜欢那其他运动？说说你的理由？
——有其他小朋友也喜欢这项运动吗？你们喜欢这项运动的理由一样吗？有要补充的吗？
小结：小朋友们喜欢的运动项目有很多，喜欢的理由既有相同也有不同。不管什么运动，只要坚持、多做，都会让身体变得暖和、变得更健康。
再次出示组图“各种运动”，组织幼儿讨论哪些运动适合在冬天进行，并鼓励幼儿补充或反驳观点。
——你们觉得哪些运动适合在冬天进行？为什么呢？
——大家都同意吗？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小结：滑雪、滑冰、打冰球等运动需要结合场地，在冰天雪地中进行，所以只能在冬天进行。但现在建设了人工的场地，在人工场地不管什么季节都能进行。
播放动画视频《冬季运动会》，激发幼儿冬天运动的兴趣。
——奇妙家族参加的冬季运动会里有哪些运动项目呢？（跳台滑雪、花样滑冰、速度滑冰、冰球比赛）。
小结：冬天虽然很冷，但是冬天的冰天雪地也为人们提供了特别的运动场地，冬季运动会就是这样产生的，运动员们在寒冷的冬天里参加运动会，他们的精神值得我们学习，所以我们要从小养成运动的习惯，在冬天也要积极参加运动，让身体更加健康、更有活力。
第三环节讨论时，教师要对意见一致和不一致的项目采取不同的策略，一致时鼓励幼儿补充，不一致时，鼓励幼儿大胆说出理由并尝试反驳观点。
根据幼儿园所在地的气候以及环境条件，提供适合幼儿运动的冬季运动器械，开展适宜的运动项目。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十二
一、幼儿完整欣赏故事。(播放故事录音)。
1、故事的名字叫什么?(七彩虾)。
2、故事里讲到了谁?(虾公公、小青鱼)。
二、幼儿分段欣赏故事。
1、小青鱼是什么时候出来的?它来找虾公公干什么呢?它对虾公公说了什么?听一听故事里是怎么说的。(播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段)。
2、虾公公到了河面上，看到了什么?(播放多媒体课件)。
3、彩虹是什么样子的?
4、虾公公把彩虹当作什么了?它是怎么说的?小青鱼怎么说的?
6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公?
7、你喜欢小青鱼吗?
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。
三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。
虾公公、小青鱼后来怎样了?
1、请和你的好朋友讲一讲。
2、请个别幼儿讲述。
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幼儿园中班语言教案七彩虾篇十三
1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
2、学习集中注意倾听。
边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。
可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有一定的积累。
1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？
2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。
（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。
（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。
4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。
5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。
顶锅盖。
顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十四
这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）。
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）。
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十五
1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。
2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。
玩具机器狗、大熊猫，大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。
一、初步理解故事内容。
1、出示玩具机器狗：小朋友，这是谁？
机器狗开了一家戏院，动物们都要来看戏，那么今天它会请谁来看戏呢？（请你猜一猜）。
2、机器狗到底请的是谁呢，看：是谁啊？（大熊猫）。
请你说说大熊猫长什么样？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。）。
噢，今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，其它的动物请明天来。
3、可是还有一个动物它今天也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？（大狗熊）。
（1）为什么今天大狗熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的：“大熊猫的名字里有个熊，我的名字里也有个熊，我今天能看戏吗？”
（2）你们猜一猜，今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗？
我们来听一听机器狗是怎么说的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫，你是熊，不是大熊猫，请你明天来吧”。
1、第二天到了，动物们都来了，机器狗说“今天大家都能来看戏，但是有一个要求：要请朋友们说出自己长什么样？有什么本领？喜欢什么？”
2、瞧：现在我是谁呀？（机器狗）。
（2）请小动物一个个上来说。
3、出示弓形圈：小动物们看，这是戏院的门，今天来了这么多朋友，一起进去一定会很挤，现在请你们按着顺序进去，要听清楚我的要求，才能进去。
（1）请爬着走路的小动物进去（乌龟、螃蟹、蜗牛）。
（2）尾巴象剪刀的（燕子）。
（3）嘴巴尖尖的（小鸡、大公鸡）。
（4）走起路来一蹦一跳的（青蛙、小兔）。
（5）鼻子长长的动物（大象）。
（6）会爬树的动物（猴子、小猫）。
（7）脚上有蹼的动物（小鸭、大白鹅）。
（8）喜欢吃草的动物（马、牛、羊）。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十六
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
活动准备。
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、音乐-(活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干。
活动过程。
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，
你们看!谁先来了?
2、出示蝴蝶。
它是怎样来的?(教师边指图片边问)。
二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，
启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?
(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”
2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!
三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。
教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，
做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!
(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)。
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十七
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
1.课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)。
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)。
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)。
3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“。
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十八
1.步加强对机动车、非机动车特点的了解.
2.认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响.
3.愿意向大家宣传环保知识，培养爱护环境的习惯.
1.图片3张.
2.自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片.
（一）出示背景图，引导幼儿观察小狐狸车店.
师：小狐狸车店里有什么车？
（三）完整讲述故事，引导幼儿了解机动车的危害（四）出示车辆图卡，引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结：与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染，缺陷是费时费力；机动车的优点是便利、快捷，缺陷是排放到大气中的废气污染较大.通过电动车的导入，激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲.
请幼儿在家长的帮助下，设计几种减轻机动车污染问题的方法，上课时与大家一起分享.
故事：森林车店。
在美丽的森林里，小狐狸开了一家车店.车店里的车可多了，有自行车、摩托车，还有最新产品：小狐狸牌省力机动车.
一天，聪明的小狐狸在树林里贴了一张广告：“小狐狸牌省力机动车体积小，速度快，省时、省力、省油，价格便宜”.消息传开，乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的熊猫奶奶和年迈的山羊公公也拄着拐杖来了.大家争着购买小狐狸牌省力机动车，它们觉得有了机动车方便极了.
从这以后，森林里到处回响着机动车“突突突”的声音，弥漫着机动车冒出的一股股黑烟.
没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的.生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院.狮王很着急，命令黑猫警长进行调查.
黑猫警长经过几天几夜的奋战，仍未查出原因.小朋友，你们能帮助黑猫警长查出原因吗？
幼儿园中班语言教案七彩虾篇十九
1、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感。
2、了解树在不同的季节中的变化。
1、图片—四季树木，小熊。
2、人手表格一张。
一、听故事，感受树木的季节变化。
1、教师讲述故事《住山洞的小熊》。
2、提问：
小熊为什么舍不得砍树呢？
你觉得哪个季节的树最美呢？
你们愿意去参观小熊的树林吗？
二、幼儿的数数活动。
1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林时的要求。
2、请幼儿拿出表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。
三、核对答案、提升经验。
1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。
2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。
3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。
4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数？
5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。
四、结束活动。
1、我们今天已经参观过小熊的树林了，现在我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗？
2、教师带幼儿到室外。
故事：小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里、熊爷爷对小熊说："你去造间木头房子住吧、"。
春天，小熊走进树林、树上长满了绿叶，他舍不得砍、
夏天，小熊又走进了树林、树上开满了鲜花，小熊舍不得砍、
秋天，小熊走进树林、树上挂满了果实，小熊舍不得砍、
冬天，小熊走进了树林、树上站着许多小鸟，小熊舍不得砍、
一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里、、、、、、
树林里的小动物非常感谢小熊，他们送给小熊一束束美丽的鲜花、
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