总结可以帮助我们反思并找到改进的方向。在写总结之前，我们可以先列出一份详尽的清单，收集要点和观点。总结是一种成长和进步的方式，可以帮助我们发现自己的长处和潜力，为未来的发展提供指引。在写总结之前，我们需要先梳理出要总结的核心要点和重点部分。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家提供一些启示和参考。
春天在哪里一年级想象篇一
春天在哪里？春天在豌豆的小花里，小花是紫色的，非常好看，像紫色的小蝴蝶落在上面。
春天在哪里？春天在花椒树上，花椒树上长满了和芝麻大小的小宝宝，嫩黄嫩黄的。
春天在哪里？春天在樱桃花里，樱花有粉红的和白色的，花瓣在微风中飘飘扬扬地落下来，好像给绿色的大地铺上了彩色的地毯。
春天在哪里？春天在茶叶树上，一个个小宝宝米粒般大小，绿绿的非常好看。
春天在哪里？春天在油菜里，油菜抽出一尺多高的菜苔，头上长满了绿色的小花苞；油菜绿绿的，阳光充足的地方，开出了金黄色的小花。
春天在哪里一年级想象篇二
春天在哪里？春天在我家的客厅里。盆里的风信子开出了朵朵粉红色的小花，像一个个小喇叭在嘀嘀嗒嗒的唱歌，还吹出了阵阵香味。
春天在哪里？春天在我家的露台上。樱桃树吐出了点点嫩芽，海棠开出了朵朵红花。它们争先恐后地向春天招手。春天在哪里？春天在我们的小区里。小草从土里探出翠绿的小脑袋，呼吸着新鲜的空气。黄灿灿的迎春花，一丛丛，一簇簇，开放在返青的枝条上。红彤彤的茶花，一朵朵的藏在茂密的绿叶中。
春天在哪里？春天在路边。梨树上开满了白色的梨花，像一只只白鸽站在枝条上。金灿灿的油菜花像一田的金子。粉红色的桃花开满了枝头，春风吹过，飘来阵阵幽香。玉兰花迎着春风开了，一树洁白的花朵像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花。春天在哪里？春天就在我们周围。我们找到春天啦！
春天在哪里一年级想象篇三
你悄悄的走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的春景，你给人们带来了一派生机勃勃的景象！
你悄悄的来到河边，看见了万紫千红的小花，小花向高兴的春姑娘点头。春姑娘又看见了茂密的小草，小草兴高采烈的说：“谢谢你，谢谢你用自己的露水抚养了我们！”春姑娘微微的笑了！春姑娘又看见了河里的小蝌蚪，小蝌蚪正在自由自在的游来游去。小鱼儿在水中翩翩起舞，美丽极了！春姑娘又看见了河里的小虾，小虾正在活蹦乱跳的捕捉食物呢！春姑娘看见了这些景物，就好像看见了河边的万物！
你悄悄的来到了田野里，春姑娘看见了自己为春天带来了一件绿衣裳、一件白衣裳、一件粉衣裳，春姑娘快乐至极！你看，那争奇斗艳的桃花正在尽情的怒放！你听，那风吹绿叶的声音，就代表着春天的到来你瞧，那细柔的春雨是在和刚钻出棉被的麦苗谈心。只要春天有了芳香四溢的花儿，春天带来一份美丽的色彩！
我迷恋你啊！春！我赞美你啊！春，你是美丽的季节，也是给人希望的季节！
春天在哪里一年级想象篇四
春天在哪里？春天在柔柔的风中，柳条甩着嫩绿色的长辫子，对着湖水照镜子。桃花悄然绽放在枝头，像姑娘的'脸，美丽精致。远处上坡也披上一层淡绿的纱巾，近处的湖水中，小鱼儿探出头来召唤天上的小燕子，小燕子扑闪着翅膀，告诉小鱼儿春天到来的消息。
春天在哪里？春天在我们五彩缤纷的眼睛中！
春天在哪里一年级想象篇五
“春天在哪里呀，春天在哪里呀”我们唱着这首歌曲寻找春天。春天像个顽皮的小孩子，偷偷地把我们的帽子、手套藏起来了，把我们的厚棉袄给脱了。春天像个能干的裁缝，给小草织了个绿绿的毛衣，给桃花做了条粉红色的公主裙。春天还像个优秀的导演，演出了一幕小鸟唱歌、山泉伴奏、蝴蝶伴舞的《春之声》。
哦，找到了，找到了，春天原来就在我们的身边，和我们手拉手地在做游戏。
春天在哪里一年级想象篇六
春天在哪里？春天在田野里，春天在空中，春天在水中，春天和着泥土的芳香，悄悄地来到我们身边。
在田野里，麦苗返青，远远望去，就像铺了一层绿毯子。油菜花一片金黄，微风吹过，他们扭着苗条的身体，翩翩起舞，仿佛在说：“欢迎春姑娘的到来。”路边的小草都探出了尖尖的头，穿上了绿绿的衣裳，还有那一朵朵的野花，随风飘舞，像在跟我们招手。
春天在哪里？只要你留意，春天就在我们的身边。
春天在哪里一年级想象篇七
教学要求：
1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”;掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“(什么时候)，什么(什么)地方怎么样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点：
1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样”的句式。
教学难点：
1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备：录音带幻灯生字卡片。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学要求：
1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探。
3、初步认识句式：(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样。
教学过程：
一、谈话，揭示课题。
1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读。
3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好;还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号?
5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。(再读课题)。
二、范读，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢?一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野。
2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。
1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
3、自读课文。
四、读短文，理解词句。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。
(一)学习第一节。
1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?
出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。)。
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。)。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)。
7、理解“微微”(动作)。
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
(二)学习第二、三节课文。
春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?
男女分别读草地和竹林的内容。
2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。)。
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻露长)。
6、句式训练：竹笋探出头来。
竹笋从哪里探出头来?(从地下)。
什么时候，竹笋从哪里探出头来?(春天)。
小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说?
用小草和竹笋合起来，一起说行吗?
读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
7、用问答的形式朗读第二三节课文。
8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
五、写字，掌握字形。
学习“斤字旁”分析“微”
第二课时。
教学要求：
1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。
2、学会生字：暖春蚕。
3、会根据问题，用“(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样”的句式写句。
教学过程：
一、复习。
1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?
2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
3、句式训练。(课后练习3)。
二、读短文学词句。
1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3、朗读体会。
4、配上动作，朗读全文。
5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。
6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。
三、总结朗读全文。
四、写字：指导：暖蚕。
五、练习。
完成课后练习2。
板书：
枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
草地草儿醒过来，换上了新衣。
竹林竹笋探出头来。
田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香。
春天在哪里一年级想象篇八
春天在哪里？花儿说：“春天在我的花瓣里。”柳树说：“春天在我的枝条里。”小草说：“春天在我头上的`雨丝里。”燕子说：“春天在我的新巢里。”我找到了，春天就在我们身边，就在我们眼前。春天在老师的谆谆教导里，春天在小朋友的欢声笑语里。
春天在哪里一年级想象篇九
春天在学校里，小朋友们脱掉了厚厚的棉袄，穿上了薄薄的`衣服。
春天在田野里，那一片片金黄色的油菜花像一只只黄蝴蝶在飞。
春天在天空上，从南方飞回来的大雁一群一群的，像一只只奔腾的骏马在天上奔腾。
春天在……。
春天在哪里一年级想象篇十
今天是寒假的第一天。早上，天寒地冻，久违的太阳露出了笑脸。
忽然想起一句名言：“冬天来了，春天还会远吗?”于是我走出家门，想去发现一些春天的痕迹。
玉兰花已经开始打苞了。光秃秃的树枝顶端，毛茸茸的花芽在一天天地长大。枇杷树早已经开花。一簇簇的小白花绽开了笑脸，让我联想到了几个月后那可口的枇杷果。腊梅开得正艳，远远就能闻到一阵阵暗香。河边的垂柳枝也已经泛绿，芽苞鼓鼓的，迫不及待地想要迎接春天。绝迹好久的水鸟又开始在运河上戏水翱翔了，还时不时地做几回花哨的飞行表演。小区里的流浪猫，一到晚上就会发出婴儿啼哭似地叫声，那是它在“嚎春”。爷爷奶奶们手中的菜篮子里，已经有了春笋、菜心和韭菜。
看来，春天真的离我们不远了。让我们一起来寻找更多春的消息吧!
春天在哪里一年级想象篇十一
春天在哪里？春天在树林里。春天的雨又细又密，树木换上新的绿春装。春天在哪里？春天在公园里。春天的.风又轻又温柔，樱花把云彩染成了粉红。春天在哪里？春天在农田里。春天的阳光温暖、明亮，油菜花给大地铺了层金地毯。春天在哪里？春天在校园里。小朋友的笑声一阵又一阵，梅花也被笑声乐开了。
春天在哪里一年级想象篇十二
春天来啦！春天来啦！春姑娘弹奏着优美动听的乐曲，呼唤着沉睡的万物。
小草在地底下刚上完学，听到了春姑娘的乐曲，高兴地说：“太好了！终于放假了！”小草穿上翠绿的新衣，开心地钻出地面，享受着春雨姐姐的爱抚。柳树听到春姑娘的乐曲，摇摆着绿色的长辫子，快活地说：“哦！春天到了！桃花妹妹又该穿上美丽的新衣啦！”桃花妹妹也笑了，她们互相赞美着。小燕子和黄莺姐姐在唧唧喳喳地聊着什么。睡醒的小溪叮叮咚咚，也在为春姑娘的乐曲欢快地伴奏着。
多美好的春光啊！让它永远留在我们的心中。
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春天在哪里一年级想象篇十三
在回去的路上，爸爸妈妈还带我去了绣山公园去寻找春天。
在公园里，树木吐出的点点嫩芽变成了含苞欲放的'花骨朵儿。柳树摇着绿色的长辫子，像是在微风里翩翩起舞，迎接春天的到来。
伴着春天的脚步声，我们高高兴兴地回家了。
春天在哪里一年级想象篇十四
春天，你在哪里？哦，春天在树林里。你看！树木吐出了点点嫩芽。
春天，你在哪里？哦，春天在草原上。你瞧！小草争先恐后地探出头来。
春天，你在哪里？哦，春天在花园里。你看！桃花涨红了脸，月季花咧开了嘴，迎春花也来凑热闹，开出一片金黄。
春天，你在哪里？哦，春天在小溪边。你听！小溪叮叮咚咚，唱起来春天的歌曲。
春天在哪里一年级想象篇十五
草儿绿了，花儿开了，春天来啦!我们一块儿去找春天。
春天在哪里?春天在田野里。油菜花黄了，农民伯伯正忙着播种庄稼呢。
春天在哪里?春天在花园里。迎春花张开了笑脸，桃花、梨花和杏花竞相开放，引来了无数蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
春天在哪里?春天在森林里。百灵鸟在枝头歌唱春天的赞歌，小动物们在碧绿的草地上晒太阳。
春天在哪里?春天在校园里。小朋友脱下厚厚的棉袄，穿上漂亮的春装，迎着朝阳，开开心心地上学去了。
春天在哪里呀，春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……每当我唱起这首歌，我就想起了美丽的春天。我真希望每天都是春天。
春天在哪里一年级想象篇十六
教学目标：
1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。
教学重点：
让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。
教学难点：
学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
教学准备：
1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作“话春天”课件。
活动过程：
一、明确活动任务。
1、谈话引出春天。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天。
2、鼓励学生向春姐姐打招呼。
师：对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！
3、提示课题，齐读。
师：大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？
生：愿意。
师：好，我们一起去看看吧。（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。
二、展开想象的翅膀——写春天。
1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？（指名说）。
2、读一读。
过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！
（1）配乐：师朗读《春姑娘》。
（2）生齐读。
小组交流：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？（春天来了）。
三、创设情境，感受春天——找春天。
师：老师给你们带来了一段春天的录像。（出示课件）。
生：发表感叹、议论。（多美的春天啊！）。
师：刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？
生：小草变绿了，粉红色的桃花开了。
师：你观察得真仔细。
师：你们知道哪些花也是在春天开的吗？
生：迎春花、杜鹃花、梨花、杏花、薄公英……。
师：你们知真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？
师：小朋友还发现了哪些春天的秘密？
生：春天，燕子从南方飞回来了，柳树发芽了。
师：实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
师：还有小朋友有新的发现吗？
生：春天经常下雨。
师：一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物）。
松鼠、蝴蝶、青蛙。
四、活动中休息。
刚才我们聊了那么多有关春天的事，都是小朋友从录像里看到的，接下来，都是要请我们每个观察小组的小朋友向大家介绍一下，你们小组这段时间对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组：
（1）师：动物小组的同学，你们发现了什么？（出示动物图片）。
生：我们第一次看到小燕子是在3月11日放学路上，3月9日那天淋雨看见了蝴蝶。
生：3月9日我去乡下看见了池塘里有小蝌蚪。（边说边完成表格）。
（2）师：植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？（出示植物图片）。
生：3月6日我们发现公园里的柳树已经发出了绿芽了。
生：上个星期我看见路边的桃花开了。
（3）师：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。（出示春天的人们的图片）。
生：我们小组从天气预报中知道，3月5日开始气温慢慢的上升，3月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。
师：我们这一小组的小小气象员们记录的很详细也很真实，春天已经不像冬天那样冷了。因此，农民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨开始植树，不过我们要提醒大家，要爱护树苗，不要摇爬、不要摘。
师：我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。老师将你们的观察结果都记录在这张表格里，以后，你们也可以学着老师的样，设计一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。
五、抒发对春天的情感——画春天。
你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？那么，就请用你们的笔把她们画出来。
1、展示学生作品；
2、鼓励表扬画得好的学生。
六、唱春天。
小朋友，你们说现在知道春天在哪里了吗？那么就用你们的歌声把她唱出来。
播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》走出教室。
春天在哪里一年级想象篇十七
百花园里的春天真美呀！
花园里的蝴蝶花像一只只翩翩起舞的蝴蝶，青青的柳树摇着枝条，绿油油的'小草像无边无际的地毯，清清的河水里有小鱼儿在游来游去，小动物从山洞里出来晒太阳了。
小朋友们高高兴兴地玩游戏，多么快乐呀！
春天真美啊！我喜欢春天！
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