幼儿园名字的故事教案(通用23篇)

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幼儿园名字的故事教案(通用23篇)
时间:2023-12-06 18:32:06     小编:JQ文豪

教案要不断调整和改进,根据教学实际情况和学生反馈进行反思和优化。教案的编写应该注重教学资源的合理利用和创新。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。在教案的编写过程中,我们要充分考虑学生的实际情况和学习需求,注重培养学生的能力和兴趣,激发他们的学习动力。希望大家能够根据自己的教学实际情况,灵活运用教案,提高教学效果,做好学生的引路人和指导者。让我们一起来看看这些教案范文吧,相信它们会给我们带来一些启发和思考。

幼儿园名字的故事教案篇一

教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。

4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。

5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。

小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。

幼儿园名字的故事教案篇二

1、教育家杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容,以此引导幼儿发现周围世界的神奇,体验和领悟到语言学习就在身边,从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

2、通过活动的开展,幼儿从多个方面认识了解了自己的名字,从父母付与我们的名字的含义中,知道了家长对我们的期盼和良好祝愿,进一步激发了幼儿热爱父母的情感。

3、幼儿认识了解百家姓,是对幼儿进行中华古文化的熏陶,激发幼儿对中华古文化的兴趣,了解我国是历史悠久的文明古国。

4、整个活动过程中,教师尊重每一位幼儿,为孩子创设了一个自由活动的空间,给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会,有效地实现了语言活动中,让幼儿敢说,想说,乐意说,有机会说的教育目标。

幼儿园名字的故事教案篇三

1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡,激发幼儿的兴趣,让幼儿知道"孔"是老师的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授。

(1)游戏:开火车。了解幼儿姓氏,请同姓的幼儿握握手。

(2)提问:你还知道哪些姓氏?

教师总结:中国有十多亿人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)。

(3)看课件《百家姓》视频,感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,让幼儿观察了解:前一百位的姓氏有几行?每行有几个姓氏?你的姓氏排第几?大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗?排第几位?

(4)提问:你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有跟妈妈姓的;有一个字的姓,也有两个字的姓,这是我们中国特有的。

(5)出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结:中国人同姓的很多,光看姓不能知道是谁,还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上,请幼儿找找自己的名字在哪里?大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗?你知道你们老师的名字吗?

(6)老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。

教师总结:我们的名字都有特殊的含义和故事,包含了父母对我们的爱和期望,所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

幼儿园名字的故事教案篇四

对于孩子来说,自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合大班幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》,通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字,了解了自己名字的汉字结构,通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同,这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲,学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会,设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望,激发了孩子爱父母的情感。

幼儿园名字的故事教案篇五

1、在寻找名字特点的这一阶段,花了较长的时间,对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来,作为教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。

幼儿园名字的故事教案篇六

师:你们看,黑板上有这么多的卡片,你们猜猜上面写了些什么啊。

幼:名字。

师:你们能找到自己的名字在哪里吗?请你们大声的告诉我,在第几行第几个,叫什么名字。

幼:……。

2、寻找姓名的特点。

师:我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的,那有谁可以告诉老师,都有哪些不同啊?

幼:字数、姓名组成等。

师:原来我们的姓名有三个字的也有两个字的,有的第一个字一样,可是后面的又不一样了。

二、寻找姓的特点。

1、了解姓名的组成。

师:那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀?

幼:姓。

师:那剩下的是什么啊?

幼:名。

2、了解姓氏的特点。

师:原来我们的名字是由姓和名组成的,那你们知道自己的姓是怎么来的吗?(提示:xxx为什么姓x,yyy为什么姓y)。

幼:因为爸爸姓xx。

师:那能用妈妈的姓吗?

幼:能/不能。

师:其实,我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的,不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。

可是,老师有个问题了,我们的姓可不可以随便改啊?

幼:能/不能(提问原因)。

3、认识其他的姓氏。

幼:金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..

三、说说名字的含义。

幼:…….

幼:喜欢/不喜欢(提问原因)。

幼儿园名字的故事教案篇七

活动目标:

1、了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。

活动准备物质准备:

1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2、磁力扣、磁力黑板。

3、“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板,

4、旋律重复的欢快音乐。

知识准备:

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程:

导入:出示写有教师名字的纸片。

师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。

1、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师:小朋友都有自己的`名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫xxx。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字,拼名字。

师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。

师:我们一起来看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。

李xx小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较,了解名字的独特性。

师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。

小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

3、进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。

师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。

师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师:我喜欢“康乐”这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。

活动反思:

幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:

1.照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)。

2.介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。

3.幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)。

活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。

幼儿园名字的故事教案篇八

目标:

1、知道自己名字的由来和汉字。

2、尝试用符号表示自己的姓名并学会书写自己的姓名。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

准备:

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

过程:

一、寻找名字的秘密。

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。

2、你能找到自己的名字在哪里吗?“来;自。屈;老师;教。案;(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫xxx”的句子响亮、神气的来表达)。

3、这些名字都一样吗?

4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密。

1、名字中的第一个字是什么?

2、你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)。

三、说说我的名字。

2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

活动反思:

活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

幼儿园名字的故事教案篇九

物质准备:

1.把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。

4.旋律重复的欢快音乐。

知识准备:活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

幼儿园名字的故事教案篇十

设计意图:

诗歌《咏雪》采用数字铺陈的手法,渲染出漫天飞雪的景色。平凡的语词,却有着很强的画面感,展现了雪花飘落的意境美。感受、理解并表达表现出“咏雪”所蕴含的意境美,是这次活动的重点,也是难点。

因此,本教学活动设计以“感受意境一理解内容一表现表达”为线索展开各个环节。第一个环节,教师借助视频欣赏和师幼交流帮助幼儿感知下雪天的美好,这是走进诗歌意境的关键之处。第二个环节,教师通过朗诵诗歌并伴随简单的肢体动作,帮助幼儿逐步感知诗歌描述的雪花从“一片二片三四片”到“九片十片千万片”逐渐增多的景象,支持幼儿在诗歌的情境中理解字词,熟悉结构,感受节律。在幼儿有了初步的感知和理解后,教师预设了与视频相匹配的“下雪了”的预令,使幼儿更有身临其境的感觉,也让反复朗诵有了乐趣。第三个环节,教师在幼儿充分感受、理解之后鼓励幼儿用适宜的肢体动作表现儿歌所蕴含的意境。

目标:

1.感受雪花飞舞的诗歌意境,理解诗歌内容。

2.学习朗诵诗歌,用适宜的语言和动作表现诗歌的意境。

准备:

1.经验准备:

和幼儿一起了解芦苇荡的景色,感知芦花的外形以及芦花随风飞舞的样子。

2.环境材料准备:

(1)配乐多媒体课件,内容为:大片的芦苇荡开满了芦花,雪白一片。风一吹来,白色的芦花随风飞舞。此时,天上渐渐飘下雪花,一片二片三四片,越来越多。漫天飞舞的雪花和随风飞舞的芦花交织在一起,形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。

(2)用大块白色纱巾饰芦花,用小块纱巾饰雪花。

(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。

过程:

一、欣赏视频,感受意境美。

1.谈话切入主题。

师:冬天,你们会盼望下雪吗?为什么?

幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……。

师:下雪天可以做这么多有趣的事情,想想都好玩吧?

2.欣赏小视频,感受漫天飞舞的雪景和意境。

师:这么多小朋友盼望下雪,我们来看一段下雪的视频吧。(播放视频。)。

师:除了雪,你还看到了什么?芦花是怎么样的?芦花怎么样在动?

师:雪花下着下着落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花?

师:看见漫天飞舞的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中,你有什么样的感觉?

师:看见漫天飞舞的雪花落入迎风摇曳的芦花丛中,有的小朋友觉得有点冷,大部分小朋友觉得景色很美,很开心。下雪天的确有点冷,不过下雪天的景色真是越看越喜欢,也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子,欣赏到下雪的美景。

二、学习理解诗歌,诵读诗歌。

1.引入诗歌。

(如果幼儿说是赞美的意思,教师可追问“你是怎么知道的?”一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。如果幼儿不能说清楚,教师可说:“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。”)。

2.教师诵读,幼儿倾听。

师:下面我来做诗人,朗诵一遍《咏雪》这首诗。(教师边念边用简单的手势动作表现。教师的手势动作设计建议如下:“一片两片三四片”,手掌摊平作接雪花状,随着诗歌节奏两只手依次往上叠加;“五片六片七八片”,同样的动作重复一遍。“九片十片”,伸出食指做点数状;“千万片”,两只手臂从胸前划圆向上伸举;“落入芦花看不见”,双臂左右摇摆由上慢慢往下。)。

师:你觉得诗人一边念一边在干什么?

师:你们眼睛真亮,看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。

3.师幼共同朗诵。

(1)师幼共同朗诵第一遍。

师:下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。

(幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗诵诗歌。)。

(2)师幼共同朗诵第二遍。

师:我们一起再来一遍。(师幼再次边做动作边朗诵:)。

师:诗歌里数雪花从一数到了十,为什么没有接着数?诗歌里是用了怎样的词语来表达?

师:是啊,雪花一开始比较少,我们可以一片、两片、三片……十片这样数,到后来越来越多,多得数不清了,诗歌里就用了“千万片”这个词来表达,说明雪花真是太多太多了。

(3)师幼共同朗诵第三遍。

师:我们再来边数雪花边朗诵一遍,大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。(师幼朗诵。)。

师:诗歌的最后一句说了什么?千万片雪花落下来,为什么又说不见了呢?

师:原来白色的雪花落入白色的芦花里面,两种白色混在一起雪花就看不见了。

师(小结):寒冷的冬天,下雪了!天上飘下一片又一片雪花,雪花越来白的芦花丛中,看起来分不清到底是雪花还是芦花。师:现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?在你会念的诗歌里,有没有题目里也带着“咏”字的?诗人看到下雪很喜欢,就写了这首诗歌来赞美雪,题目就叫“咏雪”。

(4)师幼共同视频)。

师:我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了”,然后大家开始朗诵诗歌。

三、角色扮演,表达表现。

1.师幼表演。

师:如果我们把自己装扮成洁白的雪花和芦花来表演,是不是一件令人开心又美好的事情呢?有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。

(初次表演时,幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上,大多忽略了诗歌的内容,于是,在第一遍表演后,教师组织了幼儿讨论、交流扮演的情况。)。

师:刚才扮演雪花的人是怎么出场的?

幼:一起出场的。

师:诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?

幼:一片、两片、三四片……。

师:一开始,一片两片三四片,雪花比较少的时候,怎么表现比较合适?

师:你们说得不错,刚开始“雪花”出来得比较少,后来才慢慢地多起来,是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。你们自己商量一下顺序吧。

2.幼儿表演。

“千万片”的时候可以怎么做?手呢?怎样表现“落人芦花”的景象呢?

3.想象改编。

师:雪花落人芦花看不见,雪花落人哪里也会看不见呢?你会模仿诗人编最后一句诗吗?请每个人想一想、编一编。

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幼儿园名字的故事教案篇十一

1、能辨认自己或他人的姓氏,对汉字感兴趣,感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同,大胆交流名字的由来,体会家长对自己的期望。

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡,激发幼儿的兴趣,让幼儿知道"孔"是老师的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授

(1)游戏:开火车。了解幼儿姓氏,请同姓的幼儿握握手。

(2)提问:你还知道哪些姓氏?

教师总结:中国有十多亿人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)

(3)看课件《百家姓》视频,感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,让幼儿观察了解:前一百位的姓氏有几行?每行有几个姓氏?你的姓氏排第几?大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗?排第几位?

(4)提问:你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有跟妈妈姓的;有一个字的姓,也有两个字的姓,这是我们中国特有的。

(5)出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结:中国人同姓的很多,光看姓不能知道是谁,还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上,请幼儿找找自己的名字在哪里?大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗?你知道你们老师的名字吗?

(6)老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。

(7)请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师总结:我们的名字都有特殊的含义和故事,包含了父母对我们的爱和期望,所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

1、看课件:地震中出生的婴儿照片,讲述婴儿名字的由来,引出我们共同的名字——中国人。

2、鼓励幼儿爱祖国,长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字(音乐《相亲相爱一家人》)。

3、教师总结。(音乐《大中国》)

幼儿园名字的故事教案篇十二

看看这些小纸片上写的是什么?(我们的名字)。

2、你能找到自己的名字在哪里吗?请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个,然后大声的向大家介绍一下自己:嗨,我叫×××。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。

师:你们观察的真仔细,发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。

4、谁能再用“我姓x,名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢?

小结:原来啊我们的姓名,是由姓和名组成的,是姓在前,名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓,后面的字是我们的名。

5、那么在你的家里,有谁和你的姓是一样的吗?(爸爸、爷爷)。

小结:一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。

6、你们知道我姓什么呀?有哪个小朋友和我的姓一样呢?我们来做好朋友抱一抱!再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把!

小结:虽然他们的姓一样,但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的名字,你们的名字都是不一样的,都是与众不同的,都很独特。

二、说说你的名字。

1、王老师也有自己独特的名字?我先来介绍一下我名字的秘密。

3、请你们4个人一组,一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。

4、你听到谁的名字的故事最好听呢?为什么?

3、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。

三、喜欢自己的名字。

1、你喜欢自己的名字吗?

2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把!(集体唱名字歌)。

幼儿园名字的故事教案篇十三

【活动目标】1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受游戏的快乐。

2.养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。

【活动准备】《粽子里的故事》ppt。

【活动过程】。

一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想听吗?

二、理解故事。

小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等。

那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子,讲故事。

三、语言游戏。

1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

玩游戏:词语接龙。

4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

玩游戏:悄悄话。

悄悄话怎么说的,说说看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……。

四、欣赏故事结尾。

一个小女孩来到小屋前————结束。

五、结束部分。

活动目标:

1.了解故事主要情节,能大胆讲述故事中的内容。

2.体验故事中深厚的母子依恋之情。

活动准备:

故事课件、配乐:《圣母颂》,《爱的礼赞》、《午夜之光》。

活动过程:

1.欣赏前提问:看,画面上有谁?(教师介绍小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求:今天,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,让我们一起来听一听。

(二)完整欣赏配乐图画故事《每一次》。

提问:1.听了这个故事,你有什么样的感觉?

2.故事里发生了什么事呢?

3.什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢?

(三)播放课件画面故事:

这个故事真感人,有的地方让人不由得很快乐,有的地方让人感觉有些担心也有些害怕,有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。

(五)总结:

2.总结:不管小熊走到哪里,妈妈每一次都能把他找到,因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到!

幼儿园名字的故事教案篇十四

一、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。

二、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。

小蛇多多与小蚂蚁。

介绍小蛇多多。

(出示小蛇)谁知道,这是什么动物?

这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。

(一)欣赏教师讲述故事的前半部分。

(二)欣赏后理解。

1、多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?

2、水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?

(三)听故事,按情节顺序粘水果图。

1、小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。

2、教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3、展示粘贴记录,与邻座交流、多多先后吃了哪些水果。

4、现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?

5、多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?

(一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分。

(二)故事后理解。

1、多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?

2、为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?

3、如果你是多多的`妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?

(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

附故事小蛇多多。

有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”

走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。

幼儿园名字的故事教案篇十五

1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。

2、学习词:自己;短句:小不点自己穿衣服,自己穿鞋。教学准备:。

地点:午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)。

人物:小不点,(请大班小朋友扮演)。

道具:录音机(放起床音乐)。

1、放音乐《我最能干》。

2、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。

3、老师问小不点:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。

4、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。

5、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。

6、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。

7、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。

这一堂课我分别在初一1、2、班上过,整体感觉极佳。我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。值得总结的是:

1、我提前了解了学生,了解他们在家在幼儿园的表现,我希望通过这节课来减少对父母长辈的依赖。所以当幼儿们唱老师教的歌《我最能干》时,我带头唱了起来。听着听着,他们居然鼓起掌来,课堂气氛一下子被调动起来了,我仿佛是学生的一员,感受着童年的快乐。

2、设计的.活动内容不落俗套,饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个:一是故事新编,二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育,提高认识;第二个活动也符合幼儿感性思维的特点,通过活动,说说启发。而在形式上模仿了动画片人物说话的格式,使学生更有亲切感。

3、教师设计学案时,能充分考虑学生的特点和现状,每一个环节能考虑学生可能会说些什么,教师该引导什么。所以,整节课,教师没有大段的发言,只是精练的几句点拨,效果很好。在活动中,教师也参与其中,同学生同乐同忧。教师感受到课堂也是生命活动的重要组成部分,学生的成长是教师快乐的源泉,教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。

幼儿园名字的故事教案篇十六

活动目标:

1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。

2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。

4、发展创造性思维和解决问题的能力。

活动准备:

1、根据故事线索制作多媒体动画课件及多媒体教师准备。

2、设计路线图(每人一份)。

3、背景音乐cd及播放器。

活动过程:

一、谈话设疑,引出主题。

师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

二、根据线索,想象讲述。

师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?

(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?

师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)。

师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?

3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?

4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知,完整讲述。

四、制作路线,交流表述。

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

教学反思。

1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。

2.环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。

3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。

4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

5、在活动中,小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,要加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。

幼儿园名字的故事教案篇十七

报纸是人生活中必不可少的读报物品,从报纸中可以从中获取很多知识与新闻,生活中废旧的旧报纸被人丢弃在垃圾箱里,有的报纸堆积在家中的角落里,不会引起孩子们的注意,那么旧报纸是否真的没有用了呢?在幼儿园中经常会用到废旧的报纸擦玻璃、制作成体育器械应用到生活中,通过故事引导幼儿了解旧的报纸可以给孩子们做游戏、作画,生活中还可以用来擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地等等,带来无穷的乐趣,同时又能从小培养幼儿减少浪费、节约的意识。

1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。

2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途,培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。

3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。

1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。

2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

3.课前丰富幼儿的`知识:报纸与人们生活分不开,是精神食粮。

一、出示报纸帽子引出故事,激发幼儿活动兴趣。

1.老师戴着用报纸折成的帽子:“小朋友,你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”

(一)老师讲述《报纸先生的故事》(附后),讲完提问:

1.刚才你们听的故事叫什么名字?

2.故事是讲谁的?还有谁?

(二)老师再次讲述故事,帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化,知道看过的报纸还可以有很多用途。

关键性提问:

1.奶奶把报纸先生放在一旁,报纸先生怎样想的呢?

2.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

(三)教师再次讲述故事,并请几名幼儿做情景性表演,加深幼儿对故事的理解。

三、组织幼儿讨论,引导幼儿懂得节约。

1.看过的报纸,还可以做许多事情。如果你是小红,你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。

2.幼儿自由讨论。

3.幼儿讲述报纸的多种用途。

4.平时我们在家里,也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉,我们该怎么样做呢?

活动延伸。

幼儿园名字的故事教案篇十八

教学目标:

1、结合自身经验,建构故事内容,体会故事所蕴含的道理。

2、结合故事情节与画面,理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。

教学准备:

大书狼的图片。

教学过程:

一、导入活动:

角色导入:出示狼的头饰,和幼儿简单讨论的狼的特点,教师简单总结之后引出教学读本,提示故事和狼有关。

二、阅读大书。

(一)出示大书,让幼儿观察封面画面,简单猜测故事内容。

1、现在,我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)。

2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?

3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?

(二)逐页阅读。

师:你们说得都很好,现在,我们一起来看看故事里是怎么说的,首先来看看读本的第一页。

2、顺序出示2—5页,教师朗读正文,幼儿观察画面,然后回答问题:

(1)小男孩开了什么玩笑?

(2)山下的人们是什么反应?

(3)小男孩为什么哈哈大笑?

(4)人们为什么生气?

3、遮挡文字,顺序出示图画6—8页,幼儿观察画面,建构故事内容。

(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价,解释词语“气愤”。

4、遮挡文字,顺序出示图画9—12页,幼儿观察画面,建构故事内容,引导幼儿讲述。

师:你们讲述的真好,故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的正文,你们边听边观察画面,然后回答老师的问题:

(1)小男孩为什么拼命叫?

(2)人们为什么不理会他?

(3)小男孩为什么伤心?

三、总结分享:出示记录表,按照故事发展阶段回顾故事,完成表格。

教师完整朗读文本一遍,请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

四、阅读小书。

分发小书,教师带领幼儿一起阅读1-2遍后,请幼儿自己阅读。

一、谈话设疑,引出主题。

师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

二、根据线索,想象讲述。

师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?

(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?

师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)。

师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?

3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?

4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知,完整讲述。

四、制作路线,交流表述。

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

幼儿园名字的故事教案篇十九

一、活动目标:

1、帮忙幼儿理解故事主要资料,并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培养幼儿的倾听习惯,明白不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。

3、培养幼儿对文学作品的理解潜力和表现力。

二、活动准备:

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

三、活动过程:

1、导入活动,吸引幼儿。

(1)幼儿欣赏故事,说说故事中的狐狸是怎样样的。(引导幼儿说出它说话不算话,只明白说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)。

(2)幼儿观看情景表演,初步理解故事。

(3)先后出示三幅图画,帮幼儿回忆故事中主角的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

3、幼儿自选头饰表演,体验故事中主角的情感。

指导语:看了他们的表演,你们想不想也来玩一玩呀?

4、玩游戏”小动物种菜“。

(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想请小动物帮帮他,让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得能够种什么呢?(幼儿说说)。

(2)交代游戏玩法:说完自己想种什么后,去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地,再浇水,最后撒种子。几名幼儿与教师一齐扮狐狸。秋天到了,小动物去收获果实,用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动结束,收拾场地。

附故事:光说不做的狐狸。

春天到啦,小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛,什么事情也不愿意做。

离开山羊的家,狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问:”小兔子,你在种什么呀?“小兔子说:”我在种萝卜。你准备种什么呀?“狐狸神气的昂着头说:”我想种草莓,又酸又甜真好吃,到时候我送你一篮。“其实呀,狐狸根本什么都没有做,只是嘴里说说罢了。

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说:”小狐狸,光说的好是不行的,还要真正做的好啊!

幼儿园名字的故事教案篇二十

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件,知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。

1、农药测试卡。

2、幼儿用书。

3、故事录像(幼儿拍摄)。

4、小实验用品。

1、测试对对碰。

以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》。

2、故事快乐多。

(1)看录像听故事:《萝卜的故事》。

(2)教师:我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?

《萝卜的`故事》。

在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

"扑通"一声。"哎哟,是谁呀?"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。

"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶!"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说:"这些能怪我们吗?"。

(3)提问:为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。

讨论:你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

(5)迁移思考:我们今后看到这种情况应该怎么办?

(6)情景表演:萝卜的故事。

请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。

3、实验abc。

纯净的萝卜与受污染的萝卜。

在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融。

活动延伸:请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格,记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士。

6、活动结束。

告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。

幼儿园名字的故事教案篇二十一

1、继续学习将画面与文字对应起来阅读图书,理解故事内容。

2、尝试使用小书签,大胆说出自己内心的感受。

3、懂得给予爱和接受爱都是一种幸福。

2课时。

讲解演示法,观察法。

多媒体课件,图片、幼儿用书教学过程:

一、开始部分。

1、师幼问好。

2、谈话引题。

二、基本部分。

1、引导幼儿看书,知道故事的名字。

2、提出故事线索,激发幼儿阅读兴趣。

3、教师引导幼儿观察图片,同时按照图片顺序讲述故事内容。

提问:故事里说了谁和谁的故事?

小青蛙和小鸭子是怎样表达自己的爱的?

4、在讲述中学习汉字"上、下、开心"请幼儿认读。

5、请幼儿个别讲述,教师引导。

6、师幼共同边看图片边讲述。

7、请幼儿讨论:爱是一种美好的感情,小朋友是怎样表达自己的爱昵?你最爱谁?

三、结束部分。

1、教师小结幼儿上课情况。

2、思品教育。

3、完成练习册作业。

1、通过学习,幼儿已能在教师的引导下简单复述故事内容,体验出青蛙是怎样爱自己的朋友小鸭的。

2、幼儿能说出自己是怎样爱朋友的,并画了美丽的图画送给朋友。

3、达到了预期教学目的。

幼儿园名字的故事教案篇二十二

目标:

1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。

准备:

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程:

一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。

1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)。

2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)。

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问:(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)。

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)。

(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)。

2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

提问:(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”

教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”

三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后教师提问:

(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是这个人,你轻松的得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。

(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)。

(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”

幼儿园名字的故事教案篇二十三

活动目标:

1、欣赏故事,感受故事中小蜗牛快乐与悲伤的不同情感。

2、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。

3、尝试运用连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。

活动准备:

1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。

2、范例:小蜗牛找朋友的连环画,准备的音乐。

3、幼儿人手一份画纸,蜡笔。

活动过程:

一、故事导入。

1、教师操作指偶教具,讲述故事“小蜗牛找朋友”。

2、提问:小蜗牛一个人玩时,心里觉得怎样?(不高兴,伤心)。

后来小蜗牛找到了朋友,心情又怎样了?(高兴,快乐)。

二、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。

1、什么时候你会很高兴?什么时候你会很伤心?请你来告诉大家。

2、高兴时,你的表情是怎样的?

伤心时,你的表情又是怎样的?

(请幼儿相互做做高兴和伤心的表情。)。

3、出示不同的颜色,根据蜗牛不同的表情分别匹配相应的颜色。

(红、橙、黄、绿暖色表示高兴的心情;

黑、灰、紫、蓝冷色表示伤心的心情。)。

4、游戏:小蜗牛的表情。

根据蜗牛身上不同的颜色,分辨蜗牛的心情,并匹配相应的表情(高兴和伤心)。

三、介绍连环画。

1、出示教师制作的连环画,再次讲述小蜗牛找朋友的故事。

2、提出作画要求,请幼儿连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

五、活动评价,展示作品。

请幼儿相互讲述自己画的小蜗牛的心情故事。

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