每一位教师都应该认真制定教案。编写教案时要注重激发学生的思维能力和解决问题的能力，帮助他们独立思考。通过阅读这些教案范文，大家可以了解到不同教师的教学思路和教学风格。
我的小手教案设计篇一
活动目标：
1.尝试在手掌印迹上进行添画。
2.通过想象,在手掌不同方位进行添画,创造出不同形态的物体。
3.体验创造、变化的快乐。
活动重难点:。
发现手掌方向不同可以变成不同的形状，能够在手掌印迹上进行不同方位的添画创造出不同形态的物体。
活动准备：
1.有各种手掌印画课件，事先画好的手掌印。
2.每组一篮油画棒，桌布。
3.轻柔的背景音乐。
活动过程：
一、出示课件，共同探索手掌印画的制作方法。
1．观看课件，重点介绍天鹅和仙人掌两幅画。
教师：老师今天带来了一份礼物，我们看看，这是什么？（画）。
教师：这2幅画上面都有些什么？（天鹅，仙人掌）。
教师：请你们猜猜这个两幅画是怎么画出来的？（用手掌印的）。
教师：小朋友仔细观察，在手掌印上添加了什么东西手掌印才会使天鹅变的更加好看？(嘴巴)。
教师：在手印的哪里添的？（手指头上）。
教师：那是在哪里给仙人掌添画的？（手指和手掌）。
教师：请你们观察一下，天鹅和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小鱼手印和仙人掌手印有什么不一样?(手指方向不一样)。
教师小结：我们可以根据手掌印的方向不同画出不同的图案。除了在手印里添画，还可以在手印的外面添画。
二、教师示范画。
1.出示手掌印。
2.出示画好的手掌印。
教师：老师想要画一个水母。看看老师给手掌印添加了什么画让手掌印变成了可爱的水母！（眼睛，触须……）。
三、幼儿作画。
1.启发幼儿联想。
教师：你能把手掌变成什么好看的图案？（小花、螃蟹……）。
（请个别幼儿回答，根据图案让其选择掌印方向。）。
例：如果选择小花，可以选择手指向上的。
2.边放音乐边欣赏手掌印画。
教师：我们一起来欣赏一下不同的手掌印画。
2.提醒注意。
教师：我们变魔法的时候请你们根据你们想好的图案在旁边的桌上选择手指印方向、位置不同的手掌印图案，然后在手掌印上添画。除了在手印外面添画，还可以在手印的里面添画。
3.幼儿作画，教师巡回指导。
教师：现在请你们到桌子上选择自己要的手掌印。然后坐到位子上开始画画。画完后把画交给老师，坐到前面的小椅子上。看看谁能画出漂亮又有创意的画！
三、展示幼儿作品，教师评价。
1.将幼儿作品放到展板上展示，。
教师：请你们来欣赏你们的作品。
2.请幼儿作介绍，教师点评，给予适时的鼓励和表扬。
教师：请你来介绍一下你的画。你画的是什么？怎么画的？（幼儿介绍自己作品）。
教师：你们画的都非常棒，给自己表扬一下！
活动延伸：
我们可以在美工区画出更多不同、漂亮的手掌画。
我的小手教案设计篇二
教学目标：让幼儿了解自身的小手，乐意用语言表达。
教学重点：培养幼儿手眼协调能力。
教学难点：培养幼儿手眼协调能力。
教学方法：愉快教学法。
教学过程：
一、开始局部，引出主题。
1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！
2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作。
3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？
二、基本局部，游戏：认识小手。
1、师：看看我们手上都什么？
2、师：有几个手指啊，来数一数？
3、师：你认识他们吗？
指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）婴幼儿们真聪明，看看我用了哪根手指？
（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
4、出示手图片，图字相结合。
小结：边说边出示字。
三、游戏“变魔术”
1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术。
3、教师用儿歌总结出来。
1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？
3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆。
剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。
五、结束局部。
游戏“变魔术”
1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术。
3、教师用儿歌总结出来。
我的小手教案设计篇三
二、教学目标：
1.能仔细观察手的外形特征，并用简短的语言讲述。
2.能根据手的外形大胆想像、绘画。
三、教学准备：
1.绘画纸、记号笔、蜡笔。
2.幼儿有做手指游戏的经验。
四、教学重点与难点：根据手的外形大胆想像、绘画。
五、教学方法与手段：示范演示法、操作练习法。
六、教学过程:。
一、复习歌曲《小小手》引出活动。
师：我们一起来唱一唱歌曲《小小手》。
二、引导幼儿看看、说说自己的手。
师：我们的小手长得什么样？（指导幼儿学说手指、手掌、手背等）。
师：每一根手指都有一个名字，你们知道吗？
三、游戏：“小手变变变”。
1.示范游戏：手变成孔雀、望远镜，启发他们想想像什么？
师：手还可以变成什么？
2.引导幼儿用手做出各种造型。
师：你们的小手变成了什么？怎么变的？
四、进行手的联想画。
指导幼儿用记号笔沿手的边缘描画，然后添画。
师：（边示范边讲解）将手平放在纸上，用记号笔从小手指一侧的掌根部开始画，沿着手的边缘描画，直到画到大拇指一侧的掌根部，过程中，手不要移动位置。
五、展示幼儿作品，引导幼儿猜猜小手变成了什么？
师;看看这里的一些作品，这些谁来猜猜看这些小手都变成了什么？
我的小手教案设计篇四
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五个手指以及它们的名字。
3、萌发爱护自己小手的意识。
二、活动准备。
1、经验准备，手指游戏“红红和黄黄”
2、在手指上画出简单的人物，在手上画出动物的造型。
三、活动过程。
1、导入，以手指游戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。
2、教师以自己的手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，帮助幼儿认识小手。
3、游戏巩固，教师请幼儿捏紧自己的小手，教师说到哪个手指，请幼儿深处相应的.手指。这个环节在了解幼儿掌握情况的同时，又能进一步进行巩固练习。
4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进行讨论，再让幼儿跟教师说一说。
5、教师总结我们的小手能做什么，并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做准备。
6、教师总结指出我们的小手很能干，但同时也是很容易受伤的，我们要在日常的生活中好好保护我们的小手。
四、活动延伸。
开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型。
我的小手教案设计篇五
活动目标：
1.幼儿尝试添画手型，变化出不同的物体。
2.通过活动，发展幼儿的想象力，提高幼儿参与美术活动的兴趣。
活动过程。
一、带领幼儿玩手指游戏，导入活动内容。
1.手指游戏：
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。
我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。
2.提问：小手还可以变成什么？
（老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。）。
二、用手变造型，感受小手的灵巧多变。
1.提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗？
2.个别幼儿示范，集体模仿。
三、进行手的联想画。
1.指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。
（1）教师示范。
“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗？”（教师作画）。
（2）在此基础上想象、添画。
“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢？”（幼儿自由想象）。
2.教师再次交代作画步骤。
3.幼儿作画，教师巡回指导。
四、相互欣赏作品，交流感受。
1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。
2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。
活动反思：
美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此，在今后的美术活动中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。
我的小手教案设计篇六
1、知道自己每个手指的名称。
2、能够认识自己的小手，知道自己小手的本领。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法
4、发展幼儿的动手能力。
1、手影图片：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本领的ppt
3、小手妈妈图片
一、手影图片引出话题
1、师：“宝贝们好，今天有一些客人来，我们来看看是谁来了?”
播放手影图片(ppt)
(手影：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、师：“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物，你们想不想来变一变。”
(幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)
3、师：“真棒!你们的小手可真能干!下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”
(幼儿伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手举起来 小手 小手拍拍 我的小手抱起来
小手 小手拍拍 我的小手转起来 小手 小手拍拍 我的小手藏起来
4、师：“你们把什么藏起来了?我可看到了哦，我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”
幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、认识小手
1、师：“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏，我们一起用小手和她打招呼。”
(幼儿和小手妈妈打招呼)
2、师：“手妈妈有五个手指宝宝，我们一起来数一数。”
(幼儿数一数手指)
3、师：“这是手指***手心，我们来摸一摸。”(指着手心)
4、师：“这是手指***手背，我们来搓一搓。”(指着手背)
5、师：“小手***五个手指宝宝都很能干，我们一起来认识一下他们。”
6、师：“第一个宝宝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一种本领，可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)
7、师：“第二个宝宝，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一种本领可以指东西。试试看，门在哪里?我们用它指一指。”
8、师：“第三个宝宝，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的个头最高。(中指中指点点)
9、师：“最小的手指宝宝，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，试一试，和自己的好朋友打勾勾。
10、师：“这个手指宝宝没有名字，我们叫它‘无名指’，无就是没有的意思。”
(小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它们可以帮我们做许多事情)
三、小手的本领
1、师：“宝贝们的小手会做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用来吃饭，转一转，画画等等)
2、师：“老师也认为小手可以做许多事情呢。”(播放ppt)
(小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花)
四、怎样保护小手
1、师：“小手这么能干，宝贝们一定要好好保护它，我们可以怎么保护它呢。”
2、师：“老师觉得，小手和我们宝贝们一样爱漂亮，手指甲长长了。我们一定要剪掉，让它变得漂漂亮亮。”
(总结：今天我们小手做了这么多事情，它变得脏脏的，我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。小手脏了，我们一定要它洗的干干净净，这样啊。我们的小手很干净，身体也会很健康!)
1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。
2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。
3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。
4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。
我的小手教案设计篇七
我的小手（小班）
让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。
手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子
一、引出主题
1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！
2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作
3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？
二、游戏：认识小手
1、师：看看我们手上都什么？
2、师：有几个手指啊，来数一数？
3、师：你认识他们吗？
指导：
（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？
（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
4、出示手图片，图字相结合
小结：边说边出示字
三、游戏“变魔术”
1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术
3、教师用儿歌总结出来。
四、能干的小手
1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？
3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆
剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。
我的小手教案设计篇八
让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。
手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子。
一、引出主题。
1、师：快来，快来我们一起来做啦！
2、（放音乐）做。教师边讲边做动作。
3、师：刚才我们一起做了，是用我们身体的哪个部位呀？
二、：认识小手。
1、师：看看我们手上都什么？
2、师：有几个手指啊，来数一数？
3、师：你认识他们吗？
指导：
（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？
（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
4、出示手图片，图字相结合。
小结：边说边出示字。
三、“变魔术”
1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术。
3、教师用总结出来。
1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？
3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。
我的小手教案设计篇九
1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。
2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。
铅笔、图纸、橡皮擦、油画棒
（一）开始部分
1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）
（二）基本部分
1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。
2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。
（三）结束部分
幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。
让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。
我的小手教案设计篇十
【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、
【教学课时】：2——课时。
【教学过程】。
一、活动激趣，揭题引入。
1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！
二、初读课文。
本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？
读完了！
课文里的生字宝宝都读会了吗？
好，老师来检查一下！（胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着）。
（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。（生齐读）。
三、再读课文。
大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）。
评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）。
四、细读课文。
老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）。
这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸妈妈姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）。
为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。（一生读）其他同学边听边找到兰兰疑问的那个句子。
谁找到兰兰疑惑的句子，他找的真对，其他同学同意吗？（师读）。
想想兰兰画了那么多画，都画过什么画？（生交流）。
兰兰画了那么多画，为什么只贴这一张呢？这一张是哪一张？（小手）。
谁能学着兰兰的样子来读一读？（一生读）。
大家觉得他读的怎么样？你觉得他哪个字读的好？（交流）。
（小手 那么多这一张重读）。
让我们一起读一下兰兰的话（齐读）。
是啊！兰兰既然有那么多画，为什么只贴这一张呢？这个问题老师也弄不明白让我们一起来读一下3、4、5段找到问题的答案（生读）。
好，同学们读的真认真，相信你们已经找到了问题的答案，谁来告诉老师兰兰既然有那么多画，为什么只贴这一张呢？（因为全家人都喜欢）都有谁喜欢？（爸爸妈妈姥姥）。
爸爸喜欢这张画是因为什么？
（一生读3段）。
哦，老师知道了爸爸喜欢这张画是因为：这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋。（板书：拿拖鞋）。
好，我们一起来看爸爸说的话，让我们带着高兴的语气来读一下爸爸说的话，谁想来试试？（指生读）他读的怎么样？谁来评价一下（生评）强调“拖鞋”重读。谁能再来读一下？（一生读）让我们一起来试一试（生齐读）。
谁还知道兰兰这双胖乎乎的手还为大家做了什么？（一生读4段）。
哦，妈妈喜欢兰兰的小手，是因为：（板书：洗手绢）。
我们一起来看妈妈说的话，让我们笑着来读一下妈妈的话，谁来读一下（生读）（一生评）（分男女生读）。
最后，姥姥为什么喜欢这张画呢？(帮我挠痒痒)。
你把这段话读一下，（生读）板书：挠痒痒。
让我们带着夸张的语气来读一下姥姥说的话，听老师读，你感觉老师读的怎么样？（生评）（指生读、齐读）。
最后，兰兰明白了全家人为什么喜欢她的这张画了吗啊？（明白了）。
从哪里明白的？（第6段）。
你能读给大家听听吗？（生读）。
老师也明白了，因为兰兰的这双小手帮助我们做了很多事情，所以全家人都喜欢他的这双小手。（板书：帮助）谁能高兴的把兰兰的话读一下（生读）。
兰兰说等他长大了小手变成了大手能帮我们做更多的事情，兰兰张大后会帮家人做什么事情呢？谁来说一下？（交流）。
五、拓展。
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师。
我为大家。
我的小手教案设计篇十一
1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。
2、引导幼儿学习宣染的基本方法。
3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
1、重点：学习宣染的基本方法。
2、难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。
各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。
一、导入：(时间大约5分钟)。
师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想。
不想看呀?跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，
我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?
(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫。
宣纸(让幼儿说一边)，请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易。
吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有。
方的等)。
二、展开：(时间大约20分钟)。
1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。
2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。
3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染。
纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多(教师示范)，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。
4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法，只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的`角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范)，先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意，谁想来试试?请几个幼儿尝试。
4、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。
5、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。
三、结束：(时间大约5分钟)。
请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看，也来教给他。
教案反思：
教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。
教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边;对角折成三角形，染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。
在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。
教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。
们。
我的小手教案设计篇十二
1、了解自己上中班了的变化，知道自己有一双能干的小手。
2、了解春天一些基本特征，知道春天是一个美丽的季节。
3、掌握点画的基本方法。
图片、颜料、彩笔。
一、开始部分：
音乐导入。以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。
二、基本部分：
1、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往。
师：宝贝们，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪里感受到春天来了？教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
师、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的'春天有什么变化。（出示挂图）。
2、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧。
3、引导幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法。
师：老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下（出示准备的手工材料）。
4、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法。
5、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。教师提醒幼儿细心制作，点画时注意颜料不要弄脏衣服。
幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励。
三、结束活动：
教师讲评。
我的小手教案设计篇十三
1、小学生们尝试添画手型，变化出不同的物体。
2、通过活动，发展小学生们的想象力，提高小学生们参与美术活动的兴趣。
1、手指游戏：
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。
我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。
2、提问：小手还可以变成什么？
（老师可以帮助编成儿歌带领小学生们玩手指游戏。）。
1、提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗？
2、个别小学生们示范，集体模仿。
1、指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。
（1）教师示范。
“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗？”（教师作画）。
（2）在此基础上想象、添画。
“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢？”（小学生们自由想象）。
2、教师再次交代作画步骤。
3、小学生们作画，教师巡回指导。
1、个别小学生们介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。
2、小学生们将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。
我的小手教案设计篇十四
1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。
2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。
1、幼儿用书人手一册。
2、儿歌dv。
一、游戏“请你跟我这样做”。
1、幼儿模仿老师做各种手部动作。
二、出示图书，引导幼儿观察画面。
1、老师提问：
——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)。
——这些小动物在干什么?
三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。
a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作)。
b、小猪的小手在干什么?(丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作。
c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作)。
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。
四、欣赏儿歌。
我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问：
儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?
五、引导幼儿再次欣赏儿歌，并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。
小动物们用小手做了好玩的`游戏，现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。
我的小手教案设计篇十五
活动目标：
1.认识手的结构和功能，了解五手指的名称。
2.帮助幼儿理解、体会小手的能干性。
3.简单了解保护手的方法。
活动准备：
1.音乐《神奇的手指》、《小手歌》。
2.幼儿有做手影的经验。
活动过程：
一.导入课题：手指操《神奇的手指》。
师：小朋友你们知道现在是什么季节吗？（冬天）。
师：冬天好冷，我们一起来做个手指操吧。
二.观察认识手。
师：刚刚我们做了个手指操，跟老师一起摸摸你们的小手变热了吗？
师：咦，李老师摸的这个部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
师：咦，手指上还有什么呀？（指甲）。
师：你们的指甲修剪了吗？
师：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、细菌，所以小朋友们要勤剪指甲、勤洗手。
师：你们知道这五个手指的名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）。
师：请小朋友们跟老师一起做手指游戏吧。（大拇指是爸爸）。
三.叠衣服比赛。
师：我们的小手会做手指操.手指游戏，那还会做什么。
呢？
师：小朋友们看下你们后面什么呀？（衣服）。
师：那我们现在就来叠衣服比赛吧。
师：叠衣服比赛的要求；1.老师说准备开始。
3.请小朋友排队依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面让我们的'客人老师看下你们的衣服。
四.进行手影游戏。
师：小朋友们的小手真能干，小手除了会干活，还会变什么呢？
师：请小朋友到前面表演给客人老师和小朋友看。
五.爱护小手。
师：我们的小手真能干，那我们的小手这么重要，你们是怎么保护它的呢？
师：假如你的小手受伤了怎么办呢？
师：冬天到了我们应该怎样让我们的小手不怕冷呢？
师：如果我们的小手开裂了怎么办呢？（提示会擦什么）。
师：小手保护好了就可以做很多事情。
六.结束活动。
师：有一个小朋友他告诉我他可以变雨点，你们想不想变一下呢？跟随音乐带着孩子回教室。
教师评语：
2.缺乏课堂感染力。
3.叠衣服比赛的规则没有介绍清楚、比赛规则乱。
4.手影应每位小朋友都做一次。
5.应多加一些游戏，观察认识手应简单带过。
6.爱护手环节中可加入视频。
7.结束活动太仓促。
8.有的动词没有说清楚。
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我的小手教案设计篇十六
又是美好的一天开始开始了！今天我计划去一个大村庄，那里有一个我向往以久的地方。嘿嘿u那就是我爸爸从小长大的地方。
小黄狗一直都喜欢跟这我满村子乱跑。有一次我跟奶奶一起去老年活动中心，它就害怕跟丢我似的，一直咬着我的裤脚，像古时候少爷的书童一般寸步不离。突然，我发现有一只黑色的，不知道谁家的狗不怀好意地看着胖胖，嘴里发出一声声恶毒的语言。胖胖也马上摆露出一副凶相，希望能吓退那只黑色的狗。但是这个方法好像不那么管用，那只狗还是原模原样的站在那里。我怕胖胖吃亏，觉得我应该先把胖胖带回家那样胖胖‘就安全了。待我走出活动中心的时候，听见背后有嗒嗒嗒的声音我就知道胖胖紧紧地跟在我的身边。可是我走到小公园健身器旁边的时候，一场战争便突然发生了，一只比胖胖高大了很多的一只棕白色的狗冲了过来，立刻就与胖胖扭打成一团，并且向我这边袭来，这时，那只黑狗也跑过来参加胖胖它们的战斗了。我吓得呆若木鸡，耳旁边想起了胖胖痛苦的叫声，突然，我回过神来，连忙从旁边的地上捡了两块石头，往那俩只棕白色和黑色的狗砸了过去，它们吃痛的叫了一声就松开了嘴，我不断的捡身边的石头砸向它们，直到它们跑得消失在我的视线之中，惊恐未定的我赶紧叫上胖胖一起回了家。
就这样，美好又惊险的一天结束了。
我的小手教案设计篇十七
1、学习手指与数相对应，发展幼儿的手指动作。
2、鼓励幼儿大胆地用语言表达。
人手一套小手玩具，数字卡（1-5）每人一组。
一、体验小手会说话。
1、谜语引出小手：十个小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真卖力。
2、说说自己的手，你们的小手有什么本领？
3、体验小手会说话。
4、小结：手势可以说……。
二、跟小手玩具学说话。
1、玩一玩，学一学。
1）喜欢吗？有什么颜色？
2）伸着的手指表示什么意思？跟它学一学。
3）2、3、4还有其他的表示方法吗？
2、找一找，想一想。
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上数字和手指的关系，排一排。
3）没有洞洞和数字的是不是代表其他意思呢？
还可以表示几？
2、如果幼儿说出可以表示的其它数字，引导幼儿讨论还可以怎样表示？
四、结束。
1、小结：小手的本领真大，除了表示我们提到的数以外，还可以表示其它的数，你们还可以继续试，有新的发现时再来告诉大家。
2、用小手相互说再见。
我的小手教案设计篇十八
2．能较积极的参与谈话，体会与同伴自由交谈的乐趣。
：能说出小手的用处。
一．创设谈话环境，激发幼儿的`谈话兴趣。
1．教师用谜语的方式创设谈话情景，调动幼儿的积极性。
2．当幼儿猜出谜语后，幼儿跟随教师边念谜语边做动作。
3．以提问的方式引出话题：你们的小手除了可以帮助穿衣、吃饭，还能做什么事？
二．引导幼儿围绕“小手”自由交谈。
1．根据教师提出的话题，幼儿与旁边的小朋友自由交谈，随意发表自己的意见。
2．幼儿交谈时教师巡回指导，注意倾听幼儿的谈话，提示幼儿围绕“小手”谈论。
3．表扬认真、安静的听别人谈话的幼儿。
三．引导幼儿拓展谈话范围。
1．幼儿集体谈论“小手”。教师请几名能力较强的幼儿在集体面前谈话，鼓励他们大胆的讲自己的想法讲给大家听，提醒讲话者声音响亮。每一个幼儿讲完后，大家为他鼓掌，给予鼓励。
3．教师小结谈话活动，使幼儿体会到小手的用处很大，知道要保护小手，不玩危险的东西，不将手弄破。
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