教案起到指导教学、组织教学和评价教学的重要作用。要写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标和学生的学习需求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学第二单元例题教案篇一
复习目的：
1.使学生进一步掌握分数、小数四则混合运算顺序和运算方法、技巧，提高计算能力。
2.进一步发展学生思维的敏捷性和灵活性。
复习过程：
1.口算。
(1)让学生口算出结果。
(2)指名说说是怎样算的。
2.课本第101页整理和复习的第1题。
先想一想分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是否相同?再计算下面各题。
(1)指名说出分数四则混合运算的顺序。
(2)让学生独立计算。
(3)教师巡视、辅导。
1.课本第101页整理和复习的第2题。
说一说下面哪道题用分数计算比较简便，哪道题用小数计算比较简便，再计算：
(1)学生独立思考。指名说说哪道题怎么计算简便。
(2)学生自己计算。
(3)小结：当分数和小数混合乘除时，一般是把小数化成分数再计算比较简便。
2.课本第101页整理和复习的第3题。
计算下面各题，怎样简便就怎样算。
(1)让学生自己完成。
(2)指名说说是怎样进行简便运算的。
(3)小结：应根据题目的.具体情况考虑怎样计算才简便。
完成练习二十四的第3题。
(1)揭示学生应注意检验答案是不是方程的解。
(2)axbx=c的方程，可利用乘法分配律来计算axbx。
(3)让学生独立完成。教师巡视、辅导。
一年级数学第二单元例题教案篇二
学习目标(三维目标)知识与能力：
1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感;结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。认识常见平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
教学准备。
情境图。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、知识与回顾：
本单元我们学习了什么知识?
学生交流，教师有重点的板书：
方位：东西南北。
平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
二、观察情境图。
1、学生观察这幅图上都有什么?
2、根据要求涂颜色。
3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。
师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的'侧。
面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。引导学生学会观察、分辨。
4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图。
形拼成的。
三、总结本单元的收获。
学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
一年级数学第二单元例题教案篇三
由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图，不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系，更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。
教学目标。
1．在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。
2．能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
教学重点难点。
重点：学会上、下、前、后描述物体的相对位置。
难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。
教具学具准备。
多媒体课件、练习纸，各类学习用品。
教学环节。
教学设计。
复、备。
情境导入。
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？课桌下面又有什么？
学生自由发言。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？
点名汇报。（板书课题：上、下、前、后）。
探究新知。
1．教学“上”“下”。
多媒体课件出示情境图。
师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？
学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。
师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？
生回答，如火车、轮船、江水、桥墩等。
师：大家都说火车在汽车的下面，那能不能说汽车在火车的上面？
师引导学生明了上、下的相对性，并要求学生说出几组具有上、下关系的事物，如轮船在火车下面，火车在轮船上面。
师：仔细观察我们的教室，有哪些事物可以用上、下的位置关系描述？
学生小组讨论交流，小组代表汇报发言。
2．教学“前”“后”。
师：我们继续观察画面，桥的最上面有什么？
生回答，如小轿车、货车、客车。
师：请同桌互相说一说它们间的位置关系。
学生总结发言，如小轿车在货车的前面，货车在客车的前面，客车在货车的后面，货车在小轿车的.后面等。
师引导学生明了前、后关系的相对性。
师：说一说你的前后各是哪些同学？
学生自由讨论，点名回答。
【巩固应用】。
1．拍手游戏。
（1）老师发口令，上、下拍手。
（2）听反语，老师说“上”，学生在下面拍；老师说“下”，学生在上面拍。
2．让一组学生排成一纵队，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【课堂小结】。
说一说，本节课学到了什么知识？
课后作业清单。
1、学生独立完成课本的填空。
2、回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。
板书设计。
上、下、前、后。
货车在火车的上面，火车在货车的下面。
上、下关系是相对的。
小轿车在货车的前面，货车在小轿车的后面。
前、后关系是相对的。
教学反思。
检查。
意见。
检查人。
时间。
一年级数学第二单元例题教案篇四
教学内容：
教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。
教学目标：
1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
一、创设情景，观察情景图。
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗?
2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。
学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的?
4、提出问题。
5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。
6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?
二、解决问题。
1、想一想，这些数字你想怎样记?
2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。
4、相信你会把这些数字读得非常正确。
5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的`写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。
6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来。
7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现?
揭示：读书和写数，都从高位起。
三、应用拓展。
1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。
小组交流。
全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。
课堂小结：今天你有什么收获?
四、课后反思：
一年级数学第二单元例题教案篇五
教学内容：
教学目标：
1、知识技能：能正确计算两位数减两位数(不退位的);学会用竖式进行减法运算。
2、数学思考：探索中理解两位数减两位数(不退位的)的算理。
3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。
4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
用竖式计算两位数减两位数。
教学难点：
理解不同算法的算理。
教学准备：
课件、小棒、计数器。
教学过程：
一、创设情境，发现问题。
课件出示情境图。
【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。
二、独学思疑，合作交流。
解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米?
比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗?怎样列式呢?
独立尝试，抽生汇报。
1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。
2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。
你能用摆小棒的`方法，验证刚才的算法吗?(能)学生尝试。
在小组内一边摆一边说一说自己的算法。
【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。
三、内化展示，点拨引领。
在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方?
学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。
除了这两种方法，你能用竖式计算吗?试一试。
学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：(师板书过程)。
57先在上面写出被减数57，
-42再在下面写出减数42，个位对个位，十位与十位对齐。
15从个位算起，7-2=5，再计算十位5-4=1，得到15。
列竖式计算时应该注意什么?
小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。
【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。
四、实践运用，体验成功。
课件出示练习题，指导学生完成。
1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。
2、用竖式计算，独立完成集体订正。
3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。
五、课堂小结。
我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的?
一年级数学第二单元例题教案篇六
教学目标：
1、巩固学生的两位数加减法计算。
2、借助情境让学生能够正确地解答数学问题。
3、通过判断、估算来锻炼学生的灵活思维。
教学重点：巩固所学知识，提高学生的数学能力。
教学过程：
第一课时：
p64-1：1、让学生独立计算。2、小组同学互相检查对错。3、发现问题，集体讨论解决。
p64-2：1、让学生观察，找出错误原因。2、改正。
3、小组讨论：怎样解决？用什么方法计算？4、你们能编出这样的问题吗？
p64-5：1、学生独立做。2、集体订正。
p64-3：
独立完成。
第二课时：
p65-6：年龄问题：
1、创设问题情境：同学们，能说出你是哪一年出生的吗？你今年几岁了？你出生的时候，你的`妈妈多少岁，你知道吗？今年妈妈多少岁？2.同学之间说一说。并弄清过一年，每人都长一岁。
回答书中的问题：象妈妈多少岁？[只要学生能够列出算式，说明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、让学生观察图，理解题意。2、说一说题目的含义。3、估计小黄可能有多高，并说出自己的想法。4、提出其他数学问题，并解答。
三、画出跷跷板。
3、看懂题意。4、学生独立尝试完成。5、汇报交流：你是怎样想的？
可以先计算，也可以根据两个算式的特点来判断，或者用估算的方法来判断。
第三课时：
一、购物：
1、通过看图，了解每一种玩具的价钱。2、讨论：小淘气拿20元钱能买哪些玩具？3、培养学生的估算能力。
小组活动：你用20元钱想买什么？花了多少钱？找回多少钱？四个人一组，每人模仿依次小淘气来买玩具，其他同学做售货员。
二、猜猜我是谁：这是一道逆向思维的问题，有一定的难度。
1、让学生看懂题意。2、学生可用不同的方法说出得数。3、引导学生进行验证，交流。
三、把得数排一排：
1、先算出得数。2、再进行比较。也可用估算的方法比较。3、填方框，再检验。
四、数学游戏：火星探险。1、对学生讲清游戏的规则，帮助同学扫清语言的障碍。2、组织活动。
一年级数学第二单元例题教案篇七
1.学习“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，认识“站、坐”2个生字。
2.认识笔画撇、弯钩，指导学生写好生字“耳”、“手”。
3.了解我国的京剧文化，激发学生对京剧文化的兴趣。
1．认识笔画：撇、弯钩。
2．指导学生写好生字“耳”、“手”。
一、复习导入。
1．生字复习“口、耳、目、手、足”（书空笔顺、口头组词）。
2．昨天我们认识了有关人的器官名称，今天我们要来学习关于人的姿态动作的知识。
二、播放歌曲《中国功夫》，激发学生兴趣。
1．课件播放歌曲屠洪纲的《中国功夫》。
2．了解歌曲中的歌词出现了我们今天要学的名言“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”，相机出示这两句话。
3．师介绍：这两句话是古人规范人的良好行为姿态的一种标准。
【设计意图】。
用歌曲引出学习内容能激发孩子的兴趣，同时能使课堂氛围活跃起来，符合低段学生的心理特点，符合学情。
三、学习名言“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”
1．学生自由看图、说说看到了什么？学习“站如松，坐如钟。”
2．学习生字“站、坐”。
（1）认读生字，重点指导翘舌音和平舌音的区别。
（2）交流识字方法，认识左右结构。
（3）给生字扩词。
注意名言与生活相结合，感受古文之美，古人之智，激发对国学的热爱。
3．结合近期的常规训练加强理解，边读边练习坐姿和站姿。
4．读名言，学习“行如风，卧如弓。”，出示图片理解。
5.师相机补充介绍这句名言的意思：站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力睡觉时象弓一样绷直身体。
6．结合图片加深理解并简单介绍我国的京剧文化。
【设计意图】。
把学习和实际相结合，帮助学生理解名言并以名言来规范自己的行为举止，一举两得。
四、认识笔画，指导写“耳”、“手”字。
1．出示生字“耳”和“手”，学生观察。“手”的'第一笔平撇，第四笔弯钩。
2．认识笔画撇、弯钩，师范写笔画，生练写。
3．指导写字：
（1）师范写讲解（“耳”字写的时候里面的两个短横间距要均衡；“手”字写的时候要注意弯钩压在竖中线上，第一笔撇为平撇。）。
（2）学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
（3）写字操调姿（师巡纠姿）。
（4）学生在课本上练写，师巡指导。
一年级数学第二单元例题教案篇八
使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。
能够根据条件和问题，排出多余条件，提高解决问题的能力。
完成教科书p22第4题，本题中多余条件和有用条件写在一起，位置隐蔽，需要。
[让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。]
让学生根据画面意思，进行编题。（小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个？小丽还要写6个字，她已经写了几个字？）
[引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。]
[引导学生学会多次运用有效信息，体会条件与问题之间的联系，正确解决问题。]
让学生将两道题的条件和问题完整地说清楚，再列式解答。
[然后比较两道题的.相同点和不同点，强化问题结构，进一步理解减法的意义。]
[先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。]
完成教科书p23第5、7、9题。
本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵活运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。
一年级数学第二单元例题教案篇九
1.会用“凑十法”计算9加几及相应的几加9的进位加法。
2.能正确计算9加几或几加9的进位加法。
3.会用多种思维方式解决实际问题。
夯实基础，才能有所突破。
1.先圈出10个,再算一算。
(1)。
9+=(个)。
(2)。
+=(个)。
(3)。
=(根)。
2、填一填。
9+8=□9+7=□9+6=□9+5=□。
3.小火车开来喽!(比一比，算一算。)。
4.脑筋转转转,答案现现现.
(1)一个加数是9,和是14,另一个加数是.
(2)一个加数是7,和是16,另一个加数是().
(3)一个加数是9,另一个加数是一位数中最小的数,和是().
5.看图列式计算。
1+=颗2+=个。
3+=个4+=只。
这是一座由课内通向课外的桥梁……。
6.在()里填数。
9+()=136+()=15。
()+9=119+()=17。
9+()=18()+9=12。
7.不计算，在得数大的.里画”?”。
9+89+79+59-5。
9+49+69+99+10。
8.生活自助餐。
(1)。
一共有多少只兔子?
=(只)。
(2)采松果。
它俩一共采了多少个松果?
=(个)。
(3)。
要送给苗苗幼儿园18面，他俩做的够吗?
(4)小猴子过山洞。
一共有多少只小猴在过山洞?
跃过去，你就是尖子生!
我爱读书写字。
9.妞妞看一本20页的童话书。
第三天妞妞要从第几页看起?
10.克勤第一天写了2个毛笔字，以后每天比前一天多写1个毛笔字，写了。
4天，他共写了多少个毛笔字?
一年级数学第二单元例题教案篇十
一、课前准备。
提示整理知识的一般方法：
3.根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。
（1）口算除法、估算。
（2）笔算除法：一位数除两、三位数。
（3）除法的验算：利用乘法验算除法。
（4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。
3.提出问题和介绍经验。
师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？”
组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
三、利用所学知识解决具体问题。
（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。）。
（3）说一说口算、估算、笔算的过程。
四、小结。
一年级数学第二单元例题教案篇十一
教学内容：
教科书第43页的例题和“试一试”，第43～44页的“想想做做”第1～4题。
教学目标：
1.经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学过程：
一、导入新课。
谈话：今天，老师发现你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗?你知道它们的价格吗?这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。(板书：解决实际问题)。
二、学习新知。
1.教学例题。
课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。出示裤子标价“28元”，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。”玲玲的妈妈问营业员：“买一套衣服要多少钱?”
提问：从上面的情境中你了解到哪些信息?你能理解买一套衣服的意思吗?
谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以先用一条线段表示出裤子的价钱。(教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图)。
表示上衣价钱的线段该画多长呢?(学生讨论)。
为什么要画这样的3份长?让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画。
要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们可以这样表示问题(画出括号，写上问号)。
这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一部分说说表示的意思?
谈话：这个问题需要几步计算来解决?你会解答吗?做在草稿本上，如果不会解答，可与同桌讨论后再解答。
交流：谁来说说你是怎样列式的?(指名说，教师板书)。
说说先算什么，再算什么。(估计学生一般先求上衣的价钱，再求一套衣服的价钱)。
提问：有没有不同的算法?如果没有不同的算法，教科书上的第二种解法不再教学。如果有学生说到第二种解法，先让学生说出算式，教师板书。再让学生指着线段图说一说“1+3”表示的意思，即裤子的价钱是1个38元，上衣的价钱是3个28元，一套衣服的价钱是4个28元。所以第二步用28×4求出一套衣服的价钱。
2.教学“试一试”。
(1)谈话：妈妈想考考玲玲，她把问题改了改。(出示问题：一件上衣比一条裤子贵多少元?)指名读问题。
(2)谈话：我们先看线段图，问题改了，线段图要不要改?怎样改?
你能指出要求的是哪部分吗?根据学生的回答，教师在黑板上改线段图。
会解答吗?做在练习本上。指名板演。
(3)交流：说说先算什么，再算什么。
(4)提问：有用第二种方法解答的吗?如果没有，不再教学这种解法，如果有第二种解法解答的，让学生板演，并说出自己的想法。
3.比较。
提问：这两道是在解答方法上有什么相同和不同的地方?
在学生回答时，把课题板书完整。
三、组织练习。
1.做“想想做做”第1题。
出示带子图，说说问题是求什么。
独立解答后交流是怎样解决的。
2.做“想想做做”第2题。
指名说说线段图所表示的意思。独立解答。
交流并订正。说说先求什么，再求什么。
3.做“想想做做”第3题。
提问：题目中告诉我们哪些信息?要我们做什么?
学生各自填表。
全班共同校对。
4.补上合适的条件。
养牛场里有黄牛25头，________，奶牛和黄牛一共有多少头?
(1)补上一个条件，使它成为一道一步计算的问题。
(2)补上一个条件，使它成为一道两步计算的问题。
先独立思考，再交流。
5.出示情境图。
编一道用今天学习的两步计算解决的实际问题。
四、布置作业。
完成“想想做做”第4题。
一年级数学第二单元例题教案篇十二
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：
1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
b、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
a、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。
b、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
b、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。
c、让学生独立解决问题。
d、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6、师生共同小结本节课的收获。
一年级数学第二单元例题教案篇十三
第课时：
[教学目标]。
1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
2、会用字母正确读出直线、线段与射线。
3、会数简单图形中的线段。
[教学重、难点]认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
[教学准备]教学挂图。
[教学过程]。
一、认识直线、线段与射线。
1、从生活情境中认识直线、线段与射线。
出示第15页的挂图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过认一认活动，体会到它们都是直直的，并用自己的语言描述这三个图形的特征。
2、直线、线段与射线的区别与联系。
组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。
二、字母读出直线、线段与射线。
1、自学第15页的说一说。
2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。
提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。
三、数简单图形中的线段。
1、画一画：
通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。
通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。
2、练一练：
第1题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段ad、线段dc等。
第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验证。
[板书设计]。
直线、线段与射线。
直线：射线：线段：
无限长无限长有限长。
无端点只有一个端点有两个端点。
第课时：
[教学目标]。
1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。
2、会用三角尺和直尺画平行线。
[教学重、难点]用三角尺和直尺画平行线。
[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺、直尺。
[教学过程]。
一、平移。
平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。
第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。
2、折一折。
通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。
3、说一说。
在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。
一、画平行线。
教学用直尺和三角尺画平行线的方法。
四、实践活动。
从长方体和正方体中找平行线。
[板书设计]。
平移与平行。
平移平行。
第课时：
[教学目标]。
1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。
2、会用三角尺画垂线。
3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
[教学重、难点]。
1、用三角尺画垂线。
2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺。
[教学过程]。
一、量一量。
两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。
观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角--直角。学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得用三角尺中的直角来验证。
二、折一折。
让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直。
三、说一说。
1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。
2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。
四、练一练。
1、我说你摆。
同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。
2、看一看，你发现了什么？
引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。问：如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法。
安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。
五、画一画。
1、明确所画的线与哪一条垂直。
2、明确所画垂线是否有要求：一种是仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂直，还要通过某个点。
六、小试验。
让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生发现其中的规律。
明确直线外一点到直线的垂直线段最短。
[板书设计]。
相交与垂直。
相交垂直。
第课时：
[教学目标]。
1、通过操作活动，认识平角、周角。
2、能说出生活中的平角与周角。
[教学重、难点]。
1、认识平角、周角。
2、能说出生活中的平角与周角。
[教学准备]每人用两根硬纸条做一个活动角。
[教学过程]。
一、认识平角、周角。
1、动手操作活动角。
四人小组活动：（1）固定其中一根硬纸条，旋转另一根硬纸条。
（2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学交流。
2、汇报总结。
展示学生经旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。
二、说说生活中的平角与周角。
1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。
2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。
三、围绕哪一点旋转。
试一试：第2题说说所给图形是围绕哪一点转动的。
四、作业：练一练1、2。
[板书设计]。
旋转与角。
锐角直角钝角平角周角。
第课时：
[教学目标]。
1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
[教学重、难点]。
1、认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
[教学准备]每人准备量角器。
[教学过程]。
一、体会引入量角器的必要性。
1、动手操作活动。
四人小组活动：（1）用1测量a和b的大小。
（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。
（3）对折1得到2，用1测量a和b的大小。
2、讨论、总结。
讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。
二、认识量角器。
自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。
1、测量角所用的单位。
2、量角器的特点。
三、使用量角器测量角的大小。
1、先自己试一试：怎样用量角器测a和b的大小。
2、与同学交流测量的方法。
3、总结测量方法：强调点与点的重合，边与边的重合的测量方法。
四、作业：练一练2、3。
[板书设计]。
角的度量。
测量角的单位：测量角的方法：
第课时：
[教学内容]画角（第28页）。
[教学目标]。
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学重、难点]。
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学准备]每人准备量角器、三角板。
[教学过程]。
一、用画指定度数的角。
1、动手尝试画指定度数的角。
让学生画一个60度的角：你能用几种方法画？
2、交流、总结。
先小组内交流，再全班交流画法。
用量角器怎样画？要注意些什么？（注意内外圈的数，画完后可估一估）。
用三角板怎样画？要注意些什么？（用三角板只能画出一些特殊角度的角）。
3、画一个150度的角。
你能用几种方法？
二、试一试。
1、试一试：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
三、作业：练一练2、3。
[板书设计]。
画角。
用量角器画角用三角板画特殊度数的角。
第课时：
[教学目标]。
1、复习本单元有关知识。
2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学重、难点]。
会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学准备]每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
[教学过程]。
一、复习和运用平行和垂直的知识。
1、练习二第1题：
说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可直观发现，有些需要用直角去验证。
2、练习二第2题：
结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行或垂直关系，培养学生的空间观念。在说之前可让学生先画草图，再说关系。
二、复习用量角器测量角的大小。
练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，在用量角器测。
三、运用知识解决问题：
1、练习二第5题：
这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。
1、练习二第6题：
让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。
一年级数学第二单元例题教案篇十四
单元教学目标：
1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3、培养学生的观察能力。
课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
小明的一天（1课时）。
教学目标：
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：
会认读整进、半时。
教学难点：
通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：
钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
一、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
二、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
三、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识.
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家t作业，第二天来进行组织交流。
小芳的上午（1课时）。
教学目标：
1、进一步巩固整点与半点。
2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3、培养学生观察与分析的能力。
教学重点：
体会整进过一点或差一点到整时的含义。
教学难点：
组织学生讨论过一点与差一点的区别。
教学过程：
一、尝试认表。
1、教师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。
2、第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如何认的？
二、说一说。
1、说一说小芳的上午是如何度过的？
2、我们应该怎么做？（讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。）组织讨论。
三、练一练。
1、第1题这种题型很受小朋友的欢迎，请小朋友来当一回啄木鸟医生，辩认各种小动物认的钟是否正确。
2、第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起，老师先引导学生观察钟面后，再连一连。
四、实际应用。
1、教师出示钟表实物，随面进行调试，让学生认一认是几点钟。
2、反过来，教师说出几点，学生上来摆一摆。
一年级数学第二单元例题教案篇十五
巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。
能熟练地运用所学知识解决实际问题。
1、想想做做1。
分组练习，并指名学生板演。
集体评讲。
2、想想做做2。
出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据。
再要求学生独立计算，并将计算结果与估算的结果进行比较。
小结。
3、想想做做3。
问：能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？
怎样才能知道谁跳得比较快一些呢？
先估计，再要求计算。
4、想想做做4。
分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。
集体讨论，领会其中的联系和区别。
小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的`积。
5、想想做做5。
出示图，理解图意和题意。
同桌互相说说解题策略。
2、油厂把610千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里。准备120个油壶够吗？
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