通过编写教案，教师可以更好地掌握教学进度，提高教学效果。怎样编写一份好的教案是每位教师都应该思考的问题。如果你想了解更多优秀的教案，以下是一些值得推荐的教学资源。
一年级语文上第七单元教案篇一
教学目标：
1.会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写3个生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：
会认、会写生字。
第一课时。
一、创设情境，揭题引疑。
1.点3~5名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.范读课文。
2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号;读通句子，要把语句读正确，注意停顿。
3.检查学习效果。
三、尝试自主识字，识字读文。
1.同桌互相认读生字。
2.指名读，开火车读。
3.认识新部首“彳、亠、忄”。
4.小组合作学习。
5.积极发言。
6.自由读文，读准字音。
四、指导写字。
1.课件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形，范写，巡视指导。
五、课堂小结，布置作业。
1.谈谈本节课学到了哪些知识。
2.布置作业：正确、流利地朗读课文。
第二课时。
一、复习导入，巩固识字。
1.出示生字卡片。
2.展示图片及课文内容。
二、合作探究，细读体悟。
1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?
2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4.分小组朗读。
三、自由畅谈，扩展思维。
1.夸夸文中的小朋友。
2.说一说：你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。
四、明理导行，课堂总结。
1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
2.小结：我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到?
一年级语文上第七单元教案篇二
1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。
2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
单元教学时间】。
识字72课时。
小白兔和小灰兔》2课时。
两只小狮子》2课时。
小伙伴》2课时。
手捧空花盆的孩子》2课时。
语文园地七》2课时。
一年级语文上第七单元教案篇三
知识与技能。
1.会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
情感态度与价值观。
引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。
[教学重难点]。
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
[教学课时]。
2课时。
第一课时。
教学过程教师批注。
一、谈话导入。
1.师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢?(生答：有)。
2.师：那个时候，你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊!)。
3.师：为什么呢?(因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。)。
4.师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大;但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧!
二、看图读文，整体感知。
1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
2.读一读，标出自然段序号。
3.看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗?(引导学生结合插图说一说。)。
4.不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字。
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2.课件出示课文生字(去拼音)，指名读，开火车读。
3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。(口头扩词练习)。
4.巧识字形。
(1)师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)。
(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。
(比一比：己—已自—目)。
第二课时。
教学过程教师批注。
一、创设情境，激发兴趣。
1.出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。
2.出示课件“图图上小学了”。
3.师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么?
4.让学生观察课文插图，然后看图说话。
5.师：图图有时候觉得自己很大;但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢?我们一起再看一看课文，找找原因吧!
二、学习课文。
1.指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。
2.指名回答。
(1)文中一共讲了几件事?(4件事)。
(2)“我”什么时候觉得自己很大?(自己穿衣服、系鞋带)什么时候觉得自己很小?(够不到按钮;听到雷声喊妈妈。)。
(3)为什么“我”希望自己不要长大?预设：(长大后，父母会渐渐变老……)。
(4)为什么“我”又希望自己快点儿长大?引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。
3.学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。
4.正确、流利地朗读课文。
5.让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大?什么时候你觉得自己很小?(学生自由交流，发言)。
三、指导写字，体验成功。
1.课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。
2.自主记忆生字。
3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。
4.指导书写，教师范写个别难写的字。(学生自由练写，师针对个别指导。)。
[教学板书]。
10大还是小。
大小。
自己穿衣服、系鞋带够不到按钮，听到雷声喊妈妈。
不要长大，快点长大。
一年级语文上第七单元教案篇四
一、笑话导入：
同学们，你们经常看《动物世界》这个栏目吗?下面老师给你们讲一个关于动物的小笑话。
1.讲述《小白兔和蚂蚁》这个小笑话，还可以结合自制动画片让学生欣赏这个小笑话。
2.学生间交流小笑话的可笑之处。
3.指名汇报你为什么笑?你觉得什么地方让你笑?帮助学生运用对比的方式了解故事中两种动物的特征。
4.自读笑话《小白兔和蚂蚁》，体会小动物的语言，读出感觉。二、自读感知学习知识窗：
动物王国中有许许多多的小动物，它们有着各自的特点，下面我们一起走近黑猩猩，看看它有什么与众不同之处，学习知识窗《有趣的实验》。
1.请同学们借助拼音自读《有趣的实验》这篇小短文。
2.有趣的实验指的是什么实验?有趣在什么地方?通过读书你知道了什么?(生汇报)。
3.小组间交流学习心得。
三、师生交流学习查字典：
在刚才的学习中，大家学得认真，说得准确，你在学习过程中有不懂的词或句子吗？（全班交流。学生如果有，就请同学们谈谈是怎么弄明白的。再导入今天学习用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果没有，可以直接导入。）。
1.激发学生学习兴趣：师用一个游戏的方式进行，学生举例说一个字，教师借助字典就很快说出这个字的意思，多说几个字，让学生体会到老师的方法好，把学生查字典的兴趣激发起来。
2.自主学习查字典的方法：老师是怎么查的呢?请同学们自由读教科书上查字典的方法，结合手中的字典明确查字的过程。
3.交流学习查字典的方法：请小组推荐查得好的学生到前面交流演示查的过程，教师适时点拨，使学生明确音序查字典的关键步骤。
4.强化练习查字典的方法：进行小竞赛，选拔班级查字典的高手，评出小状元。鼓励学生回家继续练习。
四、激励鼓舞学习名言：
通过这节课的学习，大家的表现令人非常满意，老师送你们两句名人名言：
1.出示名言：天下无难事，只怕有心人。———袁枚。
好奇心造就科学家和诗人。———弗郎士（法国）。
2.谈学习感受和对名言的理解。
3.用自己喜欢的方式背诵名言。
4.学会收集和积累名言。
一年级语文上第七单元教案篇五
一、导入：
出示乌鸦头饰，问：这是谁？有谁认识它，向大家介绍一下这位新朋友吧！
板题：乌鸦喝水。
问：看着课题，你知道课文会讲一件什么事吗？
二、检查预习：
（一）检查认字：
1.出示带拼音要认的字，指名读。
2.同桌介绍自己的记字方法。
3.汇报记字方法，强调形近字的区分方法“喝、渴”
4.去拼音开火车读。
5.齐读。
6.认读生词。
（二）检查读文。
1.问：课文共有几个自然段？同桌检查自然段序号标记是否正确。
2.指名段读，其他同学纠正字音。
三、指导写字：
1.课文中一共有几个要写的字？你能给它们分分类吗？
2.分类指导。
3.书写展示。
四、总结。
一年级语文上第七单元教案篇六
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)。
一年级语文上第七单元教案篇七
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
一年级语文上第七单元教案篇八
课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河；后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。
学情分析：
本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。
教学目标：
1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。
2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语；认识笔画——“横折折折钩”。
3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。
重点难点：
识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备：
多媒体教学课件。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。
交流：小朋友你们生过病吗？怎么会生病的？
2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了（出示课题后，指名读、齐读）。
二、感知课文，学习生字。
1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）。
2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。
学习生字“清”。
过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢？
3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”
学习生字“变、黑”。
过渡：最后，小溪又变成什么样了？
4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。
5、溪水怎么会发生变化的？读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。
（1）学习生字：“扔、丢”。
（2）认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。
（3）小溪水怎么会发生变化的？
（4）“你们自己就是医生。”是什么意思？指名回答后，读读这3节。
6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。
三、启发想象，练习说话。
小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢？
（1）小组讨论。
（2）全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。
四、游戏巩固，知道写字。
1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。
2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。
3、写字。
一年级语文上第七单元教案篇九
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)。
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……。
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)。
生：老师，我们可以给他提示吗？
一年级语文上第七单元教案篇十
一、导入新课：
2.读题质疑：齐读课题后问：围绕课题，你有什么感兴趣的问题吗？
二、初读识字：
1.自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.将圈好的生字再多读几遍。
3.认读生字：
（1）出示要认的字。
（2）指名读字。
（3）同桌交流自己认识的字。
（4）说一说自己的记字方法。
（5）开火车认读生字。
4.同桌合作读书，当个小老师，纠正读错或不准确字音。
三、朗读感悟：
1.用自己喜欢的方式，自由读文，思考：通过读文，你知道了什么？（相机指导朗读）。
2.图文结合，小组讨论：小猫会收获很多小鱼吗？为什么？
3.出示句式，品读：
农民把（）种在地里，到了秋天，收了很多（）。（用这个句式练习说话）。
4.拓展延伸，深化主题：
谁能告诉小猫，他错在哪里？
5.读了这个故事，对你有什么启发？
四、语言训练：
（出示挂图）看图讲故事。
一年级语文上第七单元教案篇十一
1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
一年级语文上第七单元教案篇十二
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：
一、出示本课时学习目标
二、检查读书(20分钟)
1、教师范读课文。
2、各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)
4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌
5、再读书。这次相信同学们会读得更好!
自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。
三、写字
1、仔细观察红字
2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。
茄：上下结构，注意在田字格中所占的位置。还有“蔬”字。
艰：左右结构，左窄右宽。还有“碌、脆、捐”
学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍
4、教师检测
5、学生互改：1号改2、3、6号
2号改4、1、5号
老师给写错的纠正。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
3、写小练笔。
教学过程：
一、读懂课文
同学们，这节课我们继续学习《“番茄太阳”》(齐读课题)
番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。
二、精读感悟，合作探究。
1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。
2、交流：
(1)明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”
(2)看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
(3)红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
3、自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。
(一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸三指盲童明明真诚的爱心，美好的心灵。)
5、学生自学，教师巡视。
6、交流，可能有以下答案：
(1)虽然失明，却是个美丽的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。
(2)活泼开朗，爱笑，笑声感人。
出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。
小女孩一面用手摸……也在旁边笑。
明明一面用手摸一面笑……太阳。”
明明咯咯的笑声……追着人走。
看着她的笑脸……“番茄太阳”。
那个正午我坐……天使般的笑脸。
[读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。]
(3)机灵聪明的孩子，充满好奇。
出示：有一次，……走路的吗?”
明明好奇地问……
她问我许多奇怪的问题
[读好每一句话，感悟明明热爱生活的态度。]
(4)善良，有爱心的孩子。
出示：我弯下腰……给你，好不好?”
[读好这句话，感悟明明的关爱他人。]
7、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。
可能会有以下答案：
(1)生活很艰难，心情无比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来，(温暖)
(3)看着她，让人隐隐心疼。(喜欢)
(4)明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。(快乐)
(5)她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。(感动)
三、小练笔
学了这篇课文，你还想说什么?把你最想说的话写下来吧。
一年级语文上第七单元教案篇十三
（一）激趣导入：
小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）（二）整体感知：
1.放课文录音，学生看课文中的文字。
2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3.学生置疑：哪些发音有困难？
4.根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。（指名三个各读一遍，老师注意纠正，然后由一个人当小老师领读）。
（三）检查识字：
1.出示要认的字。
2.学生借助拼音领读。
3.同桌交流用什么方法记住了哪个字？
4.说一说记字方法。
5.去拼音开火车认读生字。
6.出示课文中的生词再次认读。
（四）指导写字：
1.出示本课要写的字。
2.同学们按字的结构给字分类。
3.分类指导书写。
4.同桌互查，交流写字心得。
（五）总结。
一年级语文上第七单元教案篇十四
课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。
1、学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学准备。
1、生字卡片，朗读课文的录音带。
2、两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。
识字、写字教学。
1、识字教学。
生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。
一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”
2、写字教学。
写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重点指导以下几个字。
这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”
“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“i”向下伸，收笔也较左边低。
“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“”上下对齐。
词句教学。
“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。
“两只羊……叫得很凶。”“斗”是双方互争，谁也不让。课文中“打架、争斗”都是这个意思。学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。
“硬拉是不行的，我得想个办法。”这一想法正是华佗聪明之处。“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。理解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，明白他使再大的力也分不开这两只羊。“得想个办法”，句中“得”读“dei、”，与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。读第四段就知道华佗想的什么办法，结果怎样。这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门。他所想的办法说明他了解羊爱吃草，而青草很容易找到。小华佗确实是个聪明的孩子。
朗读指导。
本课有几个长句，朗读时要按句子的意思，用停顿的方法突出要点。
妈妈送他/到蔡医生那里/去学徒。
正巧这时候/院子里/有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗/把它们分开。
两只羊/头/对着头，角/对着角，你顶过来，/我顶过去，/斗得/很凶。
第三段第二句华佗心想的话要读得轻些、慢些，但语气要肯定。
练习提示。
课后练习第三题是摘抄课文中的词语，训练学生注意语言积累。这项练习的灵活性较强，要鼓励学生自己选择词语抄写。可以选带生字的词语，帮助识记生字；也可以选自己认为常用的好词，如“面前、点点头、不行”；还可以选没教过但自己学会的词，如“正巧、硬拉、争斗”等，只要写对都行。
第四题是句子训练，让学生在例句中感知“从”的用法（与后面的名词组成短语，表示动作的处所、方向）。练习时先读例句，知道这句说华佗拔草，这草是从路边拔来的。第二句学生补充后可再问问：从哪里走出来？强化“从”的后面一定要说出“什么地方”。最后让学生自由用“从”说句子，先各自说，再相互交流。
扩展活动。
收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。
课时安排。
教学本课可用2—3课时。
用蔡医生考华佗的问题引发学生思考，激发学生读课文的兴趣，切身体会华佗真聪明，他的办法真妙。
（一）设疑激趣，导入课题。
1、出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。
2、简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。口头填空：（）的华佗。（答案不必一致，合适即可。）。
3、板书课题。
（二）自读课文，在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。
（三）逐段读课文，随阅读认识生字，理解重点词句，指导朗读。
（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。
（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。
（六）识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。
（七）完成课后练习。
（八）布置作业。
1、用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。
2、收集有关故事。准备开故事会。
一年级语文上第七单元教案篇十五
读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。
正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。
1、熟读并背诵课文
2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同
3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。
4、书空：苗波川
5、形近字比较：像象；波坡
1、熟读并背诵课文
2、读准生字字音：丰足食饶
3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。
4、书空：浇烧挠丰
5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易
1、熟读课文
2、读准生字字音：章双陈孙
3、书空：吴双耳孙
4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小
1、熟读并背诵古诗
2、复习生字：解能竿斜
1、熟读并背诵课文
2、读准生字字音：顶
3、书空：顶颗件棵
4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗
5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺
1、熟读课文
2、读准字音：词脑闹
3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问
4、书空：闲闹反义
5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲
1、熟读课文
2、读准生字字音：首旁
3、书空：部首旁昏
4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水
1、读准字音：翘挠浇饶晓烧
2、说话训练：什么是什么。
_____是点心。_____是水果。_____是饮料。
什么什么什么
第二课时：做单元复习卷
教后反馈：
复习情况良好，包括后进生掌握也比较好。
一年级语文上第七单元教案篇十六
本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组相同，但表达的主题不同。本组以执著的追求为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。
《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。
《鱼游到了纸上》，鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。可以引导学生谈自己的感受。同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）。指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。
2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教时：13课时
一年级语文上第七单元教案篇十七
1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
一、复习词语。
1、开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个。
2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?
二、指导书写。
1、学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2、指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3、运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏。
1、摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2、找部首游戏。
(课件出示：秋树叶会)。
学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
四、指导背诵。
1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2、指导背诵第1自然段。
过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的'画面就会很快把课文背诵下来了。
3、指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)。
(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。
有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。
(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。
4、齐声背诵第3自然段。
5、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
6、出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸。
1、想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3、小组内交流。
4、全班内展示。
5、说话练习。
秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
六、总结全课。
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