教案应该具备可行性和可操作性，便于学生理解和参与。想要写一份较为完美的教案，首先要明确教学目标和教学内容。下面是一些教案的成功案例，值得我们学习和借鉴。
反思与创新的教案篇一
了解飞机的发明历史，培养幼儿创新意识和创新。
挂图一幅
1、出示挂图，让幼儿观察后提问：
（1）图上有什么？
（2）飞机的样子一样吗？它们分别是什么飞机？（客机、直行飞机、战斗机、航天飞机等）
2、教师讲故事后让幼儿回答：
（1）是谁发明了飞机？
（2）飞机是模仿什么发明的？
3、：教育幼儿从小要认真学习，长大后当一名发明家，发明己心目中理想的飞机。
和幼儿折飞机飞上天的游戏。
反思与创新的教案篇二
1、认识“浙 簇”7个生字，会写“浙 罗”15个生字。正确读写“一簇 杜鹃 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等词语。
2、有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
4、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
1、学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。
2、指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。
教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成ppt课件。
要求学生提前预习，读课文、认生字、标自然段，制作作者游览过程示意图，现场用展示台予以展示呈现。
一、课前谈话
1、（课件出示厦门鼓浪屿图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
谈话时，（课件出示金华双龙洞的画面），教师引导学生联系生活，欣赏祖国的大好河山，并结合已学的诗文表达情意。
2、今天我们也一起随着叶圣陶先生一起到金华的双龙洞走一走。
二、揭示课题，反馈预习，整体感知
1、出示图片，揭示课题：记金华的双龙洞。（板书课题）
2、结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论。
小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交待游程（板书）是游记的一大特点。所到之处，叶老又看到了什么？听到了什么？有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，随着叶老到字里行间去游历一番。
三、初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名
1、学生自由读课文。读准字音，读通句子。
2、学习生字新词，注意读准平舌音“簇 笋”，翘舌音“浙 窄 乳”等。（课件出示词语）
浙江 一簇 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄
肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
3、指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒”。
4、读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。
四、精读课文，感受“孔隙”特点，学习表达方式
（一）找出课文主要内容，了解作者见闻及感受
1、课文哪几个自然段是写作者游双龙洞的？（4 -7自然段）
2、默读，思考：4-7自然段写了哪些景点，分别给你留下了怎样的印象？指名答。（板书：外洞、孔隙、内洞）最令你好奇难忘的是哪儿？（孔隙）
（二）重点感受“孔隙”特点，学习表达方式
1、指名读，全班学生边听边思考作者是如何写出孔隙特点的。
2、理解“孔隙”词义，再借助图片揭示孔隙的特点：窄小（板书）
3、深入文本，感悟作者是怎样写出孔隙窄小特点的。要求学生用心读第五自然段，边读边画出有关的句子。
课件出示句群1：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（作者用常见的事物具体写孔隙的窄小。）
课件出示句群2：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（作者用自己游览的感觉具体写孔隙的窄小。）
指导朗读句群：我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
师生共同小结写法：叶老没有直接点明孔隙的窄小，而是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人身临其境。
4、读写互动，迁移运用。
出示几幅图：海洋馆、吊桥……，唤起学生的生活体验，仿照孔隙的写法，写出自己游历的感受。师生交流、反馈。
5、梳理游记内容，发现构段特点。
找找这个自然段一共有几句话？从表达方式上，你发现了什么奥秘？（条理清晰，体现了游览过程）
师生交流总结：在过孔隙时，叶老按游览顺序，将见闻、感受，生动具体地记录下来，使人身临其境，这就是游记的典范。
五、结课
双龙洞的其它几个景点又是怎么写的呢？下节课我们接着学习。
六、板书设计
游 记记金华的双龙洞
游程外洞
见闻孔隙 ：
感受内洞
反思与创新的教案篇三
义务教育小学教科书（三年级起点版）信息技术三年级上册（人教版）
小学三年级
第一单元（第2课 认识计算机）
可爱的鼠标
1．认识鼠标，知道鼠标的左右两键。
2．学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。
3．激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。
鼠标的指向、单击、双击、拖动
鼠标的双击操作
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。
认识鼠标
鼠标的实物体可以用谈话式引入，也可以通过教师自制的动画进行引入，加深学生的印象。结合已经准备的图片，让学生对鼠标形状认识有所扩大，提升想“驾驭”它的兴趣，从而介绍它的左右两个助手“左键和右键”。接着让学生“试一试”，小结第一种鼠标操作方法：指向。（板书）在尝试时，要让学生掌握正确的鼠标握法。
1.单击、拖动
用鼠标“排座位”。
这一环节中，教师可先行演示，并小结两种操作方法的名称。在演示时，要让学生仔细观察，培养学生良好的观察习惯。接着可让学生学习教材上的注意点后自己练一练。练习的方式可以多种多样，如同桌互相排列对方的桌面图标后再恢复等。
2.双击
用鼠标查生日。
教师可先用问题引出“日期/时间”，如今某人想知道他的生日是星期几，安排一下生日那天做有意义的事。然后让学生通过自学打开窗口。教师要给学生示范双击的速度。在打开后可让学生示范更改日期、找出是星期几的方法。并让学生关闭窗口。然后让学生按这样的方法找找自己的生日是星期几，写在书本上。
要让学生多练习几次双击打开窗口，单击关闭按钮关闭窗口。
1.分别用“指向”、“单击”、“双击”这三种方法操作音量图标，看看有什么变化？
2.用鼠标的右键单击（右击）音量图标，看看有教学过程：什么变化？
对学生进行成果评价。
从生活中的常见事物引入课课堂，学生的兴趣往往来的比较快，我们可以设计通过老鼠的引入到鼠标的引出来激发学生的学习兴趣，再对鼠标由来的进行阐述，从中拓展了学生的知识，也培养了学生的表达能力和组织能力。
在学习鼠标的操作内容中，应该有层次地进行教学，从一开始的认识鼠标结构；然后试着握一下鼠标，感觉一下鼠标，从而掌握鼠标的正确握法；其次再进行鼠标的操作方法讲解（指向、单击、右击、拖动、双击）。这五个操作可以经一个任务驱动的形式来开展学习。将学习内容溶入到任务中，让学生更具有趣味性。
这个任务可以这样设计：
“和我握握手”，“你能选我做你的好朋友吗”，“神秘和右键”，“给我排排座位吧”，“让我帮你查查你的生日吧”。连贯的练习让学生全身心地投入到学习中，不知不觉掌握了鼠标的操作方法。
在练习的设计中，课本上的两个练习似乎过于简单，也缺乏趣味性，显得很枯燥。我们不妨设计两个游戏。
单击选礼物游戏。
双击单击拖动摘枣子。
在课后评价中，我们要正确地对学生表现进行评价，要善于发现学生的闪光点。
可爱的鼠标
反思与创新的教案篇四
讨论、角色体验、等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和能力。请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚，还要学会倾听和追问。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课。
师：我想知道你们平时做作业的时候，如果遇到不会做的难题怎么办？
生：请教。
师：请教可以帮助你解决问题，今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。（板书：请教）
二、出示课件，指导点拨。
师：今天老师给你们带来了什么？（出示课件：小老虎。）它听说我们班同学都很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们有没有信心？我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识，掌握一种本领。板书：本领。
（一）第一关
课件出示：
第一关 连线题
青蛙王子 皇帝的新装 水晶球
安徒生童话 格林童话
海的女儿 六只天鹅 飞箱
师：原来都是我们熟悉的童话故事，一下哪些是安徒生童话？哪些是格林童话？
（1）先请一名同学闯关。（有意识请不举手的同学）
师：你有没有不知道连的？那怎么办？请教同学。
教师相机，指导点拨。
1、礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。）
2、请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。板书（礼貌，-
3、指导后再请教
4、师：（要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清楚。）板书：表达。
（2）请另一生再请教，相机。
师：我发现被请教者刚才非常认真地在听，如果别人问你问题，你没听清楚，你能回答出来吗？所以说倾听也很重要，只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。
1、可再要一名学生请教。（师指导）
2、最后让学生正确连线答题。
过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你们高兴，我们知道了在请教的过程中要怎样？（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。
（二）第二关
课件出示：
第二关 数学题
把一块饼平均分给4个客人，至少要切几刀？
师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？
1、生请教，同学。
师：你们听了他俩的对话，发现了什么？
2、生再请教再，师点拨。
3、师：如果想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们觉得要想获得真正的答案，谁最有发言权，谁能帮我们解决这道数学题？（数学老师）可是今天数学老师不在啊，怎么办？（引出学生说出请教的方式，可以打电话）
师：如果你们现在要打电话请教数学老师，你会怎么请教？请几位学生说说。（师相机指导注意用上礼貌用语）
4、师：现在老师给你们一个电话，来搞一个现场请教。谁来？其他同学注意倾听。（如果生不知道数学老师的电话号码，又可以请教。）
过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看来在学习上遇到困难向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意噢！在请教的时候要注意些什么？（礼貌、表达、倾听、方式）
原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。
（三）第三关
课件出示：
第三关 思考题
1、和你的同桌说一说：如果你是小红你准备用什么方式向谁请教？
3、扮演角色：请1名学生扮演邻居
师：请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。现在有谁愿意当一回小红？
师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很重要，也就是你要请教谁就应该称呼谁，比如说爷爷还是奶奶等。（师板书：对象。）
4、师扮演邻居，另请一生请教。
（四）第四关
课件出示：
第四关 表达题
请你结合生活实际，说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题，你准备怎么向别人请教。
1、分小组讨论，每组推荐一名代表说。（师指导）
2、师：这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。
师：现在我宣布，你们闯关成功了。孩子们，经历了这节课，你们有什么想说的吗？
师：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助，这是一件多少快乐的事啊！
三、课外延伸生活中说
师：在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解决困难，请教能让我们养成勤学好问的品质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿请教伴随我们一生，它会不断带给你们快乐。
板书设计：
请教——本领
礼貌 表达 倾听
方式 对象 追问……
反思与创新的教案篇五
活动目标：
1、任意弯曲毛线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让毛线画丰富起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色毛线若干
2、透明胶带、橡皮泥、泡沫板、乳胶 及各种废旧材料。
活动过程：
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出毛线，提问：这是什么？毛线有什么用？
1、毛线可以织毛衣、毛裤、毛毯，有了毛衣可以让我们抵御寒冷的天气，可是今天老师要用毛线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数"一、二、三"
2、教师将毛线弯曲成"o"形，问：看看它变成了什么形状？像什么？
1、师：今天老师为大家准备了许多既好看又好玩的毛线，下面小朋友也可以用毛线来变魔术。
2、幼儿自由弯曲毛线，将造型好的毛线摆在泡沫板上。教师观察指导。
3、师：你把毛线变成了什么？
2、幼儿自由讲述自己用毛线与其他材料要组合成什么。
3、幼儿尝试操作。
师：今天小朋友真聪明，用毛线和它的朋友们创造出了各种美丽的毛线画，除了今天小朋友变的各种美丽的毛线画外，还可以变更多有趣的毛线图案、图画呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
活动结束：
小朋友一起欣赏。
反思与创新的教案篇六
寿光市稻田镇幼儿园 伦九英 内容分析：《小象的鼻子》是《幼儿创新智慧游戏》课程小班上学期的活动内容。幼儿非常喜欢小动物，小象的出现会引起幼儿极大的兴趣，激发起他们学习的热情和愿望，他们会高兴的参与到老师设计的“看一看，想一想，说一说，学一学，做一做”的各个环节中来。创新来源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕小象的鼻子展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在原有生活经验的基础上感受创新思维的快乐，从而培养幼儿良好的创新思维习惯，提高幼儿的想象力。本次内容的选择贴近幼儿的生活，为幼儿所喜闻乐见，符合《纲要》中指出的“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和生活环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
小班幼儿由于年龄小，知识经验少，语言表达能力较差，常带有情境性，说话不完整。活泼好动，自我控制力差，学习缺乏主动性，但对直观形象的事物感兴趣，对大自然有强烈的好奇心。本次活动以小象为载体让幼儿去接触自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼儿的年龄特点和心理发展需求，活动内容由浅入深，层层递进，动静交替，容易被小班幼儿接受。
动物对幼儿有很大的吸引力，幼儿愿意和动物交朋友，《小象的鼻子》趣味性强，是培养小班幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的重要内容，通过课前请家长带幼儿到动物园观看大象和平时看《动物世界》，使幼儿有了一些对大象的感性认识，积累了一定的知识经验。根据3岁左右幼儿的年龄特点和心理发展需求，在活动中采用粗浅的设问和创设良好学习环境，从而激发起幼儿创新思维的兴趣，展开想象的翅膀，使幼儿在玩中学，学中玩，动静结合，轻松快乐活动，符合幼儿在游戏中学习的精神。
以下是具体设计思路和设计意图：
1、 导入活动：出示小象的图片，吸引幼儿，集中幼儿注意力，引起幼儿活动的热情和兴趣，为下面的活动创设良好的氛围。
2、 扩散思维活动：让幼儿仔细观察图片，说出小象长得什么样子?耳朵、鼻子、腿分别长什么样子?像什么?像什么是幼儿最早自发表现的一种无意向，对于三岁左右的幼儿在表象认识的基础上提出“像什么”是他们最乐于参与的想象活动，将会激发他们的思维活动。
3、 模仿活动：鼓励幼儿用手的动作来表现小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一点向多点发散思维活动：
本环节是活动的重点，分以下几个层次进行：
(1)小象的长鼻子本领真大，请宝宝们想一想，小象的鼻子可以干什么，结合幼儿的生活经验展开想象。
(2)通过创设情境以及观看图片让幼儿了解小象鼻子的本领，进一步激发幼儿发散思维想象。
(3)引导幼儿参与到情境中来，亲身感受小象用长鼻子搬运木头、洗澡、摘果子的本领。
5、创新想象和操作活动：让幼儿想象小象鼻子的各种形态，在动手操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力，感受创新的乐趣。
6、结束活动：展示幼儿作品，让幼儿体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿创新思维得到升华。
1、 引导幼儿围绕小象的鼻子多感官参与创新思维活动，体验发散性思维的乐趣。
2、 引导幼儿了解小象鼻子的本领，能根据想象进行简单的操作活动。
3、 培养幼儿初步的创新意识，发散思维能力和想象力。
通过动一动、看一看、想一想，使幼儿了解小象鼻子的本领，并围绕鼻子展开想象。但是，由于小班幼儿年龄小，创新思维能力较低，老师应通过具体的引导，使幼儿积极参与到创新思维活动中。
课件，用纸做的木材，铁丝，卡纸条，橡皮泥，卡纸做的果子，没有鼻子的小象
(一) 导入活动：出示小象图片，引起幼儿学习的兴趣。
小朋友，今天有一只小动物要来和我们一起做游戏，猜一猜会是哪只小动物?我们请它出来吧!谁来了?我们和小象打个招呼吧。
(二) 扩散思维活动：认识小象，小象的各个身体部位像什么。
(三) 模仿活动：请小朋友用你的手来模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一点向多点发散思维活动
2、 创设情境，教师引导幼儿用手当小象的鼻子，并尝试用鼻子搬运木头、洗澡、摘果子。
(五) 创新想象和操作活动(播放音乐：爱之梦)
师：有一只小象不小心把自己的长鼻子弄丢了，我们该怎样帮助小象呢?对了，我们快给小象做上一个能干的鼻子吧!
(六) 结束活动
请幼儿把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼儿的表现，让幼儿体验创新想象成功的喜悦。
反思与创新的教案篇七
1、生字：烤、灌、焰、烘、填。
2、新词：烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。
3、理解重点句：
（1）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
1、训练按事情发展的顺序分段，归纳段意。
2、理解课文内容，初步掌握构思剧本的方法。
3、展开合理想象，学会演绎童话，评价同学演技。
4、有感情地朗读课文。
通过演绎童话，进一步地了解小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩及所受压迫的穷苦大众的深切同情，和对资本主义社会制度的憎恨。
教学重点、难点及解决办法：
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者合理想象是课文的重点。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者思想感情是课文的难点。
重点采用当导演、演绎童话、自己想办法感情朗读来深化理解。难点则采用四人学习小组来讨论、与cai课件进行人机交流来突破。
三课时。
学生活动设计：
1、分段，归纳段意，抓重点编写剧本。
2、当导演，去演绎童话。
3、学习小组合作学习评演技，理解含义深刻的句子。
4、学习小组合作学习，想办法朗读课文。
5、写一个片断作文，实际运用展开合理想象的写作方法。
教学准备：
1、cai课件，演绎童话的道具。
2、搜集有关如何当导演、如何扮演角色的资料。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文,拟定本课的学习目标。
2、抓住课文的脉络层次，构思出演绎的剧本。
3、自由演绎，演绎中领会并掌握破折号的用法。
目标完成过程：
一、整体感知，构思剧本。
1、板课题，明目标。
同学们，看到这课题，你们知道些什么？到底是一件什么事呢？为什么要大家学这一个故事呢？请四人学习小组合作学习，有目的地阅读，然后结合课文的“导读”、“预习”、“思考与练习”完成制定本课的学习目标。
2、听歌曲，做填空。
（1）拟定出学习目标后，教师接着配乐朗读，把学生带进童话所描绘的氛围中。
（2）播放儿歌《ty》，“最伟大导演少不了，找人选，去扮演……”激发学生当导演、去扮演的兴趣。
（3）让学生结合自己搜集到的资料讨论如何当导演。老师最后点拨，总结出当导演的方法：1、想剧本；2、找人选；3、去扮演；4、评演技。（cai课件的封面出现当导演的方法）
（4）我们该怎么想剧本呢？请各学习小组讨论，抓住课文的脉络层次，剧本就出现在你的眼前了。四人小组合作学习，讨论分段，归纳段意。
（5）完成cai课件弹出的子页1的剧本构思的提纲填空练习。如下表：
剧本提纲：（悲惨）的生活时间：下着雪的大年夜
（1－4）自然段形态：光着头、赤着脚，又冷又饿
不敢回家：没挣到一个钱，爸爸会打，家里和街上一样冷。
（美妙）的幻象寒冷：希望温暖，出现暖烘烘的火炉。
（5－11）自然段饥饿：希望食物，出现喷香的烤鹅。
孤单：希望过节，出现美丽的圣诞树。
无人疼爱：希望见到奶奶，出现慈祥的奶奶把她搂在怀里。
向往幸福：希望留住奶奶，出现和奶奶在光明和快乐中飞走了。
（唯一）的结局
（12－13）自然段在大年夜冻死在街上墙角里。
二、读中想象，试演童话。
1、激趣，找人选。（指着cai课件子页1）“剧本有了，没有适当的人选可不行。（cai课件翻到封面）当导演的第二步是什么？”指导学生朗读课文，完成cai课件子页2的“找人选”的练习。在练习中体会课文中破折号的用法，童话里的特殊背景。读中想象出小女孩的外貌特征及她的悲惨命运。
2、想象，去扮演。“有了人选，导演们开始行动吧！”每一学习小组派一人当导演，其他都在“导演”指导下，cai课件的子页3的几个视频文件配合下去扮演。
三、布置作业，练习巩固。
1、读词语，并抄一抄。
2、朗读课文，进一步体会感情。
第二课时
教学目标：
1、老师检查学习小组试演的情况。
2、按照学法领会深刻词句，体会怎样展开合理想象。
3、自由想办法感情朗读课文。
目标完成过程：
一、评演技，明目标。
1、过渡：“上一节课，大家都试演了童话，现在老师来检查检查一下。”
2、（请一、两组表演。）他们演得怎么样？失败乃成功之母，他们为什么演得不够感人？因势利导，总结出演不好的症结所在：文章中词句没有细细品读。
3、板出本课的学习目标：按学法领会深刻词句，体会怎样展开合理想象。
二、议学法，自己评。
1、指导学习课文第一段。
我们理解课文是按一定的方法去理解的。看，方法可多了。
（1）小女孩的细节描写你怎么理解？（介绍并出示读课文找重点词理解的方法。）
（2）小女孩不愿回家的原因，你怎么理解？（介绍并出示画图找对比理解的方法。）
（3）小女孩的头发描写你怎么理解？（介绍并出示表演中体会理解的方法。）
2、这三个方法，你们喜欢哪一种？请学习小组自己好好品一品第一段。
让学生合作学习，寻找合适的方法体会一下第一段的关键处怎么演，为什么这样写，应如何读。
3、总结学法。
大家可聪明了，想一想，我们是怎么学第一段的。（根据学生的回忆整理出学法：1、演一演；2、找一找；3、品一品；4、读一读。）
4、按学法自学二、三段，先演一演，再找一找，完成以下cai课件的子页4的练习：
一、填空。
第几次擦燃火柴看到什么说明什么
一大火炉渴望得到温暖
二烤鹅渴望得到食物
三圣诞树渴望得到欢乐
四奶奶渴望得到疼爱
五和奶奶一起飞走渴望得到幸福
二、较带点词语有什么不同。
她终于抽出了一根。
她赶紧擦着了一大把火柴。
三、理解句子：
1、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（飞到什么地方？这说明什么？表达作者什么思想感情？）
2、谁也不知道：她曾经看到多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着奶奶一起飞到新年的幸福中去。（有几个“幸福”？第一个“幸福”指什么？第二个呢？体会作者怎样的思想感情。）
四、我们该怎么朗读理解了的句子？
三、去扮演，自由读。
想办法感情朗读全文。
四、做总结，学写法。
今天，我们学会了什么？（指导学生按目标来总结，让学生说出课文是怎样进行合理想象。
学生补充完整板书，进一步体会课文的想象合理性。
五、做作业，再巩固。
朗读课文，完成课后的练习。
反思与创新的教案篇八
两位数除三位数（四舍五入试商）是在学生学习了三位数除以整十数的基础上进行教学的，学习除数是两位数但不是整十数的除法，要进行四舍五入试商，在教学中发现问题比较严重。
由于刚刚开始学习四舍五入试商怕学生不知道把除数看成接近哪个整十数来试商，所以在做除法竖式时都要求学生把除数接近哪个整十数就写在除数上面，帮助学生试商。乍一看这个方法很好，学生试商也方便多了，可是存在着很多的隐患。在练习和作业中发现很多学生试商写好了以后用商去乘了除数接近的那个整十数，接着再用被除数减去乘出来的数，例如：208÷38=5……8可见学生对于208÷38的真正的算理并没有很好的理解，也可能学生一贯的思维就是用哪个数去试商的就乘哪个数，是一种习惯。课后我也一直在思考是不是不要学生把那个整十数写的再小一点，可能这种情况会好一些？可是又怕学生不会试商，确实这对于学生来说是个难点，关键是要学生在理解算理的基础上进行计算，而不能成为一种习惯，所以在后来的作业中，等学生对于四舍五入试商慢慢熟练了以后锻炼学生不用把接近的整十数写在上面。一是避免学生无意的出错，二是让学生养成心算、估算的能力，培养学生的计算能力。
三位数除以两位数对于学生来说真的是个难点，同时也是学生必须学会的，这就要求学生在练习中不断熟练方法，掌握技巧。
反思与创新的教案篇九
教学目标知识与能力:知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。知道火药的发明及其在军事上的最初运用。知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春;了解赵州桥设计的巧妙之处。过程与方法:根据教科书有关内容，描述雕版印刷术和火药的发明，以及唐末“火箭”的制造与使用。在此基础上讨论和总结雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献。观察有关赵州桥的图像资料，了解赵州桥的基本设计原理。情感态度价值观:通过认识雕版印刷术和火药的'发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
赵州桥历经多次暴雨洪水和地震的袭击，千年之后依然不坠不毁，其设计的巧妙也是本课重点。赵州桥的设计原理涉及数学、物理学等知识，七年级学生较难理解，是本课难点。
教学方法读图分析法教学手段多媒体辅助。
引导学生回忆作为“四大发明”之一的造纸术对人类文明的贡献，然后进一步指出，造纸术的发明，大大促进了文化的普及，但是一字一句地靠手来抄写，很不利于文化快速广泛的传播与交流。通过幻灯片让学生观看印章和拓石。(结合教材注解，简要介绍)在印章与拓石的基础上，经过长期的经验积累，至迟在唐代人们发明了雕版印刷术。引导学生想象雕版制作的过程。培养学生丰富的想象力和创造力。
在学生回答的基础上，教师作适当的补充。并进一步引导学生思考，雕版印刷有何优点?又有哪些不足之处?教师总结：唐朝初年发明的雕版印刷大大方便了文化的传播。并且，唐朝末年雕版印刷业已经比较发达了，这体现在哪里?(印纸、印刷业中心、《金刚经》)培养学生归纳问题的能力。
通过幻灯片让学生观看《金刚经》的图片。引导学生观察插图《金刚经》，并让学生说一说，从哪里可以看的出来唐朝的雕版印刷已经很发达了?鼓励学生说出自己真实的发现，培养他们的观察和表达能力。
那么，雕版印刷术的发明有何历史意义呢?培养学生的分析问题的能力。(引导学生从国内意义和国际意义分析。)教师讲解：火药是中国古代炼丹家在炼丹的过程当中发明的。它的发明在化学史上占有重要的地位。通过幻灯片让学生观看炼丹家在炼丹的过程中引起的爆炸。唐代医药学家孙思邈在他的《丹经》一书中，第一次把火药的配方记录下来。通过幻灯片展示火药的配方，让学生了解。教师讲解：唐朝末年，火药开始运用于军事。最初用火药制造的武器叫“火箭”，也叫“飞火”。引导学生思考：过去的“火箭”和现在的火箭有什么不同?提倡大胆想象，既要培养学生发散思维的能力，又要培养学生比较的能力。
进一步提问：火药的发明又有何作用呢?以培养学生的深入探究的能力。出示幻灯片《赵州桥》，引导学生观察图片中赵州桥的结构，并说一说这座桥的特点。进而指出赵州桥的巧妙之处。引导学生体会赵州桥的设计和建造体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力，除了赵州桥同学们还能举出哪些类似的例子。教师提问：假如你是导游，你怎么给大家介绍赵州桥?培养学生组织语言能力。
引导学生体会赵州桥的影响。引导学生总结出隋唐时期我国领先世界的科学技术。培养大家的归纳，总结能力。
第7课重大发明与科技创新一.雕版印刷：1.发明时间：唐朝初年2.发展情况：印纸、中心、《金刚经》3.《金刚经》：二.火药：1.如何发明的：炼丹2.孙思邈：《丹经》3.军事上的运用：“火箭”、“飞火”三.赵州桥：1.朝代：隋朝2.设计者：李春3.设计方案：单孔石拱4.影响：
反思与创新的教案篇十
1、体验玩水游戏的快乐，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。
【活动准备】。
1、游戏材料准备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。
【活动过程】。
1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快!
谜语："在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。"2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。
3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验要求：a：仔细观察实验过程及发生的变化，b：不浪费水，c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。
4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。
通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等，通过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维)5、教师："小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都发现了什么?"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：
b、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等)，有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等)，为什么会有这种现象呢?共同得出结论：水是有浮力的。
共同讨论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?
借助孩子的讨论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。
提高难度让孩子们实验：大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来?(再一次进行实验)c、流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。
刚才小朋友说了水是会流动的，那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等)。
6、提问："水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢?(孩子们先自由讨论后教师小结)教师小结：刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不浪费水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。
7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗?老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。
优点：通过《水的游戏》这一活动，使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能积极参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在实验的过程发现了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等，他们在轻松愉快的游戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果非常的不错。
缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在游戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。
《变废为宝》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动内容。
《变废为宝》这一创新活动，通过幼儿在生活中对废旧物品寻找、观察、动手制作的过程，激发起幼儿利用废物再创造的愿望，尝试对事物进行创新改变的兴趣。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在活动经验的基础上感受良好的创新思维的乐趣，朋友幼儿良好的创新思维习惯。
[幼儿分析]。
大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解，但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏观察训练，孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等，吃完了就把剥下的壳仍掉，却不知它们还能再次利用，用它们可以做成精美的工艺品。而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的变化知识，所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用，就更不会留心观察身边的事物，并想办法利用它，把它再次改变成我们能用的东西。所以我们通过《变废为宝》这一活动，让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用，体验变废为宝的乐趣。
[设计思路]。
废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品，积累对废旧物品的感性经验。
[活动目标]。
1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用，激发幼儿利用废旧物品再创造的愿望。
2、培养幼儿的想象能力和动手操作能力，体验变废为宝的乐趣。
[活动准备]。
1、教具：小乌龟、各种形状的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。
2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。
[活动过程]。
1、谈话(1)出示"小乌龟"。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(废旧报纸、泡沫板、及时贴)(2)我们身边还有哪些废旧物品?(幼儿自由发言)2、扩散思维、展开想象。
孩子们说的这些废旧物品还有用处吗?用它们可以做什么东西?如：牛奶盒何以做小车;可乐瓶可以做花蓝、鱼缸;一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几;旧报纸可以做帽子、纸球;……小结：千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品，只要我们肯动脑筋、积极动手，我们就会变废为宝。
3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。
(1)出示准备的废旧物品，幼儿观察、讨论它们可以做什么?
(2)请幼儿拿纸盒去选择自己需要的物品和一块自己喜欢的泡沫板。
(3)激发幼儿即兴创作，制作过程中教师巡回观察，适时关注需要帮助的孩子。(提醒幼儿注意桌面清洁、用剪刀要注意安全)4、作品展示。
(1)幼儿相互欣赏同伴的作品。
(2)请几名幼儿介绍自己的作品如：名称、内容等。
(3)用相机记录下幼儿的作品，让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。
5、总结。
优点：能紧扣教学目标展开教学活动，教学活动中通过观察、讨论等过程激发了幼儿创新思维的兴趣，动手制作的形式充分调动了幼儿创作的积极性。幼儿能积极主动地参与创作活动，在教学过程中注意调动了幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想像，充分发挥了教师作为引导者、帮助者、支持者的作用，引导幼儿从多种角度进行发散思维练习，体验了发散思维的乐趣。
不足：在活动中评价部分欠佳，评价幼儿作品要做到以点带面，多给孩子说的机会，让孩子表达内心的想法，让孩子们的创新思维在活动中得到升华。
《奇妙的易拉罐》是大班下学期的《创新智慧游戏课程》中的活动内容。生活中的许多饮料人们都是用易拉罐装盛的，人们用了以后会不经意的把它扔掉。对于大人来说用后是没用的废料，对于幼儿来说，易拉罐就会变的奇妙无比。孩子们会把人们人掉的易拉罐捡起来看一看、玩一玩，时时吸引着孩子们。它会激发孩子们不断探索的兴趣。本活动内容的选择来源于生活，深受幼儿的喜欢，运用易拉罐贯穿始终，引导幼儿不断去想像、思维、探索、操作，不断提高幼儿的各种能力。
【幼儿分析】。
大班幼儿已有了一定的思维能力，想像力非常发达，动手的欲望强烈，对很多事物有着好奇心，乐于动脑探索事物。所以，本活动符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，满足幼儿的探索欲望，使幼儿能力得到不同程度的发展。
【设计思路】。
下面是我们的具体思路和设计意图：
1、"易拉罐"导入--激发幼儿产生兴趣。
2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互动交流--发展想像。
4、创意玩"易拉罐"--发散幼儿思维。
活动的开始用实物引起幼儿的兴趣--引发想像，故事的引入--了解发现，互动交流--展开想像，自由玩耍--动手操作--寻找秘密。活动环环紧扣，步步深入，使幼儿的各种能力不断提高，活动中以幼儿为主，展开各项活动，使幼儿兴趣浓厚，想像力、思维力、创新意识得到了发展。
【活动目标】。
1、运用实物与故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培养幼儿遇事多动脑筋的习惯及发挥幼儿的思维和想像力，以及解决问题的能力。
3、引导幼儿在玩中发现秘密，培养幼儿的探索能力。
【活动准备】。
易拉罐若干，挂图，皮筋，小棒等，展台，小老鼠卡片。
【重点、难点】。
重点是引导幼儿探索易拉罐的多种功能。
难点是培养幼儿多动脑、多想像，编讲不同结局的故事。
【活动过程】。
(一)易拉罐导入，激发幼儿兴趣。
出示易拉罐师：小朋友，今天老师给你们带来了一个奇妙的东西，请你们猜一猜是什么?在猜之前，请小朋友闭上眼睛静静的听，也许你就知道它的名字了。
小结：易拉罐的用处很多，能盛各种饮料和酒，他给人们外出带来很多方便。
(二)故事引入，感知了解易拉罐。
师：那它给小动物会带来什么呢?今天有一个小动物想来告诉你们，想知道是谁吗?实物展台展示小老鼠。
2、故事还没有结束，小老鼠继续往前走还会遇到什么困难?易拉罐能怎样帮助它?
(发挥幼儿想像、思维，引发幼儿动脑解决问题)幼儿：小老鼠继续往前走，来到了车站，坐上了共公汽车，在车上听到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐给了娃娃做了尿罐。
幼儿：小老鼠继续往前走，看见路边的花儿干了，就把易拉罐当成喷壶浇花，花儿高兴地向它点头。
幼儿：小老鼠走着走着，听到树上的小鸟在唧唧喳喳的叫妈妈，小老鼠就把易拉罐当成乐器给小鸟弹奏好听的曲子，小鸟安静的睡着了等。
(三)交流易拉罐，展开幼儿想象。
师：易拉罐的用处可真多，它不但给人们带来方便，还给动物带来很多帮助，易拉罐的用途还很多，请小朋友想一想，易拉罐还有哪些用途?幼儿分组交流、想象后回答。
幼儿：易拉罐还能做成电话玩。
幼儿：易拉罐还能做成小鼓玩。
幼儿：易拉罐还能做成杯子、椅子……等。
(四)创意玩易拉罐，发散幼儿的思维。
【活动延伸】。
课后制作易拉罐玩具和用玩具编讲故事。
【活动反思】。
优点：
1、本活动内容、题材来源于生活，有效地利用废旧物品展开幼儿的想象、创新思维能力，探索发现物品的奇妙。
2、活动中注重全体幼儿，通过观察、故事、游戏等方式，围绕废旧物品进行活动，使幼儿积极、主动，动手、动脑，从而使幼儿的创新思维能力得到提高。
3、为幼儿提供易拉罐和辅助材料，使幼儿在良好的气氛中大胆想象、创新、不断探索，充分体现了幼儿自由选择，自主探索的机会。
不足：
因材料的限制，导致幼儿想象的缺陷，使创编不同故事结局的内容不丰富。在今后的类此教学中应注意材料的准备，充分引导幼儿的想象和探索，不断发展幼儿的创新思维能力。
《花样玩绳》是大班《幼儿创新智慧游戏课程》下册的活动内容。我们发现幼儿从四岁以后就对绳子有一种特殊的感情，他们会对衣服上的小线头或书包的背带脱线等感兴趣。到5岁以后，孩子的'创新意识和动手能力发展迅速，他们会用绳子把玩具做缠右缠来回的捆绑，这时孩子会把绳子当作一种工具来使用，想用绳子来做游戏。到了6岁以后，孩子对绳子接触的多了、了解的多了，想法玩法也就随之增多。他们会把绳子想象成各种东西，会利用绳子，想用绳子来做各种体育运动等等。绳子在孩子的眼中是有趣的、变化的。小小的绳子在大人眼中是平凡物，对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力。所以，我想利用绳子这一触手可己的教材来挖掘孩子的创新意识和能力的培养，让孩子体验花样玩绳的乐趣，培养幼儿与同伴合作的良好品德。
《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的实物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。为此，围绕《玩绳花样多》，引导幼儿开展了一系列的创新活动。
【幼儿分析】。
大班幼儿思维活跃、想象力发达、动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以在选择大班活动内容时，应符合幼儿的年龄特点，从幼儿身边的事物入手，抓住幼儿的心理需求，满足幼儿的操作欲望，使之得到不同程度的发展。
【设计思路】。
花样玩绳对于大班幼儿来说充满着趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验合作创新思维乐趣的良好题材。本次活动前请幼儿搜集不同的绳子，积累对绳子的感性经验。活动中根据大班幼儿的年龄特点和心理发展特点，活动层层递近，步步深入，通过问题设疑--查找探索，幼儿自主学习--交流验证，同伴共同学习，提升巩固知识。引导幼儿从最初的感知--亲身体验--再次渗入--花样玩绳展示--概括总结、拓展知识。活动中注重个体差异，关注全体幼儿，使孩子们的创新意识得到不断提升。
【活动重难点】。
幼儿创新能力的培养。
【活动目标】。
1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。
3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。
【活动准备】。
幼儿准备：请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。
教师准备：提供各种绳子(跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等)。
【活动过程】。
(一)谜语导入：
谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜?
(二)扩散思维活动：谈话，你见过的绳子?
1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子?这些绳子有什么用处?(相互说、个别说)2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。(依次出示不同的绳子)3、幼儿自由观察、自由选择自己喜欢的绳子。
(三)通过实际操作，培养幼儿的合作能力和创新意识，体验合作的乐趣。
(引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等)(四)展示花样玩绳，体验成功喜悦。
1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。
2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。
(五)概括总结、拓展知识。
教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。比如：毛线可以编织;草绳可以做成精美的工艺品;麻绳可以镎鞋底;艺术绳可以编中国结;……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧!
(六)激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。
师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。在这高兴的时刻是谁在哭呀?(出示被遗忘的大绳)我问它为什么?它说--它没有朋友!怎么办?(孩子们一致表示要与大绳交朋友)(七)活动结束：
绳子哥哥找到了朋友很高兴，我们一起到院子里跳大绳吧!
【活动反思】。
优点：
1、选材生活化。《纲要》中提出：孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了--绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但孩子们兴趣昂然，同时体验了合作的乐趣。
反思与创新的教案篇十一
1.源于教材，但不依赖于教材。
兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面。在本次教学中，没有完全照搬教材上的例子，而是创设了生活当中的情景，去商店买礼物的时候需要包装引入。这样的设计大大的激发了学生的学习兴趣，接下来又用《冰河世纪》电影光盘的包装制作来引导学生进行包装设计，让学生们始终积极、主动参与。
2.培养学生自主学习，合作探究的学习方式。
在本次教学中我采用了让学生通过操作步骤先自主学习光盘的包装设计。在这个学习的过程中学生的差异性是十分明显的。有的学生能根据教程非常快的完成，有的学生就偷懒坐等小组其它成员的研究结果。所以在这一教学环节里就需要加强对学生学习的监控力度，及时指出学生存在的问题并给予适当的辅导。为了激发学生的合作探究精神，我采用了小组比赛、组间互评的评价机制，引入了竞争小组成员也就多了一份责任感。在最后的小组评价阶段看着学生们提交的作品，我欣喜于学生进步的同时也能感受到学生喜欢这样的学习方式。
3.在信息实践中培养学生的信息道德规范。
健康的信息文化素养的形成、网络道德等网络文化规范的潜移默化，应该在不断的信息实践中产生，而不是在简单的说教中产生。在“作品创作说明表”中我特意设计了作品素材来源一项，要求学生对引用他人图片、文字等资源时作引用出处的记录，培养学生尊重他人的劳动和信息产权意识。在充分肯定学生能运用photoshop进行图像处理、创新实践的同时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺骗、犯罪的现象，自然的引导学生去思考与信息技术相关的'伦理道德问题，通过师生间的相互沟通交流理解“高度发达的科学技术是一把双刃剑”的真正涵义。
当然在本次教学中还存在许多值得我今后去不断改进的地方，比如如何划分异质小组能最大效能的激发学生的合作学习意识。评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理等等。
反思与创新的教案篇十二
知识目标：了解企业的组织形式；掌握企业注册流程；掌握企业注册相关文件的编写。
能力目标：能够认识企业的'组织形式；能够根据创业计划选择合适的企业组织形式及编写合作协议，明确企业注册流程。
社会能力：本项目组长需锻炼团队组织能力，组员需锻炼团队协作能力。
方法能力：查阅资料的能力，制定计划的能力。
教学设计(方法、教具、手段、内容)。
角色扮演法、任务驱动法、小组讨论法、关键词法、现场演示法。
1.知识导入(5分钟)。
2.任务驱动(40分钟)。
3.学生角色扮演，课堂互动。(35分钟)。
4.教学总结(10分钟)。
解决方法。
重点内容：企业注册的流程；企业注册相关文件的编写。
难点内容：企业注册相关文件的编写。
1.教师提供课前学习资源：如课程网站、视频、规范、案例等，并对知识要点进行讲解。
2.学生查阅企业资料，观看微课视频，然后讨论研究存在的疑问。
课外作业。
参考资料。
[1]杨华东.中国青年创业案例精选，清华大学出版社，20xx。
[2]陈奎庆.大学生创新创业教程.科学出版社.20xx。
[3]周勇.商业创新案例.立信会计出版社.20xx。
课程标准、任务单、网络视频、教学课件及精品在线开放课程网站。
课后总结。
任课教师年月日教研室主任年月日。
反思与创新的教案篇十三
在课程改革的今天自主、探究合作性学习已经是新课标倡导的必须学习方式之一，课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂结构，通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的特点，进行了以下的反思。
一、注重学生的学习心理。
学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。
二、激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
三、营造和谐的学习氛围。
营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
四、培养学生的创新能力。
计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。
反思与创新的教案篇十四
首先我设计了导学案，包括教学目标、教学重难点、知识体系梳理、自学讨论题、随堂练习、学生反馈等几方面。
课堂上我采用了多媒体教学，创设课堂情景，通过直观展示，引导学生自主探究、小组合作、分析归纳，最后形成共识，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的团结协作精神。
本课教学的亮点主要在环节设计和多媒体制作方面。多媒体制作精美，选用的视频音频等材料紧扣重点，对重点着力多，事例选取新颖生动，联系了徐悲鸿的`话，天鹅湖案例等，对学生的情绪调动较好。
但反思本堂课教学，我还有很多的不足。包括：
1、时间安排没把握好。用“在线课堂”导入太长，第一个重点“继承传统，推陈出新”讲完已用时30分钟，过分追求了课堂的活跃度，导致时间安排不合理。后面的难点“克服错误倾向”匆忙收尾，最后同学们对照板书，识记和理解本课教学目标这一环节也未具体完成。
2、学案需要改进。教学目标展示措词不妥，应从学生的角度而不是教师角度来编写教学目标，如果借鉴历史展示课堂上用的“了解”“概括”“探究”等词逐层推进，效果会更好。“师生合作，解疑释难”环节还需要加强。
3、课本的把握不够全面，谈“孝”等书本例子没用。例如可以从什么是“孝”，现在怎么“孝”等几方面来让学生自主讨论分析。
4、学生回答应照顾全面，避免重复提问某几个同学，无形中降低了其他同学的答题积极性。对学生答题的加分情况应反映在白板上，现场直播分数变化，当堂公布小组竞争结果。
5、结束时应点评本课内容，评价学生表现，鼓励他们自主思考。
我将在今后的教学中更加积极地反思、改进和提高！
反思与创新的教案篇十五
一个企业，无论人家怎么样要买断你、吞并你，但有一种东西是买不断的，那就是创新。
中国家电行业出现整体滑坡厦华电子下半年刚刚完成配股当年就出现亏损这不由引起了广大投资者的质疑。
“我对不起信任我的投资者，我开通网站和免费电话就是要让那些想骂我的人骂个痛快，对那些想了解厦华电子的人实话实说。”在1月举行的厦华电子股东大会上，总经理郭则理语气凝重地说，“面对亏损，厦华电子没必要遮遮掩掩，今天整个家电行业只要大家如实做报表，谁的日子都好不了哪里去。”
最缺的是什么。
在郭则理看来，厦华电子亏损首先要从企业内部去寻找原因。郭认为厦华电子采用传统彩电企业淡季库存，旺季销售的方法，当市场发生新变化的时侯，又无法采取应对措施是企业亏损的主要原因。“每年的6-9月企业内部都有大量的库存，到了10-12月的销售旺季到来时，往往能获得巨额利润，实现全年盈利。但20彩电的价格战出乎所有人的意料，从8月开始就一路狂跌，在11月彩电的价格下降了10%，12月又下降了20%。在这种情况下拥有大量库存的厦华电子也只有跟着降价处理库存的份了。”
经过认真的反思，郭则理认为这说明厦华电子的经营班子洞察市场和驾驭市场的能力不够，“如果厦华电子更早一点就大幅减产，加大对库存的销售，那么公司的损失将要小得多。”
在外部原因上，郭则理也指出，目前中国彩电业最缺乏的是核心技术，这就导致出现两种结果：对外受制于人，对内“窝里斗”。因为谁也没有绝活，所以只能在价格上打主意，市场竞争演变成单纯的'价格竞争。他认为市场的竞争应该是有多种方式，价格竞争绝对不是市场竞争的唯一手段，因为市场本身是有区隔的，本来厂家应该根据市场的不同区隔开发出针对性的产品，但却没有这种能力，大家只好挤在一条道路上打价格战。
唯一买不断的东西。
郭则理的反思并不仅仅局限于厦华本身，在他看来，整个国内彩电企业都正处在极度危险状态，无论从销售收入到库存，还是从研发投入到新产品推出，都是岌岌可危，无法抵御洋品牌。“从产值来说，国内品牌彩电总销售额不过1000亿元，而国外某些大品牌年销售额加起来却达到几百亿美元，随便可以买断你或吃掉你！”
面临这样的处境，那么如何改，从何处下手？郭则理提出：“一个企业，无论人家怎么样要买断你、吞并你，但有一种东西是买不断的，那就是创新！”
郭则理认为，核心技术很重要，但国情如此，外国厂商的利润你没有办法改变，学费是要交的，但是没有核心技术并不意味着一事无成。“如果我们在进一步的创新中创造了更大的利润，不就把送给外国厂商的利润又赚回来了？”在他看来，一个企业以现有的技术水平，只要你能想得出来，像裁缝一样做出新东西，被消费者认可，给企业带来利润，这就是创新。”近年来，厦华集团一直致力于产品创新，国内第一台25、29、38英寸大屏幕彩电，第一台数字高清晰度电视都是厦华开发的。除此之外，厦华电子还独立开发了移动电话、传真机，搞3c合一产品，估计在短期内可与国外大公司同步。
有彩电业内专家将目前国内彩电厂家分为两类，一种是自己没有技术积累，没有整机设计能力，只有超大规模生产力，靠大规模生产降价打开市场；另一种则拥有自己的技术积累和整机设计能力，靠新产品抢占市场。郭则理无疑要带领厦新电子选择后者，“我们非常愿意和对手打一场技术战，借此共同把中国彩电业做大做强，让中国彩电企业登上国际舞台一展‘中国功夫’。”
反思与创新的教案篇十六
通过视频短片引申出本节课的主要内容。
提出任务：“请各小组编写一个剧本并进行表演，剧本内容要清楚地展示出企业注册的流程。”
教师的活动。
提供课前学习资源，如课程网站、视频、规范、案例等，并对知识要点进行讲解，具体内容如下：
1、企业组织形式指企业财产及其社会化大生产的组织状态，它表明一个企业的财产构成、内部分工协作和外部社会经济三者之间联系的方式。
2、企业组织形式关系。
学生的活动：查阅企业资料，观看微课视频，然后讨论研究存在的疑问。
学生汇报任务完成的情况，教师根据汇报情况及完成过程给各组评分。
教师的活动。
提供课前学习资源，如课程网站、视频、规范、案例等，并对知识要点进行讲解，具体内容如下：
1、企业注册流程。
2、申请营业执照。
在办理企业名称预先核准、确定企业地址、形成公司章程、刻法人章、办理验资后方可领取营业执照。
办理企业名称预先核准登记，一般要经以下步骤：
第三步：领取《企业名称预先核准通知书》或《企业名称变更核准通知书》。
3、刻章。
凭营业执照，到公安局指定的刻章社，刻公章、合同章、财务章等。办理企业组织机构代码证和税务登记证，均需用到公章或财务章。
4、办理组织机构代码证。
组织机构代码证是各类组织机构在社会经济活动中的通行证。代码是“组织机构代码”的简称。组织机构代码是对中华人民共和国境内依法注册、依法登记的机关、企、事业单位、社会团体和民办非企业单位颁发一个在全国范围内唯一的、始终不变的代码标识。
5、办理税务登记证。
税务登记证，是从事生产、经营的纳税人向生产、经营地或者纳税义务发生地的主管税务机关申报办理税务登记时，所颁发的登记凭证。
学生的活动：小组讨论，编写剧本，并进行排练。
学生自拟剧本，采用角色扮演法，按照自己的.理解现场表演，其他同学观看并提问。
采用现场微信投票的方式，进行小组互评。
教师对存在的问题进行点评，加深学生的印象，增强学生解决实际问题的能力。本次课将行动导向的教学理念融入其中，使学生充分地参与到课堂活动中来，逐步引导学生完成本次课的教学目标，教学效果良好。
评分方式：教师评分+小组互评。
教师评分要点：学生汇报质量，学生在任务完成过程中的参与度。
小组互评方式：学生根据各组的表现，采用微信现场投票的方式。
反思与创新的教案篇十七
地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动有趣的阅览材料，贴进学生生活的讲堂活动，创设了充满时代气息的地舆教育情境。面对这样的教材，你该怎么使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的效果？怎样挖掘学生的潜能？需求地舆教师冷静、活跃地不断反思，才干适应新课程下的地舆教育。
新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的人物要转变，教师再也不能把常识传授作为自己的主要任务和意图，把主要精力放在查看学生对常识的掌握程度上，而应成为学生学习的激起者、引导者、组织者和合作者。为此，我在讲堂教育中很留意创设民主、相等、自在、调和的教育气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心思状态，来活跃思维与幻想。如：每节课的开始，我总是对学生说：“这节课，让我们来共同研究，一起探讨有关……的问题。”我觉得过去经常讲这节课学习或今天上第几章……，总还有点居高临下，我教你们跟我学的味。上课期间，恰当答应学生随时举手提出问题，讲出思维的火花；讲堂提问经常问“你说呢？”“你以为呢？”“你的观念呢？”“你的观点呢？”“还有不同的想法吗？”“再想想看？”等鼓舞学生自在地表达自己的观念。
对学生答复问题的点评也经常以“很好！”“太棒了！”“很有新意！”“你真会动脑筋！”等口气来及时赞扬鼓舞。这样做，有时会有意想不到的发现。记得有天在初一（16）班上课时，一位男同学突然举手问：“教师，你说海拔越高，气温就会越低，可我想，喜马拉雅山的海拔那么高，应该比其他地方离太阳更近，气温怎么会低呢？”气候一章现已上完，这个学生却在几天后提出疑问，说明他上课时仔细听、仔细学，也仔细想了，可总是解不开。在书上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最浅显易懂的话回答了这个问题，并当众表扬他爱动脑筋，敢于提问。这件事提醒了我，书本没有讲到的常识，或许有的学生会去想，也或许有的学生心存疑问，苦苦思索又觉与书本无关，就算了。我很快在其他班级上课时举出这个事例，并鼓舞同学们质疑问难。
每逢闲暇之时我还在反思：一些学生在上堂课的表现，思绪是否还游离在讲堂之外？为什么单个学生上课时表情冷酷，目光空洞，乃至上课经常不带书？曾试着和他课后攀谈以示关爱，所以曾经，他听课仔细，不再干扰讲堂，而一段时间后又康复原样……或许是因为没有及时欣赏他的各种变化？仍是因为没有满意他的根本需求？差生转化还有哪些好对策？都值得在以后的教育中去思索、去探索。
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