幼儿园语言类教案小班(模板16篇)

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幼儿园语言类教案小班(模板16篇)
时间:2023-12-06 16:33:17     小编:FS文字使者

教案是教学活动的设计方案,是教师教学计划实施的重要依据。教案的编写要突出学科的交叉性和综合性。接下来是一些教师们在教学实践中总结的一些教案经验,希望可以帮到大家。

幼儿园语言类教案小班篇一

1.引导幼儿观察画面,理解故事情节。

2.培养幼儿爱动脑的习惯,尝试运用语言,想像和创造。

3.鼓励幼儿积极参与表演,大胆在全班幼儿前表述。

1.自制一张与本课相应的投影片,小兔子为动片。

2.道具:挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,有挂红气球的树。

3.故事录音及1个红皮球。

一、布置教学场景,导入课题

出示投影,提问:图上画的谁?画了什么东西?师:这幅美丽的图画,说的是一个很好听的故事,小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

二、学习故事内容

1.教师边出示投影,边操作动片小兔,示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊:“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止,提出尝试问题:

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2.引导幼儿说出:小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有知识,大胆表述

1.提出尝试问题:

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时,高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2.引导说出:太阳照在身上暖洋洋的,身上发热,冒汗,盯着太阳看,眼睛会发花……

3.学习词:亮亮的。

练说短语:亮亮的太阳、亮亮的星星。

4.用相声中打岔的技法,帮助小兔子找太阳。

过渡提问:什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

教师出示红皮球,提示幼儿,小兔子可能又把红皮球当成了太阳,激发幼儿动脑,尝试讲述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩游戏

师:今天天气真好,我们到外面玩踩影子的游戏吧!

幼儿园语言类教案小班篇二

1.尝试一页一页地翻看书,学会正确地翻阅图书。

2.知道书中有好听的故事,能根据画面内容尝试着猜想故事情节。

3.能保持良好的看书姿势,对阅读活动有兴趣。

4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动重难点】。

1.重点:喜欢看书,能保持良好的看书姿势,会逐页翻书。

2.难点:能根据画面能尝试着猜想故事情节。

【活动过程】。

一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣:

小结:手帕是我们的好朋友,它能为我们做好多事情,擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...

二、欣赏故事《方方的手帕》,引发幼儿看书的兴趣。

师:那今天老师带来了一个关于手帕的故事,你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。

(2)故事结束后,鼓励幼儿动脑筋想一想,说一说。

(出示ppt1)师:小动物们非常聪明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。

那我们小朋友是不是更聪明啊,请你告诉我,你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展经验,了解各种各样有趣的书。

(出示ppt2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书:布制书、立体书、塑料书、荧光书,以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

三、看一看,说一说。

让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说:谁做得对,谁做得不对?

小结:当我们看书的时候,我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如钟,身要端姿要正)。我们不可以趴着看书,不可以乘坐车的时候看书,也不可以躺着看书。

初造书契,依类象形,故谓之文,其后形声相益,卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者,如也。

幼儿园语言类教案小班篇三

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

重点:让幼儿了解大象的外形特征。

难点:通过观察画面让幼儿理解故事内容。

(一)谈话导入教师出示图片,引导幼儿说出大象的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿,有两个大大的像扇子一样的耳朵,一条长长的大鼻子,还有胖胖的身体。

(二)欣赏故事

1、观看课件1师:看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?

幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鳄鱼吃的是什么"

2、观看课件2(鳄鱼)师:小象来到了什么地方?河里的"木头"是谁?

3、观看课件3师:看看发生了生么事?(引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子,让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的)

4、观看课件4师:小象使劲拉呀,拉呀,它的鼻子拉得长起来了,鳄鱼放开了小象的鼻子。

5、观看课件5师:小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引导幼儿回答出故事中的意思)

6、观看课件6师:原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊!让我们一起看看其它的小象都在干什么。

(三)师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容,帮助幼儿梳理思路,知道小象鼻子的作用。

(四)活动延伸

鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听,同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

附故事:好奇的小象从前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。

可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鳄鱼拿什么当饭吃呢?

"请问,"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问,"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?""到这儿来,小家伙,我小声告诉你。"于是,小象把头伸过去,"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼,我今天午饭就吃小象了!""哎呀,快放开我!"小象哼哼着说。他使劲拉呀,拉呀,鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

鼻子真痛啊!

忽然,有只苍蝇飞来,长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了,长鼻子一下就卷起一把草,送进嘴里去了。

长鼻子真有用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

从那以后呀,所有的小象就都长着长鼻子。

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园语言类教案小班篇四

1. 喜欢唱歌,了解歌曲的主要内容。

2. 能主动与人打招呼,培养主动与别人交往的态度。

3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字,能大胆清晰地表达。

2. 歌曲《hello》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

形式:集体

1. 出示幼儿用书或电子书,告诉幼儿,小元认识了许多小朋友,向幼儿提问:

你认识哪几位小朋友?

你怎样和小朋友打招呼?

2. 请幼儿示范不同的打招呼动作,例如挥手、点头、握手、拥抱。

3. 播放歌曲《hello》,让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

4. 老师一边示范唱歌曲,一边与幼儿打招呼。

5. 幼儿两人一组,面对面唱歌曲,唱至最后一句时,用句式“我是……”介绍自己的名字。

幼儿园语言类教案小班篇五

幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,消除紧张情绪,帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

【活动目标】

1、喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。(重点)

2、根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。(难点)

【活动准备】

新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

【活动过程】

一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)

小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

场景一:小熊敲鼓。

师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

场景二:小猫吃饭。

师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

小结:不哭不哭都不哭。

三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

2、播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)

师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

【活动延伸】

音乐游戏:《找朋友》。

附:新来的小朋友

新来的小朋友,

快不要哭!

你看小熊也不哭,

你看小猫也不哭,

不哭不哭都不哭。

幼儿园语言类教案小班篇六

活动目标:

1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。

2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。

重点难点:

1、重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。

2、难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。

活动准备:

准备周围环境中具有相反特征的物品。

活动过程:

一、导入部分,激发幼儿探索兴趣。

引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。

请幼儿想一想,说一说。

这两件物品有什么不同的地方。

二、让幼儿自己实验和探索。

请幼儿当"小侦探",按教师出的题目,找出教室中相关的物品,并比较差别。

如:最大的圆形和最小的圆形在哪里?

谁穿的衣服颜色最多?谁穿的衣服颜色最少?

三、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同、长短不同等情况。

四、扩展幼儿经验。

幼儿园语言类教案小班篇七

生活中需要帮助的人很多,在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情,可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人,成为好朋友,一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。

1、仔细的观察图片,能说大概说出图片的意思,有想了解图片的兴趣。

2、基本理解听懂图片故事的含义。

3、学习了解关心和帮助别人。

挂图若干动物头饰。

一、与幼儿谈话,引起幼儿观察图片的兴趣。

小朋友们,你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?

二、逐幅出示图片,帮助幼儿理解图意。

出示图片一,提问:

1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友,我们一起来看看它们是谁呢?

2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。

3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?

三、出示图片二,提问:

1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。

3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?

四、出示图片三,

提问:

1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?

3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来,大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。

五、教师边操作桌面教具,边和幼儿一起将故事讲述一遍。

六、教学延伸。

提问:

1、小朋友们,知道这个故事要告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难,我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。

2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答,讨论)。

在日常生活中,鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。

幼儿园语言类教案小班篇八

设计意图: 进入中班,幼儿阅读兴趣明显提高,因此,简单的故事绘本既适合幼儿阅读,也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程,内容简单有趣,语句具有典型的反复性,适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中,使幼儿能根据内容情节进行大胆想象,并初步学习按时间去翻阅图书,并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

活动目标:

1、 能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。

2、 能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。

3、 能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

活动重点:

1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。

活动难点:

1、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。

活动准备:

1、《变色的蜗牛》图书。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程:

一、出示蜗牛图片,导入活动。

1、出示彩色蜗牛图片。

教师:窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听,是谁来了?

2、引导幼儿边学边说。

教师:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

1、教师出示彩色小蜗牛。

3、出示大图书《变色的蜗牛》。

3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。

教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?

4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。

三、播放 ppt 幻灯片,巩固幼儿对故事的记忆。

四、活动延伸

教师:小蜗牛每天吃这么多好吃的东西,可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西,你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天,它吃了变成了一只x色的蜗牛。”

幼儿园语言类教案小班篇九

1、知道常见动物的特征。

2、激发爱护动物的情感。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、课件—动画片:可爱的小动物

2、课件—幻灯片:家养动物的影子

3、课件—幻灯片:两只脚动物,四只脚动物

播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的兴趣。

小朋友,你们喜欢看动画片吗?,动画片里有许多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。

(1)第一个小动物呢,它尖尖的嘴巴很怕猫,小朋友猜猜它是谁?

(让幼儿猜猜后,出示小老鼠,鼓励幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物

它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

(幼儿猜出后,出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子

(大象)

(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子)

根据动物影子猜动物

(1)你知道这是谁的影子吗?

让幼儿先看动物的影子,讨论后发现是哪种动物。

(2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

3、课件:两只脚动物,四只脚动物

小朋友真棒,小动物都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有漂亮的羽毛。

小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

幼儿园语言类教案小班篇十

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、理解散文内容,丰富相关词汇。

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑,下栽优美的音乐2段。

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1) 师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2、探索树林的秘密。

(1) 师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?

3、欣赏、理解散文诗。

(1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。

师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

(2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。

a、树真好,小鸟在树上干什么?

b、树真好,他能挡住什么?

c、树真好,……

4、制作树林,体验树的多样性及好处。

要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。

5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

附:散文

师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。

树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

活动延伸:

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容,感受树的用途,并能迁移新的讲述经验,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑。

在课前我精心设计问题,对四个画面的提问都是都是不同的,如:“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学,自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中,我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时,一个幼儿说:“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等,回答都局限在“树可以做什么”上,我马上回应:“都是树可以做成什么东西,那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到:“ 树可以做碗。”我马上进行追问:“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时,我马上问到:“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时,我请其他幼儿帮助他,让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者,适时地对幼儿的提问回以有效回应,引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说,活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养,基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文欣赏活动,活动目标中要求幼儿欣赏散文,但按照活动设计,只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的,幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐,让幼儿很快的投入情境,欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说,不要求标准答案,然后“再来听听到底讲了什么?”

在活动的最后环节让幼儿来为树做点事,是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标,但在活动的组织上有些拖沓,而且整个活动的容量显得较大,所以可将最后一个环节放到延伸活动中,并将活动落实到实处,认课班级树,给它浇水、照顾它等,而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中,教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值,在理解的过程中渗透情感的引导。

小百科:树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。树有很多种。

幼儿园语言类教案小班篇十一

通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友,激发幼儿喜爱树木的情感。

树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树;故事绘画的纸、笔;撕贴的纸、糨糊若干。

(出示小熊)小熊想做什么呢?你从什么地方看出来的?猜猜看小熊想画什么。

小熊为什么要画一棵大树呢?老师来讲一个故事。

1、教师边讲故事,边相应地出示大树的各个组成结构:

粗粗的树干是大树的身体,(什么是大树的身体?)长长的树枝是大树的手臂,(什么是大叔的手臂?)树上还有许多好看的树叶。

2、小熊发现:咦,大树没有脚,怎么能站着呢?(个别幼儿想象回答)大树说:“哈哈,我的脚长在地底下,树根就是我的脚。”(大树的脚是什么?平时我们看得见吗?)。

3、提问:

大树的身体是什么?

大树的手臂是什么?

大树的脚又是什么?

你们喜欢大树吗?为什么?

3、小结:有了大树,小鸟就有地方筑窝,松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停,夏天还可以在树下乘凉。大树可真好,我们都喜欢它。

小朋友,老师做小熊,你们做大树,画出一棵棵的大树。

什么是大树的身体?

什么是大树的手臂?

什么是大树的脚?

(1)你们的身体做什么?

你们的手臂做什么?

你们的脚做什么?

你们的手又可以做什么?

(2)边蹲下从根开始边做动作,边用“我们”来进行语言表达。

大树是我们的好朋友,它是那么神气!你们想不想画一棵大树?

幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

这么多的大树在一起会变成什么?(森林)你们喜欢吗?

小朋友们可以在树下做什么呢?

幼儿园语言类教案小班篇十二

1.讨论并遵守养鱼的一些注意事项。

2.产生爱护鱼的情感。

讨论并遵守养鱼的一些注意事项。

海报纸、彩色笔。

一、组织教学。

二、引导幼儿讨论平时如何保护班里养的小鱼,如不要拍打鱼缸、不要把鱼儿捞出来、不要推碰鱼缸、不要在鱼缸上盖盖子、也不要往鱼缸里乱投其他东西等。

三、教师把幼儿说的方法记录在海报纸上,贴在教室内鱼缸的旁边,并提醒幼儿平时在鱼缸周围观察鱼儿的时候遵守这些注意事项。

四、小结。

爱护小鱼的方法小朋友都能说出很多来,但是遵守起来很困难,特别是有几个爱到处跑的孩子,总是喜欢往鱼缸里乱扔东西,导致小鱼死掉,还应加强爱护小鱼的教育。

幼儿园语言类教案小班篇十三

1、欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。

2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。

3、能够听指令做动作。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

设计意图:

根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

活动准备。

1、录音机、磁带、大范例。

2、“欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”

3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)。

4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

活动过程。

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)。

2、出示大范例挂图。

3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。

4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

(1)教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:

小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

(2)教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)。

(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏:

(1)游戏的名称:谁在做。

(2)交代游戏要求和玩法。

教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)。

(3)游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸。

教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。

教学反思。

1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。

2.在活动过程然幼儿在亲身参与,身临其境。

幼儿园语言类教案小班篇十四

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

导入

老师知道小朋友很会画画,你们告诉我你最会画什么?(花、小人、小太阳、苹果)

老师也喜欢画画,我在上面一边画,你们一边猜,像什么。(花、鸡、企鹅、熊、小老鼠)

引导幼儿小老鼠上灯台的故事儿歌

出示一小段动画,让幼儿观察。(你看见什么了?小老鼠从油那里掉下来了)

出示灯台ppt以及后面的ppt,,引导幼儿讲故事

小老鼠爱吃油。还喜欢吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)

引出儿歌:小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵。猫来了,叽里咕噜滚下来。(问问幼儿跟之前他们学过的哪里不一样)

模仿小老鼠玩游戏,一边演一边念儿歌:

椅子当做灯台,老师以及幼儿模仿小老鼠上灯台找油吃,一边念儿歌,一边站到椅子上、一边表演。(小老鼠上灯台,偷油吃,下不来老师反复诵念)

老鼠怎么安全下来?(轻轻地,不被猫发现)

听儿歌,引导幼儿在听儿歌的同时自己“上灯台”“下灯台”,进一步巩固儿歌。

老师是鼠妈妈,你们听一听,念到儿歌什么时候是“上灯台”,念到什么时候是“下灯台”。(播放背景音乐,跟着旋律节奏进行表演)

让孩子做鼠妈妈,熟爸爸,让孩子在前面进行表演。

小猫什么时候出来,什么时候抓老鼠,老鼠才可以逃走?老师示范。

游戏:老师当猫,一边听音乐,一边表演。(老鼠回老鼠洞才不会被抓到)

(4)再次播放音乐,让孩子听听前后音乐有什么不一样?(节奏越来越快,难度越来越快,老鼠跑得越来越快,猫也要跑得越来越快)

“小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的'距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。

幼儿园语言类教案小班篇十五

活动目标:

1.通过有趣的故事情节,激发幼儿对文学作品的兴趣。

2.学习故事中松鼠爸爸文明处事的态度。

3.进一步体会“爱”字的含义。

活动准备:

与故事内容相符的挂图。

活动过程:

1.谈话导入课题。

教师:冬天天气这么冷,很容易冻坏我们的皮肤的,那我们怎么保护自己的脸和手呢?

请幼儿谈论保护脸和手的许多好办法。引出《两只棉手套》。

2.教师边出示挂图边声情并茂讲述故事,图文结合,抓住幼儿兴趣,使幼儿知道故事大意。

3.教师逐幅图展开,让幼儿看图,并与幼儿共同讲故事情节。

边看图边提问幼儿:

故事中的松鼠爸爸为什么着急?

它是怎么去找暖和的地方的?

教育幼儿要养成文明礼貌的良好行为习惯,学习科学的处事态度。

4.教师再次完整讲述故事,进一步体会“爱”字的含义,让幼儿知道松鼠妈妈和爸爸是多么的疼爱自己的孩子。

5.提问幼儿:丢手套的小朋友为什么怎样做?让幼儿懂得人间处处充满“爱”,只要每个人的心中都充满爱,我们才会幸福的生活。

6.请个别幼儿讲述挂图中的内容。

活动延伸:

说一说别人爱你或你爱别人的一件趣事。

幼儿园语言类教案小班篇十六

1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。

2.尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重难点。

重点:能看图讲述故事。

难点:在故事中感受积极主动交往意义。

活动准备:

物质准备:故事ppt。

经验准备:知道什么是孤独。

活动过程:

(一)什么是孤独。

1.幼儿有序欣赏ppt《我不愿意孤独》,教师完整讲述。

2.引导幼儿再次阅读ppt1-4页,理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)。

4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

总结。

:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。

(二)怎样才能不孤独。

2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)。

3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。

(三)我们不孤独。

1.如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?

2.教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”

3.教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。

4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思:

《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。

老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

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