教案应该根据不同学科的特点和内容进行差异化设计。编写教案时要注意教学内容的层次性和连贯性，以便于学生理解和掌握。这些教案是经过多次实践验证的，具有一定的可行性和指导性。
比尾巴教案篇一
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思考：
抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：
1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片。
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时。
一、导入。
1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。（打一动物）。
2、是啊，这种动物就是小猴子。今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书：比尾巴。学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字。
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文。
1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。注意“最”的语气。
6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗？赶快和你的学习伙伴一起读一读吧！学生分组合作学习，老师随机指导。
7、检查读书结果，男生问女生答，反之女生问生答。
8、指名背课文。
9、全班一起背全文。
10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流。
四、练习写字。
1、出示要写生字：云、公、车。
2、指名认读。
3、指名说说每个字的书写笔顺，学生书空。
4、开火车认读并组词。
5、老师范写同时提示要注意的问题。
6、学生在书上练习。
7、同桌间互相交流，评一评谁写的好。
五、拓展作业。
课外收集各种动物的尾巴图，并和自己的伙伴说一说。
比尾巴教案篇二
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）。
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦！"。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
比尾巴教案篇三
1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。
3了解一些动物尾巴的特点。
教学重点。
练习朗读和认字。
教学难点。
读好问句。
教学准备。
简笔画图片、生字卡。
教学时间。
两课时。
第一课时。
一、猜谜导入新课。
1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）。
（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）。
（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）。
（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）。
（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）。
（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）。
（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）。
2这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？
（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。
（2）谁能记住“尾”？
（3）“巴”谁能记住？
二、初读课文，整体感知。
1自由读课文，读准字音，读通句子。
2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。
3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。
4讲解识字方法，教学生字。
加一加：猴、松、鸭、把。
减一减：把、巴，松、公。
多读：鼠。
数笔顺：公。
三、听范读。
四、分四组分别朗读四节。
1读第一节。（学读问句）。
（1）听老师范读第一节。
（2）看第一组能否读好问句。
2读第二节（回答）。
3读第三节（问）。
4读第四节（答）。
五、分角色演读。
请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？
教师板书，教学生字“短、扁”。
六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。
八、课堂小结。
这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。
课后练习与课外知识拓展。
你还知道哪些动物有什么特点？谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问老师。
板书设计。
猴子——长。
兔子——短。
松鼠——好像一把伞。
公鸡——弯。
鸭子——扁。
孔雀——看。
第二课时。
一复习。
1朗读全文。
2出示生字。认读。
二背诵课文。
三学习“把、短、扁、最”4个生字。
加法：短把。
多读：扁最。
1用“最”说话。
2比一比。
巴――把――爸――色。
公――松鸭――鸡。
3练习。
写出下列词的反义词。
扁――（）短――（）弯――（）。
四指导书写。
云：第二笔横要写长，落在横中线上。
公：上面的“八”的开口要适中。
车：最后一笔竖要压在竖中线上。
五课后练习。
按笔画笔顺书写生字。
本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。
一、教学的成功之处。
1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。
2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。
3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。
二、教学中的不足之处。
1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。
2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。
3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。
鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。
比尾巴教案篇四
活动目标：
1.激发学生积极参与体育活动的兴趣。
2.发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3.让幼儿学会去探索更多的玩法。
活动准备：
活动过程：
一、热身活动。
师：（教师示范）：现在我请配班老师将尾巴夹在裤腰上在规定范围内逃跑，由我来揪尾巴。
师：我请个别小朋友来示范一下老师刚刚说的玩法：请6个小朋友上来，3个带尾巴，3个揪尾巴。
师：小朋友，刚刚这6位小朋友玩的对吗？在跑的过程当中我们要注意什么呢？在跑得过程中，我们要注意安全，不能故意把小朋友推到，知道了吗。
三、进行游戏。
师：现在，我来分组，一半的小朋友将尾巴夹在裤腰上，一半的小朋友去揪小朋友的尾巴，一定要记住不能跑出规定范围，跑出范围的小朋友，老师就要请你休息一下了，看看别的小朋友是怎么玩的。预备，开始！（幼儿开始玩）师：***小朋友玩的真好，老师真喜欢你！（表扬玩的好的小朋友）（点出玩的不好没有遵守规则的小朋友）。
师：好了，现在我们交换过来，刚刚揪尾巴的小朋友带上尾巴，让刚刚带尾巴的。
小朋友揪尾巴。（游戏开始）（惩罚：跑出范围外视为犯规，将停止游戏一次。）。
师：小朋友，现在2个小朋友一组，我们来看看还有什么样子的玩法。（幼儿随意玩，探索更多的玩法）。
活动结束。
师：刚刚有个小朋友玩的很好，现在我们一起来学学，所有的小朋友，把尾巴拉起来，连成一条小火车，搭着小火车回教室。
比尾。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
比尾巴教案篇五
若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的，熟悉的事物着手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以引导，明解目的，而不是让学生漫无目的，杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察，去发现。
片断三：
师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了。
生：公鸡，鸭子和孔雀。
师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的。
生：公鸡的尾巴弯弯的。
生：还很漂亮呢！五颜六色！
生：它的羽毛还可以用来做毽子。
师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。
师：我们再来看鸭子的`尾巴。
生：鸭子的尾巴扁扁的。
师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示扁)。
师：谁的尾巴扁。
生：鸭子的尾巴扁。
师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀。
生：孔雀。
师：孔雀的尾巴好看吗。
生：好看。
生：比公鸡的尾巴好要好看呢！
生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。
生：美丽极了。
师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢！
(生讨论)。
师：结果出来了吗谁得冠军呢。
生：孔雀！
师：谁的尾巴最好看。
生：孔雀的尾巴最好看！
师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢！现大请大家把你收集的动物图片拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)。
教学反思三：
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。想象要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为静听课程，学生在课堂上往往处于被动的静听状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想，敢说，爱想，爱说。从而达到自主学习的目的。
比尾巴教案篇六
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。
1、教学用ppt课件。
2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
1、利用游戏导入法。
2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。（插入动物声音视频）。
3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）。
5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
（1）师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
（2）以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
（3）幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答……）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！
比尾巴教案篇七
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，在了解儿歌的基础上，学习仿编儿歌。
２、培养幼儿良好的语言表达能力及倾听习惯。
3、体验语言活动的快乐与成功。
动物图片、记号笔、铅画纸等。
一、猜谜语引出课题：
1、老师请你们猜个谜语：
“说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）”
2、（展示图片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。
二、欣赏的动物尾巴
（1）今天我们就来说说动物的尾巴。
图片：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上；
小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,
公鸡的尾巴弯,
孔雀的尾巴象把扇.
１、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
３、两组互换。
（3）了解儿歌的特点
1、这首儿歌有什么特点？（问答式）
2、是怎样提问的？（归纳问题的形式，第三句是比喻句）
三、学习续编儿歌。
1、今天我们就来以这种“三问三答”的形式仿编儿歌，请画出三种不同的动物尾巴，编出新儿歌。4个人为一组，商量一个人画、一个人反馈大家齐心协力完成任务。
2、幼儿尝试画、仿遍儿歌。
如：鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的`左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
3、每组派一位代表，说说你们编的儿歌。（并展示幼儿的作品）
四、延伸活动：
1、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。我们还可以在书上电视上找到更多的小动物，绘画它们的尾巴，编出更长更好听的儿歌。
2、游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
比尾巴教案篇八
1、能有兴趣地观察画面，理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化，知道“还是自己尾巴好”的道理。
2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。
3、学会欣赏自己，喜欢自己。
1、幻灯片课件。
2、音乐《我真的很不错》。
一、出示小熊图片，引起幼儿兴趣。
老师播放第一张幻灯片：“看，这是谁？（幼儿回答）一只小熊。它可爱吗？
二、播放幻灯片，引导幼儿观察故事内容。
1、老师播放第二张幻灯片：“这只小熊还有自己的本领哦，看，它在干嘛？（幼儿回答）它能倒立，翻跟头，还能打滚呢。”
2、老师播放第三张幻灯片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小动物，都有谁呢？这是谁？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）狐狸在用自己的尾巴扫地呢。这是谁呢？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。这又是谁啊？（播放幻灯片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊，（播放幻灯片）还有谁啊？它们在干嘛？小猪们正在用尾巴拔河呢。他们是怎么拔的啊？”
3、（1）老师播放第四张幻灯片：“小熊回到家里，看着自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐狸的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小猪的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羡慕他们，如果我的尾巴能再长一点该多好啊！小熊很羡慕小动物们的尾巴，那小动物的尾巴都有什么本领呢？小狐狸的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小狐狸的尾巴可以扫地。我们小朋友没有尾巴，可是我们可以把手放在身后当做尾巴，谁想来学一学小狐狸？那小松鼠的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本领？（幼儿回答）蛇的尾巴可以拎包。那小猪的尾巴有什么本领？小猪的尾巴可以拔河？谁想来试一试？（老师指导：小猪只有一条尾巴，我们把手背到身后握起来）小熊也想有像小动物那样的尾巴，于是小熊开始想办法，你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢？”（幼儿回答）“小熊为了让自己的尾巴长长，开始做尾巴操，（播放幻灯片）它是怎么做的？我们来学一学，“尾巴伸一伸，尾巴翘一翘，尾巴长、长、长！这个办法有没有用呢？一起去看一看！”
4、老师播放第五张幻灯片：“这个办法真有用，小熊真长出尾巴了，看，它长出了什么尾巴？（狐狸的尾巴）”
5、老师播放第六张幻灯片：“小熊又接着做操，我们跟他一起做一做，小熊又长出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”
6、老师播放第七张幻灯片：“小熊觉得尾巴还不够长，又开始做操，一起做，小熊又长出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”
7、老师播放第八章幻灯片：“小熊觉得再长一点会更好，我们跟他再做一次，小熊还长出了什么尾巴？（猪的尾巴）长出尾巴的小熊开心吗？对，长了尾巴的小熊可开心了。”
8、老师播放第九张幻灯片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你从哪里看出来的？（老师指导：注意引导和提升幼儿的语言）（甩起来玩，抱着玩，拉着玩）如果你也有一条这样的尾巴？你会做什么呢？小熊有了那么多小动物的尾巴，应该很开心对不对？”
9、老师播放第十张幻灯片：“可是，小熊看起来怎么一点也不开心呢？因为啊，长长的尾巴却让小熊觉得越来越麻烦，有什么麻烦呢？（播放幻灯片）。
（1）小熊睡觉的时候，长尾巴有什么麻烦？（长尾巴把整张床都占满了）。
（2）小熊走路的时候，长尾巴有什么麻烦？（长尾巴就把小熊绊倒了）。
（3）你觉得长尾巴还会给小熊带来什么麻烦呢？（比如小熊进屋的时候关门，尾巴会被夹住；跳绳的时候，尾巴会缠住绳子；走路的时候，长尾巴很容易被踩到。）。
（3）长出来的尾巴这么麻烦，小熊该怎么办呢？（幼儿回答）于是啊，小熊想做一个相反的尾巴操，这个办法有用吗？我们一起和小熊试一试吧。
10、老师播放第十一张幻灯片：啊！小熊的尾巴真的变回去了。小熊开心吗？瞧，小熊和妈妈一起出门去，小熊是怎么出门的啊？（高兴，露出尾巴来走路的）小熊看着自己的尾巴，高兴地说：“原来啊，还是自己的尾巴好。”
三、讨论活动。
老师：小熊喜欢别人的尾巴，可是当他有了狐狸的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，猪的尾巴的时候才发现别人的尾巴给自己带来那么多麻烦。最后，他还是变回了自己的尾巴，因为他还是喜欢自己的样子。我们每个人都有自己的长处，你们喜欢自己吗？那你喜欢自己的哪一点呢？（幼儿回答）我们每个人都是不同的，不要去羡慕别人，因为做自己才是最好的，才是被别人喜欢的。”
四、律动活动。
老师：“我们每个小朋友都是很棒的，老师都很喜欢你们，那现在我们来夸夸自己，让自己变得更棒，好吗？”（律动操《我真的很不错》）。
比尾巴教案篇九
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。
2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
3、发展身体协调性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
1、开始部分。
（1）请幼儿说说什么动物有尾巴，谁说出一个动物名，即给按上一条布尾巴。
（2）模仿小动物走路，来起到活动身体的效果。
2、基本部分。教师和幼儿共同游戏。
游戏开始，教师说“捉尾巴的人来啦”！小动物四散跑开，教师想办法把小动物的尾巴揪下来，小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴，被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论：怎样做才不会被别人揪下尾巴。
幼儿游戏：幼儿两人一组互相捉尾巴，胜利者套一根牛皮筋。（做两遍）男女小朋友互相揪尾巴，胜利者套一根牛皮筋。
3、结束部分。
（1）数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。
（2）告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果，让孩子体验成功的喜悦。
（3）老师会把小朋友找到的'保护尾巴的好办法告诉小动物，他们一定会很高兴的。
培养了幼儿肢体的灵活性，促进幼儿健康成长。
比尾巴教案篇十
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
一、猜谜语引出课题
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、小动物的尾巴
1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的'尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
2、教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.
（1）教师问，幼儿答。
（2）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
（3）两组互换。
3、发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物
小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：
1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说
还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？
五、小动物的尾巴用处都很大
所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
比尾巴教案篇十一
师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节（出示音节，指名读）。
生：（齐）喜欢。
生；（齐）想去。
师：那么，它们要比什么呢？老师来好诉你们（板书：比尾巴）。（指名学生读课题）。
师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？先听老师读读课文。（师范读课文）。
（学生自由读课文，读后汇报，教师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图片、名称及生字。）。
师：黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做？
生：因为这些是生字？
生：看看这些字，你你最想先学哪个字？
生：我想先学“把”字。“把”字的左边是“”（提手旁），右边是“巴”字，合起来就是“把”。
师：你的方法很好，谁还有其他方法？
生：比如我把文具盒打开，要用手，所以“把”字的左边是提手旁。
生：我发现“把”字和“爸”字很像，因为它们里面都有尾巴的“巴”字。
生：我给“把”找个朋友，车把。
（学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导新偏旁：矢、八、鸟。）。
师：（装做听小动物说话的样子）刚才小动物告诉老师：咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把我们尾巴的特点再说一说呢？（学生自由汇报）。
师：课文是怎么问的，又是怎么答的呢？谁能读一读课文的第一节？
（指名读，指导问句的朗读方法，再指名读）。
师：看到同学们读得这么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间以一问一答的形式练习读一读，谁读的好，就请谁为大家表演。
（学生练读，指名读）。
师：看到同学们这么起劲，老师也想参加，你们欢迎吗？
生：（齐）欢迎。
（师读问句，生读答句并不自主的加上了手势）。
生：（兴奋地）有。
师：请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的？你们能读一读吗？（生读）。
师：这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：“”（撇折）。
师；（指导书空）。
（师逐个指导生字，先书空，再指导书写）。
师：小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。
（把六种小动物的身子与尾巴的分割图片分别发给12名学生，其它学生朗读课文，当读到“谁的`尾巴长”时，拿猴子的图片的学生上台，拼成一个整体，其他以此类推。）。
师：请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
师：我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧！
生：小猫的尾巴很长。
生：我观察到小狗的尾巴总是翘着。
生：马的尾巴也很长。
生：鱼的尾巴扁遍的。
师：除了你们说得这些，大自然中还有很多种小动物。同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或是到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。
比尾巴教案篇十二
1、根据画面小动物的外形特征及其尾巴特征的变化，讲述画面的主要内容。
2、通过情景表演和围绕尾巴展开的讨论活动，感知理解故事内容。了解动物尾巴的重要性。
3、乐意参加“尾巴选美大赛”，并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。
1、人手一册幼儿用书(第4册)。
2、实物投影仪。
3、制作并准备：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴，以及其他常见的、幼儿比较熟悉的动物的头饰和尾巴。请四位幼儿排练情景表演《尾巴的故事》。
1、开展猜动物游戏活动，感知动物尾巴的特征，引起幼儿的兴趣。
教师：森林里要举行“尾巴选美大赛好，许多小动物都想参加，你知道有哪些动物想参加吗?请你看看他们的尾巴。猜猜他们是谁。
观察“小动物”的背影，让幼儿根据尾巴判断、猜测动物的名字。猜对了，则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。
带领幼儿说一说小动物尾巴的特征，如“短短的”、“长长的”、“细细的”、“粗粗的”。
2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。感知小动物尾巴的特征和他们的想法。
教师带领幼儿看图阅读故事。在讲述过程中，运用体态语言提示幼儿，鼓励幼儿一起讲述画面内容。
3、人手一册幼儿用书，阅读故事后半部分内容，感知交换尾巴的后果。
教师边翻书边讲述后面的故事内容，提醒幼儿手口一致地指读汉字。
4、观看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事内容。
启发幼儿将“尾巴”换过来，并赞赏他们有一条又漂亮又有用的“尾巴”。
5、围绕交换尾巴展开讨论活动，引导幼儿讲述动物尾巴的用处。
教师小结：每个动物都有自己的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，每个动物的尾巴都有自己的特点，如果它们把尾巴换了，就成怪物了。
6、提供表演活动的机会、请个别幼儿扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。
教师：“森林尾巴选美大赛”就要开始了，你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”!
展示动物头饰和尾巴，教师示范表演，并用“我是x大，我有一条只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜欢我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。
鼓励幼儿上来表演“夸尾巴”。
比尾巴教案篇十三
１．学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。
２．初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。
３．体验帮助别人的快乐。
１．“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。
２．教学挂图及自制大书一本。
３．幼儿用书人手一本。
４．“谁是小熊”的音乐磁带一盘．。
一．“魔术”游戏，引出主角．。
出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢？请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗？”（幼儿在画中自由猜测）。
“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒！小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？”（幼儿充分讲述）。
二．引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。
２．幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。
３．请幼儿在集体前讲述。（及时鼓励）。
三．引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。
１．出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？
春天，小松鼠出门去，他会遇见谁？小鸡怎么了？
小松鼠会对小鸡说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
２．出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？
夏天，小松鼠出门去。遇见了谁？小蜗牛怎么了？
小松鼠会对小蜗牛说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
３．出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？
秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢？小兔子在干什么？
小松鼠会对小兔子说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
４．先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。
“下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢？（幼儿一起讲述图片内容）。
四．小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）。
五．幼儿自己看书讲述．。
七．游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。
比尾巴教案篇十四
1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
情感态度与价值观。
激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。
［教学重难点］。
指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。
［教学课时］。
2课时。
第一课时。
教学过程。
教师批注。
１.课件出示“森林王国”。
2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！
3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。
5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！
1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。
2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。）。
1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。
2.出示课件，学习生字。
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时。
教学过程。
教师批注。
1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！
过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。
1.认识“”，重点指导问句的读法。
2.师生对读，三问三答。男女生对读。
3.表演读第1、2小节。
师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读)。
4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）。
5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？
(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么(眼睛)。
(2)用“最”说话。自由举手说话。
6.指导朗读第3、4小节。
三、读读画画，认识动物尾巴。
2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。
［教学板书］。
比尾巴。
猴子——长公鸡——弯。
兔子——短鸭子——扁。
松鼠——像一把伞孔雀——最好看。
比尾巴教案篇十五
（一）森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（３）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）。
和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！
１、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（。
２、火车认读词语，注意正音。
３、去掉图片和拼音认读词语。
４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁八、鸟用红笔写）。
（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）。
过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？（学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字短、把、最、扁）。
学文识字。
（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）。
过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？
你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）。
（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）。
１、学习一、二小节。
（１）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。
（２）试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）。
（３）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。。。。？）。
（４）采用赛度读形式朗读课文。
（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）。
３、师生对读。
４、学习课文第三、四节。
（１）说说公鸡、鸭子、孔雀它们会提出怎样比尾巴？
（２）采用赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）。
（３）分组对读三、四节。
过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！
整体感知课文。
过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！
游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）。
小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！
生字复习（含拓展）。
比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公。
拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）。
看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）。
比尾巴教案篇十六
挂图、故事活动流程：出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范。
导入部分。
1、出示挂图。
寻找金鱼的'尾巴。
1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
教师示范粘贴方法。
1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下。
2、幼儿操作：教师巡回指导活动的延伸:让幼儿欣赏自己的作品。
比尾巴教案篇十七
2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。
废旧报纸条、彩色布条、音乐游戏光盘。
1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。
2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。
2.互相交流分享各自发现的新玩法。
这个游戏小幼儿十分喜欢，只是不知道正确的玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。
比尾巴教案篇十八
1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。
3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。
在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。
多媒体课件
1、板书课题，正音齐读。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。
3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。
4、媒体出示句子，指导朗读。
【说明】 根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。
1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。
2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子
3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。
【说明】 初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。
1、学习第二小节。
（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。
（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。
（3）媒体出示句子，指导朗读。
随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。
板书：收拢 干干净净
（4）小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。
【说明】 借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、学习第三小节。
（1）媒体出示句子，指导朗读。
借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。
（2）通过图片比较，理解比喻句。
板书：张开 安全
（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。
（4）小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！
【说明】 采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。
3、学习第四小节。
（2）交流并板书：盖 暖和
（3）学习生字“刮、乖、屋”。
（4）小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。
【说明】 对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。
4、学习第五小节。
（1）过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示课文最后一节。
（3）理解“顶用”，“真顶用”。
（4）指导学生读出感叹号的语气。
1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】 这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。
1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。
2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】 作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。
毛茸茸 大
收拢 当扫帚 干干净净
张开 当降落伞 安全
盖 当被子 温暖
真顶用
比尾巴教案篇十九
针对大班幼儿年龄特点进行户外游戏活动，大班孩子对有一定难度和挑战性的游戏非常有兴趣，在游戏中还可以更好的捕捉孩子的兴趣点。本次户外游戏活动，能更好的培养孩子在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。
1、训练幼儿快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展幼儿身体的平衡能力。
2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。
报纸彩色卡纸圈条平整的场地音乐。
一、热身运动。
1、队列练习。
分四列队，听教师口令做动作：立正、稍息。
2、听着音乐做热身运动，动动手动动脚。
二、游戏开始：
1、幼儿想想怎样玩卡纸圈条。
幼儿自由组合，找玩伴进行练习，教师巡回指导。
2、教师请幼儿示范玩法，把卡纸圈条塞进裤腰，让对方揪出卡纸圈条。
3、教师讲解玩法规则：场地里画几个圆圈，幼儿自由分组，可先分成5-6人一组，教师数一二三，幼儿开始在指定的范围内四散跑开，瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜。
4、教师提问：怎样才能不让对方揪到自己的尾巴又能快速的揪到别人的尾巴？鼓励幼儿快跑躲闪身体动作要快。
三、自由玩游戏。
2、教师提问：你们知道，除了用卡纸圈条玩揪尾巴，还有其他什么有趣又好玩的`新方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。
4、互相交流分享各自发现的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄长长的）。
将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏运用到日后户外活动中，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验游戏的快乐。
游戏活动，培养孩子，热身运动，协调性，音乐。
比尾巴教案篇二十
1、引导幼儿能保护自己的尾巴，锻炼幼儿身体的躲闪能力。
2、引导幼儿愿意参加体育游戏，并能在游戏中感受快乐。
3、引导幼儿探索长布条的不同玩法，初步提高创新能力。
1、长布条每人一个。
2、轻音乐。
1、教师带领幼儿做热身操，准备进入游戏活动。
2、将长布条分发给幼儿，请幼儿自由探索玩法。
请小朋友们开动脑筋，想一想我们小布条可以怎样玩呢？
3、教师播放轻音乐，幼儿手拿长布条，自由活动。
（1）教师观察幼儿的玩法，鼓励幼儿大胆想象、尝试和创新，再请个别幼儿展示自己的玩法。
（2）教师带领幼儿做游戏揪尾巴，启发有而联想小动物的尾巴。
（3）请你看看你手中长长的不调想不想小动物的尾巴？
4、游戏规则。
把尾巴别在身后的裤子上，教师发出开始的`口令后，幼儿就互相去抓住别人的尾巴，直到最后一个动物的尾巴被抓掉。最后，幼儿清点自己抓的尾巴数量，看谁揪的尾巴最多，谁就获胜！
5、注意事项。
教师在宣布开始时才可以去揪别人的尾巴，别人揪尾巴的时候你只能用身体躲闪，不能用手护着自己的尾巴，被揪掉尾巴的幼儿要退出游戏区域，等待下一轮的开始。
教师一定要提醒幼儿安全，给幼儿分组进行游戏，遵守游戏规则，注意安全！
6、活动结束后，教师带领幼儿做放松操。
户外活动时间，教师带领幼儿到户外继续玩揪尾巴的游戏，并不断探索有趣的新玩法。
处于此阶段的幼儿极其喜爱追逐游戏，活动中教师一定要将幼儿分组开展游戏，或保证活动场足够大，并在游戏活动中注意保护幼儿的安全，以避免幼儿因为过度兴奋发生危险！
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17691253.html】
