总结使我们能够更好地记住和利用已有的知识和经验，并在未来的道路上更加从容和自信。总结可以结合自己的观点和思考，但要注意客观性。希望以下的总结范文能给大家提供一些写作思路和参考。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇一
本学期，我组主要围绕区第十三届教学节为契机，以课程教材改革为核心，以落实素质教育、提高教育教学质量为目标，以学校教学质量监控为抓手，以培养学生创新精神和实践能力为重点，坚持以学生发展为本的教学理念，积极推进“二期课改”，推进教与学的创新，使教研组的各项工作再上了一个新台阶。
（一）、学习理论，转变教育教学观念
1、认真学习了二期课改的先进理念，重点学习《上海市中学化学课程标准》，并贯彻于教育教学中。
2、一学期中充分利用学校图书馆现有的资源，先后学习了《化学教学》、《中学化学》、《中学化学教与学》、《上海教育研究》等杂志，通过学习，老师们教育、教学理念有了很大的改变，在教学中经常体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理论，并围绕“三化”学习理论文章。撰写了相关的文章。
1、备课
（1）、认真备课，把功夫化在刀口上，钻研每个单元、每节课的教学目标、重点、难点，用探究性学习的教学理念设计教法、学法。本学期，我们采用了电子备课的形式，主要通过先议（统一目标、重难点处理方法、教法等），然后每个人分工打印的形式，并在课后及时修改每一节课的教案，及时调整教学进度，显示各自的教学风格，努力把“减负增效”做到实处。新教师则认真手写详案，通过教学后修改教案，重新再认真地写一次。
（2）认真钻研习题，提高习题开发的能力，练习设计向纵深发展，能根据当前的教改形势，创造性的设计探究型的习题，培养学生灵活解题的能力，开拓学生的思维，做好复习过程中的专题研究。
（3）写出具有理论指导的专题性的教后感，教后感及时写好，达三分之一以上。
（4）组长经常不定期的检查备课的修改情况，一学期共检查3次，并且及时反馈每位老师的优缺点，不足之处及时改正。
2、听课
（1）、每位老师认真听组内的教研课、随堂课，并做好听课笔记和评课纪录。组内的老师听课节数要均超10节。
（2）、利用外出学习的机会学习其他老师的宝贵经验。聆听专家们的评课和专题报告，以提高理论水平。同时，认真参加评课活动，把自己的宝贵经验介绍给同行，达到资源共享、经验共享。
3、辅优补差
平时我们以作业、测试、学科竞赛为窗口，抓好质量管理。作业格式、批改要求等方面都做到统一。单元测试质量分析透彻，对学生的掌握情况分析清楚，对症下药，对少部份学习有困难的学生经常谈心，给他们不断的鼓励，增强师生间的感情，并对他们的作业面批，单独评讲，使他们对本学科产生兴趣；对较优秀的学生我们通过作业的分层，使他们有所提高收获。在全组老师的共同努力下，这项工作取得了显著的成效。在“白猫杯”知识竞赛中我校有11人获市决赛的资格。我组还被评为优秀组织奖。本学期进行了两次区月考，通过月考认真细致地做好质量分析，找出测试中存在的问题，制定符合教学的.改进措施，对基础知识进行强化，使合格率有明显的提高。
4、上课
为了能真正有效提高课堂教学质量，做到“减负增效”，我们的老师不仅肯把功夫化在备课上，而且还不放过再一次锤炼自己的机会，一学期下来每位老师都能踊跃上好自己的教研课，作好评课、说课工作。积极地把二期课改的精神贯穿在课堂中，充分体现了“学生发展为本，教师指导为辅”的教学原则。本学期，听课均超出学校规定的节数，认真写好课后评价。
1、每两周教研组活动一次，每次活动做到定时间、定地点、定人员。
2、本学期继续围绕专题“实验探究性学习”和教研组课题“三化”的研究，现正在进行中。并设想新课题，力争申报为区级课题。
一学期中还做了以下工作：
1、人人都是德育工作者，我组老师积极配合班主任做好下班老师的工作，经常找学生谈心，增强师生之间的情感，促进学生学习化学的积极性。
2、做好帮教工作，主动进行家访工作。使帮教学生有了明显的进步。
3、我组还多次向区内其他学校进行讲座。起到辐射作用。
4、韩燕华、胡引忠两位老师身体不好，但他们还在路佩华生病期间坚持代课，使教学次序井然有序。
5、胡引忠老师还获得市优秀教师的称号。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇二
秋去冬来，转眼又是岁末，我们又将迎来新的一年。在这忙碌的一学期中我们的工作即将告一段落，回顾这一学期的教研工作，我们组员团结在一起，多思、多想、多做，共同努力，把教研组工作做得尽善尽美，得到了领导们的肯定。作为新手教研组长的我感触颇多，在困惑和摸索中，得到了领导和前辈的帮助、指点，组员的理解和支持，使我在这一学期中进步很大。现将工作总结如下：
本学期，在幼儿园研究重点“基于快乐教育的幼儿园集体教学活动的实践研究”的基础上，通过商讨，我们大班组确立了“基于快乐教育的幼儿园大班集体教学活动挑战性的实践研究”的主题研究。并采用实践观摩、互动研讨、集体备课、案例分析等形式，提高教师设计具有挑战性的集体教学活动的能力，从而推动大班幼儿更好、更快乐地学习。
（一）确定内容制定方案。
1、收集问题理论梳理确定领域。
为了更好地理解大班幼儿集体教学活动哪些地方可以挑战性，如何体现快乐教育，我们根据大班幼儿的年龄特征，主要收集了体现挑战性的大班集体活动中在提问时会遇到哪些问题，并研读了《指南》，进行了理论梳理。由于集体活动的范围比较广，又根据教师提出的挑战性在科常活动中更容易体现，因此我们最终决定开展《我是中国人》、《有用的植物》、《我自己》三个主题里选择三节科常领域的集体活动。
收集的问题具体表现预设的指导方法、思考。
2、骨干引领集体备课制定方案。
在确定了主题和领域后，组内的骨干教师（区教坛新秀：宋婷婷、查琼；园教坛新秀：肖方会）积极主动地承担实践活动，并采用集体备课的方式来制定方案。每次活动之前承担实践活动的教师都会根据自己班级幼儿的年龄特征和主题经验，选择适合本班幼儿的科常活动内容，设计初步的活动方案。在教研组活动时，组员根据活动方案进行讨论，方案的内容、目标、组织方式是否具有挑战性，特别是针对提问的方式方法等进行了重点研讨，最后讨论出具体的实践方案。最终设计了《我是中国人》主题下的《青花瓷展览会》、《有用的植物》主题下的《落叶树和常绿树》、《我自己》主题下的《我们在呼吸》。
活动名称活动来园活动目标预设方法具体操作。
青花瓷展览会幼儿生成1、在操作中，尝试用不同的材料让青花瓷作品站起来。
2、愿意解决问题，体验完成任务成功的快乐。提问形式：开放性关键词“怎么样，为什么”。
提问设置：关键性针对活动重点，进行关键提问。
落叶树和常绿树学习教参1、知道常绿树和落叶树的显著特征。
２、喜欢探究，并乐意表达自己的想法。提问数量：适宜避免过多、过滥，应精简。
提问主体：双向提倡双向提问，避免老师问幼儿答的模式，创设幼儿积极提问的环境。
我们在呼吸学习教参在参与实验的过程中感知呼吸的存在和重要性，有初步探索人体呼吸的兴趣。提问模式：多元化实验式：让幼儿运用感官，动手操作，动脑思考，解答问题。
辩论式：验证的时候可以让幼儿进行辩论，提出双方的想法。
提问难度：层次性既有面向全体幼儿的，又要有针对能力强的幼儿。
（二）开展实践梳理方法。
通过磨课、研课以后，集体活动方案更加严谨。骨干教师积极承担开课的任务，观摩教师带着“本次集体活动哪些提问体现了挑战性，是否适宜？幼儿是否快乐？”的问题进行观摩。在教研组研讨时，教师们也能各抒己见，进行积极地讨论，梳理、总结了很多体现挑战性的提问方式。并且在后续的集体活动中也有适当的运用。
提问方式定义案例思考。
开放式提问是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。
实录一：
在《青花瓷展览》活动的第一环节中，老师提问：“怎样用一样材料让青花瓷瓶又快又好地站起来？”问题一提出，孩子们便有了不同的答案，有的说可以靠在盒子上，有的说用夹子夹住，有的说用夹子夹不行的……说着，他们都开始自己动手操作起来，在摆弄的过程中不断地思考、调整实验的方法，玩得不亦乐乎。
实录二：
在《雨从哪里来》的实验二中，宋老师让孩子们各自在镜子上呵气观察变化，并且提出了这样的一个问题：“为什么会有水气？”于是，孩子们纷纷发表自己的想法，有的说是空气里的水变得，有的说是舌头上的水变的，还有的说是嘴巴里的水变的。在科学探究活动中教师尽量不向幼儿提出只有两种选择答案的问题，如“对不对”、“好不好”等等，这样的问题局限了幼儿的思考。
开放性的问题有利于提高幼儿思维的流畅性、敏捷性和灵活性，促进每个幼儿主动地学习、主动地发展。因刺激而产生具有新意的问题，从而促进他们创造性思维及解决问题能力的发展，而教师也能从幼儿的回答和提问中了解幼儿当前的知识经验水平状况。
关键性提问在每一环节，根据环节内容围绕活动目标，设计一个关键的提问。在《我们在呼吸》活动中，教师在每个环节都设计了关键性提问：观察到了什么？为什么会动？如果我们不呼吸会怎样？我们是靠什么来呼吸的呢？人有没有不呼吸的时候？提问围绕教学活动中的关键。把握活动的重点内容，精心设计问题，引发幼儿思考，以此帮助幼儿理解、掌握关键内容。
类比型提问在操作过程中，通过提问引导幼儿将几种物品进行对比，观察其不同特征。在《落叶树和常绿树》的活动中：“老师给你们准备了两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片，用眼看一看、用手摸一摸，它们有什么不一样？”教师的提问围绕着两种树叶的不同，引导幼儿用眼睛看一看、用手摸一摸，进行对比两种叶子的区别，让幼儿观察感受落叶树和常绿树树叶的明显特征。
猜想型提问通过幼儿的猜想，发挥想象力，猜测不同的答案，激发幼儿的兴趣。在《我们在呼吸》活动开始，老师就请幼儿每人拿一张小纸条，直接让他们放在自己鼻子前，不用嘴巴吹气，观察纸片的变化。幼儿对实验的兴趣不能很好的激发，有些幼儿还不太清楚如何去实验，看着别人怎么做，自己也跟着怎么实验，如果老师出示小纸条时提问：“猜猜如果把小纸条贴在鼻子上，不用嘴巴吹气，小纸条会怎么样？”幼儿肯定会有不同的答案，如“会动”“不会动”……然后再去请幼儿每人拿一条纸条进行实验。边实验，边提问：“发现小纸条有什么变化？”对于教师较封闭式的提问，我们进行了调整，尝试用猜想型提问方式，通过边实验边猜想的形式感受小纸条的变化。在这一些有意义的问题的引领下，形成了逐步深入的连贯性、整体性的研究。这一过程使孩子们的经验相互连接，逐渐提升。使孩子们在保持高度兴趣的同时，实现了连续的探究。
反问式提问反问就是把问题倒过来从反面提问，让学生利用事物间相辅相成的、互逆却又统一的关系，从反面来考虑。其特点是以反推正，扩大信息反差，构成突出的问题情境。
提问主题从老师改成了幼儿，进行双向提问。《身体什么部位可以动》活动中，大家说到了脖子可以动，手腕可以动、膝盖可以动……甚至说到了身体里的血液在动，心脏在动，有个孩子就说：“心脏在动说明我们还活动，身体的各个地方都会动……”这时，爱提问的杨赵怿提说：“老师，我有一个问题——小木偶没有心脏怎么可以动啊？”我并没有马上回答他的问题，而是把问题抛给大家说：“你们知道小木偶为什么没有心脏也可以动的秘密吗？……”这时，大家对他的问题开始议论起来，有的说因为它后面有线牵着，有的说有电源等，对此话题非常感兴趣。大班的幼儿在活动中往往会提出自己感兴趣的问题，教师这时可以适当运用反问的策略，激发幼儿主动的思考。
因此对于孩子们的问题，教师不要急于告诉他们答案，可以把问题再次抛向孩子，让他们自己进一步的探究。
探索式提问在小实验等方式之前进行，让幼儿主动探索，寻找答案。让幼儿先实验再回答，使幼儿亲自运用感官，在动手操作后，动脑思考、发现原由。
幼儿人手一张小纸片，不用嘴巴吹气，放在自己鼻子前，观察纸片的变化。
提问：观察到了什么？
幼儿回应：孩子们各自说：纸片动了。
幼儿捏住鼻子，闭住嘴巴，屏住呼吸，教师数数。
提问：屏气时你有什么感觉？
幼儿回应：难受、坚持不住、受不了……让幼儿先实验再回答，使幼儿亲自运用感官，在动手操作后，动脑思考、发现原由。
引导式提问是指教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问以达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。提问运用于每一个教学环节，贯穿于整个教学过程的始终。实录一：
在《青花瓷展览会》第二次操作环节之后，教师带着幼儿交流哪些材料成功了，哪些材料没成功。其中有一样材料是塑料积木，有的幼儿成功了，有的幼儿没有成功。教师就提问：“积木没有成功，为什么？”通过观察和思考，幼儿发现了原来桌上的积木实在太矮了，支撑不住青花瓷瓶。教师紧接着向那些利用积木成功让青花瓷瓶站起来的幼儿“你是怎么成功的。”“把两个积木搭在一起。”幼儿由此知道了单个积木支撑不起青花瓷瓶的原因以及多个积木让青花瓷瓶站起来的方法。
实录二：
在《雨从哪里来》活动中，老师出示了图片，并提问：“雨水会给我们带来哪些好处？”有个孩子说：“可以让我们喝水”，有个孩子说：“可以浇花。”还有个孩子说：“小树也需要雨水。”于是，老师开始播放ppt，并说：“雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，雨水使空气清新，连马路在雨水中洗过也会变得干净，自然界万物都少不了雨水。”通过教师的提问“积木没有成功，为什么？”幼儿开始思考失败的原因，教师的这一问题成功将问题的关键线索抛给了幼儿，引导幼儿进行思考，对于个别幼儿来说具有一定的难度。幼儿通过回答问题，自己解决了在操作中遇到的问题。
老师提出了这样的一个问题：“雨水会给我们带来哪些好处？”，很明显，这个提问是非常有针对性的，虽然最后她对问题进行了回答，但是过程中，她首先是引发幼儿的思考，让孩子们说说雨水的好处，而不是直接把答案告诉孩子们，只提供思考的方向，激发幼儿积极思考的欲望。而且这一问题对于她接下来的活动是起到一个承上启下的作用的。
大班的思维发展处于具体思维为主，抽象逻辑思维迅速发展的阶段，幼儿主要通过自身的感知、观察、操作等进行科学活动，不断与周围物质世界相互作用，获取经验，建构概念。在科学活动中教师除了提供丰富的材料来吸引幼儿注意之外，同时还要运用引导性的语言提问吸引幼儿有效的关注材料、操作材料。
通过实践活动，我们总结梳理出开放性提问、关键性提问、类比型提问、猜想型提问、反问式提问、探索式提问、引导式提问等7种提问方式来设计大班集体活动，让大班幼儿的活动更具挑战性。
经过一学期的实践和研究，教师们在设计挑战性的集体活动有了一定的心德，同时在日常教学活动设计的时候也有了一定的体现。但如何让幼儿在集体活动中更快乐，是我们教师还需思考和努力的方向，在下学期我们将继续这方面的实践与研究，让幼儿从在快乐中学习、快乐中探索。
1、开展各类主题活动，促进幼儿快乐学习。
根据《纲要》的精神，结合幼儿年龄特点，本学期我们一共开展了《我是中国人》、《有用的植物》、《我自己》、《春夏秋冬》四个主题活动。在主题活动的开展过程中，我们努力为孩子创设丰富的物质环境与快乐自主的心理环境促进幼儿快乐发展。尤其在个别化学习材料的设计、投放方面，本学期我们根据《上海托幼》的增刊上优秀的个别化材料介绍，不断的学习、制作、观察、调整、再观察、再调整，最后制作出了符合幼儿兴趣、激发幼儿探索、满足不同层次幼儿需要的个别化材料，取得了较好的效果。
2、铺开快乐生活活动，促进幼儿品质生活。
根据去年的快乐生活的研究，今年我们从试点班铺开到各个班级。
首先铺开的是快乐点心，我们从点心品种、选择权和请位三方面有了重大的突破。一、点心品种从以往的一种突破到了三种，而且每个星期都会换三种不同的饼干，品种多了，幼儿选择的范围广了，从以往的不喜欢吃，到现在了我想吃……；二、选择权还给了幼儿，从以往的老师口述大饼干只能吃一块、小饼干吃三块等等，到现在提供温馨提示牌，三种饼干中随便选择那一款都可以，根据饼干的不同大小，每次都会有一个数字提示牌暗示幼儿；三、有请下一位，从以往的老师请到现在的幼儿自己请好朋友，虽然在请好朋友时还没有全部放手，但是当幼儿熟悉了请好朋友的模式以后，下学期可以完全放开。这样幼儿从真正意义上得到了自由和快乐。
紧接其后的是快乐午餐。我们结合快乐迎新活动，铺开了快乐午餐的活动。在快乐午餐中我们到小班认识了弟弟妹妹，在午餐时使用了混龄的形式，让哥哥姐姐帮助弟弟妹妹搬桌椅、拿饭菜、示范洗手、一起午餐等等，培养大班幼儿的责任感的同时，感受服务他人的快乐。
1、承担课题组活动不断提高专业化水平。
本学期，我们大班组承担了名师指导团的个别化学习研究活动。在区名师指导团和园领导的带领下，开展了幼儿个别化学习的实践活动。通过制作、投入、观察、调整、再观察、再调整，不仅提高了制作个别化材料的水平，还锻炼了观察能力和解读幼儿行为能力，从一个只会做的老师成长到一个会观察幼儿，懂得解读幼儿的老师，眼睛了更多地关注到了幼儿。从案例式的研讨，到专家分析、提升，到案例撰写，使我们组的专业化水平在得到了很大的提高。
2、教研氛围和谐组内互帮互助。
每次活动前，通过预先布置问题、组长追问、组员互相提问等方式，在教研组活动时组员都能各抒己见，讨论的气氛热烈，特别在修改实践方案是不时能碰撞出思维的火花，拓宽思路。当组内成员需要帮助时都热心帮助，团结友爱，特别是这学期接到市内领导莅临参观我园个别化学习的任务时，组内拧成一股绳，发扬谷幼的优良传统，寻找空班时间到大三、大二班帮助，以最好的状态迎接市里领导的指导，为我们谷幼争光夺彩。
1、身为新手教研组长的我如何更好地进行理论的提升和小结，帮助组员进行内化？
2、在实践活动后，如何在平时设计集体活动时体现挑战性，有效地利用资源？
有了不足，才会有努力的方向，在不断总结经验的基础上我们还会推陈出新，把教研工作做得更踏实，更有效。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇三
本学期，物理组紧紧围绕开学初制订的工作计划，围绕学校总体要求和教务处的具体布置，有条不紊地开展工作。认真落实两纲教育，提高课堂教学的质量，抓落实，抓深化，抓课堂教学的常态管理，各项工作都能按照学校的要求认真完成，并取得了一定的成效。
本组成员，积极主动地参加区教研室组织的各次活动，特别是有关新课程的业务培训，走出校门，学习新课程的新理念，适应新课程的新变化，并落实到自己的教育教学实践中。组内活动、备课组活动频繁，在相互交谈，相互学习、积极讨论的气氛中进一步提高了教师们的业务能力。
高一、高二仍处在新的摸索中，高三年级围绕高考抓质量，教学任务都很艰巨。组内老师不仅能积极参与组内工作的研讨，还能主动承担公开课的研讨。高一年级老师的区级公开课“平均速度”，高三年级老师的“带电粒子在匀强电场中的偏转”，在“落实两纲提高课堂教学有效性”展示活动中，其他老师的“匀速圆周运动的实例分析”，“”超重和失重”，“电路的研究”，“物理模型的建立”，四节课都得到了好评。作为七校联合体的成员，成功地组织了以我校物理组为主的物理教学研讨活动，交流了高三第一轮复习的内容和第二第三轮复习的设想。
本学期，高一高二年级都处于竞赛前的准备阶段，高三年级在市物理竞赛中有多人次获奖，取得了巨大的收获。
根据学校工作的布置，导学讲义学案功能的研究，结合我组全国“十一五”子课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究”的需要，“聚焦课堂教学，提高教学质量”，高一高二年级在新课教学中，全面、系统地落实了导学讲义制度，高三年级的导学讲义主要落实在第二轮的专题复习中。
主要工作是：老师们提高了思想认识，达成共识，撰写导学讲义形成了制度化。由各备课组长负责各自年级的具体工作，落实到每一位老师，落实到每一个单元、每一节课，落实到每一份学案中。由高级教师、骨干教师主备，提前拿出讨论稿，备课组内交流讨论，完善后再交付学生使用。从具体操作情况看，取得了一定的成效，有利于推动学生的学习，也有利于教师教学水平的提高。
一个学期的摸索，仍感到有许多值得思考的问题：哪一种模式更优化？学案设计时，安排哪些内容？达到怎样的深度难度？等等，需要及时做归纳和总结，这也是下学期的工作重点之一。
根据人民音乐出版社音乐教育编辑室编印的《实验通讯》第一期介绍的教材特点有以下几个方面：
1、教材充分重视各年段不同年龄学生的学习兴趣及能力要求，切实体现“课本是学生读本”的原则，可读可学可看可听四为一体。
4、音乐风格多样，内容形式多元。教材体系是以人文主题组织单元，各单元的作品多样，除音乐本体为主外，还融合其他艺术，如舞蹈美术戏剧等，使学生更有新鲜感，更能激发学习的主动性。
5、新教材强调文本与音响密切结合，强调学生的实践与创造活动相结合、学生的自主学习与研究性学习方式相结合，以利于改变传统的接受性学习方法，学生可以通过合作探索创作自己的音乐作品。
广东花城版音乐教材每册由4——6单元构成单元。每单元由歌唱一首，欣赏二至三首及实践与创造构成，每册各有5――6单元。此外，每册教材除单元内容外，还设有《音乐宫》《万花筒》《音乐瞬间》《音乐小网站》《我们心爱的歌》《我们喜欢的器乐曲》等相关音乐知识栏目，供学生拓展、选择、自学、自评自测用，以利于提高学生的文化素养和审美能力。现就七年级上册音乐教材进行举例：本册有五个单元，其中歌曲6首，欣赏20首，演奏2首，每单元都有实践与创造另外还设有《音乐是我的好朋友》《音乐小网站》《我们心爱的歌》《我们喜欢的器乐曲》以及《音乐瞬间》等栏目。
如果要把教材内的所有内容都让学生学完，就课程设置每周一节课而言，是无论如何都不能完成的，这就需要对教材要有一步进行梳理整合，根据每单元的主题，选择相关的内容进行教学，在教学设计中做到轻、重合理，要抓住主要的内容作为重点教学，有些内容可以让学生自学或作简单的介绍，让学生了解即可，不必面面具到都是重点教学。
1、理解每单元的主题。
第一单元《七子之歌》，可以理解为是爱国主义教育的主题。单元内容以香港、澳门的回归及对台湾同胞的期盼，由歌曲《七子之歌――澳门》欣赏《东方之珠》《1997天地人交响曲》《鼓浪屿之波》3首组成，分别代表了香港、澳门、台湾三地同胞对祖国的热爱和回归的想往，因此将主题定位爱国主义教育。
2、围绕主题对教学内容进行选择。
欣赏曲选择，学生对《东方之珠》、《鼓浪屿之歌》较熟悉，也容易理解，但对《1997天地人交响曲》的理解可能就困难多了，因此在教学中应以欣赏《东方之珠》或《鼓浪屿之歌》为重点，《1997天地人交响曲》的欣赏教学只要根据《实践与创造》第三题的要求，让学生能听出编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序即可。
一、利用教材中的各个小栏目，发挥学生的自主学习和合作学习的能力，让学生在各小栏目中找寻答案，了解知识。
二、在课堂教学中要尽量少讲空话，讲课和提问要切入主题、简要明确，尽量多留时间和空间让学生参与活动、探究问题。
本学期的艺术活动中学部新年联欢晚会。通过这样的活动培养了学生集体意识，和集体荣誉感，整个演出前期准备的过程中，中学部各位领导和同学们的积极配合下积极有序地准备为演出的成功举办奠定了良好的基础。演出在北大附中报告厅拉开帷幕。再演出的过程中班级的组织也是非常有序的，最令人感动的是同学们的热情与演员的精彩表演。那么整场演出高潮迭起，荣妮的原创歌曲哎呀呀动感的街舞狂飚唐人街二重唱珊瑚海健美操等。
我知道我的工作还有很多不尽人意的地方，那么在今后日子里，在今后的教学工作中，我会不断地去努力去学习去提高丰富自己。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇四
下半年大班教研组人员再接再厉、团结协作，继续深入主题性网络活动，同时根据学龄前儿童心理需要与幼小衔接的.目标，我们将教研重点放在了探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透到主题性网络活动中去，目的是既要满足幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责任意识与规则意识，为入小学做好准备。
幼小衔接工作是大班第二学期的重点工作。教师组织活动如若按成人的经验与意图设想问题。提出要求，必然与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消除其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式：如带幼儿参观小学校、观看小学生上课。争选“红领巾”活动；大班组老师与小学老师面对面的座谈。以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺利地过渡做好积极的准备，同时也充分调动了教师“研”的积极性、主动性。
目前，越来越多的孩子依赖性强，缘于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，各班与家长及时取得联系，共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务。如每天鼓励孩子背书包来园、签到；照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；鼓励督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现，我们发现我们的教育活动收到了积极的效果。
由于后半学期，杭城“非典”的影响，我们的一些教研活动没有按预期的进程完成，例如，教研组老师策划的一场集认知、语言、情感、艺术于一体的大型义卖活动——“小鬼当家”，不能按计划进行比较遗憾。
教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯钻研。虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到教师自身的素质和能力已在不知不觉中成长、进步。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇五
优秀作文推荐！本学期以来，我组教师继续发扬以往互帮互学，互谦互让，协作奋进，共同提高的集体精神，扎实有效地完成了开学初所定的各项教研工作计划。成功地举行了预定的《第二届初二物理知识竞赛》以及《第二届初中生电脑信息大赛》活动.有效地提高了学生学习物理知识的兴趣.有效组织并圆满地完成了我组州级教研课题《初中物理多媒体研究与制作》的申报活动。现就一学期来的工作作一大体的总结。
统一思想，达成共识，认真落实。
开学初的教研活动，除完成常规教研任务以外，我们主要在两件事上达成了共识.一是通过重申上一学年就已确定的我组关于教学实验器材的管理及使用条例.（如由每周第一次使用的教师统一领取，最后一次使用的教师负责收回；同一节课时内，先用的教师负责叫学生送给后用的班级等）.使大家都能自觉遵守组内协定.二是为迎接今年9月份就将到来的物理新课程标准，对我组并未申报而客观上却正在开展的教研课题《初中物理多媒体课件研究与制作》进行了反复研究和协商。在经过三次正式教研活动以及若干次的非正式讨论活动之后，我组教师最终达成了共识，在不影响学校大局的前提之下，我组应争取将此作为州级教研课题予心以正式立项申报。
通过我组教师长期一致的.努力，终于在4月份向州教科所有关领导提交了课题立项报告，并受到了高度的评价与赞扬。
认真搞好新老教师的传、帮、带工作，是我组教师之间互帮互学，共同提高的一个具体体现；也是我物理教研组整体教学成绩始终处于县先进行列的原因之一。对两位新教师，除听他们讲课并指导和交流外，都分别与不同形式去给他们上好示范课。我组在上一学年就已经达成共识并养成了习惯。物理教师完成学校规定每学期听的１０节课中原则上必须５节是本组教师讲的课.而听本组教师的课必须随堂听，即在事先不通知的情况下去听.听课之后必须与授课教师进行有针对性的交流.
以集体利益为重，精诚团结，乐于奉献。
本学期以来，无论在本组教研课题申报的过程中，还是在开展的两次学科竞赛中.每位教师人人一心，精诚团结，乐于奉献，将一个团结协作的集体优势发挥到了淋漓尽致的程度。最终在每一项活动上均取得了令人满意的效果.特别值得一提的是，在我们所有活动都在下午最后一节开展的情况下，家住校外的杨晓涛和李国宏老师，对他们来讲是不可能没有困难的.却都能始终如一，从不缺旷。
虽是竞争对手，但主要还是合作伙伴。
是对手，就免不了竞争.但更主要还是合作伙伴.竞争从属于协作。
同行是对手，对手就有竞争，这是常识.但在我组，竞争的前提是通力协作.是竞争从属于协作.我们都深知，我们的真正对手其实是包含陇一中在内的所有同行教师.自上一学年以来，我组始终在统一征订资料，统一出试卷，基本统一在同一段时期内测验等方面保持着高度的一致.从不含糊，从不例外。
总之，通过一学期以来组上教师的团结合作.使我校物理成绩在原有基础上又有了一个明显的起色，据现在已知，本年度我校的物理成绩，必然会在上一年度的基础上再有一定的提高。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇六
本学期，我校科学教研组全体教师在学校领导的关心下，认真化学新课程标准，按照教研室对本学科的教学要求，认真钻研教材教法，积极开展教研活动，努力探讨科学课程的教法，积极完成各项教研任务。一学期来，老师们团结协作、积极、勇于探索，努力提高教研、教学质量。现就一学期来科学教研组的学习、教学工作作简单总结。
学期一开始，全组老师认真学习区教研室和学校本学期的教学工作计划，及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师还经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。
在制订好活动计划及教学计划后，本教研组严格按照教学计划组织教学，狠抓教学常规，定期检查各成员的教案及实验开展情况，严格要求每一位教研组成员课前认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动，课后不断反思，便于充分调动学生的积极性，全面提高学生的各种能力和综合素质。平时组内成员还相互随堂听课，在相互学习的过程中共同探讨教学问题，大家共同讨论教学中遇到的问题，寻找解决的办法。
我们教研组人员少，教学任务重，但老师们都积极参加教育教研活动，在本学期接受区级领导教学调研的过程中，徐娜老师执教的课，以及全组人员的常规工作，都得到了领导们的认可。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率，本学期，我们组对教学进度，复习方法，复习进度，实验课的开展，实验考试的准备等所有问题都及时研讨，并坚持开展听、评、说课活动，同组人员集思广益，共同备课;课后，大家又提出了合理的建议和中肯的意见，促进了全组人员教学水平的提高。
为了提高学生的学习效率，我们组的老师认真讨论，精心选择材料和习题，对每节课的教学，每一次的作业，都经过认真备课，精心挑选，及时检查，教师反馈，力争在最短的时间内获取最好的效果。
化学组容易少，学校没有专业的实验老师。我们化学组的老师一边上课，一边准备实验，在最短的时间里取得了优异的成绩。
当然化学教研组所取得的成绩还得归功于学校领导的正确领导和鼎力支持，全校教师们的共同努力和积极配合。同时我们教研组也有许多不足之处，如我们的科研水平和能力还是显得不足，课题研究还缺乏一定的深度，希望在今后的工作中能一如既往的得到学校领导的支持，并且希望通过我们自己不断寻求新途径、新方法，以此来不断地完善和提高我们的教育教学水平和教科研的水平!
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇七
一学期以来，教研组、各备课组的工作进展得很顺利，全体成员发扬协作精神、互相帮助、目的明确、圆满地完成了学校交给的教学任务，物理教学上了一个新的台阶，20xx年平和一中高考取得辉煌成绩。这学期以来，我们围绕课堂完善和深化学科教学常规，组织教师听课、评课、反思。组织教师学习新课改，参与课题研究活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。积极做好物理组的教研活动，努力提高教学质量，现将20xx—20xx学年度下学期主要工作及取得的成绩等总结如下：
在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
各备课组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各年级实际情况制定各年级物理的教学目标。各位教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
在不影响课堂效率的前提下，各备课组都适当地力争把教学进度提前，如高一年完成物理必修2和选修3—1部分内容，高二年已完成全部高中物理选修内容，在20xx年6月份提前进入高考第一轮复习，高三年完成全部高中物理物理知识点及实验内容的复习以及第二轮第三轮复习，并在20xx年高考中取得优异成绩（平和一中20xx年高考上本一线突破100大关，达到109人（超额完成漳州市下达的任务46人，完成率达237%）上本二线突破300大关，达到331人，上本三线突破500大关，达到540人，且全部是应届考生），全部取得本学期各类考试以及下学期工作的主动权。
本学期，按照学校和教务处的工作布置，利用每周四早上三、四节时进行物理组教研组活动和备课组活动，每次活动做到有计划有主题。组织教师认真学习中学物理教学大纲，重点落实好备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，同一备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。教师严格控制作业量、规范作业批改，高三备课组施行教学案一体化。做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作，在学校一学期一次的备课教案、教学反思、听课笔记、作业批改的检查中，全组教师各项均获得较好的等次。认真执行学校教学计划，交流教学心得，解决疑难问题，收集有关教育教学信息。使用新教材的高一、高二年备课组不断对教材、教法、学法以及练习的研究，都适应了新教材的教学。各备课组认真抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关课件比赛活动、开展市公开教学周活动、校教研周等公开观摩教学教研活动。在研究过程中，充分发挥教研组、备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结、不断提高。同时积极指导学生开展高一年研究性学习，取得良好的效果，学生论文都入编一中汇编。
组织相应的兴趣小组、竞赛小组。如高一年、高二年都成立高中物理奥赛班，并对学生进行每周二次的辅导，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
信息技术应更多的与学科教学相结合，发挥学生的主动精神和创造能力去自主的学习，物理教研组在不断完善校圆网的基础上，利用已建立两个电子邮箱，不断充实内容，发挥全组老师的积极性。物理组电子邮箱的内容成为物理教研组教师间相互学习和相互交流的自主平台。同时建立物理学科档案，对包括试卷，论文，课件等送上校资源库，进行信息充实，已成为教师教研和学生自主学习更大的平台。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇八
本学期我们大班教研组五位教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》的精神，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，现将本学期的主要工作作以下简单总结。
一、
教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力和业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。
1、加强教师理论学习
为提升教师的理论水平、更新教育观念，就得加强理论学习，增强教书育人的使命感。平时我组利用教研活动及教研会议时间扎实开展有效的教研活动，做到有详实的教研计划及内容安排、做到会议前有事先准备的学习资料，并认真做好教研活动记录，从老师们的积极参与—积极互动—有话想说—有话大胆说的教研氛围，通过这样的理论学习，不断提高教师的业务水平及业务综合能力。
2、注重教学反思
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。本学期根据教研计划要求，教师每月围绕教学活动撰写教育心得1篇及教学反思一篇，以便提高老师们的写作水平及反思性能力。
3、师幼开展阅读活动
大班的孩子即将步入小学，故此，培养他们良好的阅读习惯也是至关重要的。在每周的周计划安排中就体现了幼儿阅读活动的开展，幼儿在老师们的带领下，利用晨间及饭后的时间开展师幼共读活动，使孩子们开阔眼界、丰富内心、深华境界、健全人格；教师开展阅读，为教师的学习与交流搭建了平台，在阅读的同时老师们还不忘做好阅读笔记摘录，活动的开展为教师的幸福成长进行了有意义的'探索和尝试。
本学期，在园领导的带领、指导下，认真做好一学期一次的家长半日开放活动，邀请家长和我们的孩子一起参加学习、游戏活动。幼儿自主地学习及快乐地情绪让在座的家长带去了笑声，同时家长对孩子的进步表示了肯定，对老师的付出表示感谢；平时我组还适时开展各种教育教学互评互查活动，如备课笔记、听课笔记、读书笔记的心得交流、怎样开好家长会、班级主题环境的创设、图书角的创设、班级论坛的互动等等。通过以上活动，激发老师们的教育热情，努力营造良好的教育氛围、学习氛围、书香氛围。
11月中旬，我组开展了科学—数学活动的“行为跟进、同课异构”活动，组内的韩丽佳老师、王士飞老师围绕“找房间”的主题，根据大班幼儿的年龄特点，有针对性地设计了教学环节，从相同的教学目标出发，面对同一教材，进行不同的构思设想，展示了不同形式的教学风格，引领幼儿在看一看、想一想、说一说、摆一摆的过程中找空间、方位，使幼儿在宽松的氛围下学知识、长见识；12月中旬，全园开展了六年内教师的“科学独立备课、同课异构”的教学评比活动，我组的韩丽佳老师获得年级组的一等奖（园内二等奖的好成绩），朱叶晓老师获得年级组的二等奖（园内二等奖的好成绩）以及王士飞老师获得年级组三等奖（园内三等奖的好成绩），通过这些活动的开展，搭建了教师之间的相互听课、评课，平行班之间的相互学习与探讨的机会，活动后利用教研活动及空余时间一起交流、反馈，并提出意见与建议，以达到不断改进，共同提高之目的。
本学期，我组开展了一些形式多样、丰富多彩的活动。利用晨间谈话，鼓励幼儿在家帮助大人做些力所能及的事情，争取做个孝敬的好宝宝，并评选出班级孝星宝宝；为了丰富幼儿的课余生活、增强幼儿体质、促进幼儿全面发展，我组开展了幼儿冬季跳绳技能比赛，使幼儿的自信心与竞争意识得到进一步的提高，活动结束后为入围幼儿颁发了奖状和奖品；每月我组还将进行明星宝宝的评选活动，鼓励幼儿人人争当小明星，向明星宝宝学习的系列活动；组织幼儿秋游——走进当湖公园，开阔了眼界，增长了知识。通过多项活动的开展，使幼儿在情绪、情感方面建构了健康的人格，这一点比什么都重要。
科研工作是幼儿园管理通过科学化手段，追求教育效果的载体，是办园特色创建的基本保障，也是幼儿园可持续发展的根本保证。本学期，我组继续开展《幼儿音乐感受力培养的实践研究》及《培养大班幼儿倾听习惯的实践与研究》课题研究，按照课题实施的方案明确目标任务、学习和探索开展教科研工作的方法和途径，组内教师主动参与课题的研究过程，制定切实可行的科研方案，根据方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量地进行了课题实施。
让我们以思路去重新审视教育教学过程，发现问题、思考问题、形成解决问题的策略，从而使教育教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃，真正做到以学促研、以研促学、已学促教。
本学期，我组虽然取得了一定成绩，但还存在有不少不足，希望这个聚满人气的教研组不断努力，不断摸索，在明年的工作中，一如既往，争取使工作更上一层楼！
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇九
三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。在这最后的一学年里，孩子的各方面有了一个明显的飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他们好奇的探索;他们自信、自立，喜欢表现，在班级开展的每个活动及表演中，他们都非常的投入，因为他们都认为舞台上——“我最棒”;，在大家的掌声中体验到了喜悦心情，明白了三十六个孩子是一个大集体，我们应该热爱它。就是在这样宽松自由的环境里，形成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品德、行为习惯。
在老师、家长的积极配合及孩子们的努力下，较圆满的完成了班级工作，现将一学期来的班级工作如下：
(一)做好幼小衔接工作，让幼儿更快的适应新的学习生活。
1)培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作，教育幼儿自己的事情自己做;培养幼儿的时间观念，让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的愿望和行为。
2)学习方面的准备。在大班下学期，我们根据需要开展了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选文明学生等活动，在一系列的模拟小学生活的活动中，在创设的环境中给幼儿大胆表述的机会，为他们做好入小学的心理的准备。同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的活动，以头脑风暴的方式和讨论、推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性。举行抢答比赛，激发幼儿热爱学习的兴趣，调动幼儿迫切上小学的愿望。在这潜移默化的学习过程中，幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自己长大了，不能依耐父母和老师。
(二)教师、保育员密切配合，共同搞好班级工作。
1、进一步养成幼儿的卫生习惯，在培养良好的行为习惯的同时做到：
2)每一项活动作到要求在先，巩固检查在后。
3)发动小小管理员、小组长及班长、守门员的作用。比如用推选的方式和轮流的方式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规的管理。这样即调动了幼儿的积极性，又使行为习惯要求成为了一种共同遵守的内化了的常规，使幼儿在卫生习惯方面有了很大的进步。
2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯，激发幼儿情感、情绪，促进幼儿各个方面的发展。
1)让幼儿参与制定常规。为了形成一个比较有明确而又能让幼儿遵守的常规，我们提出问题，引导幼儿讨论，并制定出规则。如：班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生活用品等应怎样分类、摆放，启发幼儿并做出标签，以便幼儿自我检查、自我纠正。
2)给予幼儿精神上的鼓励、支持。如，我们通过社会性活动“分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈，让幼儿明白自己应怎样做?为什么要这么做?并在日常生活中互相提醒、帮助，而不是检举、监督。而老师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、一个赞许的微笑，让幼儿真正体验到来自内心的喜悦。培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我约束上，他们由衷体验到了好常规给自己和别人带来的快乐。
3)、大胆的给予幼儿自由的权利。我们主张尊重幼儿的自由，允许他们自由选择不同的游戏或学习活动，而不是简单的将幼儿只能这样不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由。幼儿沉浸在满足内在需要的活动中，他们专心致志操作，没有功夫违反常规，这种自由宽松的氛围促进幼儿良好常规的形成。
3、创设良好的环境，促进孩子的成长。
为了创设一个干净整洁的环境，我们班的保育员老师能作到每天一小扫三天一大扫，定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥，当炎热的夏季悄悄来临时，他们又仔细的给小朋友换上了草席，每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净，为了改善盥洗室干燥的环境，我们班还自己添置了海绵拖把，随时保持盥洗室的干燥。在对待特殊儿童的照顾时，乐乐要服中药，王人杰要每天间隔两个小时滴眼药水，我们都毫无怨言。
1、在配合幼儿园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中，我们认真的学习有关《思维游戏课程》的有关理论和文章，本着对《纲要》的理解，不断的专研和探讨，并积极的寻找时间互相听课，参考有关资料，分析教材，在教育教学过程中不断的尝试，提高自身的教研水平。
2、配合大组科研思路，我们根据大班幼儿的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这一课题的研究中，我们注重观察了解，不断的反思，根据幼儿的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及目标。在教育教学过程中，我们提供的材料，给幼儿自由的空间。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点，扩展新的主题。在教育教学过程中，捕捉教育的最佳时机，促进幼儿的活动纵深发展。
1)在课题实施当中，我们积极主动为幼儿创造健康交往的环境和机会。如，通过创造性游戏，互动的对抗游戏引导幼儿交往，将交往融入到游戏中。
2)把促进幼儿社会交往，明确列入系统教学计划中，作为幼儿活动的重要环节。我们把自由活动时间作为幼儿学习、联系社会交往的重要时间，在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人，感受到行动后的满足与愉快，老师成了组织者，设计许多游戏。幼儿根据自己的兴趣，找到有共同爱好的伙伴，玩得饶有兴趣。
3)通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交往技巧。在《思维游戏》的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折，如何正确的对待失败、对待挫折，让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为自己得出结论提供机会，在需求答案的过程中有效的帮助幼儿表达真实想法，从而提高幼儿辨别是非的能力。
3、在艺术教育中培养幼儿的思维的创造性。艺术它有助于引导幼儿认识世界，培养高雅的气质，发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。
1)将思维的创造性理念融入艺术教育，为幼儿提供更多的探索、创造的机会，大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动。如，在学习舞蹈《春雨沙沙》时，教师的一句启发语言：谁来跳一跳，说说你跳的与老师的有什么不同，你的小脚丫在说什么，它想告诉我们什么呢?或者在学习队形时，让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进行排练。这样激发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考，勇于创新，真正成为学习的主人。
2)激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动力，因此，老师要精心设计每项活动，使其富有趣味性，吸引幼儿学习，激发幼儿积极、主动的参与活动。如，在美术活动《我的漫画》时，先让小朋友欣赏一些大作家的作品，在幼儿找找教师提供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的过程中发现漫画和平常画的画有什么地方不一样，在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。
4、区域活动和课程的结合。
1)围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每一个主题开展的同时有许多的经验积累、活动延伸。将课程主题和区域内容的结合后，使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经验也是一个巩固积累的过程、对于幼儿来说可以将上个主题的兴趣继续在游戏中得以满足。如主题活动，《春天到》中将课程与区域活动结合，孩子们在区域中自由的搭建春天的事物，手工区里做做杨柳和桃花等。在《走进小学》活动中，孩子们在区域活动中开展一些写写数字，写写名字等自主的活动。
2)让幼儿成为区域活动的主人。为了让幼儿大胆的动手操作，展示自己的作品，我们鼓励幼儿自由的张贴自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论，根据幼儿差异再投放再收集幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同特征、具有多重性、可变性的材料进行操作。如，在语言角我们投放了各种不同玩法的木偶，有的是幼儿自己在美工角制作的玩具来进行讲述，这样幼儿用自己制作的教玩具进行活动不仅体验到了成功的快乐，还促进幼儿动手、动口、动脑。同时围绕主题引导幼儿参与收集活动，幼儿的活动离不开家长的鼓励和支持，我们作好宣传工作，争取得到家长的理解，并参与收集活动。如，我们的昆虫主题中，在家长的支持配合下，收集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后，能将繁琐的游戏材料的准备和递进变的简单，更好的将课程上材料和资源进行再次利用，而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇十
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的第一学期艺术教研组工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术课堂教学改革工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的工作总结如下：
培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，使教学过程成为学生带着问题不断探索的过程。
面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。
主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。
使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。
实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的.不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际情况写出教学论文。
课堂教育是学校教育的主渠道，课堂教学渗透环境教育是环境教育的有效形式，把环保教育寓于教学之中。教师能够着力挖掘教材中的环保素材，结合实际生活，做好环境教育工作，做到主动介入，运用互动式的教学方法，把环境教育真正落实到日常的教育教学工作中，并力求紧扣教材，贴近自然，点滴渗透，持之以恒。积极选用环境教育选修读本，增强了教育针对性；在校本课程建设中不断地充实和完善环境教育内容，形成特色；《我们的地球妈妈》一课教育学生爱护地球，让地球妈妈更加美丽。引导学生认识美、感受美，从而激发学生鉴赏美、创造美。通过各科教学“春风润物细有声”的渗透，让学生在思想上树立环境意识，在行为上保护大自然，在生活上自觉成为了环境保护的参与者。并积极撰写环境教育的论文和经验文章，提高对环境教育的科研水平。
总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇十一
在最新学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学此文转自工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学此文转自目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学此文转自过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：
我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习。我组张俊莲老师，初上讲台时，教学业务不够熟练，后来她虚心向老教师请教，几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。何俊老师虽然教过一年，但他今年依然认真听老教师的课，并发挥自己的优势，经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。瞿桂芳、奚红凤、朱大成三位老师虽然任教班级比较多，超负荷工作，但认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。
20xx年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。如何俊、张俊莲老师每人除任教高二两个班级课程外，还兼教初中各两个班的生物教学。朱大成老师除任教高二两个班的生物课教学外，还兼初中两个班和高三六个必修班的生物教学，并兼补习班生物教学及班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿桂芳和奚红凤老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素质比较差，她经常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信心。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物实验员的情况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，在做实验期间，我和奚红凤老师经常砩显谑笛槭易急福第二天一早又来准备，并指导何俊老师如何兼好实验员管理工作。在全组同志的共同努力下?002年高三学生生物选修班学生成绩在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期我和黄俊老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教育课题研究”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊老师带领学生进行了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级举行了一次环保知识竞赛，在高二年级举行了一次环保知识小论文竞赛，并进行了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的研究性论文，瞿桂芳撰写的《谈谈生物高考中解题技巧与策略》等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省举行的“师陶杯”竞赛中获三等奖。奚红凤老师撰写的《环境激素的危害和防治对策》等三篇文章在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇有质量的论文。在学校举行的科普讲座中，本学年，瞿桂芳进行了一次“现代生物技术”专题讲座，何俊老师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱大成老师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的一致好评。
如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，黑板报按时按质完成，并做到互相听课。本学期张俊莲听课38节，何俊听课35节，我听课23节，奚红凤听课12节，朱大成听课11节。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。
总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学此文转自及学校其他工作中都取得了一定的成绩。我们还把自己的教学、研究成果总结推广。20xx年，我们对全镇江市开了二次公开课、扬中市公开课一次，均采用多媒体教学，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇十二
开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，以学习共体为载体，网络研修为途径，把教研活动和教学实践结合起来，融科研于常规教学中，工作要点有：
（1）组织教师认真学习新课程标准和教育理论，提高教师的业务水平和理论素质。
（2）抓好本学科各项教学基础工作，以问题为中心，诱思为途径，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，开展参与式的有效课堂练兵，提高课堂教学效率。
（3）积极开展教学科研，以问题和诱思为主线，用教育科学指导教学。
（4）组织公开教学，开展听课、评课、议课等课堂观察活动。
（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的`养成；初二抓好“平几”基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作，并取得了一定的成效。
我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如初一备课组的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成绩，培养良好习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作；初二年级班级大，学生多，课程难，老师辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。
数学组的教研活动的开展主要是每周四，但往往都是经常性的，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识开了一堂校级公开课，一堂校级汇报课，组内教研课七次。教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在7节以上，积极参加学校组织的各类教育教学活动。我们初中数学组全体教师纪律观念强从无迟到早退现象，他们总是早起晚归，延时工作，经常利用节假日备课经常利用休息时间辅导，辛勤耕耘，真抓实干。展望未来，要实现我校四个一流的宏伟目标，我们初中数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量，实施素质教育而发奋努力，为把环县三中建成质量一流的示范性中学作出应有的贡献。
区高级中学第一学期物理教研组工作总结篇十三
光阴荏苒，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。本学期，高段语文教研组的工作，在全体教师的密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。我们以学期初拟下的教研组计划作为工作的重心，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现对本学期所做的工作进行回顾和梳理：
1、认真学习、用心备课。
备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是有经验的教师，经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。为确保教学的针对性、实效性，上课前，教师进行二次备课，完善教案的各环节，做到：“心中有书，目中有人，教中有法，手中有料。”充分利用网络资源，在主要环节上下功夫，精心设计教法，写好动态分析。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用，组内教师能把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
2、积极参与活动，提升教研组形象。
上课是教学的关键环节。教研组内，我们积极在组内开课，进行组内学习，由胡静乐、张银雪、潘连飞、丁丽娜、金建星、周雪曼等七位年轻教师上课。在课前他们充分准备，从选课，研究上课内容，到训练学生，他们一丝不苟精心设计。在大家的集思广益、群策群力下，分别呈现了非常优秀有效的七堂课。
反思是新时代教师进步的基础。本学期，我们加大了反思力度。老师们除了能真实地记录自己平时教学的随感、随想、随得外，还能积极参加听课评课活动。一学期来，教研组和备课组组织老师们开展了多次次评课反思活动。老师们在反思与研究中得到提高，在反思与研究中得到发展。
年轻教师要成长，经验丰富的教师也需要在更高的平台的展示自己的才华。我们高段老师指导的学生在县“书香伴我行”征文比赛中也获得了二、三等奖，在“童心习作”中获得了很优异的成绩，在县组织的“第七届新华杯征文”比赛中，经过老师们的辛勤指导，也将取得优异成绩，学校还举行了二、四年级的写字比赛，为迎接下学期县写字比赛奠定了一定基础。
1．课堂教学在新课标理念的熏陶下已注入新的生命，课堂上已呈现欣欣向荣的景象。但是课堂上很多现象都是不可预测的，于是，教师们越来越关注生成。怎样让教师的教更好地适应学生的学？这在我们的教学中做得还很不够，这也是我们遇到的新问题，也是我们最难把握的问题。我们要引导更多的老师积极主动参与行动研究，让预设与生成相得益彰。
2．我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践，从而更好地为学生服务。
附：教研组公开课汇总表
时间
姓名
年级
课题
胡静乐
四年级
《呼风唤雨的世纪》
张银雪
四年级
《为中华之崛起而读书》
潘连飞
四年级
《搭石》
丁丽娜
五年级
《与书中人相遇》
黄晓理
六年级
《老人与海鸥》
金建星
五年级
《开国大典》
周雪曼
六年级
《金色的脚印》
乌牛第一小学高段语文教研组
xx年12月28日
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