一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。教案的编写要注重培养学生的团队合作和沟通交流能力。以下是一些教学设计专家对教案编写的思考和建议，供大家参考。
大班科学它们都会变教案篇一
月亮是孩子们感兴趣的，是生活中可以见到的，鉴于孩子们的这种生活经验我参阅了很多这方面的课案及常识，并根据《会变的月亮》原教案调整设计了适合于大班孩子的综合活动过程，从谜语导入，让月亮的“变”更加神秘，并拟人化月亮，让本来抽象的科学活动在探索、故事化的游戏中更加有趣，更加易于孩子理解。
（一）理解故事，初步了解月亮盈亏变化的规律。
（二）愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。
（三）萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
ppt一份。
（一）猜谜语导入活动。
1.谜语:缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘，白天躲藏夜晚现，洒下光辉照人间。
3.你们看过月亮吗？在那里见过呢？(你见到的月亮待在哪里？)。
4.你看见的月亮是什么样子的？
（二）听故事并进行讨论。
1.听故事。
师：我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像……。
我们如果送一件衣裳给月亮，会发生什么样的事情呢？
让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
2.讨论月亮圆缺变化的原因。
月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？（像弯弯的镰刀）。
裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船）又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子）。
月亮姑娘是怎样变化的呢？引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范，先……然后……最后)。
3.小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。
4.教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。
5.教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。
（三）结束活动。
师：小朋友们，你们现在认识月亮姑娘了吗？喜欢月亮姑娘吗？
想和她做朋友吗？那就先从观察月亮开始吧。
讨论遇到阴天，看不到月亮的时候，如何记录？
大班科学它们都会变教案篇二
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“醒来了”、“睡着了”说一句话。
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干。
一、导入。
1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳。
3、出示图片月亮。
二、欣赏理解儿歌。
1、朗读儿歌。
2、谁出来了？
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）。
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）。
教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌。
1、教师朗诵。
2、一起朗读。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
四、创编诗歌。
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？
2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）。
3、小朋友们说得真好！还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边。
4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、结束。
现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把。
大班科学它们都会变教案篇三
1.了解月亮变化的规律。
2.知道月亮变化的顺序。
3.初步对天文知识产生兴趣。
1.活动重点：幼儿初步掌握月亮变化的规律。
2.活动难点：正确掌握月亮变化的顺序。
月亮变化的图片，视频《月相变化》，一则关于月亮的谜语。
几张实拍月亮的照片。
（一）导入部分。
1.通过猜谜语，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师要跟大家猜个谜语，你们想听听吗？
幼：想听。
师：那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船。
要问这个是什么？晚上抬头向天看。
师：小朋友们仔细想一想，晚上会在天空中出现的，是什么？幼：是月亮。
师：那小朋友们想一想，你们平时看见的月亮是什么样子的？
幼：有时圆圆的，有时弯弯的。
教师小结：通过猜谜语，引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮，激发幼儿的思考与探讨，寓教育与生活。
（二）基本过程。
1.展示照片，让幼儿说出自己看见的月亮形状。
师：那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗？
（教师请幼儿展示照片）。
师：请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。
幼：好。
（幼儿自由发言）。
师：那为什么我们每次看见的月亮都不一样呢？你们知道月亮是怎样变化的吗？
幼：不知道。
2.通过观察，让幼儿发现月亮的变化过程。
幼：好。
（教师播放视频《月相变化》）。
师：小朋友们，看完了视频，你们知道月亮是怎样变化的吗？
幼：先从弯弯的变成圆圆的，在变成弯弯的。
师：对，小朋友们观察的真仔细，但是你们知道月亮为什么会变化吗？
幼：不知道。
3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。
师：那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光，
是太阳将光照射在月亮身上，但有的时候地球会挡住太阳照在。
月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。
教师小结：刚开始时，幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后，初步了解了月亮变化的过程，并开始对变化的过程产生兴趣。
（三）结束部分。
1.通过排序，加强对月亮变化过程的认知。
幼：好。
师：在排序的过程中，如果有小朋友不会，一定要举手，向老师提问哦。
师：老师看见小朋友们都能正确的排好序，小朋友们真棒。给自己比个心，好不好？
幼：好。
教师小结：教师请幼儿排序，加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中，还是有孩子不能正确的进行排序，教师应多对此类孩子加以指导。
（四）活动延伸。
师：小朋友们今天表现的都很棒，很多小朋友都能正确的排序。老。
师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句，下次活动时与。
老师和小伙伴们分享。好不好？
幼：好。
《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动，适合大班幼儿年龄段的教学活动，在活动中，教师应尊重幼儿的主题地位，引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题，教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后，我认为以后还可以进行一些新的活动，拓宽幼儿的知识面和想象力。
大班科学它们都会变教案篇四
活动目标：
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.教学挂图，学习dvd。
2.动态教具。
3.课件。
4.幼儿用书、铅笔人手一份。
活动过程：
1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移。
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望。
(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)。
(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)。
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣。
(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。
(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射。
4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律。
(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。
(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律。
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏。
(请幼儿在幼儿用书中添画出来)。
活动反思：
今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
大班科学它们都会变教案篇五
1.通过倾听故事及观看月相变化图,初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及操作游戏的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化。
1.月亮变化图。
2.与教学有关的ppt。
3.视频故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的变化》。
4.操作材料人手一份。
重点、难点：月亮变化的理解。
一、猜谜导入。
（1）师：小朋友们好！今天蔡老师带来一个谜语，仔细听哦！
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（3）师：圆圆的月亮用动作怎么表示？弯弯的月亮用动作怎么表示？（请个别小朋友到前面进行展示，大家一起学一学）。
（4）师：为什么月亮有时圆圆的，有时弯弯的？我们一起来欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。
二、基本部分。
（1）欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》,激发幼儿了解月亮变化的愿望。（播放动画）。
师:为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)。
（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验,交流自己看到的月亮形状。
师:故事中出现的月亮和天空中的月亮一样吗？今天我们一起来看一看正真的月亮是什么样子的。（出示月球ppt）。
（3）初步了解月亮、地球、太阳之间的联系。
总结：月亮姑娘是围绕地球运行的一颗卫星，它既不发光、也不发热，它的位置不断发生变化，看上去月亮也在变。
（4）引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
简要解释月亮姑娘变化的原因,使幼儿产生科学探索的兴趣。
1.师:月亮姑娘每天都在变化,那小朋友们知道“月亮姑娘”为什么变化？请你们互相讨论,然后告诉老师。
2.欣赏故事《月相的变化》，理解月亮的变化，并认识变化的月亮名称。（播放动画，出示月亮变化图片）。
3.总结：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，当月亮运行到地球与太阳之间时，地球在月亮后面，由于反射光位于月亮的背面，我们是看不见月亮的，我们平时看见的月亮都是由太阳光的反射作用照到地球的。
（5）操作游戏，了解月亮变化的规律。
1.师:月亮姑娘要考一考我们班的小朋友,你们愿意接受考验吗？
2.观看ppt,幼儿理解图片所表达的意思。幼儿一起操作。
师:图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二十五等),。
3.总结：引导幼儿说出随着时间的变化,月亮每个月开始的时候变成细细的月牙,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
五、结束部分。
师：再过几天是什么节日？请小朋友们在中秋节和家人一起赏月。将你看到的月亮画出来，和我们一起分享。
将幼儿观察到的月亮变化利用晨间谈话、饭前等时间进行分享活动。提高幼儿的语言组织能力、表现能力、以及对事物的探索能力。
月亮是孩子们经常能看见却又摸不着的一颗宇宙卫星，为了激发和培养幼儿对学习天文知识的兴趣，特开展此节科学活动《会变的月亮》。为了脱离枯燥乏味的学和满足幼儿对科学知识的求知欲，我在课前除了做了充分的知识准备，也做足教具的准备。
开始部分由谜语导入，激发幼儿对月亮的探究欲望；再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入让幼儿轻松了解月亮的变化；ppt的出示让幼儿了解月亮、地球、太阳之间的联系；故事《月相的变化》使幼儿感受月亮的变化规律；最后以操作游戏的形式巩固理解月亮变化的规律。
大班科学它们都会变教案篇六
1、关注生活中各种变化的现象，激发探究生活中的现象的兴趣。
2、感知食物加热后变大的现象。
3、能用身体表现食物加热后变大的现象。
玉米粒和爆米花实物或图片、爆米花制作视频，电子大书。
一、激发兴趣。
（出示爆米花和玉米）。
播放制作爆米花的视频，让幼儿了解玉米加热后会膨胀变成爆米花。
师：生活中还有什么东西通过加热可以变大，变成我们喜欢的食物呢？
二、拓展视野。
干干的小粉团可以变成软软的'大粉团。
细细小小的白砂糖可以变成大大的棉花糖。
薄薄小小的虾片可以变成又大又脆的虾饼。
三、身体做游戏。
鼓励幼儿创作游戏玩法，例如：
小玉米、小玉米，（边拍手边念儿歌）。
噼里啪啦、噼里啪啦，（屈膝向上跳数下）。
变成爆米花，变成爆米花。（原地转两圈）。
砰！（屈膝向上跳）。
可以结合本地食物的特点，选择幼儿熟悉的食物进行活动。
体育游戏：把第三环节的身体游戏变成户外体育游戏，如玉米变成爆米花后教师变成“大嘴巴”吃“爆米花”，“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。
美工区：投放橡皮泥在区角处，供幼儿制作食物，如：包子、油条。
将玉米和爆米花图片、白糖和棉花糖图片、虾片油炸前后的图片贴在主题墙上。
亲子活动：
1、请幼儿和家长在自己家里找找，还有什么东西是由小变大或者由大变小的，并做好记录。
2、有条件的家庭，家长可以让幼儿观察烘烤面包前后的变化。
随机教育：多吃零食不利于健康，建议幼儿少吃零食。
大班科学它们都会变教案篇七
1、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。
2、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
3、积极主动探索科学奥秘的兴趣。
烧杯两只（分别装等量的`淡水、盐水）鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。
一、猜一猜鸡蛋宝宝沉浮的位置。
1、出示内装等量盐水、淡水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯的水一样多吗?
（幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮、蹲表示沉——实验验证——幼儿观察——师幼同时完成记录）继续设疑：蛋宝宝到了第一杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮上来？（幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的位置上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置）。
二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密。
2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里回浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。
3、引导幼儿通过各种感官寻找宝宝沉浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
三、说说蛋宝宝沉浮的规律。
1、（展开幼儿的记录卡）从记录卡中讲讲自己的实验感受并发现鸡蛋的沉浮规律。
2、继续设疑：为什么鸡蛋在加入1勺、2勺的盐水中没浮起来。再加入3勺、4勺盐后会浮起来。
3、除了鸡蛋在盐水里浮起来。你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢？（幼儿回忆生活经验，自由讲述）。
大班科学它们都会变教案篇八
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
1.教学挂图，学习dvd。
2.动态教具。
3.课件。
4.幼儿用书、铅笔人手一份。
1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移。
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望。
（1）师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的变化）。
（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你见过的什么样的月亮？像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）。
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣。
（1）师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。
（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射。
4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律。
（1）师：月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。
（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律。
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏。
（请幼儿在幼儿用书中添画出来）。
大班科学它们都会变教案篇九
（一）理解故事，初步了解月亮盈亏变化的规律。
（二）愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。
（三）萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
ppt一份。
（一）猜谜语导入活动。
1、谜语:缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘，白天躲藏夜晚现，洒下光辉照人间。
2、师：小朋友们，你们知道它是谁吗？你们喜欢月亮吗？关于月亮你想告诉我什么呢？
3、你们看过月亮吗？在那里见过呢？(你见到的月亮待在哪里？)。
4、你看见的月亮是什么样子的？
（二）听故事并进行讨论。
1、听故事。
师：我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像……。
我们如果送一件衣裳给月亮，会发生什么样的事情呢？
让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
2、讨论月亮圆缺变化的原因。
月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？（像弯弯的镰刀）。
裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船）又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子）。
月亮姑娘是怎样变化的呢？引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范，先……然后……最后)。
3、小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。
4、教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。
5、教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。
（三）结束活动。
师：小朋友们，你们现在认识月亮姑娘了吗？喜欢月亮姑娘吗？
想和她做朋友吗？那就先从观察月亮开始吧。
讨论遇到阴天，看不到月亮的时候，如何记录？
大班科学它们都会变教案篇十
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
3、能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片。
一、以猜谜语的形式导入活动。
师："有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。"。
二、教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你观察过月亮吗？它是什么样子？
师：每次见到的月亮都是一样吗？
三、教师利用教具完整讲述故事一遍。
师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的！
（1）这个故事名字叫什么？故事里说了件什么事？
（2）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷）。
（3）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳）。
（4）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。
（5）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次）。
（6）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化）。
（7）月亮姑娘是怎么变化的？介绍比喻句。（图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘）。
四、创编故事，大胆讲述自己的理解，简单记录月亮变化的样子。
（1）月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的？（由瘦到胖的规律）。
（2）因为月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢？（越来越大）。
（3）变成圆盘的月亮会一直圆圆的吗？（慢慢瘦下来）。
（4）那现在月亮变化的规律是怎样的呢？（由胖到瘦的规律）。
（5）因为月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢？（越来越小）。
（6）你觉得月亮姑娘像什么？我们也来用好听的比喻句来说说。（好像------）现场画简图。
大班科学它们都会变教案篇十一
2、尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
1、教学挂图，学习dvd。
2、动态教具。
3、课件。
4、幼儿用书、铅笔人手一份。
1、导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。
2、倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望。
（1）师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的变化）。
（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你见过的什么样的月亮？像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）。
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
3：简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣。
（1）师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？。请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。
4：教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律。
（1）师：月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。
（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
（请幼儿在幼儿用书中添画出来）。
今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
大班科学它们都会变教案篇十二
活动目标：1．知道植物生长的环境不同，可以生长在水里、土里等不同的地方。2．学习按一定的标准对植物进行分类。3．乐意与同伴共同制作展板。活动准备：1．请幼儿在活动前做关于植物生长环境的调查表，积累相关经验。2．各种植物的图片。3．展板、纸、笔。4．植物不同生长环境的视频。活动过程：（一）视频导入，教师引导幼儿感知植物的不同生长环境。1．师幼共同观看视频。教师提问：你在视频中看到了哪些植物？它们都生长在什么地方？2．幼儿相互讨论说一说。（二）教师引导幼儿对植物图片进行分类。1．教师：今天呀老师还给小朋友们带来了一些植物宝宝，你们都认识吗？都有些谁呀？看看它们生长的地方一样吗？它们分别生活在哪里？哪些植物生活在相同的地方？2．师幼共同进行讨论3.教师根据幼儿回答的情况，将植物按生长在水里、土里等不同的地方进行分类，将生长环境相同的植物图片放在一起。（三）请幼儿与同伴一起制作“植物生长环境”的展板。1．教师：今天老师请每组小朋友合作制作一块展板，将植物生长环境用图画的形式介绍给大家，要让大家能看出哪些植物生活在相同的地方，哪些植物生活在不同的地方。教师交代大家具体的制作方式，并请幼儿先进行小组讨论，再共同制作。2．引导幼儿按不同植物的生长环境将植物进行分类，并给每类植物制作图标。3．将每组制作的展板展示在黑板上，共同评出一等奖、二等奖、三等奖，为获奖的小组贴上“最佳设计能手”的徽章，并带领其他幼儿共同参观。（四）结束活动。教师对活动进行总结。教师：我们今天呀，认识了好多植物，请小朋友们回家与爸爸妈妈一起，了解一下其他植物的生长环境，到了幼儿园再与小朋友们共同分享。活动延伸：1．区域活动：尝试将萝卜、生姜、大蒜等植物分别种植在水里和土里，让幼儿观察这些植物在水里、土里的生长情况。2．环境创设：展出幼儿制作的展板，请家长参观幼儿的成果。3．家园共育：请家长在家里丰富幼儿对于植物生长环境的知识。
大班科学它们都会变教案篇十三
1、了解月亮变化的规律。
2、知道月亮变化的顺序。
3、初步对天文知识产生兴趣。
1、活动重点：幼儿初步掌握月亮变化的规律。
2、活动难点：正确掌握月亮变化的顺序。
月亮变化的图片，视频《月相变化》，一则关于月亮的谜语。
几张实拍月亮的照片。
（一）导入部分。
通过猜谜语，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师要跟大家猜个谜语，你们想听听吗？
幼：想听。
师：那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船。
要问这个是什么？晚上抬头向天看。
师：小朋友们仔细想一想，晚上会在天空中出现的，是什么？幼：是月亮。
师：那小朋友们想一想，你们平时看见的月亮是什么样子的？
幼：有时圆圆的，有时弯弯的。
教师小结：通过猜谜语，引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮，激发幼儿的思考与探讨，寓教育与生活。
（二）基本过程。
1、展示照片，让幼儿说出自己看见的月亮形状。
师：那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗？
（教师请幼儿展示照片）。
师：请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。
幼：好。
（幼儿自由发言）。
师：那为什么我们每次看见的月亮都不一样呢？你们知道月亮是怎样变化的吗？
幼：不知道。
2、通过观察，让幼儿发现月亮的变化过程。
师：那现在，老师给大家播放一个视频，小朋友们仔细观察一下月亮是怎样变化的。好吗？
幼：好。
（教师播放视频《月相变化》）。
师：小朋友们，看完了视频，你们知道月亮是怎样变化的吗？
幼：先从弯弯的变成圆圆的，在变成弯弯的。
师：对，小朋友们观察的真仔细，但是你们知道月亮为什么会变化吗？
幼：不知道。
3、教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。
师：那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光，是太阳将光照射在月亮身上，但有的时候地球会挡住太阳照在月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。
教师小结：刚开始时，幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后，初步了解了月亮变化的过程，并开始对变化的过程产生兴趣。
（三）结束部分。
1、通过排序，加强对月亮变化过程的认知。
师：现在老师手上有几张关于月亮变化的图片，想请小朋友们帮老师排一下顺序，好吗？
幼：好。
师：在排序的过程中，如果有小朋友不会，一定要举手，向老师提问哦。
师：老师看见小朋友们都能正确的排好序，小朋友们真棒。给自己比个心，好不好？
幼：好。
教师小结：教师请幼儿排序，加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中，还是有孩子不能正确的进行排序，教师应多对此类孩子加以指导。
（四）活动延伸。
幼：好。
大班科学它们都会变教案篇十四
活动目标：
1、在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
2、乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。
3、激发幼儿对科学活动的'兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。
2、幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。
活动过程：
一、唤起记忆。
二、观察、比较：植物是怎样长大的。
在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：
1、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？
2、哇，种子变得怎么样了？
3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同？
4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？
5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？
三、提炼总结。
1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。（看动画）。
2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。
四、操作很活动。
按植物的生长过程用图片排序。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学它们都会变教案篇十五
活动由来及设计思路：
一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了许多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。
本活动以问题情境引出主题，提供多种材料，让幼儿尝试探索能使线扩大其声音的材料，最后请幼儿分享经验和交流结果。
活动目标：
1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。
2、愿意与同伴交流探索的过程、方法与结果，分享探索的快乐。
活动准备：
1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。
2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。
3、（各种材质，粗细不同）线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。
4、每人一张记录表。
重点、难点：
重点：通过实验探索发现普通的线可以发出好听的声音。
难点：探索用辅助材料使线发出的声音更加洪亮。
活动过程：
1、由演奏引出实验。
琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。
教师：我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。
2、探索能帮助线唱歌的适宜方法。
幼儿说：能，我有办法，可是没有线呀？
教师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。
孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用高低不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有高低变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗？”我点点头，她拉起我的手到座位前，熟练地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧！再听低音！”
3、分旱、总结。
教师：我看你们的实验都成功了，请讲讲你们用了什么方法？
幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想办法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。
个人反思：
我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探索线发出声音时为幼儿准备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探索声音学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知识。还体现了教育与幼儿生活实际相结合。
主要内容：
1、大班幼儿有强烈的好奇心。探索意识很强。探索线发声活动是次新奇有趣的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展需要，因此在今天睁活动中，幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探索操作由此可见，活动工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴趣。
2、应该给幼儿提供更多相互交流分享自己的经验的机会，这种机会可以在延伸活动中借助记录表进行补充。
3、教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并给予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，教师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢？”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。
综合评析：
本活动选题新颖，利用身边不起眼而又方便取材的“线”，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深入挖掘“线”白教育价值，真正体现了科学教育生活化的特点。
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大班科学它们都会变教案篇十六
设计意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理，由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。
活动目标。
1．在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。
2．能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。
3．喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。
活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。
活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。
活动准备。
1．知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。
2．物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。
活动过程。
一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性。
2．你在生活中见过什么样的`管子?是干什么用的?
二、猜想并记录哪些物体能通过弯管。
1．出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。
2．引导幼儿认识准备好的各种材料，猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)。
3．幼儿猜想并记录。
三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果。
1．教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。
2．幼儿利用弯管和各种材料做实验。
3．鼓励幼儿大胆实验并做好记录，教师指导。
4．请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿。
5．出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)。
四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法。
2．师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么?
3．出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!
活动延伸。
在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一步深入探究。
大班科学它们都会变教案篇十七
1、认识月亮形状变化的规律，知道自然接种的事物会发生变化。
2、对事物有好奇心，愿意去发现自然界中的变化。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
1、布置简单星空，在卡纸中剪开一个弧形口子，再用黄色卡纸剪成圆形的月亮。
一、我眼中的月亮。
1、天黑下来的时候，我们会看到月亮高高地挂在控制。你看到过的月亮是什么样子的？
2、幼儿根据已有经验，说说自己看到的月亮。
1、月亮在天空中的样子不是一直不变的，它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮是圆的，有时候月亮石一个弯弯的月亮。
2、教师出示制作好的"星空"，然后逐渐抽拉出黄圆月，使"月亮"呈现不同的形状。
3、教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料p16，观察月亮形状的变化过程，引导幼儿发现月亮变化的规律：月初的时候它是弯弯的，窄窄的，之后会慢慢变园，成为满月，等完全变园之后，它又会慢慢变弯、变窄。
三、幸福浪漫的夜晚。
1，在月光下，人们可以做些什么事情？
2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3、每年的中秋节是月亮最圆的时候，说说中秋节我们可以干什么。（与亲人团聚、吃月饼、赏月等）。
四、星空与明月。
1、幼儿4-5人一组合作，在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画"星空"，大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。
2、教师将幼儿合作绘画的"星空"悬挂在教室内。
大班科学它们都会变教案篇十八
活动目标：
1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生离不开水）。
2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。
2、物质准备：
《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
活动过程：
一、故事导入。
——《鲫鱼搬新家》的故事。
二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征。
——通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。
——及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。
——提出问题：乌龟鱼是鱼吗？幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。
——请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。
——教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。
——提出新的问题：墨鱼是鱼吗？再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。
四、《小朋友的书—动物王国》。
——小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。
活动延伸：
请你再去收集资料：还有哪些“鱼”其实不是真正的“鱼”。
活动反思：
1、教师准确把握孩子已有的经验。
科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的`经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的几率会很小。例如让幼儿概括鱼类的基本特征，以孩子当时的经验，能零星地表达，但是缺乏自主探索的积极性。而老师准备了鲫鱼、金鱼的图片，对比鲜明，给予幼儿充分观察鲫鱼、金鱼的过程，因此幼儿在认识鲫鱼、金鱼的基础上，能根据图片自主探索，寻找鱼类的主要特征。活动中，由于有一定地铺垫，这样，孩子新的经验不是很多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。
2、活动中教师注意资料的积累。
科学活动的资料积累是很重要的，一方面要培养幼儿自己进行记录的能力，一方面教师要加强资料积累的意识，资料的积累可以是多种方法的，照片、录像、录音、谈话记录，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的资料，例如，教师准备了记录表，在幼儿阐述观点时，及时将幼儿的表述记录，教师一一展示幼儿的表达，既让幼儿获得成功感，又激烈了其他幼儿表达的积极性。由于教师的记录，有意识第将活动的过程进行展示，这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。因此在后面环节中，幼儿才能有效运用记录表中的内容，分辨鱼类和非鱼类。
活动中，我通过这两点策略的运用，幼儿能初步分辨鱼类和非鱼类，并且能用自己的语言表达理由。最后在“小蝌蚪是鱼吗”新的问题中，我引发幼儿继续探索，自己去寻找答案，进一步激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
大班科学它们都会变教案篇十九
1、知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。
2、激发孩子探索自然现象的兴趣。
场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。
一、回忆故事导入。
师：小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗？
师：为什么穿不到合适的衣服？
因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。
师：我们这段时间一直在探索月亮，月亮会发光吗？
师：月光从哪里来？
课件展示，小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。
二、演示实验。
1、讨论：你们平时见过的月亮是什么样子的？
2、课件展示。
师：月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢？（幼儿自由猜想）。
3、实验验证实验：一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。"孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。
认识新月、满月。
师小结：月亮亮面朝着太阳从新月开始，绕着地球转到满月，月亮越变越大。
三、幼儿操作。
师：从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢？
1、再次进行模拟实验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友根据观察结果进行操作。
2、检验幼儿操作结果，教师分析。
3、运用课件小结。
小结：新月到满月，月亮越变越大。满月到新月，月亮越变越小。
四、活动延伸。
师：月亮绕地球转一圈用了多长时间？（一个月）月亮这样的变化一年有几次？（12次）。
大班科学它们都会变教案篇二十
活动目标：
1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。
2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。
2、物质准备：
《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
活动过程：
一、故事导入。
--《鲫鱼搬新家》的故事。
二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征。
--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。
--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。
--提出问题：乌龟鱼是鱼吗？幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。
--请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。
--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。
--提出新的问题：墨鱼是鱼吗？再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。
四、《小朋友的书-动物王国》。
--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。
活动延伸：
请你再去收集资料：还有哪些“*鱼”其实不是真正的“鱼”。
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