教案是教师在教学前对教学内容进行系统规划和组织的重要文件。教案的教学策略应该多样化和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。下面是一些教案的案例分析，希望能为大家解决实际教学中的问题。
春娃娃教案篇一
1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。
2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
理解故事内容，了解做客的基本礼仪。
理解故事内容，了解做客的基本礼仪。
难点形成原因：
如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。
难点解决策略：
集体与自由阅读相结合，情境支架辅助帮助情感体验。
提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式，帮助幼儿明确两种不同的做客方式，并有猜想策略引发幼儿思考，调动幼儿续编的情绪。
一、.引题
二、.故事讲述，理解大意。
教师逐一出示挂图分段讲述故事，并提问：
1、谁来小公鸡家里做客？
2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？
3、小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？
4、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？
5、小公鸡让它进门了吗？为什么？
6、小白鹅呢？
7、故事里的风娃娃、小黄鸭和小白鹅分别是怎么做客的？
8、风娃娃看了之后会怎么做？
三、.教师讲述最后一部分
四、完整欣赏
五、迁移练习，巩固行为
“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节，配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的'道理。在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要的。本节活动主要是要求幼儿理解故事，知道做客的基本礼仪。知道有人来家里做客时应该懂礼貌才会受人欢迎受人喜欢。
在活动开始，我先请幼儿来讨论：小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，你们猜猜会有谁来小公鸡家做客呢，朋友们在小公鸡家会发生什么事情呢？请幼儿互相讨论，结合自己平时过生日时所发生的事大胆地举手回答。我们班的小朋友都说的非常的好，都能够很好的表达出来。那小公鸡过生日时是怎么样的呢，到底发生了什么事呢？请幼儿倾听故事，此时的幼儿已经知道小公鸡要过生日了，由于他们已经有了对过生日时的了解，所以许多幼儿都能够带着自己过生日时的样子来倾听故事，并且听的特别的仔细。故事听好后，引出了一系列的问题，比如说：谁来小公鸡家做客了？风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？小公鸡让风娃娃进来了吗？为什么？因为幼儿刚刚倾听好故事，对故事的情节有了粗略的了解，这时应利用这一特点对幼儿进行快速提问，使幼儿在回答问题时，回忆在故事中所听到的答案，这样一来，在今后的语言教学活动中，幼儿才会去更好的去倾听，去注意故事的内容，及重要的情节。中班，是一个具有非常好的判断能力的阶段，幼儿都能够正确地去选择对与错。同样当我问我们班的小朋友风娃娃刚开始去小公鸡家，用脚踹门对不对啊？他们都知道“不对”那为什么刚开始小公鸡没有让风娃娃进去呀？出乎意料的是我们班的幼儿回答的非常的好，可见在平时他们积累下来的为人处事的道理还不少呢！
小百科：客人前来拜访或作客的人。
春娃娃教案篇二
1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。
（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！
鼓励幼儿大胆猜测。
师：秋娃娃到底打给了谁？
(一）完整欣赏儿歌
师：秋娃娃打给了谁？怎么说的？为什么这么说？
让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。
(二）师幼借助课件朗诵儿歌
师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。
师：请课件来帮忙吧！
(三）借助课件集体朗诵儿歌。
师：你最喜欢儿歌里的哪一句？
幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。
(四）幼儿借助图标朗诵儿歌。
（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。
师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？
请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。
师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。
观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。
提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。
请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。
集体完整朗诵创编的儿歌。
（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！
师：能关心朋友了，你们高兴吗？
在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。在生活中，5岁的幼儿习惯了与人面对面地交流，很少打电话，拿起电话不知道说什么，缺少这打电话的经验，所以在进行活动时幼儿不像是在打电话。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经历的所见、所闻、所想来设计，如果脱离了小班幼儿现有的经验就会出现像幼儿对活动兴趣不大或是幼儿只是讲自己知道的不去理会老师弄得课堂很乱。
小百科：秋季最明显的变化在树木，城市开始清扫大量落叶，山区则涌进不少观赏枫红的游客。
春娃娃教案篇三
《石榴娃娃笑了》是一首儿歌，内容浅显易懂，写了石榴成长过程中的样子。文章用了拟人的写法，把石榴当成娃娃，夏天时闭着嘴巴，秋天到了张开嘴巴，露出小红牙，表示已成熟。这首儿歌清新活泼，贴近秋天这一单元主题。
以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得高兴，增强读书的成就感。注重学生阅读的实践，珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣。
1.引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
2.让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。
3.认识本课要求认识的4个生字。
让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
石榴，生字卡片。
1课时。
一、创设情境，激发读书兴趣。
1.展示石榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋”。
2.谈话引导。
(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。
(2)自学读文前提示。
(3)适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的.红牙，石榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?引入读文。
二、自读，感知课文内容。
1.借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?
2.尊重差异，独自试读(要求读准字音，把句子读通顺)。
3.引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。
4.生生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。
5.指名分段汇报朗读，师生相机评价、鼓励，使学生感受自己能读书的乐趣。
6.讨论、交流：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?你是怎么知道的?
7.引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们高兴吗?带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。
三、检查、认读生字。
1.同桌互相检查，比一比，认一认。
2.开火车读字卡识字。
3.指名认读字卡。
四、迁移拓展。
1.介绍一种熟悉的水果，可以从它的颜色、形状、味道等几方面说说它的特征。
2.阅读儿歌《丰收谣》。读后汇报：你能说出高梁、稻子、玉米、白菜这些农作物是什么样子的吗?课外找实物或图片观察一下。
春娃娃教案篇四
1、认读12个生字。理解“断断续续无影无踪”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在学生自身理解、自身感悟的基础上，创设情境，读文品句，体会风娃娃的好心和傻气。
1、感受课文内涵，了解风与人类生活的关系。
2、懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是对人们有好处”。
《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖又傻。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该文语言生动活泼，富有儿童情趣。
老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。然后充分利用课件，创设情境，引导学生通过读课文，找重点句，深入体验感悟风娃娃的可爱和做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用的道理。
1、猜谜激趣：今天，老师给小朋友带来一个谜语：，猜猜看他是什么？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示风及形象）。
2、谁能跟他打个招呼？今天这位可爱的风娃娃来到了咱们教室？（点击出示风妈妈）看看还有谁？风娃娃到田野里做了什么事？让我们一起来读读课文。
1、自读课文，借助拼音读正确。
2、检查生字：
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
3、小组交互，运用“读-记-用”的策略识记生字。
4、轮流读课文，每人一段，教师注意正音。
5、再读课文，想一想，风娃娃做了哪些事？读一读。
6、学生汇报，课件点击出示：
吹大风吹帆船。
吹风筝吹衣服、吹小树。
1、读一读找一找。
风娃娃是怎么吹的？（找出有关句子，并用动作表示出来，做动作理解“吸”“深深地吸”。）。
2、谁来读一读吹之前的句子（教师用水杯演示理解“断断续续”）。
3、谁来读一读吹之后的句子。
4、你们这些风娃娃吹得真卖力，秧苗喝足了水，正点头向你们表示感谢呢！课件演示。
5、指导朗读。（吹之前读得比较沉重，吹之后读得稍快而轻松。）。
1、读一读找一找。
2、朗读理解内涵。感受风娃娃带来的帮助（结合学生实际情况理解：纤夫、渔夫）。
3、课件演示。
4、指导朗读。
1、风娃娃一连做了两件事，心里非常高兴，它想：（点击出示第四段）。
2、指导朗读。
1、过渡：确实如此吗？（播放课件做坏事）。
2、风娃娃又做了些什么？结果怎样？
引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。
谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？他知道人们为什么责怪他吗？
你想对他说些什么。课件出示：风娃娃伤心的画面。
1、刚才风娃娃来到田野，来到河边，做了许多事，你能给这些事归归类吗？
2、作为风娃娃的朋友，你有什么想对他说的吗？经过小朋友的劝告，终于明白了：（课件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是对人们有好处。
3、风还能帮我们做什么呢？
课件：人们利用风力进行发电的录像片断。
4、可是风娃娃一不小心总是管不住自己，经常做错事。
课件：刮台风的录像片断。
5、总结。从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”
（品读文章《付出一点点，得到的是快乐》）。
春娃娃教案篇五
1、学唱歌曲，尝试歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。
2、愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。
活动重点：学唱歌曲《好娃娃》。
活动难点：尝试用歌舞表演表现歌曲。
录音、图片
一、出示图片，引起兴趣。
师：图片上的小朋友在干什么？你们想想他为什么要帮大人做事呢？我们听听歌曲，歌里的好娃娃为家人做了什么事呢。
二、学习歌曲好娃娃
1、欣赏歌曲
2、教师提问，帮助幼儿理解歌曲内容
师：爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？爸爸妈妈看了是怎样说的？
3、教师示范唱，幼儿感受歌曲节奏并初步学唱
4、学唱歌曲数遍
三、学习表演唱
1、请幼儿为曲子创编动作，并请个别幼儿展示动作，幼儿评价，喜欢哪个动作
2、幼儿集体表演
3、分角色扮演
四、教师总结
本次活动，通过出示照片让幼儿来说一说，也为下面学习歌词做好了铺垫。在学习歌曲的过程中，幼儿很快记住了第一段第二段的歌词，但是到第三段时，声音就小下去了，说明大家没学会，我就为幼儿制作了图谱，让幼儿看着图谱来说歌词，这也是本次活动的亮点。
在学唱歌曲时，幼儿也较快学会了歌曲的旋律，同样的还是在第三段时出现了一点疙瘩，我对自己让他们不断机械地反复练唱做了反思：机械地练唱只是让幼儿的记忆停留在表面，是一种机械记忆。以后可以通过找到他们具体每一遍的`不足之处，和他们探讨自己的不足，让他们得到改进，这样幼儿也有了参与的主动性。
总的来说，本次活动相对于自己以前的音乐活动教学还是有进步的。
春娃娃教案篇六
1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
一、接上段内容的引入。
1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）。
二、学习5—8段。
1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）。
现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。（生自由读5—8段）。
2、师：在四人小组内交流你找到的.原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？
4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）。
读第8段（读出伤心、不解的语气）。
5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？
（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。）。
三、拓展。
你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）。
田野。
河边吹。
广场。
四处。
春娃娃教案篇七
教案目标：
1、能有节奏地朗诵儿歌，发准"生"、"装"等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
教案准备：
1、金黄色的大披风一件；筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
教案过程：
教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么？幼儿猜测。
念到"秋妈妈肚皮大"时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。
念到"生下许多果娃娃"时，做表示许多的形体动作。
念到"苹果、梨子和香蕉"时，从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"还有石榴和葡萄"时，从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀装呀装不下"时，将从披风下拿出的水果放在筐子旁边，表示水果满的放不下。
秋妈妈肚皮大，她要干什么？（纠正发音：生）秋妈妈生下了哪些果娃娃？这么多果娃娃能装得下吗？（纠正发音：装）四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。
教师分配角色，扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面；扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。
教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。
春娃娃教案篇八
1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。
2、认识生字：秋、树叶、飞。
3、教育幼儿帮助别人。
挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。
认识生字：秋、树叶、飞。
教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。
1、出示挂图，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉;他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃，于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们幼儿识字书上的`第11课《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读)2、提问问题，认读汉字：(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词，：秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾，右边是火，教读：禾字旁，火字边，秋字记心间。教读后贴到黑板上)。
(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：树(教读，组词：树叶、叶子，叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字，中间又字，右边寸字组成树字宝宝)出示字卡：叶(教读，组词，口字旁，十字边，叶字记心间)。
(3)秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，组词，做一下大雁飞翔的动作：飞呀飞，飞呀飞，大雁飞呀飞)。
3、教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)。
4、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天)。
5、做游戏：小兔小兔蹦蹦跳，幼儿巩固生字。
6、变魔术：教师出示一支毛笔，问：老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔，这是一支魔术笔，老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术，小朋友们喜欢吗?这是一长白纸，老师用魔术比在白纸上一涂，看有什么变化，涂呀涂，小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。
那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)。
刚才，我们认识了这么多字宝宝，又做了游戏，又变了魔术，小朋友感到快乐吗?那么，我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐，幼儿高兴地跳舞)。
春娃娃教案篇九
教学目标：
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备：
图片。
教学过程：
一、复习导入：
自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。
思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、自由读第5~6段。
思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、有感情的朗读课文。
思考；你想对风娃娃说些什么？
春娃娃教案篇十
设计思路：
一、对活动素材的分析。
故事《春娃娃》来源于教参，是《小花园》主题中的一个素材点，故事中，“春娃娃”可爱的形象是孩子们所喜欢的，也能引起孩子们的兴趣，这就为活动的开展提供了有利条件。活动以拟人的手法通过春娃娃串门，把春天一些特有的景象串联起来，从春娃娃串门这一易于理解的角度，让孩子在看看、说说中感受春天的美丽，了解花草树木在春天里的变化。
二、对幼儿经验的分析。
小花园主题活动的目标是喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。通过前期活动的开展，我发现目前我班幼儿对春天里柳树发芽，花儿开放已有一定的认识，但他们的经验还是零散初浅的，需要进行完整的梳理。
而在新教材有关幼儿语言的要求中，小班年龄段的孩子要做到能爱听故事，理解故事的一些词义，学说故事中重复的句子或简短的对话，感受故事内容的情趣。我班幼儿虽然对听故事都很感兴趣，也愿意跟着故事中的角色进行简单的对话，但他们运用语言进行表达的能力还很欠缺。
鉴于孩子的经验以及对教材的思考，本次活动中，我力图借助孩子已有的生活经验去了解春天，通过一定的教学具让幼儿理解故事，并通过自身的看看讲讲去感受春天的美。
三、对活动环节设计的分析：
整个活动共分为三个环节：
第一环节激发兴趣，通过出示春娃娃的形象，告诉幼儿春娃娃要出去串门，来引发幼儿的兴趣。
第二环节是通过看看讲讲，感受春天花草树木的变化。在这一环节中我遵循小班幼儿故事教学的规律，运用“完整欣赏——分段理解——完整感受”这样一个过程，让幼儿理解整个故事。
一开始我运用配乐讲故事，让幼儿完整欣赏到整个故事的脉络。然后运用图片演示春天里布谷鸟、柳树、桃花的变化，使幼儿真切感受春天花草树木的变化，最后让幼儿通过ppt课件进行完整欣赏，欣赏的过程中允许幼儿模仿故事中春娃娃和动植物的对话，发展语言能力的同时进一步感受春天的美丽，喜欢春天。
活动最后的拓展延伸，让孩子们感受到春天还有很多美丽的事物，我们可以去看看它们，观察它们的不同变化，从中继续感受春天的美丽。
活动目标：
1、欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，学说故事中好听的语句。
2、感受春天花草树木的变化，喜欢春天。
活动过程：
一、激发兴趣。
1、宝贝们，告诉大家现在是什么季节呀？（春天）瞧，春天来了！春娃娃也出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。（春娃娃好！）春娃娃真调皮，春风一吹，她就去串门。
2、提问：咦，什么叫“串门”呀？
小结：对了，“串门”就是去朋友家做客，聊天。
过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起来听《春娃娃》的故事。
二、看看讲讲。
（一）完整欣赏。
1、师配音讲故事。
2、提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（按照幼儿的回答，逐一出示角色图片第一层：布谷鸟、柳树、桃花）。
小结：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，我们一起去看看吧。
（二）分段理解。
1、布谷鸟唱歌。
提问：春娃娃先来到了谁的家？春娃娃来到布谷鸟家，她是怎么说的？
（1）我们跟春娃娃一起来叫醒布谷鸟姐姐吧：布谷鸟姐姐，快起床吧！
（2）春娃娃叫醒布谷鸟了吗？（拉出布谷鸟唱歌的图片）布谷鸟怎么唱歌？（播放“布谷鸟叫声”声频，师生一起听听学学布谷鸟的叫声。）。
小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。
2、柳树发芽了。
提问：春娃娃又来到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？柳树的头发有什么变化吗？我们一起学春娃娃帮柳树姐姐梳梳头吧（一边念故事，一边梳头，两遍后拉出柳树变绿的图片）。
小结：春天真美呀，树木发芽了，树叶变绿变长了。
3、桃树开花了。
（1）提问：这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我们来看看桃花姐姐开花了吗？（播放视频链接“桃花开放”，看看桃花开放的过程。）。
（2）（拉出桃花开放的图片）呀，桃花姐姐真的开花了，我们也来学学桃花姐姐开花，看看哪朵花开得最漂亮。
小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞。
（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，桃花开，柳树绿，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀真可爱！”
（2）我们也来念一念儿歌吧。（结合变化后的图片，边看图片，念念儿歌）。
小结：春天真美呀，美丽的春天里，我们可以到草地上唱歌跳舞做游戏！
过渡：你们想不想跟着春娃娃一起去串门呀？那赶紧跟上吧。
（三）完整感受：
1、播放ppt，完整欣赏故事（可跟着老师边欣赏边讲述对话）。
2、知识拓展（播放ppt最后一张），提问：
（1）春娃娃还到了哪里？我们用一句好听的话帮春娃娃叫醒他们吧！
（2）你们喜欢春天吗？
小结：
春天里，春娃娃让花儿开了、小蝌蚪游来了、小树发芽了、小朋友们也放起了风筝，春天真美！所以，我们要好好爱护身边的花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。
春娃娃教案篇十一
通过听故事，进一步巩固春天的各种特征，并用各种形式表现出来，引导幼儿对春天的美的体验。
通过听故事，进一步巩固春天的各种特征，并用各种形式表现出来。
一、故事引入
1、春天到了，今天老师给你们讲一个春娃娃的故事。（师述故事，故事结尾处，引导幼儿学念儿歌）
2、这个故事好听吗？春娃娃都到谁家去串门啦？（布谷鸟、柳树、桃花）春娃娃是怎么对他们说的呢？（引导幼儿模仿教师的语气）
3、你喜欢春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）
二、扩散思维
那你们愿意当春娃娃吗？春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，你还想请哪个朋友来和你一起让春天更美啊？你想怎么对它说呢？（小草、蝌蚪、青蛙、乌龟、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……）
三、操作
1、老师给你们准备了许多东西，你们请刚才说到的那些朋友来好吗？你请它的时候要有礼貌，要边说边请哦！
2、检验
四、结束
春娃娃们的本领真大，请来了那么多朋友，有了它们，我们这里的春天更美了！谢谢你们，春娃娃！下面，让我们一起跟着春天的歌曲来唱唱跳跳吧！
春娃娃教案篇十二
2、揭题：今天我们认识的新朋友是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”（板书），同学跟教师一齐写课题。
3、想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（齐读课题）。
4、过渡：这几天见娃娃碰到一件烦心事：它可喜欢帮人们做事了，可人们有时还责怪它，它伤心地哭了，那么风娃娃到底做了哪些事？让我们到书中看个明白吧！
二、初读课文，整体感知。
提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导）。
1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好。（自由读课文）。
2、小黑板出示带拼音词。
自由读——领读——开火读。
3、去拼音读。
4、把生字放入文中你还能把课文读好吗？（自由读把课文读通顺）。
5、指名分段读文，思考：风娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根据学生的回答相机板书：
田野吹动大风车。
河边推动帆船。
广场吹跑风筝、衣服、吹断小树。
三、研读课文，读中感悟。
（一）学习第2段。
让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
1、自由读第2段，人们喜欢风娃娃吗？从哪儿看出来？
2、结合重点句指导。
看图（引导 看到什么？理解“断断续续”风娃娃怎么做？）。
自己试着读出对风娃娃的佩服。
“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
对话：你是可爱的小秧苗和风娃娃说说话吧！
（二）学习第3自然段。
带着小秧苗的感谢，风娃娃兴高采烈地来到河边，它又做了什么？人们喜欢它吗？
1、自己读第3自然段。
2、交流上面问题。
3、看图（指名说图意）。
4、理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢”一句，体会纤夫十分辛苦。
5、指导朗读。
6、帮助别人可真快乐，风娃娃想些什么呢？齐读第4段。
7、它的想法对吗？让我们和风娃娃一起去广场去看看吧。
（三）学习6—8段。
1、自由读6—8段，想一想：人们喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？
2、看图：说说你看到了什么？
理解“无影无踪”
5、你想帮助风娃娃吗？你来告诉它今后该怎么做。
四、明理小结。
1、听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误。瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。
五、写字数学。
1、出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再伤（shang）心了，它高兴地向我们表示感谢。
2、瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤”、“表”、“示”写了一句话，咱们也来跟它比一比，学会写这三个字。
3、指导书写，学生练写。
田野吹动大风车。
河边推动帆船。
广场吹跑风筝、衣服、吹断小树。
春娃娃教案篇十三
班次;大班。
设计意图：
让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
春娃娃教案篇十四
2、学习动作撕、搓、贴，体验动手的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】。
1、每人一个画有眼睛、嘴巴的纸盘一个。
2、每组棉花若干。
【活动过程】。
一、出示小丑娃娃，激发幼儿的兴趣。
师：今天，我带来了一位好朋友，我们欢迎它好吗。
师：这是谁呀?我们和它打个招呼吧。
二、介绍材料和过程，丰富幼儿的知识。
师：这个娃娃长什么样子呀?(让2·3位幼儿说)。
总结：这个小丑娃娃真好玩，有五颜六色的头发、圆圆的鼻子、眼睛和嘴巴。
师：那你们知道这个小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(请1·2位小朋友说)。
师：嗯，制作这个小丑娃娃需要纸盘、棉花(边说变出示材料)。
师：下面请你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我们要做的是小丑娃娃的头发，上面我贴好了双面胶，所以请你们先把双面胶撕下来，然后要撕下一小团棉花，我编了一首好听儿歌，跟老师一起说一说“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球变出来”，接下来我把小球粘到纸盘上面，小丑娃娃的一撮头发就做好了，接着我们可以换一个颜色，用刚刚的方法再粘上去，哪位小朋友来试试(让2位小朋友上来边说儿歌边做)。
师：记得，头发要粘的满满的才漂亮哦!
师：看，这个小丑娃娃的脸上还少了什么呀?(鼻子)。
师：对了，还有鼻子，那我们用相同的方法再做一个鼻子，看，又一个漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音乐，让幼儿大胆创作。
师：你们想不想也来做一个小丑娃娃呀，好，老师帮你们准备好了材料，请你们自己动手做一做吧!
活动反思：
活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。
春娃娃教案篇十五
1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。
2、学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，理解门前、看着家、找等词的意思。
3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点 学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，流利地朗读课文。
难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字看，理解看家的意思。
投影片、磁带、生字卡片、作业本
(一)课时目标：
1、初读课文，学习课文第一句话。
2、学会生字雪，认识新偏旁雨字头。
(二)、教学过程：
一、看图说话
1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。
指雪人问：这是什么?他的样子像个小孩子，所以课文里叫他雪娃娃。
2、出示课题 板书：18 雪娃娃
学习雪认识雨字头。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。
二、听录音读课文，想一想课文中的我是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?
三、自学课文，要求边读边学生字。
方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。
四、检查字词，学习生字。
1、读生字。
2、读带读字。
3、读多音字看kan(看着家)看kan(看见)
五、学习第一句
1、指名读第一句话
2、想一想，什么时候才有雪娃娃?
3、下雪了，你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?
4、指导朗读第一句：下雪啦，下雪啦要用喜悦的语气来读，速度要快点。
5、有感情的朗读。
6、句式训练：下雪啦。
六、巩固生字
七、指导书写
(一)、课时目标：
1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。
2、学会6个生字。理解看着家、找等词语的意思。
(二)、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字，开小火车，练习雪口头组词。
2、练习课后，读一读，连一连。
3、朗读第一句话。
二、学习课文第23两句话
1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么?
2、交流反馈
3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?
4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。
5、试读。
三、学习课文第4句话。
1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦?
2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图，说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)
3、找一找，这句话中哪个词写得特别好?
用划出来，说一说，为什么抱用得好?
4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。
四、模仿录音读全文。
五、复习巩固，指导书写。
1、小结本节课，指导书写。
2、读生字，词语。
3、启发学生记字形。书写指导。
第三课时
(一)、课时目标：
1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。
2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
(二)、教学过程：
一、复习检查
1、读生字，词语。
2、课后练习题我()太()回()找()大()同()
二、朗读课文并背诵课文。
1、听录音感受。
2、自由练习读课文。
3、同桌对读
4、指名有感情地朗读课文。
5、指导背诵
三、指导课堂练习
春娃娃教案篇十六
１、学会１１个生字，认识建字底；读写“应该”等１０个词语，会用“应该”写句子。
２、会把句子补充完整。
３、能有感情地朗读课文。
４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
第四段浪娃娃推动机器发电的学习。
朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
3课时。
实物投影、课件、生字卡片等。
1、初读课文，了解课文大意。
2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。
1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。
2、出示课题：
浪娃娃。
1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。
2、读通课文。
3、交流：
1）指名分节读课文，并正音。
2）说说课文主要写了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。
4、提出你不懂的地方。
1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。
2、交流：
1）根据问题，把句子中加点的词语补充具体：
浪娃娃很多。（多得怎么样？）。
浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）。
浪娃娃不应（），应该（）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）。
2）句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。
天上的（）多得数也数不清。
海面上的（）多得数也数不清。
海里的（）多得数也数不清。
（）多得数也数不清。
3、学习生字：数、整、贪、应、该。
尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？
4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？
5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。
1、卡片读生字，并说说注意点。
2、抄写生字，并评议。
课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的`说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。
1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。
2、有感情地朗读课文。
1、开火车读生字，口头组词。
2、完成课后题1填空，并纠正。
3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？
海妈妈教育浪娃娃应该怎么做？
1、出示课件（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？
2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？
3、交流：
1）理解“海岸、奔跑”。
2）从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？
3）应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。
4）练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话（），非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）。
5）结合学习生字“奔、哗”。
1、出示课件：海边发电站。
2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？
3、交流：
1）、科学家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）。
2）、学习生字：懂、建、推、器。
3）、朗读这一节，自由读，齐读。
小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。
1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。
2、抄写生字，并评议。
3、自由朗读全文。
在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业本作业，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。
1、练习有感情的朗读课文。
2、指导完成作业。
1、认读生字、词语。
2、完成扩词练习，作业本题3。
3、看拼音写词语，完成作业本题2。
1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。
2、指名分角色读。
3、完成按课文内容填空，作业本题4。
4、尝试背诵第四节。
5、听写这一节。
6、小结：
1）浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？
2）读了课文，你懂得了什么？
3）介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。
1、照样子把句子补充完整。
1）读例句，说说补充什么？
2）尝试做，并交流。
2、完成课后题3。
3、用“数也数不清”写一句话。
4、完成课后题4。
春娃娃教案篇十七
2.学习句式：我是**苹果娃娃。
3.鼓励幼儿积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
1.红、黄、绿苹果胸饰各10个，红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒，一棵大苹果树。
2.贴绒教具：小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。
3.音乐磁带《高高的'苹果树下》。
1.看，这是什么?它是什么颜色的?我们叫它什么苹果娃娃?(引出红、黄、绿苹果)。
2.看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
3.扩散思维：还有什么是红色的?(绿色的、黄色的)。
1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前。
现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答：我是*苹果娃娃)。
2.老师扮演苹果妈妈，幼儿扮演苹果娃娃，进行游戏。
老师说：“我的娃娃在哪里?”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说：“妈妈，我在这里。”
春娃娃教案篇十八
1、能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。
2、尝试大胆讲述自己观察的结果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、请小朋友用手摸一摸，猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。
（1）你摸上去什么感觉？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀？（绿色或黄色）。
二、仔细观察毛豆，认识其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感觉？（我们用一个好听的词“毛茸茸”）。
2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉：
幼儿剥毛豆，注意剥下的豆荚不乱扔，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的.好方法。
（1）观察壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的？有什么？（观察后放入碟子）。
（2）观察毛豆：一个毛豆夹里边有多少？像什么？
师：一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀？
（请幼儿边数边说）。
（3）毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样）。
3、知道毛豆有营养，但不宜多吃：
师：看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗？
是怎么烧的？什么味道的？（幼儿自由说自己的看法）。
4、教师总结：毛豆尽管不好看，但是很有营养的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。
春娃娃教案篇十九
大海壮丽开阔、变幻无穷，是孩子们最喜爱、最想探索的自然环境之一。孩子们生活在沿海城市，对大海已具备了一些感性认识，而《海娃娃》的歌曲旋律优美动听、轻快活泼，幼儿喜欢。因此，我们选择了舞蹈欣赏《海娃娃》这一活动内容，运用电教手段创设活动背景，让孩子们赤足进入活动场地，好像置身于大海之中，能让幼儿更好地参与活动，去欣赏美、创造美。
（一）感受《海娃娃》轻快活泼的音乐旋律，体验并理解舞蹈结构中所表现出的欢快情绪及情节内容，产生对自然和生活的向往之情。
（二）通过联想与想象，用语言和身体动作表达对舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物质准备：“海娃娃”服装一套；《海娃娃》音乐（选自太平洋影音公司出版的《快乐天使——中外儿歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，为使幼儿容易理解，故简化为《海娃娃》）；“美丽的大海”抽拉式投影片一张。
（二）心理准备：让幼儿观看有关大海的录像带，丰富幼儿对海的认识。
（一）出示“美丽的大海”投影片，创设活动情景，以带幼儿去海边旅游的方式引入活动。
（二）调动幼儿原有的经验，请幼儿说出在海边玩的各种想法。
（三）请幼儿在《蓝色的海洋》的音乐声中，赤脚自编海边玩耍的动作。
（四）请幼儿欣赏歌曲《海娃娃》，感受乐曲的旋律情绪及节奏。
（五）教师穿着“海娃娃”服装表演舞蹈《海娃娃》，请幼儿欣赏舞蹈。
（六）请幼儿说出欣赏舞蹈的感受，讨论：你欣赏舞蹈时想到了什么？
（八）欣赏第二段情节舞，请幼儿注意观察海娃娃具体形象的舞蹈动作，并发挥想象力创编海边玩耍的情节动作。讨论：刚才海娃娃在海边玩什么游戏？如果你是海娃娃，你会玩什么游戏？请你用舞蹈动作告诉大家。
（九）请幼儿再次完整欣赏舞蹈《海娃娃》，看到自己喜欢的动作应鼓掌助兴。
（十）全班幼儿模仿或自编舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戏：请幼儿到别的地方去旅游。在游戏情节中，在《海娃娃》的乐曲声中跳着舞愉快的结束活动。
《海娃娃》的.音乐优美动听、轻快活泼，所表现的主题和场景是壮丽开阔的大海。美丽的大海、动听的音乐、优美的舞蹈能勾起幼儿无限的暇想，以激起他们对大自然、音乐的追求和感受热情。在模仿和创编舞蹈的过程中，幼儿的艺术理解力、想象力和表现力都得到了增进。
此活动如果要成功，必须注意两个方面：一是激起幼儿对大海的实际经验或通过书本、媒体得来的间接经验，营造良好的情景氛围；二是创编舞蹈《海娃娃》要富有童趣，动作要贴近生活，情节和动作要易于理解。
对活动过程的设计，以幼儿喜欢的活动——到大海旅游作为导入，并让幼儿赤脚和卷起裤腿。这样，在投影出“美丽的大海”的场景时，能使幼儿有一种身临其境的感觉。
在舞蹈欣赏部分，运用了“整分整”的教学模式，循序渐进地引导幼儿从感受音乐进入到欣赏舞蹈和表现。第一步是熟悉歌曲和乐曲；第二步是欣赏情绪舞，强调幼儿掌握和理解海娃娃快乐情绪的特点；第三步是欣赏情节舞，让幼儿记忆海娃娃动作并模仿动作；第四步是自由创编海娃娃的情节动作，以舞蹈动作艺术地表现出幼儿丰富的想象。在整个过程中，要充分地尊重幼儿的主体地位，让幼儿自由、大胆地发表自己的意见，鼓励幼儿在看到自己喜欢的动作时鼓掌助兴，最后让幼儿与教师同台共舞。
春娃娃教案篇二十
（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）。
重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
２、理解学习第三、四句。
（１）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）。
（２）小娃娃说了什么呀？
（３）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
重点引导：
a、个别示范（娃娃说xxx像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。
b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。
你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌。
要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。
（２）你们想做娃娃的.妈妈照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？
重点引导：
a、集体练习。
b、请部分幼儿示范。
我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？
（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
春娃娃教案篇二十一
1、尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画，会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。
2、对新的绘画工具感兴趣，愿意和同伴一起活动。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
水粉笔白颜料，调色盘装饰物（眼睛，卡纸做的鼻子，小围巾帽子）
1、出示作品雪娃娃。
（1）回顾幼儿经验，激发兴趣
教师：你们见过下雪吗？下雪时什么样子的？
雪娃娃是什么样子的？
小结：雪娃娃的头和身体都是圆圆的，身体比头要大，都是白颜色，黑黑的眼睛，红红的鼻子，还戴了帽子围巾。
2、认识新工具，初步了解绘画的方法。
（1）教师：今天老师带来了一样东西，它的名字叫水粉笔，今天我们就用它来画雪娃娃。
（2）教师示范水粉笔的使用方法，幼儿观察。
（用手拿住笔杆，让笔毛蘸上颜料）
（3）画好雪娃娃后，我们可以画上雪花，将水粉笔笔头在纸上一点，就点出了雪花。
（4）画好后，我们可以给小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的围巾，闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。
3、幼儿绘画，教师指导。
（1）老师已经用将雪人的脸和身体画好，小朋友在涂颜色时，不要将颜料涂到圆圈外面。
（2）将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。
（3）装饰是，将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。
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