教案的编写需要注意教学方法和教学资源的有效利用，提高学生的学习兴趣和参与度。教案的教学步骤和教学方法要选择合适的，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。以下是一些经过实践验证的优秀教案，希望对大家有所帮助。
我快乐教案篇一
1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。
2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的绘画。
２、各种图片：如：太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．。
１、出示小花籽图片：有一粒小花籽，它总是觉得自己不够快乐，于是它决定自己去找快乐。
２、讲故事，提问：小花籽一路上都遇见谁了？它们都快乐吗？为什么？
３、小花籽最后找到自己的快乐了吗？它的.快乐是什么呢？
４、你认为小花籽还可以碰到谁呢？它们又会说些什么话呢？
（二）、想一想画故事。
１、你想画出什么样的故事来呢？提示幼儿可以和老师讲的故事一样，也可以自己创编。
２、小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图，然后再进行折叠、绘画。
３、幼儿绘画，教师针对幼儿的不同水平进行指导。
（三）幼儿自己讲故事。
１、幼儿先分组进行讲述。
２、每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。
我快乐教案篇二
从师范毕业到走上三尺讲台已有两年的时间了，从事工作以来一直担任班主任工作的我在教学实践中不断探索，总结班级管理的方方面面经验，除了执著信念和不懈追求，更多的是对教育创新的真诚感受和深刻思考。
我相信每一个学生都有成功的愿望和潜能。每接手一届新生，在第一堂课上，我一定要做一个简短而精练的演讲：“欢迎你们来到蓝天学校，来到这个班级，不管你们来自什么样的家庭，也不管你们曾经获得过多少荣誉，你们现在又都站到了同一起跑线上；我送给大家三句话--不比基础，比发展，不比聪明，比勤奋，不比阔气，比志气；希望每个同学在行为上自律，学习上自立，生活上自理，心理上自强。”应该说这在一定程度上激发了学生的斗志，也为管理好班级打开了局面。
当然，班级管理要想得达到优质高效，除了激发学生的斗志外，更重要的是充分发挥学生的主动性和创造性。让每个学生都成为班级管理工作的参与者。在新学期开始的一段时间，我仔细观察了新老学生在生活中的行为表现，然后根据个人特长再委以相应的责任。事实证明，这种下放权力的办法是效果显著的。如我们班的生活委员主要负责午饭的端送问题。除了保证端送及时还要维持好午餐的秩序，基本上我不用过问，他就能很好的组织相关人员完成任务。另外，我们班级的劳动委员-舒军，应该说是个主人翁意识和责任意识很强的班干。几乎每天中午的值日，他都很认真很负责的，亲自拖扫一遍，为班级的卫生工作作出了巨大贡献，同时也获得了老师和同学们的一致好评。
一个好的习惯发于点滴才能持于久远。对于学生，我要求读正气书、说正气话、做正气事，每一位同学做到脸要净、发要理、衣要整、言要美、行要良，积极开展争创文明班级、文明学生的活动；同时还采用周评的方式，对全班学生各个方面的表现按量化积分进行评比，对积分前十名、进步较大、对班级贡献较大和当周无任何违纪行为的学生给予多种奖励，激发了全体学生的上进心，不知不觉促进了他们的全面发展，班级的凝聚力也增强了。
作为班主任，作为402班59位学生知识与人生的引路人。我对教室的界定是：净者入、入者静，明亮的教室永远干净，神圣的课堂永远安静；对班干部的要求是：管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心；对所有学生的要求是：态度决定一切，一切取决于态度，只要努力，就一定会有收获。
也许我做的结果不是最好，但是我享受这种育人过程的快乐和幸福，因为全心投入，既便有汗水与艰辛也已化作满园桃李，芬芬醉人。所以我付出，我享受，我快乐！
402班主任：马华华。
11月30日。
我快乐教案篇三
[摘要]想要演奏出具有个人特色的萨克斯，必需要在起步时找到合适自己方法的专业的萨克斯老师，从一开始就进行专业规范的学习，先以古典打基础，形成良好的气息和高超的技术技巧；多听、多看大师们的精彩表演，从中学习大师们的高超的技巧，音乐处理方法，并学以致用；多多练习无论在任何场合都要敢吹，最好可以将自己吹奏的乐曲复制下来，自己反复听，找到问题，并与大师的作品比较，总结不足并改正。
[关键词]萨克斯萨克斯乐手专业规范。
萨克斯——这个在西方世界已经流传很久的古老乐器，于1886年前后才引入我国。萨克斯的发明者阿道夫萨克斯18出生于比利时，而1842年就发明出它的首支“萨克斯管”。这种乐器的音域类似于现代上低音萨克斯管。起初萨克斯将其命名为低音萨克斯管。大约1856年他正式将其命名为现在我们所知的名字——萨克斯。而在1886年前后，时任中国海关总务司的外国人罗伯特.德（roberthart）[1835-1911]创办了我国历史上第一支管乐队。萨克斯也由此引入我国。因此我国与国外在萨克斯教育与演奏方面存在几十年的时间差距。随着我国的改革开放，经济发展，文化交流，萨克斯这种新兴的乐器也悄悄被人们所接受，并逐渐的喜爱它，渴望学习演奏它。
每个萨克斯的学习者都希望自己能演奏出正确萨克斯的感觉，但感觉并不是一种可触摸的物质，也就是可意会不可言传的微妙意识。现在我国的一些专业音乐院校虽然开展了萨克斯专业，但萨克斯学习者都希望自己能有自己对萨克斯独到的演奏特点，却苦于没有一个正确的方向和学习方法。我觉得，要想演奏出萨克斯的味道，必须进行以下各个方面的训练：
1.初步学习时找个专业的萨克斯老师，从一开始就进行专业规范的学习。先以古典打基础，形成良好的气息和高超的技术技巧。
虽然不可能所有的学生都能得到名师的指点，但是找一个专业老师学习还不是难事。千万别小看启蒙老师的专业性，举个例子说萨克斯的最基本的口型问题，现在有很大一部分非专业老师现在还是采用的单簧管的口型：就是将嘴微笑拉开成一字，然后将笛头放在下嘴唇上推进口中，下唇压住下齿，再包起来。也许很多人会说，这种方法没有什么不好？因为这样可以锻炼嘴劲，笛头可以被咬得很紧，适合长时间演奏。
2.要多听，我看大师们的演奏作品，从他们的演奏中，去感受萨克斯的音色气息的控制，感受运指的灵活程度练习一些流行萨克斯的名曲，培养良好的音乐感觉，学习大师们对不同风格音乐的演奏处理。在古典奏法有一定基础后（至少应该学习完全国考级教程的1－10级）再进行爵士萨克斯的学习。先看谱，最后逐渐接触即兴的演奏，爵士的各种演奏技巧和爵士和声，最好能和一个好的爵士乐队合作，这对自己的演奏法提高很快。
3.注意古典流行爵士三种演奏方法想融合。古典演奏法是基础，流行演奏法可以培养音乐感觉，爵士乐最大的特点是即兴。如果没有古典专业的学习，就不会有良好的`气息、良好的技术技巧做支撑；多听多练，在提高演奏技巧的同时培养良好的音乐感觉。而一个不学习流行演奏法的演奏员是不会对音乐有良好感悟感觉的；在学习好古典与流行的基础上再去学习爵士奏法，才会事半功倍；才会最终解决爵士演奏法的最大难题：即兴演奏。
我们可以回顾上个世纪六十年代的代表音乐——摩登爵士，就是爵士音乐家把古典音乐融入爵士音乐的产物。而美国作曲家格什温则是把爵士音乐融入古典音乐中的代表人物。他的经典作品《蓝色狂想曲》那段令人激动不已的单簧管独奏开始，便开创了爵士乐滑音技巧融入交响乐的先河。爵士音乐演奏技巧的融入使古典音乐的演奏更加华丽，音乐表现力更加丰富。而爵士萨克斯的独特爵士律动、复杂的即兴演奏必须要在具有高超的古典萨克斯演奏技巧和良好的音乐感觉基础之上才能做到。
4.注重学习与演奏相衔接。
在陆廷荃老师所著的《爵士萨克斯》一书中的论道：萨克斯这一特殊的乐器在学习与演奏方面并不同步相衔接。这是一个很有趣的现象。管乐演奏演员，无论是铜管还是木管，从开始学习（无论是在正规艺术学校学习还是自学）到他走上工作岗位，学习与演奏的衔接基本都一气呵成。就是说我们在艺术院校演奏厅、课堂、琴房中听到的小号、长号、圆号、单簧管、长笛、双簧管、巴松的演奏方法与我们在电影电视、广播以及各种音响制品中听到的上述这些管乐的基本方法是一致的。然而在萨克斯这种乐器上这种现象就不存在了。无论我们从哪个宣传媒体上听到的萨克斯都和目前大部分音乐院校所教授的萨克斯有很大区别。因为就像前面所说的，我们现在所听到的很多音响资料都是经过电声、合成器处理过的。
我们学习的目的是让自己提高，让自己获得知识，如果只有埋头学习永远也不会知道自己对音乐的理解和学习到了哪个层次。理论必须要与实践相结合，萨克斯的学习必须要与演奏相结合。而且，演奏是与学习完全不同的两码事，当一个人站在舞台上时，他的感觉是和在舞台下的学习感觉完全不同的。我们在日常生活中也可以看到，非常多的管乐演奏员考过8级、9级甚至10级（不仅仅是萨克斯管演奏员）却上不了舞台，因为管乐演奏靠的是气息的支持，只要有稍微的紧张就会造成气息不稳定，一演奏由于气息波动造成的非正常颤音就出来了，气息一紧张，马上就会引起嘴巴紧张，嘴巴一紧张就会咬紧萨克斯笛头，很容易就会使萨克斯发出非正常泛音，我们称之为：“破音”。如果不能及时调整好状态，那么一首再简单的作品都无法完整完成。
这种情况的造成跟管乐的特殊性——气息是有很大的关系，但是更为重要的是现在萨克斯学员走上舞台的机会太少太少！很多萨克斯学习者即使到了一定的水平，还是不敢站在别人看的到的地方演奏。怕人说自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以对于一个萨克斯学习者来说，应该抓住生活中的一切机会去演奏！无论是在舞台上、在体育场、在录音棚、在歌舞厅、在酒吧，在一切人们愿意听你演奏的地方去尽情演奏。因为老师可以把你送进音乐学院，可以把你送出国，可以让你完成硕士、博士的学业，但是，一位萨克斯学习者最终会踏上爵士萨克斯的学习和演奏之路。如果到那时再去了解市场的需求，再去确定自己的学习方向，就为时过晚了。而且爵士萨克斯特有的音乐律动和即兴性必须要在千百次的实际舞台演奏中才能学习到，因为一位爵士萨克斯演奏员会因为演奏现场气氛的不同而采取不同的即兴处理。可想而知，一个没有实际舞台演奏经验的萨克斯乐手是无法学会怎样演奏萨克斯的味道的！
参考文献：
[1]陆廷荃.爵士萨克斯.北京体育大学出版社.
[2]陆廷荃.萨克斯即兴入门.中央音乐学院音像出版社.
[3]范圣琦.范圣琦萨克斯名曲教学.中央音乐学院音像出版社.
[4]李强.萨克斯全科教程.中国青年出版社.
[5]jazz的发展、萨克斯发展史、中外萨克斯名家介绍——华语萨克斯网.
我快乐教案篇四
活动目标：
1.开心、开朗的人会有更多的朋友。
2.初步感悟：如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。
活动准备：
1.开心小树和不开心的小树各一棵。
2.下雨、刮风、两个小朋友图片各一张。
活动过程：
一、开心小树和不开心小树。
1.出示图片开心小树和不开心的小树：森林里有一片树林，小朋友看其中有这两棵树。这两棵树一样吗？有什么不同？（一棵是开心小树一棵是不开心小树）你是怎么知道的？（看小树的表情不一样）。
2.那为什么一棵树开心，一棵树不开心呢？下面让我们一起来听听这里发生了什么事。
3.师讲述故事第一部分。（从“山坡上有一棵不开心小树”到“不开心小树着急起来”）。
4.提问：故事里都有谁经过了森林？风、雨、小朋友（幼儿讲述，教师一一出图片）。
6.下雨了，开心小树是怎么样的？怎么说的？不开心小树是怎样怎么说的呢？
7.小朋友到树林里来玩，开心小树又是怎么说的？不开心小树呢？
8.那开心小树到底为什么着急起来？（幼儿讲述）那大家为什么不喜欢他呢？（因为他总是不开心）。
9.小结：原来呀，不开心小树他不开心，所以总碰到什么事情总是不开心，对别人总是不友好，于是大家都不喜欢他了。
二、情景表演。
1.刚才我们听了开心小树和不开心小树的故事，你们想不想来一起来学学开心小树和不开心小树？幼儿分成开心小树和不开心小树两组。
2.教师角色扮演：表现风儿吹，下雨，小朋友来玩的情景，开心小树和不开心小树进行对话。
三、不开心小树开心了。
1.不开心小树后来怎样了，请小朋友继续听故事第二部分。（冬天，小雪花从天上飘下来“至最后）。
2.小雪花为什么飘过去打扮不开心小树？（因为不开心小树想要把自己打扮一下）不开心小树变得开心以后，大家怎么对待它？（引导幼儿认识开心的人，大家都欢喜）。
3.小结：不开心小树开心了，对任何人都友好了，大家都喜欢他了！
四、开心与不开心。
1.我们平时会碰到好多不开心的事。你都遇到哪些不开心的事情，谁来说一说？
2.小朋友平时有没有碰到过什么不开心的事？（幼儿讲述自己碰到过的不开心事）请小朋友一起帮他想想办法，怎样把这些不开心的事变成开心的事。
3.小结：让我们一起来做开心小树，把不高兴的事也变成开心的事。
我快乐教案篇五
活动目标：
1.初步了解感冒的典型特征。
2.掌握预防感冒的一些方法。
3.树立保护身体健康的意识，养成良好的生活卫生习惯。
4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动重难点：
了解感冒的`具体症状以及掌握预防感冒的一些方法。
在游戏中运用自己了解到的方法。
活动准备：
经验准备：幼儿有感冒的经历。
物质准备：
1.手偶乔治，音乐《洗手歌》。
2.预防感冒小知识的ppt，健康小贴士主题墙。
活动过程：
(一)开始部分(6分钟)。
提问2：你们是怎么发现的?(感冒的特征)。
2.自由讨论(3分钟)谈论自己感冒的经历，了解感冒的症状。.
教师小结：感冒的症状(鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧)。
(二)基本部分(6分钟)。
1.自由讨论：怎样才能预防感冒?
(1)幼儿谈论预防感冒的一些方法。
(2)播放ppt，了解预防感冒的方法。
2.教师小结：总结预防感冒的方法。
(1)勤洗手，洗澡，注意卫生。
(2)尽量避免与感冒患者接触。
(3)少去人员密集的地方，特别市室内。
(4)加强体育锻炼。
(5)均衡饮食。
(6)充足的睡眠。
(三)游戏活动(7分钟)。
游戏：病菌几点钟规则：由教师扮演“病菌”，站在场地中间，幼儿围成圈站在四周，游戏开始后，可在圈内随意走动。幼儿边走动边询问“病菌”，病菌病菌几点钟，当“病菌”回答1点钟时，幼儿就要做出洗手的动作;当“病菌”回答2点钟时，幼儿就要做出穿衣服的动作;当“病菌”回答3点钟时，幼儿就要做出睡觉的动作。在此期间，幼儿要保持不动，动了的幼儿以及未做出相应动作的幼儿就会感冒。
教师小结：所以我们要勤洗手，天冷勤添衣，按时睡觉，这样我们的身体才会棒棒，不感冒哟!
(四)结束活动(5分钟)。
1.播放《洗手歌》，幼儿学习洗手要点。
2.幼儿根据音乐，实际操作洗手，教师从旁指导。
延伸活动。
1.制作健康小贴士宣传画：
通过今天的活动，你们对付病菌的办法肯定更多了。可是，许多小朋友还不知道这些好方法，请你将这些办法画出来，我们制作成健康小贴士的宣传画，让更多的人能够健健康康的过冬天。
2.将健康小贴士张贴在醒目处，让更多的幼儿了解预防流感的好方法。
附故事：
有一天乔治一个人去森林里玩，他正玩得高兴时，突然下起了大雨，乔治没有伞，他只好淋着雨匆忙的跑回了家里。晚上，乔治觉得很不舒服，浑身酸痛，鼻子也堵得慌，乔治缩成一团，在床上翻来覆去，却怎么也睡不着。讨厌的鼻涕怎么也止不住!乔治不停的吸着鼻涕，还忍不住打起喷嚏，因为鼻子不通气，他趴在床上张开大嘴呼哧呼哧的喘着粗气。看来，乔治生病了!乔治的妈妈摸摸乔治的额头，说道：“天呀，乔治你的额头好烫呀。”于是，乔治妈妈赶紧请了杰克医生来给乔治看病，杰克医生赶紧给乔治打了针，吃了药。过了几天，乔治又活蹦乱跳的了。
我快乐教案篇六
1、仔细观察事情的发生,经过和结果,能够大胆的用语言进行讲述.
2、通过观看,交流,表演等形式,知道帮助别人能够带来快乐.
ppt课件、道具。
一、活动导入。
观看视频，引起兴趣.
二、分段交流讲述,体验帮助别人能够带来快乐。
片段一:我们先来看看超市里发生了一件什么事情.
小女孩拿不到想要的东西时心里会怎么样?阿姨帮助了她,阿姨心里怎样样?
小结。
片段二:我们一起来看看车站上发生一件什么事.
大姐姐上了车为什么又下来了?车站等车的人她认识吗?
小结。
片段三:--------外滩。
你去过外滩,外滩有那些地方给你留下了深刻的印象.
在外滩发生一件什么事?
小结。
教师总结:刚才三件事中的每个人都很快乐.在生活中,每个人都会遇到困难,如果你能帮助他,,就能帮助他解决困难,他很快乐,你也会很快乐.
三、联系日常生活,。
当你的同伴遇到困难的时候,你愿意帮助他吗?你有没有帮助过同伴,你是怎样帮助他的?
我快乐教案篇七
知识与技能：
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”；会写7个生字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
过程与方法：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
【教学重点】正确认读“会认”的字，联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
【教学难点】指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
【教学课时】2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话导入，引出课题。
1.师生谈话,回忆课间活动。
2.根据学生描述，随机出示词语并认读。
游戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋。
3.引出课题：怎么都快乐。
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字。
二、初读课文，识字学词。
1.自由读课文。要求：边读边圈出生字，标出诗歌小节号，借助拼音努力读准生字字音，读通句子。
2.交流正音。
(1)交流小节标注情况。
(2)指名分小节朗读课文，随机正音。
在分节朗读课文中，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。
第一节：折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐。
第二节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板。
第三节：讲故事甩绳子。
第四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会。
3.生字归类识记。
(1)出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事。
(2)回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概什么有关。
(3)同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。
了解“篮”用竹字头的原因。
三、读好第一节，积累词语。
1.学生自由读第1节，读好句子的停顿。
2.围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。
想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。
3.同桌合作，选用不同的句式来练说：
一个人可以（），也可以（）……这样很好！
一个人可以（）、（）、（）……这样很好！
4.拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。
四、巩固字词，指导书写。
1.指读板书上的词语，巩固识字。
2.指导书写“讲、许”。
(1)指导观察字形、结构，回忆言字旁的写法。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)。
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)。
(5)反馈，评价。
2.指导书写“很、行”。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
我快乐教案篇八
教学目标：
1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习调节自己的不良情绪。
环境与材料：
1、《幸福拍手歌》的录音带。
2、教学挂图。
一次备课。
1、看画册。
引导幼儿看画册〈不开心小树〉，让幼儿说一说图上是什么内容。
2、听故事。
教师讲故事，幼儿倾听。
提问：
你喜欢不开心小树吗？为什么？
下雨了，不开心小树又怎么说？
说？不开心小树又是怎样说？
小朋友到树林里玩，不开心小树怎么。
鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了？
3、表演故事。
教师故事，幼儿表演。
幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容。
4、讨论。
引导幼儿说一说自己开心的事情和不开心的事情。
集体讨论：怎样让不开心的事情变得开心起来。
5、体验快乐。
播放〈幸福拍手歌〉，体验开心快乐。
我快乐教案篇九
活动目标：
1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。
2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动重难点：
喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。
练习在大小不同的报纸上平衡站立。
活动准备：
废旧报纸、欢快的音乐磁带。
活动过程：
一、师幼热身运动，基本动作练习。
1、师：今天，赵老师要带小朋友做游戏，我们一起来变成一个大皮球吧。
活动中：幼儿进入多媒体教室，眼睛看来看去。
师：走走走，跟着老师走；走走走，跟着朋友走；走走走，看着朋友走，抬起小脚走（用节奏儿歌逐渐调整幼儿注意力，提醒幼儿注意走的姿势）走成一个大皮球。
师：皮球有点小，变成一个大皮球好吗？（幼儿随老师后退一步）。
2、听音乐做《动物模仿操》。
二、初步体验抱一抱快乐。
师：老师要和大家玩一个“好朋友抱一抱”的游戏。你有好朋友吗？找到你的好朋友抱一抱。游戏开始，大家要听音乐做动作，音乐停止小朋友马上找到一位好朋友轻轻的抱在一起，好，现在来试一试。
活动中：
师：请谢老师为我们放音乐，我们先来学解放军走路，挺胸、抬头准备好。
师：想想，应该找几个朋友抱在一起？
幼：（小声的）1个。
师：对呀，应该找到一位朋友抱在一起，没朋友的快快喊，朋友朋友快快来。
一名幼儿小声地说“朋友快来”
师：朋友抱在一起有什么感觉？（高兴……）。
（游戏进行两遍）。
三、出示报纸做抱一抱的游戏，介绍游戏玩法和规则。
1、师：看老师拿来了什么啊？（报纸）报纸也想和大家玩抱一抱的游戏。教师把报纸放在耳朵边，假装听听。孩子们瞪大眼睛看着老师。
师：谁愿意和朋友来试一下。
幼儿纷纷举手，教师挑选一名幼儿，让他请自己的朋友站在报纸上抱一抱。
师：真能干，两人的小脚都站在报纸上了，稳稳的。你们想玩吗？
什么时候才能站到报纸上，和朋友轻轻抱在一起？
幼：音乐停的时候。
师：大家快把报纸请出来和我们一起做游戏吧。
2、幼儿在教师指挥下铺报纸，听音乐（学鸟飞、兔跳），玩游戏。
四、增加游戏难度，体验成功快乐。
1、报纸对折后请幼儿继续游戏。
师：小朋友看我把报纸边对边折一下，对折后的报纸变得怎样了？变小了的报纸还能做抱一抱的游戏吗？幼儿对折报纸尝试后，进行游戏。
师：我们来学小猫吧，小猫走路轻轻地，音乐一停，一定能和朋友在报纸上站的稳稳的抱在一起。
幼儿听音乐随教师口令快走、慢走，音乐停，快速找到朋友在报纸上站立。
师：猫宝宝真能干，和朋友抱在一起站的稳稳的，你们还想变成什么动物宝宝？
幼：老鼠、小狗…。
教师挑选一种动物带幼儿游戏，用儿歌提醒幼儿基本动作要求。
2、报纸再次对折后游戏。
师：报纸还想再变的小一点，你们帮帮它！幼儿再次对折报纸，高兴告诉老师，我的报纸变小了。
师：和你的朋友试一试，还能站在报纸上吗？
幼：能。
教师根据孩子的意愿，把2―3种以上的小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。
师小结：和朋友玩的开心吗？（开心）好玩的游戏，要和朋友一起玩，才会更开心。
5放松运动结束：
师：报纸累了，我们送它去休息。小朋友累了吗？让我们变成气球宝宝吧！教师带幼儿缩成一团蹲下，教幼儿慢慢吸气呼气把气球吹大，慢慢飞高飞低，飞回教室。
教后反思：
我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿，又要引导幼儿。
本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。吸引是教师要通过环节的设计和铺垫，逐步吸引孩子。如：从热身运动―――――跟着朋友走，动物模仿操；游戏深入―――――和朋友抱一抱，加入报纸增加游戏难度；放松运动――――――调整呼吸吹气球。
教学中，我注意一种自然的引导，通过问题和清楚的表述，引导幼儿明确游戏的规则。通过角色的不断变化，持续吸引幼儿的关注，幼儿在听音乐做动作时，教师利用朗朗上口的小儿歌，让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的解放军，有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭；有时动作要快些，有时动作要慢些，这样即练习了基本动作，又增加了活动的趣味性。
通过环节的层层递进提升幼儿的相关经验，同样对折报纸，第一次幼儿模仿，第二次教师就放手让幼儿自己操作。在一次次的挑战中，幼儿在小的报纸上也能稳稳的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等着“动物妈妈”去检查哪对朋友站的又稳又好，等着“妈妈”的微笑和亲切的拥抱。幼儿参与活动的积极性高，较好的完成活动目标。
我快乐教案篇十
随着上海市二期课改的不断深入，在主题活动开展的过程中，幼儿园数学教育强调数学与生活及其他活动的整合。数学活动以主题为线索，以幼儿为中心，以生活经验为基础，培养幼儿的思维和探究能力。《上海市学前教育纲要》指出：3岁幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念。他们对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验。因此我们应根据幼儿身心发展的需要，采用符合小班幼儿年龄特点的、生活化的、具有童趣的方式表现数学教育内容，让幼儿在幼儿园的游戏活动、教学活动、日常生活中学习数学，掌握数学。
心理学家皮亚杰曾说：“数概念不是直接教会的。”这说明幼儿形成数概念必须通过自身大量的感知，通过与具体实物互动，从经验中逐步获得。因此，一个有教育价值的数学活动必须以幼儿的现有经验为起点，将数学教育与他们所关心的事物、兴趣和对生活的情感有效地连结在一起，这样才能帮助幼儿建立正确的数学概念和获得丰富的数学知识。
花花班正在进行“糖果甜蜜蜜”的主题活动，幼儿对各种糖果非常感兴趣，他们喜爱吃甜甜的糖果，对糖果的名称、形状等已经有了初步的感知。而小班上学期数学活动目标之一是感知一一对应，并能说出什么东西多了、什么东西少了或是一样多。基于这些因素，我设计了学习活动“我是快乐的小糖果”。
愿意跟着教师一起游戏；在说说、玩玩中，感知、体验一一对应，并能说出什么多了、什么少了或是一样多。
经验准备：增强幼儿对糖果的兴趣和感知；了解和分析幼儿关于一一对应的经验。
材料准备：塑料圈13个；糖果头箍12个；与幼儿人数相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12个（三种颜色：红、蓝、绿各4个）、装糖盒的蓝色格子架三个（里面是一格一格的）、遮布若干。
一、扮成糖果宝宝，引出游戏。
1.你们喜欢吃糖吗，吃过哪些糖？今天我们把自己变成糖果宝宝好吗？我这里有许多漂亮的糖果头箍，等会儿每个宝宝去选一个戴。记住，一个宝宝只能戴一个头箍！
2.幼儿扮成糖果宝宝——每个幼儿选一个自己喜欢的糖果头箍戴在头上。
3.大家互相看看是不是一个宝宝戴一个糖果头箍？
这一环节旨在让幼儿通过扮演糖果宝宝的游戏情景，初步感知、理解一一对应。
二、游戏“糖果宝宝找家”
1.念儿歌：“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”
2.看看哪里是你们的家？
（哦！这些圆圈就是你们的家。等会儿糖果妈妈说，糖果宝宝回家了，每个宝宝就要快快回到自己的家。每个家只能待一个糖果宝宝哦。）。
（1）第一遍玩游戏（边念儿歌边玩）：
“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”
教师和糖果宝宝一起核对：是不是一个宝宝一个家。糖果宝宝和家一样多，所以大家都找到家了。
（2）第二遍玩游戏：
每个糖果宝宝都找到了家，好像多了什么呀？
多了一个家，那少了什么呀？（糖果宝宝少、家多。）。
（3）第三遍玩游戏：
为什么这个糖果宝宝没有找到家啊？（少了一个家。）。
那多了什么呀？（糖果宝宝多，家少。）。
通过念儿歌，玩“糖果宝宝找家”的游戏，让幼儿在游戏情景中感知什么东西多了、什么东西少了或是一样多。
三、游戏“装糖”
1.娃娃家的小客人要来做客，我们给他们送点糖好吗？
2.我们先一起来装糖。这里有许多糖盒，等会儿请每个宝宝去拿一个糖盒，然后把糖装进糖盒。记住：一个糖盒装一粒糖。
3.幼儿每人一个糖盒，开始装糖，教师巡回指导。
4.宝宝们，糖盒和糖一样多吗？（引导幼儿讲出多1个糖盒、少1粒糖等）。
5.原来多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一样多，才能一个糖盒装一粒糖。
前一环节“糖果宝宝找家”是以集体活动的形式开展，本环节的游戏是让幼儿进行个别化操作，让幼儿将获得的数学概念运用到现实生活中，解决一些具体问题。并通过教师的个别指导，进一步了解每个幼儿对这个数学概念的掌握程度，给予个别回应与指导。
四、送糖盒去娃娃家的格子里。
1.现在为这些糖盒装上盖子，把它们送到娃娃家放糖盒的格子里。记住：一个格子放一个糖盒。
2.幼儿盖盖子，并将糖盒放进摆糖盒的格子里。
学习活动不仅要关注幼儿的认知发展，也要关注幼儿良好行为习惯及自我服务能力的培养。因此活动的最后环节，让幼儿将装好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的过程，不仅使整个活动达到高潮——且再次验证幼儿对于一一对应概念的运用，同时也让幼儿在潜移默化的游戏情景中学会自己物品。
这个活动以游戏形式进行，符合刚入园小班幼儿的特点。游戏让枯燥的数学变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。幼儿在欢快、轻松的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识，游戏与学习有效融合。
活动中，教师将集体活动的环节与个别化操作体验的环节有机整合，充分满足了幼儿自我学习、自我内化的需求。让幼儿将已有经验运用到现实生活中，活动目标的达成度比较高。
活动中，教师创设的环境及的教玩具充分满足每个幼儿的需求（幼儿扮糖果宝宝，戴头箍；给幼儿了三种颜色的筐即具有三个维度），这些教具能很好地为幼儿的游戏服务，幼儿通过各种感官感知、理解数学概念。正如心理学家皮亚杰所说的：“对儿童来说，逻辑数理知识的获得，不是从客体本身直接得到的，而是通过与材料的相互作用发现和从自身内部构建数学关系的。”
活动中，教师追随幼儿、顺应幼儿，始终以游戏的口吻积极引导、回应幼儿，关注到每个幼儿的发展水平，并给予大量表达表述的机会。从幼儿的语言表征中进一步加强他们对数学概念的理解，幼儿学习的内在潜能被充分激发。
我快乐教案篇十一
教学目标:。
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。
2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。
教学准备：（认知准备）幼儿与爸爸妈妈一起拜年。
(材料准备)零食若干，《新年好》的音乐。
重点：愿意大胆地说说讲讲。
难点：能与其他班级的朋友老师一起活动。
教学过程：
一、幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好。
1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？
2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，
因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：
新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）。
三、互相拜年：
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？
2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。（新年音乐）。
四、聊新年。
1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）。
2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。
五、大拜年。
和中一班、中二班的朋友、老师一起相互拜年；给厨房叔叔阿姨拜年；给各位老师拜年。
我快乐教案篇十二
1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
新《纲要》指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现)，为此，教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容、形式(主要是形、色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。
1、能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力。
2、引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。
1、音乐导入：
b、欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫)。
2、分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗?
a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)。
b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐。
c、引导幼儿。
说说想怎样画快乐或难受(教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)。
d、幼儿自由创作。
3、作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的(教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等)。
4、名画欣赏：
出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的(借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突)猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么?(孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。)(在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的'是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?模仿画一下这些线条?)。
5、合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞。
1、活动材料选取实用环保。
活动中，我们选取箱子、报纸、铁桶、沙袋、可乐瓶等平常生活中随处可见的材料来支持整个活动，既实用又环保，且可以反复利用不浪费，充分发挥了这些材料的最大价值。
2、活动设计新奇有趣。
活动开始部分，执教老师并没有与孩子同时出场，而是被当作送错的礼物出现，给孩子们带来一番别样的感受。结束部分，孩子们在活动场地中随意吹着泡泡，并与老师比比看谁吹得多，整个现场扬溢着轻松、愉悦的气氛。这样新奇有趣的活动设计充分调动了孩子参予活动的积极性。
3、礼仪教育自然融入其中。
活动中，教师通过送错礼物而进行相互间道歉、原谅的情境表演，将礼仪教育自然无痕的融入活动环节中，避免了以往传统单一的说教模式。
我快乐教案篇十三
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
幻灯片、笔、纸。
一、出示小树叶，导入情景：
1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”
2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。
——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”
——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”
二、分析讨论，引起感情共鸣：
——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？
它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）。
原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。
你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”
好，我们去采访一下！
三、现场采访，了解别人的快乐：
１、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
２、每位幼儿自己也是被采访对象。
３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
四、全班分享交流采访结果：
鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。
我快乐教案篇十四
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备：
1、制作一实物快乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、问一问，设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具快乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
那口袋里装了些什么呢？老师打开录音，幼儿欣赏。如：今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！
教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）。
有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。
二、听一听，幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
1、教师讲故事幼儿边听边看动画。
2、逐图出示，分析故事内容。
教师：森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？
小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？（快乐口袋）。
哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）。
我快乐教案篇十五
1、认识“怎、独、跳”等13个生字，读准多音字“得”；会写“玩、很、当”等7个生字。
2、联系上下文了解“独自、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
［教学重难点］。
重点：认字、写字，学习表示动作的词语。
难点：了解课文内容，积累动宾结构的词语。
［教学课时］。
2课时。
第一课时。
教学过程。
一、谈话导入。
1、教师提出问题。
（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？
（2）两个人呢？许多人一起的时候呢？
2、学生自由回答，教师总结，导入新课。
原来同学们这么会玩啊，无论一个人玩，还是很多人一起玩，都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课题)1、用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自读课文，将不会读的字圈画出来。
2、同桌互读生字，互相纠正错误读音。
3、出示易读错的字，指名读，并讨论如何将字读正确。
4、教师指导正音，重点指导前鼻音：怎、篮、连、运；后鼻音：绳、讲。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是难点读音，要帮助学生读准确。）。
5、以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当作小鸡抓出来，指导读音。
三、朗读课文，学习第1小节。
1、教师范读课文，学生数小节。
2、指导朗读第1小节。（围绕“静悄悄的”这一词语，想象一个人在家玩游戏的画面，读出一个人玩耍时特有的安静和自由。）。
3、回答问题：一个人的时候是怎样的？可以做什么？
参照句式：一个人的时候，周围，可以（），也可以（）……这样玩，很好！
4、出示动词，练习读，体会动词。
5、拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说。
四、学写生字。
1、出示生字“玩”“很”“当”“音”，认读。
2、说生字结构，偏旁，组词。
3、教师范写，说笔顺，学生观察。（“当”的笔顺，“音”上宽下窄）。
4、学生书空，描红练习。
5、教师检查指导。
第二课时。
教学过程。
一、复习旧课，引入新课。
1、学生齐读第1小节。
2、教师引入：一个人可以玩这么多游戏，那两个人，三个人呢？是不是可以玩更多游戏？
二、学习第2~4小节。
1、指导朗读第2~4小节。（联系与伙伴一起玩游戏时的情景，读出热闹、有趣、快乐的感觉。）。
2、学习理解第2小节。
（1）两个人可以玩什么游戏？为什么好玩？
（2）课件展示游戏，学生练读，体会动词。
3、同理教学第3、4小节。
4、课件展示游戏，学生练读，标出动词。
（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河……。
（2）学生说说这些词语的特点。（动词活动名）。
（3）让学生做一做这些动作，并说说还知道哪些动词。
5、齐读课文，感受游戏的快乐。
6、教师小结：一个人，两个人，三个人，多人玩都会很快乐。
三、教师指导书写。
1、出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。
2、找汉字规律，识记生字。
（1）找出偏旁相同的汉字：讲、许；很、行。
（2）引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。
（3）找出结构相同的汉字：
上下结构：当、音左右结构：很、讲、行、许。
（4）口头组词比赛。
3、学生练写生字，教师巡视指导。
四、课堂回顾，拓展延伸。
［教学板书］。
一个人很（）两个人很（）。
三个人很（）许多人更（）。
我快乐教案篇十六
1、知道表情、动作可以表达自己的心情，尝试用不同的表情、动作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快乐。
1、教师准备。
1）笑、哭、怒三种表情图。
2）学习几种常用语的手势，如你好、再见、怎么了等等。
2、幼儿准备：每人自带一面镜子。
1、分组活动：照镜子。
1）请幼儿对着镜子做各种表情，并相互说说这些表情表示什么心情或意义。
2）让幼儿观察并说出自己在笑、哭、怒时五官是怎样的，如笑时眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯等。
2、游戏“表情变变变”。
玩法：
1）出示笑、哭、怒三种表情图，请幼儿模仿做出这三种表情。
2）教师任选一种表情，请幼儿立即做出这种表情，并保持十分钟。谁坚持不住就要被刮一下鼻子。
3、集体讨论：你什么时候会笑（哭、怒）？
4、请幼儿听教师朗诵散文《我会让别人快乐》，当听到教师说“快乐”时，幼儿用表情或动作表现“快乐”。
5、游戏“猜猜猜”。
玩法：
1）教师做出不同的动作，如向上翘起拇指（称赞）、双手在胸前保全或双手合拢（祝贺）、挥动手，跺脚（生气）等，请幼儿说出教师所表示的含义。
2）请幼儿互相做动作、猜含义。
6、请幼儿听故事《魔力连衣裙》。提问：
1）魔力连衣裙有什么魔力？小猫为什么觉得很快乐？它做了什么事情？
2）魔力连衣裙真的能让人快乐吗？为什么？
7、让幼儿再次欣赏故事，并学说故事中角色间的对话。
8、指导幼儿完成幼儿用书《你好，你好》第10~11页的练习。
1、散文我会让别人快乐。
2、故事魔力连衣裙。
我快乐教案篇十七
活动目标：
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活动准备：
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的。
活动过程：
一、开始部分。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戏。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）。
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分。
游戏：狡猾的狐狸在哪里。
幼儿能念完儿歌再跑。
小班体育活动《猫和老鼠》。
活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。
2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷。
性。
3、萌发幼儿相互合作的精神。
活动准备：
猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿听音乐开汽车进场地。
2、游戏前的活动准备。
3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。
二、基本部分：
1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。
2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。
3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，
减少了粮仓的损失。
三、结束部分：
1、表扬角色扮演得好的幼儿。
2、幼儿开汽车离开场地。
（三）小班体育活动《大象运粮》。
一、活动目标：
1、发展幼儿身躯的柔韧性，提高身体的协调性。
2、幼儿心情愉快，参与活动。
3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。
1
物的走路动作。
2
a活动过程：一游戏形式导入，激发幼儿的活动兴趣。、热身运动听欢快的音乐，幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动、出示大象头饰，练习基本动作（1提问：“这是谁？”（2）“大象是怎样走路的？”（让幼儿自由做动作）（3）提出要求“有什么办法让大象走起路来，两条腿是直直的？”、可以先让幼儿自己想办法。
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