总结是对过去的总结和总结的总结，是一种对自己的回顾和归纳。在总结中可以适当引用他人观点和研究成果，以增加总结的权威性和可信度。在下面的范文中，可以看到不同类型和风格的总结写作，对于写作有一定的启发作用。
播音主持专业经典的论文篇一
播音主持课程的性质有两点，一是基础性，二是应用性。前者是播音主持艺术专业必须学习的课程，在所有课程中起到承上启下的作用，包括语言的发声和表达，向学习者传递发声技巧，锻炼学习者的表达能力，同时，可以为电视节目培养大量人才，提供经验。后者是学习者学习后，可以为专业后续内容的学习打下基础，把课上学习的理论与课下实践紧密结合，培养个人的主持能力。课程授课的重点是，根据节目的语言表达以及使用的语言技巧，把相应内容传递给学生，学生可根据不同节目的特点，使用相应播音技巧与语言规律，满足岗位要求[1]。
1.2目标。
通过课程内容的学习，学习者应了解具体的创作流程，以及可使用的主持方法，根据设定的节目风格，选择相应的技巧与方法，同时，熟练使用语言表达技巧。即学生应具备一定的节目策划能力，独立完成采访与文稿的撰写工作，进行节目后期制作，有即兴表达的语言能力，根据节目内容控制节奏。
播音主持专业经典的论文篇二
摘要：新媒体是由网络信息技术催生的新型媒体，且发展势头迅猛，受此影响，传统媒体受到了很大冲击与挑战，所以，为促进传统媒体发展，加快播音主持人才的培养，各高校必须在现有的课程教学内容上进一步创新，用创新的教学内容，培养符合新媒体社会背景下的人才，体现播音主持教学的根本。
关键词：新媒体；播音主持课程；副语言。
网络新媒体的出现，为传统媒体提供了新平台，创新了节目呈现方式。但新媒体具有随意性，改变了人们获取信息的渠道。对此，播音主持人必须积极应对这一挑战，同时，高校也要实现教学内容创新，从使用技巧、副语言等方面提出创新方案。
播音主持专业经典的论文篇三
1）突破了时间与地域的限制。传统的播音主持主要是借助广播与电视这两个媒体平台，人们在收看时需要在相应的时间段才能够收看到特定的节目，因此受到了时间性与空间性的限制。而在新媒体时代下，人们可以借助网络平台或者手机移动端随时随地收看自己喜欢的节目。在这种背景下，播音主持的竞争范围就由传统的广播、电视领域进一步扩大化了，需要在整个互联网平台上参与竞争[1]。
2）信息传播的小众化趋势。在新媒体的环境下，由于不同的人群能够借助网络收看自己感兴趣的节目，因此在节目类型的设置上也更加细化与小众化，专业的美食节目、亲子节目也逐渐增多。这样就能更加迎合特定爱好群体的口味，从而使信息传播呈现出小众化的趋势。而相应的，主持人在工作中的特点以及话语样式同样也会发生改变，使之更加符合受众的喜好。
3）话语权的转移。随着当前民间媒体平台的兴起，一些平民主持也能够在网络平台上开设直播间，并迅速获得大批粉丝的支持。这些平民主持主播并没有受过专业的播音主持教育，但是由于个性化的风格深受观众的喜爱，这样就导致了播音主持行业的竞争更加激烈。传统的播音主持主要是为特定的媒体或机构服务的，而新时代下的平民化的播音主持则更多的是为自身服务，因此在话语权方面实现了转移[2]。
4）与观众之间的互动性增强。当前网络上各种直播平台的出现，使得网络播音主持呈现出直播式与互动式的变革。在这种环境下要求播音主持具备较强的临场能力，能够在无稿的环境下展现出综合性的主持能力，并加强与观众之间的互动。因此对播音主持人员的工作能力有了进一步的要求，其工作的内容也发生了新的变化。
播音主持专业经典的论文篇四
随着现代信息技术的不断发展，媒体环境也有了根本性的变革。传统的媒体形态主要包括报纸、电视以及广播。但是在技术高速发展的今天，网络逐渐代替了传统的媒体，信息的传播能够借助互联网、无线局域网以及卫星等在电脑、手机、数字电视上实现流通，即数字化的信息流通模式。
1）传统媒体与新媒体并存。一方面，在21世纪，人们对精神文化的需求也在逐渐增强，电视娱乐已经成为了最广泛的娱乐项目。当前我国省级广播、电视台共有43家，而每一个省级卫视下又分为了众多的系列频道，为观众提供了信息共享与娱乐的平台。另一方面，在传统媒体发展的同时，现代化的新媒体如网络直播、网络电视、移动媒体等也发展迅速，二者齐头并进，丰富了人们的文化需求，为播音主持专业的人才提供了更多的就业机会。
2）市场需求扩大化。根据广电总局发布的《中国电影电视发展报告》，截至，我国广播电视已经达到98.84%的覆盖率，对播音主持人才的需求正逐步扩大。再加上除了在主持领域之外，影视、动画配音对于播音主持的需要也在进一步增加，这就使得播音主持行业具备了广阔的市场需求，各大高校所招收的播音主持专业学生也越来越多。但是正因为如此，行业竞争更加激烈化，再加上直播平台上平民主播的出现，对播音主持专业领域造成了较大的冲击。
3）高素质人才的缺失。根据调查数据显示，截至20，我国设有播音主持专业的学校已经高达200所，高素质人才的培养问题也成了行业所关注的焦点。在播音主持专业中，中国传媒大学、浙江传媒大学等老牌专业高校在教学质量方面毋庸置疑，但是部分普通学校为了强化学生的专业技能一味追求语言表达技巧与声音的培训，而忽视了学生个人综合素养的提升。这就使得许多学生只具备专业技能而缺少内在的深度，导致了行业高素质人才的缺失。
播音主持专业经典的论文篇五
首先，我们先来详细地了解一下全媒体语境的基本含义，所谓全媒体语境它不是相对单一的概念。也就是说，全媒体语境是通过新媒体和传统媒体相互结合的产物，它具有新媒体和传统媒体的特性和优势。全媒体语境的出现和全媒体技术的广泛应用体现出社会快速发展的特点。也正是因为全媒体语境具有较强的综合性，所以能够采用文字、视频、图片等多样化的方式进行新闻表达。除此之外，通过全媒体语境还能够实现受众和新媒体之间的互动交流，从而在很大程度上满足受众的基本需求，促使全媒体语境成为社会传媒高度发展的产物之一。
（一）采取有效措施提升电视播音主持工作人员的整体素质。
在全媒体语境中，要想更好地促进电视播音主持的发展，一定要采取有效的措施提升电视播音主持相关工作人员的整体素质。因为我们都知道作为一名合格的电视播音主持工作人员一定要具备优秀的素质才能达到理想的电视播音主持传播效果。那么应当如何更好地提升电视播音主持工作人员的整体素质？第一，让工作人员形成终身学习的良好习惯，在学习中弥补自身的不足。第二，相关管理人员还可以定期举办培训班活动，通过积极鼓励和支持工作人员参与培训班以加强他们的理论知识储备和实践能力。
（二）采取有效措施增强电视播音主持工作人员的创新意识。
（三）让电视播音主持工作人员树立全新的思想观念。
在全媒体语境中，还要让电视播音主持工作人员树立全新的思想观念。因为在传统的电视播音主持行业中，大部分工作人员的.主要工作就是进行新闻稿件的导读和新闻段落的连接等，但全媒体语境对工作人员提出了新的要求，增加了和观众互动的环节。面对上述挑战，电视播音主持工作人员一定要树立全新的思想观念，改变以往的思维模式，更好地顺应社会发展潮流。
（四）在全媒体语境中电视播音主持要起到传递正能量的作用。
（五）在全媒体语境中电视播音主持要构建合理的考评体系。
三、结语。
通过对上述问题的分析，我们了解到在全媒体语境下我国的电视播音主持面临机遇和挑战并存的局面。播音主持作为电视播音主持行业的重要组成部分，提升电视播音主持工作人员的整体素质、创新意识，树立全新的思想观念以及构建合理的考评体系就至关重要。另外，还要明确在全媒体语境中电视播音主持传递正能量的目标，最终实现全媒体语境中电视播音主持的可持续发展。
播音主持专业经典的论文篇六
摘要：掌握较好的语言技巧是一名播音主持人必备的素质，在播音主持中，对于语言技巧的娴熟运用能够增加语言的渲染力，给听众带来更好的收听体验。本文阐述了播音主持中一些基本的语言技巧，并且提出了播音主持人如何培养和运用这些技巧的策略。
关键词：播音主持;语言技巧;培养。
语言是播音主持中重要的媒介，在某种程度上来说，语言是连接播音主持人与听众之间感情的桥梁，在不同的环境、情景下，对于语言的运用也有着不同的技巧，作为一名播音主持人，关键便在于应当能够灵活运用这种语言技巧。
1.通俗易懂。
首先，在播音主持中所面对的受众是广大的群众，由于受众的文化水平、思想观念、人生阅历等都有着很大的差异，因而播音主持的语言特色应当是通俗易懂的，播音中的语言内容应当能够被绝大多数人理解。我国幅员辽阔，人口众多，这也进一步增大了播音主持内容方面的`文化跨度，由于播音主持是面向广大群众服务的，只有让受众群体理解和接受播音内容，才能实现其本身价值。所谓的通俗易懂，主要是体现在两个方面，一方面是指语言内容，在这之中也包括发音、词汇、句式等等。并且有着相关的语言怪反作为标准[1]。另一方面，通俗易懂还体现在文化角度上，播音主持人对于事物、事件、道德、伦理等方面的理解角度应当符合主流社会价值观念，并且应当是积极向上的，文化层面的通俗易懂对于播音主持来说也是至关重要的。在这一方面，播音主持人应当注意自己的言行，不能宣传小众思想和价值。
2.具有较好的受众意识。
具有较好的受众意识主要是指播音主持人应当正确理解自己的工作，认识到播音主持的特殊性和自身语言的公众性。在播音主持中，主持人的语言和观点往往就不再是单纯反映自己的思想，而是有着一定的代表性，特别是在语言技巧中，应当具有这种较好的受众意识，正确把握语言技巧。例如在分析某一社会事件或者某一社会现象中，应当尽力避免语言中含有过多的主观意识，分析问题应当公正、客观。这也就要求播音主持人在语言技巧上进行更换的正握，如尽量少使用绝对性的词汇和语句，特别是在描述一些无法准确定性的事件方面。同时，具有较好的受众意识还要求播音主持人应当时刻具有公众人物的观念，履行自己的职责，规范自己的用语和言行。例如禁止在播音主持中使用脏话、不文明用语等等，对于词汇的选择应当慎重，反复推敲稿件内容，防止播出不恰当的语言内容。
3.灵活多变。
灵活多变也是播音主持中一个较为重要的特色，灵活多变也就要求播音主持人应当灵活运用各种不同的语言技巧，活跃思维，可以引入一些社会热点词语，如近年来频繁出现的网络热词[2]。特别是在一些谈话类节目中，由于对话中可能出现各种各样的情况，播音主持人应当有着较好的应变能力，灵活运用各种语言技巧，防止出现播出事故。例如当对话内容超出预定范围内时，播音主持人就应当立即使用一些引导下的词汇，将话题转入到正确的方向中，并且可以巧妙的提醒谈话对象，保证节目的成功制作。通过灵活多变的语言技巧运用，播音主持人可以较好的掌控语言节奏，这也就要求播音主持人应当掌握丰富的语言技巧。
二、播音主持语言技巧培养和运用策略。
1.融入真情实感。
在播音主持中，融入真情实感可以说是一名优秀播音主持人的必备素质，也是提高节目品质的重要途径，融入真情实感并不是指将播音主持人的个人情感完全代入其中，应当是在建立于真实情感基础上的再选择。也就是说，播音主持人对于自身感情应当进行良好的控制，一方面应当将自己的真实感情融入其中，例如在播音中加入一些自己的观点，但是另一方面也应当对于这种感情进行控制，要保证自身感情的正面性、积极性。语言作为沟通播音主持人和受众之间的桥梁，便是进行这种感情控制的最佳途径，因而播音主持人就可以通过融入真情实感提高语言的感染力，同时利用掌握语言技巧来达到控制情感的目的。
2.提高自身文化素养水平。
为了更好的运用语言技巧，播音主持人应当注重对自身文化素养水平的提高，例如进行广泛的阅读和系统性的学习，掌握更加丰富的语言技巧。加强业务学习，学习一些成功播音主持案例的经验和技巧，例如一些成功播音主持人的语言技巧等等。同时应当注重提高自己的修养，例如学习一些控制情绪的方法，防止在播音主持中出现过激行为，应当在整个播音过程中以饱满、积极的情感完成工作。通过提高自身文化素养水平，丰富视野，也能让播音主持人在播音中更好的进行开展播音工作。但是也应当注意，在播音主持中提高自身的文化素养水平，并不是指播音主持人在受众面前故弄玄虚、卖弄学问，应当是以服务提高播音主持质量为目标[3]。
3.积极在播音中运用语言技巧。
积极在播音主持中运用语言技巧也就是指播音主持人应当在播音工作中注重增加自己的实践经验，应当时刻注重使用这些语言技巧，继而养成较好的习惯。语言技巧的运用并不是“死记硬背”式的学习，而是通过不断的实践运用获得的个人经验和体会，并且在实践运用中，通过不断的学习和摸索，也能帮助播音主持人获得自己的语言技巧。分析一些成功播音主持人的语言技巧可以发现，很多播音主持人都有着专属于自己的语言技巧，这种语言技巧很难被别人模仿，并且在播音中取到了非常显著的效果，在某种意义上来说，这一语言技巧已经成为了其个人特色和标志。因而在播音主持中积极运用语言技巧，也旨在于通过这种运用挖掘出自己的语言特色。
三、结论。
语言是播音主持的媒介，对于播音主持人来说，掌握较好的语言技巧是对其个人专业素质的必然要求，基于播音主持的特点而言，其主要的语言技巧有通俗易懂、具有较好的受众意识、灵活多变等。播音主持人在语言技巧培养中，应当融入自己的真情实感，注重提高自己的文化素养水平，并且通过在实践中积极运用语言技巧培养出自己的语言技巧特色。
参考文献。
[3]孙友晨.有关播音主持的语言交际与情感表达探讨[j].经营管理者，，01：362.
播音主持专业经典的论文篇七
培养目标：
播音与主持艺术专业专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。
主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。
主要课程：
播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、护理学、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。
就业前景：
说到就业，重要方面之一是市场需求，从现在传媒的发展速度来看，播音主持专业的毕业生就业前景相当广阔，原因如下：
一、全国广播电视媒体发展很快。全国省或直辖市级广播电台43家，各省台又分信息、交通、经济、都市、文艺、娱乐、旅游等几家甚至十几家系列台。电视台频道分化细致，数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。除去省级台，全国还有近千座省辖市和市级广播电台、电视台，他们运行机制灵活，求才若渴，人才普遍面临断层，名校毕业生难以聘到，人才流动较为频繁。这个背景下，年轻的大学毕业生晋升的机会较多，可以一展才华。各地广告收入逐年递增，传媒从业人员的收入提高较快，地方台的优势很明显。
不可忽略的是各级广播媒体。广播是不可替代的现代电子媒体。随着各台增加直播时间，增建系列台，广播发展势头强劲。尤其是汽车数量的增加，车内广播、流动收听人群大量增多，广播市场看好。广播在特殊时间，利用特殊音响手段形成的特殊收听氛围，对听众有着别样的吸引力。尤其是广播和有线电视可以资源共享，并借助共线光缆推出数字广播，其清晰度、传播质量绝非传统广播可比，发展前景广阔。广播拥有了自己越来越庞大的听众群，广播人的收入也逐年提高。
二、除了传统媒体，现代传媒的发展势头同样强劲。我们可以明显的感受到，车载移动电视正在向我们快步走来，公交车、火车、候车大厅等等，只要有人的地方，就有移动数字媒体，就需要播音员主持人，另外，随着网络的普及，网络广播电视也将作为新兴媒体逐渐在传媒行业占据一席之地，其需求量可与传统的广播电视不相上下，还有手机媒体等等，科学技术走多远，传媒的发展就有多远，播音主持毕业生的生命就有多远!
三、传媒行业的发达还体现在语言艺术方面，播音员主持人不仅可以做主播主持，还可以从事和有声语言相关的其他工作，比如影视配音，广告配音，影视传媒、文化团体、大型企事业单位、网络媒体、it产业的新闻播音，节目主持，各类庆典主持，宣传，策划等。
总之，市场需求很大，所以播音主持专业有很广阔的就业前景。
播音主持专业经典的论文篇八
摘要：跟着现今社会的提高和科技的成长,现在的传媒业在流传序言的穿插互动和赓续融会中成长。在序言融会的年夜成长配景下,序言组织都在积极调剂措施以适应时期的成长,那末作为造就传媒一线说话流传人才的播音与掌管艺术专业,该若何应对这一成长趋向呢?迎接这一挑衅呢?特别是在媒体资本绝对缺少的西部,更是须要从新审阅播音与掌管艺术的专业教导,能力造就出着眼于全国放眼于将来的优良的媒体一线说话流传者。播音与掌管艺术专业是一门理论性异常强的运用性专业,是随同着我国的播送事业的成长而茁壮生长起来的新兴专业,其人才造就系统还在赓续地摸索和拓展中。在传媒业的赓续成长更新的明天,在序言融会年夜成长的明天,对传媒妁才提出了新的请求,这也给播音与掌管艺术专业教导提出了更高的请求。本文侧重商量研讨我国西部播音与掌管艺术专业教导在序言融会的年夜配景下所面临的挑衅和应对战略的成绩。经由过程对以后传媒业序言融会成长趋向、序言融会的配景下传媒业对播音员掌管人的需求变更和对西部高校播音与掌管艺术专业教导近况的剖析,并联合西部四所创办本专业较早且具有必定影响力的高校即陕西师范年夜学、四川师范年夜学、重庆年夜学和东北年夜学的专业造就计划等剖析研讨,应用文天职析法,实证研讨法、实地访谈法等研讨办法,旨在探访在以后序言融会的传媒年夜情况下,身处西部的高校播音与掌管艺术专业教导积极应对的成长之路。
中文摘要4-5。
abstract5。
第一章绪论6-8。
一、写作的缘起6-7。
二、文献综述7-8。
三、研究方法和研究意义8。
第二章媒介融合下的西部高校播音与主持艺术专业8-19。
一、媒介融合的界定8-13。
(一)什么是媒介融合9-10。
一、以市场为导向,更新教育理念,革新人才培养模式29。
致谢48。
播音主持专业经典的论文篇九
摘要：传统教育的特点影响了人才培养方式，并在不断教育实践中形成了别具特色的人才培养方式。对于人才培养来说，学生基本素养培养必不可少。基本素养培养是培养的基础，也是培养过程中不可缺失的组成。尤其对于现今的播音与主持艺术专业来说，正由传统媒体向新媒体过渡发展。现行的教育模式是在传统媒体特点下构建的，已经很难满足现今人才培养的需要，急需要进行教学改革。本文力图从艺术心理状态、自律意识及第二课堂、新闻意识四个角度探讨了播音与主持艺术专业学生基本素养的培养问题，并探究了未来教学改革的方向，力图实现对播音与主持艺术专业学生基本素养的全面培养。
播音主持专业经典的论文篇十
摘要：随着新媒体行业的不断发展，播音主持在顺应时代的发展下也做出了新的改变。为促进播音主持行业的可持续发展，本文在新媒体语境下，对播音主持未来的发展做了相关研究。互動性、参与性强，开放的传播方式，小众化是新媒体语境的主要传播特点。为解决新媒体语境下播音主持专业人才中出现的问题，老师应该提高学生的人文思想境界，加强对学生综合能力的培养。
关键词：新媒体；播音主持；挑战。
随着新媒体的变革，广播电视事业面临着新的突破。广播电视事业的一个重要组成部分是播音主持，这个行业的人才需求量逐渐增加，对人才的专业技术要求也更为严格。各大高校的播音主持专业在培养社会需要的专业人才方面扮演者重要角色。面对着新的形势，应对原有的教学方法进行改革，培养出适应社会需求的人才。
1.新媒体的特点。
新媒体是指当下万物皆媒体的一种环境，它涵盖了所有数字化的媒体模式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等等。新媒体是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑手机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。传统的看片模式逐渐被新媒体的传播改变，以前特定的节目放送以及被时间地点限制的传播方式也被打破。在新媒体的发展下，用户可以在任何时间任何地点观看自己喜欢的节目。在竞争更为复杂的新媒体时代，互动性与参与性强也是新媒体传播的主要特征，其中最主要的是互动性。伴随着新媒体的发展，直播会成为大部分内容的传播方式。与此同时，平民也具有话语权，成为具有独立观点的主体，平民也将称为新媒体传播的重要组成部分。这些对播音主持专业的人来说既是机遇又是挑战，他们要更好的提高自己的现场发挥能力以及整体把握能力，良好的综合能力和素质也是播音主持专业的人才需要具备的。
播音主持专业近年来蓬勃发展，从最初艺术类专业院校逐渐发展成为现如今的综合性大学，各大高校对此专业的招生人数逐年增加，成为最热门的专业之一。各大高校开设的专业虽然相同，但在培养方法和培养方向等方面却千差万别。有些学校注重对学生专业知识的培养，力争学生达到更高的专业水平；另一些学校则注重对学生综合能力的培养，使学生能够在各方面综合发展。多元化是播音主持专业学生就业方向呈现的趋势，毕业生可以到电视台、广播台等寻找工作，尤其是在新媒体时代，各个网络直播平台对播音主持专业方面的人才需求量特别大。
3.人才培养中遇到的挑战。
播音主持专业作为一个艺术性质的专业，门槛比较低，随着很多高校招生人数的增加，出现学生质量比较低的现象。其次，因为招生人数的增加，学校的师资力量薄弱，会出现向社会人士招聘老师的现象，社会人士虽然拥有较长的工作经验以及较高的工作能力，但不具备教学经验，可能会出现教学质量比较低，学生的专业素质不高的现象。最后，大多数老师只关心理论知识，不注重培养学生的实践能力，导致学生的能力单一，毕业后很难适应社会的需求。
4.在新媒体语境下对播音主持专业人才的培养。
4.1人才培养与社会需求相结合。
当前学生在学校学习的知识与社会需求脱节，导致就业形势严峻。面对着就业难与人才匮乏的冲突，各大高校播音主持专业的培养方向应结合社会的需求，联系实际进行科学有效的教学活动。紧密结合行业的实际情况，培养出具适应社会需求的具有较高专业素质的人才，缓解就业压力大与人才匮乏相冲突的现状。随着新媒体时代的到来，与传统媒体对人才需求的主要区别是，播音主持专业队人才的需求逐渐倾向于复合型与标签化。老师们应该面对行业的要求，培养社会需要的复合型与标签化人才。
4.2新闻意识的培养。
新闻工作者能否敏锐识别和准确判断客观事物所蕴含的新闻价值能力的关键是具备敏感的新闻意识。在人们对新闻产品日益求新求快的时代，要想在稍纵即逝的各种新闻以及具备新闻价值的事件中，敏锐地挖掘出具有经济价值或社会价值的选题，就必须提高新闻工作者对新闻的敏感性。新闻工作者只有具备了高度新闻敏感性才能抢占先机，创作出受观众喜爱的`新闻产品，不断地提高创新能力，保持在市场竞争中的优势。新闻意识是对新闻事件的各项关系的判断及对新闻传播实践的整体把握。注重对新闻工作者新闻意识的培养，能在新闻事件中从不同的方向和层面发现更多的新闻价值。
4.3注重个性培养。
学校应该注重对学生进行个性化培养，既要考虑人才的通识性也要重视学生的个体差异。随着新媒体的快速发展，社会对人才的要求也越来越高，学生在学习专业知识的同时也要根据自己的兴趣爱好，培养出属于自己的主持方式，在社会的激烈竞争中脱颖而出。主持风格独特、特色鲜明对于传播的小众化趋势而言是节目赢得观众喜爱的重要因素。一名优秀的节目主持人，应该在具有优秀的专业能力的基础上，创造出属于自己的风格。形象特征、语言风格、学识修养和创新精神是主持人的个性化发展离不开的四个重要因素。因此，老师要在教学过程中鼓励学生展现自己的个性，注重学生的参与体验，并激发学生的学习兴趣，培养学生独特的主持风格。
结束语：
本文首先对播音主持专业的特征及现状进行研究，其次分析了目前播音主持行业中存在的挑战，对播音主持专业人才的培养提出更高的要求。总而言之，各大高校的播音主持专业应密切关注新媒体的发展动态，掌握其基本特征和今后的发展走向，及时转变教学思想，采取先进的教学方法，为适应新媒体发展对人才知识技能的新需要，以培养出适应新形势需要的传媒从业者。
参考文献：
播音主持专业经典的论文篇十一
1）关注度受到冲击。当前自媒体、多媒体相互融合，人们获取信息的途径不再局限在报纸、广播和电视等传统媒体。随着网络信息技术的进步及社会生活水平的提高，电脑和手机得到了迅速普及，一些社交app深入人们生活的方方面面，而这种媒体形式以其自由、灵活且与受众的互动交流多的优势，吸引着越来越多的人将目光从传统媒体移向他们。这也丰富了人们的生活，使人们获取信息的方式发生了巨大的变化，一方面刺激了传媒业的快速发展，同时也让传统媒体行业中的播音主持关注度不再向过去那么重要，最直接的影响就是电视新闻收视率的下降，与此同时，全媒体时代也为播音主持专业的人才提供了更多的就业平台和新的就业机会，这就对过去播音主持专业传统的人才培养模式提出了新的要求。2）播音优势减弱。传统媒体的新闻报道分工中，播音主持只负责播报，专业性强，自身播音优势地位很强，然而随着媒体行业的发展，新媒体的出现，让新闻信息的采集和播出形成了一体化，更多的记者不仅能够上现场采集信息，同时也能现场播报，全能型的人才不断涌现，加之新媒体在新闻播报方面发展潜力大，形式多样，受众增多，这些都在一定程度上削弱了传统媒体下播音主持专业能力强，但综合能力不高的播音主持优势。3）媒体话语权发生转变。过去电视新闻是人们获取信息的主要方式，新闻播音主持的地位自然显得尤为重要，但随着信息技术的进步和电子产品的普及，人们不再单纯是信息的接收者，而是开始参与到信息发布的环节，这就促进了自媒体的发展，人们将自己的所见所闻通过网络社交平台发布、分享，自媒体这种获取信息的时效性具有非常大的优势，传统媒体往往是在新闻事件不断发酵后才获知，大大影响了新闻资讯的时效性。以上种种困境都是全媒体时代下对播音主持专业人才提出的新挑战，同时也是转变播音主持专业人才发展模式和培养模式的机遇，因此，要面对挑战，抓住机遇，主动转变，更好地适应全媒体时代的时代特点。
播音主持专业经典的论文篇十二
影视传媒产业的迅猛发展，对影视传媒艺术专业学生的需求量有所增加。但随着社会的变化发展，各高校新增的相关艺术专业就业岗位不足，大批毕业生涌入社会，且学生的能力参差不齐导致就业率不断下降。各类院校培养的播音与主持专业的部分学生在走上工作岗位后表现出专业性不强、综合素养不足等现象。在媒体多元化发展的背景下是否还需要主持人，需要具备哪些素质的主持人，如何调整和转变播音与主持艺术专业的教学内容，是播音与主持艺术专业教育亟待解决的问题。
一、发展现状与问题。
在我国各省、市、自治区对就业率的统计中，播音与主持等一些影视艺术专业的就业率较低。但在“明星光环”的影响之下，大批高中生仍加入到艺术考试的大军中。在生源不断增加的背景下，各类高校纷纷开设艺术类专业，并且不断扩招。现阶段社会发展变化迅速，以往的传统媒体受到新媒体带来的冲击。在这样的情况下，传统媒体原本的宣传功能不断被削弱，原来处于传播前沿的播音员或者主持人，功能也逐渐被削弱。播音与主持专业学生必须做到多元化发展，才能更好地适应新的定位。然而现阶段，播音与主持专业招生规模不断扩大，与新增就业岗位总体乏力之间的矛盾不断凸显。面对这样的情况，播音主持艺术专业教育只有转变思路，才能获得更好的发展。
目前，我国各高校播音与主持专业已经形成专科、本科、硕士、博士等全学历的教育体系，并且有相对系统的人才培养目标、教学计划、课程设置等。然而，在当前传媒环境不断变化发展的情况下，对播音与主持专业教育提出了更高的要求。学生不但要声音优、形象端庄，更要有丰厚的文化积淀和鲜明的主持个性。这些要求都需要从教学的理念、人才培养的目标、学科与专业建设、课程的设置、教学的方式方法等方面进行全面的探索与改革。
二、教学改革的理念与路径。
（1）教育教学的转变，通识教育与专业教育相结合。
从播音主持专业建立之初，就是以培养播音员和主持人为目标，对播音主持专业的外部技巧要求比较多，所以课程主要为业务训练，如“普通话语音和播音发声”“播音创作基础”和“广播电视播音与主持”等业务技能训练，这些训练都是围绕学生语言表达技能的训练。同时，培养学生的'艺术素养和新闻素养，属于非常典型的专业教育。从播音员、主持人在传播中“关键一环”的性质当中不难看出，当时的专业教育有着精英教育的特点。随着各高校不断扩招，学生人数不断增加且不同学校的学生素质良莠不齐，高校播音与主持专业教师缺口的不断扩大，专业教育的质量无法保证，传媒快速发展并不断融合等情况的出现，若对播音员与主持人的培养仍只集中在有稿播音的方面，则既不能保证学生的学习效果都达到在“精英教育”阶段对播音专业的要求，也不能满足社会对播音与主持专业学生的综合要求。所以，在现阶段的背景下，结合我国综合类大学以及国外高校在发展当中的经验，对播音与主持专业学生的培养应该更加注重通识教育的元素，培养学生的综合素质，不能只是单纯地進行职业化教育，而要把通识教育当作播音主持教育的重要组成部分。
（2）人才培养的目标。专业建设初期，对播音与主持专业人才的培养要求是在广播电视媒体运用有声语言进行传播，具备一定的新闻工作者素质以及语言功力的专门人才。
随着社会的发展，人民群众对文化生活需求越来越丰富，文化产业不断发展，以及网络技术的发展带来的网络媒体的大发展、大繁荣，广播电视产业也只是其中一部分。仅仅以广播电视产业需求来培养播音与主持专业人才已经远远不够，而是需要符合文化产业发展的多元化需求。如视频网站自办节目主持人，网络直播平台主持人等，都给主持人培养提出了更高的要求。播音专业人才不但需要具备新闻素质、语言能力和丰厚的文化底蕴，较高的艺术修养也被提到重要的地位。播音主持之前一直是在广播电视艺术之上建立的研究，但是也并不是单纯的语言艺术形式。所以，各个高校可以按照自身的优势对播音与主持专业人才培养建立不同的定位。比如中国传媒大学播音与主持艺术学院对专业系别进行更加细致的分类，一些影视艺术学院根据自身的学科优势开设影视配音专业，一些普通的综合类院校按照自身优势和生源情况将专业方向进行分类。这些做法，在人才培养的目标制定中都是值得学习和借鉴的。
三、结束语。
现阶段播音专业教育存在的问题，首先要从招生的方面进行遏制，避免随意开设专业和盲目地扩招，这样才能更好地保证教学设施，控制好师生比例，更好地保证教学质量不断提高和完善。与此同时，要改变播音与主持专业的培养思路和培养方案，转变过去精英教育时期的培养要求，将通识教育和专业教育进行科学的结合，走一条适合学生发展的培养之路。
参考文献：
[1]胡文静，解丽。关于播音主持专业技能培养的思考[j]。江西金融职工大学学报，2007（05）。
[2]王晶晶。地方院校新办播音与主持艺术专业人才培养的问题与思考[j]。曲靖师范学院学报，2012（05）。
播音主持专业经典的论文篇十三
我国有两位足球解说员深受观众喜爱，一位是黄健翔，另一位是贺炜，值得一提的是，两人均不是出自播音与主持专业。另外也有一些电视节目主持人受到了观众们的一致好评，水均益、朱军、撒贝宁等就是活跃在主持人领域的一线主持人，然而他们也都不是出自播音与主持专业。上述现象甚至引起了人们对播音与主持专业设置的质疑，因此有必要从“名嘴”知识结构来审视播音与主持专业的发展路径。
我国播音专业教育始于1963年，当时我国百废待兴，综合国力落后，播音专业教育理念主要是从苏联借鉴而来，当时我国电视事业还处于初步发展时期，因此播音专业教育主要就是为了培养广播播音员，在教学过程中，注重流畅的播读能力，要求学生字正腔圆。
随着我国电视事业的不断发展，播音与主持专业的教育理念也发生了转变，开始重视电视节目主持人的培养，不过在1990年之前，广播和电视的功能主要是传达主流意识，在播音与主持专业的教育中，主要注重学生政治素质，其次注重学生的仪态、外貌、口语能力，电视主持人赵忠祥和广播播音员方明，就是当时的代表人物。
到了1990年，电视机大范围普及，娱乐文化时代到来，播音与主持专业的教育理念开始逐渐向现代教育理念过渡，中央电视台于举办了“荣事达杯”主持人大赛，目前活跃在央视的主持人撒贝宁，就是在该大赛中脱颖而出的。
近年来我国教育事业蓬勃发展，播音与主持专业的教育理念和教学手段都在不断进步，但是播音与主持专业毕业生的就业情况却不容乐观，安博教育集团与清华大学媒介调查实验室联合，对专业景气度进行了调查，调查报告显示，播音与主持专业毕业生就业的发展前景指数、职业匹配度、应届就业率指数、都低于平均水平。究其原因，笔者认为一方面是报考播音与主持专业的学生越来越多，导致就业压力加剧，另一方面，很多非播音与主持专业的“名嘴”，也给播音与主持专业学生带来了很大挑战，在此情况下，一定要深入考虑播音与主持专业的发展路径。
播音主持专业经典的论文篇十四
通过对图书、豆丁网、百度学术等资料库的搜索，关于对新媒体环境下播音与主持专业的课程体系研究的直接文献资料分析，国内外新媒体课程主要体现出以下几个方面的现状。
1.国内新媒体课程研究的现状。
2010年5月，信阳师范学院传媒学院讲师刘想如在《电影评介》发表了题为《新媒体语境下播音主持专业的应对思考》的文章，以小见大将新媒体的小众化，及其互动性、参与性、传播方式无限开放的特点展现在我们的面前，越来越多的研究者在对比中发现新媒体在中国的使用、传播相较欧美起步较晚，却发展极快，更多注重实践的教育者开始积极探索出路。文中强调教育者应该注重培养学生的新闻意识和敏感度，努力提高学生的思想境界，树立服务意识和人文关怀意识，注重学生的个性培养与造就，加强主持人多方面才艺、能力的培养。注重开展多种形式的.竞赛活动和实践练习，将教学与学生的评、说、演、写、编辑与策划等实际能力的提高紧密结合，以适应当今新媒体环境的要求。这些研究对我们从新的高度和新的视野探索在新媒体环境下播音与主持专业课程体系的构建有重要的启发意义，但未真正地完善和构建一个好的课程体系。
2.国外在新媒体环境下传媒类专业发展的现状。
从欧美传媒、电视学科教学中我们不难看出，像知名主持人蔡康永的母校――加州大学洛杉矶分校，非常注重新闻意识和新闻敏感度的培养，它并没有单独的播音主持课程，只在新闻系有主持课程。但与中国不同，美国的电视新闻理念强调现场出镜播报，主持人不能只是对着题词器的肉喇叭，而很多综艺主持人往往都是由喜剧演员担任。
传媒类专业以业界认可度非常高的美国雪城大学为例，在new-house开设的传媒类专业分支非常齐全。美国雪城大学新闻学专业之artsjournalism作为新闻类学校第一所开设艺术新闻硕士的院校，new-house开创了新闻报道领域中艺术培训的先河。当今社会的传媒行业需要掌握更高级的数字技术、写作和多媒体讲故事的能力。专业的艺术新闻工作者还需要深入了解各个领域。
按照美国传统，艺术新闻工作者通常都是由那些会写作的艺术家或者对艺术充满激情的作家来担任，该艺术新闻项目研究为了满足每个学生的教育目标，提供了独特而又灵活的课程安排。由建筑学院、文理学院与视觉和表演艺术学院联合培养的合作项目，授课老师有作家、学者和艺术家。
在广播和网络数字新闻immersion暑期项目研究中，学生可以在特区作为特约记者对国家、当地的体育故事进行报道。暑假期间，学生可以报道更多，还可以利用传统和新媒体平台进行拍摄、编辑、主持、新闻制作。
在新媒体环境下，播音与主持专业课程体系建构还体现在培养凸显独家性、专业性和自己独特风格的特色，具备“以播为主，具备采编播能力”，信息管理能力、互动传播等实践能力强的播音主持专业人才，适应广播电台、电视台，传统媒体与新媒体逐渐融合的新媒体环境。
围绕在新媒体环境下的实际需求，设置类型化专业主持人课程方向，汲取专业性节目的专业内容知识，强化专业素养教育与实践；根据学生的个性特征、知识结构、学习能力等有针对性地突出专业型、专家型主持人培养特色，构建“以播为主、兼具采、编、播一体”的课程体系；同时，加强学生新闻写作、文学知识等知识的拓展，力求构建的课程体系能使学生具有以通识为基础的深厚专业理论和可供广泛迁移的知识平台，具浣锨康闹耙底换的适应能力，有进一步发展的后劲。
综上所述，国内外学者急切希望建立灵活、全面符合播音主持工作发展需要的专业课程体系，但瞬息万变的市场环境却对人才培养提出了更高灵活性和适应性的要求。国内院校应有针对性地对新媒体环境下实践型播音与主持专业课程体系提出建议和意见，从不同角度进行积极的尝试。
参考文献：
[1]栾洪金.我国播音主持专业教育现状思考[j].当代传播，2008（4）.
[2]郭艳玲.播音主持专业的教学方法探究[j].文学教育（上），2007（5）.
播音主持专业经典的论文篇十五
全媒体时代的到来意味着播音主持专业的就业前景广阔，同时激烈的竞争环境也对播音主持专业人才提出了更高的要求，因此，在人才培养途径上也要与以往的培养模式有所改变。1）改变过去的培养模式。针对当前全媒体时代的要求，应该在注重培养人才的专业技能的同时，还应该注重其他知识的培养，提高他们的综合能力，同时，培养模式不再追求整齐划一，而是要注重对学生的个人风格的发掘和引导，在全媒体时代下能够有自己的独特风格。而在新媒体的运用和使用方面也要加以引导，让他们有更多的机会去展示自己，在实践中找到适合自己的方向。针对播音主持专业的特殊性，学校还应加强与媒体公司的合作，创造更多的实践机会和就业机会，让学生提早适应工作环境和工作流程，增强学生的就业竞争力。2）加强播音主持人才的岗位培训。全媒体时代具有更新速度快、形式多样等特征，一定程度上为播音主持专业带来了更多的就业机会，同时也给其带来了更大的竞争，随着行业形势的迅速变化，工作中一味因循守旧，没有创新，难以适应日新月异的媒体行业要求，因此，已经开始播音主持工作的主持人也不能放松学习新的技能，当前新媒体不断发展，人们获得信息的渠道越来越多，同时人们对主持人也提出了更高的要求，因此，媒体公司在发展过程中，要注意主持人队伍的培训，不断提高其专业水平和适应新媒体的能力，以及根据工作需要，增强与受众群体的互动能力。3）注重自身综合能力的提高。当前的全媒体行业的发展，信息获取渠道增多，人们对播音主持人才的要求也在不断提高，不仅要专业能力过硬，同时还要知识渊博、具有人格魅力等，因此，播音主持人才不仅需要学习专业知识，努力修炼内功，同时还要与时俱进，广泛涉猎，努力汲取营养，提升自己的应变能力和知识水平。为了通过更多的形式和渠道展示自己，还应该努力学习日新月异的信息技术，熟练运用社交平台和网络媒体，来展示自己，并注重建立和维护与受众的互动关系，从而吸引更多的受众。同时，还要注重对新闻报道其他工作环节也要有所涉猎，加强与各部门的沟通和交流，提高团队协作能力。
参考文献。
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[2]屈阳.民办高校播音与主持艺术专业发展道路解析[d].西安：陕西师范大学，2013.
[3]蔡昕蕴.全媒体趋势下播音主持教学环节适配性研究[d].西安：陕西师范大学，.
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[6]姚静.播音与主持艺术专业体育方向人才培养方案研究[d].西安：西安体育学院，.
播音主持专业经典的论文篇十六
（一）播音主持的平台多元化随着信息化时代的到来，网络节目在大众当中有着极高的受欢迎度，近几年自拍视频在大众中非常流行，这也为很多播音员、主持人提供了新的展现自我的机会。另外，人们的生活质量不断提高，手机、电脑进入了家家户户，播音主持的风格也开始不知不觉地发生改变，并不断由传统的主持平台转向了电脑、手机等可移动设备，从而使得传播渠道、传播方式等变得丰富多样。
（二）播音主持的形式多元化。
在当今的网络时代下，不少娱乐节目中主持人的数量甚至已经超过了嘉宾们的数量，整个娱乐节目也基本都是在主持人之间的互动过程中完成的。虽然在娱乐节目中嘉宾也占有很重要的地位，但是主持人在节目中的表现已经变得更加的多元化，而不是仅仅局限在一个串联单一的节目当中。
（三）播音主持的身份多元化。
在网络媒体时代下，播音主持人员的身份相比传统而言有了很大的改变，播音主持者的身份开始不断趋向多元化。一方面，现在很多主持人原来的身份是歌手、教授、演员等等，这样的主持人叫作“跨界”主持人；另一方面，有的新闻节目主持人之前主持过体育一类的节目，这样的主持人叫作“跨领域”主持人。随着主持人身份多样化，电视节目的风格也变得越来越多样化，进而为网络媒体的`发展奠定了基础。
随着网络媒体时代的到来，媒体行业的内部竞争变得越来越激烈，广播电视播音主持人员在面临这前所未有的巨大挑战时，播音主持人员必须要学会不断地创新，在创新过程中不断寻求更大的发展出路，同时还要将传统的宝贵经验传承下去，并对传统中落后的播音方式进行不断改进。在网络化的今天，科学技术正在不断更新，在对播音主持进行创新时可以充分利用这些技术，从而使得播音主持节目变得更加吸引人。在对播音主持进行创新的过程中，还需要学会扬长避短，进而使得播音主持真正走上一条创新发展的道路，这样才能够保证播音艺术在如今激烈的市场竞争当中存有一席之地。
三、网络媒体时代播音主持艺术创新的途径。
（一）利用好互联网资源。
随着互联网技术的发展，传统行业在生存和发展过程中受到很大冲击，播音主持行业作为新型行业也需要与互联网技术相融合。一方面，互联网技术与人们的生活相互融合之后，不论对人们的生活方式还是思维方式都产生了很大的影响；另一方面，广播电视播音主持者通过采用互联网技术来对节目进行编排和播放，这样一来可以极大地增加主持人和观众之间的互动性，同时，在利用互联网展开宣传工作时，可以吸引到更多对互联网这一行业感兴趣的人，并且能够从他们身上获得很多宝贵意见。此外，还需对互联网这一工具理性看待，避免被互联网同化。
（二）重新塑造播音主持的概念。
在互联网还没有发展起来的时候，文化形式比较单一，播音主持者一般都是按照固定的模式播放节目的，在播放节目之前主持人先需要将稿件以及所需要播放的内容都准备好，然后按部就班做好自己的本职工作。如今却不一样了，现在的电视节目内容丰富性增加不少，主持人也没有固定的主持风格，很大程度上依靠自身的工作经验进行主持。但关于这方面的研究还不够完善，因此我们还需要对这一方面的理论研究进行进一步探索，同时在此基础上不断进行创新，只有严谨的理论才可以保证播音时出现任何突发情况都能够及时找到解决措施。
（三）在广播电视节目内容上实现创新。
一般而言，在广播电视节目中，播音主持人是直接的展现者，一个节目主持人主持能力的强弱会对整个电视节目的收视率产生很大影响，因此对于节目主持者专业水平要求比较高。要想确保电视节目得到更多观众的喜欢，就应该对节目主持人的主持风格进行不断创新，也可以通过创新节目内容来达到提高主持质量的效果。在对电视节目内容进行创新的过程中需要结合主持人的个人特色，在当今信息技术十分发达的情况下，主持人要想保证自身主持的节目得到更多人的认可和喜欢，则需要加深主持内容的深度，从而提高收视率。
四、结语。
随着时代的发展，广播电视在发展过程中受到了越来越大的挑战性，要想在市场中生存下去则需要对其中各个环节进行创新，因此对播音主持艺术创新的重要性则是不言而喻的。在对播音主持创新的过程中需要从受众群体的心理需求作为出发点，同时还要与互联网技术相结合起来，进而让播音主持者从传统的局限中走出来，真正实现创新。作为电视节目的直接展示者，播音主持人员一定要不断提高自身口语表达能力以及灵活应变能力，同时还要学会面对各种复杂的电视节目并掌握其播报形式，进而扩大受众范围，加强大众的喜欢程度。
参考文献：
［1］戚林娜.电视节目播音主持的语言艺术特点及创新发展［j］.传播力研究，，2（09）：109.
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