方案的制定需要考虑多方面的因素，包括经济、技术、人力等方面。制定方案时，我们需要考虑时间和资源的约束，合理安排和分配。小编为大家精选了一些优秀的方案案例，希望能够给大家带来启发和灵感。
教师培养工作方案篇一
一、指导思想：
21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点。一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本。为了更好地构建我校教师的发展平台，以学校“加强学习化团队建设，推动教师专业持续发展”的总课题研究为主线，立足校本管理和学校文化建设，积极投身二期课改，聚焦课堂，提高质量，推动教师专业化发展，优化师资队伍，促进学校内涵发展。我们将通过“绿叶工程”行动计划的实施，以点带面，逐步渗透，促使学校教师整体素质的提升，通过开展“特色班组”和“创意教师”评比活动，促使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，在学校建设发展中发挥先锋模范作用。
二、领导小组：
组长：
副组长：
组员：
三、工作进程与具体安排：
(一)准备阶段(20__年9月初--10月底)。
1、成立工作领导小组。
2、拟订工作计划。
3、宣传动员。
4、“特色班组”和“创意教师”申报、推荐。
5、确定培养对象。
(二)实施阶段(20__年11月初--20__年7月)。
1、“特色班组”和“创意教师”申报对象制定发展规划。
(见教研组、年级组、部门工作计划和教师个人发展规划)。
2、具体措施：
(1)专题培训。
形式一：开设校长讲座，介绍学校教师专业发展的有关举措。
途径：
第一讲“教师专业发展内涵体系”(校长转述丁刚报告);。
第二讲“如何写课例”(邹靖美转述王洁报告并介绍我校低年级部数学课例的研究进展);。
第三讲“教师个人发展规划年度行动计划的书写指导”(由余皓伟老师介绍，校长解读);。
第四讲“intel未来教育行动优秀方案展示”(三位老师介绍，校长点评);。
第五讲“二期课改背景下的高考、中考改革”;。
第六讲“教师焦虑心理的分析与调节”;。
第七讲“拓展型课程的实践探索”;。
第八讲“研究型课程的实践与思考”;。
第九讲“各教研组优秀课例展示”;。
第十讲“各年级组创优特色展示”。
形式二：组织形式多样的互动活动，以部门、教研组、年级组、备课组、工会组为成。
员组织，开展专题研讨。
途径：
第二周部门活动主题：“希望与措施”新学期计划交流;。
第四周部门活动主题：“发现与整改”教育教学工作研讨;。
第六周部门活动主题：深化“爱生志愿者”活动，个案交流;。
第八周部门活动主题：“发扬与传承”教育教学工作反思;。
第十周工会组活动主题“走出去，带回来”社会实践考察活动;。
第十二周年级组活动主题：“特色班组的创建”专题论坛;。
第十四周备课组活动主题：“学习化团队创建”专题论坛;。
第十六周教研组活动主题：师徒合作小组教育教学成果展示;。
第十八周工会组活动主题：“‘我的学习理念’专题论坛”;。
第二十周部门活动主题：“回顾与总结”学期工作总结。
四、预期效果。
通过此项方案的实施来推动我校师资队伍建设，为教师构建各种发展平台，能够培养出一支在__区有一定影响的二中附校示范队伍，从而为学校走内涵式发展道路开辟一片芳草园。
教师培养工作方案篇二
作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注并妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。因此培养良好的班风，从细节抓起。
首先，从自身做起，“潜移默化”教育比课堂上咬文嚼字的教育要来得更有效果。班主任以整个人格形象来教育和影响学生的发展。
1，仪表形象和语言形象不能忽视，仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。语言形象：作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，例如：多用“谢谢，清，你好，再见”等用语，把“坏说成”“不好”，把“错误”说成“不正确”等。
，班主任说话一定要算数，说到做到，不能出而反而。树立班主任的威信，是自己变得更完善。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。这番话说得真好，我从另一个角度，明白到在日常的学习生活中，要培养学生良好的班风，更加应该注意着一个细节问题，就是培养学生的自觉性，人的自觉性不是天生就有的，是不能完全靠自发就可以养成的'。俗话说：“一样米，养百样人”同是一个班级什么样的学生都会有。所以实际做起这份工作来比我们想像的要纷繁复杂得多。培养学生自觉性，我是从以下几方面着手：
1，树立每个学生都是班里重要分子观念，培养维护班集体荣誉的责任感。
2，组建班的执法着，对不守规矩的同学进行大公无私的适度惩罚。
3，定期举行班会，让同学大胆发言，指出不良现象。坚持实施一连串的硬性规范，让学生逐渐养成良好的自觉遵守性。同时要注意对表现好的方面进行赞扬。在实践中，我发现本班学生是越受到表扬，越有自觉性。
本班的基本形成了良好班风学风，在下半学期，必定和学生继续努力，总结得失，从细节做起，相信会做得更好。
教师培养工作方案篇三
时间的确会飞，才一眨眼，我就在观澜小学生活了大半学期，也有幸认识了应老师近三个月。虽为他的指导老师，但因为不坐一个办公室，与他的接触几乎只局限于课堂。因此，我也就只能客观地谈谈他的一面。
1、他是个爱笑的大男孩。因为他的笑容，同事们倾囊相授；因为他的笑容，四（3）班学生的目光分分秒秒都追随着他。他平时对学生三“心”二“意”。三“心”：即关心、爱心、耐心；二“意”：即教学的技艺，上课的`艺术。虽然他在课堂上很少使用五花八门的教学手段，但他个人的语文与科学素养，足以感染到每个学生，使他们各方面的能力在不知不觉中有了很大的进步。
2、他是位稳重的老师。每一堂课，都认认真真地备；每一句话，都清清楚楚地讲；每一本作业，都仔仔细细地批。学期初，为了尽快地步入正轨，他千方百计地转变自己的教学观念，立足于学生的特点及实际情况，采取让学生易于接受的方式进行教学。在课堂上耐心地跟学生进行交流互动，把主动权还给学生，让他们成为课堂的真正主人。他不仅对教学严格要求，纵然是课间，也始终留意自己的一言一行，事事以身作则，努力做学生的榜样。
3、他是位虚心的学生。每每有什么不是很明白的，总是笑着跑上跑下。纵使我讲得甚是偏颇，他也依然微笑着倾听。有时候，我甚至觉得他是老师，我是学生。为了提高自身的教学水平，他充分利用空余时间去听其他教师的课，加强自身基本功的训练，平时经常同学校的前辈学习经验。
也许应老师一开始面对这群小孩子有些不知所措，但在学校领导的关怀下，同事们的热心帮助下，他自身的不断努力下，他已经逐渐适应了目前的生活和环境，能够脚踏实地，认认真真地走好每一步。相信他会是我们观澜小学新生的骄傲。
教师培养工作方案篇四
为适应我校教育事业发展的长远需要，全面推进教学改革与发展，以主题教研活动为平台，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，采取切实有效的措施，创设教师成长成才的良好环境，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为打造实验二小品牌特色学校奠定基础。
计划从20xx年开始，用3至5年时间，逐步培养“梯级教师队伍”。使他们具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显着，在隆尧县起示范带头作用，在邢台地区甚至更高层次具有较大影响。
1、加强理论学习，掌握先进理念。
书籍是人类进步的阶梯，“名师”的成长与发展离不开名师广泛持续的阅读。朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有”。在科技日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍。全体教师要结合“主题教研工作”认真开展学习研究活动，不断提高自身业务素质。
2、学习名师，研究名师。每位教师要收集本学科着名特级教师的教学实录和教学录像，反复阅读反复观看，研究名师的课堂结构、教学方法、教学技巧和教学智慧。听名师讲课录像代替个人听课数量要求，但必须有听课记（教研组和学校组织的听评课等除外）。
3、在课堂上苦练内功。
课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”，每位教师都可以大有作为。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。每位教师都要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。在经常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。
4、以主题教研为课题研究平台，[-]在充分学习和分析的基础上确定个人研究主题，扎实开展研究，努力把自己培养成研究型教师。
5、“走出去、请进来”与名校名师“零距离”接触，感受名校名师风彩，学习名师精神，逐步“走进”名师行列。
名称教龄。
教坛新秀三年以下。
教学骨干教师四年以上六年以下。
职称。
教坛新秀小二以上。
教学骨干教师小一以上。
4
我校办学规模不断扩大，新教师比例逐年增加，虽然绝大多数新教师学历达到了规定要求，但在教育理论的研究和教学艺术的运用方面还远不能适应教学要求，为了加快青年教师的培养，确保教学质量的持续提高，学校决定定期举行“青年教师拜师会”，对青年教师实施一对一结对培养，具体实施办法如下：
1、师德高尚，为人师表，工作勤奋，乐于奉献，热爱二中，关心青年教师成长。
2、有较丰富的教育教学经验，十年以上高中教龄，中级以上职称。
3、教学艺术精湛，教学受学生欢迎，在学生教学评价中，满意率经常在50%以上。
4、教学效果突出，所任班学科成绩较好，教学评价好。
5、积极开展教学改革和教学研究，有指导教学研究的能力。
1、由教研组长推荐并会同教导处确定各科指导教师推荐名单。
2、教研处将推荐名单报行政会议讨论批准后，由学校发文予以公布确认。
3、指导教师与青年教师的配对安排，由教研组长在征得双方同意的基础上指定。
1、教龄不足三年的所有青年教师必须进行在职培训。培训时间三年。
2、教龄超过三年，但不超过五年且未参加结对在职培训的青年教师，必须进行一年的在职培训（带过毕业班除外）。
3、应参加在职培训而不参加在职培训的青年教师，不能升入高一年级教学。
1、青年培养对象应尊重指导教师的指导，经常主动地向指导教师请教。
2、指导教师应热情关心指导对象的思想修养和业务学习，经常进行指导和督促。
3、指导教师要对指导对象的备、教、批、辅、研进行全面、具体的指导和检查。
4、指导对象每周听指导教师的课不得少于2节。
5、指导教师每周听指导对象的课不得少于1节，并要进行现场点评指导。
6、指导教师应耐心解答指导对象提出的各类疑难问题。
教师培养工作方案篇五
今年的以老带新活动我带了xxx老师，这名老师工作认真负责，细致有条理，还经常向我请教。我现将辅导总结如下：
xx老师是刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。一方面认为教师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
（一）为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。
教师培养工作方案篇六
这一学期，我作为一名新人进入了xx财经学校任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过半年形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手(第一次上讲台我是硬着头皮上去的)，经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是其他老师的课。这一学期，我听了十多节课，听了其他老师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些课堂教学的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在笔记本上，然后对我自己的教学过程进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。
我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：
一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
在这一学期来的教学过程中，我认识在总结成绩的同时，要不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。具体说来真正做到以下几点：
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌上数学的学生都乐于上课了。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
通过这一学期来的教学，我认识到我的教学还存在很一些问题：
一、教学设计、课堂组织能力尚显得不够成熟。
缺乏总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向其他老师学习。
二、对于学生的学习能力还没有充分的了解。
尤其在0605班，绝大部分学生还是初中刚毕业，对于知识的理解能力很不是很好;一部分学生高中毕业，对于知识的理解能力相对于其他学生来说会比较商一点，这样就出现了一部分学生反映快，一部分学生反映慢，很难达到同时掌握知识。
三、制作教学资源的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些统计原理的应用还不太了解。.
通过这一个学期的教学过程以及听课的过程，使我得到一些改进教学的设想和措施：
1、多向其他老师学习，学习他上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法，同时学习教学中思维能力的训练方法。
2、继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。
3、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。
通过这个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。其实，在我们这些新老师中，我并不能算是很好的，和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
教师培养工作方案篇七
1、强化师德和心理素质的发展。
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。
职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。
陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。
教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。
2、努力提高专业水平，积极参与新课程改革。
新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。
每节课通过学生自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。
新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。
《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学环境。
百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。
教师培养工作方案篇八
浙江广鹰机械有限公司自xxxx年年导入精益生产以来，坚持贯彻落实建设精益生产型企业、组织学习型企业、培养学习型干部、培育学习型员工的精神，牢固树立“培训是公司的长效投入，是发展的后劲，是员工的福利”的理念，紧紧围绕公司培训目标，贯彻落实每周一课的培训机制；加强基础理论教育、基本知识学习、基本技能操作培训；提高员工技术业务素质和干部管理水平开展工作，做到一般人员普遍培训、骨干人员重点培训、紧缺人员抓紧培训、优秀人员奖励培训，进一步提高了一线操作员工队伍的整体素质，为公司适应快速发展做好人才、技术储备，提供了人才保证和支持。
公司现有员工900多人，其中管理人员50多人，专业技术人员70多人。下设两个事业部，11个管理部门。今年按照《浙江广鹰机械有限公司20xx年员工培训工作计划》的要求，公司举办各种培训班21期，培训相关人员320人次。车间级培训25期，培训员工470人次。参加外部优秀企业参观交流学习等外部培训100多人次，组织到杭州浙江大学在职研修1人。通过采取岗位培训与现场操作相结合、集中学习与分散学习相结合、专家授课与员工自学相结合等多种灵活方式，较好地完成了岗位培训、操作技能培训、继续教育等全年培训任务，实行培训计划执行率100%、员工参培率100%的工作目标。
精益生产确切的说就是日本丰田式生产方式，自公司导入精益生产以来，取得了显著的成果。公司与精益生产管理咨询公司合作，不断组织精益生产理论与实践的培训，有效推进企业的精益之路。创建学习型组织的理论是美国管理大师彼得？圣吉提出的。他在《第五项修炼》中做了精辟的论述，认为未来最成功的企业将是“学习型组织”的企业。在工作头绪多、任务重的形势下，我们公司提出建设精益生产型企业、建设学习型公司、培养学习型干部、培育学习型员工，究其原因有三：其一，这是每名员工认清广鹰公司面临的生存、发展形势，全面提升员工队伍素质、适应快速发展的需要。其二，这是当前开展精益生产，培养多能工，着力解决员工技能问题，寻找并形成适合精益生产特点的技术体系的需要。其三，对于学习，大家都比较重视，而实际上学习很容易被日常工作所冲淡，当工作与学习发生矛盾的时候，往往是学习让路，使学习很难坚持不懈，见不到理想效果。我们公司领导班子认为，无论干部管理能力还是员工队伍素质建设等重要工作要真正取得实质性进展，只有坚持开展“创新学习型组织、培养知识型员工”活动是一条有效途径，也是一项战略举措。选择了学习就是选择了进步。在科技发展日新月异的今天，知识的“折旧率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的饱学之士如果不是今日的勤学之人，将必然落伍。
创建学习型企业就是要求各级管理者真正把学习作为一种生活习惯、一种生存需要、一种事业根基、一种精神追求、一种思想境界，实现学习的制度化、规范化、自觉化和长期化，并在学习的过程中提高进一步学习的能力，在学习中改变心智模式，学会系统思考，用知识和发展的眼光解决前进中问题。
按照公司提出的工作思路和要求，我们公司在重视技术、尊重人才、培养人才、储备人才上不断探索，为人才的发展搭建平台。一是制定公司近期和远期人才规划，落实人才培训措施；二是拓宽用人渠道，完善用人机制，所有广鹰的干部从一线开始成长，彻底打破界限，不拘一格选用人才，着眼于激发人才的活力，创造公开、平等、竞争、择优的用人环境；三是建立人才激励机制，大力开展提案改善激励制度，对解决生产、管理方面难题的给予奖励，在增储上产、降本创效方面有突出贡献的给予重奖。广鹰公司着力建立不拘一格的用人机制，做到“不以资格论贡献，不以阅历论现在，不以级别论能力，不以职称论称职，不以文凭论水平”。“赛马”不“相马”，让优秀的人才在“赛马”中脱颖而出。有“赛场”提供，给人才以适合发挥才能的岗位；有“跑道”划分，有序竞争；有比赛规则，实行合理的奖励体系。在人才选拔过程中，注重选拔与公司核心价值相一致的人才，对有各种特长的人实行人才储备。过去的人才管理把人视作蜡烛，不停地燃烧直至告别社会舞台，而现在，把人才看作是资源，人好比蓄电池，可以不断地充电、放电。现在的管理强调人和岗位适配，强调人才的岗位锻炼。对人才的管理不仅是让他为企业创造财富，同时也要让他寻找到最合适的岗位，限度地发挥自身潜能，有利于让每个员工都通过“赛跑”竞争上岗来追求自己的价值。使员工切实感受到企业对他们个人成长的重视和关心，增强员工的忠诚度、责任感和归属感。
广鹰公司一直把培养一支优秀的员工队伍作为实现跨越式发展的基础。让每名员工认清广鹰公司面临的生存、发展形势，将全面提升员工队伍素质以适应精益生产需要转化成员工的自觉行动。公司领导带队深入基层进行多角度的宣讲：从发展前景上，从员工的切身利益上，进行宣传教育。通过宣讲，公司员工认识到：只有公司的稳定发展，才有员工个人发展的舞台，才有切身利益的长久保障；而公司的发展则需要每一名员工发挥出个人的才能。
公司落实每周一课，规定每周三为广鹰公司的学习日，强化基础理论教育、基本知识学习、基本技能操作培训，以文化力增强凝聚力，以执行力促进发展力。通过采取集中授课与自学相结合、课堂教学与实际操作相结合的方法，实施多能工的技能培训，着力培养和造就复合型岗位优秀人才。日常培训做到“三个突出”，即突出重点岗位关重工序岗位培训，突出标准化操作培训，突出新工艺、新技术培训。一线工人推行精益生产的“四阶段”培训法，培训内容在岗位上落实、培训基本功在岗位上进行、培训效果在岗位上体现，使其培训效率大幅提升。优化培训措施，突出针对性和实效性。
根据精益生产管理思想，完善员工培训机制，提高员工学习的层次，和培训的有效性，我们今年开展了“主任、线长当教练”活动。由主任、线长亲自当教练，严细认真，高标准高要求的作业标准化培训工作。取消师傅带徒弟的传统培训方式，进一步提高了员工队伍整体素质。
广鹰公司员工教育培训工作尽管在不断地努力，但其中还存在着很多不足：一是有的员工对培训工作的认识不够深入，教育力度还应进一步加大。员工培训工是一项既迫在眉睫又任重道远的工作，只有制定和建立长效的约束机制才能引起他们对员工培训工作的足够重视，才能使员工培训工作走上良性循环的轨道。二是员工培训工作方式、方法要进一步改进和加强。两个事业部及各管理部门虽然年初都有培训计划，都有员工培训工作管理规章制度，但有些工作还存在落实不到位，教育水平一般化的问题，缺乏针对性、灵活性和有效性。三是员工培训实践性还不够完善，直接影响实际培训效果。
广鹰公司员工教育培训工作在现有的基础上，要理清思路，锁定培训目标，明确培训的责任。对2010年的努力方向是：
1、进一步改进和加强员工培训工作方式、方法，提高培训的针对性和有效性。
2、继续实行公司干部员工培训，建立健全考核机制，着力培养和造就一支比较稳定的干部员工队伍。
3、坚持开展“主任、线长当教练”活动，深入执行标准化培训方式，进一步提高员工队伍整体素质。
4、加强员工培训的管理，为员工培训创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围。
5、严格实行“四不”制度，即未经培训的新工人不能上岗、未经考核的班站长不能上岗、未经培训合格的转岗工人不能顶岗、未能取得上岗资格的要害岗位员工不能上岗。
6、加强岗位培训和继续教育培训，使管理人员和专业技术人员能够较好的适应本岗位工作的实际需要。
7、强化岗位操作人员的技能鉴定培训工作。
8、建立健全员工培训档案，把员工培训跟踪考核档案作为年终业绩考核、晋升、技能评定的重要依据之一。
教师培养工作方案篇九
该计划在目的、要求、方式、方法、进度等方面具体、周密、可操作性强方案"，即案例前获得的方法和案例前呈现的方法，即计划"。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
9月22日，遵义市委“双培养”工作专题调研组组长、遵义市人大常委会副主任曾润云一行莅赤，专题调研我市“双培养”工作推进情况并举行座谈，市人大常委会主任刘朝丽全程陪同调研，市有关单位负责人、乡镇党委主要负责人和部分“双培养”工程培养对象参加座谈。
曾润云一行先后来到元厚镇石梅村、市中等职业学校等地，与村级组织领军人才培养对象和市中等职业学校到村顶岗实习学员亲切交谈，察看和听取我市乡村振兴村级组织领军人才和乡村振兴骨干后备人才“双培养”工作开展情况，提出建设性意见和建议。
随后召开座谈会，我市参会人员就工作情况、存在困难、意见建议等一一作了汇报发言，调研组结合实地调研情况作了深入指导交流。
曾润云指出，赤水市在实施“双培养”工程过程中认真总结、大胆探索，为遵义市强化农村人才队伍建设推动脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接提供了一手经验。他强调，“双培养”工程是新形势下以人才振兴推动乡村振兴的重要抓手，要紧紧围绕省委、遵义市委有关部署要求，坚持目标导向、问题导向、结果导向，正视问题盲区、强化创新创造，持续丰富内涵、整合力量、精准措施，将“双培养”工程转化成为干事兴业、强村富民的“人才泵”，源源不断为乡村振兴培养和输送领军人才和后备力量。
一个组织有没有吸引力，有没有凝聚力，首先看员工是否愿意向党组织靠拢。近年来，中国电信灵璧分公司通过实施三项举措将“双培养”工作落到实处，将基层党组织做大做优做强，将基层党建和员工思政工作持续推向深入，为高质量发展提供了坚强组织保证。
灵璧分公司制定“双培养”工作实施方案，明确骨干党员化的实施路径，一是注重思想层面的提升，制定了廉政工作约谈和谈心谈话制度，通过定期谈心谈话、共同上党课等方式，引导业务骨干自觉以党员先进性要求自已。
二是在同活动中，发挥党组织的吸引力，将业务骨干纳入到党日活动、党员帮扶体系中去，在充分发挥其专业优势的同时，更能充分感受到身边党员的先进性。
三是制定优先发展计划，将劳模、状元、专家、青年员工进行清单级台账管理，作为重点培养对象，建立与总支和支部委员的联系制度，定期交流思想。
党员带动群众参加主题党日活动。
总支委员与入党积极分子谈心谈话。
截至目前，灵璧分公司部门主要负责人均为党员，营业部和中心主任中党员占比达到62%。近三年来，灵璧分公司发展党员13人，新入职7名大学生中有6名递交了入党申请书，今年将有1人转为预备党员、2人转为入党积极分子。
灵璧分公司在实际工作中不断发挥党员引领作用，同时注重将人才培养和机制创新有机结合，构建起骨干人才的培养体系。一是采取“结对帮教带徒”的方式，通过一对一帮扶，由能力强的党员作为“教练”对普通党员进行指导，目前有24名党员结对提升。
二是组织业务培训、经验交流会、党员论坛、业务培训班等，将集中培训与针对性提升相结合，请进来走出去，线上线下齐发力。
三是搭建平台，让有能力、有责任担当的年轻党员，深入营业部进行锻炼。近年来，选拔4名优秀青年党员担任营业部主任助理，扎根一线提升能力。
开展党建指导员专业能力提升培训。
截至目前，灵璧分公司党员中，骨干占比达到88%；近三年，年度考核优秀等级中，党员占比均保持在50%以上，党员先锋模范作用得到了充分体现。
一是优化党员月度考核设置，高目标牵引，明确基础目标和党员目标，将身份、目标、承诺真正显性化，倒逼党员能力提升和作用发挥。
二是通过“三步法”，确保目标、路径、过程和结果的可视化、可管控、可实现。即充分沟通（与党员同志就工作内容进一步细化，细化到指标的关键点以及提升的途径、支撑的环节）、制定目标（在原有的目标基础上，设置两级提升目标）、关注过程（关注在执行过程中的偏差，从态度、能力两方面进行分析，有效支撑和帮扶，确保积极性和主动性）。通过系列举措的实施，激发了党员骨干的责任感和使命感，平均绩效分数由89分提升至96分。
2019年3月25日榆林市第八幼儿园全体党员和骨干教师在二楼会议室学习“双培养”机制工作方案，本次活动由吴亚玲书记主持。
会前，在吴书记的带领下，党员们重温了入党誓词，吸收预备党员蒋静静同志加入党组织。宣誓完毕后，“双培养”活动启动。
会上吴书记宣读中共榆林市榆阳区教育局委员会印发的《关于建立教师党员发展“双培养”机制的实施意见》的通知，并将园所“双培养”机制工作方案进行解读，提出要求，提醒大家发展党员应注意事项。
最后，为顺利启动“双培养”方案，吴书记要求大家做好四坚持，四做好，同心同德提精神，压紧压实扛责任，树立榜样，做好领头人。
教师培养工作方案篇十
这个学期，学校领导让我带_老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。在六一运动会期间，克服各方面的压力，把工作、学校放在第一位，三年级的“奇思妙想”的展板给每个人留下了深刻的印象。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，《语文名师讲座》我们一起研读，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励她多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
有待于提高，课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象，我及时纠正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她们脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒老师们要学会积累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，张老师也耐心的记录了自己的得失，在“六一”团体操训练当中，张老师哑着嗓子管理着孩子们，我心里多次被震撼着，我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。无论是谁，让我们一起为学校美好的`明天贡献出自己的一份力量。
篇二：
有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的吴少玲和李德畅，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名语文老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现李_畅老师课堂时间的把握不妥当，有些语言强调的不到位，课后及时提出可行性建议，他十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在他的课堂调控能力提升很快。在听了吴少玲课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，她是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。
三、年轻教师的进步足迹。
李_畅老师我带她听课，指导他上课，教他管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，李德畅老师成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，他是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的她令我欣赏，现在他在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到他的成长我很欣慰。
吴_玲自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊!在我的帮教指导下，吴少玲的教学工作能力提升很快，现在她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的青年教师。
回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力量。
教师培养工作方案篇十一
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
学校现有在职教职工xx人，我校现有省级骨干教师x人，市级骨干教师x人，县级骨干教师xx人，校级骨干教师xx人，其中在教学一线的骨干教师xx人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用。
通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在学校内。为此，在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
教师培养工作方案篇十二
为全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师队伍，以带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
（一）培养目标
1、我校培养区级以上骨干教师的目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据校骨干教师评选要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务
根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养区级骨干教师1－2人，，校级骨干5人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
3、校级骨干教师的评选参照《课堂教学评价标准》执行。
1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
教师培养工作方案篇十三
1、加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
3、坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的'发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
1、指导初期阶段：
（1）确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
（2）了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。
（3）定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2、指导中期阶段：
（1）有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
（2）指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
（3）确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。
（4）指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。
3、指导总结阶段:。
（1）对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
（2）指导完成学术论文的撰写与修改。
（3）总结与汇报指导工作情况。
教师培养工作方案篇十四
新的一年新的开始，为了进一步提高我园教职工综合素质，特拟定20xx年度教职工培训计划，具体内容如下：
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深入学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以教师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
20xx年我园将完成年内教师继续教育全员培训100%的任务；组织园长、教师参加区级及以上各类专项培养培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、教师赴外地学习、培训、交流，让先进的教育理念走进教师的头脑，让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、继续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
我园本学年的领导小组拟定为：
组长：（园长）。
副组长：（业务副园长）。
成员：（保教主任）。
（教研主任）。
（小班年级教研组长）。
（中班年级教研组长）。
（大班年级教研组长）。
（一）师德和教育教学观的培训。
以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法：
1、隔周组织一次教职工政治、理论学习，提高教职工政治思想觉悟和业务素质，经常开展师德教育和法制教育。让教师熟知和践行社会主义核心价值观。组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德规范结合起来，引导广大教师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时对照《幼儿园教师专业标准》，找出差距和不足。努力做人民满意的教师。
2、进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动，并提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。
（二）教师学科与基本功培训。
针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高。
教师的专业素质。
1、继续师资优势互补。
一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录，主要形式有：
师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新录用的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。
同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
2、加强课程研究，提高课堂教学质量。
（1）抓区角游戏的研究。
游戏是幼儿的天性，是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深入的研究，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。
（2）抓常态课的研究。
上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的`一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。
（三）积极拓展园本培训模式。
1、全员培训，整体推进。
（1）专业教师培训。
首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。
其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出实幼“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。
结合后勤岗位工作实际，积极探索后勤职工园本培训新途径，推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。
（3）其他教职工培训。
一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，积极参加上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。
2、拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。
教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。
（四）专家引领，共促教科研培训。
继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。
（五）园际间教研活动的开展。
本学年我们也将继续开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教育集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让本集团内的分园教师有更多更大的收获。
新城幼儿园。
二零xx年二月二十日。
教师培养工作方案篇十五
为了切实搞好发展党员和党员素质教育，根据镇党委20xx年党建工作安排和发展党员规划，现就20xx年“双培养一加强”工作安排如下：
坚持“保质保量、慎重发展”的原则，坚持质量重于数量的原则，真正把那些拥护党、热爱党、坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，在学校工作中做出突出成绩的先进分子吸收进党内来，不断壮大党员队伍，增强党员队伍新鲜血液，提高党的战斗力。
1、以提高党员素质为目标，加强党员教育，重点在广大党。
员干部和入党积极分子中开展以学习政治理论、学习《党章》和党的十九大为主要内容的学习教育活动，支部要建立发展党员积极分子参加培训、考核机制，建立经常性的党员干部教育管理工作机制，促进党员教育管理制度化、规范化、经常化。积极深入开展“双向培养”和“创先争优”活动，针对不同层次党员的实际情况，采取灵活多样的学习方式，有目的、有计划地开展教育，对支部党员每年集中培训时间不少于五天，入党积极分子专题培训不少于七天。
2、严格发展党员标准，切实把拥护党的基本理论、基本路线和基本纲领，政治信念坚定、思想道德纯洁、作风纪律过硬、在本职岗位上成绩突出，符合党员条件的优秀分子吸收到党内来，坚持成熟一个发展一个，不能随意降低入党标准，更不能另立标准，防止用“能人”、“富人”、“好人”标准代替党员标准。
3、严格发展党员程序，按照发展党员的“十六字”方针和党章的要求，认真履行入党手续，严把质量关。建立发展党员工作的有关制度，健全发展党员工作责任制和责任追究制，严格实行发展党员预审制、培训制、公示制、票决制、责任追究制党内外群众监督制约和组织把关相结合的责任保证机制，不断提高发展党员水平。对违反党章和有关规定致使发展党员工作出现问题的党支部和责任人，要进行严肃处理，对违反规定发展的党员一律不予承认。
4、坚持教育引导，做好基础工作，把发展党员工作的着力点放在规范入党积极分子教育培养上。入党积极分子确定后，必须认真填写《入党积极分子考察表》，各党支部要规范入党积极分子教育培训工作，指定1——2名正式党员做入党积极分子的培养联系人，负责对其进行培养教育和日常管理，要给入党积极分子交任务，压担子，在实践中培养锻炼，经常组织入党积极分子接受党的基本路线、基本知识教育，组织他们过组织生活，开展各种有意义的活动，使他们对党内的生活有足够的了解，定期听取入党积极分子的思想和工作汇报，半年对积极分子做出鉴定，培养教育一年以上，经考察具备党员条件，支委会听取党小组和联系人及党内外意见后，经过集体讨论确定发展对象，对已确定的发展对象要进行培训、考核，并将记录一起归入本人入党材料之中。
5、切实注意在生产、工作第一线发展党员。坚持改善结构，保持均衡发展。党支部注意把在教学一线的教师作为重点发展对象，努力把社会各方面的先进分子凝聚到党组织的周围。
（一）做好从优秀青年中发展党员工作。从提高认识、夯实基础、明确重点、建立机制等方面入手，抓住增强党组织吸引力、强化党组织和党组织书记责任、规范发展党员程序等重点环节，吸引优秀青年积极入党，逐步改善农村党员队伍结构，增强农村党员队伍的生机和活力。
（二）加强学校中层干部和青年干部队伍培养。把优秀党员纳入后备干部梯队，加强学校中层干部和后备青年干部的教育、管理和培训，使中层干部和后备干部成为学校管理人才、实用人才队伍中的中坚力量，提升其在学校教育工作中的影响力和带动力。
教师培养工作方案篇十六
本学年度，随着一批年轻教师加盟我校，语文教研组也注入一些新鲜血液。根据学校安排，在“青蓝工程中，我与青年教师余群芳建立了师徒关系。
一个学期以来，除了在常规的备课、上课等环节上交流和探索外，我重点指导她做了以下几方面的工作：
一、从学生管理入手，为学生的学习创造良好的环境，这是全面提高教育质量的关键。
二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自己的课堂教学水平。
四、从总结经验出发，进行案例分析研究，提高教师的教学科研能力，以提高教学质量，减轻学生负担。
通过一个学期的互教互学、互听互评，余群芳老师的教学水平有了很大提高，在12月份县教育局组织的“立师德强师能”演讲比赛中，获县二等奖，在12月份举行的学区“优质课大赛”中获二等奖受到了社会、学校、家长、学生的好评。我相信，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。
教师培养工作方案篇十七
为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中学名师培养工作方案，欢迎大家分享。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》，落实《关于实施中小学教育“四个提升”计划的意见》，进一步提高我校教师队伍整体素质，培养选拔一批先进教育教学人才，培育和造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的名师队伍，根据市县有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
具体目标是用3——5年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级骨干教师（省教坛新星）。
名师培养对象分为特级教师培养对象、市级学科带头人培养对象、市级骨干教师（省教坛新星）培养对象三个层次。
（一）骨干教师培养对象的基本条件
1、模范遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，勤学乐教，廉洁奉献。遵守《宣城市中小学教师四项纪律和八项注意》相关规定。
2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。
3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。
4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、县、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论着。
5、工作量饱满，教育教学工作量符合有关规定。
（二）学科带头人培养对象的基本条件
1、模范遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，勤学乐教，廉洁奉献。遵守《宣城市中小学教师四项纪律和八项注意》相关规定。
2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准（教学大纲）和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。
3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显着，在市统一组织的教学质量检测中成绩优良。
4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。
5、年龄在四十周岁左右。
6、具有中级以上职称。
（三）特级教师培养对象的基本条件
1、模范遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，勤学乐教，廉洁奉献。遵守《宣城市中小学教师四项纪律和八项注意》相关规定。
2、具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验；能自学更新教育教学观念，及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教育教学实践，积极探索素质教育规律。
3、教育教学成绩显着。教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，教学效果好。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的`专长和丰富的经验。
4、积极承担指导青年教师任务，在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出贡献。
5、是市级学科带头人或省教坛新星。
（一）组织管理
1、学校成立“名师培养计划”工作领导组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。其日常工作由校教研处负责。
2、领导组主要职责：
（1）全面负责名师工程的规划和实施。
（2）负责名师培养对象的确定，全面关心他们的成长。
（3）定期召开名师工程建设的专题会议。
（4）负责名师职责履行的年度考核。
（5）负责协调、解决本办法实施过程中出现的问题。
（二）经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。
（三）鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
（四）营造有利于教师成长的校园环境，结合上级主管部门开展学科论文（教学设计）、优质课评选等活动。
（五）建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
（六）对名师培养对象实行目标管理。
学校“名师培养计划”工作领导小组根据培养对象的具体情况，对照名师条件按“缺什么补什么”的原则，在培养对象个人发展计划的基础上，明确分阶段培养要求和目标，对培养对象实行目标管理。
一般性要求：名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务，积极参加校本培训，完成读书和进修等继续教育任务，原则上要承担或参与一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一个精品教案，命一套规范试题，要有培养指导青年教师计划。
个性化要求：依据培养对象具体情况而定。
学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估。
（七）给名师培养对象配备导师。必要时，特级教师及以上培养对象和学科带头人培养对象的导师可在校外名师中聘请。
（八）创造条件，让名师培养对象尽可能多的参加省和市级教科研等主管部门组织的教育教学研讨交流活动和开讲座，以开阔视野，增长才干，提高知名度。
（九）经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象，今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。
（十）名师培养对象应从严要求自己，努力实现个人发展计划，完成培养目标规定的各项任务。学校将对名师培养对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。
教师培养工作方案篇十八
中青年骨干教师是学校事业发展的重要力量，也是各级党组织关注和培养的重要对象。近年来，随着学校的快速发展和人才队伍的不断扩大，我校中青年教师、海外留学人员、高级专业技术人才不断增多。为切实做好我校中青年骨干教师的党员发展工作，优化全校党员发展结构，根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《江苏高校发展党员工作实施细则》等文件以及全国、全省高校党建工作会议精神，决定实施“党员发展双培养”工程，即把中青年教学骨干培养成党员，把中青年科研骨干培养成党员。通过“工程”的实施，进一步壮大入党积极分子队伍，加大在中青年教师、海外留学人员、高级专业技术人才中的发展力度，使我校中青年骨干教师党员比例有较大幅度上升，努力建设一支素质好、质量高、结构合理、具有较强战斗力和凝聚力的德才兼备的教师党员队伍，为我校建设有特色高水平大学提供坚实的组织保证。具体实施方案如下：
各基层党委（党总支）应加强对中青年骨干教师党员发展工作的领导，将该项工作列入重要议事日程，每学期至少一次专题研究此项工作，定期对本单位中青年骨干教师进行摸底排队，制订培养、教育、发展工作计划，提出措施，落实责任，检查督促。制定好年度发展党员工作计划，加强对党支部发展党员工作的指导。学校党委把此项工作纳入对党的基层组织的年度工作考核指标，作为评价党组织的重要内容和评选先进的重要依据，并对各基层党委（党总支）开展此项工作的情况进行专项督查。
各基层党委（党总支）每年应对本单位所有中青年骨干教师，包括海外留学人员、高级专业技术人才进行逐一分析，无论其是否提出入党申请，都应指定专人与其谈心，深入了解他们的工作、思想和生活情况。党组织要通过日常考察、查阅档案、个别谈心、吸引他们参加一些公益活动等形式，及早发现和掌握一批培养苗子，通过切实关心他们的思想、工作、学习和生活，解决一些生活中的实际困难，激发他们向党组织靠拢的热情，最大限度地把他们团结在党组织周围，为培养和壮大中青年骨干教师入党积极分子队伍创造条件。对那些已经表现出一定入党愿望的要鼓励、爱护，对已提出入党申请的，党组织要在一个月内与其进行谈话，明确中共党员所必须具备的条件，充分肯定成绩，帮助分析自身存在的缺点，指出努力方向。对海外留学人员、高级专业技术人才申请入党，第一次谈话应由基层党委（党总支）书记亲自进行。通过努力，各基层党委（党总支）争取每年要有三至五名中青年骨干教师递交入党申请书、二至三名被列为入党积极分子、两名被列为发展对象，并于每年三月将本单位非党员中青年骨干教师队伍的情况按附表格式报送党委组织部。
各基层党委（党总支）要在本单位聘请一批政治素质好、党性观念强、教学科研业绩好的党员作为本单位的党建导师。安排党建导师作为尚未申请入党的中青年骨干教师的党内联系人，每学期定期做好专门的思想交流，通过引导，使他们积极向党组织靠拢，自愿提出入党申请；安排党建导师作为提出入党申请的中青年骨干教师的培养联系人，定期找他们谈话，考察了解他们的思想、学习和工作情况，指出他们的缺点和不足，鼓励他们在业务上冒尖的同时，在政治上积极要求进步，争取早日加入党组织。
各基层党委（党总支）应有计划地安排中青年骨干教师参加学校党校举办的“入党积极分子培训班”，对他们进行系统的党的基本知识、基本理论的教育及党性教育。对海外留学人员、高级专业技术人才因客观原因不能参加集中培训的，个人可向党组织提出自学申请，各基层党委(党总支)同意后向党校上报其相关情况，并为他们指定必学的文件和书目，并给予必要辅导。同时要给他们交任务、压担子，邀请他们参加党内有关活动、承担一定社会工作和参加其它多种社会活动，使其进一步坚定共产主义理想和社会主义信念，坚定走有中国特色社会主义道路的信心和决心。
按照解放思想、实事求是的原则，考虑到中青年骨干教师教学、科研任务繁重等特点，其思想汇报可采用书面和口头相结合的方式（但需递交一份有代表性的质量较高的书面汇报）。同时，中青年骨干教师提交入党申请后，党支部应及时讨论其是否可直接列为入党积极分子和经过近一年培养教育的是否列为发展对象等。对获得地（市）级以上荣誉称号或表彰的入党积极分子，已具备党员条件的可不需要经过一年以上培养教育，可视情况适当缩短考察期（但考察期不少于半年），直接列为发展对象。党支部和联系人要本着认真负责的态度，加强与入党积极分子的交流、沟通，并及时将考察意见填入《入党积极分子培养教育考察表》。各基层党委（党总支）应实现每年至少发展一名中青年骨干教师入党的目标。
各级党组织应切实重视在中青年骨干教师中发展党员工作，既要加大对中青年骨干教师的培养教育力度，不断壮大入党积极分子队伍；又要坚持和把握党员标准，确保中青年骨干教师新党员的质量。既要力戒片面追求发展数量降低党员标准的做法，又要防止“求全责备”的倾向，在工作实践中，看主流、看本质、看发展，多关心、多培养、多鼓励。坚持成熟一个、发展一个，真正把在中青年骨干教师中发展党员工作做实做好。
教师培养工作方案篇十九
青年教师是学校的未来，是教育的未来。为促进教师专业成长，加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。
二、培养目标。
通过培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至县级以上讲坛上有一定的知名度。
三、具体措施。
语文组：
分管领导：王兴宇。
组长：张启道。
成员：姜月红苗汉娟刘金霞。
数学组：
分管领导：严如尧。
组长：戚海洪。
成员：杨春王德春王海丽。
(二)活动平台。
1、理论学习。
(1)每年订阅相关的教育类理论刊物。
(2)提高学历层次。
(3)广泛阅读各类教育教学理论书籍，勤做笔记，及时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。
(4)开展教学沙龙活动。
(5)多给机会，外出学习培训观摩。
2、课堂教学。
(1)组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。
(2)研究新课标与各册教材内容，准确把握教材。
(3)定期开展研讨课活动。
(4)积极参加各类教学竞赛活动。
(5)每学期上好一节好课。
3、教育科研。
(1)每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上奖励。
(3)参加教育科研指导、培训和考核，并获得合格证。
4、校本课程。
能够很好的开发一门校本课程，力创特色。
四、考核。
每年对青年教师的教育业务能力进行相关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。
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