教案是教师在备课过程中编写的一种教学参考工具，用于指导教师进行课堂教学。教案应灵活调整，根据学生的实际情况和教学环境进行适当的调整和改进。《语文》教案范文
我设计的名片大班教案篇一
活动目标：
1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。
活动准备：
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
活动过程：
一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。
1、猜谜，引发兴趣。
t：我们来猜个谜语。(脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。)。
2、观看录像，观察特征。
t：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)。
t：长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦，有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)。
二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
t：看看，这些长颈鹿都在干什么?
图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二：喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的.)。
图三：喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。
图四：奔跑。重点观察腿部。
游戏：动作模仿。
三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
游戏：大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。
四、激发幼儿绘画兴趣。
五、幼儿写生，教师巡回指导。
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。
六、结束游戏。
将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。
活动延伸：
作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
t：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方?
我设计的名片大班教案篇二
活动目标：
1引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。
2感受青蛙害怕和高兴的情感。
3培养幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
青蛙图片。
2《小青蛙你唱吧》图画3。字精灵图片。
活动过程：
一、猜谜语导入活动。
1师：今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵图片）她说：谁猜对了就有礼物送哦！
2猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。
3咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫）。
4你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？（湖边）。
5青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？
二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。
1阅读《小青蛙你唱吧》图画1。
提问：
〈1〉小青蛙来到哪里了？（湖边）。
〈2〉它在干什么？它的表情是怎么样的？（躲在荷叶里，害怕的）。
〈3〉它为什么会害怕？（因为看到人了）。
〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。
〈5〉它会一直害怕下去吗？看看它又来到了哪里？
2阅读《小青蛙你唱吧》图画2。
提问：
〈1〉小青蛙来到哪里了？和之前的地方一样吗？（一样）。
〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？（高兴的）。
〈3〉它为什么高兴？（因为字精灵说了要爱护它）。
〈4〉它高兴了在干什么？（唱歌）。
三、请幼儿欣赏诗歌。
1。教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：
〈1〉诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）。
〈2〉诗歌里说了谁？（小青蛙）。
2小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？（它听到人们会爱护它）。
四、教师带领幼儿完整念诗歌。
师：现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！
五、教育幼儿要爱护小青蛙。
师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要爱护小青蛙）。
我设计的名片大班教案篇三
本次活动来源于主题活动《有用的植物》下的一节美术活动，本学期的主题是围绕绘画活动展开，故设计了本次《会变的鸟儿》这一教学活动。
一、选择的内容。
1、生活性原则。
幼儿进行绘画创作主要依靠对生活的观察和感受。当我们的幼儿对生活中的事物进行了仔细观察后就能借助这一生活经验进行绘画。当绘画的内容是孩子很熟悉的、已知事物时，孩子的思维就被激活，喜欢施展自己的已有经验。幼儿的绘画就能从一个仅为学习某种绘画技能的无意义空间,成为幼儿表现世界的有意义的尝试。同时，随着生活经验的拓展，技巧难点也迎刃而解。如本次《会变的鸟儿》这一绘画内容其实是幼儿利用自己的小手想象画树，幼儿已有经验对树的外形特征已经非常熟知，同时利用自己的小手也较趣味性，所以幼儿的兴趣一直处于高涨。
2、欣赏性原则。
我们的孩子比较直观，喜欢美的事物，我们教师正好抓住孩子的这一特点，给与孩子一种美的欣赏。如，在活动中，利用了音乐欣赏，引导幼儿融入到一种意境中，同时在幼儿操作过程中，播放一些较美的范例，让幼儿能从中感受到小手变树的美。
3、性原则。
在幼儿操作绘画之后，教师一定要引导幼儿进行，帮助能力弱的幼儿观察同伴的优点，今后能利用到自身的绘画中。在最后环节，提问：小鸟们，你们喜欢到那棵树上做窝呢？为什么？引导幼儿从树的高大、树叶的茂盛等等来同伴的优点。
二、活动的模式。
模式：音乐导入--情境创设--示范操作--交流。
第一阶段：音乐导入。
在集体教学活动中，利用优美抒情的音乐这是我们在情景绘画研究中最常用的一种方法，带领幼儿进入到情境中。
第二阶段：情境创设。
在音乐欣赏进入森林的情景中，引出小鸟最喜欢在森林里歌唱。接着引导幼儿利用自己的小手来做只小鸟，飞呀飞呀飞到森林中。第一次感受小手能变出一只小鸟为下一阶段用小手来画树做了铺垫。创设小鸟飞到森林里飞累了，变成一座小山休息一下，接着小猴来爬山的情景，激发幼儿的兴趣同时在这一情景中融入技能要求。
第三阶段：示范操作。
在集体绘画教学活动中，教师的.清晰示范讲解能为幼儿操作起到作用。在示范讲解过程中，利用情景融入技能让幼儿能更清晰绘画的要求。比如：在小猴爬山的过程中，就是教师利用画笔沿着手指把手形绘画出来，并提问：爬山的时候要注意什么呢？不仅拓展到生活中的爬山注意点而且将绘画技能展现出来，那就是爬山的时候要站稳，不能把笔离开画纸。
第四阶段：交流。
通常在绘画教学活动后，进行交流。在本次活动中，利用一张kt板将幼儿的绘画作品进行展示，幼儿们扮演小鸟并提问：“你们喜欢到那棵树上做窝？为什么？”引导幼儿观察同伴绘画的树的外形、树叶的茂盛度以及画面的布局等等，来同伴的作品。同时学习同伴的优点。
三、活动的方法。
1、情趣语言法。
这种情景性的语言，可以任意组织，只要符合逻辑，能化解技能难点即可。在教学中，教师要尽情发挥自己在语言教学、谈话等方面的语言想象力，各显神通。比如在《会变的鸟儿》中，为了引导幼儿能利用手指涂抹的作画方法，我这样说道：“这可是一棵有魔法的树哦，让你们的小树变成一棵会发光的小树。”在幼儿操作过程中，小树孤零零时，我又引导“别让你们的小树朋友一个人哦，让它的好朋友都来做客。”等等，技能传授有各种要求，教师要根据绘画内容的特点，因地制宜地进行情景化，能信马由疆、轻车熟驾地操控情景，技能的传授就水到渠成。
2、范例欣赏法。
在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能让范例成为幼儿想象力发展，及自由表达的绊脚石，又不能让范例缺失。因为孩子缺乏相应的表现能力，无限度的开放，只会让技能空白的孩子拿出了“粗制滥造”的作品。
在实践过程中，就拓宽了“范例”的概念，把名画、的照片、影象、图片及其他优秀的幼儿作品等，都纳入“范例”的范畴。根据活动特点选择使用这些范例，让孩子的视野更开阔，多角度领会绘画主题，丰富的视觉感受，唤醒孩子的经验和想象。在本次活动幼儿操作环节，我也利用了事先较成功的图片、以及其他类型的树的图片给与幼儿欣赏并且降低幼儿绘画的坡度。
问题：
1、在活动中教师在幼儿经验的拓展方面较少，提问太过局限。
2、在树叶的绘画过程中教师未能明确树叶的形状要求，以致幼儿的树叶只是简略的一根，未能表现两头尖中间圆的形状。
改进设想：
1、在提问的预设与回应中应更多的进行预设，能从认知、能力方面整合在美术活动中更多的提升幼儿。
2、在操作过程中环节的要求要更清晰，以及重难点的突破能通过指导性的语言进行突破。
我设计的名片大班教案篇四
活动目的：进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。
活动准备：
教师--“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。
幼儿--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。
活动过程：
一、总结故事中名片的.功能。
2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、欣赏名片树上的各种各样的名片。
1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？
2我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）。
3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。
三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。
1提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？
2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。
四、幼儿设计名片。
教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。
五、相互交流。
1提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。）。
2幼儿，教师之间相互交换名片。
活动反思：
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
我设计的名片大班教案篇五
活动目标：
1、能够用儿歌的形式来绘画母鸡。
2、在绘画过程中能大胆涂色并且能丰富画面。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
多媒体课件、油画棒、记号笔、白纸、黑板。
活动过程：
一、导入活动。
今天，丁老师给小朋友带来了一首好听的儿歌。想不想听?(想)。
二、播放课件讲解绘画。
1、播放课件学念儿歌。
幼：母鸡。
(2)、师：老师的儿歌变成了一只母鸡，小朋友想不想念念这个儿歌?幼：想。
师：下面就请小朋友一边念儿歌，一边用手指来画。(书空画)。
(3)、请一名幼儿到黑板上来画母鸡，其余幼儿来大声朗读儿歌。幼儿画好后，教师提问：“画得怎么样?”幼：画得母鸡小、怎么没有脚?“根据幼儿的回答，让幼儿知道母鸡要画在纸的中间，要画大一点，告诉幼儿画脚的`方法。
2、播放课件观察画面。
(1)、师：母鸡好看吗?
幼：不好看或者好看。
师：那怎么样让母鸡变得更好看呢?
幼：给它涂上漂亮的颜色，穿上漂亮的衣服。
播放课件，让幼儿观看穿上漂亮衣服的母鸡。
(2)、出示母鸡回头看的画面。
师：请小朋友来说说母鸡在干什么呢?
幼：母鸡向后面看小鸡。
师：母鸡回头看小鸡，母鸡的嘴巴是朝什么地方呀?
幼：朝后面的。
师：说得真好!母鸡朝后面干什么呢?
幼：看小鸡。
师：咦!小鸡是怎么画出来的?
幼：用两个圆圈，一个圆圈是头、一个圆圈是身体，还有用三条短线来画小脚。
师：真棒!小鸡嘴巴朝上干什么呢?
幼：看蓝天、看白云、看小鸟。
师：好棒哦!小鸡的嘴巴朝下又在干什么呢?
幼：在看草地、在找虫子吃。
(3)、师：小朋友说得都很好!看!母鸡又在干什么呢?出示母鸡散步的画面。
幼：母鸡带着小鸡出去做游戏。
师：对了，带着小鸡出去做游戏。
(4)、出示母鸡吃米的画面。
师：现在母鸡在干什么?
幼：母鸡在吃虫子、母鸡在吃米。
师：母鸡在吃米，吃米的时候头朝下。
(5)师：我们睁大眼睛看看，母鸡又在干什么?出示母鸡生蛋的画面。
幼：母鸡在生蛋。
师：真不错!母鸡在什么地方生蛋呀?
幼：在草堆上生蛋。
3、幼儿作画，教师给予指导。
(1)、提出绘画要求：师：一定要根据儿歌来绘画，绘画母鸡后涂颜色，可以用渐变色来涂。
(2)、丰富画面：师：动脑筋想一想画母鸡在干什么?可以在上面画太阳、蓝天、白云，地上画草地、小鸡玩耍等。
(3)、幼儿在绘画的过程中，教师一开始可以朗读儿歌来指导幼儿，播放母鸡在干什么的课件连续放映并配上音乐，让幼儿再一次来感受绘画的兴趣和对母鸡的画法。
4、讲评。
把幼儿的绘画张贴在展示板上，并请幼儿来说说你最喜欢哪一幅画?
三、结束活动。
小朋友，回去把儿歌教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈来比一比谁的母鸡画得最棒!
活动反思：
在幼儿动手来绘画母鸡时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
我设计的名片大班教案篇六
活动目标：
1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。
2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。
活动准备：
1.经验积累：
(1)家长和幼儿共同收集各种名片。
(2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙。
(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容。
2.材料准备：
(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。
(2)音乐“找朋友”、名片ppt。
活动过程：
一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。
1、音乐“找朋友”进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。
2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。
“我们知道了一种交朋友的新办法，谁知道?”
“咱们收集了很多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。
小结：有了名片真好，既可以用它认识很多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。
1、出示实物，引导幼儿观察发现名片的不同。
“小朋友看，我收集的这些名片有什么不同?”
2、引导幼儿看ppt，再自由发表评论。
“再来看看朋友们收集的名片”
“你看到了什么样的名片?”
3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”
“谁来说说看”
引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。
4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。
三、结束部分展示评价作品。
引导幼儿互相观察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激发幼儿在创作的兴趣。
活动延伸：
欣赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙。
游戏：根据名片找朋友。
活动反思：
活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色彩比较突出，而且柔软容易塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想办法解决问题，那样更会激发孩子的探索欲望，比如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!
我设计的名片大班教案篇七
活动目标：
1.培养幼儿团结合作共同做事的能力。
2.能够有目的的按照计划做事情。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动过程：
活动一：认识电脑。
1.带领幼儿到电脑室参观，并请电脑室的工作人员给孩子讲一些电脑的基础知识。
2.幼儿在工作人员的指导下进行简单电脑的.操作。
活动二：设计电脑。
1.谈话引入，激发兴趣。
师：昨天参观电脑，你们都看到了什么?学到了什么?
2.引导讨论，启发想象。
师：你想为咱班的科学区添置一台什么样的电脑?怎样设计会比我们昨天看的电脑更先进、更漂亮，幼儿讨论交流自己的想法。
3.请幼儿把自己设计的电脑绘画出来。
活动三：投票选举。
孩子的想象如此丰富，设计的电脑也超出了大人的意料，他们设计的有：小兔电脑、外星人电脑、坦克电脑、娃娃电脑……这么多的电脑先制作哪一个呢?这个问题摆在孩子们面前，经过讨论决定进行投票，按票数多少来决定，哪个票数多就先制作哪个。
活动四：制作电脑。
1.先和孩子一起讨论制作电脑都需哪些工具和材料。
2.孩子收集工具和准备材料。
3.开始制作。
(1)先让幼儿设计制作图纸。
(2)进行分工。
(3)进行制作。
活动五：电脑评比大赛。
2.制作大赛需要的物品，包括宣传海报、邀请函、门票、奖牌等。
3.召开电脑评比大赛。
活动反思：
幼儿的制作过程也是一个不断探索，不断尝试的过程。在制作的过程中，孩子们有分工、合作、交流，同时也遇到了很多问题，教师一定要鼓励幼儿克服困，不要放弃。而且要适时地给幼儿提供帮助。比如：在制作坦克电脑的炮筒时，难住了幼儿，用筷子太细了，用彩笔又太短，怎么办?幼儿发愁了，我提醒他们“想想你们玩的纸棒是怎么做的?”幼儿马上就明白了，找来挂历很快就做好了。
我设计的名片大班教案篇八
活动目标：
1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。
2、激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、各种制作材料，ppt课件，材料筐若干。
2、节奏感较强的音乐。
活动过程：
一、欣赏ppt，引入课题指导语：今天陈老师请你们来看时装表演，欣赏各种各样的服装。
欣赏ppt课件指导语：呀，这件衣服真漂亮，你们喜欢吗？你最喜欢衣服的哪个部分？（衣领、衣摆）。
二、示范讲解指。
（先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了；我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提问：这件衣服上还有什么（流苏、腰带）指导语：我太喜欢这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧，陈老师还给你们准备了许多材料，待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。
提问：五个人设计一件衣服，应该怎么分工合作呢？（有的负责衣领，有的`负责衣摆，还有的负责装饰）但是每组的小朋友只能有一个小模特，怎么选择？（猜拳等）指导语：想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里。
三、幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）。
四、时装表演。
1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上t台摆好看的亮相动作。
指导语：我们的小模特已经准备好了，请设计师来排队吧。
2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。
我设计的名片大班教案篇九
大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣，包括小小的名片。活动之前，我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容，还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上，引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么?”活动中，我们给孩子们提供多种材料和辅助工具，引导他们自由发挥想象和创造，互相交流自己的设计想法，从中获得设计和成功的乐趣。
1、选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。
2、体验自主动手设计、制作名片的乐趣。
3、培养幼儿的.观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、经验积累：
(1)家长和幼儿共同收集各种名片。
(2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙。
(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容。
2、材料准备：
(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。
(2)音乐“找朋友”、名片ppt。
一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。
1、音乐“找朋友”进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。
2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。
“我们知道了一种交朋友的新办法，谁知道?”
“咱们收集了很多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。
小结：有了名片真好，既可以用它认识很多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。
1、出示实物，引导幼儿观察发现名片的不同。
“小朋友看，我收集的这些名片有什么不同?”
2、引导幼儿看ppt，再自由发表评论。
“再来看看朋友们收集的名片……”
“你看到了什么样的名片?”
3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”
“谁来说说看”……。
引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。
4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。
三、结束部分展示评价作品。
引导幼儿互相观察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激发幼儿在创作的兴趣。
欣赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙。
游戏：根据名片找朋友。
活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色彩比较突出，而且柔软容易塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想办法解决问题，那样更会激发孩子的探索欲望，比如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!
我设计的名片大班教案篇十
了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
活动准备。
幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。
各种形状、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。
自制课件；生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。
活动过程。
一、出示课件，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么？
2、师：是名片，那名片上有什么？
幼：名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。
师追问：还有什么？幼：还有小树、手机、房子的图案；还有波浪纹、曲线、小星星。
3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么？
幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在智慧树幼儿园大一班，它家的电话是87962905，它家住在森林动物园29-3-201。
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。
（评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高，使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片；名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现，幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容；同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开始部分教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。）。
二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……。
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？
幼：想！
幼：我喜欢卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片；我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹；我想为妈妈设计一张小花的.名片，让更多的人去买妈妈的花。
2、出示花纹图片，丰富幼儿知识经验。
师：老师这里还有许多漂亮的花纹，看看有没有你喜欢的，一会儿你可以用到。
3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：
（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
（评析：教师出示范例时，孩子们都惊讶了，发出“哦！”的声音，这说明老师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到老师设计的名片这么漂亮，自然地发出了惊讶的声音，这个时候老师可以接过孩子们抛出的球，问：“你们为什么发出了‘哦’的声音？”孩子们一定会说出惊讶的原因，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了；同时老师想的比较周到，也考虑到不同能力的孩子，为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸；设计中幼儿听着舒缓的音乐，非常放松，更有利于幼儿的创作。）。
三、名片展览，欣赏交流。
1、展示名片。
2、集体欣赏交流。
师：你喜欢哪张名片？为什么？
师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉？
教师小结：小朋友今天都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，老师真为你们高兴，相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。
（评析：幼儿在互相欣赏交流时表现积极，都能说出自己喜欢的名片，但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确，教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新经验提升。）。
四、活动延伸，互赠名片。
师：小朋友，谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友？
幼：我愿意。
师：我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做？接名片的人要怎样做、怎样说？
幼：我们应该双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧；接名片的人也要双手接，还要说：谢谢！
师：对，这样做是对别人的尊重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。
师：你们愿不愿意和客人老师交朋友？现在你就把自己的名片送给客人老师吧！
（评析：活动延伸仅仅与开始部分呼应，开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习掌握这种社交礼仪。）。
我设计的名片大班教案篇十一
本课是河北大学出版社出版的小学信息技术第四册小设计师中的设计1《个人名片设计》，教学内容主要是通过范例欣赏，制作一张体现个性的名片。课前对学生学习情况的分析是教学中非常重要的一环，六年级的学生已经完成了信息技术基础模块的学习，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。根据实际教学情况，虽然学过word、画图等软件，但不可避免个别学生会忘记某些知识，所以不仅课上鼓励互相学习，而且我在教学前还设计了主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成。
1、主题网站分别为“知识链接”、“我来试试”、“大显身手”、“助你成功”、“为你服务”、“名片欣赏”六个模块，作为学生的一个学习支架。
2、课件“范例欣赏”起到激发兴趣、示范引导的作用。
3、在交流展示阶段，使用网络转播展示作品。
1、认知目标：了解名片的历史以及名片的设计元素、技术手段和设计过程。
2、技能目标：复习自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
3、情感目标：培养学生如何客观地评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。
一、谈话引题，激发兴趣：
1、组织教学，师生问好。
3、请同学们做自我介绍，师生给予掌声鼓励。
5、学生自由畅谈个人看法。（写一个通讯录、每个人设计一张名片送给老师，我们的问题就解决了。）。
6、你的办法非常好，那么今天我们就来共同探究学习“个人名片设计”。
二、知识链接，了解名片：
1.学生阅读教材47页知识链接，了解名片。
2.教师总结：请同学们坐好，关于名片我们就先了解到这里，名。
三、范例欣赏，任务分析：
1、好，现在我们就来共同欣赏。（课件展示四张不同风格的学生名片）。
2、分别欣赏名片，从名片上你可以获得哪些个人信息呢？
3、学生边说，教师边板书，：姓名、爱好、身份、联系方式、地址。
4、这些信息就是名片的设计元素，大家一起看一下都有（生读），那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来？（不是，根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来）。
5、在这四张名片中你最喜欢哪一张？为什么？（生分别说）。
6、由于这四张名片的设计风格不同，所以我们大家因看法就不同。那么我们在设计名片时，一定要力求设计风格：个性鲜明（板书）。
7、现在我们看一下这四张名片是使用什么软件制作的？（word）。
8、用到了哪些技术手段？（艺术字、图片、文本框、自选图选）（板书）。
四、我来试试，自主探究：
1、关于word软件，我们在五年级时已做到系统的学习，现在老。
师就考考你们，借大家写上进入主题网站中“我来试试”页面，看一看你能解决其中的问题吗？如果有问题的同学，请举手我们共同解决。
2、如有问题的请举手，生提问题，互相帮助，共同解决。
五、大显身手，任务驱动：
1、好了，大家还有问题吗？如果没有问题，老师现在就给你们一个大显身手，展示自我的机会，请大家快速进入主题网站中“大显身手”的页面认真看一看我们今天的小任务。
2、找生读小任务及要求。
3、好，我们明确了任务请返回首面，进入助你成功、为你服务、名片欣赏页面，这里有名片和图片可供大家制作你选择使用，返回首页进入“助你成功”页面，如果制作中有问题的话可以参考其中的小提示，返回首页进入“现在名片”页面，在设计风格上出可以适当借鉴这些名片的设计风格。
4、同学们，准备好了吗？马上启动word，完成任务。
5、学生合作练习，教师给予个别指导。
六、作品评价，交流欣赏：
1、好，请同学们坐好，大家完成任务的吗？现在你们想不想欣赏一下？好吧！下面就请大家自由欣赏！
2、请迅速回到坐位，在刚才的欣赏中，你最喜欢谁的作品？大家意见不一样，说明每个人的作品都有自己的特色！
3、展示学生作品：
（1）请学生先谈自己的制作过程。
（2）其他学生评价，谈最喜欢哪里，哪里设计好，技术手段用得好。
4、教师肯定表扬。（师生掌声鼓励）。
七、总结：
1、请同学们谈个人学习收获。
2、教师总结：今天，我们每个人都有了个人电子名片，做了一次真正的小设计师，你们高兴吗？相信我们在今后的学习中，能够运用信息技术实现更新的创意，设计更加出色的作品，让我们的学习生活变得丰富多彩！
设计元素：姓名职业（职务身份）爱好联系方式……设计风格：个性鲜明。
技术手段：word中插入艺术字、图片、文本框、自选图形。
我设计的名片大班教案篇十二
本课是河北大学出版社出版的小学信息技术第四册小设计师中的设计1《个人名片设计》，教学内容主要是通过范例欣赏，制作一张体现个性的名片。课前对学生学习情况的分析是教学中非常重要的一环，六年级的学生已经完成了信息技术基础模块的学习，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。根据实际教学情况，虽然学过word、画图等软件，但不可避免个别学生会忘记某些知识，所以不仅课上鼓励互相学习，而且我在教学前还设计了主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成。
1、主题网站分别为“知识链接”、“我来试试”、“大显身手”、“助你成功”、“为你服务”、“名片欣赏”六个模块，作为学生的一个学习支架。
2、课件“范例欣赏”起到激发兴趣、示范引导的作用。
3、在交流展示阶段，使用网络转播展示作品。
1、认知目标：了解名片的历史以及名片的设计元素、技术手段和设计过程。
2、技能目标：复习自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方。
法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
3、情感目标：培养学生如何客观地评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。
1、组织教学，师生问好。
3、请同学们做自我介绍，师生给予掌声鼓励。
5、学生自由畅谈个人看法。（写一个通讯录、每个人设计一张名片送给老师，我们的问题就解决了。）。
6、你的办法非常好，那么今天我们就来共同探究学习“个人名片设计”。
1.学生阅读教材47页知识链接，了解名片。
2.教师总结：请同学们坐好，关于名片我们就先了解到这里，名。
1、好，现在我们就来共同欣赏。（课件展示四张不同风格的学生名片）。
2、分别欣赏名片，从名片上你可以获得哪些个人信息呢？
3、学生边说，教师边板书，：姓名、爱好、身份、联系方式、地址。
4、这些信息就是名片的设计元素，大家一起看一下都有（生读），那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来？（不是，根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来）。
5、在这四张名片中你最喜欢哪一张？为什么？（生分别说）。
6、由于这四张名片的设计风格不同，所以我们大家因看法就不同。那么我们在设计名片时，一定要力求设计风格：个性鲜明（板书）。
7、现在我们看一下这四张名片是使用什么软件制作的？（word）。
8、用到了哪些技术手段？（艺术字、图片、文本框、自选图选）（板书）。
1、关于word软件，我们在五年级时已做到系统的学习，现在老。
师就考考你们，借大家写上进入主题网站中“我来试试”页面，看一看你能解决其中的问题吗？如果有问题的同学，请举手我们共同解决。
2、如有问题的请举手，生提问题，互相帮助，共同解决。
1、好了，大家还有问题吗？如果没有问题，老师现在就给你们一个大显身手，展示自我的机会，请大家快速进入主题网站中“大显身手”的页面认真看一看我们今天的小任务。
2、找生读小任务及要求。
3、好，我们明确了任务请返回首面，进入助你成功、为你服务、名片欣赏。
页面，这里有名片和图片可供大家制作你选择使用，返回首页进入“助你成功”页面，如果制作中有问题的话可以参考其中的小提示，返回首页进入“现在名片”页面，在设计风格上出可以适当借鉴这些名片的设计风格。
4、同学们，准备好了吗？马上启动word，完成任务。
5、学生合作练习，教师给予个别指导。
1、好，请同学们坐好，大家完成任务的吗？现在你们想不想欣赏一下？好吧！下面就请大家自由欣赏！
2、请迅速回到坐位，在刚才的欣赏中，你最喜欢谁的作品？大家意见不一样，说明每个人的作品都有自己的特色！
3、展示学生作品：
（1）请学生先谈自己的制作过程。
（2）其他学生评价，谈最喜欢哪里，哪里设计好，技术手段用得好。
4、教师肯定表扬。（师生掌声鼓励）。
1、请同学们谈个人学习收获。
2、教师总结：今天，我们每个人都有了个人电子名片，做了一次真正的小设计师，你们高兴吗？相信我们在今后的学习中，能够运用信息技术实现更新的创意，设计更加出色的作品，让我们的学习生活变得丰富多彩！
设计元素：姓名职业（职务身份）爱好联系方式……设计风格：个性鲜明。
技术手段：word中插入艺术字、图片、文本框、自选图形教学反思：
1、教学课件主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成，充分体现信息技术与学科整合，使信息技术真正发挥了在学科教学中的作用。
2、教学中，为了能使学生做好设计前的复习，通过“我来试试”中。
我设计的名片大班教案篇十三
1、进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教师——“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。
幼儿——每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。
一、总结故事中名片的功能。
2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、欣赏名片树上的.各种各样的名片。
1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？
2我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）。
3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。
三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。
1提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？
2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。
四、幼儿设计名片。
教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。
五、相互交流。
1提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。）。
2幼儿，教师之间相互交换名片。
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还“有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
我设计的名片大班教案篇十四
每年的六月，是孩子们值得留恋的日子。不久，他们将告别幼儿园生活，离开相处了三年的小伙伴，踏入小学生活。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。
在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计个性名片、相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的快乐。
1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便；
2、能设计自己的名片，突显个性，掌握名片的装饰方法；
3、通过活动，让孩子感受分手时刻的激动与留恋。
收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等。
一、了解设计意图。
——我们班级小朋友就要离开幼儿园，到不同的小学去读书，你会想念自己幼儿园的小伙伴吗？你们还会相互联系吗？可以采用怎样的联系方法？（打电话、上网、送名片等）。
二、了解名片的功能。
（名片展示）——这是什么？它们样式一样吗？为什么不一样？
——人们为什么要用名片？它有什么用处？
——你还见过怎样的名片？
——小结：名片的样式各不相同，用处也不同，可以认识新朋友，联系老朋友，还可以介绍自己单位产品等，名片给人们的生活和工作带来很多方便。
三、设计个性名片。
——你想拥有自己的名片吗？
——你想设计一张怎样的名片？（请幼儿说说设计意图）。
——名片上应该有什么？
——老师启发提示：名片的形状不一样、色彩花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。
——幼儿动手设计名片，老师巡回指导。
1、鼓励幼儿创造性地进行设计，有自己的个性；
2、掌握名片的装饰方法；
3、帮助能力差的幼儿完成设计。
——我们的名片设计好了，请你把名片送给自己的好朋友，送名片时对好朋友说些什么呢？（让幼儿相互见说句祝愿的话）。
我设计的名片大班教案篇十五
1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。
2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。
1.经验积累：
(1)家长和幼儿共同收集各种名片。
(2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙。
(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容。
2.材料准备：
(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。
(2)音乐“找朋友”、名片ppt。
一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。
1、音乐“找朋友”进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。
2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。
“我们知道了一种交朋友的新办法，谁知道?”
“咱们收集了很多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。
小结：有了名片真好，既可以用它认识很多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。
1、出示实物，引导幼儿观察发现名片的不同。
“小朋友看，我收集的'这些名片有什么不同?”
2、引导幼儿看ppt，再自由发表评论。
“再来看看朋友们收集的名片”
“你看到了什么样的名片?”
3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”
“谁来说说看”
引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。
4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。
三、结束部分展示评价作品。
引导幼儿互相观察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激发幼儿在创作的兴趣。
活动延伸：
欣赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙。
游戏：根据名片找朋友。
活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色彩比较突出，而且柔软容易塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想办法解决问题，那样更会激发孩子的探索欲望，比如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!
我设计的名片大班教案篇十六
2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。
3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、欣赏作品：《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。
2、同伴为自己画的画像。
3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、hb铅笔、黑色水性油墨等。
2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。
3、欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。
3、欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。
4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。
1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。
2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
3、当别人需要时，可以按需要连印数张。
1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。
2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。
3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
4、可选不同颜色的纸反复印制数张。
5、选择自己较满意的名片晾挂起来。
1、互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
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