教案的核心内容包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和评价方式等。编写教案的同时，要关注学生的思维方式和学习方式，培养其批判性思维能力。教案的编写是教学工作中的重要环节，下面是一些教案实例。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇一
１、《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。
２、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣。探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。
在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。
３、注意学生的诵读。我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。
４、给学生充足的时间。在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。
通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子！我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！
小学语文二年级一株紫丁香教案篇二
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。
教学目标：
1.会认8个生字，会写10个字;。
2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情;。
3.树立起尊敬老师的心愿;。
重难点：
1.掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文;。
2.体会师生之间深厚的情感;。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.播放歌曲《每当我走近老师窗前》;。
2.出示紫丁香图片，老师讲解;。
3.看着美丽的紫丁香，学生练习说话;。
4.出示课题，读了课题后，你想知道什么?
二、自读课文，整体感知。
1.要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍;。
2.课件出示带拼音生字，请小老师领读;。
3.课件出示去拼音生字，开火车读;。
4.指名读生字词，并正音;。
三、细读课文。
(一)学习第一节。
1.请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节?
2.指名读第一小节;。
3.这株紫丁香是谁种的?种在哪儿?
5.指导朗读。
(二)学习2—5节。
师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢?请同学们读读2—5节从中找出答案。
1.“夜夜”是什么意思?为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
2.指名读第二节;。
4.你们知道老师一天要做哪些工作呢?
5.如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌?
6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么?
7.你知道什么叫牵挂吗?你们被老师牵挂过吗?
8.指导朗读;。
10.谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息;。
11.老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗?”
四、朗读诗歌，升华情感。
1.小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么?(表达对老师的爱)。
2.从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱?
五、总结延伸。
读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗?那就请同学们把你的心里话写下来吗!(课件出示小练笔)。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇三
教材分析：《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标 ：
1、会认8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：学习生字词，朗读体会课文。
教学过程 ：
一、谈话导入 ，启动感情，揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
二、指导看图，初读课文，整体感知。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
三、精读课文，读中感悟。
1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）合作填写学具卡片（可口头填写）。
我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。
4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
第二节：亲切美好。
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！
6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读。
四、拓展，积累。
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。
五、课堂小结。
师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！
板书设计 ：
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇四
教学过程：
一、 课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调：
1、 师板书：紫丁香。
师：这是一种花卉的名称，谁来读？
生1读。
师：这种花大家见过吗？（生摇头）。
没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？
生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。
生2：我觉得紫丁香香香的。
生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。
师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
生4：它的花很香，很美。
师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片）。
（生此时“哗”的一声）。
师：你想说——。
生1：真的像我们猜的那样。
生2：花真的是紫色的，很美。
师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。
师板书：一。
师：我们平时一般说一紫丁香。
生1：一朵紫丁香。
师补齐板书：一株紫丁香。
师：谁来读读这个字“株”？（4生读）。
此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。
师（顺水推舟）：对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？
生1：一束指很多，一株就只有一棵。
生2：一株多，一束是绑起来的。
师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（生）采下来了。
一株就是——（生）种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》。
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二、范读激情。
师配乐范读后。
师：听完你想说什么？
生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！
生2：一株紫丁香我好喜欢啊！
生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！
2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？
三、自读诗歌，检查反馈：
生：5人。
师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。
（生1读第一节后）。
生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。
生1做动作。
师：这就是“踮起脚尖”。
生2、3、4、5各读一节。
师：想对他们说什么的吗？
生1：你读错了两个字，如果不错就读得很好了。
生2：我觉得声音很响亮。
生3：你今天读得很不错，进步很大。不过加字了。
师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
生再读后。
四、赏读课文。
第一节）。
师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？
生1：种在老师的小院里。
师：你是从哪儿看出来的？
生：第一节。
师：请你读读第一节。
师：你为什么读得那么轻？
生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。
生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作）。
师：你不想――。
生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。
师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？
一生读――四人小组读。
师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——。
生1：拿着紫丁香。
师：踮着——。
生2：脚。
师：一步一步轻轻悄悄地——。
生3：走进了老师的小院。
师：生怕——。
生4：打扰了老师。
生5：吵醒了老师。
生6：生怕被老师发现。
师：你轻轻地扒开泥土，挖个――。
生7：坑。
师：他轻轻地把紫丁香插在。
生8：坑里。
师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——。
生：种。
师：用文中一个字就是――。
生：“栽”。（师板书：栽）。
师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。
师：就那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。
二）、学习2-5节。
师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：
可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。
生自读，小组交流。
全班交流：
师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？
生1：我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。
师：“疲劳”还可以说是-------。
生1：疲倦。
生2：劳累。
师：你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？
生1：老师要给我们上课。
生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。
转载自。
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小学语文二年级一株紫丁香教案篇五
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——。
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——。
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇六
教学目的：
会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
教学课时：
2课时。
教学过程：
【第一课时】。
一、启发谈话。
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1.小声读课文，画出不认识的字。
2.再读课文，借助拼音读准字音。
3.伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5.全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
8.全班汇报。
二、“我会读”。小组读，开火车读。
三、教师指导学生书写：
先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四、自由读课文。
【第二课时】。
一、复习导入。
指名读课文，做到读正确、读流利。
二、读中悟情、抒情。
1.自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。
3.学生自读：你从诗中体会到什么?质疑。
4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?
5.小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6.品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三、写字练习。
四、教师小结。
五、实践活动。
以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇七
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。
教学难点：
体会师生之情。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗？（没有）我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。
生交流：
2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！大家请看，这就是紫丁香。
出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。
二、认读生字，初步感知。
今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。
1、听故事。（播放课件动画）。
2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。
3、复习生字认读。（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困）。
指名读，开火车读。
猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）。
四四方方一间房，一根木头放中央。（困）。
4、认读词语。
5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节？选自己最喜欢的小节读给大家听。
三、精读课文，读中悟情。
1、生观察课文插图：图上有谁？在干什么？能看出是什么时间吗？
师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢？（是一株紫丁香）今天我们继续学习课文。
2、补充课题，读读课题，你想知道什么？
师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢？相信通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。
3、学习第一自然段。
（1）课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
（1）指名读，学生思考：同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（2）学生汇报、交流。
4、学习2—5小节学生思考：他们为什么要种紫丁香？
齐读课文2—5节，
（1）学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】。
老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在这里是什么意思？
b、指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节【板书“消除疲倦”】。
老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】。
（3）学习第4小节。
老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
b、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。
c、教师范读。
（4）学习第5小节。
夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】。
四、朗读诗歌，升华情感。
1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的.爱）。
2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦；
让满树盛开的小花感谢老师挂牵；
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
2、从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？
3、师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请一起朗读，再次感受这浓浓的师生情。
领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”
接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
领读：“老师，老师，”
接读：“就让它绿色的枝叶……”
领读：“老师—”
接读：“绿叶在风里沙沙……”
领读：“老师——”
接读：“满树盛开的花儿……”
领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
接读：“老师，休息吧……”
五、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬。下面我们一起来欣赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇八
这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的.礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，让学生听一听《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。每个学生心头为之一动，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。一石激起千层浪，学生们竞相发表自己的看法：“老师，明天再批吧！”“老师，很晚了，您休息吧！”“老师，喝杯热茶吧！”……多么可爱学生，多么真挚的情感，这样的教学代替了烦琐的讲解分析，而且教学效果也就不言而喻。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇九
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
学习生字词，朗读体会课文。
一、谈话导入，启动感情，揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
二、指导看图，初读课文，整体感知。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
三、精读课文，读中感悟。
1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？用“――”划一划课文中的句子。
（2）合作填写学具卡片（可口头填写）。
我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。
4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
第二节：亲切美好。
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！
6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读。
四、拓展，积累。
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。
五、课堂小结。
师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十
在教学中，我时刻注意将自己的情感根据课文的内容变得更丰富，并以此激发学生的情感，在这种“润物细无声”的教育中，不断提高学生的朗读能力和人文素养。我觉得特别注重以下几点：
作为教师要让学生获得丰富的情感体验，那自身首先应该是一个富有情感的人。德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭也指出：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”然而，朗读是表达情感的重要途径，教师要用自己丰富的情感来激发学生的情感，使他们能够将体会到的情感通过朗读的形式表现出来，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，本诗情感丰富、意境优美，是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。当我第一次读到它的时候，便深深地喜欢上了，因为它让我想起了我的恩师，想起了老师所为我们付出的一切，于是在备课时，我就饱含深情地吟咏着，在课堂上，我将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，掀动了学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。
窦桂梅老师曾经说过：“语文课文的朗读，应是读人家的书，把人家的情感变为自己的。”也就是说，朗读重在读出感情，读出味道。
如在教学《一株紫丁香》一课时，我怀着对恩师的无比尊敬和爱戴之情朗读的诗歌，深深地感染了孩子们，所以，不需要对他们进行停顿、重音、快慢、升降以及声音的虚实等的技巧指导，孩子们便把那种发自内心地对老师浓浓的爱，通过朗读表现了出来。又如，在教学《假如》一课时，课文中四次出现了“假如我有一枝马良的神笔”一句，应重点指导学生读出不同的语气，但在教学过程中，我让学生联系课文的内容，启发学生想象小树和小鸟以及西西会想些什么？会说些什么？从而使学生感受神笔的重要，这样，学生在朗读时，语速时而舒缓，时而急促，声音时高时低，时重时轻，读出了不同的效果，每个学生根据不同的理解，也读出了自己独特的感受。
如果只是让学生呆板机械地死记硬背、生吞活剥地接受吸纳，是很少有效果的。只有打动他们的内心世界，才能做到刻骨铭心。具体方法有以下几种：
1、通过朗读来激发学生的情感点：
身为老师的我，也曾经是一个让老师操心的学生，心中也燃烧着对恩师浓浓的情。教学《一株紫丁香》一课时，我没有抑制这份情感，而是尽情宣泄，并让他们受到感染同时，也拉进了我和学生之间的距离。在学生心中树立着老师曾经和我一样是学生，现在也跟我们一样爱老师，所以，在优美的乐曲声中，我饱含深情的朗读，让学生对于老师的情感进一步浓厚，朗读的积极性也就更高，学生的情感因素被调动了起来，朗读趋近完美。
2、通过扩展式谈话来激发学生的情感点：
在这个过程中，老师与学生之间进行的是心与心的沟通，是情与情的交融，一句句，一声声，都触动着每一个人的心灵，从而使大家尊敬老师的情感达成共鸣，便有了那发自肺腑的“老师爱你们！”“我们爱老师！”的深情！
总之，这一次次心灵的碰撞，这一次次情感的交融，都让我深深地感动，感动于新课程改革给语文教学带来的勃勃生机，感动于新课程改革给老师和学生带来的情感光环。我和我的学生们将在这种积极的情感中，努力上好每一节语文课，以新课程改革为契机，不断提高自身素质，全面提升学生的语文素养。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十一
1、会认8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】。
1、学习生字，朗读体会课文。
2、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】。
第一课时。
一、看图激趣导入。
1、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知。
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字。
1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
5、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读。
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读，用自身喜欢的'方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字。
1、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困。
读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时。
一、复习巩固。
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文。
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
5、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟。
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
4、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
5、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
6、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背。
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、看着画面自身练习背诵。
3、扮演背诵。
五、写字指导。
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写，点评。
3、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动。
1、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
2、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十二
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）。
二、自读课文，整体感知。
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)。
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）。
3、读通课文：
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文。
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）。
（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）。
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
（学生自由发言）。
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节。
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）。
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）。
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）。
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）。
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）。
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十三
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文：
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节?
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们)
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
(学生自由发言)
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
(1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
(1)交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十四
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】。
一、谈话激趣，引入课题。
1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）。
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）。
二、初读课文，自主学习字词。
1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的词语，见我会读。学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动。
1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）。
将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情。
问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）。
问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）。
五、生字再现，巩固字词。
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；
2．开火车认读生字。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
【教学重难点】有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。
【教学课时】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入。
同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。
二、初读课文，识字。
1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。
2、师出示生字卡片，指名读，齐读。
3、指名读小诗、正音。
三、再读课文。
1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。
2、请学生提问，老师写在黑板上，师提示：
可以有哪些解决的办法？
（查字典、翻词语手册、同学讨论。）。
3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解：
紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜。
四、写字指导。
第二课时。
一、师生齐读小诗。
二、细读课文，重在领悟。
1、指名读第一小节：
请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
2、学生自由读第二节：
想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。
3、小组读第三节：
抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。
4、小组读第四节：
引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。
5、看图想象说话：
夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。
三、创设情境，学生朗诵表演。
【教学反思】。
课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十六
课时目标：
1、分析记忆字形，识记生字。
2、正确书写10个生字。
教学重点难点：书写记忆生字。
教学过程：
一、复习巩固。
1、指名读课文，要求流利、有感情。
2、词语复习巩固。
(接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗?
男生、女生分组赛读)。
二、初步认读生字。
课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
1、出示生字，学生开火车认读并扩词。
2、指名领读生字。
3、示范分析字形及书写规范。
(老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。
根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗?
接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。)。
4、学生展示字形结构分析。
三、配乐练习书写，教师巡视。
四、作品展评。
在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。
五、作业布置。
1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听。
2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十七
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的'紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体.课件（课文及图片）。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）。
2、.课件演示：出示多媒体.课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。
（利用.课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）。
对话平台。
感知。
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十八
科目。
语文 。
时间。
9
课题。
集体备课成果（核心设计）。
教学内容。
教
材
分
析
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。
学
情
分
析
（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。
（2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。
教
学
目
标
1.使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
学习目标。
1.学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
教学重点。
正确、认真、美观的书写生字。
教学难点。
体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
教具学具准备。
白板，课件，生字词卡 。
任务设计。
1.细读课文，感悟诗的意境。
2.观察生字，认真美观书写生字。 。
检测题。
1、伸 深。
弟弟（ ）着舌头，做了怪脸跑了。
张老师常常备课到（ ）夜。
2、安静 安全。
我们每时每刻都要注意（）。
考试的时候教室里非常（）。 。
讲课教师教学过程设计。
教学程序设计。
指导教师和教研组教师意见。
一、激情导课:。
1、复习导入。
脚尖儿 浓绿 小院。
枝 叶 伸进 作伴。
绿叶儿 唱歌 疲倦。
盛 开 笑脸 挂牵。
眨 眼 教案 香甜。
通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）(对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度)。
二、学习目标。
这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小秘密。
三、预期效果。
只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？
二、民主导学：
1、 任务一：细读课文，感悟诗的意境。
（1）自由读课文第一小节。
自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应该让孩子自己品读。）。
（2）小组学习2~5小节。
任务呈现：1. 孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回答。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解）。
小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用“——”划出来。不懂的地方提出来，合作解决。
汇报交流：
引导逐段提炼。
完成板书：
枝叶 夜夜作伴。
绿叶 消除疲倦（相机教学生字消、除）。
一株紫丁香 小花 感谢挂牵。
花香 梦香又甜。
（3）情景体验，朗读感悟。
这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香）。
预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧——。
紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？
哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？
师：在炎热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？
生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。
师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？
生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到愉快，感到温馨。
师：当老师工作到深夜，终于拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？
生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香弥漫老师的梦乡。
师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读第二小节。
2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？
你们在唱什么歌？
那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。
3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？
请你用满心的谢意读一读第四小节。
4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧——。
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下手中的教案吧，
让花香飘进你的梦里，
那梦呀准是又香又甜。
三、让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！
2、任务二：观察生字，认真书写。
（1）任务呈现：出示本课剩下的生字“困”“教”
学习策略：自主观察生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。
全班交流：1.学生说生字有什么特点，和记字方法。
2.教师范写。
3.学生描红仿写。
教师小结。
三、检测导结：
1、检测导结：
出示：你能完整地背诵出括号里。
的内容吗？
老师，老师，
就让它绿色的枝叶。
（ ），
（ ）。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙地响，
（ ），
（ ）。
你看，你看，
满树盛开的小花，
（ ），
（ ）。
1、伸 深。
弟弟（ ）着舌头，做了怪脸跑了。
张老师常常备课到（ ）夜。
2、安静 安全。
我们每时每刻都要注意（）。
考试的时候教室里非常（）。
2. 结果反馈：
对于还有背下来的同学，鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。
3. 反思总结。
谈谈你这节课的收获。
导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。
板书设计： 。
枝叶 夜夜作伴。
绿叶 消除疲倦（相机教学生字消、除）。
一株紫丁香 小花 感谢挂牵。
花香 梦香又甜 。
教学反思：
小学语文二年级一株紫丁香教案篇十九
作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
在教学中，我时刻注意将自己的情感根据课文的内容变得更丰富，并以此激发学生的情感，在这种“润物细无声”的教育中，不断提高学生的朗读能力和人文素养。我觉得特别注重以下几点：
作为教师要让学生获得丰富的情感体验，那自身首先应该是一个富有情感的人。德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭也指出：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”然而，朗读是表达情感的重要途径，教师要用自己丰富的情感来激发学生的情感，使他们能够将体会到的情感通过朗读的形式表现出来，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，本诗情感丰富、意境优美，是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。当我第一次读到它的时候，便深深地喜欢上了，因为它让我想起了我的恩师，想起了老师所为我们付出的一切，于是在备课时，我就饱含深情地吟咏着，在课堂上，我将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，掀动了学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。
窦桂梅老师曾经说过：“语文课文的朗读，应是读人家的书，把人家的情感变为自己的。”也就是说，朗读重在读出感情，读出味道。
如在教学《一株紫丁香》一课时，我怀着对恩师的无比尊敬和爱戴之情朗读的诗歌，深深地感染了孩子们，所以，不需要对他们进行停顿、重音、快慢、升降以及声音的虚实等的技巧指导，孩子们便把那种发自内心地对老师浓浓的爱，通过朗读表现了出来。又如，在教学《假如》一课时，课文中四次出现了“假如我有一枝马良的神笔”一句，应重点指导学生读出不同的语气，但在教学过程中，我让学生联系课文的内容，启发学生想象小树和小鸟以及西西会想些什么？会说些什么？从而使学生感受神笔的重要，这样，学生在朗读时，语速时而舒缓，时而急促，声音时高时低，时重时轻，读出了不同的效果，每个学生根据不同的理解，也读出了自己独特的感受。
如果只是让学生呆板机械地死记硬背、生吞活剥地接受吸纳，是很少有效果的。只有打动他们的内心世界，才能做到刻骨铭心。具体方法有以下几种：
１、通过朗读来激发学生的情感点：
身为老师的.我，也曾经是一个让老师操心的学生，心中也燃烧着对恩师浓浓的情。教学《一株紫丁香》一课时，我没有抑制这份情感，而是尽情宣泄，并让他们受到感染同时，也拉进了我和学生之间的距离。在学生心中树立着老师曾经和我一样是学生，现在也跟我们一样爱老师，所以，在优美的乐曲声中，我饱含深情的朗读，让学生对于老师的情感进一步浓厚，朗读的积极性也就更高，学生的情感因素被调动了起来，朗读趋近完美。
２、通过扩展式谈话来激发学生的情感点：
也是在教学《一株紫丁香》一课时，当学生说到喜欢第二小节时，我问他们“你们觉得老师疲倦吗？”一个简单的的扩展式谈话，让学生把他们眼中老师的辛苦淋漓尽致地表达了出来，他们有的说：“老师每天早晨都要提前来打扫教室，很辛苦。”有的说：“老师每天中午都要为我们盛饭，自己都不能坐下来好好吃饭。”有的说：老师每天还要为我们批改作业，很晚才能回家。”还有的说：“老师每天都为我们操心，我们犯错误惹老师生气，可是您还得忍着气，给我们讲道理。”
在这个过程中，老师与学生之间进行的是心与心的沟通，是情与情的交融，一句句，一声声，都触动着每一个人的心灵，从而使大家尊敬老师的情感达成共鸣，便有了那发自肺腑的“老师爱你们！”“我们爱老师！”的深情！
总之，这一次次心灵的碰撞，这一次次情感的交融，都让我深深地感动，感动于新课程改革给语文教学带来的勃勃生机，感动于新课程改革给老师和学生带来的情感光环。我和我的学生们将在这种积极的情感中，努力上好每一节语文课，以新课程改革为契机，不断提高自身素质，全面提升学生的语文素养。
小学语文二年级一株紫丁香教案篇二十
《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌，全文共5节，讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，表现了小朋友们赞美老师，热爱老师的一片真情，在整篇课文的教学中，我选择了一个个问题的着落点，创设了一系列问题，让学生在问中感知和理解......
一问。
在上课前出示第一个问题课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的爱的呢？让学生带着问题饶有兴趣地阅读全文，了解课文大概，从而获得整体的印象。
二问。
在学生有了初步印象之后再出示第二个问题小朋友们把一株紫丁香栽在哪儿了呢？紫丁香又能给老师带来哪些快乐呢？让学生带着这个问题重点阅读课文1、2小节，从而找到答案：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，可以让它和老师夜夜做伴。同时，此处采用的问题训练让更多的学生在不知不觉中体会到了读——问——再读这一学习方法，还为下面的三小节放手让学生进行自主探究作好了充分的准备。
三问。
在学生们深深体会到小朋友们是想让紫丁香和老师做伴这一问题后，紧接着再次出示问题三：代表小朋友的紫丁香是分别怎样与老师做伴的呢？然后放开手脚让他们在小组内通过合作、讨论等方式自读以下3小节，最后都得到紫丁香用那沙沙的响声让老师听到了动听的歌曲，紫丁香用那盛开的鲜花让老师看到了孩子们那张张笑脸，紫丁香用那阵阵清香让老师闻了进入甜美的梦乡这一系列答案。在以上这一问中，小组合作的精神，对学生个性化思维的提高与发展得到充分的展现。
四问。
在加强了课文部分阅读训练之后，紧接着出示问题四小朋友为什么这么尊敬自己的老师呢？让学生再次诵读全文，让他们体会到了原来老师是那么辛苦。
五问。
到这里，学生已完全体会到课文所要表达的小朋友对老师的一片爱戴之情。此时，趁热打铁，紧接着再问：你想对你心中最尊敬的老师说些什么呢？这时，学生个个跃跃欲试，争先恐后抢着发言，课堂气氛一下子达到了高潮。显而易见，这一问，让学生对老师的理解，对老师的敬意得以充分的展现，本课的教学目标也彻底得以落实。
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小学语文二年级一株紫丁香教案篇二十一
我说课的内容是人教版小学语文二年级第5课《一株紫丁香》第一课时的教学设计及其分析我主要从三个方面展开我的说课：
一、说教材：
教材分析及教学目标的确定《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣新课标中十分重视体验和感悟，基于这点并根据教材的特点，整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标，同时结合面向的教学群体――一年级学生，我预设重点：
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会师生之间的深厚感情设计本课教学目标为：
知识能力目标：
1、会认8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情。
过程方法目标：
1、是学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。
2、同桌合作自主识字情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
二、说教法、学法。
新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣依此理念，教学中我采用的教法有：
（一）、趣味导入法：
在读中起到审美享受和启发学习兴趣，一举多得。
（二）、层递识字法。
（三）、以读代讲法。
（四）、多媒体辅助法。
（五）、化身紫丁香引路法。
三、说教学过程：
（一）、结合实际，以读激趣。
兴趣是最好的老师，这是最为熟悉的一个观点，我从学生的好奇心出发，引起学生的兴趣，利用听老师读，给学生审美享受的同时，引起学生朗读的欲望。
（二）、变换形式，读中悟情。
1、问题切入，层递学生字。
（新课标提倡独立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜欢哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜欢的方式读，在自主阅读中有所想有所获，形成自己的理解）。
2、师做引导，相机领学。
我们一起来将这棵珍贵的紫丁香种下去吧？第一小节：带动作读（动作演示踮起，读得轻柔，原因是不惊扰老师、想给老师惊喜）这株紫丁香在春光中，渐渐长出了枝叶，伸进了老师的窗口，与老师做伴学习第二小节：看图引导读，如果让你陪老师，你会为老师做点儿什么呢？（“夜夜”强调读）。
（看图入境，进而移情入境，让学生在情境中读出爱老师的深情）。
（引导学生说话，让学生通过自己想办法给老师解除疲劳，既对学生进行了思想教育，又让学生联系了实际，使得对学生的思想教育不空洞，起到实效）。
（应用固定句式引导学生说话，降低学生的说话难度，让学生有话可说，有兴趣说）。
（通过这个环节让学生移情入文，把内心的情感跟文本结合起来，读中悟情，同时把对老师的爱发诸于文本）。
（三）、融情入读，情感升华。
2、带着对老师的敬爱之情，一二三四组赛读前四节，齐读最后一节。
（四）、联系实际，学会表达爱。
昨天是你们的节日，老师都给你们过节了，老师也有节日，你们知道教师节是哪一天吗？到那时你打算怎么给老师过节呢？课后讨论讨论吧！
（真正的课堂不仅仅是解决问题，更重要的是要生成问题，并且课标指出语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，这一环节我引导学生联系教师节，用自己的行动表达自己对教师的爱）。
（五）板书设计：
夜夜做伴。
沙沙唱歌。
盛开笑脸。
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