在编写教案时，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习风格。编写教案时，要注意教学方法的选择和运用，多样化的方法能够提高学生的学习兴趣。我们来看一下下面这个教案范文，它具有很好的教学设计和组织安排。
幼儿园教案小脚丫篇一
活动目标：
1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。
2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。
3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。
活动准备：
1.大脚板，大型玩具，五角星。
2.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。
3.双面胶、透明胶。
活动过程：
1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场。
2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。
教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏）。
“你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。）。
3.让幼儿学会制作小脚丫。
（1）激发幼儿制作的兴趣。
教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？”
（2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。）。
（3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。
教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。
4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。
（1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。）。
（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。
（3）幼儿交换位置进行游戏。
5.游戏“我把星星带回家。”
（1）教师激发幼儿对游戏的兴趣。
（2）交代游戏规则。
（3）幼儿进行游戏。
幼儿园教案小脚丫篇二
活动目标：
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简单的功能。
2、初步培养幼儿探究自己身体的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：水粉颜料、小蚂蚁贴、绘画纸拼成的草地。
活动过程：
一、自由探索操作，了解脚丫的特征。
1、动一动小脚。
2、数一数小脚。
3、扰一扰小脚。
4、闻一闻小脚。
二、初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用。
1、出示小蚂蚁贴，引起幼儿的兴趣。
2、了解脚的功能。
（1）提问：脚都会干什么？让幼儿用动作表示出来。
（2）师生共跳脚丫舞，体验快乐。
三、印小脚：体验合作成功的喜悦。
活动反思：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的'地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！
幼儿园教案小脚丫篇三
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）。
2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）。
3、头饰若干，五角星若干。
活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料。
环节任务。
1、音游：滑稽的脚先生。
2、猜猜他在哪里。（师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾）。
3、小脚有什么用？（小脚本领真大）。
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；（黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路）。
2、你们用小脚去走走有什么感觉？
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的'，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西？
2、幼儿自由探索感知，老师指导；
3、小结交流：小脚发现了什么？
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。（找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。）。
幼儿园教案小脚丫篇四
尝试光着脚感知物体的不同质地。
尝试光着脚感知物体的不同质地。
1.分别废旧围巾、毛巾、碎广告纸、软地垫铺成一条小路。
2.活动前带领宝宝做一做准备活动。
一、创设“小脚丫去旅行”的游戏情景，引导宝宝观察场地上铺好的小路，激发宝宝想在不同的小路上走一走的愿望。
师：小脚丫要去旅行了。它一会儿走在石子路上，一会儿走到毛绒路上，玩得可开心啦！
二、鼓励宝宝先穿着鞋子选择不同质地的小路走一走，然后脱掉鞋穿袜子走一走，最后在脱下袜子，光着脚丫在不同的路上走一走。鼓励宝宝说一说走上去的感觉。
1.鼓励宝宝大胆地表达，无论说什么都给予肯定。
2.带领个别不敢走或不愿意走的宝宝勇敢尝试。
3.提醒宝宝慢慢地走，充分感知路面的不同。
三、游戏结束后，鼓励宝宝坐在地垫上自己穿袜子和鞋子。
幼儿园教案小脚丫篇五
1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的'感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
1、录音机,磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
一、引出课题。
小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。
二、认识小脚。
1、脚趾头。
2、脚背。
3、脚底。
4、脚后跟。
三、脚的游戏。
(一)、感知游戏。
1、部位感知。
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知。
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏。
1、搭桥。
2、踩车。
3、摇摇船。
(三)、器械游戏。
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动。
教师和幼儿做脚的放松运动。
幼儿园教案小脚丫篇六
2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的。
ppt、幼儿带来的各种车子。
一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？
（一）出示两只轮子，引起兴趣。
1、你们看这是什么？有几只？
过渡：还想接着往下看吗？
（二）出示三只轮子。
1、你们看这里有几只轮子？
2、三只轮子是什么车？
小结：三只轮子的是三轮车。
（三）出示玩具车。
1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？
2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？
小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等。
二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动。
1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？
2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子）。
3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。
你们玩得开心吗？还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？
1、你见过这么多轮子的车吗？
2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？
幼儿园教案小脚丫篇七
观察小鸡、小鸭和大象，认识常见动物的脚丫，知道他们的名称。
喜欢动物，体验辨认小脚丫的乐趣。
音乐磁带，幼儿用书人手一册。
教学挂图——《谁的小脚丫》——小鸡、小鸭、大象和小朋友光脚丫的图片。
小朋友脚丫的影子图片。
4.采用问答的形式，引导幼儿年儿歌，讲述动物脚的特征。
教师问，幼儿答，讲述动物脚的不同。
幼儿问，教师答，进一步提高幼儿的兴趣。
5.音乐活动《向前走》。
教师：让我们一起迈开脚步边唱歌边向前走吧！
教师带领幼儿随着音乐表演《向前走》。
幼儿园教案小脚丫篇八
活动目标：
1、初步认识和了解小脚丫。
2、知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚。
3、能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。
活动准备：
大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。
活动过程：
一、听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。
1、教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望：“看一看，谁的小脚做的事情有意思？”
2、幼儿听音乐自由表现脚的活动。
3、幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。问题：“你的小脚能做什么事？”
二、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。
1、幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌《脱袜子》，一边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。
2、观察小脚丫看一看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。
数一数：“你们一共有几个脚趾？我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。
想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”
试一试：“有什么办法可以让自己变得更高一些？”
引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。
三、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。
1、大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。
问题：“这里有很多鞋，你穿一穿，活动一下，有什么感觉？”
2．闻一闻脚丫――问题：“闻一闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？
教师引导幼儿思考爱护脚的方法。
四、印下小脚印，幼儿自主印画。
1．教师出示大小不同的三个脚印，引导幼儿象形、排序。
2．提问：“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。
延伸活动：
1．提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进一步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。
2．活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。
幼儿园教案小脚丫篇九
这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。
1。初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
2。积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
3。愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
绘本《小脚丫》的ppt；人手一本绘本故事书活动过程：
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”
指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。
1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。
3、师完整的.带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！
一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。
幼儿园教案小脚丫篇十
1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的`感知力和灵活性。
2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
一、导入课题。
请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
二、认识小脚。
教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？
1.脚趾头。
2.脚背。
3.脚底。
4.脚后跟。
三、感知游戏。
1.部位感知。
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2.材料感知。
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
四、脚和脚的游戏。
1.搭桥。
2.踩车。
3.摇摇船。
五、器械游戏。
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
六、结束活动。
教师和幼儿做脚的放松运动。
幼儿园教案小脚丫篇十一
1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
可以席地而坐的房间。
1、教师和幼儿围坐在一起。
2、（老师）：我们和小脚一起玩，好吗？
现在把你的小脚露出来吧！
脱鞋、袜（老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜）
提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、我和小脚
脱掉袜子，真舒服，看一看你的小脚，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔细看看脚丫上有什么？引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。
游戏：挠脚丫（儿歌）
教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心，或让孩子互相挠脚心，让孩子感受痒痒，体验快乐。
4、比脚丫
两人对坐，小脚丫对起来，比一比脚丫的大小，比一比谁能举起自己的脚丫，谁会脚后跟碰脚后跟等。
小脚的本领：你的小脚会干什么？（走路、跑、跳、踢等），每说一种让孩子做一做。
小结：你们的小脚本领可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小脚找朋友
摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？
赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
玩过小脚以后，我们的小手已经脏了，怎么办？
我们一起去洗手吧！
幼儿园教案小脚丫篇十二
1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。
对纸拖鞋形式美的'装饰。
讨论法、发现法、练习法。
发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。
1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。
3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。
一课时。
1、出示课题：《小脚丫拖鞋店》。（黑板贴示）
今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。
2、讲故事：
“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。
1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。
讨论）
2、指名提问。
相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。
不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）
3、欣赏拖鞋（课件演示）。
（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”
（2）纸拖鞋：（课件和范作）
a、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。
b、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。
引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。
c、贴上鞋帮并装饰。
引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。
（课件出示：）
制作步骤：
1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。
2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。
3、鞋面和鞋帮的组合。
辅导要点：
1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。
2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。
3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
1、拖鞋展示：
小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。
2、表演
“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！”
指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。
这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。
幼儿园教案小脚丫篇十三
午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。
1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。
2. 对探索身体的奥秘有兴趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
知道脚的各部分名称及作用
1.背景知识：有关脚的知识。
2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。
1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。
师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）
2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。
（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。
（3）通过游戏进一步认识脚。
（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）
3. 认识脚的用途。
（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）
（2）边说儿歌边表演脚的本领。
（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。
4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）
5. 印脚印画
师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”
讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。
本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。
幼儿园教案小脚丫篇十四
1、幼儿能用语言讲述自己的感受。
2、了解脚的外形特征及作用。
3、懂得如何保护好自己的小脚。
报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐
t：小朋友们好！
s：老师好！
问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）
问：刚才的游戏好不好玩啊？
一、引出主题
刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！
问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？
答：小脚
二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？
脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。
三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？
答：想
t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！
2、听音乐，做动作。
四、感受小脚
1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？
2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？
3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小脚
1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。
问：你告诉老师，你怎么玩的啊
s：我是这样夹起来的。
t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。
脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。
2、认识（脚趾、脚跟）
六、探讨如何保护小脚
t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？
s：回答自己的想法。
总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。
七、延伸活动
等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。
幼儿园教案小脚丫篇十五
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）
2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）
3、头饰若干，五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。
3、小脚有什么用？
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；
2、你们用小脚去走走有什么感觉？
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西？
2、幼儿自由探索感知，老师指导；
3、小结交流：小脚发现了什么？
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。
幼儿园教案小脚丫篇十六
1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。
2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。
3、 培养幼儿的想象力和创新能力。
通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。
1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫
2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条
3.小椅子、盆、温水、凉水、热水（温度在能让小脚丫感到很烫，但又不能烫伤孩子）
4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干
5.幼儿脱掉鞋袜，将裤腿卷好，有做过脚丫操的经验
一、 导入：
师：孩子们，刚才小脚丫给我打了个电话，它邀请咱们一起到脚丫王国去玩，大家高不高兴？在咱们用咱们的小脚丫去之前，咱们先活动一下小脚丫，做一下脚丫操。（带领孩子进入情镜）
二、 带领幼儿复习脚的基本结构
1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构
2、 游戏《我说你摸》
玩法：老师说脚丫的部位，幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。（脚趾、脚心、脚背、脚跟）
教师在游戏中进行指导，既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构，又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。
三、 去脚丫王国：赤脚走小路，通过触觉进一步认识脚，并引发幼儿的自我 保护意识。
1、 师：孩子们，我们都知道了，我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球，有很多的用处（简单复习用途）。我们平时做这些事时都是穿着鞋子，今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路，小路上有很多危险，咱们走的时候不能拥挤，不能掉队，要轻轻地、慢慢地走，看谁能够保护好自己的小脚丫。（介绍走法）孩子们，我们现在就去脚丫王国吧！
2、 幼儿走小路，师指导。
3、 幼儿谈感受
小脚丫：孩子们你们好，欢迎你们来到脚丫王国。
幼儿回答问题：
（1）、在走小路时，咱们的小脚丫都踩到了什么？
（2）、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉？
在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。
4、教师小结：孩子们，沙子踩起来软软的；石子踩起来很粗糙、硬硬的；地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉，大家说我们的小脚重不重要？我们一定要保护好我们的小脚丫：不能光着脚走路，要穿上鞋子和袜子，鞋子里有东西时要清理出去，运动之前要活动一下小脚丫。
四、 那种水洗脚最舒服？（通过幼儿的触觉感知各种水的温度，获得直接经验）
1、 介绍试水的方法：先伸出一只小脚丫，再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水，不要被热水烫到。
2、 幼儿试水（中途需交换一下盆子的位置），提醒个别幼儿要轻轻的试。
3、 幼儿交流经验：
（1）你试的水都有什么水？碰到水的时候小脚有什么感觉 ？
（2）哪种水用来洗脚最合适？
4、教师小结：我们的小脚都感觉到了：热水很烫；凉水很粮；温水很舒服，我们洗脚的时候应该用温水。
五、 脚印画
1、 介绍方法：（共分6组，幼儿自由选择）将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下，印的时候要小心，要站稳，不能推挤别人，不要把颜色弄到身上，印完时要用抹布把小脚擦干净。
2、 幼儿印脚印画，教师指导。
附： 脚丫操
我的手指摸脚趾，数一数，1、2、3、4、5；
我的手心对脚心，拍一拍，揉一揉；
我的手背贴脚背，上搓搓，下搓搓；
我的脚跟碰脚跟，跷一跷，摆一摆；
摸一摸，对一对，贴一贴，碰一碰，摆一摆，
锻炼小脚身体好！
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