教案应该具备一定的逻辑性和系统性,使学生能够有条不紊地进行学习。编写教案时应该合理选择教学材料和教学活动。以下是小编为大家整理的教案范例,供大家参考学习。
大班艺术打击乐教案篇一
1.在看图谱做身体动作的基础上,学习看指挥用乐器演奏。
2.体验与同伴合作的快乐。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程:
1.今天,有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课,你们高兴吗?那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。
2.听-----(音乐响起)什么音乐?这是一首我们上次学过的乐曲,我们一起看着图谱用身体动作打出来。(个人完整用身体动作打一遍)提示听清楚前奏和间奏。
除了用上面出示的身体动作,还可以用什么身体动作?(试着用想出的动作练习节奏)选择适当的动作配音乐完整一遍。
今天老师想请小朋友分开演奏,哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手,如果老师指着哪一组,哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍完整音乐)2.今天老师要做一个指挥家,请小朋友看着指挥家的动作,听指挥家的口令。
(1)来了这么多乐器,我们一起来认认他们,这是什么?鼓可以打什么节奏? 用鼓。小铃拍什么节奏? 用小铃或双响筒。
(2)教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。
(3)小朋友演奏的真棒,下面要请小朋友看着老师的指挥,一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次)3.交换乐器演奏1遍。
我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时,孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊,所以这次在活动中当我出示节奏图时,没有问:“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的.节奏,这样的效果比较好。
1.变化节奏的地方强化的不够,孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚,更加不能准确地哼唱出来。
2.最后的表演一直是我指图孩子练习,没有脱离图谱让孩子们尝试。
大班艺术打击乐教案篇二
1、在学会《大中国》舞蹈的基础上,学习用乐器为乐曲伴奏。
2、借助舞蹈动作的暗示,尝试选配乐器演奏方案
3、看指挥协调地一致地演奏。
一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》
二、学习探索用拍节奏,表现《大中国》舞曲。
2、教师反馈幼儿的想法,并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。
3、幼儿随乐练习改变的动作
4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥,你们看我的动作,我指到哪里,哪里的小朋友就拍手。”
教师:你们觉得什么动作可以做摇铃的动作?拍手的动作可以用什么乐器呢?
1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。
“我们不拿乐器,跟着老师的指挥做乐器的模仿动作,小铃是什么样子?铃鼓?呢?圆舞板呢?”
2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。
“请小朋友轻轻地把乐器拿起来,看老师的指挥演奏。”
3、幼儿尝试交换乐曲演奏。
“现在,请小朋友把乐器放在自己的椅子上面,换一个座位,拿新乐器演奏”
大班音乐韵律教案:遇见舞
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节, 随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。
5-6小节, 背对背扭扭屁股。
7-8小节, 面对面做鬼脸。
9-10小节, 同5-6小节。
1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
1、创设故事情境,导入活动。
师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。
师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
(1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?
师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?
师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。
大班黄梅戏表演唱:新猴子学样
大班艺术打击乐教案篇三
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器,它简洁、明快、富有童趣。一次,在饭前组织幼儿看电视时,发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片,并且模仿里面的主题曲,有的边玩边哼小调,有的用手拍打着节奏,有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑,孩子们都沉浸在自己的音乐中,脸上的表情也尤为丰富,我知道孩子们很喜欢这音乐。
4—7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力,他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉,但节奏能力还比较差,因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢?而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点,孩子不再是一直被动地学习固化的东西,而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受,表现音乐的丰富性。
最适于孩子,让他们从小懂得节奏、韵律,了解音乐中独有的魅力,激发幼儿对音乐的向往,意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感,来让孩子加深对节奏的了解和兴趣,以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上,探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作暗示,探索拇指镲两种(敲、摇)不同演奏方式,并大胆进行演奏表现故事情节。
3、体验合作演奏成功的喜悦。
能体验打击乐的趣味性,感知不同的音乐节奏。
1、经验准备:
(1)幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。
(2)幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。
2、物质准备:图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个
师:你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗?我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网
1、运用故事情境讲述图谱。
2、听音乐,按音乐节奏整体玩游戏。
3、听音乐,按音乐节奏分声部玩游戏。
1、根据身体动作创编拇指钗的两种(敲、摇)演奏方式。
师:今天这里有一样新乐器,你们认识吗?它叫“拇指钗”,它和我们一起来玩这个游戏。
(1) 幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法(伴随音乐)
(2)总结概括拇指钗的两种演奏方法。(先请有乐器的小朋友说,再请没有乐器的小朋友会说。)
(3)分半合乐演奏a段。
2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。
师:铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗?谁来说一说。
1、幼儿选择乐器演奏乐曲。
2、欢庆的演奏方法。
师:欢庆时谁来演奏?你们要不要试一下?
3、第一遍完整演奏乐曲。(用乐器动作演奏)
4、第二遍演奏(正确使用乐器演奏)
5、交换乐器演奏,增加强弱力度。
6、欢庆(b段)增加难度演奏。
师:这次要增加难度了,在欢庆时请你们看我的指挥来演奏,有没有信心?
打击乐活动的组织,我们要运用教学机智创设轻松的氛围,让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪,感受音乐的美好。开展打击乐活动,不能将音乐丢掉,应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐,引导幼儿走进音乐。因此在活动开始,我让孩子静静的听音乐。
音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板(檀板与单皮鼓),大锣,铙钹,小锣四大件乐器为主。
打法
1. 以“仓七”冲头型为主及其变化形式, 包括冲头,导板头,帽儿头,五击头,四击头,住头,归位,串子,长尖,紧锤,九锤半,搜场等。
2. 以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式, 包括快,慢长锤,一锤锣,摇板长锤(凤点头)等。
3. 以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式, 包括闪锤,滚头子,纽丝等。
4. 以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式, 包括抽头,马腿儿,凤点头,收头,夺头等。 其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。
大班艺术打击乐教案篇四
活动名称:(打击乐)在工厂活动目标:1、通过肢体律动、乐器使用等方式,感应二分音符、四分音符和八分音符三种不同的节奏。
2、尝试多声部的合奏,锻炼合作能力。
3、乐于参与集体活动,体验合奏游戏带来的快乐。
活动准备:1、物质准备:歌谣劳动内容的图片、乐器(三角铁、单响筒、碰铃和沙蛋),挂图、音乐、课件。
2、经验准备:幼儿已有使用劳动工具的准备活动重点:通过肢体律动、乐器使用等方式,感应二分音符、四分音符和八分音符三种不同的节奏。
活动难点:尝试多声部的合奏,锻炼合作能力。
活动过程:
一、律动导入,激发幼儿兴趣教师与幼儿做手指律动《小鸟和田鼠》,引导幼儿回忆生活中劳动发出的声音。
二、感受欣赏1、师:
老师今天给小朋友们带来一首好听的歌谣,请你们仔细听听歌谣中都说了什么?描绘的是怎样的一个场景?2.出示图片,进一步了解歌谣内容。
教师:歌谣里都说到了哪些工具?它们都发出了怎样的声响?3.根据幼儿的回答,出示相对应的图片。
教师:那我们一起来模仿一下这些劳动工具发出的声响。敲钉的声音。
是什么样子的?锯木头的声音呢?钻洞的声音呢?4.引导幼儿再次倾听歌谣,感受不同劳动工具所发出的不同声响,以及声音长短的不同。
指导重点:感知四种描写劳动的声响,并通过模仿劳动动作激发兴趣。
三、
体验提升。
1.可播放音乐课件,依歌谣节奏做动作。
引导幼儿依据歌谣内容做出相应的动作,如叮、吱嘎、嗡……2.观看挂图上的图谱,进一步感受声响节奏,并用动作表现三种不同节奏的长短。
教师:敲钉是怎么敲的?是连续敲还是一下一下敲?声音是长的还是短的?是快的还是慢的?我们一起来学一学。(依次引出锯木头、钻洞和打砂纸)教师:歌谣中的工具声响出现了几种节奏?它们有何不同?(有的一拍里有一个声音,有的一拍里有两个声音,有的两拍里有一个声音)3.将节奏卡放在挂图上表示节奏的图示下方,引导幼儿在按节拍表现歌谣时感受四分音符、八分音符、二分音符及时值,之后可单独练习某一种音符或节奏型,再进行组合成不同的节奏型来练习。
4.引导幼儿边听歌谣边用动作表现,也可参考音乐表演视频光盘中的动作进行肢体表现。
四、表演表现引导幼儿根据不同音色,选取适合演奏的乐器,并借助乐器感知三种节奏的长短。
师:老师这里有熟悉的乐器朋友,请你们根据不同工具所发出的不同声响来选择你们想要演奏的乐器吧!(将幼儿分为四组,依歌谣内容演奏乐器)五、快乐结束教师与幼儿化身小工人,在工厂里做工。
活动延伸:(一)鼓励幼儿根据不同劳动工具发出的声响,进行即兴的节奏创编;并在表演区中投放相应的乐器和节奏卡片进行游戏和练习。
(二)尝试多声部的合奏,引导幼儿学会看指挥进行乐器合奏,可以从某两种乐器的合奏开始练习。
大班艺术打击乐教案篇五
1、幼儿复习乐曲,教师小结乐曲内容。
2、再次欣赏乐曲,尝试设计拍打节奏。
1、看图谱在老师指挥下用身体动作表现图谱,感受相应的节奏型。
2、带上乐器完整的看图谱演奏乐曲。
1、观察第两张图谱与第一张图谱的不同。
2、带上乐器完整的看第二张图谱演奏乐曲。
3、小结幼儿的演奏,再次演奏乐曲:第一遍第一张图谱,第二遍第二张图谱。
1、观察第三张图谱与第一、二张图谱的不同。
2、幼儿分小组设计节奏型,教师记录。
3、部分幼儿选择的三种乐器,其他幼儿选择交换乐器。
4、带上乐器完整的看第三张图谱演奏乐曲。
5、小结幼儿的演奏,带上表情完整的演奏乐曲。
6、活动结束,幼儿出活动室。
大班艺术打击乐教案篇六
以声势教学法和唱游教学法为主,利用生活中能发出声响的物品,让幼儿用敲击的方式演奏出不同的节奏型,感受不同的物体可以发出不同的声音,在敲击力度的控制下声音会有大小的变化。通过引导和思考让幼儿从生活中观察,在生活中感受音乐,并大胆的创编节奏,激发幼儿想象力和创造力,在唱游的过程中感受音乐带给我们的真、善、美。
1、激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2、通过引导幼儿观察图谱,用打击乐演奏的方式表现音乐,从而培养幼儿的节奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲节奏的基础上,根据节奏型分组演奏,感受互相合作的乐趣。
音频音乐,生活物品(筷子、塑料瓶、不锈钢杯子)、ppt、图谱。
1、师幼问好:以唱歌、打节奏的形式问好。
2、导入:今天是熊维尼的生日,小熊邀请老师去参加他的生日聚会,老师准备了一首歌曲送给小熊,大家想不想和老师一起去给小熊过生日呢?可是,生日聚会上每个人都要表演节目哦,小朋友们都准备好了吗?3、认识生活物品,了解这些物品在生活中的'用途。敲击时又会发出什么样的声音呢?能不能将这些物品用在音乐中演奏出好听的音乐呢?让我们一起试一试吧!教师示范:老师先为大家演奏一首《生日快乐歌》。教师一边唱歌一边用这些物品打击不同的节奏,将歌曲风格由普通改编为爵士等不同风格,编配不同的打击节奏型。让孩子们感受这些物品所发出的声音,调动孩子们学习的积极性,激发学习的兴趣。
师:小朋友们,你们想试一试吗?那老师就带着大家一起演奏音乐吧。
4、演奏过程:了解乐器的演奏方法,利用声势训练法和唱游法引导小朋友们看图谱,根据图谱的画面敲击不同的物体,将简单的节奏相组合,发出有趣的节奏。
第一遍:认识图谱,了解如何敲打。
第二遍:分为两种节奏型演奏。
第三遍:分组表演,互相配合。
第四遍:小朋友和老师一起跟着音乐演奏。感受打击乐在音乐中的魅力。
通过每一遍的演奏学习,幼儿的兴趣得到到了很大提高,由易到难,深入浅出,将幼儿的音乐感无形中提高,同时也锻炼了幼儿的团队合作意识。
小朋友们都会演奏音乐了,个个都是小小演奏家,我们一起愉快的结束这次活动吧。(在歌声中结束活动)。
大班艺术打击乐教案篇七
1、感受a段音乐的欢快b段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣。
2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
3、讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2、创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3、讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
b段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
大班艺术打击乐教案篇八
1.在学习身体动作的基础上,学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2.尝试转换身体动作为节奏,探索乐曲的配器方案。
3.在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
磁带、乐器(碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓)节奏谱一张。
1.观看录像引入,激发幼儿的兴趣。
2.倾听乐曲旋律,观看教师表演。
提问:你看见解放军在干什么?(踏步、甩头、吹喇叭、欢呼)。
3.幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4.看教师表演,幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5.看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6.学习使用乐器进行演奏。
(1)启发幼儿探索配器方案。
(2)持乐器练习。
(3)持乐器看节奏谱演奏。
(4)听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
(5)请一名幼儿当指挥演奏。
(6)加大鼓。
7.谈话。
大班艺术打击乐教案篇九
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲,乐曲2拍子,欢快,活泼,节奏感强,十分富有音乐的喜感,是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握,会打简单的,节奏型不变或者有两个节奏型的节奏,对于打击乐已经积累了一定的经验,本节课在巩固以有经验的基础上,着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型,并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式,让幼儿在玩中学,在挑战中成长。
1、引导幼儿听辩不同的节奏型,并能用拍手动作表示。
2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力,并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器,养成爱护乐器的态度和习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
经验准备:已熟悉自制乐器,并有玩过自制乐器的经验。
物质准备:奶粉罐和小棒自制的鼓乐器,人手一份,乐器节奏图谱一份。
场地准备:幼儿围坐成半圆型。
俗话说"提领而顿,百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键,根据我班幼儿音乐发展水平,我将重点定位为培养幼儿节奏感,体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。
新《纲要》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者,在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动,幼幼互动,因此,根据本次活动的教学目标,幼儿的心理特征,知识水平,教学条件,我采用了以下适宜的教学法:多通道参与法,模仿示范法,情景表演法,激励法。
幼儿的天性是好动的,所以游戏成为了幼儿学习的主要方式,在游戏情境中,幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望,使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点,本次活动我主要设计了以下教学环节:
让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场,做拍手,跺脚的动作。
老师:孩子们,我们一起去参加音乐会吧。(播放音乐磁带)(以游戏的形式进场,首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲,教师带领幼儿跟随音乐拍手,跺脚等动作,让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型,掌握了节拍,难点前置,为后面的打击乐表演作好充分的准备。)。
1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器,介绍小鼓乐器,并让幼儿玩一玩,幼儿随意敲打乐器,鼓励幼儿玩出不同的方法,探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法,教师用简笔画画出敲打在哪里。
老师:看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友,他要和我们一起玩。
我们大家来一起和小鼓玩一玩,小鼓的哪里可以发出声音呢?老师来画出来,我们一起来敲一敲,玩一玩。
(在带领幼儿认识乐器后,让他们随意敲打,满足了幼儿对新事物的'探究欲望,激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出,在各教学领域都要强调生活的价值,强调从生活中挖掘教育的内容,况且最近也十分倡导要低碳生活,节约环保,结合这一契机,我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器,这样既能废物利用,又能激起幼儿无穷的想象力,真是一举多得。)。
2、一物多玩教师逐条出示图谱,让幼儿跟随图谱,老师的指挥来打一打。
(由于先期的置入,解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击,对于幼儿来说是一个挑战,所以教师给幼儿一个自我整理的时间,让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。)。
老师:请个别小朋友来打一下试一试(个别幼儿展示,教师纠正)我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。(集体分段演奏)。
a、播放《杨柳青》乐曲,请幼儿欣赏,激起配乐的欲望。
教师:老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲,叫《杨柳青》,我们一起来听一下吧。(播放杨柳青)我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢,拿起你手中的棒,来尝试着给这首乐曲配乐吧。(播放乐曲)。
(由于本首乐曲的节奏型很明显,再加之之前我们已经练习了节奏型,所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型,打出来,也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法,对幼儿的演奏给予及时的肯定,增强幼儿的自信心和成功感。)。
b、出示图谱,让幼儿根据图谱打击乐器。
大班艺术打击乐教案篇十
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。
1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);。
2、厨房用具实物挂在kt板后;。
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?
2、观看录像,欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像。
看录像里的这些厨房用品有什么用呢?
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
(2)教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
1、教师录音。
幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音。
你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?
3、对比听。
老师为什么敲得好听呢?
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。
1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。
这是什么节奏?
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
1、老师表演:锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的.音乐。
大班艺术打击乐教案篇十一
1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》,感受乐曲活泼欢快的情绪,能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动,能看指挥进行打击乐演奏活动。
2.在图谱和口令动作的暗示下,大胆匹配乐器,尝试根据b段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果,能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各6副,大鼓一套。
一、熟悉音乐的段落结构,学做各角色身体模仿动作。
1.提问引出超级玛丽的话题。
师:你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?
2.出示图谱,介绍内容,说说简单的口令。
师:这里有一幅图,图里的玛丽正在闯关,看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)。
3.倾听音乐,匹配图谱,感受音乐aba的结构。
师:玛丽闯关的时候还有音乐,我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4.创编玛丽的动作,逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编a段“走、跳、定住”动作,并随乐练习。
师:我们清楚了玛丽是怎么闯关的,谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习a段)。
(2)师幼创编b段“吃一个蘑菇,慢慢长大”的动作,并随乐练习。
师:玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习b+a段)。
师:我们合着音乐,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师:跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析:活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒,回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱,启发幼儿观察其中的事物,并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后,强调音乐的aba结构,为后面的活动奠定了基础)。
师:听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析:教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏,帮助幼儿再次欣赏了音乐,并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音,让幼儿自己辨别成功与否,增加了趣味性)。
三、探索为乐曲匹配合适的“武器”,看指挥大胆地进行闯关游戏。
1.根据身体动作的暗示,探索用铃鼓的不同演奏方法匹配b段音乐,用圆舞板和小铃匹配a段音乐并分段演奏。
2.看指挥完整随乐演奏,初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)。
3.在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)。
4.交换“武器”,体验用不同的.“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析:此环节的游戏性更加明显,幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)。
四、完整随乐闯关表演(终极挑战)。
1.部分幼儿做律动游戏,部分幼儿用乐器伴奏做掩护,进行终极闯关。
2.表演与演奏的幼儿交换,继续闯关。
大班艺术打击乐教案篇十二
1.激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2.通过引导幼儿欣赏表现音乐,培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
:《跳动的春》打击乐演奏片断,打击乐器:双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃,节奏谱。
一、导入:欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断,完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器,发展幼儿倾听能力。
二、活动过程:
1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音,引出乐器并调动幼儿原有经验,演奏打击乐器。(充分调动孩子的积极性、主动参与)。
2.熟悉歌曲《郊游》,感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。
3.让幼儿尝试配器演奏,自由进行。
4.学习节奏谱,练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏,熟练歌曲的节奏,增强幼儿的节奏感。
5.讨论配器。让幼儿积极发言,尝试演奏。
6.师幼共同演奏,完整表现《郊游》。
三、活动结束:歌舞大联欢。
部分幼儿表演,唱歌与舞蹈,部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。
大班艺术打击乐教案篇十三
1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律,进行打击乐练习。(重点)。
2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上,练习分声部演奏打击乐曲,并体会演奏效果。(难点)。
3、培养节奏感和团结合作的精神。
节奏图谱,黑板,《拔根芦柴花》音乐。
—、播放音乐进场,引导幼儿随音乐做动作,激发幼儿兴趣。
师:“小朋友们,让我们来听一段音乐,你们可以随着音乐做自己想做的动作,看看谁的动作最好看。”(幼儿随音乐做动作进入教室并找位置坐好)。
1、师:“小朋友们的动作真漂亮,那你们刚才听音乐做动作的时候心情是什么样的呢?”幼儿自由说出自己的心情。
2、师:“老师刚才的心情也是非常开心的呢,这首曲子叫做《拔根芦柴花》,农民伯伯丰收时最喜欢听的一首歌了,今天他把他们丰收的.果实也送到了我们班,看看他们为我们送来了什么?”教师出示图谱。
二、出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、师:“哇,有这么多水果呀,农民伯伯用水果为我们组成了一个节奏图谱,想把他们的喜悦心情传递给小朋友,那就请小朋友们尝试着用动作来拍一拍节奏吧。”教师与幼儿一起拍节奏。教师指图谱幼儿拍。
2、教师分别演示乐曲中的节奏型卡片,请幼儿逐一拍拍卡片上的节奏。师:“小朋友们刚才拍的都很认真,让我们来分段拍一拍吧。”教师讲解节奏类型,知道xxx,xxxx,x—x--,xx,的节奏演示方法,并请个别幼儿试拍。(师幼一起拍)在此小结,总结幼儿拍节奏过程中出现的问题。
此时将幼儿分为三组,以发棒手指的方式鼓励幼儿大胆尝试拍节奏。
3、练习后,师幼共同随音乐拍节奏。
三、组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。
1、师:“大一班小朋友拍的真好听,那让我们组成一个小小乐队为农民伯伯演奏好么?”教师出示三种乐器,请幼儿讨论其名称及演奏方法。
2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。指导正确使用方法,用乐器尝试拍打节奏型。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,师:“小朋友们还想用什么乐器来演奏,现在可以选择自己喜欢的乐器。”交换完后如果想尝试其它乐器可以在区角活动时间完成。
四、师:“小朋友们的演出很成功,农民伯伯也给你们送来了掌声。我们带着我们的乐器去小班,给弟弟妹妹们表演一下吧。”带着乐器播放音乐退场。
大班艺术打击乐教案篇十四
2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
b段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
大班艺术打击乐教案篇十五
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏。
让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"。
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"。
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片。
小羊:"小朋友们好。"。
幼儿:"小羊好。"。
老师:"小羊,你幸福么?"。
小绵羊:"我幸福。"。
老师:"那你的幸福是什么?"。
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"。
老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)。
老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:"a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。"。
老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?"。
幼儿:"好。"。
老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"。
放幸福拍手歌。
(二)听赏活动。
1、教师放完音乐开始提问。
老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)。
老师:"我请c来说。"。
幼儿:"……"。
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"。
老师:"你们想不想学这首歌。"。
幼儿:"想。"。
老师:"那先听我唱一遍。"(看ppt唱)。
老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)。
老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"。
幼儿:"学会了。"。
(三)创编游戏。
老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"。
首先老师提问。
老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)。
老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"。
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的ppt)。
老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"。
幼儿:"好。"。
老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"。
一起跟音乐唱。
老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"。
幼儿:"好。"。
老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)。
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