教案能够指导教师进行系统的教学，确保教学目标的达成。教案应该设置合理的课堂互动环节，提高学生参与度。以下是小编为大家整理的一些教案范文，希望可以给大家一些启示和参考。这些教案包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教具使用等详细信息，可以帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。大家一起来看看吧，相信对你的教案编写会有所帮助。
幼儿园大班开学常规教案篇一
1、了解校园中存在的安全隐患。
2、掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
3、进行预防灾害，提高应付突发事件的能力。教学重点:掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
一、导入:同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”。新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中。
二、新闻回放:《高速公路上发生的车祸》同学们看完这条新闻你想说些什么呢?(生讨论发言)师:转瞬间，36条活生生的人就这样葬身火海了，让人感到惋惜的同时，我们又必须面对的是安全，只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢?(生讨论师总结)。
三、校园的安全隐患:(生列举)。
1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。
2、学校围墙存在的安全隐患。
3、学生在上学、放学路上的.交通安全隐患。
4、校园意外伤害的隐患。
师:那我们该怎样预防呢?
四、学生应该注意的安全事项:。
1、注意课间安全:大课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活动;上下楼梯靠右走，“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
2、校园围墙的安全:不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。
3、交通安全:要遵守交通规则和交通秩序。
在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。
4、讲究饮食安全:拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。
6、每位同学还要注意心理安全:在同学间遇到矛盾时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解，以平和的心态来面对。
五、校外安全:。
1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快、等电器;不和陌生人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。
2、要学会自护自救，要提高自我防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全的人和事。
3、自我防范意识。同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。
幼儿园大班开学常规教案篇二
常规教育是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿使生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日神话活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿常规是指对幼儿行为的标准化、具体化要求，可以理解为教师对一日活动的各个环节有序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定的执行，从而形成良好的习惯。幼儿园日常生活组织要从实际出发，建立必要的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿良好的习惯和初步的生活自理能力。
本学期我任教小班，小班的孩子没有中、大班孩子那么有很强的自我意识，特别是新入园的孩子，对于幼儿园里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去尝试。但是，同样矛盾的是，与家里不一样，家里是一个人，活动是自由的，有着自由的空间与时间。在幼儿园里，孩子们和很多的同龄孩子一样需要有一个协调一致的时间标准，同时在这个时间段里去做这件事，按同样的标准去完成。因此，他们在一开始的时候常不能忍受排队，等待或者这样做那样做的规定，还有个别孩子还会闹情绪。这些都需要老师耐心地去指导与安慰。对于小班孩子而言，养成良好的常规是最为重要的。在实践中我也在不断地反思，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，建立良好的常规。
刚开始，我就进入误区，我总是想到让幼儿遵守纪律，认为教师要幼儿怎么做，幼儿就该怎么做。在幼儿自由活动时也只是一味地让幼儿“自由”活动，而没有提出任何要求，就这样“放纵”这幼儿。当幼儿出现违反常规要求的行为时我也没有及时提醒纠正，对常规的坚持不够。一段时间后我发现我班的常规没有一点改善，上课时还是很吃力。经过一段时间的反思及实践，我对我的常规教学进行一系列的改善。
首先，和幼儿建立深厚的感情，稳定幼儿情绪，适应幼儿园生活。
大班幼儿年龄小，自理能力差，大、小便不会脱裤子、提裤子，我们教师就帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，就一口一口地喂等等。通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。首先喜欢上幼儿园，教师就可以科学地管理幼儿，对幼儿进行教育，培养良好的常规。
其次，巧用儿歌培养幼儿良好的生活常规习惯。
大班幼儿年龄小，喜欢接受老师亲切、易懂的语言。因此我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。如：天气渐渐冷了，孩子们都穿着大衣，如何教幼儿叠大衣呢？首先把大衣平整放好边唱儿歌边叠：“大门关关好，小手抱一抱，再来弯弯腰，衣服叠好了。”中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了，虽然叠得不是很好，但通过练习，效果还是不错的。
第三，在游戏中培养幼儿良好的生活常规习惯。
游戏是幼儿一日活动的主要方式。因此，我充分利用游戏对幼儿进行生活常规教育，让幼儿在玩中学。如：中午幼儿睡觉时，老有几个幼儿睡不着，我们玩“我是一个木头人”的游戏，唱着儿歌“我是一个木头人，一不动、二不笑，三不睁开大眼睛。”这样幼儿就安静下来，一会就睡着了。
第四，以表扬为主的教育方法来培养幼儿良好的常规习惯。
由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于小班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。我班幼儿在吃饭时，弄得桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“xxx吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，她吃得多香啊！今天我们来请吃饭干净的小朋友当老师的小帮手。”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”
第五，家园配合共同培养幼儿良好的常规习惯。
培养幼儿常规要重视家园配合，特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的手段。家长往往能够看到孩子的优点，却容易忽视孩子的缺点，教师要及时与家长进行沟通。
当然，持之以恒是非常重要的，幼儿年龄小，对一些常规正确与否没有准确概念对于幼儿不良的习惯教师不能简单的指责、阻止。而应正确的讲解示范使与幼儿形成正向概念，有一个可效仿的榜样。对幼儿的行为常抓不懈，当幼儿出现违反规范要求的行为时，教师要及时提醒纠正。
总之，常规就是幼儿必须遵守的日常生活规矩。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。同时，幼儿期是培养良好习惯的'关键时期，良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的形成，使幼儿终身受益。因此我们必须重视幼儿常规的培养。
幼儿一日常规的培养并不是通过几星期、几个月就能达到最终目标的，因为随着幼儿年龄的增长，对他的要求也会越来越高。我们必须坚持日日规范、周周规范、月月规范，绝不能时而严时而松，这样不但不利于常规的培养，反而让孩子更难去规范自己的学习习惯和生活习惯。坚持不懈，持之以恒，才能在幼儿一日常规的培养上取得实效。
在幼儿的一日生活中，我们教师只要时刻关注幼儿，用我们的爱心、细心和耐心认真对待每一位幼儿，时刻把常规放在首位，那么幼儿的日常生活规范就会逐步养成，并越做越好。
幼儿园大班开学常规教案篇三
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容。
(1)诗歌的`名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
一、教育教学目标。
1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动环节中。
3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
二、教学准备。
1、保教人员检查活动室内外的安全。
2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。
3、毽子。
三、活动过程。
(一)入园活动。
1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。
2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。
(二)谈话活动。
1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。
2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。
(三)如厕。
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。
(四)户外活动。
师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。
(五)室内活动。
1、说说自己的新发现：
(1)教室里有哪些安全隐患?
(2)厕所有哪些安全隐患?
(3)户外有哪些安全隐患?
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。
(六)离园活动。
1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。
2、知道靠右走，不抢行。
3、按照幼儿园的作息时间入园。
(七)延伸活动。
家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。
幼儿园大班开学常规教案篇四
常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
现在还无法提供一个可以套用的完美的常规教育模式，因为每个人执教者面对着一个个不同的孩子，每个执教者头脑中有着不同的教育观念。
因此，在具体实施过程中，常常会出现两种极端。
1以管理为目的，有过多的成人管理行为。
有些教师总是把“常规教育”与“严格遵守纪律”“如何管好孩子”挂上钩，常规教育也就成了对幼儿的行为进行控制的过程。
在这个过程中，教师是至高无上的管理者，她们设计着一个能对幼儿的行为起控制作用的外部环境，寻找着“有效”的手段。
因此就出现了对幼儿行为过分的限制和统一的管理，坐姿要求统一，鞋脱放在床边规定的地方等。
有的教师生怕“乱”，为了有一个安静、有序的教学环境，强制性地要求幼儿遵守她的规定，限制幼儿自由、自主选择活动内容、操作材料、活动形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子听老师的话，按部就班地按要求进行活动，就是成功的常规教育。
教育的目的是解放心灵，而不是压迫使人服从。
这种强制只能导致儿童心灵的压抑与封闭，甚至是心理的麻木。
这种教育培养的孩子不是支配人就是服从人，不是奴隶就是暴君，是扼杀人发展的教育。
以喝水关保温桶为例。
教师虽然教过如何开关保温桶，但总有些幼儿接完水后不注意把开关的把手放平关好。
有的老师只是一味斥责幼儿，有的老师只是提醒幼儿关好，有的干脆不闻不问，自己关掉算了。
再结合有关地球水资源的认识，效果会怎样呢?只有当幼儿真正理解了某些行为造成了直接和间接后果时，才会将规则“内化”为自觉的要求。
2是漠视常规教育，放任自流。
有些教师为了发展孩子的自主性，让孩子有充分愉悦的体验，便让孩子在无任何要求的情境中“自由活动”，漠视或否定常规教育。
然而我们经常会看到在一些自由的区域活动中，有些孩子会争吵、大喊大叫。
这时会有孩子捂着耳朵说：“吵死了”“别吵了”„„这是他们对活动中不快的情感体验的一种发泄，是对某些幼儿破坏活动常规的不满和反抗。
放任自流是一种不负责任的态度，对孩子是一种伤害。
因此常规教育对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行是非常重要的。
3 说教型常规教育。
此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“不许大声说话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义;同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。
因此，在实践过程中，我们应该针对问题采取相应的教育对策。
二、常规教育中应采取的对策
叶圣陶先生说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”可见良好习惯的养成的重要性。
一位获诺贝尔金奖的白发苍苍的学者说：他所学到的最重要的东西是在幼儿园学到的。
这重要的东西是什么呢?他说：在幼儿园，学会把自已的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，午饭后要休息，要注意观察周围的大自然------。
这位获得学界最高荣誉的老人用了这些具体的描述说明了一个人的学习、生活习惯及良好品德在幼儿期形成对人的一生的重要性。
怎样开展常规教育?什么样的教育手段可取得最佳教育效果呢?我认为有以下几点：
第一、常规教育要渗透到幼儿一日活动的各个环节;
第二、要创设正确的教育环境，建立一系列条件反射;
第三、要认真分析幼儿年龄特征和个体差异，选择与之相应的教育方法;
第四、要加强家园教育目标的一致性。
1、常规教育要渗透到幼儿一日生活的各环节。
幼儿在园生活的环节从大体上可分为：入离园、进餐、生活自理，午睡、学习游戏五大环节。
为了让幼儿在各环节的行为有目标指南，按照《幼儿园工作规程》，《幼儿教育纲要》对幼儿在学习、生活中的具体行为提出了目标要求。
教师要把常规教育渗透到幼儿一日生活的各个细小环节中去。
2、创设正确的教育环境，建立一系列条件反射。
环境主要指物质环境和精神环境。
无论是物质环境还是精神环境，对幼儿的常规教育都有很大的教育作用。
1、 创设良好的物质环境
良好的物质环境可以约束幼儿的行为。
或许人们可以以自身的经历或观察他人的行为中发现，当一个人走进整洁、优美的地方就会舍不得随地吐痰，而如果走在肮脏的小巷，就会毫无顾忌地吐痰了。
这就是物质环境的影响。
如果幼儿园里，幼儿的床被、枕巾随床乱扔，课室内桌椅横七竖八，区域材料五马分尸，满地纸屑、绘画颜料水，孩子们怎能养成讲卫生、讲秩序、爱护玩具的好习惯呢?因此，幼儿园的活动室、睡室、盥洗室以及户外的每一个地方都要整洁、卫生，物品陈设井然有序，是对幼儿进行常规教育的重要保证。
2、创设良好的精神环境。
精神环境即氛围，良好的园风园貌，良好的班级氛围对幼儿的常规教育影响是很大的。
当一个礼貌不好的孩子走进团结协作、文明有礼的班级体，每日耳濡目染那入园、离园时教师与孩子亲切真诚的“问好”、“道再见”的礼貌声中，就会逐渐变成有礼的好孩子。
当一个在家娇生惯养、凡事以自己为中心的孩子生活在一个谦让有礼、平等和睦的班级里，也会受到良好的熏陶，逐渐变成一个与同伴团结友爱的乖孩子。
潜移默化地让幼儿知道吃东西时坐姿端正，细嚼慢咽，不随便讲话，不咂嘴，嘴里东西咽下再讲话或离开座位;遵守各种游戏规则，不在室内乱跑或大声喊叫影响他人;不远离教师、小朋友，游戏时不做危险的事;带好自己的衣物，有礼貌地向教师、小朋友告别，说“再见”后方可离去......。
孩子生活在良好的精神环境里，受到积极健康的精神影响，他们的心情总是愉快的，精神是饱满的，行为习惯自然也是良好的。
3，认真分析幼儿年龄特征和个体差异，选择与之相适应的教育方法。
在幼儿时期，幼儿控制和调节自己的心里活动和行为的能力还很差，行为表现出很大的不稳定性，他们有着不同的年龄特征。
因此，常规教育不能“三天打鱼，二天晒网”，更不能一刀切，而应在注重分析幼儿年龄特征和个体差异的基础上选择适当的教育手段进行教育。
1、小班的幼儿，行为具有强烈的情绪性，爱模仿。
因此，教师要紧紧抓住幼儿爱模仿这一心理特征，运用“榜样示范法”，可使常规教育获得较好的教育效果。
三岁的幼儿，一般来说刚刚从家庭走向幼儿园，教师成了孩子朝夕相处的同伴，在孩子心目中，教师既像妈妈又是老师，享有一定的权威，是孩子崇拜的偶像。
大凡许多家长都有这种体会：老师说的，老师做的，在孩子们心中都是对的。
因此，老师要严于律已，提高自身素质，使自已的言谈举止、行动坐卧都让幼儿耳濡目染，使之潜移默化受到良好教育，让幼儿在模仿中自觉和不自觉地形成良好的行为习惯和思想品德。
2、中班的幼儿，初步能根据自已的具体生活经验来理解成人的语言。
因此，教师要对幼儿在一日活动中的每一环节进行具体的指导，使之变为幼儿自身的具体经验。
孩子年龄小，如何叠被子，如何擦桌子，如何扫地，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等，都应教师手把手地教。
否则，幼儿起床之后被褥乱堆一团，扫地时就会满室乱扫，只管帚下地面干净，不管垃圾去向，或是将垃圾推到难让人看见的角落里。
教师的具体指导要从晨间入园的每一细小环节入手，既要晓之以理，又让幼儿掌握正确的`方法，使幼儿懂得在不同的环节中有不同行为。
例如，餐前餐后的卫生。
第二、让幼儿掌握盥洗的正确方法。
让幼儿掌握正确的盥洗方法，就需要教师的具体指导，教师通过讲解、示范使幼儿掌握开多大的水才不会弄湿衣服，洗脸要先洗眼睛，最后洗颈、洗耳朵;洗手时要认真搓手心、手背、手指缝，洗净后将手上的水轻轻地甩掉并用自已的毛巾擦干净等具体规范动作。
3、大班的幼儿开始能控制自已，做事显得比较有主见，对人、对已、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。
因此，常规教育应以自我教育为主要教育
手段，变以往的他律为自律行为，通过幼儿自我约束，自我评价来提高自已，形成良好的品德和行为习惯。
教师要充分激发和调动幼儿参加自我教育。
让幼儿通过实践、体验去认识、评价自己的行为。
如：在班级开展“幼儿常规自评活动，”利用墙面设计“幼儿常规自评栏”，栏中包含幼儿自评的项目和全班幼儿的姓名或相片，项目一栏最好用形象标记和文字并存来体现。
如：进餐一项可画上碗筷，写上“进餐”;自理一项画一双小手并写上“自理”;轻放椅子画上一把椅子，倾听画上耳朵，环节转换时的常规画上飘飞的音符，早入晚离的礼貌画上微笑的小嘴和挥动的小手等等，让幼儿一看就懂，从而便于幼儿在自评中进行操作。
开展自评活动，让幼儿采取自己给自己奖红花的方式，是调动幼儿积极参加自我教育形成良好常规的有效的教育措施。
“自评栏”不仅可以激发幼儿的积极性，也是幼儿间互相监督，互相学习的园地。
更重要的是，它清晰地反映出全班幼儿的常规情况，能随时为教师提供教育信息，以便及时地、有针对性地进行指导和个别教育，从而有的放矢地督促幼儿按正确的要求去做，帮助幼儿树立信心，逐步形成良好的行为习惯和品德。
4.加强家园联系，统一教育目标。
家园联系，目标统一是非常重要的。
过去我们发现幼儿在假期回校后，常规方面出现了倒退现象，这都是家庭教育与幼儿园教育目标不一致造成的。
有些家长认为孩子还小，一些事情长大了再学也不迟，甚至认为长大了自然会做，勿需教育。
这种错误的“树大自然直”的观念，使得幼儿在家事事家长包办，有时则是家长的工作或娱乐打乱了幼儿的生活作息规律。
幼儿中午在家可以不睡午觉，什么时候想吃饭再吃也可以„„。
因此，幼儿园的常规教育还应延伸到家庭。
在家里，家长就是老师。
我们可以通过家长会、家园联系本、家访、个别沟通等方式与家长互通信息，互相了解，达到步调一致，才能不让我们的常规教育白费。
总之，幼儿园常规不是一蹴而就的，需要我们从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行培养。
不怕烦，有耐心，多与孩子交流，你会从孩子身上看到许多闪光的东西，孩子们也因此就会不断地成长进步，因为我始终相信这样一句话：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。
幼儿园大班开学常规教案篇五
活动内容 ：常规教育(安全教育)
活动目标：
1、教师幼儿介绍新环境，让幼儿明白什么地方安全，什么地方不安全。
2、通过学习增强幼儿的安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
3、教师带领幼儿熟悉新环境。
本班幼儿名单。
活动过程：
开始部分：
一、弹静息曲，让幼儿安静入座。
二、点名，再次熟悉本班的幼儿。
基本部分：
一、让幼儿回忆学校的大环境：
1、小学部在哪里?
2、学校的小卖部在哪里?
3、医务事在哪里?„„
二、让幼儿回忆学前班的小环境：
1、我们的教室在哪里?是学前几班?
2、学前班的厕所在哪里?
3、老师的办公室在哪里?
三、安全教育：
1、教师向小朋友提问： 活动准备：
“教室的什么地方不安全?”(窗户)，并且告诉幼儿下课后不能爬窗户。
“下课后能不能在教室追逐打闹?”(不能，因为教室很窄) “小操场的什么地方不能去?”(花台)
“下课后能不能出小铁门?”
“放学的时候，没有家长来接不能走?”(不能和陌生人一起去) “自己回家的小朋友，要注意什么?”
四、带领幼儿去熟悉学校的环境。
结束部分：
一、教师提问：“通过本课的学习，我们知道了什么道理?”
二、自然结束，请小朋友上厕所。
板书设计
安全教育
教学后记 ：通过活动，让幼儿再次认识到了安全的重要性，增强了幼儿的安全意识。
在平时的.生活中，教师要随时提醒幼儿注意安全。
1、学习辨认页码，一页一页地翻书。
2、学习用手指点读儿歌。
3、学会举手回答问题和安静倾听他人讲话。
1、教学挂图 2、教学 cd 3、幼儿用书
1、 认识课本 教师：小朋友们，你们知道这本是什么书吗?
2、 观察课本 教师带领幼儿观察课本，认识课本的封面，封底，页码等等。
1、 教师示范一页一页地翻书。
2、 教师说出相应的页码，并写在白板上，请幼儿用正确的方法翻到相应的页 数。
3、 教师带领幼儿练习听到指令后迅速反应，或翻书，或合起书本。
要求在每 一个动作的时候，幼儿保持安静。
1、 教师带领孩子以教学挂图为提示，用食指点读儿歌。
2、 幼儿翻到相应页码，教师播放教学 cd，幼儿跟随点读。
3、 幼儿整齐地点读。
1、 教师讲清规则——教师提问，幼儿举手，老师请到方可回答问题，没有请 到的幼儿需保持安静。
2、 教师提问，幼儿举手回答。
鼓励能够认真倾听他人发言的幼儿。
同时也要 提供集体回答的机会，让每个孩子都发言的机会。
活动准备：
活动过程：
批阅意见：
幼儿园大班开学常规教案篇六
一、放进餐礼仪儿歌，引起幼儿兴趣。你们听到了什么？（吃饭前洗手，不挑食不剩饭，不能把菜撒了）。
二、出示ppt课件，小动物们是怎样文明进餐的？
1、播放课件，问小狮子是怎样进餐的？（吃饭前没洗手，嘴巴边吃边漏，吃完后垃圾随地乱扔。这样做不好）。
2、小猴子是怎样进餐的？
3、小兔子是怎样的呢？
4、小猫咪呢？
总结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。
三、儿歌进餐。
进餐前手洗净，入座时动作轻。自己吃不用喂，不说话、不玩耍。不挑食、不剩饭，样样饭菜都吃光。收好餐具要漱口，文明进餐我最棒。
活动延伸：中午吃饭评文明进餐小明星。
幼儿园大班开学常规教案篇七
1。认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，明白一些突发事件的处理方法，提高自我保护的本事。
2。经过活动，进一步培养幼儿的语言表达本事、动手动脑及创造想象的本事。
玩具电话两部，各种标记图片若干。各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。
1、认识几种主要标记。
（1）有毒、危险品标记。
师：这是什么标记？你在哪里见到过这种标记？它表示什么，提醒我们注意什么？
幼儿自由讨论，最终让幼儿明白有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。
（2）防触电标记。
师：这是什么标记？哪些地方挂（画）着这种标记？它表示什么？
出示一幅资料为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应当放风筝。
（3）防火标记。
师：这是什么标记？平时，小朋友应当怎样防火？万一发生火灾，我们应当怎样做？
2、游戏：报火警。
玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。值班员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后，开车回到，表示火已扑灭。
游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。
3、设计标记。
幼儿园大班开学常规教案篇八
1.知道生活中有许多规则要遵守，知道规则的重要性。
2.能积极参与集体活动，共同制定游戏规则。
3.体验遵守规则给活动带来快乐情绪。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
幼儿园大班开学常规教案篇九
1.知道如何向别人介绍自己。
2.愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。
3.乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。
重难点：怎样自己介绍，与同伴交流，体验集体生活。
1.板书。
2.白纸、勾线笔若干。
1.组织教学。
2.教师自己介绍，与幼儿交朋友。
b.出示板书，向幼儿介绍自己的.工作、兴趣、爱好等。
c.教师鼓励幼儿在集体面前进行自己介绍。
d.师小结：自己介绍的时候声音要响亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。
3.引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。
4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。
5.每组推荐一名幼儿在集体面前进行自己介绍。
6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。
幼儿园大班开学常规教案篇十
教学目标：
1.通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解学生的心理压力，释放学生的'紧张、害怕等不良情绪。
2.说一说心中的抗疫英雄人物是谁？演一演他们的事迹。
3.想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护？
教学重点：
1.如何做到自我防护。
2.释放压力积极面对疫情。
教学难点：
演一演英雄事迹，想一想大班学生的责任是什么？
课前准备：
学生：做拍手游戏。
教师：关注学生情绪。
教学过程：
一、导入：
同学们：面对新型冠状肺炎疫情，你害怕吗?
指名回答。
教师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩不串门不聚会等。
二、互动交流:。
同桌交流:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。
教师指名上台讲一讲。
同学们：大家通过互相交流、诉说，现在你的心情有没有变化呢？
指名大声回答。
教师小结：只要我们做好自我防护，比如：勤洗手戴口罩不聚会按照老师的要求去做，听家长的话就一定能做好自我防护，远离疫情。
三、展开交流：
在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他的事迹。
指名说。
谁愿意来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间？
指名上台演一演。
学生评价。
提问：作为大班学生怎样做好自我防护呢？
指名说。
学生记笔记。
齐读记录内容。
四、教师总结:。
五、学生反思：作为大班学生心中的责任是学习。
六、拓展。
幼儿园大班开学常规教案篇十一
教学背景:。
春节，我们经历了一场没有硝烟的战争，“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿”，这是一场全民参与的疫情防控阻击战，没有局外人。这场“抗疫”阻击战带给人们太多的思考与感悟，关于生命、关于敬畏、关于勇敢、关于付出、关于担当……它也为我们的学生教育工作提供了许多鲜活感人的事例与素材。因此，此次疫情过后，我们举“疫”反三，剖析这次疫情，帮助学生树立正确的价值观。
教学对象：
大班。
教学目标：
通过抗击疫情过程中的一些实例，以及对疫情的科学分析，举一反三从五个切入点展开教育，分别为爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱和感恩教育，树立学生正确价值观。
课前准备：
新闻、视频、ppt。
教学过程：
一、几则新闻，感受强大祖国。
师：这个特殊的假期终于结束了，很高兴能够再次见到同学们，今天的班会课我们从几则新闻开始。
新闻1：数百台机器、四千余名工人争分夺秒修建医院。
新闻2：成千上万的物资调配疫区。
新闻3：全国各地纷纷采取有效措施控制疫情蔓延，落实到户，精准到人。
新闻4：各界人士踊跃捐款捐物。
师：相信大家在家的这段期间，一定都看到过这些新闻，请问大家有什么感触吗？
生：咱们国家面对疫情，号召力和凝聚力真强！
生：骄傲、自豪……。
【设计意图】通过应对疫情国家的举措，让学生感受祖国的强大，激发学生爱国情怀。
二、分析原因，学会珍爱生命。
生：猎食野生动物！
师：没有错，随着调查的深入，本次疫情病毒的来源是野生动物，人类猎食野生动物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、前的非典，都与猎食野生动物有关。这样的伤痛还未过去，病毒又再次出现。一部分狂妄自大、无知无畏的人，无视野生动物生命的存在，最终造成了今天这个局面。惨痛的教训必须让我们意识到，在大自然面前，人类是渺小的，我们要敬畏生命，尊重生命。如无敬畏之心，便常常会以征服、攫取、破坏为主。而一旦伤害的次数到达了某个“临界点”，大自然就将以人类不可承受的方式加以返还。敬畏自然，归根到底就是要敬畏生命，敬畏我们自身。
【设计意图】作为教师，我们要引导学生学会认知生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，树立珍视和热爱生命的价值观。
三、几篇故事，勇担社会责任。
师：正是因为有了钟南山、李兰娟、“90”后医护人员等这样有高度社会责任感的医务工作者们，才使得我们对打赢这场战役更加自信。同学们在疫情面前，也要担起自己的社会责任，勇于担当，知行合一，不为防疫抗疫添乱，积极传播正能量，为打赢这场“抗疫”大战作出青年人应有的贡献。面对疫情，各行各业的“战士“们都扛起了自己的社会责任，奋战一线。他们扛起的，不仅仅是一份责任，更是为我们社会发展扛起了保护伞，保护我们前行！希望同学们不管在什么阶段，是什么身份，都不要忘记自己的社会责任。
【设计意图】通过展示典型案例，教育学生牢记使命担当。
四、遵守规则，争做守法公民。
师：在家自我隔离期间，少了往年热闹的年味，少了亲戚朋友串门拜年，一定很无聊吧？接下来我们一起来分享一下这段时间在家各自制造欢乐的“妙计”吧！
生：分享讨论。
师：看到大家都遵守了规定在家自我隔离，老师感到非常欣慰。
生：当然遵守规定啦！
师：大家肯定也听说了，有的人无知无畏、心存侥幸，不加防护，不听劝阻；有的人无视规则，没有理性，造谣传谣，给防疫抗疫工作增添了许多不必要的麻烦，甚至扩大了疫情。一个强大的国家，需要有规则意识和成熟的公民。社会是由人集合而成的。人们活动的目的往往不同，如果没有一个规矩来约束，各行其是，社会就会陷入无秩序的混乱中。没有圆规和直尺，就无法画出方圆。正是因为有规矩的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能刻下美好的痕迹。
【设计意图】引导学生遵守规则，保持理性，分清是非。
五、大爱无疆，学会爱与感恩。
师：抗击疫情期间，每天伴随疫情数字更新的，还有一段段可歌可泣的大爱故事。84岁高龄的钟南山院士义无反顾再次投入抗疫战场，他说“我的动力来自疾病对人的生命的威胁。”他看真相，讲真话，用大爱仁心为这个春节撑起了一片晴空。
“算我一个，我报名！”
“哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢……”
【播放几段催泪视频】。
师：这样的一段段话感动了无数人，让人泪目。一个个坚守岗位的白衣天使，一队队临危受命的“最美逆行者”，他们舍小家为大家，用实际行动诠释着何为医者仁心。他们放弃了与家人团聚的时光，迎难而上，走在防疫第一线，面临着超负荷的工作和被传染的危险，疫情面前，他们有着一颗无价的大爱之心。想起之前看到的医闹伤医事件，更觉他们可亲可敬可贵。
“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。希望同学们心存感恩，要从他们的大爱中学会感恩，并努力争做一个传播爱、奉献爱、充满爱的人。我想，一个人人付出有温度，人人感恩有暖度的社会，才能称得上是和谐的社会！
【设计意图】引导学生用爱培育爱、激发爱、传播爱。
幼儿园大班开学常规教案篇十二
1、让学生知道四季的划分，以及生日在什么季节。
2、帮助学生进一步感受统计的意义。
3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
4、能根据统计图的信息，提出和解决问题，并能进行合理的.推测。
5、通过活动，让学生学会与人合作，提高分析解决问题的能力。
1、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
2、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
3、能根据统计图的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
（一）创设情境，体验统计的必要性。（播放音乐）。
1、以国庆节为契机，引出生日月份。
2、学习季节及季节的划分。
为了方便，我们约定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
3、导入新课，生日——统计。
（二）亲历统计，
1、回忆调查方法。
（板书：排一排、举手、递纸条、起立）。
2、明确小组合作内容及要求。
3、小组合作调查，完成统计图或者统计表。
巡视并帮助，适当激励。
4、汇报交流。
注意检验统计结果是否正确。
5、全班生日情况统计。
（三）分析统计结果，提出并解决问题。
1、请根据统计图的数学信息提数学问题。
（补充）。
2、如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最可能在哪个季节过生日？
（四）全课、拓展延伸。
1、这节课你有哪些收获？
2、拓展延伸（机动）。
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
3、反馈本课学习效果。
板书设计：
生日——统计。
调查方法：举手、起立......
幼儿园大班开学常规教案篇十三
亲爱的家长们、小朋友们：
你们好!
度过了一个欢快，难忘的暑假生活，老师期待着与你们一同迈进新学期!宝宝们，你们都长高了，变得更漂亮了吗?你们知道吗?老师很想念你们，盼望每天都见到你们哦!新的一学期开启新的希望，承载新的梦想!我园也将以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的进步，期待你们给我们带来惊喜!
根据上级要求，我园于9月1号至2号报名注册，具体时间为早上九点至下午四点，9月3号幼儿正式入园上课，报名时请家长务必带好户口薄、幼儿防疫保健卡，进行登记(新生幼儿请随家长到园面试)。考虑到目前新生报名情况较为踊跃，而我园园舍条件有限，所以希望各位老生家长尽可能为您家宝宝提前报名，当各班招生额满后，将停止对外招生。
感谢您与孩子在众多园所中选择了我园，并真诚地希望在您的协助下愉快地完成本次开学工作，顺祝小朋友们在新的学年里茁壮成长，健康快乐!
20xx.8.20。
更多。
幼儿园大班开学常规教案篇十四
1、引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。
2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
课件《当你单独在家时……》;情景表演的准备;音乐磁带《开汽车》;一辆霄幼接送车(用kt板制作);红绿灯一个;芳芳家的布置(沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等);投影仪;电脑一台;故事图片《当你单独在家时……》19套。
活动结束：小朋友一起探讨。
首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的.经验，让幼儿说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？公交车是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。
在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。
活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。”
在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。
通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
幼儿园大班开学常规教案篇十五
1．学习运用动作表现乐句。
2．喜欢倾听音乐，体验参与表演游戏的快乐。
1.手偶小老鼠1只。
2.音乐磁带《小老鼠打喷嚏》，录音机。
1．教师出示手偶小老鼠，引起幼儿兴趣。
教师：看，小老鼠来和我们玩了！
操作小老鼠和幼儿互相问好。
2.教师边讲述故事边做小老鼠的动作，引导幼儿模仿。
教师：有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑来跑去，不小心感冒了，直打喷嚏，鼠妈妈说："小老鼠快去晒晒太阳吧！"太阳晒在小老鼠身上好暖和它变得舒服极了。
3.教师播放音乐，引导幼儿听音乐做动作。
教师：小老鼠可喜欢听音乐了，它一边听音乐一边做动作呢！
教师播放音乐，并根据音乐做小老鼠的动作，幼儿模仿。
4.幼儿跟着音乐进行表演。
教师：我们也来学学小老鼠好不好？
幼儿听音乐做动作，教师在每个乐句开始前用语言或动作给予提示。
幼儿园大班开学常规教案篇十六
最近，很多家长反映孩子在饮食方面的问题，：涵涵爷爷说孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的妈妈却说孩子进餐时只要汤泡饭，而魏玉凯则暴饮暴食，老不肯放下饭碗，引导孩子正确饮食是本节课的教学目的。
《弟子规》——“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”
1、通过课件，帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”这一部分内容。
2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适可”“过”
3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国语言文化的兴起。
4、教育幼儿不挑食，不暴饮暴食。
1、课件、电脑一台。
2、大字卡、小子卡。
3、幼儿听过故事《珍珍，加油》。
一、幼儿大声诵读《弟子规》：复习已学过的'《弟子规》的内容。
二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。
三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适”“可”“过”
玩“找字”游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。
四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”
（一）、运用课件帮助幼儿理解。
（二）、运用故事《珍珍，加油》帮助幼儿理解。
（三）、幼儿学念“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”
1、幼儿轮流当老师来认读。
2、接龙法。
将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。
3、将《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。
五、品德教育。
教育幼儿日常生活中不挑食，不暴饮暴食，也就是“勿拣择”“食适可，无过则”。
“弟子规”讲的就是一种为人的规范，一种处世的准则。对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。
近两年，我在本班开设了《弟子规》教学，规范幼儿的行为，两年的教学，收到了较好的效果。
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