中班教案鸡蛋(模板16篇)

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中班教案鸡蛋(模板16篇)
时间:2023-12-06 10:48:11     小编:梦幻泡

教案的编写要注重教学内容的安排和教学方法的选择,以提高学生的学习效果。在编写教案时,要注意语言的简洁明了和逻辑的严密性,避免表达的含糊和信息的混乱。通过学习这些教案范文,可以了解到不同学科和年级的教学特点。

中班教案鸡蛋篇一

1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,学习用记录纸进行记录,并能大胆讲述自己的操作结果。

2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

3、能够创造性的利用多种材料进行操作,鼓励幼儿的大胆操作和创新。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

操作材料一:

1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同,盘子每组两个。

2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作,底部挖个大洞,允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞,可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住,达到暗箱的效果)。

3、记录纸、彩笔人手一份。

操作材料二:

1、每组一个大盆,盛满水。

3、各组材料:a筷子、橡皮筋;b蛋糕叉子、泡沫板;c泡沫板、塑料夹子、果冻盒;d木板、剪刀、泡沫纸;e雪花片、图形积塑、积木等。

一、猜测:

1、由小鸡的出生引出活动:

师:小朋友,你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿回答。

师:那么,什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢?

2、幼儿想办法,并进行交流。

(评价:在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法,想出的办法还真不少,如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证,让孩子们看到了自己智慧的力量。)。

二、尝试。

引导幼儿用教师提供的材料(操作材料一)进行尝试,找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

1、幼儿两两一组,用教师提供的材料进行操作,并进行记录,如听声音画上耳朵,看斑点画上眼睛,转动画上手,用手电筒照画上?,在水里沉浮画上水波纹,在暗箱里看画上箱子。

2、幼儿自由探索,教师巡回观察、指导。

3、展示自己的成果:

提问:你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的?请幼儿回答并展示自己的记录结果。

(评价:在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥,特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高,这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验:为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡,人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞,让阳光一照就可以分辨清楚,不能孵出小鸡的蛋就放到一边,不用再浪费时间了。

孩子们的记录体现了孩子自己的特点:如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例,还画上破碎的鸡蛋;嘉涵的'绘画水平较高,记录的图例也相当出色。)。

三、帮助:

教师提出新问题:熟鸡蛋沉到水里了,请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料(操作材料二)进行操作,想出合适的办法。

1、教师介绍提供的材料:

第一组:筷子、橡皮筋:

第二组:蛋糕叉子、泡沫板:

第三组:泡沫板、塑料夹子、果冻盒;

第四组:泡沫纸、剪刀、木板;

第五组:雪花片、图形积塑、积木等。

2、幼儿分组进行尝试,用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。

3、教师进行指导,提醒幼儿不能争抢,要懂得合作;鼓励幼儿的大胆创新。

4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况,其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探索结果。

(评价:幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看,在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法,不气馁,不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的情况下仍不断变换自己的思维,最终将筷子做成了竹筏的样子,使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋,将雪花片做成了大大的花篮,再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。)。

孩子们对活动的探索总是停不下脚步,在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰,他们的思维总是在活跃中,“在操作中学习,在生活中学习”,这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动,孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长!

中班教案鸡蛋篇二

活动目标:

1、学会并能介绍10以内数目的等量配对。

2、能与同伴合作进行游戏,有初步的'规则意识。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

画好的鸡蛋若干,六个小朋友、ppt若干

活动过程:

一、引题:激发幼儿兴趣,ppt一

农场里的鸡妈妈开始孵小鸡了,鸡妈妈想把这些鸡蛋壳做纪念,你有什么好办法?

二、观看ppt二,引出数与数的匹配

提问:

你发现鸡蛋壳上有什么?这样的鸡蛋壳该怎么拼?为什么?

教师小结:原来相同数字上的半个鸡蛋壳,能拼成一个完整的鸡蛋。

三、观看ppt三,引出数与量的匹配

提问:

1、这里的鸡蛋壳与原来相比有什么不同?引导幼儿观察鸡蛋壳上面有数字和图片。

2、教师小结:原来数字与相同的数量也能拼在一起,变成一个完整的鸡蛋壳。

3、幼儿操作:请幼儿来帮助母鸡妈妈,把剩下的鸡蛋壳拼在一起。

要求:

(1)音乐开始操作,音乐结束,幼儿回到自己的位置上。

(2)回到位置上后,必须把你拼好的鸡蛋壳拿在手里。

(3)请幼儿来介绍下你是怎么拼鸡蛋的。

活动延伸:

引导幼儿观察量与量的匹配,如四朵花和四颗树。

中班教案鸡蛋篇三

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的鸡蛋我爱吃中班教案,希望对大家有所帮助。

1、观察食物加工的.过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。

2、乐意与同伴分享交流自己的经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。

1、出示鸡蛋。

让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?

打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?

2、共同讨论。

什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?

3、师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。

4、出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。

5、表现表达,生活中的各种蛋制品。

6、延伸活动。

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

中班教案鸡蛋篇四

1、变换不同的实验材料进行猜想和探索操作。

2、尝试用科学的实验方法来解决问题。

重点:让幼儿猜测那种液体可以让鸡蛋变软,并进行探索操作。

难点:用科学的实验方法来解决问题。

1、矿泉水、可乐、醋若干、鸡蛋6个。

2、已在不同溶液中浸泡了6天的鸡蛋。

3、宽口瓶6个、记录表、笔。

4、学习单:《变软的鸡蛋壳》。

一、出示泡过醋的鸡蛋和新鲜的鸡蛋,请幼儿比较新鲜鸡蛋壳和泡过醋的鸡蛋壳的区别。

1、这两个都是鸡蛋壳,它们有什么不同?

2、为什么鸡蛋壳会变黑变软呢?(因为它在一种液体中浸泡了几天)。

3、用什么东西浸泡可以让蛋壳变软呢?

二、请幼儿猜想那种液体能够让鸡蛋壳变软,并进行记录。

1、这3个瓶子里装的是什么?(宽口瓶中分别装着矿泉水、可乐、醋)为什么?

2、那种液体能够让鸡蛋壳变软?

三、根据幼儿的猜测他们分成6组进行实验,验证自己的猜测。

1、猜测矿泉水可以泡软的为第一组和第四组,猜测可乐可以泡软的为第二组和第五组,猜测醋可以泡软的为第三组和第六组。谁愿意加入第一、四组(第二、五组,第三、六组)。

2、怎么开始你们的实验?(先放入一个新鲜鸡蛋到瓶子里,再将你们组猜测的'液体倒入瓶中淹没鸡蛋)。

3、怎么记录你们的实验?(各小组最初的猜测、鸡蛋最初的样子,每天鸡蛋的变化,最后鸡蛋的样子)。

4、你的实验结果是什么?

中班教案鸡蛋篇五

鸡蛋既然立起来了,你去晃动它为什么就不倒呢?因为它就是不倒翁。中班语言蛋壳不倒翁教案,我们来看看下文。

活动内容分析:“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材。

料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标:让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。

活动准备:音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等。

一、师生问好,介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。

2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)。

4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)。

5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!

三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。

1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)。

3、师介绍这几个不倒翁。

师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的'。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)。

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)。

师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

(1)、小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)。

(2)、师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)。

(3)、请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)。

五、装饰不倒翁。

1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)。

2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!

3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)。

4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!

5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?

(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)。

六、幼儿动手制作。

1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)。

2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽流感。

3、制作前说规则。

(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。

(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作。

(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?

4、幼儿动手制作,师巡视指导。制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?

七、展示幼儿作品。

八、小结:

1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁,并装饰了他,

真了不起!

中班教案鸡蛋篇六

活动目标:

1、在收集材料分享交流的过程中,初步了解一些禽中之最。

2、激发探索鸟类的愿望和好奇心。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

收集“鸟类”的材料。

活动过程:

一、认识禽类。

1、鸟可以叫什么?(出示文字:“禽”)。

2、禽类可以分成哪几类?

归类:被人饲养的禽,叫什么禽?(家禽)。

食肉的、凶猛的禽,叫什么禽?(猛禽)。

叫声非常动听的禽,叫什么禽?(鸣禽)。

栖息在水边的禽,叫什么禽?(水禽)。

3、那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?

每种举例:家禽——鸡、鸭、鹅。。。

猛禽——鹰、鹫。。。

鸣禽——黄莺、画眉鸟。。。

水禽——丹顶鹤、鱼鹰。。。

特殊的鸟类——不会飞的鸵鸟。

普通飞禽——麻雀。

老师小结。

二、了解禽中之最。

1、鸟类中,最大的鸟是什么鸟?(鸵鸟——高度2、5米左右)。

2、最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)。

3、最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)。

4、飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)(.来源屈.老师教案网)。

5、地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟)。

6、最长寿的是什么鸟?(鹦鹉)。

7、最短命的是什么鸟?(燕子)。

三、分享交流自己收集的鸟类资料,并进行传阅。

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中班教案鸡蛋篇七

要以读为本,通过各种形式的读使学生进入情境,在读中感悟,在读中理解,在读中积累语言,在读中受到思想的启迪。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。

2、理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。

3、理解“著名、不耐烦、用心”等词语的意思。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。

教学难点:理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。

一、直接导入新课。

通过你的预习,谁来说一说,今天我们学习的课文时?好!今天,我们就一起来学习这个故事——《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。

二、揭示课题谁画鸡蛋,引出达芬奇,(板书达芬奇)学生介绍达芬奇,教师补充完善简介。

三、字词检索:(指名读,齐读)。

字:芬耐简单肃训确论鸡蛋。

以达利哪练确。

词:著名开始简单形状。

严肃绘画相同观察。

准确训练角度非常。

不耐烦用心又快又像。

四、初读课文,整体感知。

1、自由读课文。想一想,课文写了一件什么事?

2、学生汇报课文写了什么事。

3、根据学生汇报,教师点拨完成板书。

五、品读重点,理解课文。

(一)学习第1自然段。

1、自由朗读第1自然段,说说你读懂了什么?

2、在这段中“著名”一词是什么意思?换个词来说一说。

(二)学习第2、3自然段。

1、学生自主提出问题,共同探讨问题,解决问题。

2、教师补充发问:达?芬奇开始学画画的时候,老师为什么天天让他画鸡蛋呢?

3、下面请同学们默读第2自然段,一边读一边用“”画出达?芬奇和老师对话的句子,想一想用什么样的语气读出来,试着读一读。

4、达芬奇听了老师的话后是怎么做的?

(三)品词析句。

1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何?(不耐烦)为什么会“不耐烦”?体会不耐烦的语气,指导读达?芬奇的话。

2、听了达?芬奇的话,老师又是怎么说的.?

3、老师说话的态度怎样?怎样说才是严肃的?指导朗读。

4、分角色读,师生合作,同桌互读,展示交流。

6、实践观察。

老师也准备了一个鸡蛋,请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子,看看你会发现什么?

学生观察,老师有意识叫坐在不同位置上的学生说,看到的鸡蛋是什么样的,再把鸡蛋变换放的角度,再观察,再说。

7、是的,正因为从不同的角度去看每个鸡蛋,形状都各不相同,达?芬奇开始学画画的时候,老师天天让他画鸡蛋,这样做是为了:(出示课件)。

我让你画鸡蛋,就是要(训练)你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得(熟练)。

8、再有感情地朗读第2自然段,感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。

此时的朗读要求学生要比刚才的更投入,感情更饱满。

过渡:达?芬奇听了老师的话态度改变了吗?

(用心,一张又一张。)。

10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋,如“一天又一天……”

11、请用心地读一读,读出达?芬奇画鸡蛋的认真。

12、想一想他认真画画遇到的困难?

(三)学习第4自然段。

1、达?芬奇绕过勤奋的努力,后来怎么样了?齐读最后一段。

读读下边两句话,你发现这两句话有什么联系么?

(1)我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。

(2)后来,达·芬奇无论画什么,都能画得又快又像,终于成为世界著名的画家。

2、这样的结果,告诉我们一个什么道理呢?

四、回归整体,总结全文。

1、教师总结。

2、欣赏达?芬奇的名作,说说感受。

3、总结谈话:达?芬奇小时候听老师的话,仔细观察鸡蛋的形状,认真地画鸡蛋,长大后无论画什么,都能画得又快又像。这节课你们用心学习,相信将来一定有所作为。

最后,送给大家两句话:千里之行始于足下。聪明在于勤奋,天才在于积累。

中班教案鸡蛋篇八

1、积极与老师一起烹制鸡蛋,体验劳作活动的乐趣。

2、初步了解生鸡蛋的内容物,知道鸡蛋有很多的营养,喜欢吃鸡蛋。

3、乐意自己动手打鸡蛋,并大胆表述蛋的味道。

鸡蛋两人一只,搅拌蛋的用具多种。

(一)看看说说鸡蛋。

1、今天鸡蛋宝宝来和小朋友一起做游戏,请你看一看蛋宝宝是怎样的'?

2、鸡蛋里面是怎样的呢?

3、幼儿学习自己打蛋。引导幼儿观察认识蛋清和蛋白,并摸摸、闻闻蛋清蛋白。

(二)学习搅拌鸡蛋。

1、提供多种搅拌用具,如筷子、调羹、打蛋器等。

2、幼儿自选器械学习搅拌鸡蛋。提示语:让蛋黄和蛋清抱在一起做好朋友。

3、提问:哪种工具最快最省力?

4、认识打蛋器。

(三)烹制品尝鸡蛋。

1、你喜欢吃鸡蛋吗?请幼儿讲讲妈妈是怎样烧鸡蛋的?

2、教师现场炒鸡蛋,幼儿品尝鸡蛋。

活动延伸:

1、回家和爸爸妈妈一起尝试鸡蛋的多种吃法。

2、把刚才的蛋壳留下来,洗干净晒干后供幼儿蛋壳贴画用。

中班教案鸡蛋篇九

1、学会并能介绍10以内数目的等量配对。

2、能与同伴合作进行游戏,有初步的规则意识。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

画好的鸡蛋若干,六个小朋友、ppt若干。

一、引题:激发幼儿兴趣,ppt。

(一)。

农场里的.鸡妈妈开始孵小鸡了,鸡妈妈想把这些鸡蛋壳做纪念,你有什么好办法?

二、观看ppt。

(二),引出数与数的匹配。

提问:

你发现鸡蛋壳上有什么?这样的鸡蛋壳该怎么拼?为什么?

教师小结:原来相同数字上的半个鸡蛋壳,能拼成一个完整的鸡蛋。

三、观看ppt(三),引出数与量的匹配。

提问:

1、这里的鸡蛋壳与原来相比有什么不同?引导幼儿观察鸡蛋壳上面有数字和图片。

2、教师小结:原来数字与相同的数量也能拼在一起,变成一个完整的鸡蛋壳。

3、幼儿操作:请幼儿来帮助母鸡妈妈,把剩下的鸡蛋壳拼在一起。

要求:

(1)音乐开始操作,音乐结束,幼儿回到自己的位置上。

(2)回到位置上后,必须把你拼好的鸡蛋壳拿在手里。

(3)请幼儿来介绍下你是怎么拼鸡蛋的。

ppt(四)。

引导幼儿观察量与量的匹配,如四朵花和四颗树。

中班教案鸡蛋篇十

1、引导幼儿做出多种活动手指和手臂的动作。

2、锻炼幼儿手和手臂的协调能力。

3、学会合作,体验克服困难,做勇敢孩子的快乐。

【活动准备】。

音乐、星星、小旗、布置场地。

【活动过程】。

一、热身活动。

教师和幼儿随《去郊游》音乐动作入场;律动“请你照我这样做”带领幼儿做准备活动。

二、活动手指和手臂。

1、教师与幼儿一起活动手指,并想像出多种象形动作。如:大雁飞、虫子爬、剪刀剪、鱼儿游、小星星放光等。

2、引导幼儿做出各种胳膊的象形动作,如:炸麻花、开火车、打气、擦玻璃、游泳、蝴蝶飞、划船等。

3、以“小手变魔术”游戏引导幼儿用手和手臂共同创造各种动作。

(引导幼儿联系日常生活说出手的各种本领)。

(毛毛虫、乌龟爬、开小车等)。

三、游戏《向手挑战》。

1、挑战游戏:毛毛虫爬行比赛。

2、挑战游戏:推小车。

分成两队,各队队员在相互团结的共同努力下,最先完成任务的队为胜。最后为获胜队发小红旗,作为奖励。鼓励没获胜队总结经验下次努力。

四、放松活动:《摇篮曲》。

【活动延伸】。

用我们身体的其他部位也可以做出很多动作,也可以像这样做很多游戏,活动后可以和爸爸妈妈一起探索尝试。

有趣的影子。

活动目标:

1、初步了解影子产生的原理,激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

2、通过画影子,观察太阳与影子的关系,了解影子变化的原因。

活动准备:

1、幻灯机(或手电筒)、不透光的各种物体。

2、粉笔、玩具若干。

活动过程:

一、影子是怎样产生的。

1、室内谈话:幼儿漫谈散步时的发现。

小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。

2、小实验:影子的产生。

(1)打开幻灯机(或手电筒),将光投到墙上,问幼儿:墙上有影子吗?

(2)将玩具狗挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具狗挡住了光线,所以出现了影子)。

(3)将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子)。

小结:影子的产生有两个条件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。

3、试一试:让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做游戏。

a:把玩具的影子找出来(把玩具放在阳光下)。

b:把玩具的影子藏起来(把玩具放在阴暗处)。

c:幼儿自由交流游戏的方法与结果。

二、游戏:踩影子。

1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。

2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。

三、美术活动:画影子(时间:上午)。

1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?)。

2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。

活动延伸:

小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。

中班教案鸡蛋篇十一

1、知道鸡蛋是母鸡下的,了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。

2、了解鸡蛋的吃法,知道鸡蛋有营养,培养幼儿不挑食得好习惯。

3、通过动手操作,发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。

1、熟鸡蛋20个幼儿自备

2、生鸡蛋1个,沙拉酱1瓶

3、鸡蛋吃法图,字卡,乳胶,餐盘、餐碗若干

1、故事:《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢?”

3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么

4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸,闻一闻,看一看 提问:为什么不一样? 哪里不一样? 鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋? 生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋? 你们吃过那些有鸡蛋做成的东西?(出示吃法图)

5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉

你吃到了什么,什么样子的,什么味道的,怎么做成的等等

装饰蛋宝宝

鸡妈妈找蛋

蛋宝宝益智

制作蛋花活动评价: 在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次活动的主题,老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中,在活动中幼儿积极性较高,每个孩子都乐于参与到活动中,活动的设计发挥了幼儿的主动性,孩子在玩中探索,孩子们通过各种感官的使用,对鸡蛋有了更进一步的了解,通过孩子亲手操作的过程,发展了幼儿的动手能力。

活动中教师与幼儿的互动不够,可适当的增加一些材料。

中班教案鸡蛋篇十二

1、学会区分生熟鸡蛋,感受其不同的重量、外形等。

2、提高观察和动手操作能力,激发想象、探索欲望和兴趣。

3、感受生活的奇妙和乐趣,进一步热爱生活。

1、5个生鸡蛋和5个熟鸡蛋。

2、一把手电筒。

1、教师组织幼儿谈话:小朋友吃过鸡蛋吗?吃过生鸡蛋还是熟鸡蛋?生鸡蛋能吃吗?如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢?(引发幼儿讨论。)。

2、引导幼儿上前观察生鸡蛋和熟鸡蛋,可从生熟鸡蛋的外形、重量上区分。亦可让幼儿摔破鸡蛋区分。鼓励幼儿自由想象。

3、让幼儿自主思考,分成几个小组讨论还有什么方法可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

4、教师到各个小组倾听小组讨论过程,可引导幼儿利用手电筒照射生熟鸡蛋不同,让幼儿发现被照射到的生鸡蛋里面是液体的,而熟鸡蛋是不能透光的。

5、教师引导幼儿将鸡蛋放到桌子上旋转,从旋转速度和圈数大小判断生熟鸡蛋。转得顺利是熟鸡蛋,因为其蛋黄、蛋白、蛋壳是一体的,转得不顺利是生鸡蛋,因为其蛋黄、蛋白、蛋壳没有连在一起,加大了阻力,向心力分离了。

6、让各组幼儿发表本组讨论结果,并且让他们表演他们的.方法并尝试说明原因。

7、最后,教师鼓励幼儿回家与父母在一起讨论如何区分生熟鸡蛋,向父母请教。也可回家区分一些别的物品,让幼儿的探索欲望得到满足。

中班教案鸡蛋篇十三

生:达·芬奇。

师:把话说完整。

生:这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。

师:要是把达·芬奇什么时候,谁让他画鸡蛋也说清楚,就更好了。谁来试一试。

生:这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候,老师让他画鸡蛋的事。

师:他说得好不好?

生:(齐)他说得好。

师:大家照他说的样子练习说一遍。

生:(练习说)。

师:打开书,看看第一自然段有几句话,是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。

生:(打开书,轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。

师:这两句话告诉我们什么?

生:这两句话告诉我们四百多年以前,有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。

师:噢,你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么?

生:“四百多年以前”是告诉我们时间。

生:“四百多年以前”是告诉我们什么时候。

师:说得都对。(出示“什么时候”的卡片)。

师:“意大利”是告诉我们什么?

生:“意大利”是告诉我们什么地方。

生:“达·芬奇”是告诉我们人物。

师:(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?

生:“著名的画家”是告诉我们他是什么人。

师:(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?

生:画家就是会画画的人。

师:图画课上老师教你们画画,你们也会画很多画,你们能叫画家吗?

生:(发出笑声)不能。

师:那你们说说什么样的人才能叫画家?

生:会画画的大人才能叫画家。

师:是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人,又会画画,他们都是画家吗?

生:(沉默不语)。

生:懂了。

师:你们还听说过什么“家”?

生:歌唱家。

生:音乐家。

生:科学家。

……。

师:什么是“著名的画家”?

生:“著名的画家”就是出名的画家。

生:“著名的画家”就是有名的画家。

师:对了。像达·芬奇一样,他很有画画的特长,一生画了好多世界名画,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。

师:第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物,他是什么人”四个方面概括介绍达·芬奇,用话不多,讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候,要把“四百”“意大利”“达·芬奇”“著名”读得重一些,“有个意大利人”后边稍停顿一下。

生:(齐读)。

生:先讲什么时候,再讲哪个国家,接着讲人物,最后讲他是什么人。

师:他说得好不好?

生:好。

师:为他鼓掌。

生:(热烈鼓掌)。

师:大家照他这样说一遍。

生:(齐说)。

师:我们能不能不按这个顺序,也从这四个方面来概括介绍达·芬奇?

师:(把黑板上的卡片顺序调整为:什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。

生:(练习后说)四百多年以前,意大利著名画家达·芬奇。

师:四个方面都说了,顺序也对了,就是有点不太连贯。应该说“意大利有个著名画家,叫达·芬奇。”谁能这样说一遍。

生:四百多年以前,意大利有个著名画家,叫达·芬奇。

师:这样说就好了。大家练习说一遍。

生:(齐说)。

师:(把卡片顺序调整为:什么时候,是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说,自己练习一下再站起来对大家说。

生:(练习后说)四百多年以前,有个著名的画家叫达·芬奇,他是意大利人。

师:很好。从这里我们知道,同样的内容可以有不同的说法。我们学会了,说话的能力就提高了。

生:好。

(接下去指导学生围绕以上问题,读书,思考,议论,一层深一层地理解课文。)。

点评。

《画鸡蛋》是六年制小学课本第三册的一篇讲读课文。这里选取的教学片断,是这篇课文第一自然段的教学。仅此片断,我们便不难看出老师明确的教学指导思想,扎实的教学功底。

在低年级语文教学中,首先要帮助学生理解词句的意思,这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂,其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此,要抓住学生似懂非懂的句子,帮助学生理解它的意思,培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。如老师在讲第一自然段第一句话时,紧紧抓住“意大利”“画家”“著名画家”等词语,从学生的实际出发,让学生在地图上指出意大利的地理位置,使学生建立“意大利”是个国家的概念。联系学生的生活经验、学习环境,逐步理解“画家”“著名画家”等词语,这对低年级学生来说是比较容易接受的。

在句子训练中,着力培养学生的思维能力,又是一个明显特征。如老师在指导学生理解句子的基础上,及时指导学生用不同的方法表达相同的内容,可以说是颇具匠心的。在句子训练中,他不仅要求学生把话说对,而且还要求学生把话说好,说活。用不同的方法,表达相同的内容,就是把话说活。这样不仅提高了学生的表达能力,而且使学生的思维能力得到发展。

从以上教学片断中,我们可以看出老师非常重视面向全体学生。无论是概括课文内容、理解词句,还是用不同的方法来表述句子,他都注意到使每个学生有说话的机会。

从老师的“紧紧围绕教学目的组织课堂教学”的经验中,我们还可以清楚地看到他务实的教风。在课堂上他让学生在“读读,说说,议议,写写”的过程中,学会读书,学会思考,并受到思想教育。

中班教案鸡蛋篇十四

1、画封闭的圆,添加线条画成小鸡等形象。

2、学做自己能做的事情。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、能简单复述故事。

炫彩棒、《你好,鸡蛋哥哥》和《加油,鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。

一、鸡妈妈生蛋

1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝,蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)

2、鸡妈妈说:我生了好多蛋,还有些蛋生在草堆里。大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。

(幼儿画圆表示找到的鸡蛋,共同分辨找到的是不是鸡蛋。)

3、教师画一个较大的封闭的圆,鸡妈妈说:这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝,就叫他鸡蛋哥哥吧。

4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝,教师涂染鸡蛋哥哥。

二、小鸡出壳了

1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋,会孵出谁呢?过了好多天,笃笃笃,一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了,鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚,他还啄不破呢!

(幼儿参与画以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动:咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。

(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动:小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。

(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动:慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来)。

4、鸡蛋哥哥钻出来。

(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬,他始终没有把蛋壳打开。

(2)鸡妈妈说:宝宝,要我帮忙吗?鸡蛋哥哥说:不,我自己钻出来!鸡蛋哥哥笃笃笃地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳,睁开眼睛看看:哇!妈妈你好!大家好!(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说:慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!(画一画腿和爪子)

三、和鸡蛋哥哥一起走

1、观察图三。鸡宝宝一天天长大,鸡妈妈说:宝宝,该自己去捉虫了。鸡宝宝摇摇头说:不要不要,我要妈妈抱,我要妈妈喂。只有鸡蛋哥哥说:妈妈,我要自己捉虫吃!只见他挺起胸,勇敢地大步向前走。

2、我们都来做鸡蛋哥哥,画纸就是一片草地,鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。

3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。

4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入,及时给予幼儿鼓励,例如:鸡蛋哥哥看见一块大石头,勇敢地跳过去。‘;鸡蛋哥哥看见小花、大树时说:小花姐姐们,你们好漂亮!大树哥哥,你长得真高!鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔,和小兔一起晒太阳!小鸡们说:‘;鸡蛋哥哥,我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。,鸡蛋哥哥说:好呀!)

四、了不起的鸡蛋哥哥

1、出示情景画面。前面有一个小山坡,鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品,表示鸡宝宝登上山坡)

2、在音乐声中,幼儿欣赏画面,按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。

3、瞧瞧!我们都是了不起的'鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴:我的鸡宝宝真能干!

活动反思:

幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好,好象一颗石子投入平静的水面,能激起幼儿思维的浪花,并有意识地为他们发现疑难,解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时,要以引导幼儿主动学习为出发点,考虑他们学习的特点,充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样,不但能点燃他们思维的火花,而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

小百科:鸡蛋又名鸡卵、鸡子,是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳,内则有气室、卵白及卵黄部分。

中班教案鸡蛋篇十五

2。关于识字:

(1)教师可指导学生说说自己是用什么方法记住生字的。

(2)教师还可以让学生当小老师,领大家读一读这些词语。

(3)可做“找朋友”小游戏:教师出示课文中的生字,学生比一比谁组的词好,组的词多。

3、关于课文:

低年级语文教学中,首先要帮助学生理解词句的意思,这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂,其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此,要抓住学生似懂非懂的句子,帮助学生理解它的意思,培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。如教师在讲第一自然段第一句话时,紧紧抓住“意大利”“画家”“著名画家”等词语,从学生的实际出发,让学生在地图上指出意大利的地理位置,使学生建立“意大利”是个国家的概念。联系学生的生活经验、学习环境,逐步理解“画家”“著名画家”等词语,这对低年级学生来说是比较容易接受的。在句子训练中,着力培养学生的思维能力,又是个明显特征。如教师在指导学生理解句子的基础上,及时指导学生用不同的方法表达相同的内容,可以这样设计:

师:打开书,看看第一自然段有几句话,是从哪几方面概括介绍达・芬奇的。

师:这两句话告诉我们什么?

师:噢,你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么?

师:说得都对。(出示“什么时候”的卡片)。

师:“意大利”是告诉我们什么?

师:(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?

师:(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?

师:图画课上老师教你们画画,你们也会画很多画,你们能叫画家吗?

师:那你们说说什么样的人才能叫画家?

师:是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人,又会画画,他们都是画家吗?

师:你们还听说过什么“家”?

师:什么是“著名的画家”?

师:对了。像达・芬奇一样,他很有画画的特长,一生画了好多世界名画,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。

师:第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物、他是什么人”四个方面概括介绍达・芬奇,用语不多,讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候,要把“四百”“意大利”“达・芬奇”“著名”读得重一些,“有个意大利人”后边稍停顿一下。

师:我们能不能不按这个顺序,也从这四个方面来概括介绍达・芬奇?

师:(把卡片顺序调整为:什么时候、是什么人、人物、国家)按这样的.顺序该怎样说?自己练习一下再站起来对大家说。

师:很好。从这里我们知道,同样的内容可以有不同的说法。我们学会了,说话的能力就提高了。

师:我们知道这篇课文是讲达・芬奇开始学画画的时候,老师要他画鸡蛋的事。那么,老师为什么要他画鸡蛋,开始他是怎样画的、怎样想的,后来又怎样画的怎样想的,他为什么会有这样的变化,他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。下面我们继续学习后面的课文,弄懂这些问题,好吗?(接下去指导学生围绕以上问题,读书、思考、议论,一层深一层地理解课文。)。

这样不仅提高了学生的表达能力,而且使学生的思维能力得到发展。在课堂上他让学生在“读读,说说,议议,写写”的过程中,学会读书,学会思考,并受到思想教育。

4、理解课文第二至第三段时可设计以下提问:

(1)他在开始学画的时候老师让他先学的什么?(画鸡蛋)。

(2)他是怎样画的鸡蛋?画了几只鸡蛋?你是从哪句话中知道的?读给同学们听一听。

(3)达・芬奇对于老师的做法有什么感受?(不耐烦)他是怎样说的?应该以什么样的口气来读出达・芬奇说的话?(找一到两名学生读一读他的话,读出不耐烦的口气)。

(4)老师是怎样来回答他的?老师说话的时候是什么样的口气?怎样来读老师说的话?

(5)达・芬奇听了老师的话,是怎样做的?

5、注意事项:

本节课要求掌握的生字较多,学生在认读生字上的问题较多,老师要加强对学生的复习巩固。课文的学习问题较少,学生通过朗读、体会能说出课文中蕴含的深刻道理,效果会比较好。

中班教案鸡蛋篇十六

1、在儿歌的提示下学画小鸟,重点在于表现小鸟张开的翅膀。

2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

有简单背景示意图的画纸,彩棒。

1、师出示树:这是谁啊,这是一棵树,它叫树爷爷,树爷爷马上要过生日了,它希望收到很多的礼物。

2、教师添画"圆":这是树爷爷收到的第一个礼物,猜猜这是什么礼物呢?

3、师:这是一个蛋宝宝,它穿了什么颜色的衣服呢?

1、师:这个蛋宝宝很喜欢树爷爷,树爷爷也很喜欢它,可是啊,有一天蛋宝宝在不停地动啊动,怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。

2、师:蛋宝宝想变成什么呢?

蛋宝宝,笃笃笃,长出尖尖小嘴巴。

蛋宝宝,眨眨眨,长出圆圆大眼睛。

蛋宝宝,扑棱棱,拍拍翅膀飞起来。

3、师:它变成什么了?(变成了小鸟,先长尖尖小嘴巴,再长圆圆大眼睛,拍拍翅膀飞起来了。)

4、边念儿歌边变蛋宝宝,提示幼儿嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的边上,往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)

5、小结:你看树爷爷多开心啊,现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日,请你们一起来帮忙。

1、给蛋宝宝找一个合适的位置。

2、蛋宝宝变形,尝试变出不同的形状、颜色。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

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