教案需要经过反复修改和完善，以确保教学效果的实现。如何编写一份符合教学要求的教案是每位教师都要思考和探索的问题。早期教案示范是提高教师教学能力和素质的有效途径。
中班科学教案小种子发芽篇一
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜头是什么形状的，像什么？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
看一看、摸一摸，发现了什么？
闻一闻，发现了什么？这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）
剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？
数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说
你有什么问题想问的吗？
为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？
4、出示已经发芽的.蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！
请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸
让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！
中班科学教案小种子发芽篇二
1、通过图片了解植物种子的几种传播方式。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及想像力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的`。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
中班科学教案小种子发芽篇三
知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
花盆、种子；空纸壳箱。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
中班科学教案小种子发芽篇四
种子发芽了雨水过后，妈妈在屋前的花坛里撒下了一包种子，种子黑褐色，与芝麻一般大小。
此后，每天下午放学，我都要来到花坛跟前“巡视”一番，30多天过去了，一切照旧。我有点按耐不住急切的心情，于是问妈妈：“这么长时间了，为什么种子还没有发芽呢？”妈妈说：“可能是天气乍暖还寒吧，种子发芽需要适宜的温度、湿度和充足的阳光。等天气再暖一点，嫩芽就出来了。”又过了一段日子，迎来了连续几天的晴好天气，太阳暖暖的普照着大地。可很快，天气又阴沉下来，冷冷的，伴着寒风。
一天放学，我又来到花坛边观察。在黑色泥土的缝隙中，我发现一棵棵嫩绿色的芽。两片对称的小绿叶像两个逗号，小得不能再小了。不仔细盯着看，都发现不了它们的存在。感觉太娇小了，似乎都经不起任何的风吹雨打！我屏住呼吸，看着它们，心里掠过一丝丝的惊喜：一个个绿色的生命在春暖花开的季节里又将绽放！一颗种子虽然渺小，但它们的生命力是多么顽强。
中班科学教案小种子发芽篇五
2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备。
花盆、种子；空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的'吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
中班科学教案小种子发芽篇六
今天，我开始进行绿豆芽发芽实验，我先准备了一个盘子，在盘子上放了一层餐巾纸，上面放了十多颗绿豆，那些绿豆十分小巧，椭圆形的身子穿着深绿色的衣服，特别可爱，我在上面盖了一层湿润的餐巾纸，让它能吸收更多水分。
几天后，我去看它，只见绿豆底部已经长出一根0。5厘米成的小芽，一边粗一边细，身上的外套好像马上就要脱下来似的，露出了嫩黄色的身子，很诱人，让我兴奋不已。
一星期后，小芽已经有1厘米长了，向外延伸的根，像蜗牛的触角，两片豆瓣之间的缝更大了，像一道门打开了。绿豆的缝中间冒出了尖尖的、绿油油的小叶子，嫩嫩的、绿绿的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一个星期过去了，阳光下的绿豆苗的茎比原来长了许多，我量了量已经有5厘米长了，两片叶子也长大了许多。我突然发现第二对叶子探出了小脑袋，它浑身充满着生命的活力，希望它在泥土和阳光的帮助下能茁壮成长，我的绿豆芽实验成功了！
中班科学教案小种子发芽篇七
活动背景：
秋天来到了，自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感兴趣？在找到原因后，我设计了本次活动。
活动目标：
1、在认识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。
2、培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备：
1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，实物投影仪。
活动过程：
一、观察种子，讲出种子的名称。
师：今天，老师给小朋友们带来了许多种子宝宝，请你们过去看看，把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。
1、幼儿观赏各种种子，并小声讨论。
2、提问：你看到了什么种子宝宝？
幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。
幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。
（评析：由于增加了许多新鲜的种子，幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的'相互介绍，使幼儿认识的种子越来越多，丰富了幼儿的知识。）。
二、挑自己喜欢的种子，初步感知种子的不同特征。
1、你喜欢这些种子宝宝吗？（喜欢）那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。
2、幼儿拿盆子去挑选种子，要求每样挑两粒。
3、提问：你挑选了哪些种子宝宝做朋友？
幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。
幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。
幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。
师：那你的种子朋友长得是怎样的？有什么用？
幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。
幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。
幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。
4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子，有的还可以吃呢，真有趣！
5、出示教师挑的种子，请幼儿仔细观察。
师；顾老师也挑了喜欢的种子做朋友，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？
幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。
6、幼儿讨论。
（评析：从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；教师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。）。
三、幼儿按种子的一个特征挑选。
师：下面，请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。
1、幼儿自由挑选。
2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果。
师：你选了什么种子宝宝做朋友？
幼1：我选的是红色种子宝宝。
幼2：我的是大种子宝宝。
幼3：我的种子宝宝都不能吃。
幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真有趣。
（评析：有了教师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力，促使口语表达能力的发展。）。
四、结束。
植物的种子可真多，还很有趣。下面，我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小实验吧！
活动评价：
1本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材，选取具有教育意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。
2整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。
中班科学教案小种子发芽篇八
知道春种秋收，种子在春天发芽。
知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
活动准备。
花盆、种子；空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的`吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
中班科学教案小种子发芽篇九
hi，大家好！我是一粒种子。我长大后会结出椭圆的、淡黄色的，而且闻起来有一股特别香味的`果实，人们都叫我小甜瓜。
半个月前，我被小主人带到了家里，因为她用纸巾包住了我，被她的妈妈当作一个废纸团扔进垃圾箱，当时，我很绝望。可没过多久，我突然听到小主人高声叫道：“我的甜瓜种子呢？”“我在这儿，快救救我！”我也高声喊道。但是，我知道他们听不见，正当我停止喊叫的时候，一只大手拿起我，说：“是不是这个？”小主人说：“是的，是的，快种下它，几个月后能长出小甜瓜的。”
那晚，我虽然很累，但却睡不着，我想：”这个陌生的环境，会不会很危险？小主人会不会不理我？文竹那么高大，会不会欺负我？“对此我很不安。第二天，我朦朦胧胧地听到喊声，”早上好！小甜瓜种子。“我赶紧睁开眼睛，只见文竹低着头，正笑眯眯地看着我，我也礼貌地回答：”早上好，文竹。“文竹又笑了笑。我们就这样不知不觉地聊起来，渐渐地，我不再害怕了。过了一会儿，小主人来了，她给我们施肥、浇水，还拨了拨泥土。第三天，小主人又来到这儿，还给我松土，我感觉好舒服，并想努力冲破泥土见见小主人。于是，我对她说：”你对我真好！“我暗暗下定决心，一定要好好报答小主人。
我努力地吸收着小主人给我的营养，争取早日长出来，给小主人一个惊喜。又过了几天，我终于冲破泥土，探出头来。这时，小主人又来照顾我，她看见了我，开心极了，她大笑道：”妈妈，快来看呀，我的小种子发芽了！“她那银铃般的笑声，真好听。又过了几天，小主人拿着尺子来给我量身高，4厘米了，我可开心了，”长高了！“我欢呼起来。
就这样，我与文竹为伴，享受着小主人给我的精心照顾，真希望我能早点结出小甜瓜，送给我的小主人。
中班科学教案小种子发芽篇十
1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。
多媒体课件、种子若干。
一、欣赏课件，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师：“葵花种子已经怎么样了？”
幼：长大了。
幼：长成了向日葵。
（评析：以简短的语言开头，使幼儿的注意力迅速集中；以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。）。
二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物。
师：“假如你是一粒种子，你想长成什么植物。”
幼：我想长成西瓜。
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树；
师：陈老师有了一个好注意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）。
（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千资百态，兴趣高涨。）。
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
（启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程）。
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
（评析：引导幼儿在互动中感受活动的快乐。）。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
（放风、雨、雷声）。
师：天气怎么样？
幼：打雷了。下雨了。刮风了。
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）。
2、观赏课件：暴风雨的'向日葵。
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道陈老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师：我们也来表演一下暴风雨的植物吧。
（评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。）。
四、完整表演一遍。
1、出示种子若干。
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
（评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著）。
幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察、记录种子成长的过程。
中班科学教案小种子发芽篇十一
1.情感目标：幼儿能够对通过黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察，对种子能长出不同的植物产生好奇与兴趣，并期待种子发芽。
2.认知目标：幼儿通过触摸、观察初步认识黄豆、向日葵以及苹果的种子，能够仔细观察并发现其形状以及颜色的不同。
3.行为目标：幼儿能够运用适当的方式表达和交流黄豆、向日葵以及苹果的种子的观察过程和结果。
1.教师准备好黄豆、向日葵以及苹果的种子实物，让幼儿接触真实的种子。
2.教师准备好种子与果实的对比图片(比如：苹果籽与苹果的图片对比)以及种子发芽结果的动画视频(视频网址附在最后)。
3.幼儿经验准备：教师在前期课堂上进行过果实与种子的认知活动，幼儿知道什么是果实什么是种子，明白种子最终能形成果实。
教师先以谜语引出相关种子的果实(头戴黄色帽，身穿绿色袄，生的孩子多，向着太阳笑向日葵;红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜苹果;小小根儿水中泡，两瓣花儿头顶开，活体蔬菜人人爱豆芽)，引导幼儿思考谜底(教师要适当地给予幼儿提示，让幼儿能猜出谜底)，当幼儿回答出谜底时，教师可进一步提问是否知道这些果实的种子，然后进入活动主题探索种子宝宝。
(1)教师可提问幼儿日常生活中知道的种子，观察幼儿反应，邀请几位幼儿表达自己的想法，引导幼儿注意倾听。接着，教师拿出准备好的黄豆、向日葵以及苹果的种子，引导幼儿思考，猜一猜这三粒种子分别是什么植物的种子。
(2)教师公布答案，播放ppt中各个种子与果实的对比图片，分别针对各种子与果实进行解释，再播放种子发芽结果的动画视频(黄豆发芽之后会变成做饭用的豆芽，生瓜子经过发芽开花会变成向日葵，吃掉苹果肉之后剩下的核的里的籽可以种植发芽长出小植物)。
(3)教师将黄豆、向日葵以及苹果的种子分发给幼儿(保证一个人有一粒)，组织幼儿分小组观察讨论三粒种子有什么不同(如颜色，形状)，注意将拿到不同种子的幼儿分到一起。讨论之后，教师邀请幼儿回答问题，引导其他幼儿注意倾听。最后教师总结三粒种子的不同(黄豆种子是圆形的，颜色为黄色以及乳白色;生瓜子形状类似长扁形，颜色整体为黑色带白色;苹果籽形状类似水滴，颜色为红棕色)。
中班科学教案小种子发芽篇十二
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索。
3、交流、分享。
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣。
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象。
6、延伸。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班科学教案小种子发芽篇十三
活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、绘本书，绘本ppt。
2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉。
3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事。
活动过程：
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活。
a、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议：
整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
中班科学教案小种子发芽篇十四
设计意图：
《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了“蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草”的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。
活动目标：
1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。
2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。
3.体验阅读和想象带来的乐趣。
活动准备：
1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。
电子图书活动过程：
一、和幼儿游戏，激发兴趣。
1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。
请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？
2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。
撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？
3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。
你撕的是什么？老师撕的是什么?
二、借助课件，观察画面，理解故事内容。
(一)课件演示，理解第一段内容。
1．播放ppt1和2，引导幼儿猜测想象。
（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？
2.播放ppt3，学说量词。
（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。
（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。
这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？
（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。
我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴。。。
原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？
3.依次播放ppt4和5，提问：
（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。
那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？
（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。
这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？
一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。
4.播放ppt6,引导幼儿想象猜测。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？
（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？
小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。
5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。
那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?
三、播放电子图书，完整欣赏故事。
刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？
1．介绍封面，知道故事名称。
故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？
为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》。
2、播放电子图书，完整欣赏故事。
我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！
四．结束：请幼儿做撕画书。
撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。
反思：
为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。
另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面“一块黑一块白”的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。
在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。
中班科学教案小种子发芽篇十五
活动目标：
1、理解作品中的故事情节和人物形象，学习说：“晚安，××”，知道晚上睡觉前可以和家人说“晚安”。
2、感受作品中人物之间的情感，体会家庭成员间的亲情。
活动准备：
ppt课件、绘本、动画图片、闹钟。
活动过程：
好，这样吧小朋友。现在就让你们的老师把你们交给我，好吗？好。这样孩子们走上楼梯，手放开自己管自己走，找个空位子赶快坐下来。okok。好，找个位子，自己坐，先来个小朋友往前坐。是中班的孩子是吗，桌上的东西不动，养成好习惯！这个小朋友我喜欢。这个我也喜欢。对，看到有东西不随便乱动。宝贝你兜了一圈，还没走到在逛马路的？，这里的位置在等你了，好。
也挺辛苦。啊他们上午就坐在这里学习，下午还坐在这里学习。你们知道他们明天要干吗？还要学习，所以你看，他们说老师好好学习，小朋友才能天天向上，对不对？所以要谢谢老师们，老师们辛苦了。好，现在孩子们赶快转过来，坐好，123。刚才我发现了，你们小朋友走过来，我觉得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的样子也像大班孩子，再过几个月我们就要升入大班了，对吧？今天来自上海的蒋老师带了一本书，我要和小朋友一起看看，讲讲，这本书的名字叫《晚安。大猩猩》，谁能告诉我这个故事发生在怎么时候？你说。这个故事发生在什么时候？看了这个书的名字，想一想，这个故事发生在什么时候？晚上。为什么你会说发生在晚上？这个小朋友说，因为我看到封面上黑黑的晚上，而且这个书的名字叫晚安，什么时候才说晚安？对了，只有到晚上，我们上床睡觉了，会和谁说晚安？爸爸妈妈晚安。爸爸妈妈也会说，宝贝晚安，聪明的。
今天蒋老师有个要求，我这里有一个什么？这叫什么东西知道吗？是小猫的样子，但这个东西叫什么名字知道吗？他叫计时器。等一会蒋老师把计时器转一下，然后我跟小朋友一起说，我说开始，你们就开始看书，等一会计时器就会。滴嗒滴嗒，像手表的样子。
待会时间一到就会代表时间到了。时间到了，小朋友就赶快把书和一些我要看看在规定的时间内你能不能看懂这个？明白了吗？还有一个小小的提醒，待会书看到蒋老师夹夹子的地方，就不用看下去，如果时间有多，你还可以再从头再看一次，我不多啰嗦，只说一遍，因为长大的孩子耳朵是很灵的，轻轻地传过去，对，可以拿一本书放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蒋老师的计时器还没说开始。
有的人听了没听懂，听懂了，听懂？好，刚才蒋老师说我，说开始了再打开，他们的书都没动，我要转动起来了。轻轻的不影响别人，可以。轻轻地说。看到这里我看下去了，可以再从头看一遍。老师把这有的小朋友很珍惜时间，计时器，没想他回过头从头再看一遍。对的。要仔仔细细看上面有什么？说了一件什么事？一边看一边轻轻地讲自己，讲给自己听，这是一个好习惯。你看铃声就是命令。
哦，听到铃声，自己把书合起来，好棒。好了，就把书都放到当中，轻轻的身体朝着蒋老师传过来，刚才都看了。有没有看懂呢？说的出才代表看懂了，两个孩子举手了，好的，蒋老师就先请男孩就请你往后绕着走过来，好吗？来跟大家说一说。刚才你看到书里讲了什么？我看到书里有一个猴子和一个人，他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来，然后他就东去，然后就跑到他一个房子里，现在就睡觉了，然后睡着了。我就认为这些，不错。老师说他说的还蛮多的。好，我们先一起她刚才说到的。
看到书里有一个。这是什么动物？认识他？你刚才说的猴子是不是他？是他吗？其实长得有点像，我只不过它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的这个人是谁？抓动物的？警察。动物园里专门照顾动物的叫什么？给动物吃东西。照顾他叫什么？动物保护也这个名字有点道理。你说。保安穿的衣服像保安，对了，其实专门照顾动物的，我们叫做饲养员。这一位饲养员，动物园里的饲养员，专门的照顾小动物。这一位就是大猩猩。刚才这个小朋友讲的故事，你们听懂了吗？听到了吗？好，那有谁？也看了，来，想说一说得？好，蒋老师准备请个女孩子了，好，就你来。
然后走路有点不方便，好动作快。我看到了一个大猩猩，他拿走了一个钥匙，他拿走的钥匙，谁的钥匙？把话说清楚。大猩猩拿了谁的'钥匙？对。我喜欢学了就记住了。大猩猩拿了饲养员的钥匙。老师想问了，他拿了饲养员的钥匙，饲养员知道吗？不知道去拿，这叫什么？。小偷，偷偷地把她的钥匙给偷了，偷了钥匙，他干嘛呢？你们一打开书，大猩猩在哪里的？大猩猩你们书一打开看的时候大猩猩在哪里的？你看，看书要看仔细。大猩猩自己都关在笼子里，他偷了钥匙他先要干嘛？自己给交起来的，这很重要。自己的笼子都没打开，逃出来怎么去救别的动物，所以看书还得看仔细。
你们刚才都说看懂了，看懂了还得说清楚。好。来，小朋友手放下养成好习惯。蒋老师说，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蒋老师还要来教小朋友一个本领，看懂了，要学会把它讲清楚。今天蒋老师就用一个图来教小朋友把看懂的故事说清楚。唉这个图像什么？像一朵小花，有的小朋友反应好快，蒋老师说这朵像小花一样的，这个花心当中，没事，蒋老师再来给他放一下电脑，出了一点点小问题。是的。好，蒋老师来看一下，好，你看。像小花一样的当中，蒋老师说，大家仔细看这个当中，像小花一样的花心当中，就是这个故事当中的主人公，就是这个故事当中的主人公，是谁？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？刚才小朋友说了，把自己从笼子里救了出来，这句说得好。救出来自己以后他又干嘛了？又去救有别的小动物了，先救谁？不同的意见了。有的说救了，先救了谁？看着前面。你看大家都看着一本书，有的说大象，有的说长颈鹿，大猩猩，就不是把自己已经救出来了吗？我们看一下。好，说大象的小朋友自己表扬自己，说明记性。不错。还被我最棒，他把大象给救了出来，对不对？把大象给救了出来。好，接下来老师要考你们的记忆力了。按照这样的一个顺序，谁还记得又救了谁？谁。接下来他救了谁。好，看一下，看了记住很重要。接下来救谁？你一会说肯定长颈鹿一会又说大象，自己都不相信。好，我们看一下。又救了谁？接下来？救好了。谁会提问题？好，他先后把大狮子，长颈鹿又叫谁？我发现这个小朋友，我们来看看狼狗，小朋友真的记忆力不错，脑袋老师要摸一摸，这是一个记忆力特别棒的男孩。最后一个是什么？你说。猪。你怎么知道是猪？还认字，这个脑袋真的得好好摸一摸，宝贝们，这一个像猪又有点像小老鼠的动物，老师真的也是在这本书里第一次见到，他的名字叫犰狳。你看孩子们。
就用这个图，我们可以把我们把这个故事可以讲清楚，跟着蒋老师一起试着来，想想看好吗？这就是这么一个有趣的故事，对吧？看懂了。好，你看蒋老师说用这个图，刚才小朋友前面讲故事的时候，大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来，然后他又把狮子从笼子里放了出来，然后他又然后说那么多，然后故事不好听。其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。这样讲故事清楚的，我们就可以用一个词，先后把它们放得出来。这样讲故事就听听的更好听的好看。完了这张图老师要来考考你们。到底有没有真的把这本书看懂？下面？老师请你们给这三张图片排排队，哪个是第一张？哪个是第二张，每个第三张？举手来告诉我，好，蒋老师就请你来说，第一张可以走到前面，一点去指。哪个是第一张？第一张，第二张。第三张。为什么是说为什么这个是我看到。因为你能不能把你看懂书？谁来说说为什么？太棒。我们来看看你说的对不对？我们来看。跟你排的一样吗？，跟你说的一样，是真的看懂了，刚才这幅画面你们有没有看到？哦，你看。大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来，他们就跟在他的后面。
回到饲养员的家，那么看到这里，老师不明白了，为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的动物？为什么？是在闭着眼睛，它一直闭着眼睛走路，为什么？他后面你看，偷了他的钥匙，那么多动物跟在她后面，从笼子里逃出来，跟在她后面，她为什么不知道？好，你说。怎么把话说得很流利，不断断续续的想明白了？连着说，所以你说话稍微轻一点，说得太响的容易断句。来。好，你说为什么跟在后面？他说这个词想象很有趣，他在梦游，你们想一想，如果后面这些动物他们的声音很大，饲养员就会发现，对吧？它们是怎么走路的？悄悄的。这个词也用得好，偷偷地悄悄地又轻轻的来，你做个动作给我看看，什么叫轻轻？站起来坐着，没声音的。所以饲养员有没有发现他后面有那么多动物。
完美，太棒了，请坐。接下来蒋老师说这样。孩子们今天这个舞台这里有点挤，你们这样好。来，起立。到这里来。赶快我们就在地上还蛮干净的，赶快坐下来。好吗？小心一点，赶快坐下来，可以往前做，动作快，脚伸进去，养成好习惯。我喜欢动脑筋的孩子，蒋老师说我今天想来看一看我们小朋友怎么来把这个大猩猩怎么偷钥匙？还有动物怎么悄悄地从笼子里走出来，跟着饲养员回去表演一下，来，我请几个能干的小朋友帮我来做戏。这是谁，把这个袋子往这里一套，这个凳子就变成了什么？就变成了大猩猩的笼子，关在笼子里。对。老师请几个小朋友来帮帮我的忙，谁来帮我来把这个变成像大象的笼子？来，我请几个。好，你来帮着还是？来动作快。让老师把这个袋子套起来，来，聪明的小朋友，你也让老师来袋子。动作快，我看看会不会做事，我特别喜欢。他们在做事，你也可以看看他们做的好不好，他来帮长颈鹿的好的动作快。随便。噢随便。我数三了，还没好，我就换小朋友来做，好，留一个给女孩套套，小女孩看你们那么会做事，他们急了。好。以后不要叫你来看。
好了，孩子们。好，你看，老师说这里的几个小凳子已经变成了笼子，我先请一个。你们刚才是坐着的怎么会动的？越来越前面做到这条线，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。来，小男孩，你起立。做到这个边上，你往后坐。你看这些时间都浪费的，蒋老师，后面我只说一遍。你们好了，我才说话。不用嘴巴说，我看。你小心，这里很危险，请你过来。不能再爬来爬去了。就在那里做下。老师看到这里的两个脚蜷起来，你们都想表演，这样，我先要看一看，会不会表演。我想先请一个小朋友来做大猩猩。来试一试。也想做大猩猩，我来看看会不会表演。大猩猩自己就进笼子了，好。孩子们还记得什么？现在是什么时候了？晚上。伸手不见五指，黑黑的，饲养员看的到边上？看不到。
现在饲养员晚上到了工作了一天的饲养员。唉累了，我要回家睡觉去了，不过我要先和我喜欢的动物朋友去说，晚安，这是谁哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一点，早点睡觉，听到吗？听到的。接下来我要去和谁说晚安呢？怎么不偷？大猩猩应该这个时候马上干嘛？我现在这样子，他哪里说饲养员会发现吗？会发现，而且他拿到钥匙要赶快干嘛？要把自己的笼子打开跑出来，还要去救别的动物，对吧？走。来，起立。好，我们一起来表演，好，请带上这你上来。长颈鹿将老师要找一个长得最高的才上场，对，就是你。你看长得高开心，所以要多吃饭。它像长颈鹿一阵就像超级的养狗挺像的。好好。来，看见蒋老师。掌声掌声。好，孩子们，刚才刚才书放在当中，刚才小朋友表演的不错，刚才小朋友表演的不错，知道什么叫悄悄地，轻轻地用自己的动作把它表现出来。接下来老师说，跑到了饲养员的家里以后。就睡觉了是吧？纷纷再说，晚安。晚安，说到这里讲，老师，想问一下我朋友，为什么这里的晚安会有的大有的小呢？蒋老师本来想请你的，因为我在说话，你在舒娇老师就。来，你说。对，因为他们有的动有的小动物。
你看原来这些符号，可以用大大小小来表示大大小小的动作，那老师说这一个很小的，又冻掉了，没事。蒋老师说很小的。一个晚安，你们觉得是谁说的？那求你说出来的声音，你们觉得会怎么样？行行行。谁给我听听？晚安。这一个胖胖的大大的，晚安，谁说的？你觉得是用大象的声音先给我听听。晚安怎么说的？真不错，这里有一个长长的晚安，你们觉得是谁说？长颈鹿脖子好长，声音传上去的时候也常常的，你们觉得他说晚安的声音会怎么样的说。太棒了，还会拖音的。对了，你看，大小小的符号，我们可以用长长短短粗粗轻轻的声音去表现，晚安。晚安。一听到这个声音你就知道，小秋雨在说完，他希望在说完。长颈鹿再说晚安，对不对？太棒了，所以以后你们看书看到这些讲故事的时候，要把它表现出来，会不会？好，今天你们看书的时候就看到这里没了，后面其实还有很精彩的故事。老师在翻译天给你们看。后面这一页黑漆漆的晚上，一双眼睛，你们觉得这双眼睛是谁的眼睛？不是成语，不是。
你看你们刚才把前面故事里出现的人物都说了一遍，饲养员。大猩猩。大象。天长颈鹿狼狗。由于蒋老师都说不是，那到底是谁？他说是狗鬼肯定更不会。好，再见一次机会说是谁担心，我已经说过大猩猩知识是什么？其实。这一双眼睛到底是谁的？这个线索在你们前面看书里面出现过？可能你们都没注意，所以看书真的要仔细看，好了，今天蒋老师就上到这里，这双眼睛到底是谁的？继续看下去，你就明白这本书的名字叫什么，还记得吗？起立。好了，这双眼睛是谁的？打电话告诉蒋老师。好好。可以加我微信，好的老师，谢谢。好。谢谢你们，太棒。
中班科学教案小种子发芽篇十六
1.感知种子的生长部位，初步了解种子的特殊传播方式。
2.通过操作、探索，对植物构造产生兴趣。
1.通过观察，引起兴趣。
想一想，这些植物里面藏着什么小秘密？
（1）设疑猜测。
师：植物的种子在哪里呢？
（2）探索种子的秘密，交流结果。
师：你在植物的.什么地方找到了种子？
它们的种子是什么样的？
（3）展示课件，梳理小结。
a.幼儿尝试操作、探索。
师：这些种子是怎么样变成植物的呢？（操作材料包）。
b.交流、讨论。
c.展示ppt，揭晓答案。
d.师小结：不同的植物，它们的传播方式是不一样的，有的借助风力，有的通过小鸟的帮助……（根据观察的结果小结）。
3.活动延伸。
师：你还知道其它植物种子不一样的传播方式吗？
1.活动前，建议家长带孩子去田野、路边寻找各种植物，收集有关种子传播的资料及经验，使活动能顺利进行。
2.通过对活动的了解，进行语言活动，如：诗歌《植物妈妈有办法》，让幼儿更好地了解植物的传播方式。
中班科学教案小种子发芽篇十七
活动目标：
1．在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2．通过排序游戏，丰富故事内容。
3．感受生活中有规律也是一种美。
活动准备：
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程：
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1．观察图片，导入活动。
2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
中班科学教案小种子发芽篇十八
活动目标：
1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
活动准备：大图书、课件。
活动过程：
一、引出主题。
师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！
小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》。
1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）。
师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：
2、爸爸有哪些本领？
幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。
三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。
翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？
师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书。
游的.像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：
看了这幅图，你又会有什么感觉呢？
你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？
师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！
四、完整的欣赏故事。
1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？
翻书：爸爸和宝贝在干什么？
让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）。
拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？
师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！
中班科学教案小种子发芽篇十九
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】。
一、谈话导入，阅读封面。
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容。
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）。
三、发挥想象，自由编绘。
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸。
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
中班科学教案小种子发芽篇二十
活动目标：
1.学习观察图画书画面，理解通话故事的内容。
2.尝试根据ppt画面讲述故事内容。
3.感受颜色变化的美妙与神奇。
活动准备：
1.白鸟、彩色鸟、黑鸟图片各一张。
2.各种彩色的颜料、杯子。
3.图画书两人一本。
活动过程：
2.指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在看图画书的同时，试着讲故事给自己听;再请幼儿说说对故事内容的理解，注意仔细倾听幼儿的讲述。
4.演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿预测并发现答案。
结束活动：
我们刚刚已经知道了变色鸟的秘密，那我们将这个秘密告诉其他不知道的小朋友去，走吧!
活动目标：
1.在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2.通过排序游戏，丰富故事内容。
3.感受生活中有规律也是一种美。
活动准备：
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程：
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
(一)以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1.观察图片，导入活动。
2.欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
(1)联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的`原因。
(2)观察画面说出项链里藏着的规律美。
(二)以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1.观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
(1)继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
(2)出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样?小猴子为什么不开心?
(3)请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1.出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2.师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
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