教案不仅仅是一份静态的文件，它应该根据教学过程的实际情况进行不断地修改和完善。编写教案还要考虑学生的前知识和掌握情况，设计有针对性的教学活动。下面是一份精心编写的教案范例，供教师们参考。
妈妈的歌音乐教案篇一
我园开展了乡土课程实验，我作为课题组成员，承担了风景名胜组的实验与研究，带孩子参观了森林公园，了解的森林公园是家乡的旅游名胜。
活动目标。
1、要求幼儿会唱儿歌，掌握歌唱的意思和基本节奏型。
2、要求孩子能根据歌词进行创编动作和舞蹈。
3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源，并萌发保护家乡，爱家乡的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点。
唱会歌曲，并理解歌曲带我们的美感。难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处有哪些，让孩子通过歌曲进行想象。
活动准备。
投影仪、歌曲视频图片。
活动过程。
（1）开始环节，讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子们听，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美丽的森林公园里，有一颗百岁的大树妈妈，他茂盛的树冠，象一把巨大的伞。
（2）学歌词。大树妈妈，个儿高，对着摇篮唱歌谣，摇啊摇，摇啊摇，摇篮里的小鸟睡着了。大树妈妈个儿高，对着摇篮呵呵笑，风来了，雨来了，摇篮上的'大伞撑开了。
（3）基本环节，唱一唱。老师把整首歌曲完整的唱一遍，让幼儿倾听，给幼儿留下完整的歌曲形象和印象。
（4）问一问。老师问幼儿，刚才你们听到老师唱得什么，你们记住了那一句，你们最喜欢哪一句，请把它说出来或者哼出来。
（5）说一说。老师把机会留给孩子，让她们水出自己听到歌曲内容，孩子们学新歌的时候，都不可能一下学会，但是，孩子们你记这一言我记那一句，不知不觉，一首新歌很快就被大家记住，并学会了。
（6）唱一唱，老师又提出要求，希望这次能把自己记住的和喜欢的那些歌曲唱出来。孩子们带着任务去唱，老师就会事半功倍，老师教孩子们唱，老师一边教孩子唱，孩子也学着唱。
（7）老师请能唱第一句的孩子唱出来，甚至每一句请个会唱的孩子，这个过程里，不会唱的孩子也被调动起来，不会唱得孩子也在学习，唱会了的也想展示自己。
（8）齐唱整首歌曲。分组唱歌曲，其他的没有唱得人当观众进行欣赏。
（9）边唱边跳，老师请幼儿根据歌词创编动作，分组进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉，有的说大树妈妈在撑开自己的大伞，有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨。
（10）活动延伸部分，“模特秀”老师弹奏着歌曲旋律，孩子们边唱边跳，老师的琴声停了，孩子们必须停下来，并保持刚才的舞蹈动作不动，看谁保持得久，动了的进行节目表演，活动继续进行。所有的游戏活动的主旋律一直是“大树妈妈”的音乐，巩固这首歌曲。
（11）节奏练习。请幼儿拿出自己的文具盒，笔、等等来做打击节奏的游戏，一组幼儿敲桌子，一组幼儿敲盒子，一组幼儿敲笔筒，一组幼儿跺脚，一组幼儿拍肩，一组幼儿拍腿等等，对他们进行分工后再进行节奏的练习和表演。
教学反思。
这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。
其次，就是在创编环节里，我应该先要求孩子们自己进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响，。
最后，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和错之分，只有鼓励和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。
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妈妈的歌音乐教案篇二
教学目标：
1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
2、初步认识钢琴键盘。
教学准备：
响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫。
教学过程：
一、听音乐，玩泡泡游戏。
（反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。）。
二、节奏游戏。
1、老师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。
老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏。
2、模仿老师拍肢体节奏。
老师：我们玩猴子学样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
（反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当幼儿拍错时，老师可以重复3――5次，动作要夸张些，拍子放慢些。）。
三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
老师：小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的？
老师：有个小丑特别喜欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他长了几颗大蛀牙。
四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的`次数。
（反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。）。
五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
（反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。）。
六、认识键盘。
老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（两颗）。
老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。
老师：你能在键盘上找出两个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）。
老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（三颗）。
老师：你能在键盘上找出三个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）。
（反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。）。
七、蛀牙造型。
老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型。
老师：有两颗大蛀牙，变两个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。
老师：有三颗大蛀牙，变三个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。
（反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去创造。）。
八、牙防所游戏。
（反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓促。）。
教学反思：
1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。
2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
妈妈的歌音乐教案篇三
活动目标：
1、学唱两声部歌曲，用轻巧，跳跃的声音表现钟声。
2、在图谱的帮助下，了解第二声部的演唱内容与旋律高低。
活动准备：
图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。
活动过程：
一、练声，用歌曲中第二声部的第一句进行练习。
师：我们一起来唱一唱歌曲《钟》，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的.？（跳着走）。
二、复习歌曲第一声部师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（根据幼儿的回答，进行小结）师：今天老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！
三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。
师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗？（区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可调皮了，这回它又变了，请你们听仔细了，这回它加入了什么？（当―当―）。
四、尝试进行两声部演唱。
师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。
师：今天，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。
师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是第二声部，谁愿意来唱第二声部？
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
妈妈的歌音乐教案篇四
教材分析：
这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段有四个乐句，运用了充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，在音调和节奏上的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。
教学目标：
1、学会歌曲《妈妈的心》，体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的强大，激发孩子爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。
2、在学唱歌曲的过程中学习附点八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反复跳跃记号。
3、学会用自然的呼吸轻声演唱歌曲的高音部分，用不同的声音力度恰当地表达歌曲中的情感。
教学重、难点：
1、在实践活动中学习附点八分音符、四分休止符和八分休止符。
2、感受祖国的强大，在歌声中表达对祖国的赞美。
3、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；
4、用不同的力度表达歌曲的情感。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，我们一般把什么比作妈妈啊？生：祖国。
师：同学们真聪明，今天我们就来学习一首名为《妈妈的心》的歌曲。大家注意聆听，看它到底和祖国有没有关系。
二、聆听歌曲：
生：这首歌曲是中速的。
师：大家真棒，听得很准确。这首歌曲的速度是中速。表达了我们与妈妈之间、与祖国之间的深厚情感。下面再来听听，歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲每一段的结尾旋律一样吗？生：两段的结尾不一样。
师：对啦！两段的结尾不一样。看，歌曲里有这样一个记号——反复跳跃记号。
师：反复跳跃记号的作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，然后跳过第一个小房子，直接唱第二个房子里的乐句。
我们首先来学唱第一段歌词。请带着亲切的感情，读第一段歌词！生读歌词。
三、听唱歌曲第一段：
师：你们读的真好，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧。听一句唱一句。师弹奏钢琴，速度要慢，生分句听唱。
师：真棒。这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同：
师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止符的停顿与不停顿，请生对比。生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。
师：你们的耳朵可真厉害。你们看到书上出现了这样的符号吗？这叫四分休止符，我们在谱子上看到它，就像看到马路上的红灯一样，要停下来，休止一拍。
师：看来，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困难，怎么才能唱好呢？老师告诉大家一个办法，让你们轻轻松松就把这个音唱上去了。请你们坐端正，自然地呼吸，用轻声来唱这个部分。
生跟琴声唱高潮部分。
师：我们已经知道在哪里要有停顿，高潮的部分该怎么唱，马上把这些好办法用起来，唱唱歌曲的第一段吧！生跟琴完整唱歌曲第一段。
四、听唱歌曲第二段：
师：第一段大家学得很认真，也唱得很好了，我们再来唱唱歌曲的第二段，刚才大家说第二段结尾与第一段不同，那请特别关注一下结尾部分，认真听！我们先来唱唱结尾部分。师弹琴，生着重唱第二段结束句。结尾唱好后，完整试唱第二段歌词。
师：阻挡我们唱好这首歌的所有敌人——休止符、高音、反复跳跃记号都被我们一一消灭了，你们有没有信心能唱好这首歌呢？生跟琴完整唱歌曲。
五、处理歌曲：
师：大家唱得这么开心，老师也嗓子痒痒了。我想再唱一遍这首歌曲，请你们静静地听，想一想，老师用了什么办法，把这首歌曲唱得很亲切，很温馨呢？师再完整演唱歌曲。生回答。
师：老师每次唱到这首歌，就想到了自己的妈妈，和妈妈在一起总是觉得很幸福。你和妈妈之间有哪些难忘的幸福时刻呢？生回答。
师：听了你们的讲述，也让我感受到了你们和妈妈之间浓浓的爱。这首歌曲哪些地方讲述了妈妈和孩子互相依偎在一起的温馨情景？我们应该用什么情绪来唱呢？生回答。
师：真是善于看书的孩子。我们看一看，歌曲的高潮部分描绘的是什么呀？生回答。
师：你可真聪明！歌曲的高潮部分赞颂了我们的祖国。你们看，“五颗金星一片红云朵”正是我们的国旗呀！这个部分，我们要怎么来唱呢？生回答。
师：你们可真棒！都像小小的歌唱家一样善于表现歌曲。现在，我们带着对妈妈的深情和对祖国的自豪，一起来唱唱这首歌曲吧！
师放录音伴奏，生有感情地跟唱，师用手势提醒生每个部分的情绪，在歌曲的最后一句，师提示学生声音渐强。
师：刚才大家都非常聪明，看到老师的手势，知道最后一句要越唱越强。你们能不能说一说，为什么这个地方要越唱越强呢？生回答。
师：你的回答非常好！祖国妈妈正日益强大，所以我们在这里要用越来越强的声音来赞颂祖国妈妈！
六、小结：师：今天，大家很用心地学唱了这首《妈妈的心》，尽情地表现了对妈妈的深情和对祖国的赞美，我们的祖国是一个神奇的国家，她既古老又年轻，有着悠久的历史和处于世界前列的科学技术。请你们每人学一首赞美祖国的歌曲，下次上课我们来比一比，看谁的演唱最能表达对祖国妈妈的热爱和自豪。今天的这节课就上到这里，请同学们听音乐离开教室。
妈妈的歌音乐教案篇五
1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。
教师：钢琴、多媒体、教具。
一、引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念）。
1、欣赏歌曲《摇篮曲》。师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。
2、了解摇篮曲的音乐特点。“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并回答。生：“轻轻拍。”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。生答：“很美、优雅、优美。”（板书：优美）（设计意图：生用肢体动作表现出对歌曲的感受。）。
（设计意图：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。）。
3、听《摇篮曲》第二遍。师带学生律动并启发：“让我们继续来体会歌曲的优美。”生听歌曲。“刚才我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。”（师同时用动作和姿态来引导。）（设计意图：了解摇篮曲的音乐特点）。
4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。”（设计意图：运用刚才所学知识来读课题）。
二、新课：学习歌曲（设计意图：通过四步来熟悉并学习好歌曲）。
1、初步感受歌曲。师：“真优美！来，让我们一起听听这首歌曲是不是和我们的猜想一样。”生初听音乐。
2、听歌曲内容。师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。”
3、听歌曲旋律，用手画旋律线并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。
4、小声跟唱。师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。
三、处理歌曲。（设计意图：从老师身上学会处理歌曲的方法）。
1、通过提问来分段解决、处理情绪。
（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。
（2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”
（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。
2、老师范唱。
（1）师范唱（加上动作、表情和情绪）师：“听着你们唱，老师也想唱了，你们想听吗？”师唱歌曲。（设计意图：用老师正确的范唱来引领学生）。
（2）找出老师的优点。师：“你们觉得老师唱得怎样？”生答：“有动作。”师：“是啊，我就是根据歌词的内容来演唱的。”生答：“唱得很优美。”师：“老师是根据摇篮曲的音乐特点来演唱的。”
（3）生学唱，并歌表演。师：“其实，我相信，同学们一定比老师唱得还好，敢来挑战勾老师吗？”生：“敢。”师：“那我们同座的两个孩子一个来扮演妈妈，一个扮演女儿，一起来边唱边表演，好吗？”生表演唱。（设计意图：学生找到老师好的方法并学习，如：加上动作来处理歌曲）。
（4）多种形式演唱歌曲。师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。”生实践唱。师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计意图：让学生了解多种演唱形式）。
四、出示课件照片。师：“在你们的歌声中老师听出了你们对妈妈的爱，当然妈妈也爱着你们，真是幸福的一家，来，让我们一起走进这一个个幸福的家庭。”师出示课件照片，生欣赏。（设计意图：激发爱心）。
五、为歌曲加打击乐器。
1、师伴奏歌曲第一段。师：“夜深了，当劳累的妈妈趴在桌上睡着了，这时，你最想对妈妈说什么？”生：“妈妈你辛苦了。”师：“你们真是孝顺的孩子，为了使歌曲更加好听，老师想了个小办法，孩子们想听吗？”（放伴奏，师加入打击乐）（设计意图：师为生示范打击乐器的演奏方法及伴奏型）。
2、学生演奏第二段、第三段。
（1）学习拍击节奏型。师：“你注意听了吗？刚才老师是怎样伴奏的？”（生用手拍击）“孩子们听得真仔细，老师是用这种节奏型来伴奏的，来，我们一起来试试。”（师哼唱歌曲，生拍手）。
（2）师点出这种乐器的音色是符合这首歌曲特点的。师：“孩子们，你能准确喊出这两种小乐器的名字吗？”生：“碰钟、三角铁”师：“真不错！我们人能唱歌，这些小乐器也能唱歌，说说这些小乐器唱歌时音色有什么特点？”生：“轻柔。”师：“非常好，这两种乐器的音色正符合了这首歌曲的意境，所以老师选择了这两种乐器来进行伴奏。”
六、拓展。（设计意图：再次深化母爱，从《小脚丫》这部公益广告中对学生进行情感教育）。
1、观看公益片《小脚丫》。师：“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱着妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他的妈妈的。”生：欣赏《小脚丫的视频》。
2、生用说的形式来表达对妈妈的爱。师：“广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一样。老师想听一听，你又是怎样爱妈妈的？”生畅所欲言，师放背景音乐《感恩的心》。“我们的音乐课就要结束了，但我们对妈妈的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的妈妈吧！”（随音乐出教室）。
妈妈的歌音乐教案篇六
1、情感态度与价值观：从妈妈对我和我对妈妈的小爱，引申到我们对祖国妈妈的大爱。
2、过程与方法：聆听、模唱、学唱。
一、激趣导入。
1、律动：师生问好。
2、发声练习：
3、节奏练习：（1）xo（2）x--情境创设：
其实啊，老师的心情和大家一样，也非常的感激。这首歌曲描述了我们最亲、最爱的妈妈，今天我们再来学习一首歌唱妈妈、歌唱祖国妈妈的歌曲，歌曲的名字叫《妈妈的心》。
二、合作学习。
首先我们来听一下这首歌曲。歌曲的速度：中速情绪：亲切地歌曲中的“的”字都唱成“地”原因是：更加亲切。
歌曲内容描述了：我、妈妈、祖国之间的深厚感情。
同学们说的都很好，接着同学们就和老师一起来学习一下这首歌。
学生：
随老师一起来唱一下；教唱最后一句。讲解反复跳跃记号。
完整演唱第二段。接下来，我们完整的演唱一下这首歌曲，在演唱的过程中注意“0”记号。
我们用第一种节奏型（1）xo自己给自己打一下节奏，我们来一起演唱一遍；我们用第二种节奏型（2）x–给自己伴奏，再来演唱一遍。
接下来老师给同学们演唱一遍，想一想老师的演唱和同学们有什么不同的地方。讲解：独唱、合唱、齐唱；mp、mf、。
三、展示评价。
分组演唱，教师给予评价。
下面找一个同学给我们演唱一下，女同学用第一种节奏型（1）xo；男同学用第二种节奏型x–给演唱的同学伴奏；老师给予评价。
最后，我们用我们自己喜欢的节奏型（1）xo或(2)x-；来边唱边自己给自己打一下节奏。
四、拓展延伸。
今天我们又学习了一首歌唱妈妈、歌唱祖国妈妈的歌曲，接下来我们再来聆听一首歌唱妈妈的歌曲《烛光里的妈妈》。
妈妈的歌音乐教案篇七
1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。
2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可以完成的。
二、教学方法。
针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。
第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是坚持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设恬静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充沛的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。
第二种启发联想法，音乐是表示人们的思想，反映社会实际生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的'陶冶，在美的享受中能使听众发生联想与想象。这首摇篮曲表示出的优美、温柔的情绪，妈妈对婴幼儿无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比方在完整欣赏后启发幼儿：你想想妈妈在唱着摇篮曲哄婴幼儿睡觉的时候脸上会有什么样的表情？。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自身的？从而与实际生活联系起来发生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表示的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自身的情感、理解和想象。
第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对婴幼儿的爱传送给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在小朋友恬静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。
以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
教学反思：
利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。
改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。
个别幼儿没有关注到。
妈妈的歌音乐教案篇八
教学目标：
1、欣赏《大熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
2、聆听《大熊猫》，自编动作表演。
教学重点：
1、能用简单的语言描述自己的想象。
2、用生动形象的`动作表达自己想象中的动物神态。
教学难点：
感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。
教学准备：
《大熊猫》欣赏带。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、欣赏《大熊猫》。
2、小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?
4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。
5、出示课题--《大熊猫》，简介作品。
6、生根据音乐速度变化分段。
7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。
三、课堂总结课堂小结：
布置作业：
板书设计：
教学反馈：
教学反思。
第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱。
第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么?这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。
第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。
最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。
妈妈的歌音乐教案篇九
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2、哼唱摇篮曲、听竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。
1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
摇篮曲情绪和风格的把握。
教学光盘等。
一、讲述亲情，分享亲情。
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放舒伯特《摇篮曲》）。
二、扮演亲情，选择音乐。
1．给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？
2．播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择合适的音乐。
3．如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
4．如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
三、听赏歌曲，品味亲情。
音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
1．舒伯特摇篮曲。
2．勃拉姆斯摇篮曲。
3．再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？
4．谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5．引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
特点：安静、温馨、甜蜜。
宁静、安详、幸福。
四、归纳总结，表现音乐。
1．介绍摇篮曲。
摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。
2．音乐家小故事。
舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。
进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子的`一张报纸上，
那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
4．听竖笛演奏摇篮曲，这首我们最熟悉的摇篮曲——舒缓悠扬地。
五、感恩的心。
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）。
六、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱。
妈妈的歌音乐教案篇十
设计意图：
十月份班内开展了“大中国”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭，从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹，从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多，感受也越来越多。这段时间，孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后，对中国功夫产生了极大兴趣。于是，我设计了这节活动，让孩子们更多的了解我国传统的武术文化，萌发幼儿爱国的情感。
活动目标：
1、让孩子们了解中国功夫是我国传统的文化，激发幼儿对中国功夫的'兴趣，萌发幼儿作为一名中国人的自豪感。
2、让幼儿初步了解中国功夫的一些基本动作，并尝试练一练。
活动准备：
1、《中国功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程：
一、谈话。
2、教师：我最近发现有一样也是中国很厉害的，它就藏在一首歌里，我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《中国功夫》。
1、提问：你听到了什么？
2、教师小结，引出中国功夫。
教师：：没错，我发现中国功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师：中国功夫也叫武术，是我国传统的体育项目，有很多人喜欢练武术。
提问：
（1）你在什么地方见过中国功夫？
（2）有谁会一些武术动作？（幼儿演示）。
2、向幼儿介绍中国功夫简单的动作。
（1）教师演示一组中国功夫的基本动作。
教师：我最近也在学中国功夫，想看我露一手吗？
（2）那些动作是你喜欢的？
3、幼儿与教师共同练习中国功夫。
（1）教师：想不想跟我一起学？好，先活动活动手脚。准备，站如松。
（2）、幼儿与教师共同练习2——3遍。
4、幼儿在《中国功夫》的音乐中展示武术动作。
（1）、教师：动作学会了吗？我们马上要召开武林大会，比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢？（不怕吃苦、认真……）有信心吗？你们把今天学的动作练一练。
（2）、幼儿自由演示，教师个别指导。
教师：不错。只要勤学苦练，相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙，激发幼儿民族自豪感。
（1）教师：你们知道李小龙吗？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他，认为中国功夫不行，就欺负李小龙并向他挑战。结果……，你们觉得中国功夫怎么样？（厉害、……）现在，不单中国人喜欢中国功夫，连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫，作为一名中国人你有什么感受？（骄傲、自豪……）。
（2）教师：今天我们学的是拳术，中国功夫还有很多，象刀术、剑术、棍术、枪术……，我们以后再来了解它。
活动反思：
本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片（刀、棍、剑、拳等）问，图上的在干什么？你看到过吗？在哪里？——以此来引题。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模仿过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上，能用动作表现歌曲内容，没有得到很好的解决。《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富。
二、幼儿没有充分理解歌曲内容，因为是成人歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和引导，幼儿是强化学唱的。
三，整个活动也没有提升幼儿的经验，活动中，没有给幼儿思考的余地，我在唱时有意无意把自己的动作流露出来，以至动作单一，只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系，音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
妈妈的歌音乐教案篇十一
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。
录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。
一、活动开始。
1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。
2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！
3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。
二、基本过程。
1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2。看看妈妈的`照片，激发孩子对妈妈的感情。
“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？
3。“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？“。
4。教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）。
5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作。
（三）教师带领小儿唱歌曲。
（四）教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”
妈妈的歌音乐教案篇十二
1.按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。
2.在游戏中体验音乐游戏的乐趣，感受妈妈对自己的爱。
活动重、难点：按节拍协调的做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节，体验音乐游戏的乐趣。。
活动过程一、导入。
请1名老师扮演袋鼠妈妈跳入场地。
二、袋鼠妈妈找宝宝。
1.谁来了呀？袋鼠妈妈是怎么走路的？谁来学一学？我们一起来学一学。
2.引导幼儿双手手臂弯曲放胸前，两只手下垂，双脚并拢跳。
3.播放音乐，幼儿听音乐按节拍蹦跳步。
4.播放音乐，教师扮演袋鼠妈妈去找宝宝。
5.提问：刚才我是怎么找宝宝的？
6.讨论游戏规则：第一句歌词时，袋鼠妈妈去找一个袋鼠宝宝跳到它面前，第二句歌词请到的袋鼠宝宝站起来，第三句歌词袋鼠妈妈和袋鼠宝宝做一个相亲相爱的动作。
8.根据幼儿回答，师幼示范“相亲相爱”的动作。
9.播放音乐，请一名幼儿扮演袋鼠妈妈，去找宝宝。
10.播放音乐，请一半幼儿扮演袋鼠妈妈去找宝宝。
三、大灰狼来了。
1.师：袋鼠妈妈们都找到了自己的宝宝，我们一起到草地上去玩吧！
2.教师扮演袋鼠妈妈与幼儿示范两人蹦跳步（袋鼠宝宝在前，双手弯曲放胸前，两手自然下垂，袋鼠妈妈在后，双手搭在袋鼠宝宝肩上，双脚并拢一起跳）。
3.播放音乐，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝按节拍蹦跳步，在“相亲相爱”处做一个动作。
4..感受大灰狼的音乐，“听！好像是谁来了？”
5.师：大灰狼来了，袋鼠妈妈怎么办？引导幼儿听到大灰狼的音乐时，袋鼠妈妈要保护自己的袋鼠宝宝，赶快蹲下来躲到草丛里面！
6.播放音乐，再次进行游戏。
7.大灰狼已经走了，袋鼠宝宝们跟着袋鼠妈妈回家吧！
妈妈的歌音乐教案篇十三
1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3．增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
4．认真倾听并积极参与歌唱活动。
5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1.音乐磁带一盒。
2．请一位配班老师做好情景表演的准备。
3．简单的场景布置（小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张）。
一、提问导入活动：
师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？（引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。）。
二、学习歌曲：
1．欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。（播放视频）她做了什么事？
教师根据幼儿的.讲述用歌词来小结。
2．教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3．幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4．完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1．大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。（边放音乐边想动作）请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2．幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3．请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
妈妈的歌音乐教案篇十四
1、欣赏歌曲，理解歌词，乐意和同伴一起用自然的声音唱歌。
2、尝试扮演角色，表演歌曲，体验过马路要遵守交通规则。
钢琴。
(一)听赏歌曲。
t：星期天妈妈带着宝宝去公园，你们听听发生了什么事?(初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容)。
t：宝宝是个怎么样的宝宝?为什么?(再次听赏，理解歌词，老师将幼儿说的唱出来，加深对歌曲旋律的印象)。
(二)节奏游戏。
(1)引导幼儿根据旋律节奏拍手。
(2)引导幼儿脚踩拍率。
t：路上看到了好多美丽的花，我们用手数数有多少？
t：妈妈和宝宝一步一步向前走，我们跟着他们一起走。
(3)听音乐手拍旋律脚踩拍率。
t：我们一起边走边数小花。
(三)唱歌曲《妈妈走我也走》。
(1)引导幼儿轻声跟唱。
t：宝宝真是好宝宝，遵守交通规则，我们把好宝宝的事用歌声告诉大家，让大家都来学一学。
(2)再次演唱。(引导幼儿唱清歌词)。
(四)角色表演。
t：找一个朋友商量谁做爸爸或妈妈，谁做宝宝，一起去公园郊游。(鼓励幼儿分角色尝试用动作表现歌曲，游戏一次后交换角色再次表现)。
这个活动是新授歌曲，孩子对于旋律、歌词都是第一次接触，要给予幼儿充分听赏的机会。歌词比较具有情景性，相对比较容易被幼儿理解，因此在初步欣赏的时候就可将歌词内容解决，接着重点引导幼儿感受歌曲节奏。用节奏游戏寻找歌曲的旋律节奏和拍率。
节奏和旋律是密切联系的，因此在做节奏游戏的时候，孩子们在反复操作中不知不觉已经对旋律有了反复的感受，为之后的'唱歌曲奠定了基础。
在唱歌曲时，老师要运用情景化的语言对孩子的操作情况进行调整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附点，孩子对于附点的把握会有所偏差，通常会将附点唱成四分节奏，老师可以用游戏语言：“走到大路口稍稍等一下，看看有没有来往的车辆”然后进行示范，再引导幼儿操作，通过要求——示范——操作——调整的方式让幼儿唱准旋律和节奏。
妈妈的歌音乐教案篇十五
一、导入：跟妈妈一起跳进活动室。
二、通过看课件了解袋鼠的特征，并练习跟音乐有节拍的双脚并拢跳。
1、幼儿扮演袋鼠妈妈一拍一拍练习跳。
师：袋鼠怎样走路?谁能来学学?我们一起来学一学。2、设置情景，幼儿扮演乖乖，老师扮演妈妈。请乖乖跳到妈妈这里来，跳过来的，妈妈抱抱乖乖亲亲乖乖，并和妈妈做一个拥抱的动作。
三、老师鼓励引导幼儿大胆想象、表现相亲相爱的姿态、动作和表情，并随音乐进行表演。
1、师引导幼儿两人自由结伴做相亲相爱的动作提问：什么是相亲相爱?请幼儿说说自己对相亲相爱的理解。
2、一部分幼儿扮演袋鼠妈妈，一部分幼儿扮乖乖，乖乖跳到妈妈这里要和妈妈做一个相亲相爱的动作。
四、完整随音乐进行游戏。
1、师和幼儿2人示范表演一遍(手拉手)2、全体幼儿拉手一起表演游戏。
3、幼儿2人手拉手进行游戏。
五、巩固游戏情节，增添游戏趣味。
老师和一名幼儿在一个大口袋里扮演袋鼠妈妈和乖乖，玩游戏。
六、活动延伸：
幼儿2人一组继续用口袋玩游戏。
妈妈的歌音乐教案篇十六
春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！
相亲相爱师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，你们知道是什么节日吗（3月8日妇女节），这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。
--说说讲讲（伴随音乐）师：妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……）小结：
就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的'妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。
袋鼠妈妈师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀？（图片展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。
提问：她是怎么爱自己的小乖乖的？（引出育儿袋）短片欣赏。
袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们，熟悉歌曲--欣赏歌曲师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。
学习音乐游戏：
（1）师："小朋友表演得可真好！我们一起来玩个游戏吧！"。
（2）（感受（曲二）狼的音乐）师："听！好像是谁来了？"。
（3）讨论：大灰狼是什么样子的？我们一起来学一学。
（4）幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。
（5）提问："你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的？它和小袋鼠的音乐一样吗？"。
（6）师："小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊？（可以躲起来等）躲到哪呢？（妈妈的肚子里）还可以躲到哪里？大树后，小椅子后，老师后面。"。
4.玩游戏：《袋鼠妈妈》。
教师交待游戏规则：
（1）音乐（一）时，两人一组，一前一后，前面的学小袋鼠，后面的学袋鼠妈妈，请小袋鼠跟着妈妈一起跳，强调"蹦跳步"。
（2）音乐（二）时提醒幼儿：听到狼出来时，小袋鼠赶快藏起来不动，千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声，大灰狼被猎人打死了。
妈妈的歌音乐教案篇十七
在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2．对动物叫声有一定的经验。
3．母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
(一)复习歌曲。
t：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。
t：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲。
1.说动物。
t：小鸭有爱它的妈妈，别的小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么?(引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的.动物出示图片。)。
2．唱动物。
t：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)。
3．动物表演。
t：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面?(引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)。
操作提示。
活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
妈妈的歌音乐教案篇十八
1.教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！（教师完整放录音机一遍。）。
2.教师先讲解示范游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。
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