教师招聘考试说课稿（专业21篇）

总结能够让我们更好地发现问题并提出解决方案。如何培养创造力和创新精神，使自己在竞争激烈的社会中脱颖而出？以下是一些优秀的总结范文，供大家参考，希望对大家的写作有所帮助。

教师招聘考试说课稿篇一

导语：日月潭位是台湾唯一的天然湖,由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。下面是百分网小编整理的小学语文说课的相关内容，感兴趣的小伙伴们一起来看看吧。

各位评委老师大家好，我是__号考生，我今天说课的题目是《日月潭的传说》根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

教材分析是上好一堂课的前提条件，这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙;第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。

学生本身就喜欢读神话传说，因为它情节生动有趣，所以学生读了第一遍就产生了浓厚的兴趣。本文虽然篇幅较长，但浅显易懂，不必进行过于细致的指导分析，可通过以读代讲，读讲结合的形式引导学生体会主人公不畏强暴、舍己为人的思想精髓。另外，结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练也是提高学生读写能力的有效方法。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的'教学目标：

知识和能力目标是能正确、流利有感情地朗读课文;学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。过程与方法目标是抓住关键词句，在朗读中感悟大尖哥和水社姐的形象，了解故事的起因和发展。情感态度与价值观目标是体会体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

由于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为感悟大尖哥和水社姐的形象，难点是体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念。同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我将引导学生在情境中学习，让学生能自己从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣、表达自己见解的欲望，采用引导学生运用朗读，质疑问难、合作探究等方法来读懂课文，体会大尖哥和水社姐的高贵品质。在教学中主要通过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解，并适当的结合课文内容设计课件等方法帮助学生从视觉上感知理解。

学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、说这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：

(一)谈话导入，激发兴趣。

放课件:出示日月潭图片，欣赏日月潭的风光。

教师简介日月潭的形状以及日月潭在黎明、黄昏、晴天、雨天时的不同景象。

导入：多么迷人的日月潭呀，关于它的得名，还有一个动人的传说呢?今天我们就一起去听听这个美丽的传说吧。板书课题。

这篇课文的生字词对于学生来说，并不是太难，但这篇课文的四字词语比较多。对于学生疏通理解课文也很关键，因而语文教学时要让我让学生充分地去读书，告诉他们想讲好故事必须攻克字词并知晓课文的主要内容。我通过读词、解词，用词串联故事等形式帮助学生初步感知文本，为下面说故事，感悟人物形象作了铺垫。

这个传说内容较长，因而我安排学生通过讲故事的形式学习课文的二、三自然段。说起来是讲故事，其实就是引导学生读书，做到熟读成诵。所以课堂上，我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，再加上我对他们适时地评价，加深对所学内容的理解和体验，感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

传说的起因部分相对来说较简单，因而只要先引导学生讲好故事的开头，会极大地激发学生讲故事的兴趣，提高表达的自信心。我采用的方式是先让学生反复读，相机引导读时应注意的关键之处，如“很久很久以前”语速要慢，让人感受年代久远，体现传说的特点;“吞吃日月”“漆黑一团”引导学生重读，感受恶龙的凶猛。随后，引导学生脱离文本自己说，将文本的内容内化成自己的语言。同时也能较好地落实《语文课程标准》提出的“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的精神。

这一部分的讲述是本节课的重点也是难点，为了降低难度，也为了帮助学生把故事讲得生动精彩，能够活化课文语言，加进自己独特的感悟，我主要采用读、说、悟结合的方式，逐层引导学生感悟文中人物的美好品质。

讲述第一处：有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”

…… 还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”

这一过程就是活化文本的过程，就是引导学生体验文本、与文本对话的过程，也就是让学生产生深度体验的过程。这样的语文实践活动可以引导学生还原语境、还原生活，循文明象，读出画面。可以调动学生的生活感受，在说、悟的体验中“度过一段时间”，获得新的体会和经验，并通过个性化的语言阐发来自于心灵深处的价值构想。

讲述第二处：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

通过整体把握，上贯下联，使学生通过创造性的语言实践活动，感知大尖哥和水社姐救民于危难之中的高大形象，加深对中心的体会。

3.连贯讲述，合作共进

熟读文本之后再加上学生对文本的感悟，他们在讲述故事的起因与发展相对来说就不是太难了。于是，我给学生充足的时间自由练说或合作练说，让他们在说故事中感受传说的魅力。

4.强调生字。

本课重点指导“漆、冒”，采用引导学生观察我范写的方式教学。

回家后把这个故事的起因、发展有声有色地讲给家长听。

每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。以下就是我的板书设计：

教师招聘考试说课稿篇二

6.你对公司的待遇有什么要求？

7.你参与或组织过什么活动吗？

8.你和你寝室同学的关系如何？

9.你有没有在学习方面遇到过很困难的问题，如果有，你是怎么解决的？

10.你有什么爱好？

11.你希望从事哪方面的工作？

13.你对未来的规划是什么？

14.你的个人理想是什么？

15.你有继续深造的打算吗？

16.如果你没有被我们公司录用，你将怎样对待？

17.请你说出十种领带的作用，

美的公司不希望招聘者在刚进入公司就急着深造考研。进入公司工作以后，美的会为员工提供深造的机会。条件相当的技术类的招聘者，美的公司倾向招聘来自农村的，因为他们与城市的大学毕业生相比，具有吃苦耐劳的精神，而且比较稳定；而招聘条件相当的营销类员工，则倾向城市大学生。另外美的公司希望美的员工的子女也加入应聘范围内。

教师招聘考试说课稿篇三

一、教材内容。

《草船借箭》是人教社新编的。

第1。

2册第四组教材的首篇重点讲读课文。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。

二、

教学。

目标。

本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在作文上的作用。基于此，教学目标为：

1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。

2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领会其在阅读和写作中的作用。

3.学会本课的生字、新词。会用“委托”、“轻易”造句。

4.有感情地朗读课文。

5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。

本课时的教学目标围绕上述的第1、2、4进行。教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。

三、

教学方法。

语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：

1.采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。

2.采用“导读法”教学。导之以读、导之以思、导之以说、导之以写、导之以疑。

3.采用实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。此外，运用讲读法、板书法等，多法并举，目的在于变阅读教学“模模糊糊一大片”;为“清清楚楚一条线”。

四、学法指导。

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因“方法是打开知识宝库的金钥匙。”根据本课特点，着重指导学生运用下面三种方法学习课文：

1.以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭?借箭的结果怎样?理清文章的叙述顺序。

2，从重点段入手，加强字、词、句的训练，避免面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。

3.抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因后果。

五、教学程序。

1.复习引入。

复习旧课的目的在于温故知新，为新课作垫铺，使教学前后衔接。

(1)请一位同学说说草船借箭的前因后果，分别用四个字概括。

(2)诸葛亮为什么敢于向周瑜立下军令状，保证三天之内筹得千万支箭?请从课文中找出一个中心词概括说明，并用上“因为……所以……”(板书：种机妙算)。

(3)“神机妙算”是什么意思?你能从这个词语提出什么问题?

2.导之以读。

通过插问导读课文，使学生知道诸葛亮怎样神机妙算?分别体现在课文什么地方?为进一步深究因果、回答问题奠定基础，达到以读代问、以读代答的目的。

生(先读)：鲁肃私自拨了二十条快船……等诸葛亮调度。

师(插问)：那些地方体现了诸葛亮在算?

生(接读)：第一天……去了就知道。

师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的`第一种妙法是什么?

生(接读)：诸葛亮吩咐……朝北岸开去。

师(插问)：诸葛亮首先“算”到了什么?

生(接读)：这时候大雾漫天……船已经接近曹军的水寨。

师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第二种妙法是什么?

生(接读)：诸葛亮下令把船头朝西……一边大声呐喊。

师(插问)：诸葛亮又“算”到了什么?

生(接读)：鲁肃吃惊地说……天亮了就回去。

师(插问)：诸葛亮“算”准了没有?

生(接读)：曹操听到鼓声和呐喊声……箭好像下雨。

师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第三种妙法是什么?

生(接读)：诸葛亮又下令把船掉过来……船两边的草把子插满了箭。

师(插问);诸葛亮使用草船借箭的第四种妙法是什么?

生(接读)：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊……要追也来不。

3.导之以思。

这一环节的教学。抓“神机妙算”一词，出示两道思考题，深究诸葛亮的神机妙算，究竟“算”到了什么。思考题(一)采用“扶”的方法，指导读书方法。思考题(二)采用“半扶的方法”，让学生掌握读书方法。其教学目的是运用读书方法，实现学法迁移运用。

思考题(一)：诸葛亮神机妙算，他首先“算”到了什么?划出有关句子，用四个字概括，说明了诸葛亮懂得什么?首先引导学生指读有关句子：“这时候大雾漫天……船已经接近曹军的水寨。”再指导学生摘录句子中的“大雾漫天”，最后启发学生明白：诸葛亮能预测到三天之后“大雾漫天”，是因为他懂天文。

思考题(二)：诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么?

划出有关句子，用四个字概括。曹操说的话体现了他是个怎样的人?先指导学生看插图，听鲁肃和诸葛亮的谈话录音，再让学生摘录句子中的“不敢出兵”，从曹操说的话可以知道他是一个用兵谨慎、多疑的人。诸葛亮敢断定曹操不敢出兵，是因他深知人心。

4.导之以练。

“练”就是课堂练习，出示练习题，放手让学生练习，培养学生运用学法、独立思考的能力。练习题：诸葛亮使用草船借箭利用四种妙法，划去有关句子，分别用八个字概括。

先检查、讨论概括为：绳索连接、朝北开去;一字摆开、擂鼓呐喊：掉转船头、逼近水寨，齐声高喊、驶回南岸。再让学生反复朗读有关句子，加深对四种妙法的理解。

5.导之以说。

思考题：诸葛亮使用草船借箭的四种妙法，妙在什么地方?说明了什么?这道思考题，有一定的难度，可使用实物演示的方法，帮助学生悟出各法的奥妙：“绳索连接”使雾中的船不会离散，“一字摆开”是为了扩大受箭的面积，“掉转船头”既能船两面受箭，使船保持平衡，又为迅速撤兵做好准备，“驶回南岸”是说明诸葛亮晓得地理。这一环节的教学，既培养了学生的思维能力，又培养了学生口头的表达能力。最后，利用板书。

总结。

课文，明确因果，再布置作业预习第一、二段，以果寻因，落实本组课文的训练项目。

小学语文教师招聘教案模板。

教师招聘考试说课稿篇四

本课以坚持“健康第一”为指导思想，培养学生健康的意识和体魄。改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。

教材是教师执教的依据也是学生学习的依据，首先我谈一谈我对教材的分析和理解。本节课内容选自人教版高中体育与健康第十一章游泳运动。是一种模仿青蛙游泳动作的一种游泳姿势。蛙泳时，游泳者可以方便观察前方是否有障碍物，避免撞上障碍物。通过学习蛙泳能够改善心血管系统、提高肺活量、提高呼吸系统的机能、改善肌肉系统的能力、改善体温调节的机制。

教学必须符合学生的天性和身心发展规律，才能做到因材施教。下面我谈一谈我对学情的分析。处于水平五阶段的学生的抽象思维能力已经趋于完善，他们具备了一定的分析能力和探究意识，同时会带着问题投入到课程学习当中，具有强烈的好奇心和求知欲，也初步具备了独立探索和分析的能力，对新鲜事物会独立的思考、追求和探索，学习兴趣也比较广泛。所以在教学中更加注重学生的探究学习能力。

在吃透教材、了解学情的基础上我的教学目标设计如下：

【知识与技能】。

通过学习，学生基本掌握蛙泳的基本技术与方法。

【过程与方法】。

通过练习，发展学生的协调、力量等身体素质。

【情感态度价值观】。

学生能在学习中养成吃苦耐劳的精神，体会体育学科的魅力。

为了顺利达成教学目标我的教学重难点设计如下：

【重点】。

蛙泳的技术与方法。

【难点】。

呼吸与动作的协调配合。

为了突出重点解决难点我采用示范法。讲解法、分解法等教学方法。采用自主探究及合作学习法等学习方法。

在做好充分准备之后我的教学过程共分为4个部分。分别是开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

(一)开始部分。

我会组织课堂常规，检查人数、着装、宣布本科内容的同时强调安全。考虑到学生的体质差异。我会安排体弱的学生随堂见习。

设计意图：调整学生的状态，迅速融入到课堂的气氛当中。

(二)准备部分。

课堂新授之前。我会组织徒手操练习和游戏。让学生进行充分热身。

设计意图：充分热身，防止运动损伤。

(三)基本部分。

1.导入：新授环节也是课程的高潮部分，为了激发学生学习兴趣我会采用挂图导入。展示不同姿势的游泳，让学生分析几种动作的不同之处。顺势导入本课内容。

2.示范与讲解：为了使学生头脑中有一个初步的动作表象。我会调整队形进行多次不同方向的示范并详细讲解动作要领。具体包括开始姿势、抓水、划水、收手、伸臂五个技术环节。

3.练习：在学生掌握动作要领之后我会把动作分为5个练习环节，分别是憋气和换气练习、练习学漂浮、岸上动作练习、抬头游练习和完整动作练习。

设计意图：通过分解动作练习可以使学生通过简到繁、从易到难的过程逐步掌握本课内容。

4.检验：练习过后为了检验学生的学习效果，是否80%以上学生掌握该技能。我会组织一场男女混合蛙泳接力比赛。方法是随机四人为一组，两男两女，分别在泳池两端，在前面队员完全备考以后，后面队员才能入水，最快完成得队伍获胜。

(四)结束部分。

1.放松：为了调整学生身体机能状态、缓解疲劳。我会组织学生进行放松操，达到放松效果。

2.总结：最后我会帮助学生总结巩固本节课技能的动作要领。表扬优生。鼓励后进生。安排值日生回收器材，宣布下课。

(五)教学预计。

预计密度：35%～40%。

平均心率：125～135次/分钟。

以上就是我的说课内容。谢谢各位考官。

教师招聘考试说课稿篇五

认真解读，吃透教材，是上好一堂课的必要前提，首先我要谈一谈我对教材的理解。

本课选自江西美术出版社小学美术四年级上册第3课，属于造型·表现学习领域。本课的主要内容是通过对丰收景象的回忆与观察，感受丰收热闹喜庆的'气氛，了解农民画的特点，能够根据自己喜欢的儿歌，用吹塑版画的形式，描绘儿歌中丰收的场景，从而提高艺术感知能力和造型表现能力。

没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演，因此深入了解学情尤为重要。四年级的学生随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有了进一步的提高，已经能够用描绘、剪刻和印制等方法，创作简易版画。但他们对于吹塑版画了解的还不够全面，因此我将采用多种教学方法，引导学生用吹塑纸版画的形式描绘出喜悦丰收的景象，大胆表达自己的内心想法。

本着帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：

知识与技能：观察并回忆丰收的景象，了解农民画气氛喜庆、构图饱满、色彩浓郁、形象生动的特点，能够根据自己喜欢的儿歌，用吹塑纸版画的形式描绘出喜悦丰收的景象。

过程与方法：通过对丰收景象的回忆与观察，感受丰收热闹喜庆的气氛，欣赏农民画作品，分析其构图、色彩和形象等方面的特点，用吹塑版画的形式，描绘儿歌中丰收的场景，提高造型表现能力。

情感、态度和价值观：感受丰收热闹喜悦的气氛，学习劳动人民勤劳的品质，树立尊重劳动的意识，养成热爱劳动、热爱生活的好习惯。

为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：

重点是用吹塑纸版画的形式描绘儿歌中丰收的景象。

难点是创作出一幅构图饱满、色彩浓郁、形象生动、气氛喜庆的农民画作品。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我将采用情境法、示范法等，以此来激发学生的学习兴趣。

教具是实现教学目标的辅助工具，所以，在本节课我采用了多媒体课件、美术作品等来优化我的课堂。

除了上述分析，我认为合理安排教学过程更是重中之重，为了让学生学有所获，我将从六个方面进行展开。

环节一：趣味情境导入。

教学是科学，更是艺术。采用有效的教学方法有利于激发学生的学习兴趣。为此我将播放儿歌音频，让学生跟随我一起哼唱的同时体会儿歌歌唱的场景，并在此询问学生：除了用儿歌，我们还可以用什么方式记录这样热闹丰收的场面?通过学生回答，我将总结：今天就让我们用彩色吹塑纸版画来表现秋光绚丽、丰收在望的场景吧!这样更有利于激发学生对吹塑纸版画的学习兴趣，引出课题《快乐丰收忙》。

环节二：作品图像识读。

美术课程努力体现义务教育的基本特征，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。所以我将展示丰收的照片《农民收玉米》和作品《粒粒珍珠滚进仓》，让学生感受图片中描绘的内容，并提出问题：在生活中，还见过哪些丰收的场景?这些丰收的场景能够联想到什么成语?学生畅答后，我将继续追问：现实中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通过学生积极回答，我将总结：人们劳作虽然辛苦，但是丰收的喜悦是无与伦比的，画面中的形象是生动活泼的。

紧接着我将朗诵儿歌“小花鹅，小白鹅，脚像扇子扁嘴巴。唱起歌来鹅鹅鹅，游到水里捉鱼虾。”请学生想象儿歌的画面，并鼓励学生回答。随后我将继续展示吴冠中的《太湖鹅群》，引导学生思考：画家笔下的画面和你想象中的画面有什么不同?用了哪些色彩渲染出热闹的气氛?我将和学生共同总结：画面中用饱满的构图和浓郁的色彩表现了丰收时节欢腾热闹的景象。

通过灵活多样的教学方法，充分体现美术课程遵循学生的成长规律、审美规律和学习规律，加强学习活动的综合性和探索性，使学生在学习的过程中提高观察能力和审美判断能力。

环节三：技法表现探究。

为了让学生更加清晰明了的掌握创作技法，我会选择“鱼儿游，蟹儿跳，追着浪儿翻跟头”的儿歌，示范用吹塑纸版画的形式描绘儿歌中丰收喜庆的景象：

1.用铅笔或者圆珠笔等硬质画材在吹塑纸上刻画出图形;。

2.用水粉颜料在吹塑纸上填画各种色彩;。

3.将卡纸固定并反复印压在吹塑纸上，使吹塑纸的造型和色彩转印到卡纸上。

通过这样直观的方式，可以更好地帮助学生在独立创作中解决技法上的难点。

环节四：美术创意实践。

为了让学生自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。首先我会给学生播放不同丰收题材的儿歌作品，请学生感受儿歌的内容。然后我会让学生进行15分钟的时间艺术体验。选择自己喜欢的一首歌唱丰收场景的儿歌，用吹塑纸版画的形式表现。学生在构思和实践创作过程中我会巡视指导，并从气氛喜庆、构图饱满、色彩浓郁、形象生动等方面给出指导意见。在此过程中，引导学生更好更快地完成艺术作品，提高课堂作业效率。

环节五：多元展示评价。

在大部分学生作品已完成的情况下，我会设置“劳动节丰收画展”的情境，引导学生从气氛、构图、色彩、形象等多方面评价作品。情境教学的方式既达到了检验教学任务的目的，也激发了学生的学习兴趣以及表现的欲望，培养了学生的自信心。

环节六：小结升华作业。

课堂临近尾声时，我会带领学生回顾本课的重点内容，并进行情感升华：作为新时代的小学生，要珍惜现在来之不易的幸福生活，热爱劳动，尊重为我们创造美好生活的劳动人民!课后与父母进行一次采摘活动，亲自体会劳作和丰收的乐趣，下节课与同学一起分享感受。这样可以让学生更好地感受到美术课程的乐趣，在生活中领悟美术的独特价值。

为体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握。我的板书注重直观、系统的设计。

教师招聘考试说课稿篇六

在生活中，礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养，因此在教师招录面试过程中，教师礼仪起着很重要的作用，甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一部分。以下是教师面试过程中最基本的礼仪，应试者尤其需要注意。

一、教师的基本姿势

( 一) 站姿—— 挺拔、轻松、自然

教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是：

1. 抬头、双目向前平视，面带微笑。

2. 胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。

3. 躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢, 做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。

( 二) 坐姿—— 端正、文雅、自如

正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是：

1. 入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。

2. 面带笑容，上身自然挺直。

3. 坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。

4. 起立时，右脚向后收半步，而后站起。

5. 谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。

不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去; 跷起二郎腿; 将双手放于臀下; 腿脚经常抖动。

( 三) 步态—— 从容、平稳、轻盈、充满自信

正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是：

1. 双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直, 步伐稳健有节奏感。

2. 双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。

不正确的步态：用脚蹭地面; 手插裤兜走路; 左顾右盼; 大摇大摆或左右摇晃。

( 四) 目光—— 坦然、亲切

在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。 具体要求是：

1. 目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。

2. 目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。

( 五) 交谈—— 诚恳、大方、平等、谨慎、朴实

1. 交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。

2. 交谈的礼貌用语：

(1) 问候语:“ 您好” 、“ 早上好” 、“ 晚安” 、“ 老师早” 等。

(2) 感谢语:“ 麻烦您了” 、“ 非常感谢” 、“ 您辛苦了” 等。

(3) 道歉语:“ 对不起，打断一下” 、“ 对不起，让您久等了” 、“ 抱歉” 等。

(4) 请字句:“ 请您留步” 、“ 请问” 等。

3. 交谈中应注意的问题：

(1) 在交谈中不要涉及对方的“ 隐私区” 和“ 敏感区” ，以免引起不快。

(2) 在长辈、师长面前不可以指手划脚。

(3) 在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。

二、教师的基本仪表

( 一) 服饰的要求

服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教育教学环境的要求。教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起。

1. 整洁：整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。

2. 素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。

3. 自然大方：和-谐而得体，自然而朴实。

教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂( 色彩、面料、款式不搭配) 、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫; 下装裙、裤不得高过膝盖15 厘米; 忌穿拖鞋。

( 二) 仪容的要求

1. 勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。

2. 保持口腔清洁，防止口臭。

3. 头发要适时梳洗，发型要大方得体。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领; 女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发; 指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。

三、教师应聘面试时应注意的事项

( 一) 要谦虚谨慎

面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚实的好印象。

( 二) 要机智应变

应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。

1. 要注意分析面试类型。如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题; 如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方; 如果是集体式面试，分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论。

2. 要避免尴尬场面。在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答; 听清了问题自己一时不能作答; 回答时出现错误或不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下; 一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题; 遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路。

( 三) 要扬长避短

每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地说明自己的不足，用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样的问题：“ 你曾经犯过什么错误吗?” 这时候你就可以选择这样回答：“ 以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一名学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没面子。后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么细节性的错误。” 这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了。

( 四) 显示潜能

面试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况“ 漫不经心” 地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。

一、仪态

仪态，又称举止，指的是人们在日常生活中的活动、动作，以及身体各部分在其过程中所呈现的姿态，是指人的肢体所呈现的各种体态及其变动的行为动作和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿态，一举手一投足，一颦一笑都称为举止。在人际交往中，人们的举止往往备受其交往对象的关注。人的举止在相互沟通的作用甚大，具体表现在五个方面：表露功能，替代功能，辅助功能，适应功能，调节功能。

人们的举止，可以展现人类所独有的形体之美。平日人们所推崇的风度和气质，其实指的就是训练有素的、优雅的、具有无比魅力的举止。人们的举止，由于在日常生活里时刻都自觉地或不自觉地表露人们的思想、情感以及对外界的反应。因此，它被视作一种无声的语言，又称第二语言或副语言。作为应聘教师岗位的人员，其举止行为同样是非常重要的，掌握基本仪态知识及具体的实践运用是面试人员的必修课。

二、教师仪态

对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为规范。其关键是要举止文明、优雅、敬人、有度。

所谓举止文明，要求教师举止自然、大方、高雅而不俗，以表现出良好的个人文化素养。

所谓举止优雅，要求教师举止规范美观，得体适度，不卑不亢，风度翩翩。

所谓举止敬人，要求教师举止尊敬他人，以体现出对对方的尊重、友好与善意。

所谓举止有度，要求教师举止适当、适时、适宜，能够配合相关的场合，符合常规。

(一)举止文明

作为一名现代人，尤其是为人师表的教师，举止文明是对其举止行为的最基本要求。举止文明，具体而言，就是要求教师的举止行为不仅可以显示出自己的良好行为习惯，而且还应当显示出自己的稳重与成熟。

此外，教师的举止还应该显示出自己的稳重与成熟。此举不仅可以说明自己的阅历丰富，而且也可以显示自己处事有方。因此，教师应努力做到稳健沉着、不温不火、有条不紊、泰然自若。例如，不要大声喧哗。尽管一些人习惯爽直大方，但注意不要放开嗓门大声喧哗，也不要旁若无人地高声谈笑。在相互交谈时，声音的大小，以能使谈话对方听得清楚为适宜。说话时，手势不要过多，也不能有手指或刀叉筷子指着对方说话，那样做显得既不礼貌又太过霸气。在图书馆、博物馆、医院等公共场所，应保持安静。在举行隆重的`仪式时，或是在听演讲、听音乐时，都要保持肃静。同时要知道，在外人面前打哈欠，不论用什么方式都是失礼的。

教师还要努力使自己的举止不急不躁，切忌风风火火。在室外走动时，一般应保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜访他人时，应首先敲门或者按响门铃，获得许可后方可人内。千万不能直接推门而人，也不能用拳擂门或是用脚踢门。与尊长通电话时，一般应由对方首先终止电话。在对方终止通话前就抢先挂上电话，则是十分没有礼貌的。

(二)举止优雅

作为一种较高层次上的要求，教师的举止应该力求优雅，既要高雅脱俗，又能给人以美感。所谓举止优雅，就是要求一个人的举止动作漂亮好看，美观、自然、大方，能够给人以赏心悦目的感觉。其具体表现有三：

1．举止美观

举止美观，在此是要求教师举止雅致耐看，给人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐时，腿不能摇晃；更不要跷二郎腿；女士要双腿并拢。站立时，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路时，脚步要轻。不要在别人正在交谈或照相时，从中间穿越而过。在剧场、电影院，如必须从别人的座位之前穿越进，则必须说声“对不起”，侧身而过。

2．举止大方

举止大方，此处指的是教师在举止上要显得洒脱、大方、不卑不亢。例如，在面对交往对象时，不论对方是熟人还是生人，是同性还是异性，都要敢于正视对方，以示对对方的尊重。否则就会给人以过于害羞、小家子气的感觉，甚至会让人产生目中无人或心怀不轨的误会。

3．举止自然

举止自然，即教师的举止不能给人以勉强、局促、呆板、虚假、做作之感。因此，举止自然的关键，就是要求教师在举止上力求美观大方的同时，要做到顺理成章或水到渠成，防止过分程式化、过分脸谱化和过分戏剧化。否则，就会使举止显得勉强、做作、敷衍了事，或者矫揉造作、华而不实。

(三)举止敬人

每个人的举止，都十分明显地展现出对待他人的基本态度和看法。在一般情况下，教师应该诚心诚意地通过自己的举止来向交往对象表达敬重之意，这就是举止敬人的基本含义。举止敬人有以下两方面的要求：

1．表达重视

举止动作，往往可以向别人表达重视。对方。

2．表达敬意

举止动作，通常还可向他人表示敬意。

(四)举止有度例如，行进时为贵宾开道，落座时请客人先坐，即表示重视例如，在尊长面前正襟危坐、不苟言笑即是。举止有度，即要求教师在正式场合使自己的一切举止都合乎常规、符合身份、适应对象，并且注意其具体场合。只有举止合“度”，才称得上是举止得体。

1．热情有度

在人际交往中，待人热情的人通常最受欢迎，但作为教师则一定要遵循“热情有度”的基本守则。具体而言，即在工作和生活中，教师既要注意为人热情，又要把握好为人热情的具体分寸。例如，自己的所作所为，应不影响对方、不妨碍对方、不给对方平添麻烦、不令对方感到不快或不便、不干涉对方的私人生活、不损害对方的个人尊严。千万不能过度热情而热情越位，最后导致好心办坏事。

2．动作适度

动作适度，在此主要是要求教师在正式场合里必须有意识地控制肢体动作的幅度，适度减少肢体动作，从而使自己的举止不至于让人感到夸张或者被人误解，并给人以教养良好、稳重而成熟的感觉。总之，教师的仪态，往往反映出他们的综合素质和内在修养。特别是在对话活动中，教师在这方面给人所留下的印象往往会成为相互间进一步了解和交往的重要依据。因此，教师在各个场合里应当尊重他人，不卑不亢，落落大方、稳重自持，给人以良好的精神风貌。狂妄自大、举止轻落，或者卑躬屈膝、唯唯诺诺，都会被人讥笑为浅薄无知、缺乏教养。

教师招聘考试说课稿篇七

教师招聘考试或入编考试：是你具有从事教育行业的能力后（既获得教师资格证。其中师范生从2016级新生开始不再发放教师资格证，同非师范生一样也必须通过参加统一考试考取。），进行的竞争上岗考试。

考查内容大致分为以下几种类型：

1.教育基础理论和面试。

教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2.教育基础理论、学科基础理论和面试。

教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。

面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。

笔试内容。

第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。

第三种内容为：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

面试内容。

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

首先，我们要知道教师职业是一个融能力、生活实践、基础理论水平、道德感责任感于一身的综合职业岗位，这样的岗位特质决定教师招聘考试中的考试内容。

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

考前准备。

知识准备。

早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时要充分利用。心理学需要理解性的记忆，因为他是人类的思维，是抽象的，一个问题依照心理学来分析，没有界定的错和对的，只是从不同角度分析和认为，他就有不同的答案。

技术准备。

考前可到试区考场实际考察一次，在什么地方乘车、乘哪辆车、要多少时间，考区的环境如何，休息、饮水、厕所在哪里，是否准备点心、午餐、饮料。除了这些表面的准备还需要准备考试时需要的物品，如笔、墨、2b铅笔等。

物质准备。

(如准考证、身份证、钢笔、铅笔、橡皮，手表等)。

体力准备。

高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。考试的前夜有的考生可能会因兴奋而失眠。在睡前应该不喝咖啡、浓茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。到了正常睡觉时间或是稍早一点(大可不必早早上床等着入睡)，躺在床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，重复放松技术，其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得全身心的休息。

精神准备。

考试前几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。

记住以上几点，考前准备很重要！

教师招聘考试说课稿篇八

《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。

2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。

3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

1、教学重点：换位思考的`实质。

2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。

2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

1、开门见山，导入新课。

直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

2、讲故事，谈感受，学习新课。

老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

3、自己动手，完成课本所设活动。

察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

4、新课巩固，展示所学知识。

教师可引导学生根据板书提示，自己归纳本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。

总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的“一切为了学生的发展”，做到知、情、意、行的统一。我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批评指正。谢谢大家。

教师招聘考试说课稿篇九

1.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。

2.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。

3.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

4.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

5.教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。

6.《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。

7.学校管理实行校长负责制度。

8.我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。

9.依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。

10.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。

11.未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和未成年人的受教育权。

12.我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

13.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

14.《中华人民共和国未成年人保护法》共有七章七十二条。

15.学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施未成年人的人身安全。

16.认知同化论的代表人物是奥苏伯尔。

17.多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。

18.顿悟说的奠基人是苛勒。

19.提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。

20.操作性条件反射的'核心是强化。

21.义务教育法总则第一条规定，为了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

22.一份教案的核心是设计教学进程。

23.新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

24.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。

25.新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。

26.教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。

27.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

28.创造性思维的核心是发散思维。

29.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。

30.义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

31.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。

32.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、cipp评价模式、cse评价模式。

33.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。

34.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。

35.学校教育工作的基本途径是教学。

教师招聘考试说课稿篇十

田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。

田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。

田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。

２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。

关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。

以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：

1.个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了。

2.在学生自学时，田老师进行了自学督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自学合作这一环节。

3.学生活动面还不够广。在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。

4，教学语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教学的影子。

5.还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题；

6.板书设计不够严谨。

教师招聘考试说课稿篇十一

教师公开招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。近年来我国教育部门认真加以落实，以期实现“凡进必考”的目标，这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度。

教师招聘考试主要采用当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过教育网或人事网发布招聘简章，考试包括笔试——面试——考核——录用——签约等一般程序。

由于各地市、区、县出题范围和内容比较灵活，所以考查的内容不太固定，但是综合各地考试真题，可以发现多数地区教师公开招聘考试笔试主要考查两个部分，即教育理论综合知识(公共知识)和专业知识，教育理论综合知识(公共知识)部分包括教育学、心理学和教育心理学的一些理论，以及一些相关的其中教育理论综合知识教育法律法规，考点与教师资格考试基本相同；专业知识涵盖了各科相应的基础性知识、教学技能与实践、教材教法与教案等。考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准。

教师公开招聘考试面试主要考查考生的实际教学能力，方式有说课、试讲、面谈(答辩)等，其中面谈和结构化面试相似，问题会紧密结合教学实际。

（四）教师公开招聘的时间。

考试时间没有统一的规定，但根据教育系统的特点，如果安排招聘，一般会安排在暑期进行，具体时间可咨询当地教育部门或人事部门。

教师招聘考试说课稿篇十二

敬爱的**学校领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料!

我叫 xx-xx，是xx大学基础数学专业xx-xx届研究生。作为一名普通的学生，我深知自己所处的是一个什么样的时代，也深深知道自己内心的追求和自 己的欠缺。因为只有了解社会，了解自己的人才会给自己准确的自我定位，继而才会以一颗平常心去看得前进道路上的成败得失，看待就业过程中的荆棘坎坷。做到 谦虚谨慎，不卑不亢。

我一直把当一名优秀的人民教师作为自己的梦想，正因为有着清晰的使命感，所以大学四年和研究生这两年多我总是在不影响学习的前提下抓住一切机会锻炼 自己的讲课能力与沟通能力。我一直把“务实，勤奋，团结，自律”作为自己座右铭来鞭笞自己，推进自己。尤其通过上研究生这两年的锻炼成长，不但使我大大提 高了自己的沟通能力和系统分析问题的能力，也使我更清楚得看到了当今学生的无奈与困惑，从而更加坚定了自己将来投身人民教师的行列。从大一刚开始去做家教 时的结结巴巴到现在的游刃有余;从大学登台讲课的手足无措到现在不慌不忙。然而这些成绩的背后是我六年的默默付出。

在研究生期间，学习上我认真刻苦，成绩优秀。生活上勤劳俭朴，团结同学，主动为同学分忧解难。积极参加系里和学校组织的各项活动，顺利加入了中国共 产党。除此之外，为了让自己能够多角度的思考问题，我还利用网络资源听了大量名师名家的讲座，内容涵盖教育，经济等各个领域。这些都为我日后的发展打下了 良好的基础。

诚然，金无足赤，人无完人。我也有很多不足，譬如太执着于自己喜欢的事情，做事决断力不够好等。但我有很强的学习能力和自制能力，我相信在我的努力下，一定能将缺点带给我的负面影响降到最低。

最后，祝你身体健康，工作顺利!

此致

敬礼!

自荐人：

20xx年xx月xx日

尊敬的校领导：

您好!

学高为师，身正为范。优秀的思想素质和扎实的专业知识是对教师的基本要求。为了成为一名优秀的人民教师，我自己付出了艰辛的努力。思想方面，我积极进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培养了我正直无私的品质，培养了我尊重别人，真诚待人的性格，教学实习的经历培养了我对教育事业和热爱以及对学生的无私关爱。学习方面，我踏实认真地学好每一门专业课，成绩优秀，并且进入了基地班，提高了教学修养，我还选修了《高观点下的中学数学》、《教材分析与试讲》、《初等数论》、《心理学》、《教育学》等与中学数学教学密切相关的课程。此外，我英语通过了国家四级，同时，我还选修了《专业英语 》、《 英语 六级选修》等课程，有较强的阅读和翻译能力，所有这些努力和所取得的进步都使我有足够的信心迎接挑战。

在本学期的教学实习中，我针对实习校xx师大附中学生的特点，精心备课，对教材准确的把握和处理，良好的课堂教学效果获得指导老师和同学们的一致好评。其间，我还进行了自习辅导，组织考试及进行班级管理工作，取得了良好的效果。

我从小就对教师这一职业充满着崇敬和热爱。“长大以后终于成了你。”如今，我终于走上了讲台。我相信我会以无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。良禽择木而栖，给我一个机会，我将会努力拼搏、开拓进取，为学校的蓬勃发展作出自己的贡献，用辛勤的汗水证明您的明智选择。

最后祝贵校广纳贤才，再创辉煌!

此致

敬礼!

尊敬的领导：

你好！首先感谢你百忙中抽空阅读我的自荐信。我是汕头幼师2011届的一名毕业生，我怀着一颗忐忑的心写完并给予您这封自荐信，因为我真心希望能在你们园进行幼教的活动，成为这大家庭中的一员！

我就读了三年的幼师，这三年是漫长也是短暂的，因为幼师，我经历了从花园里被保护的幼苗到走向社会，成为独当一面的花朵这一大转折点，这段时间是漫长的，可是三年还是转眼即逝，当我站在这人生的分岔路口，分外茫然时，是贵园让我找到正确的那条路，使我不再彷徨！在幼师，我学到了很多的知识，虽然所学的知识有限，并有所不足，但我会努力学习，继续探索，因为我觉得无论是多优秀的人，都应该本着一个踏实肯干，谦虚向别人学习的态度，这样才能把所学的知识理论通过实践更好地实施在幼儿身上。

因为我很喜欢小孩子，所以我很喜欢幼教这个工作，他们是如此天真单纯，每天和他们在一起，感受他们的成长，体验他们单纯的快乐，看着他们认真地听课，对活动充满兴趣的表情…就有一种满足感！我自认为我是一个有责任感的人，对于我的份内之事，我一定尽心尽力去做，我一定会为幼儿的健康成长而努力！我是一个性格比较开朗活泼的人，在校期间能够团结同学、尊重老师，与人能够友好相处，所以如果我有机会获得此次的工作机会，我相信我能很好的配合同事和团结其她教师，一起做好幼教工作。我觉得，幼儿教师除了有良好的教学知识和技巧外，还应有绝对的耐心。对于幼儿的好奇、疑惑和提问，我会耐心的进行解答，不会因没耐心而对幼儿的问题不理不睬，因为我很清楚，这时候对于发展幼儿的好奇心是非常重要的，应当保持其好奇心，若扼杀了他们的好奇心，就等于扼杀了他们学习的激-情和兴趣，这对幼儿是非常不利的。

或许我不是优秀的，但我是真心诚意的，所以希望贵园能给我一个机会，让我证明我可以，证明贵园没有看错人！谢谢！

尊敬的校长：

您好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

我是xx学院初等教育学院2012年应届毕业生，我叫xx-x。毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事教师工作。衷心希望能到贵校任教，在您麾下效力。

我是一个性格开朗、外向、幽默、为人直爽，平时爱说爱笑爱玩爱闹的女孩，但做起事来认真投入，责任感强，思维比较活跃，具有较强的'创新意识和能力。

教育经历（2015—2015年在xx师范学习，2015—2012年在xx学院初等学院学习）在校期间，主修了音乐、舞蹈、钢琴、乐理视唱等，选修了体育拉钉和公务员等课程，学习认真努力，成绩优良。教育实习期间，积极深入班级、悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。由于我在各方面都能严格要求自己，在学习和工作中都取得了较好的成绩，（08到09年获三好学生称号，10年学习雷锋演讲比赛获三等奖，在09年古筝四级通过，10年舞蹈八级通过。）

我对自己的能力颇有信心。做一名优秀的教师是我一直以来的理想；我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教人、学校应该是为学生服务的。

四年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

我的人生格言是少壮不努力，老大徒伤悲。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵学校的教育事业中去。您的选择是我的期望。

最后祝贵学校的教育蒸蒸日上-- 稳步发展！

此致

敬礼

xx师范xx音乐班 xx-x

2011年5月

尊敬的领导：

您好！本人是xx师范大学xx系教育专业xx级学生，现经过四年的大学生活，业已达到一名合格毕业生的要求。以下是我的个人自我介绍：

进入xx师门的那一刻起，我就遵照校训“勤奋创新、为人师表”全面系统地塑造自己，在各方面严格要求自己。学习成绩优良，年年均获专业奖学金，更为注重专业知识的积累和教学基本功的训练，课余在xx大学旁听了计算机课程，具有一定的计算机操作能力，此外，我大量阅读了历史、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。读书期间，利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在吉林省实验中学高中部实习期间得到了师生的一致好评。

在思想上，我积极要求进步，努力培养作为教师的情操和胸怀。在我国第一次无偿献血中成为一名志愿者。作为教师，还应拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了年级篮球比赛、长跑比赛，系“红太阳”舞蹈队等活动，取得了一定成绩，很好得到了锻炼。

教师招聘考试说课稿篇十三

导语：教师招聘考试主要是以当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过发布招聘简章(一般是地区教育网或人事人才网)包括笔试-面试-考核-录用-签约等一般程序。

教师招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。即具有从事教育行业的能力后(即获得教师资格证。其中师范生正常毕业后就直接拥有，非师范生必须通过教师资格考试)，进行的竞争上岗考试。考试内容按地区的要求存在不同。

教师招聘考试的内容主要是专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学、政治、实事等综合知识或则行测能力测试。

主要是说明你具有从事教师行业的能力了，教师资格证考试主要内容为教育学、心理学、专业知识，通过普通话2级乙等，经过当地教育局或则学校认证后(认证方式为说课)，取得高级教师资格证或初级教师资格证。

教师招聘对参考人员有一定的基本要求，首先是必须拥有与所报考职位相应的'教师资格证，其次是对考生的年龄有所限制，例如浙江省杭州市上城区的教师招聘公告中就指出，参考的“社会人员” 必须是全日制普通高校本科及以上学历、35周岁以下、具有杭州城区户口和适用的教师资格证的，目前不从事教师工作的社会人员。

1、南京生源2009年师范类本科毕业生。南京生源2009年学前教育师范类大专生。2、南京生源2008年师范类本科毕业生，已取得教师资格，尚未落实工作单位的人员。

户口限制规定是为了保证地方生源学生的基本就业。但是针对非本地户口的毕业生，各省市也有相关的政策，有限度允许考生参加考试，同样是南京六城区招教考试，就要求非南京生源2009年师范类本科毕业生应是南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、江苏教育学院、南京晓庄学院或国家“211工程”院校学生。杭州教师招聘考试也允许非本地生源的全国重点师范院校的毕业生参加考试 。

有些省市招教考试，也允许没有教师资格证的毕业生参加考试，但是会要求在取得教师岗位后一定时间(一般是一年)内考取教师资格证，否则将在年满后辞退或者不予以评职称。总之，需要成为教师则必须拥有相应的教师资格证。

目的：填补各学校教师的空缺

意义：1.增强考试的公平性

2.广泛的吸纳具有教师资质的人才

教师招聘考试的发起机构

各省行政部门及各地人事局、教育局

教师招聘考试笔试组织及实施机构

多数委托省级和地级市的教育局组织命题、报名、考试并交各招考学校成绩名单

目前尚无全国或者各省统一的招考，都是由各市、县组织统一考试。

一般采取网络报名和现场报名两种报名方式

教师招聘考试笔试科目通常包括基础知识和专业知识两部分。

基础知识部分：内容基本包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规基础等学科。

该部分能力要求：一是要求对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解;二是理解与 掌握，要求对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果;三是运用，要求 能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。

专业知识部分：一是对基本专业知识的考察;二是对基本知识技能综合运用的考察;三是对本学科课程教案编写的考察 。

笔试和面试基本上各占一半，有的46开，按名次排名

教师招聘考试面试组织方

当地教育局自己组织或是各学校在当地教育局指导下统一组织

教师招聘考试的面试可以分为两部分，一部分是说课或试讲;另一部分为面试问答。

面试问答：综合测查考生的专业知识掌握情况。具体可分一下四类：

1、对基础专业知识的考察;

2、对试讲、说课环节的补充提问;

3、对教育相关思想观念及对教育事件的看法;

4、对与考生有关的个人基本信息的提问

教师招聘考试招考公告发布网站

难度适中、难偏题较少，一般都是教育或具体各科目基础学科的相关内容

各学校自己决定，报上级主管部门批准

教师招聘考试大纲

一般无考试具体大纲，但提示考试科目，极少数有大纲的详细考试要点介绍

现场报名的审核环节和报名环节同时进行，网上报名的则先报名但立刻会进行审核

教师招聘考试说课稿篇十四

教师招聘

面试

1. 作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。

2. 打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4. 在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

5. 要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

6. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

7. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

10. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。 11 .试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的

学习

生活

12. 可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

13. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

14. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

15. 尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的.毛病。

16. 发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。

果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

18. 要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾!

丽水中公教育

题型分析：论述题要求要根据相关的原理进行阐述。应当有一定深度。但答案并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有个人见解。

解题技巧：1.答题时要开阔视野，从多角度分析问题。2.可按“是

什么

怎样

例：论述人格形成与发展的影响因素。

答：

1.生物遗传因素。研究证明，遗传是人格形成与发展的必然影响因素。主要表现在人格特质上，尤其是智力、气质等特质明显。

2.社会文化因素。各民族特有的文化是每人人格成长的精神摇篮。社会文化从整体和方向上塑造了成员的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形态的海洋中。

3.家庭环境因素。父毌按自己的意愿、认识、情感、习惯逐日有意无意地塑造孩子的精神，并以自己好的坏的言行树立了鲜活榜样。这种矿日持久的塑造对孩子影响深远。

4.早期经验与个人经历特殊亊件影响。

幸福

童年

5.学校与教师影响。学校是青少年主要的生活环境；

同学

6.个人生活实践影响。工作成败、社会人群的矛盾、竞爭、合作；树立了种种正负榜样。不断修正和丰富人格。

7.其它自然物理因素。生态环境、物理生活空间、交通造成的生活环境的宽猰见闻等。

教师招聘考试说课稿篇十五

省/市/县(区)人力资源与社会保障局统一选拔考试，入编后属于事业单位编制，待遇跟教育局编制一样，只是归属部门不同。

考试相对简单聘任制签合同三年。注：招聘要求相对较低，如果是去特别偏远的山区，可能会发资格证。

第四：学校单独组织的教师招聘或校园招聘。

教育局或学校会单独组织考试，可能会是编制也可能是合同制。

具体以考试公告为准。

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教师招聘考试说课稿篇十六

第一步：先把所有课程的书翻到最后考试大纲那里，把识记，领会，应用，一章一章的标在相应的知识点上。知识框架算是构建起来了。

第二步：过一遍教材，一门看好再看下一门，前后秩序无所谓，按每小时15页的速度，看完一章做一章配套练习，这时的简答和论述题就省掉算了，光做选择和判断。一定记住要全做完了，再对答案，做错的用红色的水笔写上正确答案，再回到课本，找出相应的正确答案，在练习题里标上所在课本的页数。以便下次复习时加强记忆。

第三步：再次通读教材，要先看后考的，还是看完一门看另一门。记住用和第一遍不同颜色的笔，没事时翻翻书，看到前几章都是蓝色圆珠笔配红色水笔的，后几章只是纯粹的圆珠笔，看你急不急!这里应该可以加快速度了，一小时看25至30页。看完一章同样跟上一章的练习，不要落下任何一道题，不管是主观题还是客观题。看完一门，做完所有的模拟题吧。

第四步：同第三部差不多也要先看后考的，至于要不要看书及看书的程度，就根据情况了，我是按识记、领会、应用来粗看书本，精看练习的。最后留四五天，看练习和模拟。

第五步：考前一晚把书放在枕头底下。在有想不起来的问题时随时翻出来看，这样能加深印象。

第六步：考前一小时看做错的选择题。

2.安全工程师考试备考心得：技巧性答题。

教师招聘考试说课稿篇十七

音乐教师招聘考试的内容是什么呢?下面小编为大家总结了各学科招聘考试学科专业知识考试范围与内容!供大家参考!

1、乐理

(1)五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。

(2)常用节拍(2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等)记写、各种节奏记写;速度、力度等基本要素及音乐常用记号。

(3)音程、和弦的概念、三和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。

(4)大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。

2、多声部音乐分析与写作

(1)正三和弦键盘和声连接写作。

(2)自然音体系和声的拓展运用知识与实践。

(3)歌曲的基本特点和常见体裁。

(4)歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点。

(5)歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。

(6)一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲与回旋曲式分析与写作。

(7)简易钢琴伴奏编配与简易乐队编配。

3、中国音乐史与民族民间音乐

(1)了解汉、唐、宋、元、明清及近现代等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐作品。

(2)近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。

(3)汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。

(4)戏曲音乐的'种类。

(5)京剧的主要声腔及代表性剧目。

(6)安徽地方民族民间音乐(代表性民歌、戏曲、说唱等)相关知识。

(7)四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。

4、外国音乐史与外国民族音乐

(1)文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。

(2)二十世纪印象主义、表现主义特征及代表人物、代表作品。

(3)非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。

(4)管弦乐队主要组成形式及木管、铜管、弦乐器、打击乐常识。

5、音乐美学与艺术理论

(1)音乐的学科特性。

(2)音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。

(3)艺术鉴赏的一般规律和审美心理。

1、掌握小学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。

2、掌握小学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

3、熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。

4、掌握音乐教学中常用的现代教育技术。

5、掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法(变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等)、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。

6、了解当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法;柯达伊音乐教育体系及教学法;奥尔夫音乐教育体系及教学法;铃木音乐教学法;综合音乐感教学法等。

7、理解和掌握课程标准：

(1)《义务教育音乐课程标准(2011年版)》课程性质、基本理念、课程设计思路。

(2)课程总目标、1-2年级、3-6年级学段目标。

(3)课程内容，包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

(4)课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。

1、考试形式：闭卷、笔试。

2、考试时间150分钟，试卷分值120分。了(良师智胜友情提示，此数据可参考，具体的要看明年的招聘公告进行)

3、主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题等题型，主观试题有简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题(简易钢琴伴奏编配、简易儿童打击乐器编配、教学设计)等题型。

4、内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

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pdf版的专业知识考试预测文档，我会发在这群里面

1、乐理

(1)五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。

(2)常用节拍(2/4、3/4、4/4、5/4、3/8、6/8、9/8、5/8，等)记写、各种节奏记写;速度、力度等基本要素及音乐常用记号。

(3)音程、和弦的概念、三和弦、七和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。

(4)大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。

(5)转调、移调概念。

2、多声部音乐分析与写作

(1)正三和弦键盘和声连接写作。

(2)属七和弦及其转位在伴奏中的应用。

(3)自然音体系和声的拓展运用知识与实践。

(4)副属和弦的使用。

(5)歌曲的基本特点和常见体裁。

(6)歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点和基本调式规律。

(7)歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。

(8)一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲式与变奏曲分析与写作、回旋曲式分析与写作、奏鸣曲式分析(高中)。

(9)钢琴伴奏编配与乐队编配常识。

(10)能运用适当的和弦为音乐教材的歌曲编配钢琴伴奏。

3、中国音乐史与民族民间音乐

(1)了解夏、商、西周、汉、唐、宋、元、明清直至民国等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐理论成就、具有时代特点的乐器、代表性音乐作品。

(2)近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。

(3)汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。

(4)说唱音乐的种类及唱腔的主要特征，南、北方主要曲种的概况。

(5)戏曲音乐的种类。

(6)京剧的主要声腔及代表性剧目。

(7)安徽地方民族民间音乐(代表性民歌、戏曲、说唱等)相关知识。

(8)四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。

4、外国音乐史与外国民族音乐

(1)古希腊、中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。

(2)二十世纪印象主义、表现主义、先锋派、后浪漫风格的特征、代表人物及其代表作品。

(3)非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。

(4)管弦乐队主要组成形式，木管、铜管、弦乐、打击乐等乐器组常用乐器音色特点及表现手段等。

5、音乐美学与艺术理论

(1)音乐的学科特性。

(2)音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。

(3)艺术鉴赏的一般规律和审美心理。

(4)音乐与艺术的本质特征(高中阶段)

(5)音乐与艺术的社会功能(高中阶段)。

1、掌握中学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。

2、掌握中学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

3、熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。

4、掌握音乐教学中常用的现代教育技术。

5、掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法(变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等)、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。

6、了解当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法;柯达伊音乐教育体系及教学法;奥尔夫音乐教育体系及教学法;铃木音乐教学法;综合音乐感教学法等。

7、理解和掌握课程标准：

(1)《义务教育音乐课程标准(2011年版)》、《普通高中音乐课程标准》课程性质、基本理念、课程设计思路。

(2)课程总目标、7至9年级及高中学段目标。

(3)初、高中课程内容标准。包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化等初中内容;音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等高中内容。

(4)课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。

1、考试形式：闭卷、笔试。

2、考试时间: 150分钟，试卷分值120分。(良师智胜友情提示，此数据可参考，具体的要看明年的招聘公告进行)

3、主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题等题型，主观试题有简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题(钢琴伴奏编配、儿童打击乐器编配、教学设计)等题型。

4、内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

教师招聘考试说课稿篇十八

一、教育基础理论和面试。教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

二、教育基础理论学科基础理论和面试。教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。

总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，教师基本素质及你所报的专业知识，有些的地区还会出现计算机、公共基础知识、英语以及时事政治的内容。所以在教育学相关课程的复习中，常会抱有一种侥幸的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在认真的去掌握了，而这种考生的笔试成绩往往是不尽人意。

资料。

再划分又能包括作为教师需要了解的课堂以外的知识(教育目的、教育制度等)、具体课上的相关知识、(教师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原则等)新形势下具体改革所产生的理论(新课改的课程理论、素质教育、教育公平等)所有的划分都不是固定的，每位考生可以根据自己对于学科的理解。

与此同时，教师在考试复习时应注意一下几方面问题。

一、多总结。对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与发展同步。

二、善思考。记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。

三、勤交流。交流才会碰撞出火花，交流才能真正达到知识的融会贯通。有些人喜欢闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕交流，以为交流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。交流不仅可以锻炼思维，扩展对问题的思考，加深对问题的理解，还能使自己对该理论该问题产生非常深刻的记忆，从而不易忘记。可以说，交流或者辩论是学习的最好方法。

教师招聘考试说课稿篇十九

答：主要有三部：《左传》、《国语》、《战国策》。

4. 我国现存最早的一部综合性的图书分类目录是哪部作品，作者是谁? 答：《汉书·艺文志》，作者班固。

5.“志人”小说《世说新语》属于什么体的小说，作者是谁?

答：属于笔记体小说，作者是刘义庆。

6.《郑伯克段于鄢》一文中，“多行不义必自毙”一语所指斥的对象是谁? 答：共叔段。

7. 屈原在学习民歌的基础上，创造了哪种新的诗歌样式?

答：楚辞。

8.“汉赋四大家”是哪四位?

答：“汉赋四大家”是司马相如，班固，杨雄，张衡。

9.《冯谖客孟尝君》一文中，“冯谖”是什么身份?

答：“冯谖”的身份是门客。

10. 中国古代文学史上最长的一首抒情诗是哪部作品，作者是谁?

答：《离骚》，作者屈原。

11. 《战国策》这部历史著作采用的是什么体例?

答：国别体。

12.建安文人的作品具有什么特色?

答：多写五言诗，抒发了忧国治世的愿望，作品具有“慷慨悲凉”之气，被誉为“建安风骨”。

13. 鲍照诗作风格劲健，富有文采，他对哪种诗体的发展有重要贡献? 答：七言诗。

14. 屈原的主要作品有哪些?

答：主要作品有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等。

15. 秦代李斯的代表作品是哪篇?

答：《谏逐客书》。

16. 收录了从汉代到隋唐的全部乐府作品的诗集是哪部作品，编者是谁?

答：《乐府诗集》，编者是宋代的郭茂倩。

17. 我国第一部叙事详细的编年体史书是哪一部?

答：《左传》。

18.“魏晋风度”的主要载体是什么?

答：《世说新语》。

19. 开创了我国纪传体史学和传记文学的先河的是哪部作品，作者是谁?

答：《史记》，作者司马迁。

20.被后人誉为“五言之冠冕”的是哪部作品?

答：汉末文人无名氏的《古诗十九首》。

21. 《汉书》、《左传》、《论语》和《国语》，哪个属于语录体散文集?

答：《论语》。

22.我国最早大量创作田园诗的诗人是谁?

答：陶渊明。

23.苏轼所说的“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗人是指哪一位?

答：王维。

24.“永明体”具有怎样的特色，是谁创造的?

答：“永明体” 讲究声律和对仗，是沈约、谢朓等人创造的。

25.魏晋南北朝时期具有划时代意义的文学理论批评专著有哪几部?

答：曹丕的《典论·论文》、陆机的《文赋》、刘勰的《文心雕龙》、钟嵘的《诗品》、萧统的《文选》。

26.“元曲四大家”是指哪四位，他们各自的代表作是什么？

答：元曲四大家及代表作分别为：

关汉卿——《窦娥冤》

马致远——《汉宫秋》

白朴——《梧桐雨》

郑光祖——《倩女离魂》。

27.“吴中四士”是指哪四位？

答：张若虚、贺知章、张旭、包融。

28.在现存唐诗中，哪三位诗人创作存量最高？

答：白居易，有2888首诗；杜甫，有1465首诗；李白，有1045首诗。

29. 清人王闿运称“孤篇横绝，竟为大家”的诗人是哪一位，“孤篇”是指哪一篇？

答：张若虚，《春江花月夜》。

30. 唐代“山水田园诗派”以哪些诗人为代表？

答：孟浩然、王维。

31. “唐宋八大家”是指哪些作家？

答：欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙、韩愈、柳宗元。

32.“初唐四杰”是指哪四位？

答：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

33.李颀的《古从军行》属于什么内容的诗？

答：边塞诗。

34. 宋词分为哪两大流派，各派的代表人物是谁？

宋词两大流派：豪放派和婉约派。

豪放派代表人物：苏轼(北宋)、辛弃疾(南宋)。

婉约派代表人物：秦观、李清照、贺铸、周邦彦。

35. 北宋词人被称为“二晏”的是哪两位？

答：晏殊，晏几道。

36.“诗仙” 和“诗圣” 各是哪位诗人，他们的诗歌各具什么特色？

答：李白是“诗仙”，诗风飘逸；杜甫是“诗圣”，诗风沉郁。

37.“元白”是指中唐时期的哪两位诗人？

答：元稹，白居易。

38.李商隐的《隋宫》属于什么诗体？

答：七言律诗。

39.被称为“诗鬼”的唐代诗人是哪一位？

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分校地址:西宁市南大街18号钱柜第一客栈(西宁书城对面)

中公教育——给人改变未来的`力量 官方网址：http://

答：李贺。

40.唐代“边塞诗派”以哪些诗人为代表？

答：高适、岑参、王昌龄。

41.第一个大量创制慢词长调的词人是哪一位？

答：柳永。

42.辛弃疾的词雄奇豪放，苍凉沉郁，他独创了什么词体？

答：稼轩体。

43.晚唐时的“小李杜”是指哪两位诗人？

答：李商隐、杜牧。

44.《漱玉词》是谁的词集？

答：李清照。

45.词兴起于何时，极盛于何时，是从哪里发展而来的？

词兴起于唐五代，极盛于宋代，是由民间的“曲子词”发展而来的。

46.“花间派”词人的词作被编入哪部作品中？

答《花间集》。

47.代表元代文学的最高成就是什么？

答：元杂剧。

48.词史上第一个以诗为词，开拓词境的词人是哪一位？

答：苏轼。

49.提出抗金建议的《美芹十论》和《九议》是谁写的奏疏？

答：辛弃疾。

50.什么是“古文运动”？

答：针对唐初创作中的形式主义，中唐时的韩愈、柳宗元积极倡导“尊崇儒学”、“文以载道”，提倡恢复秦汉文章传统，强调语言“文从字顺”和作家的修养，力求改变文体、文风，这就是“古文运动”。

51. 什么是元代散曲中的小令和套数?

答：元代散曲有小令和套数两种，小令由单支曲子组成，如马致远的小令《天净沙· 秋思》;套数是由同一宫调若干支曲调连缀而成，如关汉卿的《南吕·一枝花·不伏老》。“南吕”是宫调名，“一枝花”是第一支曲牌名，“不伏老”是标题。

52.元代的哪部作品被誉为“杂剧之冠”，作者是谁?

答：《西厢记》，作者王实甫。

53.王实甫在《西厢记》中提出的具有普遍意义的爱情口号是哪一句话? 答：愿天下有情的都成了眷属。

54.什么是章回小说?

答：章回小说是以分回标题的形式展开情节的长篇白话小说。

55. 明代的“四大奇书”是指哪四本书，各自的作者是谁?

明代的“四大奇书”及作者分别为：

《三国演义》——罗贯中

《水浒传》——施耐庵

《西游记》——吴承恩

《金瓶梅》——兰陵笑笑生。

56. 明代的拟话本“三言”、“二拍”是指哪些作品?

答：“三言” 指冯梦龙编的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。 “二拍”指凌濛初写的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。

57. 明代的“四大传奇”是指那些作品?

答：《荆钗记》、《白兔记》、《拜月记》、《杀狗记》。

58. 《牡丹亭》是明代一部著名的戏剧传奇，作者是谁?

答：汤显祖。

59. 汤显祖的“临川四梦”包括哪些作品?

答：《南柯记》、《邯郸记》、《牡丹亭》、《紫钗记》。

60. 明代小品文集大成的作家是哪一位?

答：张岱。

61. 张岱的散文集主要有哪两本?

答：《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。

62. 清代文学成就最高的是哪种体裁，代表作品有哪些?

答：小说，代表作品有：蒲松龄的《聊斋志异》、吴敬梓的《儒林外史》、曹雪芹的《红

楼梦》、李汝珍的《镜花缘》等。

63. 李渔(笠翁)在哪本书中系统地论述了戏曲文学的特点及戏曲表演艺术? 答：《闲情偶寄》。

64. “南洪北孔”是指哪两位戏剧家，他们的代表作是什么?

答：“南洪”是指洪昇，他的代表作是《长生殿》;“北孔”是指孔尚任，他的代表作是《桃花扇》。

65. 清末四大谴责小说是哪四部作品，各自的作者是谁?

答：清末四大谴责小说及作者分别为：

《官场现形记》——李宝嘉

《二十年目睹之怪现状》——吴沃尧

《孽海花》——曾朴

《老残游记》——刘鹗。

66. 1917年，陈独秀在哪本杂志上发表了《文学革命论》一文，举起文学革命的大旗? 答：《新青年》。

67. 现代诗歌史上“新月派”的代表人物是哪几位?

答：徐志摩、闻一多、梁实秋、胡适等人。

68. 胡适的主要著作有哪些?

答：《尝试集》、《白话文学史》、《中国哲学史大纲》、《中国章回小说考证》等。

69. 有“雨巷诗人”之称的“现代派”诗人是哪一位?

答：戴望舒。

70. 中国文学史上的第一篇白话小说是谁写的，小说的名字是什么?

答：鲁迅写的《狂人日记》。

71. 郁达夫写的自传体小说叫什么名字?

答：《沉沦》。

72. 长篇小说《子夜》的作者是谁?

答：茅盾。

73. 巴金的《激流三部曲》是由哪三部作品组成的?

答：《家》、《春》、《秋》。

74. 曹禺的戏剧代表作有哪些?

答：《雷雨》、《日出》。

75. 鲁迅写的《野草》和《朝花夕拾》分别属于什么文学体裁?

答：《野草》是散文诗集;《朝花夕拾》是散文集。

教师招聘考试说课稿篇二十

目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

据专家的调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是 怎么看教师这个工作的”是 问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。

1. 为什么要选择教师这个行业?

教师招聘考试说课稿篇二十一

导语：特岗教师招聘属于西部地区农村义务教育的特殊政策。下面是百分网小编整理的考试试题，感兴趣的朋友们一起来看看吧。

1.杜威所主张的教育思想被称作是()。

a.存在主义教育思想

b.要素主义教育思想

c.实用主义教育思想

d.永恒主义教育思想

答案：c

2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

a.十五大

b.十四大

c.十三大

d.十二大

答案：b

3.教学从本质上说，是一种()。

a.认识活动

b.教师教的活动

c.学生学的活动

d.课堂活动

答案：a

4.在1951年提出“范例教学”主张的是()。

a.赫尔巴特

b.瓦根•舍因

c.怀特海

d.克伯屈

答案：b

5.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。

a.北欧的尼德兰

b.捷克的夸美纽斯

c.法国的斯图谟

d.德国的福禄培尔

答案：b

6.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。

a.教育制度

b.学校教育制度

c.教育体制

d.学校领导制度

答案：c

7.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

a.是同时的

b.师范学校出现得早

c.教师成为一种独立的社会职业的时间早

d.说不清楚

答案：c

8.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。

a.坚持人文教育为主

b.坚持科学教育为主

c.坚持人文教育与科学教育的携手并进

d.要看情况而定

答案：c

9.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

a.学生只有机械记忆的能力

b.教师的知识、能力是不一样的

c.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

d.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：c

10.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。

a.1985年

b.1986年

c.1987年

d.1988年

答案：b

1.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。

a.以业余为主

b.以自学为主

c.以长期为主

d.以短期为主

e.以国外学习为主

答案：abd

2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。

a.四书

b.文法

c.修辞

d.辩证法

e.论语

答案：bcd

3.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

a.重视课程的标准化建设

b.重视课程内容的现代化、综合化

c.重视基础学科和知识的结构化

d.重视能力的培养

e.重视个别差异

答案：bcde

4.我国学校教育层次包括()。

a.幼儿教育

b.初等教育

c.中等教育

d.高等教育

e.学历教育

答案：abcd

5.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。

a.无歧视原则

b.提早自立原则

c.尊重儿童观点与意见原则

d.尊重儿童尊严原则

e.儿童利益最佳原则

答案：acde

解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的.、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

1.简述科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?

【答案要点】

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;

(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

(3)科学技术改变了教育技术。

2.简述学校教育产生的条件是什么?

【答案要点】

(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础;

(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

【答案要点】

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：

(1)有利于提高教师的素质。

(2)有利于强化教师的事业心和责任感。

(3)有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。

(4)有利于推动素质教育的实施。

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