教案的编写需要考虑学生的实际情况和学科特点，以及教学目标的实现程度。教案中的教学活动应该设计得富有趣味性和互动性，调动学生的积极性。以下是一些经验丰富的老师整理的教案范文，希望对大家有所启发。
人工降雨教案篇一
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2、准备几盆清水放置在室外。
（一）说说我认识的雨。
师：1、小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
2、下大雨时是怎么样的.？什么声音？（哗哗哗）。
3、下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示。
4、你知道雨有什么用吗？
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1、参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
（1）幼儿参观。
（2）交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
你们能用这些材料把水变成雨吗？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3、请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
人工降雨教案篇二
人工降雨的原理是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来，高炮人工降雨就是将含有碘化银的炮弹打入有大量积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积后降落。碘化银由炮弹输送到高空，就会扩散为肉眼都难以分辨的小颗粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化银只是沧海一粟，太多了不仅不会增雨反而会把积雨云“吓跑”，所以，在如此悬殊的情况下，人们绝不会感觉到碘化银的存在。
此外，炮弹弹片在高空爆炸后会化成不足30克，甚至只有两三克的碎屑降落地面，其所落区域都是在此之前实验和测算好了的无人区，不会对人体造成伤害，同时，人工降雨已有一段历史，技术较为成熟，所以对人工降雨人们不必心存疑虑。
运用云和降水物理学原理，通过向云中撒播催化剂(盐粉、干冰或碘化银等)，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。又称人工增加降水。其原理是通过撒播催化剂，影响云的微物理过程，使在一定条件下本来不能自然降水的云，受激发而产生降水;也可使本来能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化剂的方法有飞机在云中撒播、高射炮或火箭将碘化银炮弹射入云中爆炸和地面燃烧碘化银焰剂等。
人工降雨教案篇三
人工降雨是要有充分的条件的。一般自然降水的产生，不仅需要一定的宏观天气条件，还需要满足云中的微物理条件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这个条件，天气形势再好，云层条件再好，也不会下雨。然而，在自然的情况下，这种微物理条件有时就不具备;有时虽然具备但又不够充分。前者根本不会产生降水;后者则降雨很少。此时，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。催化剂在云中起的作用，打个不太确切的比方说，就好像是盐卤点豆腐，使本来不会产生的降水得以产生，已经产生的降水强度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界过冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，还有足够的冰晶——饱和水汽或过冷却水滴在冰核(不溶于水的尘粒)作用下凝华或冻结而形成的冰相胚胎。过冷云中水滴的水分子会不断蒸发并凝华到冰晶上，冰晶不断长大以致下落为雪，如果云下气温高于0℃，它们就会融化成雨。如果自然界这种云雾中缺少足够的冰晶，因云中水滴十分细小，能够长期稳定地在空气中悬浮而降不下来，于是就只有云而无雨。这时候如果向这种云雾中播洒碘化银粒子，则能产生很多冰晶，云中水滴上的水分经蒸发、凝华迅速转化到这些人工冰晶上，使冰晶很快长大产生降雪，如果地面气温较高，雪降落过程中边融化边碰撞合并为水滴，最终成为降雨。这就是人工降雨。
人工降雨教案篇四
当然没有！于是带着疑问我问了一下隔壁上大学的姐姐，她告诉我“人工降雨就是根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰碘化银、盐粉等催化剂，使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱、增加水库灌溉水量或供水能力。”这里面的好多字我都不认识，好几个词语我都不怎么听的懂，她说最简单的理解就是，我们人类在地球上通过火箭发射某种物质，然后天上就会发生反应，然后就变成雨滴落下来了。
哦，原来是这样的，我似懂非懂，但是我最明白的一个事情是：我们人类太聪明了，竟然能让天空下雨。以后啊我真的要好好学习了，这些科学的奥妙太多太多了，我要慢慢去研究他们。
人工降雨教案篇五
活动目标：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1．提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2．准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
（一）说说我认识的雨。
师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）。
3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示。
4．你知道雨有什么用吗？
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1．参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
（1）幼儿参观。
（2）交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的`，逐一出示材料。
2．引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
人工降雨教案篇六
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，塑料袋（袋上有洞），树叶，毛巾、篓子（有洞）等，分类放在材料筐内。
2、准备几盆清水、人工降雨的视频。
（一）说说我认识的雨。
1、师：小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？从天上落下来的.
2、下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）。
3、下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示。
4、你知道雨有什么用吗？
小结：雨让小动物、植物长的高，雨可以带来凉爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好热啊请小朋友们来当一回"降雨师"，让我们凉爽舒服一点，来下一场雨吧。
1、参观材料老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
幼儿参观、交流你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
2、引导幼儿探索人工降雨的方法师：你们能用这些材料把水变成雨吗？怎么变？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
（1）可乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水从洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：将毛巾吸饱水，一挤，下雨了。
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
（三）请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
我们用很多材料把水变成了雨，进行了人工降雨。有些地方天气干旱不下雨，科学家就会进行人工降雨，我们一起来看看他们是怎么人工降雨的。
2、给花草树木下场雨师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
人工降雨教案篇七
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必须高空中会解体吸热升化变化气态，周边的水蒸气会被气温下降而聚积成内含超多水份的密云，当水云到达必须程序会容纳不下那么多的量时，开始降雨。
阅读精选（2）：
使用干冰进行人工降水的原理，是利用干冰在云层中挥发成二氧化碳气体的过程中要吸收超多的热量，使云层温度急剧下降。原先饱和的水蒸气变得大大过饱和，而过饱和状态是不稳定的，以致小冰晶增多、增大、空气浮力托不住时，就会向下降落。如果云底到地面温度高于0℃就下雨；要是温度低就下雪。
把天上的水实实在在地降到地面上来，不让它白白跑过去，这就是人工降雨，但更为科学的称谓是人工增雨，有空中、地面作业两种方法。
空中作业是用飞机云中播撒催化剂。地面作业是利用高炮、火箭从地面上发射。炮弹在云中爆炸，把炮弹中的碘化银燃成烟剂撒在云中。火箭在到达云中高度以后，碘化银剂开始点燃，随着火箭的飞行，沿途拉烟播撒。飞机作业一般选取稳定性天气，才能确保安全。一般高炮、火箭作业较为广泛。
人工降雨是要有充分的条件的。一般自然降水的产生，不仅仅需要必须的宏观天气条件，还需要满足云中的微物理条件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这个条件，天气形势再好，云层条件再好，也不会下雨。然而，在自然的状况下，这种微物理条件有时就不具备；有时虽然具备但又不够充分。前者根本不会产生降水；后者则降雨很少。此时，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。催化剂在云中起的作用，打个不太确切的比方说，就好像是盐卤点豆腐，使本来不会产生的降水得以产生，已经产生的降水强度增大。
3、人工降雨对人无害人工降雨的原理是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来，高炮人工降雨就是将内含碘化银的炮弹打入有超多积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚到达必须体积后降落。碘化银由炮弹输送到高空，就会扩散为肉眼都难以分辨的小颗粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化银只是沧海一粟，太多了不仅仅不会增雨反而会把积雨云“吓跑”，所以，在如此悬殊的状况下，人们绝不会感觉到碘化银的存在。
此外，炮弹弹片在高空爆炸后会化成不足30克，甚至只有两三克的碎屑降落地面，其所落区域都是在此之前实验和测算好了的无人区，不会对人体造成伤害，同时，人工降雨已有一段历史，技术较为成熟，所以对人工降雨人们不必心存疑虑。
阅读精选（3）：
人工降雨，是根据不一样云层的物理特性，选取适宜时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰、碘化银、盐粉等催化剂，使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱、增加水库灌溉水量或供水潜力，或增加发电水量等。
人工降雨教案篇八
把天上的水实实在在地降到地面上来，不让它白白跑过去，这就是人工降雨，但更为科学的称谓是人工增雨，有空中、地面作业两种方法。
空中作业是用飞机云中播撒催化剂。地面作业是利用高炮、火箭从地面上发射。炮弹在云中爆炸，把炮弹中的碘化银燃成烟剂撒在云中。火箭在到达云中高度以后，碘化银剂开始点燃，随着火箭的飞行，沿途拉烟播撒。飞机作业一般选择稳定性天气，才能确保安全。一般高炮、火箭作业较为广泛。
碘化银在人工降雨中所起的作用在气象学上称作冷云催化。碘化银只要受热后就会在空气中形成极多极细(只有头发直径的百分之一到千分之一)的碘化银粒子。1g碘化银可以形成几十万亿个微粒。这些微粒会随气流运动进入云中，在冷云中产生几万亿到上百亿个冰晶。因此，用碘化银催化降雨不需飞机，设备简单、用量很少，费用低廉，可以大面积推广。除了人工降水(雨、雪)外，碘化银还可以用于人工消云雾、消闪电、削弱台风、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽情况下进行。
目前的人工降雨技术一般是在空中播撒碘化银颗粒作为凝结核，促使水蒸气凝结，而一项最新研究显示，可以使用激光将空气分子离子化，使之成为天然的凝结核，从而达到人工降雨的目的。新一期英国《自然·光子学》杂志刊登报告说，瑞士等国研究人员发明了这种新技术。其原理是向空气中发射一种高能量短脉冲激光，它会使照射路径上的氮气分子和氧气分子离子化。这些离子化的空气分子就成为天然的凝结核，促使水蒸气凝结为水滴。
研究人员向含有水蒸气的实验装置中发射这种激光，可以马上观察到直径约50微米的水滴形成，这些小水滴还会进一步合并为直径约80微米的大水滴。户外实验也显示，在空气湿度较高的情况下，发射这种激光可以促使空气中水滴的形成。
瑞士日内瓦大学研究人员热罗姆·卡斯帕里安介绍说，这一技术目前还处于初级阶段，不能马上用于人工降雨，因为一束激光只能促使其所照射的路径上形成水滴。下一步研究将探索是否能通过用激光扫过天空的方式，促使水滴在更大面积的空气中形成。
还有观点认为，虽然一束激光不能直接用于人工降雨，但可以通过测量它所促使形成的水滴规模来判断空气湿度，从而帮助降雨预测。
人工降雨教案篇九
2下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)。
3下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示。
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法。
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1.参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
(1)幼儿参观。
(2)交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
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人工降雨教案篇十
一.目标：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
二.准备：
1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
三.过程：
(一)说说我认识的雨。
师：1小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?
2下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)。
3下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示。
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法。
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1.参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
(1)幼儿参观。
(2)交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
2.引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
人工降雨教案篇十一
作为一名教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班科学活动人工降雨教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1．提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2．准备几盆清水放置在室外。
（一）说说我认识的雨
师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
2．下大雨时是怎么样的`？什么声音？（哗哗哗）
3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示
4．你知道雨有什么用吗？
（二）探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1．参观材料
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
（1）幼儿参观
（2）交流
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
2．引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法
（三）给花草树木下场雨
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
人工降雨教案篇十二
1932年诺贝尔化学奖的得主、美国化学家兼物理学家兰茂尔，一生进行过有益的研究，但他在科学上实现的最大突破还是人工降雨。在获得诺贝尔奖后，他就和化学家射弗等人共同进行了人工降雨的研究。在他的`研究室里保存着小小的人工云，它就是充斥在电冰箱里的水蒸气。兰茂尔一边降低冰箱里的温度，一边加入各种尘埃微粒进行降雨实验。
1946年7月的一天，天气异常炎热，由于实验装置出了故障，装有人工云的电冰箱里的温度一向降不下来，兰茂尔只好临时用固态二氧化碳（干冰）来降温。当他则把一块干冰放进冰箱里，这时奇迹出现了：水蒸气立即变成了许多小冰粒，在冰箱里盘旋飞舞，人工云化为了霏霏飘雪。这一奇特现象使他明白尘埃微粒对降雨并非绝对必要，只要将温度降到零下40度以下，水蒸汽就会变成冰而降落下来。兰茂尔高兴地去找射弗，商量怎样把这一想法付诸现实。之后便出现了振奋人心的一幕：
1946年的一天，一架飞机在云海上飞行，兰茂尔和射弗将干冰撒播在云层里，30分钟后就开始了降雨。第一次真正的人工降雨获得了成功。之后，美国通用电气公司的本加特又对兰茂尔的人工降雨方法进行了改良，他用碘化银微粒代替干冰，使人工降雨更加简便易行。兰茂尔在1957年去世时，最后满意地看到人工降雨已发展成为一项大规模的事业。
人工降雨教案篇十三
志气女孩靠做翻译读完大学23岁的王萌,出生在甘肃兰州市郊区,父母都是老实巴交的`农民.,她不负亲人厚望,考上了北京外国语学院.王家几代人务农,王萌的“中举”乐得父母几天几夜没睡好觉,为了供女儿上学,他们几乎找遍了所有亲戚才勉强凑够学费.
作者：木子作者单位：刊名：经济视角英文刊名：economicvision年，卷(期)：“”(9)分类号：关键词：
人工降雨教案篇十四
“凄情早霜降，淅沥微风起”不错，在告别秋天中最后一曲旋律——霜降奏响。它不仅是初冬来临前的前奏，也是深秋中一个狂舞的舞者，只为落下余华，翩然消释……对于这样一个压轴的节气，更多的是为金秋消散的落寞。固然如此，一切却显得不太真实。仿佛秋天带走的只是树叶一抹金黄，只是空气中一抹暖意，只是人心中的一份安谧。
而霜降就是带走这些的使者，也是那个不曾留下任何印记的人。
雾是霜降开始的起点，这再寻常不过之物，但在此刻，这个秋冬季节的交替点，却显得颇为稀奇。不再任何虚伪和掩饰，雾还是雾，不失它的本*，只不过趁着清光待尽，万物朦胧终结，一切还是序言时，凭空描写了意境，忽明忽暗，忽隐忽现。
其实，说是霜降，不过也只是那一层清雾罢了，褪尽万千，洁净其身。那一层又一层的清雾中，抹不去的是清冷，治不了的是柔情。每个节气都是如此，只不过有些不太明显罢了，在这个雾意朦朦的城市，每个人，每件事情，每样事物，仿佛都只是一滴小水滴，映着光辉，忽闪忽现，看到的不单单是人，还有那抹不去的幽清。没有了雾，仿佛也就没有了霜降一般。
人工降雨教案篇十五
美国化学家兼物理学家欧文·兰茂尔，一生进行过许多有益的研究，但在科学领域中最大的突破却是人工降雨。
因提出并研究表面化学而获得1932年的诺贝尔化学奖后，兰茂尔联合了化学家文森特、约瑟夫等人，一起进行人工降雨的研究。
他们经常聚集在实验室里针对人工降雨的方案进行研究讨论。为了方便研究，兰茂尔利用实验室里的电冰箱，设计了一个充满水蒸气，可以通过调节冰箱内温度使这些水蒸气成为人工云的装置。
有了人工云装置，是实现人工降雨的第一个步骤。兰茂尔认为：要使天空中的水蒸气凝结成水滴落下来，还需要其他的条件。于是，兰茂尔和其他几位科学家一起，经过一段时间的精心准备，又对方案几经修改后，人工降雨的初步方案完成了。
紧接着，人工降雨进入实验阶段。经过多次反复实验后，兰茂尔觉得除了现有条件外，还需要有大量能使水蒸气在人工云周围凝结的核，使云滴或冰晶增大到一定的程度，才能降落到地面，形成降水。
为此，兰茂尔通过控制冰箱的温度来达到目的，可经过多次试验后，一直未取得成功。之后，兰茂尔又在人工云装置中加入各种尘埃微粒，但效果仍旧不理想。
人工降雨的研究工作陷入了困境，兰茂尔、文森特、约瑟夫等科学家绞尽脑汁也没有想到突破的办法。正当他们束手无策时，事情仿佛出现了转机。
有一天，天气异常炎热。兰茂尔与往常一样在实验室内工作，正当他再次对人工降雨进行实验时，冰箱突然出现了故障，装有人工云实验装置的温度不但降不下来，反而在持续上升。兰茂尔眼看着刚做好的人工云就要被破坏，情急之下，他随手拿起干冰，迅速倒入人工云装置，以便达到降温的目的。干冰就是固态二氧化碳，它在常温下能升华变成气态，同时吸收大量热量，人们通常用它实现快速降温。
正当兰茂尔觉得这次实验又要前功尽弃时，令他没想到的是眼前出现了前所未有的奇观。被加入干冰后的人工云水蒸气立即变成了无数的小冰晶，并分布在冰箱的每个角落，随后，聚成一片片雪花纷纷飘落下来。
目睹这一切后，兰茂尔恍然大悟。之前利用冰箱降温速度比较慢，所以才达不到这样的效果。其实，实现人工降雨时，并不一定要加尘埃微粒，只需要能使温度迅速降到零下40摄氏度以下，水蒸气就会凝结成大量的小冰晶。这些小冰晶自然成了水蒸气的凝结核，使水蒸气凝聚在一起，汇成大的水珠，最后降落下来形成了雨。
经过兰茂尔、文森特、约瑟夫等科学家的不断努力，人工降雨终于研究成功。
1946年，兰茂尔乘上装有他和文森特、约瑟夫等科学家设计的干冰设备的飞机，在云海中找到合适的云层，把干冰播撒出去，30分钟后，一场大雨从天而降。
人类历史上第一次真正的人工降雨获得了成功。
人工降雨教案篇十六
去年夏天，干旱严重威胁着县里所有农作物的生命，县委书记亲自打电话给省气象台，请求人工降雨，农作物的生命才得到挽救。但是，县里的教徒却认为那次下雨，是他们诚心祈祷的结果。
今年这个炎热干燥的周末，县里的教堂的教主，告诉来教堂做礼拜的教徒：“除了祈祷下雨外，没有任何办法能救我们。现在大家都回家祈祷，下个周末回到教堂做礼拜时，记得做好感谢上帝为我们普降甘霖的准备。”
所有教徒都按教主说的做了，周末他们来到教堂，教主一看到他们就大发脾气：“今天我们都不做礼拜了，你们根本就不相信今天会下雨！”所有教徒都反驳道：“我们都祈求上帝了，我们相信今天会下雨！”
“你们相信吗？那你们为啥不带伞？你们的伞在哪里？”教主提出一连串的疑问。教主最后说：“请你们回家继续祈祷吧，下个周末回到教堂做礼拜时，记得带雨伞，以免淋湿身体。”
这个周末，教徒们又回到教堂做礼拜了，他们个个都带着雨伞，然而雨却始终不见下。最后还是县委书记亲自打电话给省气象台，请求人工降雨。雨真的说下就下了。书记对他们说：“你们不要这么愚味无知了，你们要信科学，学科学，世上是没有神仙的，如果说世上有神仙的话，科学家就是神仙。”
人工降雨教案篇十七
“身量娇小，色彩丰富，晶莹剔透，口感爽滑——它是我们今天写作的对象，猜猜它是谁？”在作文课上，老师神秘地抛出了问题。我和其他同学都冥思苦想，是小笼包吗？好像不准确。是樱桃吗？好像也不太对……直到老师捧出一堆果冻，我才恍然大悟——原来是它！
老师一边发放果冻，一边布置今天的写作任务。我们在老师的指引下，一瞬间，立刻化身为小小果冻品尝师，先观察再品尝，同时老师还提示我们可以从“色香味”以及“形”等方面来观察，这样更加具体和全面。
我轻轻地把果冻放在掌心上，左看右看上看下看，觉得这爱心形的果冻非常精美，上面的包装纸就像它的身份证，印有成分、生產编号、厂址、注意事项等信息，下面的心形盒子圆滑透明，发出微微的光泽。把鼻子凑到果冻旁边，可以闻到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香气，清甜无比，导致我的口水“飞流直下三千尺”。
“嗨，该写作文了！”直到同桌提醒我，我才从奇幻旅程中回到现实生活。这堂课我的收获真多！不仅第一次当了品尝师，还学会了细致观察，并且品尝了美味的果冻。不过，作为一个称职的品尝师，我要提醒一下：如果把果冻冻到冰箱里，口感更好。果冻虽然爽口，但里面含有一些添加剂，可不能贪吃哦。
人工降雨教案篇十八
在五月，这个刚刚苏醒的夏天，草地、水边、处处都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡无光；龟裂的大地仿佛历经风霜后老人脸上的皱纹，那么清晰的深刻。
我多么希望下一场大雨，多么希望这场大雨能给人间带来滋润，带来凉爽，带来活力。老天爷仿佛听到了我的呼唤，一刹那间天空就像被铺上了一层灰色的外衣，我望着变了脸的天拍手等待着一场酣畅淋漓的雨。可随着时间一分一秒的过去，气压越来越低，地面原本的热气升腾而起，天地仿佛被罩住了，使我透不过气来。突然，天空一声巨响，一道闪电打破了平静的一切。
下雨了！下雨了！哗哗地下着，我趴在窗台上，看着雨落在叶子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨声滴滴答答，清风一吹，我深吸一口气，雨的清香里夹杂着一丝泥土的味道，沁人心脾。
这时电视里正在转播人工降雨的新闻报道，我急忙跳上沙发津津有味地看了起来。只见在同安一处的空旷的大山上，一个个降雨弹喷射而出，似离弦之箭朝着云层冲去。紧随其后的是一阵浓烈的白烟，这白烟就像一条飞舞的白龙吹响了“龙王播雨”的号角。新闻里的画面吸引着我，我的思绪也随着屏幕中的降雨弹向着天际奔去。
它们叫喊着，欢笑着，手拉着手不断变高、变大、变重……云层再也兜不住这小水滴的重量了，小水滴们快活地从云层的怀抱中坠下去。雨滴就像一个个伞兵从天而降，落到地上。
啊！我恍然大悟，原来人工降雨是这样的。雨水落到孩子身上，带给他们凉快，落到了花草身上，带给它们生机；落到了干裂的土地上，抚平它们的皱纹与伤痕。听着窗外哗哗的雨声，我不禁感叹：这真是一场又及时又“涨知识”的雨！
人工降雨教案篇十九
人工降雨是要有充分的条件的。一般自然降水的产生，不仅仅需要必须的宏观天气条件，还需要满足云中的微物理条件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这个条件，天气形势再好，云层条件再好，也不会下雨。然而，在自然的状况下，这种微物理条件有时就不具备；有时虽然具备但又不够充分。前者根本不会产生降水；后者则降雨很少。此时，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。催化剂在云中起的作用，打个不太确切的比方说，就好像是盐卤点豆腐，使本来不会产生的降水得以产生，已经产生的降水强度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必须有雨。自然界过冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，还有足够的冰晶——饱和水汽或过冷却水滴在冰核（不溶于水的尘粒）作用下凝华或冻结而构成的冰相胚胎。过冷云中水滴的水分子会不断蒸发并凝华到冰晶上，冰晶不断长大以致下落为雪，如果云下气温高于0℃，它们就会融化成雨。如果自然界这种云雾中缺少足够的冰晶，因云中水滴十分细小，能够长期稳定地在空气中悬浮而降不下来，于是就只有云而无雨。这时候如果向这种云雾中播洒碘化银粒子，则能产生很多冰晶，云中水滴上的水分经蒸发、凝华迅速转化到这些人工冰晶上，使冰晶很快长大产生降雪，如果地面气温较高，雪降落过程中边融化边碰撞合并为水滴，最终成为降雨。这就是人工降雨。
人工降雨的原理是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来，高炮人工降雨就是将内含碘化银的炮弹打入有超多积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚到达必须体积后降落。碘化银由炮弹输送到高空，就会扩散为肉眼都难以分辨的小颗粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化银只是沧海一粟，太多了不仅仅不会增雨反而会把积雨云“吓跑”，所以，在如此悬殊的状况下，人们绝不会感觉到碘化银的存在。
此外，炮弹弹片在高空爆炸后会化成不足30克，甚至只有两三克的碎屑降落地面，其所落区域都是在此之前实验和测算好了的无人区，不会对人体造成伤害，同时，人工降雨已有一段历史，技术较为成熟，所以对人工降雨人们不必心存疑虑。
运用云和降水物理学原理，透过向云中撒播催化剂（盐粉、干冰或碘化银等），使云滴或冰晶增大到必须程度，降落到地面，构成降水。又称人工增加降水。其原理是透过撒播催化剂，影响云的微物理过程，使在必须条件下本来不能自然降水的云，受激发而产生降水；也可使本来能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化剂的方法有飞机在云中撒播、高射炮或火箭将碘化银炮弹射入云中爆炸和地面燃烧碘化银焰剂等。
人工降雨教案篇二十
把天上的水实实在在地降到地面上来，不让它白白跑过去，这就是人工降雨，但更为科学的称谓是人工增雨，有空中、地面作业两种方法。
空中作业是用飞机云中播撒催化剂。地面作业是利用高炮、火箭从地面上发射。炮弹在云中爆炸，把炮弹中的碘化银燃成烟剂撒在云中。火箭在到达云中高度以后，碘化银剂开始点燃，随着火箭的飞行，沿途拉烟播撒。飞机作业一般选取稳定性天气，才能确保安全。一般高炮、火箭作业较为广泛。
碘化银在人工降雨中所起的作用在气象学上称作冷云催化。碘化银只要受热后就会在空气中构成极多极细（只有头发直径的百分之一到千分之一）的碘化银粒子。1g碘化银能够构成几十万亿个微粒。这些微粒会随气流运动进入云中，在冷云中产生几万亿到上百亿个冰晶。因此，用碘化银催化降雨不需飞机，设备简单、用量很少，费用低廉，能够大面积推广。除了人工降水（雨、雪）外，碘化银还能够用于人工消云雾、消闪电、削弱台风、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽状况下进行。
目前的人工降雨技术一般是在空中播撒碘化银颗粒作为凝结核，促使水蒸气凝结，而一项最新研究显示，能够使用激光将空气分子离子化，使之成为天然的凝结核，从而到达人工降雨的目的。新一期英国《自然·光子学》杂志刊登报告说，瑞士等国研究人员发明了这种新技术。其原理是向空气中发射一种高能量短脉冲激光，它会使照射路径上的氮气分子和氧气分子离子化。这些离子化的空气分子就成为天然的凝结核，促使水蒸气凝结为水滴。
研究人员向内含水蒸气的实验装置中发射这种激光，能够立刻观察到直径约50微米的水滴构成，这些小水滴还会进一步合并为直径约80微米的大水滴。户外实验也显示，在空气湿度较高的状况下，发射这种激光能够促使空气中水滴的构成。
瑞士日内瓦大学研究人员热罗姆·卡斯帕里安介绍说，这一技术目前还处于初级阶段，不能立刻用于人工降雨，因为一束激光只能促使其所照射的路径上构成水滴。下一步研究将探索是否能透过用激光扫过天空的方式，促使水滴在更大面积的空气中构成。
还有观点认为，虽然一束激光不能直接用于人工降雨，但能够透过测量它所促使构成的水滴规模来决定空气湿度，从而帮忙降雨预测。
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