教案是教师系统思考和指导教学的产物，有助于提高教学效果。教案的编写需要注意学生的学习特点及个体差异。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来学习和借鉴吧。
大班教案秋天的图画篇一
1．看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。
2．能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
1．熊猫手偶一个。
2．钢琴曲。
3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。
（一）出示熊猫手偶，引出话题。
1．教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫老师请小动物画出秋天的景色。
我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的景色？
2．教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去欣赏吧。
（二）出示画面内容，幼儿自由结伴欣赏画面内容。
1．幼儿自主选择欣赏画面内容。
教师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2．相互交流自己的发现。
（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？
（2）师：它们画了哪些秋天的图画？
（三）图文结合，理解散文内。
教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发现来告诉大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的xx、红红的xx、橙色的xx、紫色的xx）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！
（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语"五颜六色"、"千姿百态"）教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！
（4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语："金黄色"、"金灿灿"）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
（5）熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！"（三）幼儿完整地欣赏散文内容。
1．师：小动物们画是什么季节的图画？
幼：秋天。
2．师：对了，它们画的是秋天的图画。（出示标题）（1）教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。
（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。
（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。
（四）欣赏幻灯片，进一步感受秋天的景色之美。
1．教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放幻灯片）2．幼儿自由讲述秋天的特征。
1．师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜欢的秋天是什么样子的？
2．如果请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢？请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。
活动延伸：
1．区域活动：幼儿在美工区绘画秋天的景色。
2．家园共育：家长带孩子秋游，进一步感受秋天美丽的景色。
大班教案秋天的图画篇二
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽？这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。
2课时。
一、揭示课题，初读课文。
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字。
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容。
1、自由读课文，要求：
学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
四、再读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
5、学生选读：
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。
6、美读：
教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
五、作业。
朗读课文。
一、复习生字、课文。
二、配乐朗读课文，检查背诵课文。
三、指导写字。
要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
四、扩展活动。
五、实践活动。
通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习：
1、读我会读中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：
用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。
3、全班分工合作，办个小小展览会。
大班教案秋天的图画篇三
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
两课时。
生字卡片，挂图。
第一课时。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）。
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
第二课时。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
创编童话剧。
大班教案秋天的图画篇四
认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
有感情地朗读课文。教学难点：
将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：
课文插图的放大挂图。
课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程：
1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）
2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？
对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）
3．指名读并齐读课题。
1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2．读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？
秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3．熟悉生字（课件展示）。
图－图画
梨－梨树
笼－灯笼
浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的.？）
粱－高粱
燃－燃烧
颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）
勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）
4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？
（2）你们有没有发现什么小秘密？
（3）指名读、齐读。
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！
（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！
《秋天的图画》教学设计二
教学目标
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
相关教学课件教学过程：
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
2．自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
大班教案秋天的图画篇五
．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。
．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
．有感情地朗读课文，背诵课文。
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
．就让我们在这喜人的`丰收图中学习《秋天的图画》吧！
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
．有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
．自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
大班教案秋天的图画篇六
带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的`就是"我看见苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜……"听着孩子们的议论声，一首描写秋天景色的散文浮现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动《秋天的颜色》开展活动。
语言散文《秋天的颜色》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
为了确保活动的顺利开展，我在开展《秋天的颜色》这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起讨论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的准备。
一开始我出示熊猫手偶，引起幼儿兴趣。我请个别幼儿把看到的画说一说，："哪些小动物来画的？"幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问："熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？"幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话讲述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在讲述中用到了"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容，幼儿的语言表达能力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开始先出示教学挂图，请小朋友仔细看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲述。幼儿就能随着在自己的思维讲述，这样更能激发幼儿的情绪。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小朋友一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最后一个环节，我让小朋友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。
这次活动我事先准备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其掌握效果。整节课幼儿学习兴趣比较高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的经验，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满足了幼儿的情感体验需求，另一方面也体现了教学得生成特征。
1、看、听、说、想、做相结合。
整个活动过程是运用故事情节展开，始终围绕"秋天的图画"这跟主线进行教学。在活动中，我采用看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。"看一看"就是引导孩子去欣赏、去发现美丽的画面；"听一听"就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；"说一说"就是把自己的发现通过孩子的讲述，满足孩子想说的愿望；；"想一想"就是扩散孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；"做一做"就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满足孩子表演的欲望。
2、图片提示法。
在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，方便孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分交流自己的发现，另一方面将相应的小图片按散文内容的顺序展示在绒板上，这样就帮助孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。
3、情境体验法。
为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在游戏中孩子进一步了解散文优美的意境和内容，不知不觉地掌握了散文的中心内容。
4、经验提升法。
在活动的最后，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能根据自己的经验和想象进行想象讲述。
大班教案秋天的图画篇七
1、理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。
2、尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
3、感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。
ppt课件。
一、谈话导入，激发兴趣。
现在是什么季节?秋天到了，大自然有哪些变化?大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。(出示ppt图片：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。)。
二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。
今天来了一位老师，是谁?熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。(出示小动物)。
你们猜猜熊猫老师要上什么课?你是怎么知道的?
熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么?
我们来看看，小动物们画了什么?(出示小猴的画)请你用好听的话来讲一讲小猴的画。
我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。(我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)。
小猴的描述好听吗?哪里好听?对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听!我们也来说一说好听的话。
(二)看小松鼠的画。
我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。(我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!)。
小松鼠的描述好听吗?你觉得哪里好听?为什么?
我们也来说一说这样好听的话。
(三)看小兔子和小花猫的画。
小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。(打开画面)。
请小朋友看着这两幅作品，说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色?你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。
三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。
(二)再次完整欣赏。
熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来听老师朗诵一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。(老师完整朗诵散文)。
(三)尝试朗诵散文。
散文真的很美，让我们用最美的声音一起来说说散文。
(评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音朗读，让幼儿又一次的感受散文的美。)。
上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。
小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!
小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了!
小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”
大班教案秋天的图画篇八
1、理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。
2、尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
3、感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。
图片若干。
一、谈话导入，激发兴趣。
现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）。
二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。
（一）看小猴的画。
今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）。
你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？
熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么？
我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。
我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。
小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。
（二）看小松鼠的画。
我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的`作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）。
小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？
我们也来说一说这样好听的话。
（三）看小兔子和小花猫的画。
小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（打开画面）。
请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。
三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。
（一）初次完整欣赏。
小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！
听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。
小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？
（二）再次完整欣赏。
熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件）。
（三）尝试朗诵散文。
散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。
（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。）。
四、活动延伸。
大班教案秋天的图画篇九
板书课题：
秋天的图画
让学生自己读课文。
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
１、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导学生读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。
４、比赛读，看谁读得美。
５、学生选读：
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
大班教案秋天的图画篇十
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
1、生字词卡片。
3、苹果等教具。
第一课时。
一、创设情境，激发兴趣：
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，
（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听。
（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说。
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
2、齐读课题。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）。
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
二、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。
3、指名读生字词卡片，开火车练习读。
4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
三、再读理解：
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
四、练习设计。
1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。
板书设计。
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高梁举起燃烧的火把。
……。
教学反思。
本课通过创设情景展开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学，在对学生评价时，尽量采用激励性的语句，用欣赏的态度对待每一个学生，学生上课的积极性很高。
这节课给我最大的启示就是：学生是在不知不觉中进步的，学生是每天都在进步的，请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生！
大班教案秋天的图画篇十一
1 、会认8个生字。会写8个生字。
2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。
识字、写字。
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
课本第4-6页
生字卡、课件、挂图
一、谈话导入，激发兴趣。
夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。
二、观察图画，了解图意。
1、出示课件，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。
2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！
一、借助拼音初读课文。
1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的'拼音。
2、小组合作认字。
二、出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。
四、细读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。
3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！
五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。
六、扩展活动。
秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？
教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁――粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳――都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
6、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
7、配乐自由轻声背诵课文。
8、开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
四、学写生字。
1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（ ）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、生仿写。指名演板，大家来评一评。
5、生练写这八个字。
三、相关练习。
1、填一填
（ ）的火把 （ ）的图画 （ ）的山野 （ ）的秋天
（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的人们 （ ）的苹果
2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。
板书设计：
1、秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出 红红的苹果
金色的稻田
火红的高粱
教学反思：
上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
大班教案秋天的图画篇十二
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
学习小组合作学习;。
画画生字，把生字读准确;。
想想生字，把生字认一认;。
读读课文，把课文读通顺。
1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5、用喜欢的'方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。
2、自由组合，赞美秋天。
大班教案秋天的图画篇十三
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）
（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。
1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）
2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。
大班教案秋天的图画篇十四
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
分析《秋天的图画》
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
4.1第一学时 教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学时重点
识字写字
学时难点
1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
教学活动 活动1【活动】秋天的童话
4.2第二学时 教学目标
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
学时重点 学时难点
识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
教学活动 活动1【活动】我的秋天
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
1 秋天的图画
课时设计 课堂实录
1 秋天的图画
1第一学时 教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学时重点
识字写字
学时难点
1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
教学活动 活动1【活动】秋天的童话
大班教案秋天的图画篇十五
《秋天的图画》要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。下面小编为大家推荐一篇秋天的图画教案，希望大家认真学习!
课文用简短的文字描绘了秋天美丽的图景。还配有色彩明艳的图画，帮助学生感知秋天的景色特点。
读好背诵课文，感知秋天的美景，激发热爱大自然的情趣;能用《识字一》学到的词语描写秋天的景色，抓住金色的秋天，丰收的秋天的特点;熟读、写好新字;读好课后儿歌，进一步了解秋天收获的果实有那些;能动手制作秋天——画秋天，用落叶创作。
低层——读好课文，背诵课文;学好生字、写好熟字;了解秋天的景色，能用彩笔画出秋天，用书上的词句描写秋天的美丽。
中层——在用上课文中的词句的基础上能加上几句自己的话描写秋天的美丽。
高层——在用好课文词句的基础上，加上自己的丰富的创作，描写秋天的美景。
教学重点： 读背课文，感知秋天的美景，知道秋天是丰收的季节;识字、写字。
教学难点： 感知秋天的美景，认识秋天是丰收的季节。
教学设想： 利用课件展示秋天的美景，帮助学生感知秋天的景色，了解秋天是丰收的季节。
教学课时： 2 课时。
内容： 读文，识字、写字
过程：
一、自由读课文，说说自己读课文时感知到的秋天是什么样的特色，提出不理解的`问题。
看图、看图课件，感知课文情景。
二、比较春天、夏天、秋天、冬天不同的特点——春天植物长叶、开花，夏天植物茂盛、结果，秋天植物叶黄、果熟，冬天植物光杆，孕育来年的生机。
三、熟读课文，背诵课文。
四、识字：
1 、看拼音，读准字音;
2 、在生字下写下生字组的词，以课本上为主;
3 、齐读生字，检查，帮助后进生掌握生字。
五、指导写字。
1 、分清结构特点：左窄右宽的字(波 浪 灯 作);上少下多的字：(字 苹 丽 劳)
2 、示范书写，提示笔画要领，笔顺，
3 、描红、练写。
内容：指导运用秋天的词语描写秋天。
过程： 1 、总起——金秋时节，景色宜人。天高云淡，秋高气爽。
2 、分述、总结——山川田野，层林尽染，叠翠流金。火红的枫叶在绿树的映衬下鲜艳夺目。不时有几片红的或黄的树叶在微风中飘落下来，就像美丽的蝴蝶翩翩起舞。稻子熟了，一片金黄。一阵风吹来，稻田泛起金色的波浪，发出微微的沙沙声，哼着丰收的乐曲。果园里，果子熟了。苹果露出粉红的脸颊，梨子探出金黄的脑袋，柿子挂起火红灯笼，高粱举起燃烧的火把，大豆鼓起圆圆的肚皮，棉花绽开洁白的花朵。好一派瓜果飘香、五谷丰登的景象啊!
3 、结尾——是谁把秋天打扮得这样美丽?是勤劳的人们画出秋天的图画。
(老师和学生合作完成作品，引导学生一起思考、表达。)
4 、课外作业：用彩笔画一幅秋天的果园，用落叶做几个美丽的书签。
大班教案秋天的图画篇十六
1、能根据画面上小动物描绘的画面，讲述秋天的特征。
2、学习用“金灿灿”“五颜六色”“千姿百态”等词语描绘秋天美丽的景色。
3、愿意参与讲述活动。
幼儿用书人手一册
请幼儿说一说：图上有些什么动物？他们画的是秋天的什么地方？
小猴画的是果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？
小松鼠画的是树林，树叶有什么变化？
小兔画的是哪里？花园里的花长的.怎么样？
小猫画的是田野，田野里种了些什么？是什么颜色的？
3、丰富以下词汇：金灿灿，五颜六色，千姿百态等教师完整讲述画面后，带量幼儿一起讲述。
大班教案秋天的图画篇十七
1．会认8个生字；会写4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3．用自己喜欢的方式来表现秋天。
1．出示课件：秋天到了。
2．说一说，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。
5．想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。)。
1．自由朗读课文。
2．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。
3．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。
4．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)。
5．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)。
6．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!
7．展示学生写的字，师生、生生互相评价。
1．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
2．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
3．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
4．这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
(1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
(2)能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)。
5．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？
6．生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？
指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。
8．有感情地朗读全文。
1．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来)。
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